gebruik van leerpaden binnen een elo
DESCRIPTION
Samenvatting eigen onderzoek naar ELO's en gebruik van leerpaden binnen het secundair onderwijs. Het onderzoek werd ondertussen gepubliceerd. U kan deze gratis downloaden via: http://hogent.academia.edu/CindyDeSmetTRANSCRIPT
De Smet Cindy
Gebruik van leerpaden binnen een ELO Seminarie Onderwijskunde Digitaal leren - 25 mei 2011
@drsme'y
www.slideshare.net/sme/y
4
Dezepresenta0eisonderworpenaandeCrea0veCommonsovereenkomst:
Naamsvermelding‐NietCommercieel‐GelijkDelen
About • LectormediaHogeschoolGent,LerarenopleidingLedeganck
• Ph.D.‐studentvakgroeponderwijskunde,UniversiteitGent
• DitonderzoekwordtgefinancierddoorhetOnderzoeksfondsvandeHogeschoolGent.
Onderzoek • Surveyonderzoeknaardeaccepta0eenhetdidac0schegebruikvanELO’sinhetsecundaironderwijs(gebruik)
• EffectonderzoeknaarhetgebruikvanleerpadenbinnendeELO:leerwinstbijleerlingenenervaringenvandeleerkracht(ontwerpeneffecten)
DeELOinevolu0e
Bron:Deltaini0a0ve
LMSMarketLifecycleCurve
Bron:SageRoadSolu0ons
Bron:Gartner,HypeCycleforHigherEduca0on2008
DeELOinVlaanderen
ELO:insAtuAoneleleeromgeving
Secundaironderwijs
1) Vragenlijst20092) Onderwijsne'en
Universiteit
1) Data:viadeofficiëlestudentenaantallen2009endeVlaamseassocia0esvanhogescholenenuniversiteiten
2) “Branded”ELO’sgebruikelijk
Hogescholen
DeleerkrachtenenhunELO
SurveyOnderzoek
n=376
Citeer als:
De Smet, C., & Schellens, T. (2009). ELO’s in het Vlaams secundair onderwijs: nieuw of alweer achterhaald. Advies&Educatie, 26, 12–14.
Surveygegevens
• Vlaamseleerkrachtensecundaironderwijs• ELO:ins0tu0oneleleeromgeving
• 57,3%vanderespondentenwarenvrouwen,dichtbij61,5%totalepopula0e
• Leerkrachtenzijntussen22en61jaaroud,gemiddeld40jaar
• Tussende1en42jaarervaring,meteengemiddeldevan15jaar
ErvaringmetdeELO
Geenervaring 19%1jaar 10%2jaar 24%3jaar 22%4jaar 20%5jaarofmeer 15%
Func0onerenvandeELO
Tevreden:45%
Ontevreden:20%
Geenmening:35%
Vaardigheden
Technischvoldoende:69%
Technischonvoldoende:14%
Didac0schonvoldoende:47%
Hetenegebruikishetandereniet2
A/I %
DocumentenopeenELOplaatsen A 82%
Aankondigingen/berichtenplaatsen A 75%
Oefeningenopladen/publiceren A 51%
Studententakenlatenindienen A 51%
Toetsenmodule(Curios,WinToets) I 18%
Chat I 9%
Hetleerpad I 27%
Forum I 27%
Wiki I 25%
n=505,A=administra0ef,I=interac0ef;n=292,ervaring≥1(%)
BuitendeELO
Secundaironderwijs:• 69%gebruiktdigitaalleermateriaaldathij/zijgevondenheemophetinternet(viaKlasCement.net,viaGoogle)
• 52%gebruiktinternetdienstenentoepassingenbuitendeELO(wikispaces.com,weblogsomware,GoogleDocuments,Facebook,Netlog….)
Beleid
57%heemgeenideewaarhij/zijzichkanbijscholen
79%krijgtgeenduidelijkerichtlijnenopschooloverhoedeELOgebruiktkan/moetworden
n=505
Citeer als:
De Smet, C., Bourgonjon, J., De Wever, B., Schellens, T. & Valcke, M (2011). Secondary school teachers’ instructional use of learning management systems. In “Proceedings of the International Technology, Education and Development Conference 2011”, Valencia, Spain.
