GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Belkys Buelvas V. Celular: 3145609315Correo electrónico: bbbuelvasvega@hotmail.comDepartamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - CartagenaInstitución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Seminario de Cartagena – Sede Principal – 113001001972 – Alcibia Calle 38 Nº. 29 - 60Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y turistica

Nombre del Docente 2: Alexander Pérez Gulfo Celular: 312 - 7140653Correo electrónico: geralt_006@hotmail.comDepartamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - CartagenaInstitución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Seminario de Cartagena – Sede Principal – 113001001972 – Alcibia Calle 38 Nº. 29 - 60Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y turistica

Nombre del Docente 3: Loyda Marrugo MartinezCelular: 313 - 5181924Correo electrónico: loymarrugo@hotmail.comDepartamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - CartagenaInstitución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Seminario de Cartagena – Sede Principal – 113001001972 – Alcibia Calle 38 Nº. 29 - 60Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y turistica

Nombre del Docente 4: Mayra Gonzalez Guerrero Celular: 301 - 6239894Correo electrónico: mayragongue@hotmail.comDepartamento: Municipio/Ciudad: Bolivar - CartagenaInstitución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Seminario de Cartagena – Sede Principal – 113001001972 – Alcibia Calle 38 Nº. 29 - 60Localidad/Comuna/sector: Localidad 2: de la virgen y turistica

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.

Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Tablas de Excel

Secuencia didáctica #: Uno (1)

Institución Educativa: Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Dirección: Alcibia Calle Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables: Loyda Marrugo, Maira González, Belkis Buelvas, Alexander Pérez Gulfo

Departamento: Bolívar

Área de conocimiento: Tecnología e Informática

Tema: Tablas

Grado: Octavo (8º) Tiempo: Dos Horas (2)

Descripción de la secuencia didáctica: El docente dibujara, en el tablero, una tabla, que contenga 5 columnas y 8 filas y preguntara a los estudiantes con que, pueden relacionar lo que están viendo en el tablero. Con la intervención, que se espera, de los estudiantes el docente les explicara lo que es realmente, cuantas partes contiene, que nombre recibe cada parte y además que elemento representativo tiene dicha tabla.

Una vez explicado todo lo que encierra el concepto de tabla, invitamos a los estudiantes a encender sus pc’s y entrar a utilizar una herramienta informática pertinente para

realizar una tabla (Microsoft Excel).

Estando en dicho programa, el estudiante, con la explicación previa del docente, tratara de dibujar, en dicha aplicación, lo que está viendo en el tablero. En esta secuencia didáctica se promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a través de la manipulación de software educativo (Microsoft Excel), para que el estudiante analice la situación planteada y trate de dar solución escogiendo la herramientas que le brinda una aplicación como EXCEL.

1. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

El docente ubicara a cada estudiante frente a una computadora, con el fin de que cada quien disponga de una herramienta informática que le permita desarrollar la actividad de aprendizaje. Antes de encender la pc, el docente dibujara o entregara a cada alumno la imagen de una tabla y preguntara:

¿A qué se asemeja la imagen que están viendo, en la hoja que se le acaba de entregar? que de ejemplos, de donde puedo ver algo similar?

Habiendo escuchado todas las intervenciones que se puedan presentar en el aula, el docente aterrizará y explicará realmente que es una tabla, para luego dar la orden de encender los computadores.

¡Exploremos!Con la ayuda del docente los estudiantes recorrerán el entorno de trabajo que le presenta la herramienta Excel, los guiará por las diferentes partes que tiene el programa y que le servirán para llevar, hasta el aplicativo, lo que están viendo en sus hojas.

¡Produzcamos!

El docente, después de haber explicado y explorado junto con sus estudiantes, las herramientas de la utilidad que van a servir para desarrollar la actividad y apropiarse del conocimiento, les dará vía libre, para que crean la tabla, introduzcan en ella información y posteriormente, después de haber llenado toda la tabla, modifique los datos que están ella. Durante esta etapa los estudiantes que hayan entendido perfectamente la dinámica del ejercicio, podrán colaborarles a los menos aventajados, para que estos puedan alcanzar el objetivo de la secuencia didáctica quedando a la par de los demás.

¡Apliquemos!

