gestión de residuos solidos en la ungs

Gestión de residuos solidos en la UNGS

Beca de investigación, Luciana Galván

Beca CIN, Valeria Sosa

Dirigido por Raquel Bielsa Adscripto en el Proyecto de Investigación “Valorización energética de los Residuos

Sólidos Urbanos del Conurbano Bonaerense”

Destino de los residuos solidos

• Problemática compleja de los Residuos Sólidos Urbanos - Rellenos sanitarios colapsados.

• Ley provincia de Residuos Solidos Urbanos - Ley Nº 13.592.

• Plan municipal de separación en origen de los residuos solidos urbanos.

• Universidades- Generadores institucionales.

Antecedentes • 2010 - “Propuesta de Gestión Integral de Residuos para el bar de

la Universidad Nacional de General Sarmiento”. Estudios realizados por Analía Bardelás. Dirigido por Raquel Bielsa.

• 2011 - “Gestión integral de residuos sólidos urbanos en la Universidad Nacional De General Sarmiento: un paso hacia la sustentabilidad del Campus” Estudio de calidad 2011. Santiago Piaggio, Luciana Galván. Dirigido por Raquel Bielsa.

• 2011-2012 - “Campaña de Concientización sobre Gestión de Residuos Sólidos Urbanos”. Gustavo Ruggiero, director. Voluntariado Universitario.

• 2012 - Estudio de calidad en el CCUNGS por Luciana Galván, dirigido por Raquel Bielsa.

• 2012 – 2013 Campaña piloto de separación de residuos en el CCUNGS

Metodología del estudio

• Estudio de generación de residuos por áreas de actividad.

Mód.2A

Lab. Química

Biblioteca

Quincho Mód. 3

Aulas

Mód. 7

Aulas

Mód. 9

SUM Bar

Escuela

Infantil

Mód. 1 Edificio Administrativo

Metodología del estudio

• Estudio de generación de residuos por áreas de actividad.

• Relevamiento del estado actual de gestión de residuos. – Entrevistas desestructuradas.

– Observaciones.

– Relevamientos fotográficos.

• Estudio de calidad - Aplicación de las normas ASTM 5231/IRAM 29523.

Categoría Descripción de material representativo Papel blanco Papel de impresora reutilizables impreso en un lado. Papel de impresora dúplex o

Confidencial usado. Papel de impresora no utilizado.

Papel de color Papel mezclado de revistas, catálogos, papel de color, sobres, etc. Periódicos y volantes.

Cartón Cartón corrugado nuevo y usado. Cartón Tetrabrick Envases de bebida de Tetra. Envases de leche. Cartones, jugos.

PET Contenedores de bebidas de plástico retornables y no retornables etiquetados como PET.

Otros plástico Tazas desechables de bebidas calientes. Plásticos reciclables # 2- 7. Plástico blando. Bolsas y bandejas de plástico. Bolígrafos de plástico duraderos, bandeja de cafetería, utensilios de plástico. Contenedores de plástico de yogurt, helados, queso. Envases desechables de alimentos de espuma de poliestireno TM poliestireno.

Vidrio Envases de bebidas de vidrio blanco, verde y marrón retornables y no retornables.

Aluminio Metales no ferrosos. Latas de aluminio de gaseosas, jugo y cerveza. Papel de aluminio.

Residuos de alimentos

Frutas crudas, vegetales, borra de café y bolsas de té compostables. Otros compostables. Todos los residuos de otros alimentos incluyendo carne, huesos y pan.

Desechos de jardinería

Hierba, hojas y ramas provenientes del mantenimiento de jardines.

Papel toalla Toalla de papel (para manos) de sanitarios. Desechos peligrosos Baterías, latas de pintura. Otras bombillas incandescentes..

Pañales Pañales de la escuela infantil. Otros Otros no reciclables ("residuos de verdad"). Textiles ropa, trapos de limpieza. Otros

tipos de vidrio no incluidas anteriormente. Papel sanitario usado.

Categorías de acuerdo a su potencial de recuperación

Reciclables

Papel blanco Papel color Cartón Cartón Tetrabrick Latas aluminio Envases PET Otros plásticos Vidrio

No reciclables

Papel toalla Desechos de comida Poda y cesped Peligrosos Pañales Otros

Compostables Desechos de comida Poda y césped

• Calculo de peso total y por categoría.

• Generación diaria.

• Generación diaria promedio.

• Generación semanal promedio.

• Generación por área de actividad.

• Análisis de laboratorio de muestras seleccionadas.

Limitaciones

• Recursos financieros.

• 8 días de estudio.

