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Gabarito dos modelos – Earmix – CTS Informática
GABARITO DOS MODELOS
Estratégias elaboradas pela Dra. Ingrid Gielow
Modelo 1
Habilidades estimuladas: fechamento e figura-fundo.
OD - Repetir palavras com efeitos de distorção "gargle".
OE - Ruído branco contralateral por 10 palavras, ipsilateral nas próximas 10 palavras.
Instrução: ouça e repita as palavras.
1. Biblioteca
2. Mesa
3. Chiclete
4. Tesouro
5. Agenda
6. Música
7. Quadro
8. Perereca
9. Espelho
10. Vinagre
11. Sorvete
12. Praia
13. Soldado
14. Boliche
15. Sorriso
16. Pedra
17. Camiseta
18. Chuva
19. Brinco
20. Pitanga
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Modelo 2
Habilidades estimuladas: fechamento e figura-fundo.
OE - Repetir palavras com efeitos de distorção ("chorus” + “reverb").
OD - Ruído branco contralateral por 10 palavras, ipsilateral nas próximas 10 palavras.
Instrução: ouça e repita as palavras.
1. Suspiro
2. Pasta
3. Socorro
4. Comida
5. Porta
6. Bolsa
7. Geladeira
8. Pesado
9. Chaveiro
10. Tigre
11. Cogumelo
12. Espirro
13. Vestido
14. Banana
15. Cadeira
16. Dentadura
17. Removedor
18. Tecido
19. Caverna
20. Feliz
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Modelo 3
Habilidades estimuladas: fechamento auditivo e figura-fundo.
OD: Completar as frases distorcidas (efeito "chorus").
OE: Ruído branco.
Instrução: Complete as frases como achar melhor.
1. Quando eu ando na chuva, meus sapatos ficam...
2. Nas férias, as crianças gostam de...
3. O sorvete fora da geladeira...
4. Carro sem gasolina...
5. Para proteger-se do sol forte, use...
6. O trânsito estava tão intenso que...
7. Meu time é...
8. Ela só vai sair quando...
9. Eu não sei como...
10. Ele gritou tanto que...
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Modelo 4
Habilidades estimuladas: fechamento auditivo e figura-fundo.
OE: Completar as frases distorcidas (efeito "gargle").
OD: Ruído branco.
Instrução: Complete as frases como quiser.
1. Água mole em pedra dura, tanto bate até que...
2. As balas de goma são...
3. Na Páscoa nós ganhamos...
4. Se um copo cair...
5. Prendi meu dedo na...
6. Ela comprou tanta comida que...
7. Estava tão frio que...
8. Só vou à festa se...
9. O som estava tão alto que...
10. Derrubei a tinta, mas...
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Modelo 5
Habilidades estimuladas: direcionamento da atenção auditiva, figura-fundo e consciência
fonológica.
OD: evocar palavras que rimam - OE: música; na segunda metade da faixa, invertem-se os
estímulos, ou seja, OD: música - OE: evocar palavras que rimam.
Música ge1ntilmente cedida por Mirella Prando e Tania Paese, autoras do CD “Soltando a
língua” ([email protected]).
Instrução: Enquanto ouve a música “Brincando de que bicho é”, do CD “Soltando a língua”,
de Mirela Prando e Tania Baese, encontre as palavras que rimam.
OD
1. Pé rima com...
2. Bola rima com...
3. Cadeira rima com...
4. Semente rima com...
5. Cantar rima com...
6. Correr rima com...
7. Sorrir rima com...
8. Caneta rima com...
9. Pirata rima com...
10. Pomba rima com...
OE
11. Amar rima com...
12. Saber rima com...
13. Colorir rima com...
14. Chuva rima com...
15. Berço rima com...
16. Canudo rima com...
17. Carneiro rima com...
18. Papel rima com...
19. Vendedor rima com...
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Modelo 6
Habilidades estimuladas: figura-fundo e memória auditiva.
Instrução: Repita as frases ouvidas.
OD - frases para repetir.
1. O elefante tem boa memória.
2. A girafa é mais leve que o rinoceronte.
3. A baleia é o maior mamífero do planeta.
4. Para crescer, a serpente precisa trocar de pele.
5. Aquele sabor de sorvete é delicioso.
OE - história (fala competitiva): "Concentre-se nas soluções", do livro "Para que minha vida
se transforme” - Maria Salette e Wilma Ruggeri, Ed. Verus.
