ganztagsschule und medien - time to change?

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Ganztagsschule und Medien – time to change? Impulsbeitrag Prof. Dr. Bardo Herzig

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Page 1: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Ganztagsschule und Medien – time to change?

Impulsbeitrag

Prof. Dr. Bardo Herzig

Page 2: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Leitaspekte

Prof. Dr. B. Herzig 2

… Lernen 1.0

… Medien 1.0

… Lernen 2.0

… Medien 2.0

Page 3: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Lernen 1.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 3

„Lernen ist ein Prozess, durch den ein Organismus sein Verhalten als Resultat von Erfahrung ändert.“

Gage, N.L./ Berliner, D.C. (1996): Pädagogische Psychologie. Weinheim: PVU, S. 230

Page 4: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Lernen 1.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 4

Bildungsorte und Bildungsmodalitäten im Kinder- und Jugendalter

BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung) (Hrsg.) (2004): Konzeptionelle Grundlagen für einen Nationalen Bildungs- bericht – Non-formale und informelle Bildung im Kindes- und Jugendalter. Berlin: BMBF, S. 31

Page 5: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Lernen 1.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 5

formales Lernen non-formales Lernen informelles Lernen

institutionalisiert organisiert nicht institutionalisiert

curricular eingebunden, intentional

intentional z.T. implizite Prozesse, nicht lernzielorientiert

hohe Fremdsteuerung, formale Abschlüsse

keine formalen Abschlüsse, ggf. Zertifikate

situativ

eher auf Erwerb deklarativen, systematischen Wissens ausgelegt

eher auf Erwerb deklarativen, systematischen Wissens ausgelegt

eher Erwerb handlungs-bezogenen Wissens

Bsp.: Schule Bsp.: soziale Praxen

Page 6: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Medien 1.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 6

Die schulische Mediennutzung ist in Deutschland OECD-weit gesehen am geringsten.

Regelmäßige häusliche Computernutzung Regelmäßige schulische Computernutzung

(Repräsentativdaten 15-jähriger; Angaben in %)

Page 7: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Zwischenresümee …

Prof. Dr. B. Herzig 7

Die eigentliche digitale Spaltung verläuft zwischen schulischen und außerschulischen Medienwelten.

Page 8: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Zwischenresümee …

Prof. Dr. B. Herzig 8

Bisherige Perspektive:

Lernen an einem institutionellen Ort

Medien als didaktisches Instrument oder als Lern- genstand

Neue Perspektive:

Lernen in unterschied- lichen Kontexten

Medien als Mittel und Gegenstand in und von Lernkontexten

Page 9: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Lernen 2.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 9

Lernaktivitäten strukturieren

recherchieren

selektieren

interpretieren

kommunizieren

präsentieren

publizieren

konstruieren

kreieren

konzeptualisieren

evaluieren

explorieren

Page 10: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Lernen 2.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 10

Lernen als aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt …

… ggf. über und vermittels technischer Artefakte

Page 11: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Lernen 2.0 …

Prof. Dr. B. Herzig 11

Lernen bedeutet das Knüpfen und Aktivieren von Verbindungen …

… in allen Kontexten

Schule

Peers

Familie

Betreuung, Nachhilfe, …

Vereine, …

Page 12: Ganztagsschule und Medien - time to change?

Zwischenresümee …

Prof. Dr. B. Herzig 12

Ganztagsschulen können Vorreiter sein bei der Verbindung informeller und formaler (Lern-)Kontexte.

Page 13: Ganztagsschule und Medien - time to change?

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!