Una vez que cada estudiante termine la realización de la práctica en el software didáctico, deberá consignar en su cuaderno y en forma detallada, los pasos que debió realizar para llegar a cumplir con la actividad que fue propuesta por el docente de la clase. Adicional a esto el profesor escogerá al azar a varios estudiantes y les pedirá que inserten más información a la tabla o que modifique cierta información ya contenida en dicho elemento. Si el estudiante presenta dificultad para realizar lo que se le pide, el docente reforzara la debilidad presente y lo hará para todo el conjunto, aunque la dificultad la esté presentando el alumno que está siendo inspeccionado en dicho momento.

2. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Microsoft Office Excel 2010

A través de este programa los estudiantes podrán elaborar la tabla que el docente le dibujara en el tablero o le entregara en una hoja de papel, podrán insertar información en ella y modificarla.

Imagen de una tabla, impresa en papel Con esta imagen el estudiante tendrá un acercamiento de lo que se quiere plasmar en el programa de EXCEL, podrá detallarla y observar, sin equivocación, su contenido.

3. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos que han adquirido los estudiantes a través del desarrollo de esta secuencia didáctica se tendrán en cuenta:

Diseño de la tabla en el programa (que este idéntica a lo que se muestra en la hoja)

Introducción de información a la tabla (que sepa llenar la tabla con la información que se muestra en la hoja, o cualquier otra que se le indique).

Modificación de datos en la tabla (que pueda cambiar, cuando se le pida, algún dato de la tabla )

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).• Preescolar.............................................................................................• Primaria..................................................X...............................................• Secundaria.............................................X...............................................• Media....................................................................................................• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).• Transición..............................................................................................• Primero..................................................................................................• Segundo...............................................................................................• Tercero..................................................................................................• Cuarto...................................................................................................• Quinto...................................................................................................• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................• Octavo..............................................X....................................................• Noveno.................................................................................................• Décimo.................................................................................................• Undécimo.............................................................................................

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................•Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................• Educación artística...............................................................................• Educación ética y en valores humanos...............................................• Educación física, recreación y deportes..............................................• Educación religiosa..............................................................................•Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros..........X............• Matemáticas..........................................................................................• Tecnología e informática.........................................X..............................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La comunidad educativa se encuentra localizada en Cartagena municipio de Bolívar, donde las personas se caracterizan por ser alegres, pujantes y trabajadoras.

El entorno sociocultural de la Institución Educativa se centra básicamente en los estratos 1,2 y 3. En la mayoría de sus hogares los padres se encuentran laborando, no han alcanzado un nivel educativo muy elevado, Por lo tanto el habito de lectura en ellos es casi nulo. Se decidió desarrollar este proyecto para motivarlos a nutrirse en conocimientos para que mejoren su comprensión y enriquezcan su vocabulario.

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

EVALUACIÓN DE TECNOLOGIA E INFORMATICATema: Tablas en Microsoft Excel

1. Una tabla es una cuadricula que está formada por:A. Filas y Columnas.B. Muchas Celdas.C. Solo Filas.D. Solo Columnas.

2. Para que la cuadricula en Excel pueda ser visible y se vea como tabla se debe:A. Seleccionar todas las celdas y dar clic en el bote de pintura.B. Seleccionar todas las celdas y dar clic en todos los bordes.C. Seleccionar todas las celdas, dar clic en insertar y escoger

una imagen.D. Ninguna de las anteriores.

3. Los nombres de los campos de la tabla deben estar a manera de:A. Filas.B. Celdas.C. Columnas.D. Toda la cuadricula.

4. Debajo de cada columna (nombre del campo) se debe colocar:A. Datos de la tabla.B. Información del país.C. Situación Climática.D. Canasta Familiar.

2. Las filas en, Excel, se representan a través de:A. Letras.B. Números.C. Celdas.D. Columnas.

Al aplicar la prueba a los estudiantes de grado 8 los resultados fueron satisfactorios. La mayoría mostró interés, comprensión del tema y la aplicabilidad fue optima; solo un pequeño porcentaje obtuvo un puntaje no tan bueno.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Aprendiendo a leer de la mano de nuestra región “Cuentos, Mitos y Leyendas”

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

En este proyecto se realizara inicialmente un diagnóstico, para así saber qué tipo de lecturas se escogerán durante éste. Se escogerán cuentos, mitos, leyendas y micro cuentos que los estudiantes representaran a través de dramatizaciones y explicaciones orales utilizando las TIC en el momento indicado.