Um senhor, falando a um grupo de pessoas, pegou uma enorme folha de papel em branco e
bem no centro desenhou um ponto preto. Erguendo a folha de papel ao grupo, perguntou o
que estavam vendo. A resposta foi unânime:
_ Estamos vendo uma marca preta.
O senhor prosseguiu perguntando:
_ O que mais estão vendo além da marca preta?
Todos responderam que não viam mais nada.
Nesse momento o senhor, admirado, retrucou:
_ Vocês não estão conseguindo ver o mais importante: a folha de papel em branco.
“Às vezes, de tanto nos concentrarmos no problema, deixamos de enxergar as soluções que
estão bem diante dos nossos olhos.”
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Modelo 7
Habilidades estimuladas: figura-fundo e memória auditiva.
Instrução: Repita as frases que ouvir a seguir.
OE - frases para repetir.
1. As frutas são alimentos ricos em vitaminas.
2. Tem um pernilongo zunindo no quarto.
3. O leite de cabra tem sabor forte.
4. Se você sonha que pode fazer algo, trate de começar a fazê-lo agora mesmo.
5. Ao invés de esperar que alguém lhe traga flores, plante seu jardim.
OD - história (fala competitiva): "Abra as cortinas de sua janela", do livro "Para que minha
vida se transforme” - Maria Salette e Wilma Ruggeri, Ed. Verus.
Helena era uma jovem que, criada dentro de casa, nunca saía nem convivia com outras
pessoas; assim, não conhecia o mundo lá fora.
Um belo dia, resolveu aproximar-se da janela e afastar as cortinas que cobriam aquela visão
desconhecida. Extasiou-se com que viu, jamais imaginara que o mundo fosse tão belo: os
pássaros cantando, o sol brilhando e as pessoas sorrindo... Quanto tempo havia perdido
atrás das cortinas, acomodada, sem coragem de abri-las!
“Também como Helena, há pessoas que passam a vida atrás das cortinas, por medo de
abri-las. Mas saiba que, além das cortinas, há um mundo novo à sua espera.”
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Modelo 8
Habilidades estimuladas: atenção seletiva, separação binaural, figura-fundo, fechamento e
memória auditiva.
Instrução: Ouça atentamente apenas uma das histórias, repetindo o que entendeu após
cada verso. Se você não entender alguma palavra ou não lembrar exatamente do que
ouviu, você pode tentar adivinhar.
OD - versos de "O velho, o menino e o burro", texto de Edgard José Romanelli
Contam que um certo dia
Um bom velho e seu netinho
Resolveram na cidade
Ir vender o seu burrinho.
O menino caprichoso
Escovou bem o bichinho
“Com o pêlo bem penteado,
Vendo fácil este burrinho!”
E se foram pela estrada
Sem montar o animal
Pois se um burro está cansado
Impressiona muito mal.
Muito além da casa deles
Os três iam caminhando
Quando viram um passante
Que foi logo lhes falando:
“Nunca vi uma coisa dessas!”
Disse o homem caçoando
“Com um burro forte desses
Vocês dois vão caminhando?”
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OE: "A roupa nova do rei", texto de Pedro Bandeira (versos com efeito “gargle”)
Lá num reino bem distante,
Muito, muito tempo atrás,
Tinha um rei muito orgulhoso
E vaidoso até demais.
“Meu casaco está horrível!
Já usei mais de uma vez.
Quero um que seja novo.
Ou melhor: quero mais três!”
O ministro, obediente,
Ia logo dizer sim,
E mandava vir casacos,
Feitos de ouro e cetim.
Foi aí que apareceram
Dois espertos trapaceiros:
“Somos grandes alfaiates,
Dois artistas verdadeiros!”
“Conhecemos o segredo
Do tecido da Verdade!
É um pano especial:
Desmascara a maldade.”
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Modelo 9
Habilidades estimuladas: atenção seletiva, separação binaural, figura-fundo, fechamento e
memória auditiva.
Instrução: Ouça atentamente apenas uma das histórias, repetindo o que entendeu após
cada verso. Se você não entender alguma palavra ou não lembrar exatamente do que
ouviu, você pode tentar adivinhar.
OD - versos de "O velho, o menino e o burro", texto de Edgard José Romanelli.
O velhinho, ouvindo aquilo,
No burrico foi montar
“desse jeito” - pensou ele -
“ninguém mais vai nos gozar!”
