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Gemeinsam den Studieneinstieg gestaltenErfahrungsberichte und Impulse aus dem

Mentoring

Osnabrück, 30. September 2016

Svenja Ringel, Tobias Füßner, Maike Buddenkotte, Jule Janke, Jakob Timpe

Leitfragen des Vortrags

1. Wo stehen wir?

2. Mit wem arbeiten wir im Mentoring?

3. Wie arbeiten wir im Mentoring?

4. Was nehmen wir daraus mit?

Fachtagung “Erfolgreich ins Studium!”

30. September 20162

1. Wo stehen wir?


30. September 20163

1.1 Konzept

• Betreuung der Erstsemesterstudierenden durch Mentorinnen und Mentoren über ihr erstes Studienjahr in Gruppen zu je 10-20 Mentees

• Angebot für die Bachelorstudiengänge

• Maschinenbau

• Fahrzeugtechnik

• Elektrotechnik

• Informatik-Medieninformatik

• inklusiver Ansatz


30. September 20164

1.2 Ziele des Mentorings u.a.

• Studienerfolg fördern

• Erleichterung der Orientierung im hochschulspezifischen Milieu

• Weitergabe von wichtigen Informationen bzw. informellem Wissen

• Unterstützung beim Einfinden in die Rolle als Studierende


30. September 20165

1.3 Vor dem Start eines Mentoring-Durchgangs


30. September 20166

Akquise Mentorinnen und Mentoren

Bewerbung per E-Mail

Vorstellungsgespräche

2-tägiger Qualifizierungsworkshop

Akquise Mentees

Begrüßungs-E-Mail

Vorstellung des Mentorings

Bewerbung über ein Online-Formular

Gruppeneinteilung

Auftaktveranstaltung in der 2. Vorlesungswoche

1.4 Ablauf eines Mentoring-Durchgangs


30. September 20167

2. Semester1. Semester

Gruppen- und Peer-Mentoring

regelmäßige Treffen mit den Mentorinnen und Mentoren

Zwischen-evaluation

Abschluss-workshop

und Abschluss-evaluation

Reflexion Reflexion

1.5 Ausblick auf die 2. Förderphase

Weiterentwicklung des Mentoring-Programms

Gruppen- und Peer-Mentoring

Entwicklung eines Wahlpflichtmoduls

Evaluation


30. September 20168

2. Mit wem arbeiten wir im Mentoring?


30. September 20169

2.1 Die Mentees


30. September 201610

2.1 Die Mentees

11

26 7 17 80

50

100

150

200

250

300

350

400

WiSe 1415 (n=343) SoSe 15 (n=79) WiSe 1516 (n=118) SoSe 16 (n=90)

Anteil an Studentinnen

weiblich männlich

2.1 Die Mentees

12

6344

0

50

100

150

WiSe 1516 (n=118) SoSe 16 (n=90)

Haben Ihre Eltern (Vater und/ oder Mutter) oder Geschwister auch studiert oder studieren noch?

nein ja keine Angabe

2.1 Die Mentees

13

21 280

20

40

60

80

100

120

140

WiSe 1516 (n=118) SoSe 16 (n=90)

Anteil von Studierenden m. Migrationshintergrund

mit Migrationshintergrund ohne Migrationshintergrund

keine Angabe

2.1 Motivation der Mentees

14

54

46

28

24

16 16

46

19

4

1310

6

0

10

20

30

40

50

60

neue Kontakteknüpfen

Infos und Hilfe zumStudium

Erfahrungsaustausch Lerngruppen gründen Ansprechperson Infos und Hilfe zumLernen

Warum möchten Sie am Mentoring-Programm teilnehmen?

WiSe 1516 (n=118) SoSe 16 (n=81)

2.1 Erwartungen der Mentees

15

„Ein offenes Programm, bei dem man nicht nur

über das Studium redet, sondern auch ab und an

bei einem Bier zusammensitzt. Andererseits

Tipps zu bestimmten Prüfungen und welche

Angebote an der Hochschule besonders

interessant sind“

„Ansprechpartner für Probleme

finden; gemeinsame Fragen klären;

eine Gemeinschaft, die sich

gegenseitig hilft, aufzubauen und

mitzugestalten“

„Ich möchte nicht

‚alleine‘ die ersten

Prüfungen bestehen

müssen und glaube,

dass ein Mentoring-

Programm mir dabei

helfen kann“

„Dass ich durch

Lerngruppen meinen

Wissensstand zu den

jeweiligen Themen

erfahre; dass ich erfahre,

was mich in den höheren

Semestern in

Maschinenbau erwartet“

„Dass es mir

hilft, gut in mein

Studium

einzusteigen“

2.2 Die Mentorinnen und Mentoren




• 70 Bewerbungen seit dem Start des Mentorings im Wintersemester 14/15

• 37% Studienpioniere

• 17% Studentinnen

• 45 Einstellungen

• Verteilung der Studiengänge in den jeweiligen Semestern sehr unterschiedlich




18

0 0 0

3

11

0

2

4

6

8

10

12

WiSe 1415(n= 36)

SoSe 15(n=6)

WiSe 1516(n=3)

SoSe 16(n=8)

WiSe 1617(n=17)

Bewerbungen von ehemaligen Mentees

2.2 Motivation der Mentorinnen und Mentoren

19

Motivation der Mentorinnen

und Mentoren

Eigene positive Erfahrungen als

Mentee

Sinnvolle Tätigkeit

Eigene Schwierigkeiten zum Studienstart

Eigene Erfahrungen weitergeben

Interesse an der Arbeit mit Gruppen

Kompetenzerwerb

Finanzieller Anreiz

Erfahrungen als Tutor bzw. Tutorin/

Mentor bzw. Mentorin

3. Wie arbeiten wir im Mentoring?



3.1 Erfahrungsbericht aus der Praxis



•Qualifizierungs-Workshop am 26. und 27.02.2016

• 11 Mentorinnen und Mentoren (davon 6 „Neue“)




