gbottesini contrabass method bne

7/27/2019 GBottesini Contrabass Method BNE

http://slidepdf.com/reader/full/gbottesini-contrabass-method-bne 1/138

DB

PAH

Prix not : 15 francs

P A R I S . -

J f t m r t et (Stronger

L É O N É S C U D I E R , É D I T E U R

2 1 , R U E D E C H O I S E Ü L , 2 1 /

Propriétaire pour owspays. — Droits de traduction réservés.



GRINDE

ИтЗЖЕ en BEUZEâBTlES

J^Jiträe-Ia Contmôasse dans l'Orchestre 2"™Parik-Ia Contrebasse dit Soliste.

Prix ne t : 15 francs

Жгсаш et2S1rangsr Parùr,EdaaurJjÉOX ESCVDŒK, me de Ctiaisaul. SI .

•Bvpriètaù-e pear bu s l'ays Trajuztwns rùteroèes



M F Mezzo-Forte. Po.sil.iou de J 'Ardic i.sui 1 la Corde

http://po.sil.iou/

http://po.sil.iou/



P R É F A C E . -

Il n 'e st pas auss i facile qu'on pourrait Te supp ose r de prime abord d'é cr ir e une mé-

liiode pour Contre-Basse fi instrument dont on joue de tant do mani ère s di ff ér en te s, de

co ord onn er et d' exp ose r avec clarté une suite de règ le s s d'exemples et d'exercices pro

gressifs „ qu i, sans trop fatiguer l 'élè ve faci lit ent se s premières étude s et le conduisent par

la meilleure vo;ie à la complète possession de cet instrument aussi difficile qu'il est important.

Je n'aurais do nc pas spo ntan émen t ent repr is ce travail; je ne m'y s ui s décide" qu'à la

demande do tous ceux qui sacha nt ave c quelle bie nvei llan ce le public m'a toujours accueilli,

ont cru qu'il était de mon devoir de mettre le peu d' ex pé ri en ce que j'ai acqui se en jouant

de la Co nt re -B as se , au profit do la je une sse .

Pouvant tout à la fois réal ise r le dési r de ceux qui m'ont enga gé à écr ir e cette mé

thode, et faire un ouvrage que j e cr oi s profi table à tous ceux qui veulent apprendre à jou er

de cet instrument, je ,no saurais mieux faire que de le placer sous leur patronage..

Je ni e hâte de prévenir c eux qui-pourrait. m'ac cuser d'un certain exc lus ivi sme , plus ap

parent que réelyque je respecte l'opinion d'autrui maïs que je dis franchement la mieuue.

F.ioigué de toute vel léi té d'o ppo si ti on, je n'ai eu qu' un triple guide dans la composi

tion de cette méthode: te Vrai pour la science, le .Beau pour l'art, l'Utile pour l'élève.

G. « O T T E K Ï N I .



D E L A C O N T R E - B A S S E .

Sans mi re r dans uni; cmim éialion inutile des avantages el des inconvénients de cet instrumen t :V quatre cordes|il«li>l ijiiïi trois, — B ; I H S discutât- sur le mécanisme du doigté el sur les sonor i tés d iverses <jue e/tUn q u a t r i è m ec.nil i ' |nii l i luniiei- a Ki Co ntre- Bas se. , con sidé rée comm e' par tie fondam entale de l 'orc hes tre, — sans trop m'é-"lc in lr i '„ n i f in , su r hi l' orme e t la d im en si on -d e ' l ' a rc he t , su r les d i f férentes façons de le teni r e l de le m arner., s u t - l . t n. t t i ife différente des sons qui résultent de la forme de l 'archet ou de l'usage qui en est l 'ail-,—je (. i iuiini' i tcr par pa rle r de la C ont re-B asse el le -m êm e, de celle qui p ar la faeil ité et la sûreté du doigté aussibien que par 1« netteté et la ron deu r des son s n'exige que Iroin cordes.

A i- dira i p ins lo in les m ot i fs de ce l te asser t io n qui à prem ière vue pou rra i t sembler arb i t ra i re e t gra tu i te .One l i ' lecteur soit persuadé dès à présent que j 'ai pour ainsi dire compilé celle Méthode-d'après les, excel

lentes t rad i t ions des Contre-Bass is tes i ta l iens les p lus co mpéten ts e t ies mei l leurs . De ce nombre sont D ra g o -ne l fi , And r e o l i , e t c . , c l s u r t ou t Lou i s Bos s i , mon r e g r e t t é ma î t r e , q u i . é ta i t p r o f e s s e u r d e Co n t r e - B a s s e a uConservatoi re de Milan.

Qu'un m: croie pas qu ' i l soit 1res facile d 'app ren dre à joue r de cet instr um en t, selon les règle s. De mêm equ e 'p ou r l i' v io lon , il faut non seulem ent des d ispos i t ions n a tu re l les , mais aussi une grande s ûre té de ma in .Tant qu ' i l n ' a pas ce t te derniè re qual i t é , l ' a r t i s te n ' es t pas exonér é \de ce l te préoccupat ion du mécanisme quil ' empêch e de se l iv rer l ib rement à ses insp i ra t ions e l de pass io nner son audi to i re .

Celle surH é de la m ai n, celte domination co mp lète des cordes ne peuvent s 'acqu érir qu'après un Ion»' e x er cice. Il faut dune, pour l 'obtenir , ie! temps , ta pa t ience e t l a persévérance .

Au ssi , con nai ssan t les nom breu x obstacles et les gr an de s difficultés q ue l 'élève doit vaincre avant d 'atteindrele b i i l , dois - je l ' engag er à com mence r l'élude d e c e t i n s l r ume q t d è s . r é n ï a n c e , à q ù a t o r z e a ns pa r , e x e mp l e . C ' es tl 'Age !<• plus favorable au dévelo ppem ent des facultés ph ysiq ues et intellec tuell es. .

Connu e quoi l 'é tu de de la Con tre -Ba sse à tro is cordesia e i l i l e c e l l e d e la Co nt r é - B u s s e à q u a t r e c o r d es ,

C O N S I D É R A T I O N S P R E L I M I N A I R E SSllli LA NATURE D l i C E T INSTRUMENT

Ouic.onqiu- connaît la natu re de la Co ntr e-l ias se ne peu t nier que l 'addition d 'une nou velle corde ai l .é téfui te uniquement pour-enr ich i r ce t ins t rument de quelques notes p lus graves , ' ce qui ,d ' a i l leurs ,es l assez impor tant pour le composi teur e t assez n l i te sur tout dans les notes tenues.

/Mais si l a ( . ' onde- l iass e a cqu ier t , par «e l le quat r ièm e co rde , une plus gra nd e ex tens ion dans les sons graves,e*'l li ' extensio n ne s 'obtient qu'au d étriment de la so no rit é, qui na ture llem ent diminue d 'autant qu'on a ugm entelr i i in i i lnv d is cordes .

M j 'ai fait moi-

même maitUes m manne s lo is. Li a question m avau se mm e a ssez u npu i un nc , u j « u^ jn i p ^ u - ^ . , n n é e s , p o u r

m es

Ceux qui iltmlcitl de cette vér ité , n'ont qu'i't taire l 'expérim entation sur l ' instrum ent,— et c'est ce que j 'ai fait rlèmc m ;i iti Les cL maintes (ois. La question m'avait sem blé asse z im po rta nte , i l y a déjà quelques an né e s, jn

ii tVrtgager à ex péri me nter l 'effet de la, quati ' ième corde snr les m eil leu res C ontre-Basses q ui soient passées parma ins, notam men t celle du célèbre Gaspa r da Salô, qui à mon avis et-J e l 'avis de tous 'es con nais seur s a été lemei l leur facteur de Cont re-B asse s . Le résul ta t fu t toujours le mê me , e t toujours mauvais : tous ces ins t ru me nts ,indistinctement, perdaient avec la quatrième co rde , celte l impidité el celle sono rité si néc essa ires s urto ut d ans lesni>tcs grav es . Ce qui nous m ena à ce l te conc lus ion; qu ' i l vaut mieux sacr i f ie r -quelqu es noi rs grave s à la pa r lai lr l impidité et sonn rilé de la.Can tre-U nsse que sacrifier ,-cette qualité au minc e av an ta ge d 'u n e qu art e pluss;rnvt- obtenue j i . t r l 'addil ion d 'une corde.



.J

. Au ssi , en Angle te r re où la m usique c la ss iq ue est en g ra nd e faveur e l admirablem ent exécu tée , on n 'a jamaisé p ro u vé , l e be so in , qu e j e sa che , d 'a jo ute r u n e ' qu a t r i èm e co rde a l a C o n t re -B a sse .

Qu 'on ne cro ie pas sur tou t que ' l ' é tude de la Con tre -B asse à qua tre corde s exige une m éth od e dif fé re n tede ce l le du m êm e , i n s t ru m e n t à t ro is e o rde s . ï l s e ra i t im p o ss ib l e d ' a r r ive r à co n n a ît r e l e s r e s s o u rc e s de t aq u a t r i è m e c o r d e , à s ' e n s e r v i r , à e n t i r e r p a r t i , s a n s s'être r e n du m a î t r e de s t ro i s p re m iè re s co rde s , e l ce l aà fo rce d ' é tu de , de t r a va i l , d ' e xe rc i ce s p ro g re ss i f s a s se z n o m bre u x .

Ce t te a sse r t ion n 'e s t pa s due s implement à mon ex pér ien ce , e l le e s t corr obor ée pa r l ' exemple e t conf i rmé epa r le témoign age des me i l leur s co n tre - bas sis te s . , qu i ne" se décidèren t à a jou te r-une qua tr ièm e corde qu 'a p rè s a vo i r l o n g u e m e n t t r a v a i l l é su r l ' i n s t r u m e n t à t ro i s co rde s . '

J e me bornera i à ment ionner ic i le s p r incipaux moti fs de ee l te dis t inct ion :l u Par l ' em plo i des t ro is corde s s imples on évi te le g rave inconvénien t des deux cordes f i lé es , qu i pn r

la , na tu re mêm e de leur enve loppe hé té r og èn e , o ffren t moin s d e p r is é e l p lus de diff icu l tés à l ' a t taqu ede l ' a rc he t . S i l ' u sa ge dë ces cord es es t dé jà pén ible p our le s vi r tuoses r;l le s music iens d 'o rchnsl re . Jugezde ce qu ' i l do it ê t re pou r un jeun e é lève qu i do i t co mm enc er à é tudie r un inst r um ent s i |i i: u p r o p o r t i o n n éà sa t a i l l e .

2" L e s co rde s de va n t ê t r e e sp a cé e s e n r a i so n de l a v i b r a t i o n e l de I ' i n f l e x io n su r l e che va l e ta f in qu e ' l ' a r c he t p u i s se y jo ue r l i b re m en t , i l en ré su l te que le manch e de l ' insh-ument,pour ê t re enproport ion du nom bre e t de la dis tance des cordes l ' une de l ' au tre , e s t en dis prop ort ion avec la ma in du jeun eé lèv e ; je viens de dire qu ' i l fau t 'Com mencer l ' é tude de ce t inst rument à l ' âge de qua torze an s enviro n .

3 " Les exerc ices sur la qu a tr ièm e cord e don t le s sons a t te ign en t le max imum de la g rav i té , manquant tou

jo ur s de c la r té - e t peuven t facilement t rom per l ' o re i l le de - l ' é lè ve ; de là un dé fau t dé j us te ss e le p i re det o u s .Je le répète .donc: pour a rr ive r à bien conna î t re la Contre -Basse e t en jouer avec ne t te té e t avec é légance ,

i l n ' e s t pas seu lement u t i le , ma i s i l e s t néce ssa ir e de l 'é tudie r d ' abord avec t ro is co rde s .

D E L ' A R C H E T .

... On emplo ie pour la Co ntre -B ass e deux sor te d ' a rch e ts . Le p rem ie r di t à la JDragohèt ti e s t t rès cour t e lco u rbé e n a rc . (V o i r IA planche des figures N°2>,

C e t t e p o s i t i o n , o n l e vo i t , m a n qu e d ' é l é g a n ce . .. Q u o iqu e , de . p r im e a bo rd , e l l e p a ra i s se f a vo ra b l e à l a bo n n e a tt a qu e de s co rde s , e l l e a l e g ra ve in co n vé

nient d'é touffer le-,8 so ns , a t tendu que le s cr i ns de l ' a rebe t employés com me ilsvle son t ic i s ' a rrê ten t t rop suite s cordes e t en empêc hen t la vib ra t ion .

I l y a p lu s : l a fo rm e m êm e de ce t a rche t e t s a co u r t e d im e n s io n so n t p e u p ro p re s à p ro du i re de s so n sd e l o n g u e d u r é e ; p a r t a n t l e s s o n s l i és s o n t p r e s q u ' i m p o s s i b l e s .

Ce t a rche t tou te fo is a un avan tage : ce lu i d 'une ' exce l len te a t taque des staccati. On l ' emploie b eaucoup en

A n g l e t e r r e e t d a n s q u e l q u e s v i l l e s . d e l ' I t a l i e .

L ' au tre a r ch e t , p lus gén éra l em ent en usa ge , e s t p lus long e t de toute au tre fo rme ; c ' e st celu i d on t j e m e se rs .

("Voir in planche (tes figures M ? 3 ) .

C e t a rc he t , à p a r t s a d im e n s io n , r e s se m ble be a u co u p à ce lu i de s v io lo n ce l l i s t e s , e t s e t i e n t de l a m ê m em a n i è r e .

J e p a r l e ra i p lu s l o n g u e m e n t de ce t a rc he t , qu a n d j ' i n d iqu e ra i l e s d ive r se s p o s i t i o n s de l a m a in , r e l a t iv e ment aux cordes qu ' i l do i t a t taquer .

Tout en supposan t que l ' é lève sache l i re la musique^ je ne cro is pas inu t i le de donner i r i le s not ions é lém enta ires de l ' é tude du so l fège p ou r ce lu i qu i n ' au ra i t aucune conna issance de l ' écr i tu re musica le .

http://angleterreetdansquelquesvilles.de/

http://angleterreetdansquelquesvilles.de/



UK S l ' M É E L E M E N T A I R E » t S O L V G R B .

Lvs «ef™ sont au nombre de sep t , elles s 'appellent: u t , r é , \U , l 'A, soi-, l a , s i . Ce s noies ainki i!is(ti>siics forment V\ GAINMÇ. Il y :i vit^ï-qirati-e g amme s .

On écr i t les notes sur c i n q ' p a r a l l è l e s et dans les quat re espaces ou interl ignes qui résul tent de ces

cinq l ignes . 1'Xe-mpie:

-4«_U»1P.—; —

• g m ^ 8 " » 1 " " - . . ,

- H i U i a n f t— J - l -b- • - •

<'.i;H cinq l igues forment ee qu'on nomme une PORLT'C. i. a por tée est toujours précédée d'une clef. Il y a sept clefs ; chaque clef s e r t à indiquerTexlension d'une sorte

d ' i n s t rumen t s o» de voix. I / é t u d e de clef de fa au t r emen t «fil clef de basse. , suffit à l 'élève Con t r e -Bas s i s t e . . Celle clef se place en tête de la p o r t é e , t o mm e c e c i :

m

durée p lus l ongue ou plus cou r t e des s o n s , const i tue la voleur des itote». De même qu ' une pé r iode .a besoin pour êt re lue des p o i n t s , v i r g u l e s , etc., de .men t e la mus ique ex ige des t emps d ' a r r ê t plus ou moins l ongs el équ iva l en t s à 1H dif férente va l e u r des no t e s .

Nous donnons dans le tableau suivant les fo rmes que prend la' note se lon sa durée , avec les s i lences é-qniviilenls, ains i que les noms de cel les- là el de ceux -c i .

Ko lid filaitc-lif.. Noir':. Crudité l t iulMi : cl 'Oclic. -Ti'iplr c r o d m .