• Áreas sin muestrear (auditorio, modulo 1, Bar).

Mód.2A

Lab. Química

Biblioteca

Quincho Mód. 3

Aulas

Mód. 7

Aulas

Mód. 9

SUM Bar

Escuela

Infantil


Limitaciones

• Recursos financieros.

• 8 días de estudio.

• Áreas sin muestrear.

• Muestras sin analizar los parámetros para aprovechamiento energético en 2012.

• Comparaciones con estudios previos.

Resultados

• Gestión de los residuos 2012

– Sistema de recolección interna a cargo de 3 actores en el campus.

– Sistema de recolección con destino Relleno Sanitario CEAMSE, Norte III.

– Distribución de cestos para deposito diferenciado en las áreas al aire libre.

– Sistema de recolección municipal de residuos reciclables, interrumpido, u ocasional.

– Recuperador urbano en puntos estratégicos – Separación de papeles en oficinas, interrumpido.

Relevamiento de información

• Tachos existentes

Mód.2A Lab. Química

Biblioteca

Quincho Mód. 3

Aulas

Mód. 7 Aulas

Mód. 9 SUM

Bar

Escuela Infantil


Tacho plástico movible Tacho metal fijo simple Tacho metal fijo doble Tacho metal fijo triple Conteiner

Relevamiento de información

• Tachos existentes

• Cajas del Garrahan Existentes

Mód.2A

Lab. Química

Biblioteca

Quincho Mód. 3

Aulas

Mód. 7

Aulas

Mód. 9

SUM Bar

Escuela

Infantil


Proceso de estudio de calidad

• Participación de estudiantes

• Lo que encontramos durante el estudio, observaciones de campo, fotografías de distintos materiales

Estudio de calidad de residuos

Noviembre 2012

Residuos plásticos generados en un día

Residuos de toallas de papel generados en un día

Residuos de plastico pet generados en un día

Estudio de calidad de residuos

Composición de RSU

Invierno

Otros

29%

Peligrosos

0%

Otros plásticos

4%Vidrio

4%

Pañales

4%

Poda y cesped

1%

Papel toalla

30%

Papel blanco

4%

Papel color

2%Cartón

2%

Cartón

Tetrabrick

1% Latas aluminio

0%

Envases PET

4%

Desechos de

comida

15%

Verano

Otros plásticos

7%

Vidrio

7%

Peligrosos

1%

Otros

28%

Restos de

comida

17%

Envases PET

9%

Latas aluminio

1%

Cartón

Tetrabrick

3%

Cartón

2%

Papel color

4%Papel blanco

5%

Papel toalla

13%

Poda y cesped

0%

Pañales

3%

Aporte al flujo de RSU por área de actividad

Invierno

Sanitarios

20%

Escuela infatil

7%

Módulo 6

3%

Biblioteca

2%Quincho

0%

Módulo 9

10%

Módulo 3

10%

Módulo 7

28%

Módulo 4

7%

Módulo 5

6%

Corredores

3%

Lab. Química

2%

Módulo 2

2%Verano

Corredores

13%

Módulo 5

5%

Quincho

5%

Módulo 2

5%

Módulo 9

6% Módulo 3

8%

Sanitarios

13%

Módulo 7

27%

Escuela infantil

5%

Módulo 4

5%

Módulo 6

3%

Biblioteca

3%Lab. Química

2%

RSU reciclable, no reciclable y compostable generado en la UNGS

Verano

Reciclables

38%

Compostables

17%

No reciclables

45%

Residuos reciclables, no reciclables y compostables por área de actividad

Invierno

0

5

10

15

20

25

30

Módulo

7

Sanita

rios

Módulo

9

Módulo

3

Escu

ela in

fatil

Módulo

4

Módulo

5

Módulo

6

Corredore

s

Biblio

teca

Lab. Q

uímica

Módulo

2

Quincho

No reciclables

Compostables

Reciclables

Verano

0

5

10

15

20

25

30

35

Módulo

7

Sanita

rios

Módulo

9

Módulo

3

Escu

ela in

fatil

Módulo

4

Módulo

5

Módulo

6

Corredore

s

Biblio

teca

Lab. Q

uímica

Módulo

2

Quincho

No reciclables

Compostables

Reciclables

Promedio Kg/día

Promedio Kg/día

Contribuimos al relleno sanitario Norte III de CEAMSE con 22,36tn

de residuos por año.