• Auftaktveranstaltung am 16.03.2016

• 16 Mentees • gestreckter

Studienverlauf im Rahmen der flexiblen Studieneingangsphase

• Maschinenbau & Fahrzeugtechnik

• gemeinsamer Ausklang mit allen Mentoring-Gruppen


• Treffen in lockerer Atmosphäre

• Kennenlernen & Erfahrungsaustausch

• Bibliotheks- und Campusführung

• Infos und Hilfe zum Studium (OSCA, Prüfungsanmeldung)

• Osnabrück kennenlernen

• …




•Ausblick auf das 2. Semester• viele verschiedene Treffen

• gute Unterstützung und Ansprechperson für die Mentees sein

• Rückblick auf das erste Semester



3.2 Arbeitsweise im Mentoring



entwickeln/ Handlungs-

optionen überdenken

ausprobieren

evaluieren

beibehalten/ verändern/ verwerfen

3.3 Qualifizierungs-Workshop



1. Konzept Mentoring-Programm kennenlernen

2. Eigene Rolle und Kompetenzen

3. Kommunikation und Gesprächsführung

4. Gruppen anleiten und aktivieren

5. Peer-Mentoring anleiten und begleiten

6. Planung und Gestaltung von Mentoring-Treffen

3.3 Qualifizierungs-Workshop

• Didaktischer Doppeldecker: Methoden kennenlernen und selbst erfahren

• Teambuilding Gruppe der Mentorinnen und Mentoren als Unterstützung nutzen

• Gruppenprozesse reflektieren

• Sicherheit geben



4. Was nehmen wir daraus mit?



4.1 Die Mentees

29

1

1,5

2

2,5

… um neue Leute kennenzulernen. … um mich an der Hochschule besser zurechtzufinden.

… um mein Studium zu bewältigen.

Ich finde das Mentoring-Programm hilfreich, …

WiSe 14/15 Zwischenevaluation (n=88) WiSe 15/16 Zwischenevaluation (n= 24)

WiSe 15/16 Abschlussevaluation (n=6) SoSe 16 Zwischenevaluation (n=25)

SoSe 16 Abschlussevaluation (n=17)

1= trifft voll zu, 2= trifft zu, 3= trifft weniger zu, 4= trifft überhaupt nicht zu

4.1 Die Mentees

30

1

1,5

2

2,5

… um mich über meine Erfahrungen und Probleme mit

anderen auszutauschen.

… um zu erfahren wie ich mich im Studium gut organisieren kann.

… um mehr über den weiteren Studienverlauf zu erfahren.

Ich finde das Mentoring-Programm hilfreich, …

SoSe 16 Zwischenevaluation (n=25) SoSe 16 Abschlussevaluation (n=17)


4.1 Die Mentees

31

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

WiSe 14/15Zwischenevaluation

(n=88)

WiSe 15/16Zwischenevaluation

(n= 24)

WiSe 15/16Abschlussevaluation

(n=6)

SoSe 16Zwischenevaluation

(n=25)

SoSe 16Abschlussevaluation

(n=17)

Zum heutigen Zeitpunkt würde ich das Mentoring auch zukünftigen Studienanfängerinnen und -anfängern weiterempfehlen

trifft voll zu trifft zu trifft weniger zu trifft gar nicht zu

4.2 Die Mentorinnen und Mentoren – für sich persönlich

32

„Mehr Verantwortung zu

übernehmen“

„offener und

gelassener

geworden“

„Selbstbewusstsein

und Erfahrung in der

Motivation und

Leitung von

Gruppen“

„Arbeiten mit Gruppen kann

sehr spannend und sinnvoll

sein, erfordert aber auch

sehr viel Arbeit um

überhaupt erstmal zu starten“

„Durch das Mentoring ist

mir erneut bewusst

geworden wie wichtig es

ist, sein Wissen mit

anderen Menschen zu

teilen“

4.2 Die Mentorinnen und Mentoren – für das spätere Berufsfeld

33

„Durch das regelmäßige Anleiten von Gruppen und den

Austausch mit den anderen Mentoren fühle ich mich für

kommende Teamsitzungen/Präsen-

tationen im Berufsleben gut vorbereitet“

„Zeitmanagement“

„vor einer

Gruppe gut

sprechen zu

können“

„man lernt auch mit

ungeplanten

Situationen

umzugehen“

„Die Erfahrung als

„Führungsposition“ zu

agieren und sich gut zu

präsentieren“



1

1,5

2

2,5

Mein Mentor/ meine Mentorinkann Inhalte verständlich

vermitteln.

Mein Mentor/ meine Mentorinist immer gut vorbereitet.

Mein Mentor/ meine Mentorin setzt Methoden zur Vermittlung

der Inhalte sinnvoll ein. (z.B. Diskussion, Gruppenarbeit,

Vortrag,…)

Mein Mentor/ meine Mentorinkann Erfahrungen gut an die

Gruppe weitergeben.

Bewertungen der Mentorinnen und Mentoren durch die Mentees

WiSe 14/15 Zwischenevaluation (n=88) WiSe 15/16 Zwischenevaluation (n= 24)

WiSe 15/16 Abschlussevaluation (n=6) SoSe 16 Zwischenevaluation (n=25)

SoSe 16 Abschlussevaluation (n=17)

4.3 Das Projekt

Mentoring ist ein Prozess

Mentoring erfordert Flexibilität

Mentoring benötigt niedrigschwellige Angebote

Mentoring lebt von der gemeinsamen Gestaltung





Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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