Gerencia Ambiental y Social Proyectos e

Ingeniería

Marzo 2016

Contenido

1. ANTECEDENTES

• Diseño

• Contratación con EPM

2. COMPONENTE 1 -Enriquecimiento de Coberturas Vegetales

• Estrategia 1. avance en la implementación

3. COMPONENTE 2 Fortalecimiento y promoción de los procesos educativo ambientales para la sostenibilidad ambiental del territorio

• Estrategia 1: Diplomatura “Planificación y Gestión Ambiental del Territorio

• Estrategia 2. Avance proceso de fortalecimiento a los proyectos ambientales escolares –PRAE-

• Estrategia 3. Avance fortalecimiento a las juntas administradoras locales jal-curso básico de herramientas para la gestión ambiental

• Estrategia 4. avance proceso de fortalecimiento de los proyectos ciudadanos de educación ambiental balance general

• Componente comunicacional

4. TRÁMITE DE ADICIÓN EN TIEMPO Y RECURSOS

1. Antecedentes

A principios del año 2014 se inicio un trabajo conjunto

EPM- AMVA en búsqueda de la viabilización de la

alternativa más óptima para la compensación forestal del

proyecto PTAR Bello e interceptor Norte.

Después de varias reuniones, en septiembre de 2014 se

logró la aceptación de una propuesta de compensación

que abarcara todo el proyecto y que incluyera el

componente educativo como nueva estrategia de

compensación

FORMULACIÓN

Diseño

En febrero de 2015 se recibenrequerimientos de la propuesta presentadacomo FORMULACIÓN

Diseñar la propuesta paisajística delprograma de compensación forestal en laconstrucción y operación de la planta detratamiento de aguas residuales de Bello ydel Interceptor Norte del rio Medellín yobras accesorias

Contrato Prestación de Servicios No. SC-2015-0018

Duración: 2 meses

El AMVA avala la propuesta y hace unos

requerimientos

Contratación con EPM

“Ejecutar la propuesta de compensación forestal en áreas protegidas del municipio de Bello, aprobada por la Autoridad Ambiental, para el proyecto Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Bello e Interceptor Norte del río Medellín”

Contrato CT 2015-001723

“Ejecutar la propuesta de compensación forestal en áreas protegidas del municipio de Bello, aprobada por la Autoridad Ambiental, para el proyecto Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Bello e Interceptor Norte del río Medellín”

OBJETO

¿Cómo se estructura la propuesta paisajística

del programa de compensación forestal?

ENRIQUECIMIENTO DE COBERTURAS VEGETALES

FORTALECIMIENTO Y PROMOCIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVO AMBIENTALES

PROCESOS DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL

TERRITORIO

• Mejoramiento de la calidad de vida de los seres

humanos, bajo condiciones ambientales sostenibles

• Bienes y servicios ambientales

ENRIQUECIMIENTO DE COBERTURAS VEGETALESESTRATEGIA 1. REFORESTACIÓN

EN LAS ZONAS DE RETIRO DE

MICROCUENCAS EN EL MUNICIPIO

DE BELLO

5254

Planta: 3958

Interceptor:1295

ESTRATEGIA 2. RESTAURACIÓN

ECOLÓGICA EN UNA ZONA DELIMITADA

DEL ÁREA DE RECREACIÓN PIAMONTE.

825

ESTRATEGIA 3. PLAN

DE ARBORIZACIÓN DEL

ÁREA DE RECREACIÓN

PIAMONTE

ESTRATEGIA 4.

Mitigación en la zona

intervenida.

4212Planta:2792

Interceptor:1420

FORTALECIMIENTO Y PROMOCIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVO AMBIENTALES

• Contribuye al mejoramiento de las relaciones del

hombre consigo mismo, con los otros y con lo otro

• Mejores prácticas ambientales

ESTRATEGIA 1.

Diplomatura:

“Planificación y Gestión

Ambiental del

Territorio”.

ESTRATEGIA 2. ESTRATEGIA 2.

Acompañamiento e implementación

de los Proyectos Ciudadanos de

Educación Ambiental – PROCEDA.

ESTRATEGIA 3. Apoyo a

los Proyectos

Ambientales Escolares –

PRAE.

ESTRATEGIA 4.

Encuentros con los

actores de las JAL

ESTRATEGIA 5. La

comunicación como eje

fundamental para la

articulación de los procesos

educativos ambientales.