Il F nu -jiaùM;. SOU j 1111. l)t :iui-H (iii[ii !.v QiiHil i l"' -№ipiu' |Huilii ':i i№(|i:sini |m:

Pour se faire une idée exac t e de la va l eu r re la t ive des noies il suffi! à l 'élève de r e g a r d e r le t a b l e a u e i - u p r è s .

1.A HONUK :

/H -tlI miliitii-ixcr f'H.

DJttA nt-ATif.HF.S

•(RU.I BLTMRHRS EN

. OUATHE . KOJliKS

r/itatr? H'/iri-x un. H t IT CROCHP.S

huit rtrirlirxril

SKI/.K DO l i K t » ( H O C H E S ,

*cltf tioiiht'-x erarhvx >:n .

•TlCRI'tTE-nWJX THIIM.KS C l t O C H K S . . . ,

TABLEAU COMPAHATfF.

des ' d i f f é r e n t e s v a l e u r s des n o t e s .



i h ; i , \ U K S I K F

11 résu l te du tablea u p récéd en t que la ronde doi t ê t re considé ré* tomme la iû .k> lu p lus longue . Sa seu ledurée const i tue une mesure. La . me sur e se divise en qua t re pa r t ie s e t se ma rqu e p a r le s tpn e (t_M en tè tede la . por tée e t imm édia tement aprè s la clef: fâT^y~==l.

On lu t la m es ur e , c ' e s t - ¿1 -dire qu 'on en m arq ue le s temps. , so i t de la ma i n , so i l du p ied , , s i . i l d'un bâtonou 'autre objet, hk m e su re de qu a t re qu a r t s a de u x t e m p s fort* et deux faibles qui aHeri ien l a insi :

fort faible fort faible

1 zO n m a r qu e l e s de u x p re m ie r s t e m p s e n frappant, le s deux au tres eu levant.11 se ra i t u t i le à l ' é lève de s ' ex e r ce r à b a t t re la me su re , en su ivan t d e fa ma in la di rectum des f l e d . e s

c i - a p r è s :

f\

ff*(.7 ce o - 3 3 :

« A M M E EN IÏT M A J E U R .

o - - O - 3 X

» J ° I

r " d « g W i . • a-dggrfc. y . t e g r f t , ^ . h - e w i . .V'<l . ;g|. , ' ;. ' f iv ^- gr A. ' ~ y ^ y , , , ' d eg i- ft. '

S ii - O - Xnjj.-

3 T IL

' rou tes le s gam me s qu i on t l ' in te rv a l le d 'un de mi - to n en tre le t ro is ièm e e t le qua tr iè me de gr é e t en trele sep t ième e t le hu i t ième son t en mode majeur.

La dis tance qu i sépare deux miles e rn is l t lue ce qu 'on appe l le en ha rmonie intervalle.

Dans une gamine- , l ' in te rv a l le de deux uo les réu n ie s te l le s , que a ï , re \ s ' a p p e l l e i n t e r v a l l e d e secondi'.Ut,, mi Corniciti un intervalle de tierce. Ut, fa un in te rva l le de ynarle t a in s i de su i t e j u sq u ' à l ' o t t a ve .

Ou compte dive rs in te rva l le s qu i subissen t des a l té ra t ions à cause des accidents qu'on 1 i n t ro du i t p o u r moduler. Bini s n o u s n ' e n p a r l e ro n s qu e p lu s l u in .

EXERCICES U » L E S I N T E R V A L L E S

http://fled.es/

http://fled.es/



P E T I T S O L F E G E ,

U- k# _ W — j — — -

0 zhj-t. i f

"—1 t~" [—1

i 1 1 p f f r « f f H - R F F T - f r |ir — 4 — 1 j ^ l l £ f

i l , A N O T E B H U N Ï E E .

U p»in l »l .«r a p r è s 1« -o u- - S — l e H . m o . ti é lu va l e u r do « .1 1 . .- « !. A in s i , p a r e xe m p le u n e . b l a n de ,, . Î B J ( J . W a u t (m is n oi re s < J J » , o u b i e n b l a n che e t «n e . . o .r e « J J ) .. A . a s , do su . l e : u n e «o . r epo in tée ( J ) vau t t ro is a -oehes W ^ > ) , ou p lu lò l une no ire e l uno «roche (« • ) .

• l/Kxeii iple s i i i v w i i l rendra pliiK clair l'effet du point.

lì X KM H , It .

" S

U rs on e Ion a jou te deux po in ts à une no ie , le second vau t là moit ié du p remie r . Ai ns i , p a r exemple uneblandir , su ivie de deux po in ts l«L> vau t sep t croches ou b ,ien une blanche , une no ire e t une croche ^ > ) .

E X E M P L E -

K l l - ' K T .

1 I L H O D E M A J E U R .

Ainsi que ' nous venons de le vo ir , tou tes les gam me s qu i on t l ' in te rva l l e d 'un d em i- to n . en tr e . le I r o i -ième e l le qua tr iè me degré e t en tre le sep t ième e t le hu i t iè me , son t du mode majeur . Divisées pa r moit iés i e m e

e l le s passen t du ton au demi- ton dans le même ordr«. Exemple :

L e s s i im m e s m a je u re s p m c èdé n t p a r qu in te s a sce n d a n te s o u de sce n da n te . E xe m p le :

Cullili;UT III : Ml KA SOI, J , \ ST JJT n " " " f " S O L LA S I U T H É Ml VA ' S O I , 11Ë MI l 'A SOL LA SJ r

I l en ré su l te qu 'u ne no te fa isan t qu in te juste d 'une ga mm e m ajeure que lconque peu t ê t re considé rée comme

premie r des-rê de gamm e m ajeure aussi à la p récéden te reitttivp. En d 'au t res mots^ la gamme re la tive a po urpremière , moi t ié la seconde moit ié de la gamme précéden te . Exemple :

' d e liti



Ainsi la gamme de sol est relativi- ¡1 eelle d'ut., t a r eelle-là (jommeiice avee la s e r o i u f e m m t i é de erlle-t :

'!Vnifff"is j-niii' qui' celle gammi1 soìl coni |) OBV e de denx moil iés parf'ailernent ègalps à rejles d'«/ il |';iul eleverle fu d'un drnii-lon. Pour élc.ver une noi»1 d'un demi-lon 01 1 la l'ai! precèder dn sigile (; ) a|.ijn:ìr- dirsi-.

Ouaiid «ni veni au conli-uire la haisser d'un demi-Uni, 0 1 1 la fall precèder du sigile Cu) n|>pcle lu-muf.

Si l'ori veul rcl abli r la noie allérée par le diése. «u le liémol datts *on Imi nalurel., «iti mei ilwanl le S I I ; I H M : )

ajipeté burnire.

Si a» lieu d'élever la noie d'un demi-lon on veni IVlever d'un Uni., mi l,i Cui pi etéder dn s i » t i e (« •'fnn!i(--iliis.:

De melinosi lo» veul la bai sser d'un lon., on mei deva ni un ihntbU'-tieumf l'»>.

lì il fi », polir rélali lir la noie élevée d'un lon dati» son élai uahm-l, 0 » la tini preceder de - e ileiiltle s io 11« 1.,

ou bien de celliì-ei (U>.), quaiid 01 1 veni rèhtblir la isole.. bai ssée d'un Uni par le dotible-béitiol.

fìAMMKS MAJtitKKS.

Gamme pii U T . E

(•31 S O L .

'•11 S E .

*' 'T-T.f p..

Mff:

eri mi.

en S I .

oh YK

VII

•ti mi 1» y^HFr-^f-

# 4

" i t e

Les gamnies de »«/!* et de yìif soni bomo lngues, de mènie que ee lles de tilt et de /-^l?.

i h M o n i ' : i i i M i i t .

La ,g amme mineiire dif 'ère di' la m a j e i u e par la ti er re rt la s ixl? ., qui soni baissée d'un demi-lon. Exemple:

, „11 I.ih. il':(!!".' f,

" - •• - — - -- —. — u

Tel ld serali réellemenl la gamme rnineiue. Tnulefhip, vu la ditTirnlfé qu'ou reiic-onlre à fi anelili- 1 * intervalle

d'un leu 11 demi n 'olir passer du stxiènie au seplième degré, 01 1 a itdopté la modificali»!! suivanle:

t i :

Oli le voil„ rnlléra liun du sixième degl'i 1 |jnc li! tfie.se laeilile le passale au senliè»»-. Eri rélrog'radaul. 011

.a du la ire en stMis inver se, el ra| iprodi er le srpliéuie dog ré sixièrne. Ll.\em|ile:

http://tfie.se/

http://tfie.se/

http://tfie.se/

http://tfie.se/



GAMME COMPLETE.

- <> _ o _ -

Le d iè s e place dcvajil le W dan s (¡1 цаппце ascendati le ne Hoif pa s èlre mis à In dell nllenilu qn'il es t liès souvenl suppl i rne et qu e p a r cnnséqueul il iltiii «Ire cons idé rc cornine a rc i denti").

Passone niaiiilcnant au.v i>anniirs mmru r e s .

«; л il m i: s t n \ i i t u s

Cani h ip ем L A

e n

I'll S I .

1

е л

е н R E I

S O L к # è « f i f e ж

e»

en ГА I Ш 1

да

Les g amme s de m/1* el rt 't s on i h omo lo g u e s de même que ce l le s de /я Ь et W j .

DU MO U V E M E N T .

On iMiUmd pa r mouvemen t wl l e variété g radue l l e de l e n teu r on de r a p id i t é qu i s'éloigne de c e l l e - l à ou de c e l l e - c i , et ipiì convien i à l'exécution d'un mo rc e a u , pou r lu i donne r so n véri tab le c a r a c t è r e , ou le s en t i -men t ind iqué pa r le еошрчкЦеиг . Ces mouvemen t s son t nombreux . Nous nous bo rnon s a mentionner le s .p r in -c i p a u x :

Li i r g -O , i - ' e s l - Л - d i i v (1Я.ЧСГ lelih'tlli-lll.

Lurg - I i edc» , A i l n g i o , — A u d u i i f i n o , —

And a n t i * . —

un peu moins /miniteli!:

/entraient,

mum Ii4l/i ilr /••litem:

шипи: leni y н* ГА minu-timi.

M o d e r a l o . A l l e g r e t t o . J И e s t s upe r i l i ! de donnei-* " la t raduc t ion de ce s mots

qu i du reste p o u r r a i l .

inanquer de p re c i s ion .

A l l e g r o V ì v t i e e .

Impes to . P i - e s f i s s ì m o .

,>..a.,d il faut q., une p h r a s e Ionie eiilière soif s radue l l emen l ra l len l ic o.i a c c e l é i e e , „„ è c h i nn - cUs i . s Ics n r n s : ra t _ le, , _ / « « . ,{,> « n e re ^ нее,, , <f„.pi embn i s s o n t a ins i Ionie fa p h r a s e el s ' a i , eleni -sur la noie

7 , m°*nri\ " ù U ' " r U r a q u e le rallentami» ni. le e rg endo son i de con ri e di i rée n n ;,-ilople t>-eni>ralenn.>ul 1еч кгцлек s n iv au l s : Ш ( Г щ - — _



DU T E M P S .

t l . y . a deux espèces de t emps, 1 « binaire et le teruaire, Le pr emie r e s( divi s ib le , „ deux , nous lavons, d,;, ^U , 1 a u t r e se divise en ( r o i s . E x em p l e s : J

T h l i l ' S B I X A I K t i .

- 4 - " ® - 4 - . .

—-¿t r - -W --i.--.-H- • w- -

3 3 3

Mod e r a t o . • T K M 1*8 A 1.

A l i d a n l i n o .

m m . 1 - ^

i № Ê I ^ i É i p s É P I I i ^ 4 TKM PS À « .

Le t emps | s'écrit en tète du mo r c e a u t a p r è s la dcf. O» 1 « bat ainsi.-

f

A l i b r e t t o .

..r

<*« LA aura-tir.

A l l e g r e ! Lo.



02

Adagio.

T EK I P S t T R O Ï 8 ES g.

J * h f r - ~ • j a ' P T 11f

f-f - 1

"P*»"

v

^ -ri*" f- —SL i#

j «-i ri T r i ' * -

t j - f ^ f c-t—c^-

= ^ i -

D E S T R I O L E T S ET DES S E X T E L E T S .

, C S n 0 l , ' S ' e l

t

s e f i 0 n ; s P a ' u n Ces chi f f res ind iquent que la p r é s e n c e de ces g r o u p e s n ' a l t è r e en rie.,l a me s u r e f ond a me n t a l e du m o r c e a u . E x e m p l e :

Andanle.

And iinlino-

Moderato.6 .



l>E L A S ï I C O P E .

. On appel le syncope le prolongement sur le temps fort d'un son commencé sur ' le t emps fa ib le . Exemple :

0

*m l m

iti.TA. y.g

min. t ~

Allegretto.•0 -

PHii' T H p J p

. .Quand la s ync ope a c h è v e une m e s u r e et en c o m m e n c e une a u t r e , il faut mettre le signe -—- a p p e l é tiat-s o n , qui r é u n i t les no t e s d a ns la même 1" t e n u e d ' a r c h e t .

Adagio..

h J' J ' r * r —

"T* r* • t f , - r - — • — * — T — 1

s \ j mm 4

• a r t f f f -

^J

^r r ~=^=^— « — ~ — 4 î — 4 ) —

=

i 1 1 '

- h — 1 — r — ^ — HS * 1 F - k * — /

a km— 1 ^ _ « — — H

Moderato.

E X E R C I C E S SUR LES N O T E S P O I N T E E S .

•'•f-, a

ïModerato.



'Л

R É S U M É .

Moderalo . ь

- g f . . . i» f Г - н УК, г}

fa): J ! 1 f

1

*-î._и

^ — u > l u u t -

r - r r . i f -

r i 1

ïf Г г . . i -S » » J L

IT - f Г « " ^ P

¡zz£T -

T P

^ - f Г T

0 ! - ^ = ^ i

fe

gUJ-i— h L !.. Ii i -

Trrfrff L T L f Г ^ « ' " 7

>•>: # • ' < » « =

1—« * ' \ — • -4 • ^ ¿ j

-w—F-HÎ*-f # f =

1—U=J¿¿4—i

f r . , r t j i • ^ - 4 ^ 4 - -

f f f f ' P I I

i — x . —

= t=p= f

L J - M —

1 -AL

f F - , i -

LX J—

"— - y ' »,- r - f - j M - f - t — _ — — ^ - ¿ - ¿ ^ 3

1—F— 4



15



t i .

D E S C O N SO N N AN C ES E T D E S D I S S O N N A S C E S .

Les intervalles se distinguent en eomonnance» et dissonnances. Le s c ons onna nc e s s on t d e d e ux s o r t e s :

parfaites ou imparfaites. Le s pa r f a i t e s s on t : l a quarte junte., la quinte juste et V octave. On l e s a ppe l l eparfa i tes parce qu ' e l les ne peuvent ê t re a l té rées sans cesser d ' ê t re cons oon antes . Les impa rfa i te s sont : l atierce majeure*, la tierce mineure t la sixte majeure et la sixte mineure. On l e s a ppe l le i m pa r f a i t e s pa r c equ'on l i-s emploie a ussi bien en maje ur q u'en mi neu r et qu'e l les ne ces sen t pa s pour cela d 'être consonnantes.

Les aut res in terval les sont des d issonnances .

L ' in terval le se « l iante du grave à l ' a ig u. En d isant ; u t , sol, on a un intervalle de quinte. Si,au contraire*on .lit: toi. ut., en in terve rtissan t l 'ordre, , on a Y intervalle de quarte. E x e m p l e :

Ì 2 3 * ' S 1 2 3 4M " I * ~ nJ* 1 * ë • ~ , n

- n Hm * " H1 ) 0 . S O L .S O L .

D O .

Les sons graves t ranspo r tés à l ' a ig u forment ce qu 'on appel le le renversement. Da ns l ' e x e mpl e q u i p r é c èd e W , ut es t le renversement de ut v so l et l ' intervalle de seconde renversé devient un intervalle de septième.