Mas nem bem de lá sairam,
Um a pé e outro montado,
Encontraram um viajante
Que exclamou, muito espantado:
“essa é mesmo muito boa!
Mas que velho bem malvado!
O menino sofre andando,
E ele vai, belo e folgado!”
O velhinho chateado
Apeou do animal
“é verdade” - disse ele
“desse jeito vamos mal!”
E trocando de lugar
Lá se foram a caminho
Dessa vez o velho andando
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E o menino no burrinho.
Prosseguindo na viagem
Mais adiante num riacho
Viram uma lavadeira
Que exclamou: “mas que diacho!”
OE - versos com efeito gargle " de "A roupa nova do rei", texto de Pedro Bandeira.
“Roupa feita com este pano
Só não vê o mentiroso,
O injusto, o incapaz,
Tolo, burro e preguiçoso.”
“Mas quem for inteligente,
Justo, honesto e humano
Com certeza notará
A beleza desse pano!”
Quando o rei soube do caso,
Quis depressa, sem demora,
Os artistas fabulosos
Conhecer na mesma hora.
No palácio do vaidoso,
Os dois foram se instalar.
E pediram ouro e jóias
Para o pano fabricar.
A fingir trabalho duro,
Todo tempo eles passavam.
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Num caixote escondido
Todo o ouro eles guardavam.
Como ia a roupa nova
O rei quis ficar sabendo:
“Vá até lá, caro barão,
Ver o que estão fazendo!”
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Modelo 10
Habilidades estimuladas: atenção seletiva, separação binaural, figura-fundo, fechamento e
memória auditiva.
Instrução: Ouça atentamente apenas uma das histórias, repetindo o que entendeu após
cada verso. Se você não entender alguma palavra ou não lembrar exatamente do que
ouviu, você pode tentar adivinhar.
OD - versos de "O velho, o menino e o burro", texto de Edgard José Romanelli.
Desse jeito o pobre velho
Vai ficar muito cansado
Não seria bem melhor
Também ele ir montado?
“a mulher tá com a razão”
Disse o velho pro rapaz
“de viajar com dois no lombo
Esse burro é bem capaz!”
E sem mais perda de tempo
O velhinho gritou “upa!”
E num salto bem ligeiro
Instalou-se na garupa
E em frente lá se foram
Certos que daquele jeito
Ninguém mais teria coragem
De botar algum defeito.
Mas bem perto da cidade
Encontrarm um vizinho
Que sabia da viagem
Para vender o tal burrinho.
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Este, ao vê-los, não conteve
A sonora gargalhada
“ha ha há, assim cansado,
O animal não vale nada!”
OE - versos com efeito “gargle " de "A roupa nova do rei", texto de Pedro Bandeira.
O barão ficou espantado
De ver nada no tear.
Mas para não passar por bobo
Resolver assim falar:
“Que tecido fabuloso!
Mas que pano magistral!
Acho que o rei vai usá-lo
No desfile nacional!”
Quando a vez foi do ministro,
Também nada ele enxergou.
“Mas que cores mais bonitas!”
Foi o que ele falou.
“Quero ver a minha roupa!”
Disse o rei por sua vez.
“O desfile nacional
Vai ser no próximo mês!”
Assustado, o rei não viu
O que estavam costurando.
Mas também não suspeitou
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Que o estavam enganando.
Bem surpreso, o rei pensou:
“O que está acontecendo?
Vão pensar que eu sou um tolo,
Se eu disser que não estou vendo!”
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Modelo 11
Habilidades estimuladas: atenção seletiva, separação binaural, figura-fundo, fechamento e
memória auditiva.
Instrução: Ouça atentamente apenas uma das histórias, repetindo o que entendeu após
cada verso. Se você não entender alguma palavra ou não lembrar exatamente do que
ouviu, você pode tentar adivinhar.
OD - versos de "O velho, o menino e o burro", texto de Edgard José Romanelli
E assim, o pobre velho
Concordou com seu vizinho
Resolveu ir pra cidade
Carregando o burrinho.
Lá chegando eles ouviram
Uma enorme gritaria
Era um bando de moleques
Que fazia zombaria.
“vejam só”, diziam eles,
“esse trio e todo errado!
Quem devia carregar,
Está sendo carregado!”
Só então o pobre velho
Viu que tinha se enganado
Atender a todo mundo
Era o jeito mais errado.
