RPH DUNIA SAINS

Kelas: Tahun 4 B

Tarikh: 7 April 2014

Masa: 11.00- 12.00 tengahari

Bil Murid: 20 orang

Tema/tajuk: Proses Hidup Tumbuhan

Standard Kandungan: 4.1 : Mengetahui bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap ransangan

Standard Pembelajaran: Di akhir Proses pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

5.1.1 Mengenalpasti bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap ransangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu: akar bergerak

balas terhadap air, akar bergerak balas terhadap graviti, pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya dan daun bergerak balas

terhadap sentuhan.

5.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Pengetahuan Sedia ada: Murid mengetahui bahawa tumbuhan terdiri daripada daun, bunga, akar dan batang.

Kemahiran Saintifik: Memerhati, Berkomunikasi, Meramal

Kemahiran Berfikir: Mencirikan, Menghubungkait

Tabiat Berfikir: Berfikir tentang pemikiran anda, Menyoala dan Menyelesaikan Masalah

Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Bekerjasama, Yakin dan berdikari, Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekitar.

EMK: EK 1-1.4, EK 1-1.8, EK 1-1.14

Sumber Pengajaran dan Pembelajaran: Bekas berisi air berais, pokok bunga, kad imbasan, kertas bergambar, polisterina, selotip, lidi, kertas

mahjung dan marker pen.

Prosedur Pengajaran dan Pembelajaran:

Fasa/Masa Kandungan Aktiviti P&P Catatan

Orientasi

(5 minit)

Manusia bergerak balas terhadap

sesuatu ransangan, begitu juga

dengan tumbuhan.

Tajuk pelajaran ialah gerak balas

tumbuhan terhadap cahaya dan

air.

Jawapan:

a) Murid menjerit apabila

terkejut.

b) Reaksi bermaksud

bergerak balas terhadap

sesuatu ransangan.

c) Tumbuhan bergerak balas

dengan cara yang berbeza

daripada manusia

Aktiviti: Sejuk atau panas?

1. Guru memercikkan air sejuk ke

arah murid.

2. Reaksi murid diperhatikan oleh

semua murid.

3. Kemudian, murid disuruh

merendam tangan mereka ke

dalam bekas berisi air berais.

4. Murid menyatakan apa yang dapat

mereka lihat dari reaksi-reaksi yang

telah ditunjukkan oleh rakan

mereka.

5. Guru bertanyakan beberapa

soalan:

a) Apakah yang telah

dilakukan oleh murid apabila

ABM

Bekas berisi air berais.

KPS

Memerhati

bergerak balas. terkejut?

b) Apakah maksud reaksi?

c) Bagaimana pula dengan

gerak balas tumbuhan

terhadap sesuatu?

6. Guru memperkenalkan tajuk

pelajaran iaitu gerak balas

tumbuhan terhadap cahaya dan air.

Pencetusan Idea

(5 minit) Pokok bunga mempunyai

bahagian bunga, daun, batang

dan akar.

Aktiviti: Bahagian saya!

1. Murid ditunjukkan pokok bunga

yang segar.

2. Murid diminta untuk menyenaraikan

bahagian pokok yang dapat mereka

lihat.

3. Murid diminta untuk menyuai

padankan bahagian pokok dengan

gambar yang dilekatkan di

hadapan.

ABM

Pokok bunga

Kad imbasan

KPS

Berkomunikasi

Kemahiran Berfikir

Menghubungkait

Nilai Murni

Minat dan bersifat ingin

tahu tentang alam sekitar

Penstrukturan semula

Idea

(25 minit)

Pucuk daun dan bunga bergerak

balas mengikut arah cahaya dan

akar bergerak balas mengikut

arah air.

1. Murid ditunjukkan model gerak

balas tumbuhan terhadap cahaya

dan air .

2. Murid diminta untuk meneka arah

pergerakan pokok apabila matahari

bergerak dan air disiram.

Aktiviti: Saya Cantik!

3. Guru membahagikan murid kepada

6 kumpulan.

4. Setiap kumpulan diberikan 1

polisterina, 1 kertas bergambar, 3

lidi dan selotip.

5. Kertas bergambar tersebut

mempunyai gambar bunga,

matahari, penyiram air dan akar.

6. Murid diminta untuk membina

model gerak balas tumbuhan

terhadap cahaya matahari dan air

dengan menggunakan bahan yang

telah disediakan.

7. Guru memantau gerak kerja murid.

8. Murid membentangkan hasil kerja

mereka.

ABM

Kertas bergambar

Polisterina

Lidi

Selotip

KPS

Berkomunikasi

Meramal

Kemahiran Berfikir

Mencirikan

Mengumpul dan

mengelaskan

Nilai Murni

Bekerjasama

EMK

1-1.8 (Kesanggupan

belajar dan kesilapan)

Aplikasi Idea

(20 minit)

Kawasan yang sesuai untuk

menjaga pokok adalah di tepi

tingkap atau di luar rumah di

mana pokok boleh mendapat

cahaya matahari.

1. Murid diberi satu penyataan

masalah iaitu

“Cikgu meletakkan sebatang pokok

di dalam bilik tidur tetapi selepas

beberapa minggu pokok tersebut

ABM

Kertas mahjung

Marker pen

Kemahiran Berfikir

menjadi kekuningan. Bolehkah

kamu cadangkan tempat yang

sesuai untuk cikgu letakkan pokok

tersebut? Lakarkan gambaran

kawasan yang sesuai tersebut dan

berikan alasan anda”.

2. Murid diberikan 1 marker pen dan 1

helai kertas mahjung.

3. Guru memantau hasil kerja murid.

Menghubungkait

Nilai Murni

Yakin dan berdikari

EMK

1-1.4 ( Daya kreativiti dan

inovasi)

1-1.14 (Boleh membina

jaringan sosial)

Refleksi

(5 minit)

Pokok mestilah dijaga dengan

baik supaya ianya boleh hidup

dengan subur.

1. Murid membuat kesimpulan

pembelajaran pada hari tersebut.

2. Murid diminta memberikan satu

perkataan yang telah dipelajari di

dalam kelas.