La première d 'un ton quelconque se nomme tonique; l a q ua r t e j u s t e : sous-domìnanteija q u i n t e j u s t e : do

minante. Ces t ro is degrés donnent leur nom aux t ro is accords fondamentaux „ q u i c ons t i t ue n t l a ga mme . .

D E S M O U V E M E N T S .

On appel le momitYallure de deux ou plus ieurs sons qui se succèdent d ' in terval le en in terval le . L es mo uv "sont trois : droits^eonlraires et obliques. Le mouv* droit est celui dan s lequ el les pa rti es , quels que soient les in>lerval les , su ivent la même d i rec t ion , en mon tant auss i t ien qu ' en descenda nt . Exe mp le ;

L e m o u v i contra i re es t ce lui où pendan t que l ' une des par t ies monte , l ' au t re desc end . Ex em pte :

mr r

Le mouvi oblique est celui où l 'une des pa rti es re ste im mobile pe nda nt que l 'au tre m onte ou descend. .Ex:

*> - I «> = = m



1 7

I H J P R E M I E R A C C O R D F O M I A J 1 K I V T A L .

Le premier accord Fondamental se compose d'un son principal auquel on ajoute la tirrre? la quinte, et

souvent Y octave. C'est l'accord parfait. En donnant à ses pa rt ie s' de s positions plus ét endues au moyend'oetaves graves ou aigus., on obtient pour cet accord un gra nd nombre de posi tions . Lv\cmples:

I X 3 X

&

A v e c Irt--bi i i i jn 'cssnni (le

position. .2 " p o s i t i o n . . 3 ° |>05l'h'[)l1.M r c 1a (ïi-l-i'i:

r c r l i iu i i l c i ; .ta q i i i n t e |

ri-douilles.

3 1

-O3 X

Aiei: tes p a r t i e s « ( c m l i i f . s

- © -

• c e

Ces posit ions sont bornées par la dimension de la main sur les toiicbes du davi er; mais dans l'orches tre

cet accord peut, avoir des posit ions plus étendues . Quand les part ies supérieures d'un accord changent de

place .réciproquement sur la même basse u les intervalles restent les mêm es ; et il en résulte un simple chan

gement de position qu'il ne faut pas confondre avec le renversement. Celui-ci s'obtient en ôtaiit à la basse

les intervalles qui composent l'accord .primitif. Exemple:

.Ai-enril, parla it: i1' i'(iii*ci'S<:m«iit dans Jus trois positions. 2 P r e n v e r s e m e n t dans tua trois positions-

Le premier renversement ayant le' 3 e degré pour basse avec sa tierce%sa sixte, s'appelle accord de sixte

et se.' marque avec un 6.

Le deuxième renversement qwi a le degré pour basse et qui est accompagné de sa quarte et de sa sixte,

s'appelle'accord de quarte èf sixte et se marque avec

L'accord de tonique eii le seul qu'on puisse appel er parfai t, car tous les degrés de la gamme, comportent

un accord de tierce et de qnift te, mais l 'idée de la perfection résulte seulement de cet accord fail siçr lé l ' i f e g r é .



18

fili !*KCOBI> ACCORI» l'OMHAMESTAI.

COMI'DSK IIK Oli'ATRÈ SONS.

lu- second i i e r u r d l'ondaiii':!.! il coe.t|iosé d e quatre sons a pour basse ]a dominante du Ion, c'est-à-dire la

quinte cl ne i m n post* tir !;i l/eree majeure,, quinte juste et septième mineure. Cet accord appelé aussi de xep-

tl'iif dtniiiiiiiiiif iKiii seti lenoni. (H-ciîf"' avec l'accord pu riait la première place de son ton, maïs il est aussi la

pn-mii-re 'lé de la modulalion.

1,'ju'iord de septième dominante présent« lioès renversements.

lNocis donnons ici les degrés su r lesquels ils sont placés, ainsi que les intervalles dont ils se composent:

•Arwu'd i l i ' R^Yson l1' renverse m e n T ï son 21 renversemeniYsoii 5'' renversementtteplième do m ina h te.

, ii'ut dans sm i t'Aiti tl i i 'cel .

3 X

7

- e -• .V rftsgri*: à la liasst:.

avi'i- sa (ii-i'ci; majeur*:

..i\i-.f x# quintt; juste.

Ai-iiririldi-qitiiilt* el nhUu

• .marque ^.

6

5o -

K ul i : scusiM« pour Lasse-SJI [JIU'I'C nitiinui'i',

•sa qtmih: tlnmiiiAiil^

Amor ti »*% li n-c e i l quarte

m a r q u e I.

4-3

- o -

â n degré à la basse,sa tierce mineuresa quarta jusli:-

Accord 'l e scrunile et <jiiai-lr..

i -a rquo

4 '2

O

4'' degré dans lit liasse,

sii seeonde majeure

sa qua r t e

^ ri sa .sf|tlii*;iim mint;iir<'y\^ el sa sixli i mineure, -et sa sûte majtmre . el sa sixli: ina~|fiirt;.. J

.L'accord de septième étant légèrement dissonnanl, provoque un e résolution a c'est-à-dire qu'il demande un

accord con son nunt qui donne le sentiment d'un repos. La résolution naturelle de chacune des parties qui com

posent cet accord, s.'iil dans son étal direct soit dans se s renversements, es t toujours la même.

Sol (dnmintuite) soit dans le grave, dans le médium ou dans l'aigu es t toujours consonnance. La résolu

tion a lieu sur une des notes de la tonique. Exemple:

m• C E

Si, tierce de l'accord, (note sensible de la gamme) quand il est placé dans la basse, ne pourra jamais

faire parties des ncles supérieures, il se résout à la tonique. Exemple:

1.1- _1 Il

V1

He\ quinte de l'accord (deuxième degré df* la gamme) peut monter ou descendre par degrés conjoints. Ex :

MO'li; lllîiil'iii'.

Fu , septième, ilissonnance (quatrième degré de la gamme) resti1

toujours dissonnante da ns les troisrenversements. Il doit toujours descendre d'un demi-ton en majeur et d'un ton en mineur. Exemple;

a - » £ .

Uaiis Je iiiotlf majeu r. Dans le Mineur.'



. Dans l ' a ccord de sept ième pr i s dans so n état di rect , , il n ' e s t pas ab so l umen t nécessai re de faire ciileitdl'.c"

toutes les par t i e s qui le c ompo s e n t : on peu t donc s upp r ime r li a quinte et r e doub l e r la not e de la ba s s e . Ex :

Après avo i r p l a c é le s qua t r e pa r t i e s qu i eonsl idien

l'on veut augmen t e r la t o r c e , on doit r edoubl e r de

noie f ondamen t a l e .

i tnein l ' a ccordas i l

e p r é f é r e n c e la ^

Jl r e s t e r a i t encore bien au t r e chose à d i r e , s'i l fallait donne r ici un r é s umé d ' h a rmon i e é l éme n t a i r e à l ' é l è ve ; ma i s comme un t ra i té con t enan t le s r è g l e s fondament a l e s de ce t a r t , si r é sumé qu'i l soit., nous fe -ra i t dépasse r le s l imi tes assez r e s t r e i n t e s de celle méthode i f à Con t r e - b a s s e , nous nous a r r ê t e rons i c i . Nou s t e rm i n e r o n s donc ce cou r t p r é c i s en expl i quan t succ inc t ement ce qu ' on entend p a r diatonique^ chromatique^ e t . enharmonique .

КХ РЫСЛТМИ D E S MOTS I t l A T OMO I E , CHROMATIQUE! ! E T E \ 114 It M ON 1 0 1 E .

Dné gamme majeure ou mineure est appe l ée diatonique quand ses deg r é s se succèdent p a r tons et.demi-t o n s . On morceau appar t i en t au genr e diatonique toutes le s fois qu' i l por t e presqu ' en t i è r ement su r le s notes de la g amme di a ton ique . . L es notes accidentel lement a l t é r ées qui ne sor t en t pa s du t o n , s ' a ppe l l e n t chromatique*. Une progress ion par demi-tons consti tue la g amme chromatique. Quand un morceau abonde en notes acc iden t e l l ement , al ter-r é e s , il appa r t i e n t au genr e chromatique. . Le mol enharmonique s igni f ie la répét i t ion ou le pro longement d ' un même so n sous la forme de deux not es di f férentes . Exemp l e :

4i m

L e s gammes suivantes sont enha rmon i que s en l r e e l l e s . Le * point!: rrbirs i nd iquen t le s tons mineu r s rela-tifs, des ma j eu r s .

Хея g amme s ne var i en t en t r e el les qu e d an s la f a c i t n de le s é c r i r e . Les Uuiebes du clavier son t enha rmon i que» .



CARACTÈRE DE LA CONTRE - B A S S E .

. Avant d ' e n t re p rend re la pa r t i e p ra t ique de ce t i n s t r umen t , il convient de dire que lques mots sur . sa n a t u r e , pour qu e l 'on ' puis se s 'en faire une idée , p r é c i s e . La \ Co n t r e - b a s s e ne doit pas asp ire r au x avan tages d e s

au tres i n s t rumen t s s o l i s t e s ; elle a con t re elle l ' i r r é g u l a r i t é de so n mé c a n i s m e , et la g r a v i t é de s e s sons,

mais elle es t la base et comme le piédestal de l'orchestre. Elle est la d e r n i è r e dan s la famille de s i n s t r umen t s à

cordes. , elle es t appelée a cont inuer le s notes g rave s de la b a s s e , qu i pa r son médium continue celles du vio-

lon. Le but un ique de la Con t re -b a s s e doit donc ê t re de d o n n e r dan s l ' o r c h e s t r e le s no te s fondamenta les .

Qu ' o n ne se fasse pa s d'illusion à ce su je t ; on n ' a p p r e n d p a s à j o u e r de l a . C o n t r e - b a s s e p o u r exécuter

des morce aux b r i l l a n t s , avec pu re té de s o n , é légance de co lor i et l é g è r e t é d ' a rche t . Si un t a l e n t peu c om-

mun , secondé p a r de r a r e s d i s po s i t i on s et de l ongue s é t u d e s peu t ob ten i r d e s ré su l ta ts e x c e p t i o n n e l s , cela

ne r e g a r d e p a s la g é n é r a l i t é . Aus s i avons nous évité d ' é c r i r e , dan s cette mé t h o d e , de s exerc ices t rop dif-

f ic i le s , pour faire é ta lage de s c i e nc e , aux d é p e n s de s é lèves . U j a c ependan t que lques une s de ces études

plus diff ic i le s , p o u r violon e t - p o u r v io lonc e l l e , que l'on peu t exécu te r a u s s i s u r la Co n l r e - b a s s . e , mais . le

r é s u l t a t qu ' on en ob t i e n t ne r é pond ni au t r a v a i l de c e lu i qu i j o u e , ni à l ' a t ten te de celui qu i écoute. il suffit

de la s imp le g amme en ut , bien exécu té e p o u r p ro u v e r que l ' é lève a suivi de bons principes. Cette méthode, c r o y o n s - n o u s , tout en con s e rvan t à l ' i n s t rumen t so n vé r i t a b le " c a r a c t è r e , aplanit le s difficultés d'exécution. E t

si l'on r e ncon t re ça et là que lque s passages" ptus diff ic i le s , et qu ' i l a ét é impos s ib l e d'éviter,-il faut le s mettre

su r le compte de c e r t a in s tons peu favorab les à 1' i n s t r u m e n t . Toutefois é tan t ab so lumen t n é c e s s a i r e q u e

l'élève app renne à bien fa i re tou tes le s g a mm e s , il finira avee de ta pa t i e nc e et du t r a v a i l p a r s u rmo n t e r ,

ce s diff icu l té s .

MAN I E R E D E T E N I R LA C O N T R E - B A S S E .

L ' é l è v e doit se ten ir d ro i t , en s ' a ppuyan t l é g è r emen t s u r la d ro i t e . 11 faut qu ' i l t i e nne l ' i n s t r umen t non pa s l ou l -à - fa i t ve r t i c a l emen t , ma is i n s en s ib l emen t inc l iné ve rs l u i . En s u p p o s a n t q u ' i l ai t la ta i l le voulue

pour j o u e r de la Con t re -b a s s e ; , il doi t faire en s o r t e q u e Y eclisse de la p a r t i e s upé r i e u re s ' a ppu ie à s o n coté g a u c h e , et que l 'angle de l ' e c l i s s e i n fé r i e u re touche la rotule. De ce t te façon l ' instrument peut se ma in -tenir debout s a n s l 'a ide du b r a s . (Voir fïg. № 1 ) .

MAN I È R E D E T E N I R L ' A R C H E T .

L ' a r c h e t plus g é n é r a l eme n t employé* p o u r la Co n t r e - b a s s e d ' o rche s t r e doit ê t r e de cinquante-cinq c en t i -mè t re s e n v i r o n , e t avoir un po id s p ro p o r t i o n n é à la g r o s s e u r de s c o r d e s . L es c r in s peuven t ê t re b lanc s ou n o i r s , j e p ré fè re le s n o i r s , ils son t plus s o l i d e s . L ' a r c h e t du so l is te peu t avoir s o ix an te -d ix c e n t im è t r e s ^ ma is on ne peut é tab l i r une règ le fixe. Chaque so l is te a la s i e n n e . Il n ' e s t pa s no n plus facile d'indiquer ex -ac tement la façon de ten ir l ' a r c h e t , j e me b o r n e r a i c ependan t aux conse i ls s u iv an t s : la main ni t rop p r è s oi

trop loin de la hausse; le do ig t du mil i e u , l ' a nnu la i r e et le pe t i t doig t fo r t emen t appuyé s à la hausse, de s o r t e que le méd ium s ' a d ap te à l ' endro i t ou c ommen c e n t le s c r i n s ; l ' i n d e x doit fa i re c r o c h e t s u r la b a -guette et la s e r r e r fort; le pouce de l ' au tre côté de la hausse et t ou jou rs er:. face du méd ium, s e r ran t du côté dro i t et un pe u o b l i q u emen t le bord du c r e u x de la hausse. ( V o i r f i s . N u 4 ). Les doigts a in s i posés , do i -vent ma in t e n i r l ' a r c h e t avec fo rcé , tou t en l a i s s a n t à l ' a v a n t b r a s et au po igne t une g r a n d e s o u -p lesse et une g rande l iberté d ' a c t ion . Pou r c o n c l u r e , a jou ton s , que plus l ' a r c he t s ' a pp roche du cheva le t , plus le s sons sont fo r ts , plus il s s'en é lo igne , et plus il s son t doux .



S I

E T E N D U E — A C C O R O D E L A C O N T R E - B A S S E

Le. la dans l e p r emi e r i n t e r l i gne j §

ta de l 'oc t ave i n f é r i eure - j ^

qui est la note la plus gra ve de l ' instrum ent, correspond au

et i l en est de mêm e des autre s no tes . Le trans po rt d'une octave au-des-

sus du son r ée l a é té géné ra l em ent adop té pour év i te r un t rop g rand nombre de l i gn ée ad d i t i on ne l l e s

sous la po r té e . C 'es t - la mé thode suivie dan s cet te pre m ièr e pa r t ie . Dans la seconde la note se t rouvera à

sa p l ace . On ve r r a l e s avan t ag es de ce t te n o t a t i on . L a Con t r e - b as se sW cor de pa r qua r t e « m i m e ci-après-:

W - © -

L'a cco rd par quinte comme on le fa it dans cer ta ins p aj s es t ab su rd e. I l amène la dure té dans les sons e l .un

-changement cont inuel de po si t io n, qui rend l 'exécut ion di f f ic ile . ,incer ta ine e t déc ous ue. L 'é tendue de la Co nt r e - B asse cons i dé rée comme i n s t rum ent d ' o r che s t r e , t e ll e que nous la donnor rs - dans l a p r em i è re pa r t i e de.cette méth ode e st 1st su iv an te:

Pour la corde de la .

8V*' basse

o I to M l l 'V -& —

9

Pour la corde de ré .

8* h asse,

- O - l»> b o t]o l>o l |o ^

I

Pour la corde de sol.

8 vt 'basse

O J O- 4 X

ï



11'2

EXERCICES POl'P LE -MANIEMENT DE V ARCHET SUR LES CORDES t l D E S .