E seguiram na viagem
Tal e qual tinham saído
Só que agora uma lição
Eles tinham aprendido.
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Atender aos seus desejos
É o melhor moido de agir,
Agradar a todo mundo
É impossível conseguir!
OE - versos com efeito gargle " de "A roupa nova do rei", texto de Pedro Bandeira.
“Ora, mas que maravilha!
Isso é que é roupa do rei!
São artistas verdadeiros,
Não foi isso que eu falei?”
Na manhã do tal desfile,
Os dois foram ajudar.
E o rei, só de cuecas,
Bem feliz pôs-se a falar:
“Vejam só que maravilha!
Como é lindo este tecido!
Vou agora desfilar
Para o meu povo querido!”
O desfilo começou
Com o rei pelado à frente.
De cuecas, como um tolo,
Satisfeito e contente.
Todos viam o rei nu,
Mas ninguém falava nada.
E a tal roupa do rei
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Todo mundo elogiava.
De repente, um menininho
Ficou muito espantado
E gritou com toda a força:
“Olha, o rei está pelado!”
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Modelo 12
Habilidades estimuladas: Figura-fundo e memória auditiva
Instrução: Ouça e repita as seqüências de 4 palavras.
OD: seqüências de 4 palavras;
1. Liquidificador – barulho – short – antigo
2. Relógio – vermelho – bárbaro – constituição
3. Cérebro – conexão – teimosia – ambiente
4. Confete – carburador – bolacha – galinheiro
5. Interior – universo – galáxia – bonito
OE: ruído branco
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Modelo 13
Habilidades estimuladas: Figura-fundo e memória auditiva
Instrução: Ouça e repita as seqüências de 4 palavras.
OD: ruído branco
1. Discoteca – livro – íntegro – amizade
2. Chaveiro – montanha – carnaval – felino
3. Aspirador – mochila – supermercado – cartas
4. Lavanda – rodízio – aparelho – plataforma
5. Pilares – asteróide – lunar – competência
OE: seqüências de 4 palavras.
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Modelo 14
Habilidades estimuladas: figura-fundo, fechamento e memória auditiva.
Instrução: Ouça e repita as seqüências de 3 palavras. Se estiver muito fácil, você pode
repetir na ordem inversa, de trás para frente.
OD: seqüências de 3 palavras + ruído branco ipsilateral.
1. Amarelo – beleia – vaqueiro
2. Extra-terrestre – poeta – sacola
3. Menino – cachorro – guarda-chuva
4. Nordestino – urso – asinha
5. Monstro – sombra – refeição
6. Pirata – navio – suporte
7. Amazonas – deserto – estrada
8. Ônibus – lataria – combinado
9. Vida – maremoto – árabe
10. Transformação – oceano – presente
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Modelo 15
Habilidades estimuladas: figura-fundo, fechamento e memória auditiva.
Instrução: Ouça e repita as seqüências de 3 palavras. Se estiver muito fácil, você pode
repetir no sentido inverso, de trás para frente.
OE: seqüências de 3 palavras + ruído branco ipsilateral.
1. Alegria – presente – oceano
2. Completo – árabe – maremoto
3. Quentura – combinado – lataria
4. Cristal – estrada – deserto
5. Raosa – suporte – navio
6. Higiene – refeição – sombra
7. Velho – asinha – urso
8. Fraco – guarda-chuva – cachorro
9. Norte – sacola – poeta
10. Embarcação – vaqueiro - baleia
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Modelo 16
Habilidades estimuladas: memória auditiva, atenção seletiva e figura-fundo.
Instrução: Ouça e repita as seqüências de 4 palavras.
OD: seqüências de 4 palavras;
1. Carro – avião – macaco – porto
2. Casa – golfinho – hospital – bombeiro
3. Amor – pastel – céu – melado
4. Lindo – foca – mais – gato
5. Navio – tubarão – rua – lixo
6. Montanha – cavalo – consulta – estrada
7. Gigante – trem – quartel – cócegas
8. Igreja – floresta – água – boiada
9. Escola – neve – comédia – beleza
10. Quadra – brinquedo – cair – bolo
OE: história "Construa sabiamente a casa da sua vida", do livro "Para que minha vida se
transforme", de Maria Salette e Wilma Ruggeri, Ed. Verus.