Gebruiksgemak(PEOU)
Bruikbaarheid(PU)
Gebruik
TechnologieAccepta0eModel(TAM)
1) Overtuiging2) Zelf‐gerapporteerdgebruik3) Verklaren:40%
Bruikbaarheid(PU) Gebruik
Meerervaring
Davis, 1989; Venkatesh & Davis, 2000
• Administra0efgebruik:contentpubliceren(documentenpubliceren,aankondigingen…)
• Interac0efgebruik:contentuitwisselen(assessment,chat,forum,wiki)
• Vrijvertaalduitinforma0onal/communica0onaluse(Silvioetal.,2004;HamuyandGalaz,2010)
Administra0efgebruik Interac0efgebruik
Dia’sverwijderdinafwach0ngvanpublica0e
Resultaten
• Verdereuitwerkingdidac0schgebruik• Administra0efgebruikiseenvoorlopervaninterac0efgebruik.
• Gebruiksgemakisnogsteedsbelangrijkerdanbruikbaarheid
• HeteffectvaninternICTsupportgaatindirectviaanderenipvrechtstreeksophetgebruik
• Innova0efzijnheemvooraleffectopdeinscharngvanhetgebruiksgemak
Conclusie
• ELO‐gebruikersvindengebruiksgemaknogsteedshetbelangrijkste.
• NaarmatemenmeerervaringheemmetdeELO,moetdezevooralbruikbaar(nurg)zijn.
• OndersteuningbijhetgebruikvandeELOisvoorelkegebruikerbelangrijk.
• Ondersteuning:introduc0esessies,handleidingen,bestprac0ces,training,helpdesk
Leerpaden
Leerpad:afzonderlijkeleerobjectendiesameneengestructureerdgeheelvormen.
Geheel:éénoefeningofacAviteit,eenvolledigeles,maarookeenvolledigeopleiding.
Intheorie:elkelerendezijneigenleepad(gepersonaliseerdtraject).
InprakAjk:voorafdoordelesgevergestructureerdpad.
• BinnendeELO(leerpadbouwer)• Zelfprogrammeren(HTML,Flash…)
• Authoringsomware:– eXeLearning(opensource)– Lectora,Adobe(betalend)– Udutu(online,gedeeltelijkgra0s)
• Maarook:virtuelewerelden,games,anima0es…
Leerpadenmaken
• SCORM:SharableContentObjectReferenceModel.
• Verzamelingspecifica0esenstandaarden
• Doel:uitwisselbaarheidvanleermateriaal
• Meerinfo:AdvancedDistributedLearning(uitgebreideinfooverdestandaard,authoringsomwareenELO’s)
SCORM
• VergelijkendonderzoekvanRubenBellens(VDABwebleren)– Onlineofbijdeklant– Commercieelofopensource– Collabora0efvsstandalone– Beginnendeofervarengebruiker– Helecursusofeendeel– HTMLexportofFlashexport
• Meerinfo:ar0keledublogs,@rubenbellens
Kiezen
• eXelearning• Voordeel:opensource,degelijkeeditor• Nadeel:geengepersonaliseerdeleerpaden,outputisvisueelverouderd,verdereontwikkelingvandetool
• Output:– SCORM(opladenELO)
– Website(publiceren)
Keuze
Voorelkeleerkracht?
• Opdracht:leerpadmakenmeteXelearning,verplichteintegra0evanHotPotatoesoefeningen,publicerenopeigenHogentstudentenwebhos0ng(geenrechtenELO)
• Meerdan200student‐leerkrachtensecundaironderwijs
• Conclusie:toolvraagtenigegewenningaanterminologieentechnologie(html,mp),maarhaalbaarvooriedereen.
Dia’sverwijderdinafwach0ngvanpublica0e
Voorlopigeconclusieleerkracht
• Kennismoetcomplexgenoegaangebodenworden.
• Leerkrachtmoetleerlingenlerensamenwerken(training).• Uitheteersteonderzoek:leerkrachtmoetvoldoendeopde
hoogtezijnoverdedidac0schemogelijkhedenvandeELO.
• Andere:• Eenleerpadmakenis0jdrovend,beginklein.
• Lerendenhebbendeneigingomdoorhetleerpadtevliegen.Zorgvoorvoldoendeankerpunten(lesblaadjes,denkoefeningen).
• Begeleiding0jdenshetdoorlopenvanhetleerpadiscruciaal.• Differen0ërenblijmbelangrijk.• Deelmateriaalmetjecollega’s!
• DeSmet,C.,Digitaalleren,onuitgegevencursus,2008.
• DeSmet,C.,DigitaallereneneXelearning,onuitgegevencursus,2011.
Contact
• MijnprofielpaginaHogeschoolGent• MijnprofielpaginaUniversiteitGent
• h'p://twi'er.com/drsme'y
• h'p://www.edublogs.be/• h'p://www.slideshare.net/sme'y