La première difficiiHé dans le ni:uiiemeni de l'ardici est 1 evasement des cordes occasione, par la <ln_

relè de la main. C'est ce qui arrivé soiivenf chez les-élèves su rioni quand le poigneLesl plus prèf. i\<* h\

tniiclie.ll faut l'éviter; dans ce bui il est alile d'allaquer légèrement .la...noie, eu c i l fortifiant, graduellement le

ami soit eii-lit'uul l'archet soit en le poussant.

Après chaque note l'élevé s'arrêtera, afin que le professeur puisse rectifier la posiliun.dll bras, de la

la inaili et des doigts.

L e n t o . -r~c~. • O rO— ()• /TN i ^ f r P i HHS — = — 1—*

J - \

— p — r-ft—/vN—o /TN i

- *— f » S—ïî—

i o /TN o • /TN i m r» m i* ••- t*

, a /TN ; o . i ! r* t*

' r i ' À R

J R' m — 4

' r r

rr T r

rr 1 1 r r _ j L— j — E—

TTT 0 / > —0 •] m—P—

i—o /TN—№•-rv*t—i m Y m f V ? "1 ? 1 — 9 I /TA 0 /TN , r» l'/TN 0 r\ î f* * f i q /TN—e-v=N—,

- r* ^ t*

• f • r r

r 1 F

R rr ! J R

J R r 1 R - i 1 r

r .r 1

J R j * r

0 /TN - r *V /TN 0 /TN /TN Pi /TN— i— 0 /TN ft/TN

r i> r I f r f r g S I

S e I 9 — - P -

o O i - O • I

p • - • r - J ]-

P R EM I ER S EXERCICES : POUR LA MAIN GAUCHE .

Les doigts ne- doivent être ni trop près ni lr»p_loin .de..la_eor.de_qti'ils_doivent presser... Ce.'Ie^ci.

doit ;noir l'espace libre pour pouvoir vibrer el donner la nnle avec facilite el. précision. Voir Cig:N(.'7.

.•tytf*—ü 1 — 1 — - .-- 1—0

1 - ^ n 1 —ej 1 — — £ J — m 0 à. 0 --J—m

1 J +

1

-



L E M Ê M E E X E R C I C E S U R L E S D E U X A U T R E S C O R D E S .

- e -

i.i i-C->-

!

A U T R E E X E R C I C E .

3 T -II: .

Clnniie.l'ois i V l r I f sÏLMjf L J sur une mite, il (Ihm'îI l''ullu([i[ei--hi Uraiil Parclit 'l, quand il J vmt

ï e . w g a e _ V , - i L p o u s s « : a _ l ' a r c h e t .

0 4 (I " I) 0 -1 "

0 Q 0,

- w — H -

1 — 1 — 1

_ c V p n z q

i

2— t. 10

r—n 9 1

1 -

1 0

"! •

4 »

P 1 ~1 II

i i

"l "- J 1

/• < , 1 s — 1=4=^ i — p — 1, r I 71 71 ri 7] 1

(I 4 fJ i ') fl (1 \ (I 4 t* 0 f o

f r r r if mu Tf rr rf f i Ti« — « — T ^ E

0 a n n , l ' i 1 [: . ti ° 0 0

-0 • P f J r J If J JB1lîl maintenant-, il es t nécessair e iliialiifucr la iiiuïn-gaiicJn- "a la ptisitifin.aii m-eniier dt- ar e.

o K n i. « t, i „ 1. _ _0 L

,> . (,unu:..E E

0 ' !I E

Cunle .

l 1:" Cnrde .

-n , i-15-

ft LJ 0 1 I " i.L " ' I " ' "H

i I r I1

r i " i1

', 1 0 »-

b g (i • i. 'I L 1 il 1

II 13>!*Co«fc. SEE

1 i) I <i \ i, I o 1 -I i

2 x :

L. E. 2674.



M E M E E X E R C I C E SUR LES D E U X A U T R E S C O R D E S

-w,— — o— - f r nt \ i — é l u .

Il

* + » e h :

I .p- - 0 1_ — e —

\

J—-1 0 1- 1—fl y -1

« l1 H 1 i—a H- ,

- ^ —w 4*5 .1 °

o

0 \ 0 (l 0 - 1 01- ' n- —i—g-

°, bg ,1,1 b g ' „ « 0 ,t>£ 0 „ , A.* — - Il °j I

1-1 tri jrEEÉ m

0 1 01 i , 1 . 0 i,

r 1T f r

0 4 0 , 0 j 0 ' Z \)0 m J > ~ 0 - 0

• r r r r 'T r i"r r r r r r r 11

^ 2 rii- 0 -

3 Z

Coimne . .PiùstrumeuLpréseiite de JiiL-JuiW '_de-mmiLr.eûxJw:om^ changer sou^

Y F U F _de_ pusilum ,. . .voici .des^exeinpliis^qiii. iacili lcut Je p a s s H g e _ d u J ^ a « d e g r é .

1 ' 11

t

1 — * (•—«—1 1i n t > —

À

— e —

0l _ L X _ _

1

- ï JE ___S_i - k e — ( i 1 — H

• i T K X K I I C I C K .

1 4

'f y T | ^

i 1

* 1 J _ I 0_

Avec t e s - e x e r c i c e . » ott a r r i v e r a Juséusilil niHiil à luilh'b JT-s posi t ions . i i é ( J « s s a i r t s _ a i i _ am û i e J U t ' U l _ ( i e_ i i i ^ t ; i m _

! 1 .

T . E . 2972.



DE S SONS SOUTENUS

Avant. de commencer r«4,iide_de.la-ganinie .signalons mv défaul„cou[№. lequel. TélAve doit si* tenir-«u. garde.*

c'est ce. treinhleinent nerveux que. l'élève.éprouve- dims les sons., sou te ints , à. chaque cttup (iardit-l el_ qui- '«'•SU 'U'H:

de l'impatience de commencer: un antre.son. avanl_d'avi»ii- 1) n u .achevé W'_]>récéihm.

GAMMES À COU? » D ' ARCHET S * C S .

Co^lp .d 'a l •c l lVl._rie^:^n ]a îs_vigol l t,ellx;...le_lais6el , immobile, après . uluiqu*.* unie.

„ 1 , * .

r r T f - ISr* 1 (*it>J i m

a 4, r-4— f>— ! \ ' *

.~7rX-/.^yu-M '-Li— m n n j/7r ^'7r r i r J i r •Ui-

P O S I T I O N DE L 'UT.

Ces_exeixiees_préliiumaires- doivent, être exécutés tres-lenteinent^_en_soiilenant_Ia note. ..saus jainaisJevec

J-arclic l. t_ai.ce_ n'est, pas indiqué..

1)0 Majeur.

EXERC ICES SUR TOUS LES TONS

-e>-

" 4 i

- o -

LA. Mineur.

SOL Majeur,

Ml Mineur.

HE Majeur. .:

1 , ' 4 . 0 I » . A • 1

—w . . o n ' - • ' 'FI R

i p o - „ r-r ]• ±: -p- r—e—n

| | h i m—i— i- j—i—u*= 1 pl

Iii \ \ ' . . \ ' . R \ F P iffa F 0 4

— [ f -p-r- o •g

g 1 » f , I l - | N q V S n T) P P -jrrf— \ \ 1 1 -i •Il Iff -VII

L L MAJEUR.

FASMiimiir . J j l ? | C F ' - ^ f - f 4 — i o . V A , *•

4

. *

m

L . E - 2 9 7 2 .



"Ml Majeur. . § S $ £

1 )0 # Mineur —Çfjg;

au ' i : degré . .

M E M E S E X E R C I C E S E N B E M O L

l!'A Majeur.

HK Mineur

L'élève c w i M j i r e n d i - a ^ j i e J e_ b u L d« . ^ . O T e M i M

SOL Mineur.

M1Ï> Majeur.. .

1)0 Mineur.. • G • m -m-

i o tl

F A M I N E U R . . . 3

i ; é i ; v e J i M - a _ ; l l l e u l i 1 n i J , _ i 1 ^ a i U a : S _ r e n i u e r _ l e _ j m u e e _ [ m M i , ( 1 r e n d i e . J t - LA b _ s u r J a _ c a r d « _ d u - S O L .

L . f i . 2 9 7 2 .



97

sur.le SOL.

suV le . RE.

sur le_ LA.

' 1 1 '— 1—H— 1—1— 1—и— i — i —1

— i .11' H

1

уч. 1

•Г .1Г Г T-•! Г i Г I- 1Г Г '| г i=fcf=l

Ь ^ н - Н 4 т 4 - Н ^ | ,1 "j I V ' i j J „ | i l ,

—-1 r з — я •• : — ~ 1 — = Ф = В l.fcj l|rJ, (J <=J

sur le SOL.

sur levRE. < R

sur le LA.

sur Je SOL.

sur tti JiK. A

sur- |

l

О 4 О' 1 4 i - С 1 A -, ! * I

L . £ , 2 9 ? 2 .

Avaulde 'passer л d'uulres exercices que In puuvreié de. f iiislruuieiit. _rttudi-atL mnuolouvs;. il l;uil que Г'«!1че

appreime_.lou(es le.s__mamèreg de changer de. position. \Kiii{il<noits la corde de.SOL., qui fatigue r im i n s la

_iuaiu e l_qu î e s t_ lu_p l i i S_propr e a_totlles sortes d'exercices. Au l'ur et à mesure, q u e iVleve/acquerra d-- la

. force,, il .exécutera lus mêmes. exercices -Sirr les' deux autres cordes. Ces exercices,développent la souplesse . d e la _iuaiu_el .facilitent J a _ c o n u a i s s a u t e _ d e Unis les degrés de la. gamine, avant même que la Méthode les

-iuriiqueJfc l'élève .__Quand_il trouvera nue lilauche .surmontée du . c h i f f r a _L souligné, il'doit s ' . n i è l n un

...luslati! \unJ bien, comprendre le changement de position .



•28

s u r Jts S O L .

. sur le RE .

su r II '. LÀ .

i -1

- » 1 - « 1 L

P S1

mA. î !* r i * *

. . . - 1 a 3 »

r r f r f f f

•rf 4-1 , 2 3 S

4 - 1 - g - 1 » f i -

0 t. 4. ¿ 1 , ; . A- s 0

Sis

Ct -s .exercices— facil i teront insensiblem ent les_ position s pour_la_gamine_chromatique.

„'" 4 S- » 4

E X E M P L E . ,

•En |ias«aul d'une. corde

1

a_une. au tre , éviter U)ifjours_de_lever_I 'archet , .

INTERVALLES z ç

DE TIERCES. z= l

0 4 LU'r f . f f

4 4' i4 • « • 4

lJ 'élè>e_.doit^uabiluer_au_.hriisque.changenjeii l_d«. polï t iou du LA à l 'UT «4 du SI au ItK . Oir wr ra pins

loin une .pos i t io n-b ie n , p lus u t i le .

INTERVALLES

DE QUARTES.

l

r H H

- '' r -i 1 r1

if——L J .—t—-—

-t—'—1

» 4- Ô I-

4

1Ici aiisvi il finit pren d re_d'êian_ (di bitho) In. RR aprè s i V f sur la cha nte rell e. Faire bien aflenlmii à la po_

s i lion d u VA ;t\'-ïJ<- ri'.'.din'jj;l, el.a re lie dit .S I a vec l e -i": . eu moulant .ef en d esrc ml mi l.



G A J M K Е Л U T M A J E L ! H .

v ° , " ^ М 1 » 0 » ^ Ш У 1 ш | е ь . , , Ушг,,, c'Vsl. i 'otiiLli-iitr ¡«sJVspace. LVlí-v, , „ „ „ , 4 , h ,Vu, : , . , , ,

-il-V(JL()JJLFE,_il[)jjii;tlM._üliX..UOles i î t . V i i f p i i r (Jin'L ..jii'ÉLÏII'i'i-а.;

J ; (t i I • -—:ri

' r - j¿—p—F—ï

- Ц 1 1—1 1 1 i—l—M Г prp—1

Г Г Г Г 1 г т И * Г -1 Г г •

: • ' " I

M и *— : —P—M^-J: И 1 1 1 L: 1 1 1=^—г—Г—р — « - - !

~ Г Г t

1 =ç=

л y A l t «

- i ^ : . . „ | ~ _L_

1

' ' r i - ' - I

POUR ARRIVER AU RE

— * - 0 1 (I 4



30

FOUR ARR IVER AU MI .

\ И;г» _—=—i—

-«— 1 1 - a - r

- m — 0 —л 4 4 ^ (1 -i i (1

д! J ti

- r - I

•^.4^a~- =—V-

1#F±= i

p 1

_ ! — 1 — !

•« ' ¿ ¿ г f i i

•i i

f+TI

— 4 9 * è m __¿_T ]

: 4

—tí m

JA;;- - T é

'л\

^Yi- - г J

1

j _ 1 — . —

T - t f 1

ж m

í—-"¿4

4 1

P - P - fffff ^4

_ 4 _ ^ i

i ' »—m—

• * J # 1 Г

4

= =ÍT=S=I -J-\~r Г *

4

4 • у - Н — i — —-—-m— p —

0

1 ' ta_-

f f # T

1 • — 4

i

*r M l i

1 0 -1 1

r p . » -

: К — ÏL .

4 4 __«LX j

•i

-fc-^v 3 - 4 -

4 -|—О—t— . p

J—4

1

4

i S

L

1

]=f=F

N i ;

о, л i 'a J-

A

4 0

- M f . r . _ J -

4

fí4 (1

-г •

P<

1

- p — i

)UR ARRIV

+ ^

ER A я

.U FA.

i—

• — i

1=1

h

. » » • - * •

) 0 -f - p j T

— 1

r ^ l

-V feVV -p =—j

=F

i 4

- p —

1 1

PC

t i

J 1 1 1

)UR ARRIV

i \ i

ER Л

и

1 Я

èi

LU S O L

f i

ff 1

f—

г г J

i -1 - e ¿

"~ ' — • — i -

- J r 1

14 r

- Il

i— г

< - p —

i

— 1—

i я я 4. A.

т # 4

7¡ 0

- .T

г г—

3 )

4 4

" Г r i .jU:—i

K ' 1

c v r j ' -4

-f -f

* Ь

i

1 ^ i'j 1 b

iitu - i .

J— 1—

"Г г

1

p —

— ó 4 4

_ - * L _

r 1

„/rv/. Г .m * p 1 — * г

"I ' — - 1 ^ 4 - = ё Г 1

Ijnaiiil Г ( ' | е у е . . й 1 ' üfra hh'jj c x r r c r . sur la g:inniiti_(f'U T .,.ext'(:ii[ée diins l .(i i tÍv.s4()B_p«silious Íjnlir|iu'cs «]us_

tumi., h'S cM -riMccs (jiii - i t t ¡ \ » . 4 i í ini juu-nlrunL liícii .pfiis _l'a(!Íli'-s . __íi<iiis f'í 'i'(iiJS_S!l¡vre. cltífi|íi?j ii'aiiriiitì-cl'dn

rcrtriiu i H r i i i l u 'i ' <Í ' * fM4TÍ<V!( ; iuibsi ul i l - : : (j и "¡tgníülí! ns . Ils seront iM'S.. |iro |H j г I ion/is a hiAbicü-átí Ге_ Ii4i>; ils jic'i^n-ssi'i uní insi'iisiliíi'itifiM di- d i f i ï i 4 i l i . t ' s _ _ c u dilTicuJtt's ri ajiliminjiil l;i \nin assez i'aide_qui

" i ' r i " ' ìi la cuiiipK'Ii' j i i ' o b ' S ^ i i H t i h ' I i i i s l i ( i i i h - i i l - ,

I'. I ijii'un I i i ' sc (d'coirraijc pas ;ni\ | i i i > u i ì t ì i v s d i lïiiriil !t;s ; un eu reuctintiti; t|ans l'édidt- lie lotit, aiilteliusi

(('miteni. I,es })iemiercs s h ü I m ' r f s ^ n i r c i i u ' n l . les ¡ibis ifnies à vaincre.. Il ('¡india (jiif. l'oleve ail.de la jiiitî _

i ' t M 4 ! , . t i i t .eniiiaii'.' cl delà p f ! i 's i < . L i i M . i . ' .