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Falta de Habito de la lectura en los niños

Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Cómo mejorar el hábito de la lectura en los niños a través de los cuentos, mitos, leyendas y micro cuentos?

Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Concientizar a los estudiantes de la importancia de la lectura en el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para desenvolverse en el medio que lo rodea.

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de la lectura. Leer cuentos, micro cuentos, mitos y leyendas. Observar, con el uso de las TIC, algunos cuentos, micro cuentos, mitos y

leyendas para luego dramatizar

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Comprensión e interpretación textual Ética de la comunicación

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

¿Cuál es el nombre de Secuencia?R/ Tablas de Excel

Nombre dos actividades de la secuencia que aplico con los estudiantes y descríbalas.

El docente dibujara, en el tablero, una tabla, que contenga 5 columnas y 8 filas y preguntara a los estudiantes con que, pueden relacionar lo que están viendo en el tablero.

Una vez explicado todo lo que encierra el concepto de tabla, invitamos a los estudiantes a encender sus pc’s y entrar a utilizar una herramienta informática pertinente para realizar una tabla (Microsoft Excel).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

El tiempo estimado en horas académicas, es correspondiente a una carga de 24 horas semanales, distribuidas de la siguiente manera.

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes1 9 – 03 9 – 01 9 – 02 9 – 04 8 – 01 2 9 – 03 9 – 0 9 – 02 9 – 04 8 – 01 3 9 – 04 8 – 02 9 – 03 8 – 01 9 – 01 4 9 – 04 8 – 02 9 – 03 8 – 01 9 – 01 5 8 – 02 9 – 02 6 8 – 02 9 – 02

Cada grado tiene 4 horas correspondientes para la ejecución del proyecto teniendo en cuenta su proceso formativo.

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Los estudiantes interactuarán con su entorno e investigaran todo lo referente a la literatura precolombina y todo el conjunto de manifestaciones culturales de nuestros antepasados que se representaron en mitos y leyendas, reafirmando que cada cultura transmitió, en forma oral, sus creencias acerca del origen, sus costumbres y la manera de percibir el entorno. Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Tablas de Excel

Secuencia didáctica #: Uno (1)

Institución Educativa: Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Dirección: Alcibia Calle Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables: Loyda Marrugo, Maira González, Belkis Buelvas, Alexander Pérez Gulfo

Departamento: Bolívar

Área de conocimiento: Tecnología e Informática

Tema: Tablas

Grado: Octavo (8º) Tiempo: Dos Horas (2)

Descripción de la secuencia didáctica: El docente dibujara, en el tablero, una tabla, que contenga 5 columnas y 8 filas y preguntara a los estudiantes con que, pueden relacionar lo que están viendo en el tablero. Con la intervención, que se espera, de los estudiantes el docente les explicara lo que es realmente, cuantas partes contiene, que nombre recibe cada parte y además que elemento representativo tiene dicha tabla.

Una vez explicado todo lo que encierra el concepto de tabla, invitamos a los estudiantes a encender sus pc’s y entrar a utilizar una herramienta informática pertinente para realizar una tabla (Microsoft Excel).

Estando en dicho programa, el estudiante, con la explicación previa del docente, tratara de dibujar, en dicha aplicación, lo que está viendo en el tablero. En esta secuencia didáctica se promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a través de la manipulación de software educativo (Microsoft Excel), para que el estudiante analice la situación planteada y trate de dar solución escogiendo la

herramientas que le brinda una aplicación como EXCEL.

2. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

El docente ubicara a cada estudiante frente a una computadora, con el fin de que cada quien disponga de una herramienta informática que le permita desarrollar la actividad de aprendizaje. Antes de encender la pc, el docente dibujara o entregara a cada alumno la imagen de una tabla y preguntara:

¿A qué se asemeja la imagen que están viendo, en la hoja que se le acaba de entregar? que de ejemplos, de donde puedo ver algo similar?

