Ganztag als Chance für Partizipation

Partizipation als Chance für

Ganztag

Sonja StudentBüro für Kommunikation, Frankfurt am Main

7. März 2005, Speyer

Ganztagstagsschule braucht Partizipation

• Ganztagsschule = mehr gemeinsame Zeit

• Wofür?

• Es zählt die Qualität.

• Schule als Lebens- und Lernort

• Schulkultur ist immer auch Partizipationskultur - Schule als Polis (H. von Hentig)

Partizipation als Chance für Ganztag

• Nur wer beteiligt ist, fühlt sich verantwortlich

• Potenziale aller Gruppen werden zur Schulentwicklung genutzt

• alle Perspektiven gehen in gemeinsame Lösungen ein

Partizipation bedeutet …

... Mitbeteiligung an Entscheidungsprozessen

…Mitverantwortung für die Konsequenzen

dieser Entscheidungen

Partizipation ist ein Kinderrecht!

Artikel 12.1. der UN-Kinderrechtskonvention

besagt, dass Kinder an allen Entscheidungen,

von denen sie betroffen sind, entsprechend

ihres Alters und ihrer Reife beteiligt werden

sollen.

Partizipation ist eine ethische Haltung

• Partizipation beginnt mit einer Haltung und einer Entscheidung der Schulleitung und des ganzen Kollegiums (Kern der demokratischen Schulkultur).

• Partizipation ist ein Prozess, der sofort beginnen kann. Sie können von da aus starten, wo sie im Augenblick stehen.

• Partizipation lernen und leben sind untrennbar miteinander verbunden.

Demokratische Ganztagsschuleerfordert

• … die Förderung demokratischer Kompetenzen und

• … die Entwicklung einer demokratischen Schulkultur

BLK-Modell-Programm „Demokratie lernen und leben“

• bundesweit 200 Schulen auf dem Weg demokratischer Schulentwicklung

• 2002 – 2007, 13 Bundesländer• will Erfahrungen bündeln und Transfer in

die Länder erreichen• Ausbildung von Moderatoren, Gesellschaft

für Demokratiepädagogik

Module des BLK-Programms

Das BLK-Projekt in RLP

Modul 3:Schule als Demokratie

Modul 4:Schule in der Demokratie

„Klassenrat“

„Politik vor Ort“

„Schüler des Monats“

Klassenratan der Grundschule Trier-Biewer

Schüler des Monats

Politik vor Ort und Zukunftswerkstatt

Partizipation muss gelernt werden … von allen an Schule Beteiligten

• Kindern

• Lehrerinnen und Lehrern

• Eltern

• Schulpersonal

• außerschulischen Partnern

• SchulbehördeErwachsene befinden sich in dem Spannungsfeld, dass sie gleichzeitig

Lernende sind und Vorbildcharakter haben.

Demokratische Kompetenzen für Lehrerinnen und Lehrer

• Verstehen, was Kinder wirklich meinen• Eine Sprache sprechen, die Kinder verstehen• Auf das Denken und Handeln von Kindern eingehen• Sich auf die Zeit der Kinder einstellen• Kindgerechte Methoden verwenden • Die Arbeit für Kinder überschaubar gestalten • Von der Verschiedenheit der Kinder ausgehen• Kinder als Mädchen und Jungen wahrnehmen• Die freiwillige Beteiligung der Kinder ermöglichen• Die Beteiligung der Kinder ernst nehmen • Kinder zuverlässig und vertrauensvoll begleiten

Demokratische Kompetenzen für Kinder und Jugendliche

• Kommunikative Kompetenzen

• Soziale Kompetenzen

• Demokratische Kompetenzen

• Medienkompetenz

Merkmale für eine demokratische Schulkultur

• Anerkennung

• Zugehörigkeit

• Beteiligung

• Verantwortung

Partizipationsformen

• basisdemokratische Formen (wie Klassenrat)

• repräsentative Formen (wie SV)

• projektorientierte Formen (Projekte, AGs)

Partizipationsbereiche

• Partizipation im Unterricht

• Partizipation im Schulleben

• Partizipation in der Kommune

Ressourcen

• Homepage, Demokratie-Bausteine im Netz, Buchreihe

• www.blk-demokratie.de

• www.net-part.schule.rlp.de

• www.mediation-partizipation.de

• www.net-part.rlp.de

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!