U .K .2 3 7 2 .



.11

Moderato.

31 , ! « . - 9 - < y r , V 1S- f 1 4 - | * > . -

2"

p -

© — , r5 11 71 w

&- -- . 1

•5-

_ —^ i j_ — i — 1 •

1 • — h

f * r f — P— '-*--r, 1

Andanfìno.2 =— m—#— 4

1— ì I

- ' f i * 73 j . .a » P_} L= l = M = T 1 T r i ' "

j £ r . . r r r . f

•

- M -

— 1—I ,

1 1 1

-p— 1- - m F *—==?=

.2.

= # r f : f

1 1

m_

=\=~~

— = - iU. \><3

m depj

•

ito.

— T ~ ~ f ~

^ T r l

4

1—

— - r r f — L

_ J

~~*—P~Ì

H - 1 -

> ^

— = E

: c = — ^. JlS*T r t r — - \ — "~ -* - "1 1

• • i - I "

\=*=

* = l = = ! T f r iiif

— 1 M - K —

- f

i m

ma ^

i—i—i—i— —

1 i r ^ T r 1

_ U _ | \

— • * — f f r - =— 1J . 1 f i r , 1 1 i

A nd a nt i no .

1 4

^ . i ì T _ r r ^ t cxrr CJÌx: i g i r i l .CTfJJTJ J r I ^ r ^



3 0

Motferalo. i _ J I 4 I 4

U - 3 ' - * t 1 1 ¿ .

— ^ i . . . t ~ — - • i • - a

A n d a n t i n o ,

ОТ)! е . faj.fr. eng É=ÉÉÉÉE|=Í1 ÍEJ

pis INTERVALLES PAR TIERCES .

^ rr'iiffi i U ' A ^ ^ t t É ^

http://faj.fr/

http://faj.fr/

http://faj.fr/



3 3

P A R _ Q U A R T E S .

. P A R . Q U I N T E S .

2? i? 2? 1? 2? 1? 2'.' I'.'

r ^ 7

h t i M H U i—I— | f F - -j' 0 -

i 11 - V \ _ i

" ' 1 '•i a

r — 0 e.t celera.

_ P A R _ S I X 1 E S .

• r , r r ; , i M 4 t;/ * , • i i -*— L- r j ^ z J — — !

2? i* 2? ' r i ?

I T r T " —h

[_|_ 1—p-l—p- + - » i » [ . [. ¿

- « 1

t i l cutera .

L.E.



СЛII O K T A V U S .

- 4 • i

- - m - *

— » • -- f f ™

-4

1*1*

Г

-J**ff irr -i j e j— 1

1 1 4— £ 1—J- 1* 1 1 -

Г 1' Г 1 Г l 1 J i

A CCO R I ) 1 о -p - я

^ • n r r r i í r r ^ j 1 V 1

0 fi 1 Л •> 4 I j5 A l

° f f f i f f r 0

2? I? 2? 1

' p i ? i4 2?

GAMME DK LA MI К E L B .

(1

— h и

— e — -p—#i 1 ' И

з • e 1

4 ц 1

J . - -* - •> 1

г

J и

+ )•—

— & —

= f = -

=4=

О Г* 1 л

^=

г

И 1 U-« » т—

— н

©— г г — 1

- 1 t i — r _ — ê 4 = Oil ы = — п - 1

P O U R . A R R I V E R .А ..С D T . i 3 3 i

É E É É á

2I I ~ I I .

P O U R A RR I V E R . A U M I .

• ) • , 1 J ,1 r f J f é É , 1 - 1 * 1

1 Ì i. 1 -г

! 1 i , ^ r r f f ^ ^ - « i

2? U1

L . E . 2 9 Ï 2 .

http://arriver.au/

http://arriver.au/

http://arriver.au/



' S o . S U M U L O .

3 *0 .1 3§

U

M , 4 1 I 1

jg^^r-L— it e

L J o |_J

2? I ?

U

,LJ « - jj S I

DI od -.-gaio.

Lento.

DtJ.5.

I • *

tuj 14№-, oij i uu ? Si1 2:'

< - 1

Andante . f , 4

' № 4 . S

2 ? J . 2? LJ

AUegretlo. LjLJ .

LJ. , i l i .( . l i . . A ' ± . \ i •i 1 LJLJ

I L .E.2372 .

2» '»



5«

Moderato. .

i V

irò, e. .zffirrf"

b f ' r r ' f f J I r J ?

U I 4 J V S T 7 3 I I i i .

í 4 , # ^ . ' ¿ l T J i i l T J i - '

г г • г •• Т Т . г г Г Г . П ! ГГ |TÍ Г Г |Tf г щ

Т1КНСКЙ.

g ^ F t ^ ^ r f n 1 " M Ht Г ! r I Г f ^ 1 " ^ 3 - 3 ? kï 1 ' «» - - «

i 4.

m r i m r ? i f n Vf 1

^ if r f

l 3 S

L . E . 2 ! ) ; ' 2 .



5 7

QUINTES ' .

\ 1 4 ,

—m-m -f-f-I » - » - r — — — . d I l — — -i 1 — 1

* f f r "r ï íf Г Г i f e j Г Г г г l ± f a r I г rJ J I Г Г J J - p p ^ l •

S I X T E S .

b ) : f u 1 - I » - f - U j r r i , v f r,i r r f 1 =

A

• * f - r í — / ( ' J * о j l 1 _ 1 —

T Г ' = P = ^ = ]__!_!__ 2 ? 1*

^ 1- -J—1 2 ? 1?

— ' — ' J

J i — P _ P — j — 1 — » *

O C T A V E S . H T

' ^ i X r i i : f f : i f ff,: I J f Г i u ^ f c | £ %

~ 3 ? I? 3?

1 1 4 4 1 1

- r \ "i 1—¡S 1 — # — i — T — f t л—Of , t p i 1» 1 a - »i ir ^ . < P ' T ~ ^ ~ t 1

A C C O R D . 3 - < Q ¡ j j i j I r ^ I ^ l 4 ^ + = 4 J - T ^ J II J ¿ J ^ T t - f j - ^ l

T r r ï—

" * T . F, —И Г 1 , ^ , ^ 4

1 1 ' r * f Г

1—

r — i — 1

1 r l J J « r " ' и > з Г 2 « (

U l f ' 1 *

¡ a T » , i 11 J — и

L . E . 2 9 7 2 .



39

Andante,. Li U

Й 4 . . г г г f 11 ï j

l_ l

1 I I . ¿ ' I V 1 V U l _ l ^ p - I * - s

. - т П 1 ' | J l = L - U U - -—'—J" q ' " r 1 — -

Г | , ё » 1 У . р П г Г | ^ Е с Ш 1 i [ ¿ I r c J r | 1 1

AUegre í to^ • у^фЛ^-

з а . . . . ^ ь ^ г Ш г ^ Г I F i- l ^ ^ | M j ¿ g f c f f i f a

r f f r ì f W i f W i H ^ f i l H h l i i i i l ' i i l l i H ' i il IERCES. 2ï(î2* l? 2 at^2?

. - r r , VT , r f f f , r r f f | Г г Г г | Г г ^ Ш Е Ш

" 2 a ( a 2Ü ' ' i ? 2? i? ^ B

I 4 • 1 * .

т * ш и - ч _ .—— ' ï '

3 a - 2?_ _

1 OB „ _ i». ¿ ' 3?

r - V f t -fi :^И*. f I r Д ( 1

a? i ? s —i 1 1 1 1 ^—— -< H 1 f 1 J 1

? 1? 2" )? 2?' 1? 2? i ? I a 2 a tï 2f i ? 2? I1) 2*.

г f | T T f f i f f l ' n f r

J - U - 1 - Г - Ь Ё 11

^ П * f 1 L_ 2 a . _ _ -,

— — i — i — i — » — 4 — — * — i • — i — • i • i —

J _ _ 1? 2? , ? - - 2 ? , ? S ? 2 I'. 1 2 a

- •:. 21)72.



1 0

I A I .4 1 3-#-3H* -I-3 l i '

' 2? С 2"(1,2?tï - 2 a í n 2 a С 4

4

2? 3?2?3."2! <?2î<ï 2?l?2?i ; 1?2? I?2? IÏ g?3? 2?3?2? Г Г г 1 Г Г Г 4 ^ 1

QUINTES Г Р . . Г i r f r f

2? 1? 2? I" 2 a 1? 2? i? 2? I a 2? i a 2" I a F ï

fe^éfì^ 1 0 i f r f r i f r f г i г щ

4 * 4 l i

S I XTU S . - S - tM ' J I ¿ —' ~~T~ ~

Fia I la la la Í:I

1 1 » 1 4 - «

f\\f\i\rjrucm -г" i a a 1 2? 1 2Î 3 !.'2 a3 ;.'2?. • 1Î2ÏI? 2? I? i u3'. 'i a3? 1?

4 4

4 1

— ¡i I ;i -T; I jh I

é é é è é ì è i

ACCORI) . j j l b j

4 I - f r -1 "

3

3?'!' . ' 3? tí 3¡' i a 3 :; ¡ a 2"

2 a I a

-P-_ i î - P -

— I —

li

4 4 1

* 5 i 3

да I P ? •if 2 a lì

f f bf -fi ' — г — >- - ]

^ V L í — — ^ í— L— — 1 !— 1 1 \ — J —

— 7 1 1 1 _^q> ( / M ,J . sJ-íM- i—(-1—U-

- 1-4 1 1 1 —

L.F..2972.



I 4 . N I ; \1и;|\'|-К Ч Н1 .

да

г-1 -2* _ _ I ?

И Ш А . \ R R I V E K ЛИ Г Л .

УШУ!

1> ; / У .

1 1 1—Н—

1

—г п Г '

4

£1 II

г г - р

1 4

Г * 1

2 _ 1 и

* 1

^ И " " Г

]\1<кЫга1о. - 1 ^ - Ы -

з'.'

3 §

, I I 3 1

И I I

11*?: даре

^ ^ ^ ^ ^ ^ Лп<Ьп1|Ш>.

1 г

к - ц - - Р - -

3 '.

1е

Г У Т !

2?

_1 ! Ц

Ь-,В. 2 972.

http://i4.ni/

http://rrivek/

http://rrivek/

http://rrivek/

http://i4.ni/



VI

Mnfírr,T!«-

2?

-I 1

u t frini., ,;f#À^

o ;i j» " i p i т е л . щ ш ^ ш т т

а ; _ ) ; ; 2 :; i"

4 I <

4 № f P

1 С

¿¿í i±kL

T I K I H . K f l У Ц < ? f

" 5 V* «

^ a i ииЩЩППМ ' 2- i- 2" i'" 24 V! 2 '' 1

•i ( -í I

á

i i

(•; 1 -гпч? Ii1 1 2'.-_ ™ 2*4?- f::2" 2?З|-

l» В.-2972.



't.;

Il 4

Z 3

G A M M E I Î I : Н О Г

I I

Mae s t o s o . C'tii / • ' ' - • •

E X E R C I C E S

2 И _ 1? 2 Ï - г;

i L i i ^ V i r p M 1 s 1

Mod e r a t o , stuccalo. ^ 4 ^ ì = ~ T "~ J E " " * - _ J t ì 5 * S i ^ VF

- ì i

Л-

т е L_!. I I - 1 ñ 2 й - - - t í '¿ * (*

te 1 м Ьм Ь н # -— ' ' " ' • • ^ • ^ • * ' — V a i B f L R ~ Ti" F ? "

~ Y - - • f ,-— l > - " s - # •

*

f * . S * i

ar 1}



11

Т 1 Д Н С В 8 . j ^ j f ^ ^

it

* ' i l l ,

4

¿ H ^ b л f r 1

' ~ • !' — • — — — I • — 1 —— '

_—_ _4 * é

H I T

- — ] — J — i — J — ! — T — ' ^ - ф 4 - ^ . .г™. =}

m—- » — = - » L _ L _ J _ _ ^ I _ — r

2? t? 2? t? 2? i? Í ?

[ИНН I ¡ , , А > Ц ¿ О»

H i p p

3?

U U A R T K S . - # - 4 '

л 0

, Л О 5 3 O i

li

8 I X T K Ö . - ^ t e

2 ï t? 2 !.' i? 2" ? f? 2? 1 1 "

O C T A V K S . - S S r 1

3? 1? 3? f* 3 * 3» 3 ? i ï 3 ? 1? I F iî 3? ( a 3? I? \ ¡T

о 3

ACCOIW) . f о i f

3 í)

i i М - ^

2-' lï 2" f

èàà 2? - n & S 2 ? ^ Ï 5

1. L . Ë . 2 9 7 2 .



•ir»

GAMME DE M l MIHEL 'H .

[

Hi *r*f' ¿ :

f f

4 1

rCPWTTT \ &—и

1 —

Г»

g:

ff

J 1 r i — 1 " = • 4—: 1 1

- W ! - - 1 2*

1 2? i?

- 1 ' 1—LJ—1 L 2" 2"

im

i- *

Molto i q o d e r a t o . . 5. i 1 1 i 4 . i i



41 i

" D

LÏ.té»—=— V m ' *

f—»— # J и I

y 1 j • i

*— -i

V *

*— «

' f » hp - / •M >." f— = 1 = 1 = I7 é \\ * " 9

- -2 ? V

Moderato. 1 * -£ #л i

jeu. i^-f^-PM Г , Т Н Z 7

ir J2

ГГГГГГ.ГЛГ p l r f E

i r

4 1 л S'

зр=Е 3 i

• Ал -0:^ . -A « L . * . i h « - i i

2* iï

S • , 4

2?1? 2M " ' 2? t ? 2 r i ? ' i î : 2? 1 ?2 . 4 ? 2 ? t? 21 1

-+--+ -

Ê F F F I - # I - F » I . - F " » « 4 Ì - . О

3 о ,

- P _ E Z

i— i f i f f f f if f f j ' .

1 2? t: '2f t? 2? 1? 2? f? 2 ? J ? 2 Ï 2? f?2? tf 2? <* 2?

Lt 's In t e rva l l e s de_ Quintes-Connue dans le s Gammes . p r é c é d en t e s .

Pour I B S .Oc t aves ou tse.servii'a du_do ig l é_de la Gamme de . SOL , J ew*p té . le . ©0.# et le_JtE 8_Sixt (LeLS.ep.

Jii ' i i if augmen tée s .

г . к . 2Э7 2 -



II ÌI 1

A C C O R D ,

I If fh^- i • iff \Tr'r>.' - t ^ - p

2 a _ 3" 2"ttAMMi: DE RE M A J E U R .

• I L tn Q

I -1

F I F F I F F I H 1

S 32*:

POUït-ARRIVER AU FA. ( ) I 1 ^ L 4 1 (I

ra3

É I É É É

'2 I15 i

-s-

JVIoderato..con mollo arco.

2f _ - - - 1ïE X E R C I C E S . ' " • U

. L J , I L J i R, 4

P I

•3tt.I J J -G

4 u l

y. - u • u , . 3 " - - 2 ui ^ L U

1 i i

, i - J L J

. L . E . 2 9 7 2 .



№ 5 . 9 4 è » i * -i 4 . 1 i il i » 1 о * 4 .

TIERCE S.:§¥§р@

я <: 2U : 2 ? Í : ¿Г:¡Üií "( -a: r a ? Í « 2 M « S



40

, t 1- , 1 t -A 1 3 1 i 1 ..

jM? '" ' «1? 2"' r 2?(f2Mf - 2? *? - ' i" 2"

LeaJntHi'ViilltiS.H-'aclaves .coiO»ie.(laHa_leS-Gaiumes-4)i'écé(leHlKS:

0 0

3 3

1 1

ACCORD 4 * -f i fi p h r r I.-'

1

-9- • * 1 4

3? 2o 3

GAMME DE SI MINEUR.