Habiendo escuchado todas las intervenciones que se puedan presentar en el aula, el docente aterrizará y explicará realmente que es una tabla, para luego dar la orden de encender los computadores.

¡Exploremos!Con la ayuda del docente los estudiantes recorrerán el entorno de trabajo que le presenta la herramienta Excel, los guiará por las diferentes partes que tiene el programa y que le servirán para llevar, hasta el aplicativo, lo que están viendo en sus hojas.

¡Produzcamos!

El docente, después de haber explicado y explorado junto con sus estudiantes, las herramientas de la utilidad que van a servir para desarrollar la actividad y apropiarse del conocimiento, les dará vía libre, para que crean la tabla, introduzcan en ella información y posteriormente, después de haber llenado toda la tabla, modifique los datos que están ella. Durante esta etapa los estudiantes que hayan entendido perfectamente la dinámica del ejercicio, podrán colaborarles a los menos aventajados, para que estos puedan alcanzar el objetivo de la secuencia didáctica quedando a la par de los demás.

¡Apliquemos!

Una vez que cada estudiante termine la realización de la práctica en el software didáctico, deberá consignar en su cuaderno y en forma detallada, los pasos que debió realizar para llegar a cumplir con la actividad que fue propuesta por el docente de la clase. Adicional a esto el profesor escogerá al azar a varios estudiantes y les pedirá que inserten más información a la tabla o que modifique cierta información ya contenida en dicho elemento. Si el estudiante presenta dificultad para realizar lo que se le pide, el docente reforzara la debilidad presente y lo hará para todo el conjunto, aunque la dificultad la esté presentando el alumno que está siendo inspeccionado en dicho momento.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Microsoft Office Excel 2010

A través de este programa los estudiantes podrán elaborar la tabla que el docente le dibujara en el tablero o le entregara en una hoja de papel, podrán insertar información en ella y modificarla.

Imagen de una tabla, impresa en papel Con esta imagen el estudiante tendrá un acercamiento de lo que se quiere plasmar en el programa de EXCEL, podrá detallarla y observar, sin equivocación, su contenido.

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos que han adquirido los estudiantes a través del desarrollo de esta secuencia didáctica se tendrán en cuenta:

Diseño de la tabla en el programa (que este idéntica a lo que se muestra en la hoja)

Introducción de información a la tabla (que sepa llenar la tabla con la información que se muestra en la hoja, o cualquier otra que se le indique).

Modificación de datos en la tabla (que pueda cambiar, cuando se le pida, algún dato de la tabla )

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Elementos abordados: Literatura indígena colombiana: conjunto de manifestaciones culturales de

nuestros antepasados. Culturas precolombinas: existen 3000 años antes de nuestra era. Se ubicaran

en la zona del alto magdalena y se conocen con los nombres de San Agustín y Tierradentro.

Tairona: Cultura ubicada en los alrededores de la Sierra Nevada de Santa Marta.

Muiscas: Cultura ubicada en las altas tierras de Cundinamarca. Boraro: Leyenda indígena Tukano. Mito: Explican su origen del mundo y su comportamiento. Leyenda: Narración de hecho que pueden ser reales para algunas personas,

sagradas o producto de creencias populares. Mito Cubeo: la anaconda y las lluvias Mito Yahé: Como llegaron los cerdos a tener alas cortas. Leyendas representativas de la tradición oral colombiana: La mojana, la mula

de tres patas, el hombre caimán, la llorona, la madre monte, el mohan.

Autores que se desarrollaron. Los principales conceptos son: Cronistas: narraban reflexiones personales del autor. Españoles, conquistadores: narraban todo lo referente a los viajes, aventuras,

creencias y costumbres.