629

Número de individuos a sembrar y lugar de

siembra PROPUESTOS

No. de Individuos

Lugar de siembra

5.68110 Microcuencas del municipio de Bello(4386

Planta Y 1295 Interceptor)

825 Restauración en el Área Protegida Piamonte

2.792 Lote de la Planta (HHA)

1.420 Áreas Intervenidas del Interceptor Norte

343 Ramales colectores

500 Plaza del agua

629 Proceso educativo ambiental

12.190

COMPONENTE 1

ENRIQUECIMIENTO DE COBERTURAS VEGETALES

ESTRATEGIA 1. AVANCE EN LA IMPLEMENTACIÓNA ENERO 16 DE 2016 QUE SE REALIZÓ LA SIEMBRA

TOTALPIAMONTE

Santa Ana (INDIVIDUOS SEMBRADOS

La Guzmana (INIDIVIDUOS SEMBRADOS)

La Seca (INIDIVIDUOS SEMBRADOS)

La Señorita (INDIVIDUOS SEMBRADOS)

La Merizalde (INDIVIDUOS SEMBRADOS)

Chagualones (INDIVIDUOS SEMBRADOS)

La García (INDIVIDUOS SEMBRADOS)

441 839 1551 407 651 443 302 191 5020

SIEMBRA Y MARCACIÓN DE INDIVIDUOS ARBÓREOS

• Vinculación de 20personas como mano deobra no calificada.

• 277 visitas puerta apuerta realizadas, con laparticipación de 308personas.

ESTRATEGIA 1. AVANCE EN LA IMPLEMENTACIÓNA FEBRERO 29 DE 2016

ACCIONES IMPLEMENTADAS POR EL FENÓMENO DEL NIÑO

• Se viene realizando riego constante por el Fenómeno del Niño.• Sistema de riego implementado en las microcuencas. Donde no se puedo instalar

sistema de riego, el mantenimiento se hizo manual.

ESTRATEGIA 1. AVANCE EN LA IMPLEMENTACIÓNA FEBRERO 29 DE 2016

PRIMER MANTENIMIENTO DE INDIVIDUOS ARBÓREOS

• Se realizó mantenimiento a los 5020 individuos sembrados con:

• Aporque.• Desmalece.• Plateo.• Fertilización Orgánica.• Sistema de Riego• Distribución del Chipiado.

COMPONENTE 2

FORTALECIMIENTO Y PROMOCIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVO AMBIENTALES PARA LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL DEL TERRITORIO.

Fortalecimiento y promoción de los procesos educativo ambientales para la sostenibilidad ambiental del territorio.

Propósito:

Fortalecer procesos educativo ambientales quepromuevan nuevas y mejores prácticas ambientales, en labúsqueda por generar relaciones armónicas entre laciudadanía con sus ecosistemas.

ESTRATEGIAS DEL COMPONENTE

ESTRATEGIA 5. Promoción de procesos

educomunicativos como eje fundamental para la

articulación de los procesos educativos

ambientales en el territorio.

ESTRATEGIA 4. Encuentros con los actores de las JAL.

ESTRATEGIA 3. Fortalecimiento a

Proyectos Ambientales Escolares –PRAE-

mediante ejercicios de investigación territorial.

ESTRATEGIA 2. Acompañamiento e implementación de

Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental –

PROCEDA- articulados a los ejercicios de

reforestación de las microcuencas.

ESTRATEGIA 1. Formación y

cualificación de liderazgos ambientales comunales mediante una Diplomatura en

“Planificación y Gestión Ambiental del

Territorio”.

Estrategia 1: Diplomatura“Planificación y Gestión Ambiental del Territorio”

Ejes Formativos y Temáticas

Educación y Cultura Ambiental

• Concepción sistémica del ambiente, complejidad ambiental e interdisciplina-riedad

• Cultura y sociedad

• Educación Ambiental

• Visiones y fundamentos de una nueva cultura ambiental

Espacio y Territorio

• Espacio y Territorio, sus elementos e interacciones

• Cartografía Social

• Desarrollo Sostenible y planificación del desarrollo

• Gestión Ambiental Territorial, Sectorial y Participativa

Planificación y Ordenamiento

Ambiental del Territorio

• Marco conceptual y normativo del OAT.