11 i r l . o £_

2 " i'-'

-g —

' H r - i z T i : a

t ' O V H A R R I V E R AIT FA .1 1 !

r..r.ii:i7â.



л и

A d a g i o . EX ERC I C E S .

i i

. M Iii ли

2'.' f- 2'.' _ _• 1" 2" :~i°" - 1 * 4 1 I

2" i" 2" _ ". г _ ~ 2 H

mm r f

» — p - r - HM

E - 1 _ | - ] * t F ~ l * ~

L J ,

1 tt* i» f-TT r - i L, l ' i — f -

[ J | | J J J « J l^gLg j

Ben Wa l o . .

T Ï K R C K S .

ACCORO.. " ^ B ¿ ( ^ J ^ > ^ 4 b ^ ¡ 1 Д

1 л * 1



Til

fi 4ММ С DU SI l> .

«i i ¡ & —

1 II

V * 1 <9 ••i- •—i—,— k-j—i =!—3—-1 - .. i

p o u r a r r i v e r au kk . —, -—г—г;—S-

* \

4 - 4 и - F - • h f ^ - ^ -

i 1

mm T.

- 5 1 1 - I G -

>}>.

p o u r - a r r i v e r au f a .

S U B -î fi 'i i

C í : x :

i -H— M i — V 1

i_ {" 2S

EXERCICES.

дал. Що^Шщ^'-^С^М

2 J 2 : i". 2' :

Moderato.. Ь>'п marcato о tinrent». • l_J

f f • u И

-f-m-mf-r Г -fl

ISr^M Allegretto .^oíi ene/yin.

If

.L_ J

•If

— i

и

Ё 1 J I' " U l i



Vi Alii'gréflo. {('¡/{fiero.

p-f-T — Г Г " 1 л • i _L I й I ;

Д М i * f f Г

1/

— —

te

Q U A R T K H .

2.B

i- I N - J K i ; « i ; „ _ _a1

.'f:2- 'кг.i: " 3



mv- г ir fS>- "

GAMME DE SOL MIKL I . l t .

i i

3 L ' i * Л 1 1 '

TU

i1: 2Г.

EXERC I C E S .

з л а ì . ffitfffiffiT

Le iue[ue_Exercice._eu-C0uíáí i l_de-5-eu 3

Uel:tiiiiezJ:cl 1^--.coLilez_l^ö . 2 . a u t r e s . _ . ч '

1 1 — * 1

1 4 *

Coulez leä_2 preiiiièrea;_rf<;tacliez. la 5

Coulez.deJB.en íi la 2 . ' misu r e . s e t rouve eu pous san t . п и rlT í!S l i r a i

Détaches- la_ premié re , coulez.eu 3 , et détachez íe s 5 suivantes .

Détachez la pr emiè r e , et coulez le s ¡lufres de 5 fii Я . .

Cou l e / J e s .5 premières, et les autres 3 d/uii coup d archet.(siaec«io)

Pious l ' HU t i i i i u t a i i d o u s ce t Exerc ice a l ' E l e va .

L .EÌS972, . .

http://mikli.lt/

http://mikli.lt/



5 4

Adn<no. D

Apuu jez_su r la première- note. dV ch aqu e T r i o l e L

T | f f f î r f f î f f f f | f f f f e f l ï 2? TÏÏÏ! ¡72? UII—J | ; ^ t-2'.1 J"2^

_ u ' U j Li j L u l uU i ' ' ' t r r 1 f r

' w ' < 'w1

Andante. ^

c«№ fond.

l_J 3

L J I I J u

L J v 5 5 i

• | I I p ^ ? I -

^ F # , m • - F If

AlIe£Tf>tlm o v

-C V - 4 .—J 1 F m f r F—p f - T

J E T - 1 V a

i T Vf r r~=—t~f^:—^=—i F » * -2ï ("

< i . ' • ? 4

-c-v.li 1 f r F 0 -» =—rr-i—

_î 1 — 1 £

LJ

i P # f

J 1 r

r 1

~ S — r W i r r i r r ' t f 1 1 1 i j ^ - L — ' r 1

T IERCES .

r , r f r f | r f f Ë -1

r r . ^ f r i r r r r

L . E . 2 9 7 2 .



ACCORD2? (ï

G A M M E D E J B I b ..1 S 3 |

f , f f , f r - M ^ i ^ - p ~ r ^ - . - |

, i , M ï i f f [ ff i f f if f ir^-

H r — I

1 ' 1

1 2* _ - 1"

POUR ARRIVER .AU..FA. , i -j« ^

—W 1 . rt — r ii* JM ^ — j ™H 1 1" 1 .

^

,• 2'.'

" f f f f P •' '

-4 - —HI

^ q > —^ H r . < - r r ' 1 ! • 1 • • - r ^ - ^ - t

|-Î — - 1

J?OUR_ARRIYËR-AU-SOL. , a

_ - - - 2".

E X E R C I C E S ;

Moderato. • , (

_*J=L

2 ï



•'»7 Ada "i о.

р - •>» о»

2 ! f; 2-: <"

M J [ J J .UU« ^ 2 ! T 2 » ,« 3»(« • f . K 2.ui"2'.' ir ш * -

1 1 ^

^ —; 2 ! ; ( . ; ì I ^-p^- ;

1 *

xCCORD. ~7^gJ7^j

2" С 2? г: л «i

Щ L.E . 2972 .



í . A U U L DE UT М 1 Л Ы 1 1 .

- - 1 -

2:

ijP i f f i ЬР b p — r — p— - 1 — 1 » i , -a

F0UR.ARR1VKR ATJ MI.

t i ;

i I 1

? j - —\-a

POUR ARRIVER AU SOL.

-r¡— - g te

' 1 ¿ I # i ¿ ¿ , .

2 g : 2 " * i

>p jTJ 1 * 1 n

- i 1—1—

2" - - - i" _ - - 2 ' ^ 4 - 4 1

Man o s o . y A . . v - i f ^ ; . . . h*r-E X E R C I C E S .

I n—

v 4 I ! i .

fe

« , 3 L i 1»

^ * • Il

ТЕП-!—г?

Mod1.!'

Ш Г 1

K 5 . i J ) l ? r f f f l t E Ü

i r f f . f ^ i W f rtfffг ¡f„i i i ifff ffif Щ ш ?

2" í -" 2 j'f : 2í ( ?



<Ì0

TIKItCKS.

•0 -

Pom.Tacconi ou. se" st ' i 'vira du шеше .doigltLque celui d-- Í LT MAJEUR.

GAMME DE LA MAJEUR .

* I i l t 4 - 4—e-

• Э Д г п - * -, с- С*

4 4 i 4 1

-i—*—e—i——f--H— i —I L_L_

* -1 4 4

T I T

. . . i . j i

1-fJ и

- . II j i г i г

EPS

—1 !—1 2? _ i'.'

' Г 1 Г Г Г "Г i 2- - - 1- -

1

-1 в 1 r - r -

* 1

w r f f | f f f f | f r f f ¡ f ^

Al! egro energía. i i

E X E R C I C E S .

p i p a

С "LJJj 1

1'

w # i f ¡ ' - g - f г

-n n 1 rr-

4 L_J L_J

Г F "I г И — • L i l i Li 1 f ^ ~

2" — ^ . - T - J

г.i:. 2972 .



m

G A M M E D E F A # M I N E U R .

2" f

4 i

I

^ f t ^ « P If . f

.1 » , I

_p_

i t

2" _ _ _ - - *"Adagio.

E X E R C I C E S .

2; i1:

Lento.-¿¿^¡¿£4* Jjf^IIIFTJe n t o . • i t e i

^ T T - =»7— e r. n?

3 $*f - I —U j

A il» " ' f . ' , ' '

1*

L.E.-2972-.



2?

.- V ^ . u , i i t ^ k i , U *

I É i Ë É É i y ^ S Ï : - l2i i: 2: • 1* 2: 2 :: 1 ' 1 1 ' I

I " OB 4»

- *• 21

•- " • ì l i ¿ 1 1 # tf-

2 Ï i". 2 : I?

I . s • 3

ACCORD ^ ,Wl '*FFF .F IT* ft2 ï i : 2 î 3^

4 i

G A M M E D E L A b .

4 J

p a p e

r V l , r1 1

1S-

; .1 i

S ì p • fi • *

Andante .

E X E R C I C E S1 ¿ 1

S U I

• • I . . - , R i f i i . V i f n ' N F F F F F ^ I1

0 - U 4 . . i ì 4 ^ * * 1

2 ;

Moderato.-

U fi i r r f f f i P T i i

L . E . 2 9 7 Ì ' .



tir»

JQUARTES .Щлч ¿ Г p 1гГ Г If Г i 1117 |ffr i rffff-¡ffffW|fffí

i f f fii—4

ACCORD.

2 Ï

i i

GAMME DE FA М1МЧН .

4 » >.

£ 3

il -— О

Maestoso.

EXERCICES.

i T 2.

^ 1 — h^^ m=- • .' 'e Î

' i "R

U "iiì / fjii íj i 1 i

U-4 U-í

Tfffiífff nniirnr|fffffV •А11еете»о. , LJ

O 4 1

nUwcatti. -tzt-

JTT771IUJ il гг|[ i| LJ LJ , Ì

L.fc .3972 .



(¡7

G A M M E D E M l M A J E U R .

4 1, < 4 i i l À iP F 11 T i i l - [ i r

H 1 |

J g f p A J 1 • ~

1 >

-e -i f i f f i f f i f e =T f = f1 i

* a _ p _ ^ • li

••r - —

•-#4rT^—a—\ : -

•Fii

i

m-0—

— t i ' —1 1

4 1

- 7 -

1 1 r '

= r F = l

2

i i

——ar-P-

= rr ~r' 1 • _ i | _|__

• 1 1

, — ~ ^ h-1» ' 2?

" » » rt

^ 3? 3- 2f (• 2 Î ' 5 ?

E X E R C I C E S .

1 tt. 0-1.-U-

M od e r a t o . , ^rvwll ~ Pu rcr «—

3? 1 1 2? 1- 2-- |—' •

L J , 1Amiante, £ V .4 I—1

- P — « H — = — 1 -

I !

L J

; . m v ' i r f , ï u > 1 4 : r i V v • * r i r * p f f r r f f

3? ' à»



71»

Л11<'цпЧ1о.

; f i f Г • i

- j

I - ь -—F— •— л ^

*J V/ . . в > --^yÇ fi 1 , 1 1

- X p c j ,1 11 - U - u L 4 1 1 —J

è"

— ' 4 1 *

2?

1 4 a r t

г - * - - »—^ i -— [ a t - • „ •— 1 • — - — -L-H- 2? ' ' 8 ?

1 1

2?

ц | Lb l i M I Н ц ц Х ^ ^ У Ь ! 1 Moil ( T i t l o .

F-- Í

i

1 J L

3 4

4 1

p i* Г—

3

f f T - j - t — 2? Г.' w j ì '

• j - ^ r r г ; г г i : ; * r г

V 3 . f -р- _ i -

— 1 -

— 1 -— i 4 . U — U - 1 [ j 1 — — m ^ i 1 L

1

2? ' 1 ' i f

•i i 2?

- J i l T— I rr

•Í 4

2?C

-*—H—* "li- i L'f ' . * f i

2 ? -

4

^2? .2'?4 I t-- 50 ' 9



i1

GAMME DE HE b

A d a g i o . 4 s

E X E R C I C E S .

J G . l . ' b W b < y , I

r ff 1

1i 1 4

(L J

i

1 * » i —

" 1 1 ±±¥Moderato.^ ,

A\^JL _

A£mfi»

•iy§§re ' m

L . E . 2 9 7 2 -



* l i I л

I t i ^ I) 1 1

im Am l a n l i u o . . .

!• 1 1

3 4 1 1

ч Ì i

MI c g l ' t ' t d i .

L)b * J - J , - 1J J' • J—ni m 1 I Э m • > » д ^—— . í Í .

- i — # — i —

«Uwctltv.

2 5

t ! i

1 4 L 1

* I i -

4 ^ 1 ^ ^ - ; : - i l

GAMME DE SOL Ь МЛЛЕГИ .

= t = p r I i

• <-- --г I — -I - —

"V i

i . 1

г - ¡I

i L . E . 2 9 72.



i 1 Л -F -L J

1 - i

L J ! l _ l l i

m '—i—I—1—ì—t-

S E

i L_ i U i i '

- — г

Д *

3 S

i 4

|9— i

1 p — n rh H

- т 9 -p

— 1 —

1 S -

ГТТГ" о т ^= 3 | —ií— i i 1 — J — L - — . — I I

\— «- л 1

1 ì j ~ * 1" - e — 4 ¡ - H — ' —

_ ( v —

i 1



7Ä

l i f e flTf

t í * *

u i

l_ J

3 3 fri-

-p- » ^ f p r и

Mu d c n i t o . V , V • * < M , л i !

'. ! V L J L _ I V i '

^ V l ' < 1 A ¿ ¿ L ^ . V L J ^ U U ¿ 4

L_¡ U l~ J 1_J д , л i V • 1 V

- 1 < < M l j

" " i ~ \ - " r ^ г г р = р ^ р р = £ = ш ^ '"* 1 - > 1 V и L J L J U- i [ > i - - i - ^ í * З ^ 1 - 1

i . . i l'r



T I E R C E S , V É É É4 • t * 1

4 4 I 1

• 3

f * :

— i — 1

i

9-

— -

! 4 * 1 i

i

1

• < i r : a1

i i j i J'I - — 11 f

i i

m f R r '^=¡4 -G4

1 1

XCCORD. J ' H J

AA O

2 ?

GAMME DE SOL t f MINEUR.3 3 i 4

- 1

É É É

A IEXERCICES

3*0'. 1 .

Adagio. f -4

0:17a 1 ^ ^2^3?

W . 9 . »



D E S EMBELLISSEMENTS D€ CHANT'.

XE TRILLE, L ' APP0GG1ATURE, LE MORDANT, LE GRUPETTO.

Le caprice-de„l artiste, .a-telleineul augmente..le.nombre.ries façons dont on e-nbelIH rebellant, nVsl

..facile dp.Jle5.,énumerer'..-Aussi.nous bornerons-nous" aux suivantes, qui sont générale meut plus eu usage.

U appoggialuve .se fait lorsqu'au lieu de prendre tout de suite la noie principales ou prend celle qui .cède ou. j-vice—verta- pour, passer sur la . principale '. Elle se divise eu deux

V. simplei quand elle ne porte que sur une seule noie.

E X É G U T I Ù J S . APPOSE : ESÉC : APPUGK : KXKC :

X

7iJ.

о

EXEMPLE..:

A P POGG :

Elle . p a r t age . , _ co imue_ou_ le . v o i t . , Ja .valeur de lu n o i e . e n d e u x . p a r t i e s é g a l e s ; . l e s s u i van te s , au contraire., tu*

prennent _aucune_va leur_à_ la Luote_qu'eIles . a / ^ . «ye .H / et par. .cela même e l l e s sont repré s en t é e s par.des cmr l i e s .

d i )ub l eS- f ! JMJt :beS -eL lr . ip les . c r o c h e s -

X .

т у. Г II Г НТК M PI , К . - У 1 h

X ". i

!2? Doubla Appoggiaturei- quand ou prend, deux noies de siii.lt>.

A e l ' OGG : EAKCI 'T IOK.

EXEMPLE

\[>i'ix;t::

s a 11

.. о1

,' Triple. Appoggiatuve,, quand on prend trois noies. On peut l'appeler atbsi (jnqirllh i\v.\w\ -чЛп- b

pi:t:iuièi,

e.-et--la_t['.oisièiiie_uote_on,.met_]a .note., principale..

AIM»O«K :

EXEMPLE.

KXKCUTHJ-V Ai'i'Of;*; ; o i a x T i o : - ; .