Propuestas- Plan GIRSU Campus

OBJETIVOS • Disminuir los residuos que se generan en el Campus de la

Universidad de Nacional Sarmiento que van a disposición final. • Concientizar a la comunidad universitaria respecto de la

importancia de la minimización, reuso y reciclaje de los residuos sólidos urbanos como una medida para evitar los impactos ambientales que implica la disposición final por medio de rellenos sanitarios a gran escala.

• Concientizar a la comunidad universitaria sobre la importancia del reciclaje como alternativa económica y energética con la consecuente generación de puestos de trabajo.

• Extender las prácticas y costumbres a la comunidad en la que está inserta la universidad, a través de sus estudiantes.

Plan GIRSU en 3 etapas

1

• Comunicación de resultados y propuestas.

• Encuestas.

• Adquisición de tachos, cartelería…

• Campaña de sensibilización.

• Capacitación del personal de maestranza.

• Puesta en marcha del programa de separación en origen.

• Sistema de divulgación de la información de manera continua y sustentable en el tiempo.

2

• Monitoreo y repetición de estudios de calidad en base a indicadores: – Kg de residuos (no reciclables) dispuestos/día

– Kg de residuos reciclables dispuestos/día

– Kg de residuos reciclables dispuestos en la basura ordinaria/día

– Kg de residuos orgánicos compostados/día

• Prueba piloto de separación de residuos orgánicos.

3

• Monitoreo y seguimiento.

• Socialización a otras instituciones educativas.

• Prueba piloto de separación de residuos orgánicos.

• Ensayos para el aprovechamiento energético de los residuos orgánicos.

• Implementación de criterios ambientales en la adquisición de insumos a fin de contribuir a un consumo responsable.

Cesto negro: residuos no reciclables

Cesto verde: residuos inorgánicos, reciclables, limpios y

secos

Fracciones propuestas

Fracciones propuestas

Cesto amarillo: residuos de vidrio, latas, pet y

tetrapack

Cesto marrón: residuos orgánicos

Cesto azul: residuos de papel y cartón

Mód.2A

Lab. Química

Biblioteca

QuinchoMód. 3

Mód. 7

Mód. 9

SUMBar

Escuela

InfantilMód. 1

C

Tacho metal fijo Separación en 3 fracciones (reciclables, no reciclables, papel y cartónSeparación en 2 fracciones (reciclables, no reciclables)Recuperación de fracción orgánicaSeparación en 3 fracciones (reciclable, no reciclables y vidrios)

C

Mód.2A

Lab. Química

Biblioteca

QuinchoMód. 3

Mód. 7

Mód. 9

SUMBar

Escuela

InfantilMód. 1

C

Mód.2A

Lab. Química

Biblioteca

QuinchoMód. 3

Mód. 7

Mód. 9

SUMBar

Escuela

InfantilMód. 1

C


C


C

Modelo de cestos bajo techo

Adaptación de los tachos

preexistentes

Pintar de negro Pintar de negro Pintar de amarillo

Campaña de comunicación/difusión

Que tuvimos en cuenta para la implementación de la campaña piloto

• Generación de datos.

Las toallas de papel que usamos en una semana representan:

9.000 L de agua

25 L de petróleo

164 Kg de CO2 liberados

Generamos

Más de 700 kg por semana

Más de 23 toneladas al año de residuos

Los plásticos tardan mas de 300 años en degradarse

Que tuvimos en cuenta para la implementación


• Llamar la atención.

El lanzamiento




• Causar impacto.




• Causar impacto.

• Colaboración de distintas áreas.

Dir. de Energías Alternativas y

Reciclado UNGS

Seguridad e Higiene UNGS




• Causar impacto.

• Colaboración de distintas áreas.

• Campañas informativas y de concientización permanentes y sustentables en el tiempo.

SEPARACION de RESIDUOS

Campus CCUNGS

Comencemos!


• Canales de comunicación

prensa UNGS

Paginas web UNGS, ICO,

Paginas de Facebook,

El boca a boca

Folletería

Proyecto de documental

Charlas

Obstáculos/dificultades

• Mecanismos internos de la Universidad.

• De las propuestas a la acción.

• Comunicación.

• Presupuesto.

• Pasos a seguir – Monitoreo, seguimiento.

– Encuestas.

– Extender la separación en origen a todo el campus.

– Institucionalización del plan en la pagina oficial de la Universidad.

– Relanzamiento de la campaña.

– Concreción de un documental educativo de residuos.

• Propuestas adicionales – Compost

– Digestión anaeróbica

Colaboración imprescindible!

• Personal de limpieza

• Servicios generales

• Infraestructura

• Grupo de estudiantes – G.E.Eco´s

Muchas gracias!

gestión de residuos solidos en la ungs

Documents