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Fecha Actividad GradosFebrero 8 de 2016 Sensibilización y presentación 8 y 9Febrero 18 de 2016 Dinámica y explicación teórica “Literatura Precolombina” 8 y 9Febrero 22 de 2016 Lecturas, videos y dibujos de los mitos y leyendas 8 y 9 Febrero 27 de 2016 Interpretación y comprensión de mitos y leyendas 8 y 9

Bibliografía. (Sin hacer)(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)1 Centro virtual cervantes Eduteka cvc.cervantes.es2 pixton Eduteka www.pixton.com3 El ingenioso hidalgo Don Quijote de la

manchaEduteka Quijote.bne.es/libro.html

4 malpensante Eduteka www.elmalpensante.com5 El Aleph Eduteka www.elaleph.com

Evidencias fotográficas. (Sin hacer)(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Opciones de mejora y fortalezas. (Sin hacer)(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

FICHA DE CATALOGACIÓN DEL RECURSO

Nombre del REDA EL ALEPHAutor/Entidad JORGE LUIS BORGUESCompetencias que desarrolla el recurso

LECTURA COMPRENSIVA E INTERPRETATIVA

Descripción del recurso Fomenta y difunde la cultura literaria e involucra el universo de los libros; la

perseverancia.Audiencia (dirigido a) A todos los interesados. Toda la

comunidad.

Evaluación de Recursos Educativo Digitales AbiertosCRITERIO Escala COMENTARIOS

5 4 3 2 1El Recurso Educativo Digital evidencia claramente las metas y objetivos de aprendizaje.

Si, sabemos qué, cómo, para y conseguir el éxito de la

actividad.

El Recurso Educativo Digital presenta relevancia de los Estándares Básicos de Competencias Nacionales.

Si, muestra la relación con estos logrando un club de

lectura. Actualmente TODOS APRENDER maneja

el bolso viajero.El Recurso Educativo Digital evidencia claramente los enfoques y métodos de enseñanza.

Si, se desea que el chico y el docente se adentre en el

habito de las competencias comunicativas y simbólicas

El Recurso Educativo Digital posee una secuencia apropiada de los contenidos.

Parte de la necesidad y diagnostico previamente

realizado se adapta y escoge el recurso apropiado.

El Recurso Educativo Digital presenta una adecuada cantidad de tiempo por actividad.

Se debe organizar la guía y se logra con éxito la

actividad.

El Recurso Educativo Digital evidencia claramente la precisión en los contenidos de aprendizaje.

Si. Hay que explorar con detenimiento y se escoge

para impactar en la actividad.

El Recurso Educativo Digital permite la interactividad a partir de la comunicación entre el usuario y el recurso.

Si. Porque se tiene la oportunidad de escoger entre este universo de

cultura.El Recurso Educativo Digital emplea mensajes claros y precisos.

Si. Excelente.

El Recurso Educativo Digital contiene elementos que lo hacen atractivo y ayudan a entender el tema (música, gráficos, imágenes, entre otros).

Si, una gran variedad.

El Recurso Educativo Digital puede integrarse e interactuar con otros, en igual o diferentes condiciones y contextos, y con ello ampliar sus posibilidades de uso educativo.

Si, por que cada obra, cada texto tiene una intención, una temática relevante a

tratar.

El Recurso Educativo Digital está diseñado para ser usado en una o más plataformas. Además para su fácil almacenamiento y distribución.

Si, por supuesto.

El Recurso Educativo Digital puede ser consultado por el mayor número de personas, incluyendo por quienes tienen dificultades tecnológicas, de manera fácil y ágil. Es fácil de instalar y ejecutar.

Si, con una buena orientación y el nombre del portal y del recurso. Se puede llegar a las consultas.

El Recurso Educativo Digital puede ser modificado, ajustado o personalizado de acuerdo con las necesidades educativas.

Tendría que explorador más a fondo el recurso, pero creo

que sí.

El Recurso Educativo Digital tiene presencia de materiales

Si, bibliografía muy apropiada y a la edad de los

de apoyo. educandos.PUNTAJE FINAL 70/70 COMENTARIO FINAL

Ubique el puntaje final según corresponda:

ESCALA Excelente

(70-65)Eficiente(64-60)

Limitado(59-55)

Poco apropiado

(54-40)

Insatisfactorio(menos de 39)

Teniendo en cuenta la valoración final del REDA, responda:

Recomienda el recurso: SI (x) NO__

¿Por qué?Inicio diciendo que no la conocía. Con esta actividad descubrí una muy buena y gran alternativa para estudiar y darle una mejor proyección didáctica a mis clases y que mis estudiantes se motiven desde este portal a ser más investigativos y creativos. Excelente portal.

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA.

Resultados del proceso. Despedida presentando la información de contacto del docente.