V V" 9

L!Âppoygmlu№.sécril -A\4!ii~<le&. petites noies placées avant la noie sur.LiqueJr-:- on srnmiti. Ces uni- --• -|ivi_

senl.en. gioiipe&._de,..deux_.ou,de trois, qui. con'espondeiît_invariabieii)eut.ii-la moitié, la •lab'îir de ht nu!:* •v.-i-.-ri-.

t e , d'où elles tirent précisément..leur vu!>-i;r.-Toutefois quand la л о te nVsl pas divisiiile, VÀppoggiaUm' y.- \au

dr a que la. moitié de cette noie.

Le Trille est un alterup.uieul rapide de îa noie du chant avec une petiie noie écrite au .fii.-»s'b uti ai t ilf>.„

. s o u s . On l'appelle aussi. CudenW;. parce-q»'ou_l eumlovaii aaf refois. dans le s Çntlonws-fuirtiu муи&$;.ш:п - » i

ne l'emploie plus-ainsi.

Le Trille plein -ll*>. do iLè lre -( ;omil je l l i :é ^u ' apn - s .avoir appuya, une. note Siipei'it-Ui e H li ' iauim'' en i ijoi'l .nil

une. pelik'. . .l . '01- : supérieiire_d,

'un demi-ton а_!а . .ш>1е priucipale. Ou indique \u.Trillo avec, t e s , d eux l e i l i va . lr

suv.la note .qii'on.vuiil Iritlcr.

EXEMPLE.

L . К . «¿975 .

http://siii.lt/

http://u.trillo/

http://u.trillo/

http://u.trillo/

http://siii.lt/



(2'.' !<< tlruti-TrUIn a lii'ii par mie mile d'une. Valeur moin dre, et nn l' ind ique par. le. s i g n e . -

JCSbiMl'l E. m

1,. )1(iftUint tisi une esp èce .denjolivenieut qulou fail en appuyant p resqu iaseùs4J)*ii'infili uue _imte_a la..inÌuei)iv_poui' accentuar, plus seusihiement IH première.

Le Mordimi ti Meli, d'ordimirre, daiis les prog ressimis ascendantes pur deiui -tons. On_Tiudiq ue par le

*ifjtnc sur la .m it e.

Y

EXE M PI E. . I J S X E C C T I O N > > • ' P Î f il

Le . (impello. coniposiLdeJmis. notes, qui r« Y Ì e i i u eu l_su r _ l a_uo l e jmncipale.esl.'îridiqutî. pur le_sigue svi.

EXEMPLE.

E X E C U T I O S I l

• ve

r • tT4Tf f I f t a r ^ il mrt „ , f

c o

I

Le Trille, du i l el ie comiuencfLleut menl..., pour que la _p i 'Ogress ion_u(;eéléi ,ée_soi t -pI i is sensible. Il faut que.

l e . doigt , tombe exactement sur ta . ineu ie p lac e et p r é c i s é m e n t . s u r . 1» premièie-Juajeure-OUJmiueti'e. Le Trille

es L - t o u j u u r s- i u a u v a i s .q u a n d .i l endu-asse.plus d'un ton,

(Bien que. d a u s_Ies. a u t r e s . i n s t r u m e n t s , le Trille soît_uu _ d ' a g i l i l é plutôt. que de forte, dans la Cou_

ii ' f l i ; i sse._i l . f ; i i i t. . cependant.lts _dfux .qi îu l i té s . . . Aii6sLextge-t'il;.un.grand e x e r c i c e -

" '"• R

. . „ . . • • 5 T - 9 -

TRILJLE.SIMPI.B. '_SIMPLB.JS

.EXECUTION rrrrfrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrg

V u e - m i l e de plùs .òti di'* moins ut» gàie le T r i l l e I I faut sjii'ftìtìi f acaéleV er. par degrés ift.Jp- plus vite possible.,

k - E . 2 9 7 2 .

http://quand.il/

http://quand.il/

http://quand.il/

http://ift.jp-/

http://ift.jp-/

http://quand.il/



81

PORTAMEÎITO .

- -On-coiaprend_par-. Borfa» fl iito_le. passage . dW . j wl e liée A um a u t r e , . q u d q u _ _ _ o i l J W r v a l l , - , e n portanf.

Ie_son_saus queJa_inain.qoitleJa.corde. Ce passage doil.se_faire.aTec nue m t a m ^ r a p i d i i ^ a f m . - d ' i W l e r _d*

tomber_jIaBsaiii_t_amenieDt _o u_ui__gl issé exagère', qu i sera i t t t i u j .urs_de_ iu au .va i i i-g o_t.

ïEXK_U>LES.

_ i

RTLJUZXICATO..

Pa_Je_Jau_/.ttfë_onJ ,ait .vibrer_J__cor.de_en_la_pinçaut.,comme oo_.fail.de U_.Harpe..__H faut.pincer..h.corde

ei-__iais_itte_Je__)o_t_d_J_nde_^ point

d^appui__j'jttde_.J^s____i^^

.Avuurde passer-à .la.secoude partie du ««lie SlAhode, c'est Mi n» a_ celle du Soliste,,.non_ donnons ici

d*s. J_xercices var iés, et .dans les... tons. qii__cuuvit>i__eu( Je plus à la Contrebasse.

C T - ' M A J E U H V Amiante.

http://doil.se_faire.atec/



http://oo_.fail.de/

http://oo_.fail.de/




. .Mflllcl'illO. .1 1

- V - - f - M - o - . - ^ - - V ' f f i

1 ' ± i r l i n 4

¿ f - H J i r i r 1 1 r 1 1 1 1

i 4 ' ^

- 4 — — -

^ ^ f t f a ^ Г Г ГГ Г Г I 1 П Г Г Г Р F l U I I I TH I I 1 N - U L U = g g TT

, ' ~ "3 , 3 * '• l -4 ^ — - * i i ^ ^ 4 I ч \ \ . • L i . 1 1 3 -

- — i :' i

Ц Г Г Р -UÏ3

2? i? 24

1 3 4 3 , 3 , 4 ^ ^

ш .

11КМ1.ВДИ. Moll.» т о ^Г . ' 4

TO'. 5. ^ " f f i f f i g ê

1 1 =-4. 4 I

•Ê.-ÊL .. U -

L . E. 2972.



.VutlV" n u i h i l i i l c . SUL MISKMt ,

№5

-С) 1 1 -á* té

P S

UJ

s u i . Ì .ÌAJ I ; Ì :H ..

Mi utc fatili.

; R ; ; ? .

9?



ал

Assai m o d e r a l o . , >¡-BÍLMAJEUK

I s

3 i di t ig l i . «mol toI t îga to . - . ^ - - , » 1 0 , . -

;я.: a . ^ Ж ^ ^ Ш

' — i f *

d4¿



Mui tßn t l o .

L X »""•"• ,1. ^ ?н . ^ ñ u I f fc* ^ ^

85

A n n e t t o . ^ , Л E A í f _ H I K E UR . .4

L . K . 2 972 . Pin п- !., r;" p tL t ' i k i .



M

-P.

D E U X I È M E P A R T I E .

DE LA. CONTREBASSE. CONSIDEREE COMME. INSTRUMENT DE SOLISTE.

\ i i isLque J I O U S - làvons-dî t ,-nous.é^riro_s.,dans_cette ' ;seCû_.de . partie, Ies_notes_-saus--faire de transpositions a i'oc-

tave , supér ieurey-Qi i_é \ i t e i ' a pai'.là., uu..grave. iflcou\-nieni:..celtii de se_sem'r. de plusieurs cl_fs,qui si ôii les.ein~

çj bl

ie_inal à^propp^^-compliquentJ-s_dif_icuItés,.enihaiTasseui l e. musicienne!-Occasionnent, deséquivdques.. Ainsi: quoique m>us_doimio_S-une_très.gi'ande_fiten4ue-a_la.Contrébasse-Soliste .-,-UOUS n5aurons_.besoin que de deux cJofs,

m «cr ivanda uole__ sa_p]aç.__reeIIe.i_la,-c]ef.d«_S<)l et ïa.cJtfde Fa. .

.Ët_maintenant_.doimon__i^t-n-ue qQ e_JIO US_avona.pu-obtenir de la Contrebasse, au point de vue de Soliste.

ÉTEWB_RzDE_iA-.CONTR.EBA8S_.

SONS. BARMOSIOjDES.

SOL. XL

•x " ^ ; ".

. Les //«ini«.tti!5îf.s^4"ë_pr.êtant _8nr une. boiui__£0nii'ebasseîL_toie;vîgpure produisent un.

excellent effet,cal" ils" sl^dapïènt.au_caiactèie_deJ'ins;ruinent_ét-d'une façon égale. Pom-.obtenir eeUe^égïililé il.

fititt qu*r-:bj musicien.aitJê tact-de.choisir, la inusjq_te.-q_i.-slj. prête le..plus.. La plus grande.dilTîculié. pour le

Soliste est celle-<fégaliser les. sons. .qui.'.donstituenlA)a-^grandp'.éïeudiie de.la Contrebasse, instrument.qui.inaigre'

ses iiiiperfeetious^pe-t dounelfdVx^ côte les .HaxmM\i3)*^ônly

' on a dit .que

j ' a b f . s a i s ^ o n ^ pourra nier, que la. Contrebasse. a - f a iBun ;- g r and.paB ,_ s i .e l l e exécute la partig DE Violoncelle. e_

xai;t>meril. crimnie. elle, est _crite-dans-un_ Oi iHtuor-de^ ^ E T B O V E I L J -en-emplo j an t . parfois qi{elq\iè..ftm'moniV/_e,qui

UHr ~-*<ûueai ; ( rXere-s«nsible_sonl ieutJa_^^ Comroençuns_dGiic._ doune|_une_.-Oule_d^x^n]les,.qui-d%cco^ dans- lSTremière

Vavliv tle ..eUei._f/.'Mflrf_-fa_ilile['onl_le^

Prendre.- pour ImseJa âpyne_d'_.T...

La pelite.7c,ôixUur.le Sot indique, que le pdWe doit, servir de Sillet}-, les antresdoigts seront représentés,

paiiles-cliiffres. t , . , 3 , 4 ; la corde vide par mi.o : (Voir Fip:.N'. 6.

Sur la. cordf' de SOL. • L V*. - u 1 'my^-W

EXE Ml LE S .

S-

•+—№ïv—# r

e i 2 3 -s-

— ^ 1 f— - i—•• ' i y i f " p * r i

, f • ; ^ ; , b ;

0

+

I r _

a If—^

— H

L . _ B . . 297.Î..

http://inusjq_te.-q_i.-slj/





Sur.la_curiltí de RÉ .-

.Siii'Ja.ciii-tttí ile LA..

4 - 5 0 л Ч t - y . ( > ¡ \ :

X - i •»•-

0 + <*

• ч г.

i f - II

24

Ь . о

А f — 3 — r i 1тА-

И . ¡V W =, 1—

0

7Г *

н i?

1 -~ 1

i . -á-- t 1

4 = 1» J 1

II resutle-diêt'sJSxeiupIeftîjWêi^ la position du poiuc faisant Sill.-I

E X E M P . L E —

I I В И A 7 " JA а я ^ T^< 2 « >• A. O- j . , 0 A 1- -¿ 3 ;

( I T У ''' 'I 1

LiLmai iU' i^ U J Í I' ^müe^ t íUégi i le inentu . sui ' Jes trois W I R D E S—Bien - travailler CET If posi I ion.

It , Ч 1 3 ц , (, « i' ü Ü Ì 8 i О _

li 2? •• 3*

Qu lm ( U e l . 4 e _ e e _ s e r a^ 4 ^

1 .

5 .

1 »

и: = » — > .

- 1 4 1 - i L i =—t v-=í !—ч ,- V < g t ч J~ u -*-

} - i

о , \ а + i 3? О о

а . « , « i i 1 а 1—. ' I - - 1 - 1 ü

Т tí'

^LÚ U J Ш í l + i »u_¿. ui^

J . 1 , О I L J-1 •> I J — J. ! . il 1 i

5 . S

в . S

7 .

8 .

• "» •

— "- i Lim 1 r\,.., — m лР i " 9 f Г I'

Г ^ Г г ~ Г » » , •

1 г—п— 1 'Ì 1—

2 " i-

L . E:. 2012.



88

10. u

tí 1 1 *. •

0

- f • ш

» ri

£_¿ ^^^^J

' i T I L..I 1

¿T" l: Ii?

mtf F f f f г м

-, î b ¿ i • í • - ,

- 1

•

o V i 3 *"

3f Г. ¿ ¡H

• f r * T - 4 ^ ' !

r. 1 0

+ : - LlXT 1 u n i X . l T - tW я—«

l u .

.tour uuiv lu s deux Octaves ' .

+ 3

l\)ur-àrrivei\au.JlÈ_uiLtìe_ser.Udu_merae..doigt.3-efl^leJ'aisant_ BÊ J i a nnomque .

ffrrrrrn r r i ' i R R I 7 - L _ M ^ M ^ % ^ i p



m

S .

à .

5 .

6.

7 J ^ J Ü ^ F F

1 — r h — J - J -P >,ГГГГГГГГ^Г

: J -4- Í44t I.i... ^ -ц }

^ W ^J

f r — T i l J IJ J-

ГРГГГ'Г.'Г" ' = JJR/RRFR^R НГ RFF»r«R RI1 T T - h r l , i : • if

• • ) : ' 'i IJJ- iJ iJ IP 1

" P Г' Г I Х

. Г г / - ТУГ i

Г'Н RRRFJ

- mfa' Г—Г J . J 1 — — 1

IR Г Г,ГГ^Г I

" Г ' Г Т Г Г '

|Т,Г г j Г i •

J F J JJ^'^ß *- m 1 I

J | Г1Г Г Г 1 -T

J R

RR

RR R 1

1 Г'Т J | J

LINRJRJR Po ur_amver_a ii„SOL

s e _ s e 4_ d u - 3 5 î ï doigt.

EXEMPLE..

Ж t .

avecJe Sillei •sur lu. RE.ей. descendant.

Ж 5 .

Íl.fauLiue1li'.e-lewpouce_)>ui-JeJEtE--Caiiuiie..Sniet_eii montani,- eu-desceudau!

Q 3 + - ^ -

r f FF I F F I F Í F F F ,r í I ^ -

з. t

1 J

J J УгШ 1 9 l>ans_laJ3amme._deJlE.roajeup5JI.est.Jiè.s-u!ile,-(][ioique-difficile de_se-servir.dll SUM sur le LA.

EXEMPLE.

II - 0

LA MINEUR. , . , , lim-f-mj. * i 4 я

EXERCICE J)tLSÍLLET_SÍ)R. LEJRE.DE JA. У .ne CORDE.

A ut ce-Exercice..» travailler sur la Й™* Corde,.

1 • " .J ' I



l i e s t absolument n e e eW e _ < l e m e t t a l e . Si l le t_súi - le . .SOL. f , .comme.dn_s le. pa_.ag_..su¡Ya_l.

t í

ï 'I i is .fac i le .pouL - . l e s -d i i ig tâ ,amis -mmus- r o b a s t e .

11 ' S ^ na 2? 3 !

m EXERCICES FACILES SELON LES INDICATIONS PRECEDENTES . .

Mod 1.0 con toa. s ? * » ? t , £ ' • 4 * 9 i * i , A i 4" * * f -^— 1 1

+ T i r f f 1 - - g д a — d a ¥ 1_J—p

1—s>—t 1 il

Marcato. , л , * * f o . o f f U f j - , H ¿ , _, ,

L . Е . а е т а ,



91

0- (I

SOL JMAJEUR. . и . i * i - » * * Tp+m I a t

ТО' i . - s

. . I II

mm 3 I

№...

^ Щ ^ ^ ^ Ш Й

I) , 3 4 , n 5 ,

2* lî

4- L m _ f . 3 ) , з "í^-. , l 4- L * . ь . 3 ГТ^1 - - ,

f' ¿-»1.3 • tfT ж ж

f. 2"

§ Ш 1

MI MÏKKUR.-^- j ~л

Travailler beaucoup J es E*ercicee_eoivauls.

5 , I 3

TO*, i .

0 1

TO" 2 ' .

