GENDER ISSUES IN EDUCATIONA case study of Media Studies

In my textbooks I learned that only men are kings and soldiers.

Till I read a book in which famous,Queens ruled  and fought against enemies.

In my textbooks I learned that only men are doctors.

When I went to a doctor I saw thatshe was a women.

In my textbook I learned that only men do farming in my country

Until, on a train journey I saw womenworking in the fields.

I have learned that I have lot to learn by seeing

‐pooja,ramya,Anuj,Utkarsh, Students of class VII

some examples

∗ Post Independence: curriculum relevant for girls∗ Hansa Mehta committee on differentiation of curricula for boys 

and girls: the committee viewed differentiation as a perpetuation of existing traditions of unequal division of labor and rejected differentiation on grounds of gender difference as unscientific

∗ Education Commission Report( 1964‐1966): nationalizing women’s education

∗ The National Curriculum Framework of 1975 stipulated the 10+2+3 system: common curriculum for all till class  X

Gender equalitya key objective of education

∗ Committee on status of women in India was set by Ministry of Education

∗ Shrama Shakti Report∗ National Policy on Education 1986∗ The National Curriculum Framework 2000∗ The National Curriculum Frame Work 2005

Gender equalitya key objective of education

∗ Access to Education for all girls∗ Retention and quality of Girls’ Education∗ Establish gender as a critical marker of transformation and as an organizing principle

∗ Establish that Gender is not a women’s issue‐ It is a people’s issue

∗ Critical and proactive approach to Equality and Empowerment of Girls

∗ Open human minds to the capacity of rational Critique

Recommendations of NCF 2005

∗ Introduce participatory and Dialogical pedagogic mode.

∗ Assessment affirming a spirit of enquiry∗ Support for research to build perspectives in relationship between gender and education.

∗ Create banks of gender sensitive material.∗ Instead of having another subject integrate gender issues in all the subject: science, mathematics, social science, languages etc.

Recommendations of NCF 2005

∗ New Subject at school level∗ One of the key point made by the  NCF 2005 i.e. connecting 

knowledge to the life outside the school, has actually opened the door for media studies

∗ Students’ media experiences are as important as their experience with their parents, peers and teachers and by allowing them to bring their media experiences in classroom, a creative environment can be created where they could get a chance to discuss issues which are very integral to their life. 

Media Studies

• Male and female imagesEg Media club as case study and media club members

Gender issues in Media Studies

∗ Discussed the issue of  stereotyping females in mediaEg chapter on print media; stereotyping and labeling in media

Gender issues in Media Studies

∗ Development communication; video Sewa∗ Media and civil society khabar lehariya

Gender issues in Media Studies

∗ Children's newspaper ‘case study of Nila Chalan’ Ratna kumari

Gender issues in Media Studies

∗ Advertising and stereotyping of women∗ The indecent Representation of Women ( Prohibition Act)

• • To develop among students an understanding of the effects of mass media on themselves as individuals and also upon society and how the media influence our understanding of reality. 

• • To develop skills to deconstruct media messages by making them understand the constructed nature of media.

• • To develop skills to encourage the production of creative media messages.

• • To encourage students to express their feelings and thoughts through media messages they produce

• • To introduce students to various career opportunities in mass media.

Media Clubs

• Media Diary• School Newspaper• Expression through Pictures • Documentary• Screening• Media Advocacy• Media Literacy Activities • Interface with Media • Media Club on Facebook• Media Club Blog • Its our voice• ‘Media Club Experience’ Seminar

Activities under media clubs

∗ They lived happily ever after∗ Gender roles in advertising∗ Is my hero/heroine a real hero/heroine∗ How are we portrayed on screen∗ Mind your language

Gender specific ML activities: some examples