GARA DI BRAVURA

CHI LA FA…PIU’ LUNGA

Descrizione dell’attività:

• Si segnala sul pavimento una linea di partenza, • Si consegna un rotolo di carta igienica per ogni

bambino e si chiede di farlo rotolare più lontano possibile

• Quando il rotolo si ferma si strappa la carta, si scrive il nome del tiratore e quando tutti hanno compiuto il loro lancio si osserva e si formulano ipotesi

Sapere condiviso emerso

• Punto di partenza e il punto d’arrivo• Lontananza: il più lungo e il più corto• Lunghezza: la striscia più lunga e quella più

corta misurando gli strappi, le piastrelle o un altro oggetto che funzioni come unità di misura (macchinina, corda, passi)

• Traiettoria: dritto e curve

Obbiettivi:

• Confrontare diverse lunghezze• Utilizzare unità di misura prima personali (i

passi), poi convenzionali (mattonella, righello…)

• Comparare una lunghezza rispetto un’unità di misura

Osservazioni verbali dell’insegnante:

• Chi è andato più lontano rispetto al punto di partenza?

• Chi ha fatto più strada?• Chi va più lontano, fa anche più strada?• Centra qualcosa che un rotolo è andato dritto

e l’altro a fatto tante curve?

Variante 1

• Dopo aver sperimentato il gioco della carta igienica a terra e dopo aver misurato il numero di strappi di ogni striscia si chiede di riportare quanto vissuto sul foglio

• Si stabilisce che ogni strappo corrisponde ad un quadretto e ogni bambino riporta la propria striscia e quella di un compagno su un foglio quadrettato

• Vengono ritagliate le due strisce e sovrapposte:Quanti quadrati ci sono in più in una striscia rispetto all’altra?

Variante 2

• Prendere il coperchio di una scatola grande, rivestire l’interno di carta, segnare nei due lati corti il punto di partenza e quello di arrivo

• Immergere una biglia nella tempera e chiedere di farla scivolare dal punto A al punto B

A B

RIFLESSIONI

• La lunghezza di una linea non dipende dal suo punto di arrivo, ma dalla lunghezza stessa della linea che va misurata con strumenti condivisi e non personali

Capito?! ;)