• Ordenamiento territorial

• Detalle de la problemática del OAT en Antioquia y Bello

• Actores del OAT: Funciones y competencias

• Bases para la formulación de los Planes de OAT y de los Planes de Ordenamiento y Manejo de Cuencas Hidrográficas (POMCA)

• El ordenamiento de cuencas hidrográficas en el municipio de Bello.

Otras Estrategias de Gestión Ambiental

• Recursos naturales renovables, bienes y servicios ambientales (o ecosistémicos).

• Manejo de los recursos naturales renovables y servicios ecosistémicos en el marco de la sostenibilida

• Contaminación atmosférica y salud ambiental

• Producción Más Limpia (PML) -(Agroecología)

DIPLOMATURA“Planificación y Gestión Ambiental del Territorio”

DURACIÓN2015-2016

FASE NO.1SEPT-NOVIEMBRE 2015

FASE NO.2ENERO –MARZO 2016

120 HORAS –ÁREA

PROTEGIDA PIAMONTE

60 Horas de formación5 Encuentros de presenciales

Cada uno de 8 horas19 de septiembre

3, 17 y 31 de octubre14 de noviembre

60 Horas de formación5 Encuentros de

presencialesCada uno de 8 horas

1 salida de campoCon una duración de 8 horas

21 de noviembre

1 salida de campoCon una duración de 8 horas

Trabajo individualCon una duración de 12 horas

Trabajo individualCon una duración de 12

horas

CRONOGRAMA LLEVADO A CABO EN EL 2015

DIPLOMATURA“Planificación y Gestión Ambiental del Territorio”

DURACIÓN2015-2016

FASE NO.1SEPT-NOVIEMBRE 2015

FASE NO.2ENERO –MARZO 2016

120 HORAS –ÁREA

PROTEGIDA PIAMONTE

60 Horas de formación5 Encuentros de presenciales

Cada uno de 8 horas30 de ENERO

13 Y 27 de FEBREO12 Y 19 de MARZO

60 Horas de formación5 Encuentros de

presencialesCada uno de 8 horas

1 salida de campoCon una duración de 8 horas

6 de MARZO

1 salida de campoCon una duración de 8 horas

Trabajo individualCon una duración de 12 horas

Trabajo individualCon una duración de 12

horas

CRONOGRAMA 2016

ACTUALMENTE SE CUENTA CON 89 ESTUDIANTES

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS“Planificación y Gestión Ambiental del Territorio”

Total : 12 secciones

ESTRATEGIA 2. FORTALECIMIENTO A LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES –PRAE-

1. IE LICEO ANTIOQUEÑO2. IE TOMAS CADAVID RESTREPO3. IE ANDRES BELLO4. IE JORGE ELIECER GAITAN5. IE MARCO FIDEL SUAREZ6. IE SAGRADO CORAZON7. IE SANTA CATALINA8. IE LA MILAGROSA9. IE DIVINA EUCARISTIA10. IE ABRAHAM REYES

11. IE JOSEFA CAMPOS12. IE ALBERTO LEBRUN MUNERA13. IE COMERCIAL ANTONIO ROLDAN BETANCUR14. IE GILBERTO ECHEVERRI MEJIA15. IE CONCEJO DE BELLO16. IE NUEVA GENERACION17. IE SAN GABRIEL ARCANGEL18. IE LA GABRIELA19. IE LA TRINIDAD20. IE LA NAVARRA

ESTRATEGIA 2. AVANCE PROCESO DE FORTALECIMIENTO A LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES –PRAE-

• El propósito general de este taller, era analizar desde las asignaturas deGeografía e Historia el proceso de crecimiento físico municipal,reconociendo los elementos naturales, sociales y culturales que hanincidido en la configuración del contexto territorial de las institucioneseducativas.

• El propósito general de este taller, era resaltar la importancia que tienenlas asignaturas de Química y Matemáticas para la comprensión de losproblemas y potencialidades ambientales identificadas en el territorio.

• El propósito general del taller de Ciencias Naturales, era resaltar laimportancia que tienen los ejercicios de restauración y conservación enentornos urbanos para el mejoramiento de la calidad de vida de sushabitantes y la disminución de la vulnerabilidad de los ecosistemas.

