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TRANSCRIPT
- Bildungspolitische Rahmenbedingungen
- Ein Arbeitsschwerpunkt der Schulsozialarbeit : Die soziale Seite des Lernens
- Lernprozessbegleitende Diagnostik
- Konstruktion inklusiver Lernarrangements:
- Werkpädagogik,
- Lernräte,
- temporäre Lerngruppen,
- Stärkung Schulgemeinschaft und Schülerbeteiligung
- Regionale Vernetzung:
- Übergang GS – Sek I
- Übergang Sek I – berufliche Qualifizierung ( Produktionsschule PiKaS)
- Information, Fortbildung und Konzeptentwicklung zur Inklusion: Zusammenwirken von Schule und Jugendhilfe
Gestaltung von inklusiven SchulenBeitrag der Schulsozialarbeit
Soziale Angst
Angst vor Machtverlust
Angst vor sozialerZurückweisung
Angst vor Nicht-anerkennung
Auftretens-angst
Prüfungs-angst
Angst, FehlerZu machen
In derKlasse
In derClique
Lehrer Eltern MitschülerMündlicheArbeiten
SchriftlicheArbeiten
1. Selbstwirksamkeit beeinträchtigende Ängste Schüler/innen
Leistungsangst
Auftretens-angst
SchriftlicheArbeiten
Prof Dr. Matthias Jerusalem, Humboldt-Universität Berlin
Die soziale Seite des Lernens:Personenbezogene Lernvoraussetzungen
Beziehungs-gestaltung
Lehrer - Schüler
Soziale Einbindungin Klassen, in
Schulgemeinschaft
Erfolgserleben
Lernmotivation
Selbstwirksamkeitserlebenfachbezogen / bzgl. sozialer
Kompetenzen
InhaltlicheRelevanz
Eltern alsBildungspartner
Vermittlungs-qualität
Leistungs-anforderungen
Die soziale Seite des Lernens:Unterrichtskontext
- Pädagogischer Konsens
- Teamarbeit
- Soziale Regeln
- Normverdeutlichung und Grenzziehung
- Gestaltung der Schule als Lebensraum
- Beteiligung von Schülern und Eltern am Schulleben
- Einbindung der Schule ins Gemeinwesen
Die soziale Seite des Lernens:Pädagogischer / sozialer Schulkontext
Werkpädagogik als ein Beitrag auf dem Weg zur inklusiven Schule
Ausgangspunkt Praxisprojekte, die
- Bedeutung/ Sinn für Schüler, Klassen- oder Schulgemein-schaft haben
- Aktive und verantwortliche Beteiligung fördern
- Fachbezogene Lerninhalte begreifbar/ erfahrbar machen
- Anerkennung und Erfolg ermöglichen
Teamarbeit von Lehrern, Werkpädagogen, Sozialpädagogen:
- Entscheidung über Lernkontext: Werkpädagogische Gruppen, Klassenprojekte, Arbeit mit einzelnen Schülern
- Lernentwicklungsplanung
- Projektgestaltung und Lernentwicklungsauswertung
Elternbeteiligung
- Lernentwicklungsplanung
- Produktpräsentationen
- Eltern-/Schülergruppen
- Mitarbeit in Werkstätten
Präsentationen in Klassen / Schulgemeinschaft
Gemeinwesenbezogene Arbeit: PiKaS
AG ÜbergangGS - Sek I
Teilnehmer:• bezirkliche
Schulaufsicht• Jugendamt• Freie Träger JH /
Schulsozialarbeit• Schulleitung GS/ISS• Schulpsychologie• KJPD• BUZ• Vivantes: Kinder- und
Jugendpsychiatrie + Klinikschule
KonzeptionsentwicklungÜbergangsgestaltungGS – Sek Ifür SchülerInnen in schwierigen Lern- und Lebenssituationen
Modellprojekt an ausgewählten Standorten
• fachliche Begleitung / Evaluation • Ziel: - fachliche Standards Übergangsgestaltung
- personelle Ressourcen organisieren
Rücksprache in- Fachteams- Schulleitertreffen- AK Schule-JH
LiteraturempfehlungenAhrbeck, Bernd (2012). Der Umgang mit Behinderung. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Ahrbeck, Bernd (2014). Inklusion. Eine Kritik. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Balz, Hans Jürgen, Benz, Benjamin & Kuhlmann, Carola (Hrsg.) (2012). Soziale Inklusion. Grundlagen, Strategien
und Projekte in der sozialen Arbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Benkmann, Rainer, Chilla, Solveig & Stapf, Evelyn (Hrsg.) (2012). Inklusive Schule – Einblicke und Ausblicke. Immenhausen: Prolog-Verlag.
Beutel, Silvia–Iris, Bos, Wilfried & Porsch, Raphaela (Hrsg.) (2013). Lernen in Vielfalt. Chance und
Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann.
Füchter, Andreas & Moegling, Klaus (Hrsg.) (2011). Diagnostik und Förderung. Schulpädagogik heute, Band 15/16.
Markowetz, Reinhard & Schwab, Jürgen E. (Hrsg.) (2013). Die Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule.
Inklusion und Chancengerechtigkeit zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt KG.
Moser, Vera (2013). Die inklusive Schule. Standards für die Umsetzung. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Prengel, Annedore (2006). Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller,
Feministischer und Integrativer Pädagogik (3. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Stein, Anne-Dore, Krach, Stefanie & Niediek, Imke (Hrsg.) (2010). Integration und Inklusion auf dem Weg ins
Gemeinwesen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt KG.
Wieland, Norbert (2010). Die soziale Seite des Lernens. Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Wocken, Hans (2013). Das Haus der inklusiven Schule. Baustellen-Baupläne-Bausteine. Hamburg: Feldhaus.
Wocken, Hans (2013). Zum Haus der inklusiven Schule. Ansichten-Zugänge-Wege. Hamburg: Feldhaus.
Zeitschrift für Inklusion-online.net : ca. 4 Ausgaben pro Jahr seit 2006