Um velho carpinteiro estava pronto para se aposentar. Contou a seu chefe os seus planos
de largar o serviço de carpintaria e de construção de casas e viver uma vida mais calma
com sua família. O dono da empresa sentiu muito ao saber que perderia um de seus
melhores empregados e pediu-lhe que construísse uma última casa, como um favor
especial. O carpinteiro concordou. Porém, com o tempo, era fácil perceber que seus
pensamentos e seu coração não estavam mais no trabalho. Ele não se empenhou no serviço
e utilizou mão-de-obra e matérias-prima de baixa qualidade. Foi uma maneira lamentável
de encerrar sua carreira. Quando o carpinteiro terminou o trabalho, o construtor veio
inspecionar a casa e, entregando-lhe as chaves, disse-lhe: “Esta casa é sua, é meu presente
para você como prova de gratidão.” Que choque! Que vergonha! Se o carpinteiro soubesse
que estava construindo sua própria casa, não teria sido tão relaxado. Agora já era tarde
demais, teria que morar numa casa feita de qualquer maneira.
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Modelo 17
Habilidades estimuladas: memória auditiva, atenção e figura-fundo.
Instrução: Ouça e repita as seqüência de 4 palavras.
OD: história "Desembrulhe o seu presente", do livro "Para que minha vida se transforme",
de Maria Salette e Wilma Ruggeri.
Um homem tinha muita admiração por obras de arte. Costumava ir às galerias e ficar horas
contemplando os trabalhos dos pintores e escultores. Então pensava: “Como eu gostaria de
ser um artista!” Certa vez, um amigo ia fazer uma viagem e, como possuísse uma estatueta
de muito valor, pediu-lhe que a guardasse em sua casa. Ele ficou feliz em ter consigo essa
obra de arte, ainda que por algum tempo. Um dia, estando a admirar a estatueta,
derrubou-a e ela se quebrou. Ficou transtornado pensando no que iria fazer. Resolveu então
comprar material para tentar restaura-la, assim poderia devolvê-la inteira quando seu
amigo voltasse. E que surpresa! Ao fazer esse trabalho, descobriu o grande artista que
morava dentro dele. Além de restaurar a estatueta, deixou-a muito mais bonita. Ele era um
grande escultor e não sabia. Foi necessário acontecer um acidente para poder descobrir o
seu talento.
“Todos nós, quando nascemos, temos talentos. Muitas vezes passamos a vida sem
desembrulhar esse presente. Aquilo que poderia ser útil para nós e para os outros, passa a
vida encaixotado. Quantas vezes ficamos admirando o talento dos outros e continuamos
com o nosso embrulhado!”
OE: seqüências de 4 palavras;
1. Canário – tamanco – panela – amora
2. Sapato – paciência –nariz – teefone
3. Arte – contato – língua – coragem
4. Tridente – xícara – bexiga – meia
5. Moto – cavalo – queijo – terceira
6. Pasto – casaco – pinheiro – adorno
7. Brinco – bondoso – celular – feitiço
8. Cachorro – monitor – colar – simpatia
9. Comércio – disciplina – estágio – teclado
10. Mestre – condicionador – torneira – tripé
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Modelo 18
Habilidades estimuladas: memória auditiva, atenção seletiva e figura-fundo.
Instrução: Ouça e repita as seqüências de 4 palavras.
OD: 10 seqüências de 4 palavras alternadas entre terapeuta e paciente, com história lida
pelo jovem na OE, seguidas de 10 seqüências na OE, com outra história lida na OD.
1. Liquidificador – barulho – sorte – antigo
2. Helicóptero – carro – avião – macaco
3. Relógio – vermelho – bárbaro – constituição
4. Casa – golfinho – hospital – bombeiro
5. Cérebro – conexão – teimosia – chatice
6. Amor – pastel – céu – mel
7. Embrião – confete – bolacha – galinheiro
8. Lindo – feio – gato – mais
9. Internet – universo – galáxia – canivete
10. Navio – tubarão – rua – lixo
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Modelo 19
Habilidades estimuladas: separação binaural, atenção seletiva, figura-fundo e fechamento
auditivo.
Instrução (não gravada): Ouça e repita os números que ouvir na orelha que o terapeuta
solicitar.
(Dicótico com dígitos + ruído branco bilateral).