EN TOTAL PARTICIPAN: 875 JÓVENES DE LOS GRADOS, 9, 10 Y 11.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICASFORTALECIMIENTO PRAES

Total : 60 talleres

ESTRATEGIA 3. AVANCE FORTALECIMIENTO A LAS JUNTAS ADMINISTRADORAS LOCALES JAL-CURSO BÁSICO DE HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL

EJES DE FORMATIVOS EJES TEMÁTICOS FECHA

Visión Sistémica del Ambiente

Ambiente – Lo público

12 de febreroLo educativo ambiental

Espacio - Territorio

La Planificación Ambiental Plan de Desarrollo Municipal –PDM-

19 de febrero Plan de Ordenamiento Territorial –POT-

Gestión Ambiental ParticipativaSistema Nacional Ambiental – SINA-

26 de febrero(Autoridades Ambientales y municipales)

Corresponsabilidad Ciudadana Instrumentos de Participación y mecanismos 4 de marzo

SALIDA DE CAMPOVisita a la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Bello -PTAR-

Grupo 1. Martes 8 de marzo

Grupo 2. martes 15 de marzo

CLAUSURA Sábado 19 de marzo. 3:00 p.m

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICASFORTALECIMIENTO DE LAS JAL

TOTAL: 5 ENCUENTROS Participan 26 ediles que representan 10 de

las 12 Juntas Administradoras Locales existentes en el municipio en la zona urbana.

ESTRATEGIA 4. AVANCE PROCESO DE FORTALECIMIENTO DE LOS PROYECTOS CIUDADANOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

• Se presentaron 12 Iniciativas PROCEDAS• Se hizo la selección de 8 PROCEDAS

Parque de las Esculturas Cerro Quitasol sin Incendios Apadrinamiento de la Quebrada Santa Rita Ecohuerta Vertical Fortalecimiento de las iniciativas ciudadanas para la recuperación y conservación de las microcuencas

Chagualones y Merizalde como espacio público de recreación y esparcimiento del barrio Mirador y la comunidad bellanita.

Residuos Sólidos Pedagogía ambiental hacia las comunidad ubicadas en las microcuencas de La Quebrada La Loca y Santa

Ana Proceso Ciudadano de Educación Ambiental (PROCEDA) “Para la conservación, protección y restauración

de la biodiversidad y del recurso hídrico, en las microcuencas de las Quebradas La Guacamaya y La Máquina, barrios Navarra y El Trébol del municipio de Bello"

ESTRATEGIA 4. AVANCE PROCESO DE FORTALECIMIENTO DE LOS PROYECTOS CIUDADANOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Total : 32 talleres

BALANCE GENERALFEBRERO 29 DE 2016

• Siembra de 5020 individuos arbóreos• Aplicación del primer mantenimiento a los 5020 individuos arbóreos

En total vienen participando de todo el proceso 2015 - 2016: 1.869 personas.• En las reuniones informativas: 203• En los 60 talleres de PRAE: 875• En las sesiones formativas de la diplomatura: 124 en cada una de las 3 sesiones

formativas. En la sesión formativa 4, 5 y 6: 96 personas en cada una Y en las sesiones 7, 8 y 9: 86 personas en cada una.

• En el proceso de selección de siembra: 78• En el proceso selección de PROCEDA: 44• En el proceso de fortalecimiento de los PROCEDA con 20 talleres: 138 • En las visitas puerta a puerta: 302 personas• En los encuentros de formación de la JAL: en el primero participaron 45 personas,

en el segundo y tercero, en el curso que se viene realizando se tienen 25 personas.

• En el proceso de mantenimiento: 9 personas

COMPONENTE COMUNICACIONAL

• Se tiene diseñado y aplicado en la página web de Aguas Nacionales, un mapa de navegación propio del proceso de compensación forestal, actualizado a febrero 15 de 2016. Se proyecta la nueva actualización el 15 de marzo.

• Se tiene diseñado un video que recoge imágenes del proceso desde sus dos estrategias para ser visualizado en la página institucional.

• Se tiene diseño de señalética para el Área Protegida de Recreación Piamonte y de la publicación que recoge elementos reflexivos para la ciudadanía.

COMPONENTE COMUNICACIONALPortada Cartilla

COMPONENTE COMUNICACIONALInterior cartilla

COMPONENTE COMUNICACIONALHabladores

COMPONENTE COMUNICACIONALValla entrada Piamonte

COMPONENTE COMUNICACIONALAvifauna

COMPONENTE COMUNICACIONALMapas

COMPONENTE COMUNICACIONALFlora

COMPONENTE COMUNICACIONALEnrutador

COMPONENTE COMUNICACIONALSeñalética interna