то: s .



m

1 — - -B

- f r p * í ^ - Г1 ГГГ* '' ' -I 'I J _ r T F H 1 . - ¡ . a Г ГГJ ~^—~ — — s t 1—1

j Y ^ ¿ ^ ^ . "i г -^ 1 s Í УФ

i п п -

О ' E E О

i i ^ r r r r r J j J,frr;rít¿ о о

te

- 0 -, V • t — ' i о

'^i^jilnJiJTJTjJUJjjjjijjjjjiì i,),i,

is m m - . + Е E О

t i T * t

7*4.



\ • 1 I r. i Il

ci»

; ilw i r *

S i M I N E U R .

.i i

p i s t »

U , 1 ' " l ì l i - . - "

1 « • * # hÇL



y;.

Ml HAJKCI t . i * 3

So s h i i i u t c i . :4t

i л

s 2=. H r -1

^W Ä-l-#

- 0 # MINKS'R .

; _—s __:t_rpcr__

Ml a g i l í . !__ . i

4 Ä

, i. t 4 3 — . , _______ 2 ; ,

(i, 1 y— , f -É**K?T -f

U P S 3 j_

g * ' NÉ I I I

Ambi l i . ' . . M - - ^ y V

2 ?

-г 1 'i ¿ _ 1 I "

i 7 ì Г

- П _ Г _

9_2щр _ е _ «й _ : - ! i 7Г 1 "Г л :



T»us ces di i i^l- 's t ìnt i ) hieu di lTici lfs .' " ' f j ' ' " a n n i i l i t i ! 111 1 I I i : i J l ' f t .

0 7

ff Ffrr5 "

=R=P=

0

rffffH— " n ' a -dw * i i7 _ ^ > J

M o d e r a t o .1 4 *

• • . 3 1 5 i —

2 :.'3 <

FA tt MA JEU R.

A l l e g r e t t o .

a- p - ' • + 5 * 1 ¿ 1 » * I

'1 *

2?

S O L b M A J E U R , i-#-f*-^



MIB MINEUR.

-CVrb-k-T i— 1 i, u , ; R R RF F F F F F h! f i i — J

Adagio.

W » • - I V ,\t L i л , — - — — 1 —

U 1 - ' . s " -• д ! д I i—H-p-u

ГГГГГМ — • >

' U .

* ш è *

L J

-ЦтИ, Г 0 1 .

ЕЁГГт 1 ;J 1

£ ¿ L J - f -р -

I1 ц1

f I-з a i

i LM— 1

# — i

V V -

I 3

' f

Г^-И-— L

1 V * i 1 1 4

1 «i I

I i ГТП Г

1 — „

T I TR _--P

l _ J . s

i

- ! — — Ц Р""Г

Ambulino .

ГУ/ 'i ли 1 . 1— r a— i 1 1—1—1 — i— i— i—

i fc-¿—i m~~\

. Ti 1

Г Г Г I Г • Г FFF ГГТ+Гт

- ^ - ' - - 1

ЭХ..-2. ->Щ> (У j - в -

l U l i l i Л fr— :—Г— : : ¿ ; i Г Г f T

С — 1 1—

1 5 4 1 . ? l ì ЛА-П

L _ j _

Шн I

1 •24

HM i k , 1J1 1

1

ГTF IRR I I

1 J I , 1 1

—— г — Т ч

1 Л i 1—

г m к- m *—i

2V

L _ „

A

— — I , Li

• tt

4-^ р т т Г Г Г Г р J I - J

1

= « - ^ У ^ " 1 ' i 1 - у -—LR -Г Г Г 1Г

J - 1 M 1 1 Г ¿ 1 * ш-ш i I — з ?

i 1 1 i i fi r+ -в* 1

L , fe..4(114.



Aiulaiiiiim.'

. I , 1 2___5

2- « -

FES

AU' . " 'mod 1! '- . ,

3 - 1

S I S *

TTj''

»1» _ _ н 3

Ê

SOL HINEUJt.

Ca n t a b i l e . IL

girrirgif^i^ijrrirjtoaE

i h ~w"~ww

I 3 , -i a • .

2 ? ÀTÎT L . E. -tTCÍi.



i n s

k a u m к d i : j > o m i л k i к

II i li •'. i ¿I

№ 1.! i

0 J — . 1 I

il _

-I-

I : - 1

0

í>£ i + J .

i т ~ "T

A]Jegre t t e mod e r a l o ;

^4i> 7 y y s s a е д — , ' b j Ы *—• '

CA M ì l i ; IM LA Ь MAJElJU.

— i l я г f г Г Г • ^ й , « л f f 1 i i 1 ! 1 1 1 Г « * л

i i - Ё

Al l e g r e t t o .

нМ-S E



<ÌA!HHE I>K KK b MA.UXR. 105

Adagio.

1 .1 ; i ' - i * 3 i * t

• 1 4 1 3 p ho • p-bp-I * , ' i , vi , • ,! , j * i i , « • _ ,

Moderalo. 1 4 i +

3S" » .

1 S 1 ? p f - p i r ••

H 5 I I 1' I 3 > 4 t 1 5 1 - 1 3 -p - 4 I 5

ftAMHE DE SI E MINEUR.

4, li * i 3, + < 1 - -> 1

• . , , 4, I, * I 3,+!•• m mUL],! 1 4 1 4, i 1 4 ì

; ^ 4 j i i J ^ J J R R M R I M R R R ^ J J J J J J T I I f s

1 Tous ces doigtés sont très difficiles, aussi faul il les travailler avec beaucoup de patience.

r i ;

. A l l e g r e t t o . -i_ i

+ ¿4 0

# = 1 — — —I- 1————1

1 . »i il 3 1 3 _ _3L i +

Allegretto { • V I ^ ^ —

« 5

U p -

3 ( 1 + 1 4 I 4

m \ L_ ftT

o 1 * ' '•» -

JTÊTht

3 1 3

:"±1JT11

•tyfà m?№- 1 [ V f

3 o

• ^ d » . d »

•""+"*. -

TTt 1 i* r ! | r

=* "BTì^ i

—-ff _

3 1 13 14

3 1 1 4 M Zfcfc-kfc M_(-- •"ta* - H -

_|_|_

— 1 — 3 3 i 1

i +

14 1 "

M ^ f c i— =»P "

— r

" p ^ ^ f -

' #

t 1 -m— i

Ù _ . ^

3 î " 3 t '

i 1 1 i i

1*1 3~ r?i * i

B<#

w

4 1

j — < n

4 14 1 ,

T^—i " Jb:t _]1 1 1 1 — UJ = № :

7T



D O I G T É S D I V E R S

1 0 7

. Nous ne m e t t r ons pas le s igne ( o ) ,t car la c lef de sot ind ique les s o n s h a r m o n i q u e s .

. S u r la c u i d « de, sol.

3

I

3

•3

£L

2 3

S--G-

g- -G-S -

Su r l it - ro tu l e d« rtf.

+ + 1 2 3 • -f i + M ^ - 0 * - +-G-

9 " -2-

"F"

______E

S u r la c o i ' î l e de /n .

A T 1 2 i+ i a + i

— , —©—-,- l —

^ T i> ° »• 1' — i - . - —H

P E T I T S E X E R C I C E S .

E n s a u t a n t du mi au sot l ' a r c h e t ne doit pas t o u c h e r à la c o r d e ré.

•"•••+ + 2 . ' + 1 + + . 1 2 , + « + 2i 3 5i 1 +, <lT T — • ~ * ~ I I ]

2i 3 5i 1 + il - a 1 2

_<• jT: » ti _ _

1 2| I + 2 + '4 +

2 '- 2 ' ^ 1 " F^-"

,+ ' ! - + 1 + '+ 1 S, + 1 + - 1 2 +, 14 __ . 1 + 2 l. 2, +. t + ) ' +m2 1 1 2 - « y

3 ?

/1 • y • 2 i 3 . 1 * 1 + gj g )

'S111

. ' - i i u . - i i

3':

- t1

* f

_»0 « Ï - i 1 2 _____ a o < _ . . . . "**

n

t§ J j i i J J j j J \ J J ^tJTJ^U '• ëuj j .jij-3i-Z----

± _ - U - • * J • +î __+ + 2 1 . + 2 4 2 3 2 + , + | | S. + ±=2 * + ti si



no

On finit! d'après lus exercices précédents comprendre d#s ressources des sons har moniques . La difficulté con

siste à unir les notes fermées 1 de l'octave au-dessous-wà phi i t i l de fout riustruinrcnl avec les Sons harmoniques.

Nous donnons quelques exemples afin que l'élève puisse en avoir une idée plus précise.i 2

1 r~T—? 1

-N4P ^ L _ ï J

M" 1.



ж

Mi r e r ò mod e r a l o , to ; . + i з i

ÏY 1 S . § f e ш * m m л ш-.m

U 1 2 1 ^ 1 а

ЗЕ=Ж

2 ^ y

i i i i ^ í i i ^ i j n L i i í | - | T i r | —-Tn-rrr

Г J J L U -

•0 0 0

1"

22 =



\ ' 7 .

1 4 ' M I M C I I U I ff, j

i / / ' I n4

/ , . . - , г— и / 7 > — - - te—-,

_ u l J ¡¿ 3 у

2 ТЧ" ;2"1" 2 -V

E X E R C I C E S Î ) E T O U T E L* É T E N D U E D E L ' I N S T R U M E N T .

l 4 , K ! , , , ' a t o - - , . Л ^ Й ^ Г Г . ' s ' fe i

« • ^ ^ ^ ^ ^ 49 -

3 2 :



11GH l N l l l i i : D E S E S E R V I R D U P E T I T N O M B R E D E N O T ES D O U B L É S

A .'Hiiini.c.Q C E L' I f th T IU . 'M E M T P E U T D O N N E S A \ E C _K M o l K S D E D I F F I C U L T É ;

r 3\m 1 .14 i

4I -l "i +* '

k 3 1-«.^*t'—gl J

—£> —-1 —J F

l ••• ^ — - s_ 1

' f——g / • g 1

' T i* £ "t* i - • J »— -VF n•

n

S-ssssj v

— i

wj -à

*

*

•i-f___

fr< -fl

E X E M P L E D ' U N P A SS A G E D ' U N D E M E S C O - N C E R T OS .

9Dan» la gamm e de avec har mo niq ue i l f au t b ien appu yer sur l e do t avec l e deux ième do ig t .

L e /n 8

s« r U chan te re l l e s ' ob t ien t e n p r e n a n t v i g o u r e u s e m e n t la c o r d e a v e c l e p o u c e e t l e p r u n i e rn o i g-1. R

À d a_n .o .



ii7E T U D E S M E L O D I Q U E S

avec accompagnement de Piano.

É L É G I E .

Àndante sostenuto.

m* -:

'lîO'l TKSIM.

p01 7 0 -S*H•y \ * p

S 0 I. 33=1

* »*—*

p

l X r - ^ 0 7 ^ ; T ^ ^ r ; ' t i r

1 4

é 0 0 * 4

6 4 * • . - -H t 7 - 1 r* — >hs « ^

- — m p n i . —=

= ;

*—t ' _ b»

J

- s " 1 <

1 *-

I*1 1 — i

i • *1 H

U —.

• 4pW - i

à m

S S* >

* — S•

-ï^ — i j _ p . • — ÏTï _ 1

r.



KZ.

~~Tif", i i IJ

~



FINAL DE LA S OM NAM B ULE.H E t . L J N I .



lût )

I TJ 7

7 J - 7 . J 7 i £

7 7. ^ 7 7 ^ 7 У - » * У

T

i ' 7

i7

i JW'^77 J ï 7 7 f f 7 7 J y 7 J T ¿ 4

: -, , „

7 J 7 J 7 J 5

ta ? F 7 * 7

Г J 7 '7 7 7

Ь 7 ' " К 7 7 Ti 77 У 7



I ti i

SERENADE 1)Ç BARR I ER DE .SEV'Ï L l . E .

Andan t in o . H 0 S N 1 M .

J

. 7 7 3

I 7 t.-Л

/ Г У

a s Щ

9 V M .



VÀ 7

Allegretto.

i r e .

t 7 T

CARNAVAL DE V E N Ï S E ,

0

If O 'l T K S I K i .

fffr * , - » ,

7 7 g

r . #T i

5 , - f f , t f i t N , г'\1^Л$?щ*Ша12 ±

= 5 = 5 : 7 7 ff 7 7 j 7 7 в 7 7

= r = r : J -7 У

LP t . . r p s g f

•

— # ^^ - «^ г'—-

*

д ~ Л j * J — M . à

9 0 \

1 7 7 I h 7 7 ÇL-T— 7

J J '



T A B L E D E S M A T I È R E S .

P R E M I E R E P A R T I E . .

l ' n t f a c e p i u i „ ,

Cons i d é r a t i ons p r é l i m i na i r e s s u r l a na t u r e d e l a Con t r e - B a s s e „ . _ .

De l ' a r c h e t 3 ,

Ré s um é é l é m e n t a i r e d u So l f è ge _ 4 .

Ca r a c t è r e d e la Con t r e - Ba s s e __ 2 0 .

M a ni è r e d e t e n i r l a Con t r e - Ba s s e ,

Man ière de teni r l ' a rche t _ ,

E t e nd ue — Ac c or d " d e l a Con t r e - B a s s e _ 2 1*

Ex e r c i c e s pou r l e ma n i e me n t d e l ' a r c h e t s u r l e s c o r d e s v i d e s 2 2 .

Pr e mi e r e x e r c i c e pou r l a ma i n ga uc h e ,

Ex erc ice s sur tous les tons „ 2 5 ,

G a m m e s e t e x e r c i c e s d a B S tous les tons 29 .

I n t e r v a l l e s — •

De s e mb e l l i s s e me n t s d u c h a n l 7 9 .

Du Po r t a m e n t o — Du P i z z i c a t o _ 81

E x e r c i c e s v a r i é s — •

D E U X I È M E P A R T I E .

De l a Co n t r e - B a s s e c ons i d é r é e c omm e i n s t r um e n t J e s o l i s t e — _6.E t e n d u e d e l ' i n s t r u m e n t ! — 1

Posi t ion du pouce fa isant s i l l e t — 1

Ex e r c i c e s — 87 .

D e s s o n s h a r m o n i q u e s — 1 06 .

Ex e r c i c e s d o i g t é s — 1 07 .

Ex e r c i c e s s u r t ou te l ' é te nd ue d e l ' i n s t r um e n t — 1 1 0 .

M a ni è r e d e s e s e r v i r d u pe t i t nomb r e d e no t e s d oub l e s q ue l ' i n s t r ume n t pe u t d onne r a v e c

le moins d e difficulté po ssi ble •. —• H6 .

D e Y Ar pè ge : , — «

E t u d e s m é l o d i q u e s a v e c a c c o m p a g n e m e n t de P i a n o — 117 .



LÉ ON ESCUD I ER, É DI T EUR DE M USI Q UE, 2 Í , RUE DE G HOI SEUL, À PARI S .

' ARB AN'Professeur a u Conservato ire Impér ial de-Musique.

G R A N D E M É T H O D E C O M P L E T E

DE CORNET A PISTONS ET DEPr ix n e î : SO f rancs •

' V EXT RAI T DE LA BRANDE MÉTHOD E DE CORNET A PIST ON S ET DE SAXHORN

\ Pr ix ne t : 8 f rancs

GRAN MÉTHODO GOMPIETODE CORNETÍN- DE PISTONES T DE ,SAXH0RNPrec io f i jo 1: 2 5 f r a nc os •

EXTRACTO DEL GRAN MÉTODO DE CORNETÍN DE PIS TO NE S Y DÉ SAXHORN

P re c io -&i¡cr.: I2~ francos • •' - •

COMPLETE METHOD OF INSTRUCTION FOR THE CORNET A PISTON AND SAXHORNPr i c e ne t : &

EXTRACT OF THE COMPLETE METHOD OF INSTRUCTION FOR THE CORNET A PISTONS AND SAXHORN

. *. "" -P ri ce ne t 10 /6 - * , .

b o t t e s i n i

GRANDE MÉTHODE COMPLÈTE DE CONTRE - BASSE• P r i x , n e t s 2 0 f r a nc s -

gbottesini contrabass method bne

Documents