OD OE
5-7 7-4
4-8 5-5
9-5 4-9
8-4 7-5
5-9 9-5
7-5 8-4
4-9 9-5
5-8 4-7
7-4 5-9
OBS: Para gravar uma estratégia simetricamente, após gravar uma faixa para uma orelha,
clique em "reproduzir ao gravar", na barra de ferramentas, coloque um fone de ouvidos e
monitore a gravação já realizada, enquanto realiza a gravação para a outra orelha.
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Modelo 20
Habilidades estimuladas: percepção de padrões de freqüência, discriminação e separação
binaural.
Instrução: Após a apresentação do som grave e do som agudo, você ouvirá os dois sons ao
mesmo tempo. Identifique em qual orelha você ouviu o som mais agudo, ou seja, o som
mais fino.
Respostas: E – D – D –E – D – D – E – E
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Modelo 21
Habilidades estimuladas: percepção do padrão de duração, discriminação e separação
binaural.
Instrução: Após a apresentação do som curto e do som longo, você ouvirá os dois sons ao
mesmo tempo. Identifique em qual orelha você ouviu o som mais curto.
Respostas: E – E – D – E – D – D – E – D – D - E
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Modelo 22
Identificar as seqüências de 3 sons por reprodução do padrão melódico ("humming") ou por
nomeação (curto-longo).
Habilidades estimuladas: percepção de padrões não verbais, organização e memória
auditiva.
Instrução (não gravada): Você irá ouvir uma seqüência de três sons, variando entre sons
curtos e sons longos. Após cada seqüência, diga a ordem em que ouviu os sons / (ou)
reproduza a melodia que você ouviu, cantarolando (“humming”).
Curto – curto – longo
Curto – longo – curto
Longo – curto – curto
Longo – curto – longo
Curto – curto - curto
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Modelo 23
Identificar as seqüências de 3 sons, variando entre 2 tons (500 e 4000Hz), por reprodução
do padrão melódico ("humming") ou por nomeação (curto-longo).
Habilidades: percepção de padrões não verbais - freqüência, organização e memória
auditiva.
Instrução (não gravada): Você irá ouvir uma seqüência de três sons, variando entre sons
graves (grossos) e sons finos (agudos). Após cada seqüência, diga a ordem em que ouviu
os sons / (ou) reproduza a melodia que ouviu, cantarolando (“humming”).
1. Grave – agudo – agudo
2. Agudo – grave – agudo
3. Agudo – agudo – grave
4. Grave – agudo – grave
5. Grave – grave – agudo
6. Agudo – grave – agudo
7. Agudo – agudo – grave
8. Grave – agudo – agudo
9. Agudo – agudo – grave
10. Grave – grave – grave
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Modelo 24
Habilidades estimuladas: percepção de GAP e padrões temporais.
Descrição: Estímulos de 5s, variando de 250 a 8000Hz, com GAPs de 0,3s para serem
identificados solicitando-se ao paciente contar em quantas "partes" o som foi apresentado,
ou quantas interrupções foram ouvidas.
Instrução (não gravada): Você ouvirá diferentes tons, entrecortados por pequenas pausas.
Escute com atenção e diga quantos estímulos foram apresentados para cada tom.
Número de estímulos por tom apresentado:
5 – 4 – 7 – 5 – 7 – 5 – 2 – 1 – 1
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Modelo 25
Habilidades estimuladas: atenção auditiva, discriminação de freqüências e, caso a atenção
ao texto seja solicitada simultaneamente, estimula-se a habilidade de atenção dividida.
Instrução: Enquanto ouve o texto na outra orelha, preste atenção e conte quantos sons
agudos / finos você ouvirá até o final.
OD: texto "Comece agora", de Goethe, extraído do livro "Muito além do ninho de
mafagafos", de Diana Melissa Faria, Maria Tereza Camisa e Maria Abadia Guimarães.
Em relação a todos os atos de iniciativa e criação, existe uma verdade fundamental cujo
desconhecimento mata inúmeras idéias e planos esplêndidos: é que no momento em que
nos comprometemos definitivamente a Providência move-se também.
Toda uma corrente de acontecimentos brota da decisão, fazendo surgir a nosso favor toda a
sorte de incidentes, encontros e assistência material que nenhum homeme sonharia que
viesse em sua direção.
O que quer que você possa fazer ou sonhe que o possa, faça-o.
Coragem contém genialidade, poder e magia!
Comece agora!
OE: estímulos de 250 e 2000Hz.
Resposta: 7.