gianfelice rocca – vice presidente confindustria per l’education scuola e università per la...

Gianfelice Rocca – Vice Presidente Confindustria per l’Education

Gianfelice Rocca –Vice Presidente Confindustria per l’Education

Scuola e Università

per la competitività del Sistema Paese

Comitato Scientifico Centro Studi - 1 marzo 2007


Esportazioni italiane verso la UE e importazioni totali della UE

(indici: 1995=100, valori)

Fonte: elaborazioni CSC su dati Eurostat.

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Importazioni totali ue

Esportazioni italiane verso eu 15


Esportazioni di beni a confronto (indici: 1995=100, valori)

Fonte: elaborazioni CSC su dati Eurostat.

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1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

Area euro

Germania

Spagna

Francia

Italia


Esportazione di beni ad alta tecnologia % del totale delle esportazioni dei beni manifatturieri

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F o n te : O E C D , 2 0 0 6

Esportazioni di beni a confronto: cosa esportiamo?


Italia: quote di beni trasformati e manufatti a contenuto tecnologico sul totale delle esportazioni

Fonte: elaborazioni CSC su dati ISTAT.

10,2

19,1

33,3

10,5

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37,5

28,3

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Alta tecnologia Medio-alta Medio-bassa Bassa

1993 2004


1-9 10-19 20-49 50-249 250 e oltre Totale 1-9 10-19 20-49 50-249 250 e oltre

Industrie alimentari, delle bevande e del tabacco 3,6 9,0 11,5 16,6 8,5 10,3 6,8 10,8 22,9 59,5 -

Industrie tessili e dell'abbigliamento 17,9 19,5 21,1 31,1 47,7 28,6 11,3 10,1 14,4 27,8 36,3

Industrie conciarie, fabbr. prodotti in cuoio, pelle e similari 17,2 24,4 37,7 51,6 35,7 36,4 7,2 9,8 24,7 41,9 16,4

Industria del legno e dei prodotti in legno 4,5 4,9 8,8 20,0 25,9 10,1 15,3 8,5 18,2 38,5 19,6

Fabbr. pasta-carta, carta e prod.di carta; stampa ed editoria 2,9 3,8 10,3 15,4 25,2 15,2 2,6 2,8 10,3 23,9 60,3

Fabbr. coke, raffinerie di petrolio, trattam. combustibili nucleari 0,0 0,0 0,8 12,5 14,4 13,2 - - 0,3 10,7 89,0

Fabbricazione di prodotti chimici e di fibre sintetiche e artificiali 13,1 15,5 26,0 31,3 22,7 24,8 1,5 2,5 8,5 35,5 52,0

Fabbricazione di articoli in gomma e materie plastiche 4,1 21,3 32,7 34,7 43,0 32,2 1,0 8,8 20,3 36,4 33,6

Fabbr. di prodotti della lavorazione di minerali non metalliferi 8,4 10,2 11,8 16,4 27,9 17,7 5,1 6,6 11,8 26,2 50,2

Produzione di metallo e fabbricazione di prodotti in metallo 1,7 6,6 12,3 28,4 39,1 20,5 1,4 4,8 9,9 39,0 44,9

Fabbr.macc. ed appar.mecc., install., montag., riparaz. e manutenz. 15,9 23,5 30,3 47,6 60,9 45,0 3,2 4,4 10,0 32,5 49,9

Fabbr. macchine elettriche e apparecchiature elettriche ed ottiche 4,5 16,3 18,8 31,8 45,0 30,8 1,6 4,9 8,7 26,6 58,2

Fabbricazione di mezzi di trasporto 8,4 19,7 18,4 37,0 44,1 41,1 0,3 1,1 1,9 10,4 86,3

Altre industrie manifatturiere 11,1 15,7 33,7 38,6 56,6 30,5 20,0 18,1 61,9 - -

Propensione all’esportazione per classi dimensionali, 2004

TotalePeso settoriale del fatturato

esportato

Classi di addetti Classi di addettiATTIVITA' ECONOMICA


IMPRESE ITALIANE: LA PERFORMANCE DEL VALORE AGGIUNTO

(medie e grandi imprese; indice: 1996=100)

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1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Fonte: Mediobanca-Unioncamere.

Medie imprese di successo

Altre grandi imprese

Controllate estere

Grandi gruppi


Valori assoluti

Mil. €

In % del Pil

Val. %

Per impresa con più di 250 addetti

Mil. €

Per impresa con più di 50 addetti

€

Italia 7.161 0,55 2,215 302

Francia 21.241 1,36 2,963 573

Germania 37.910 1,78 3,263 652

Regno Unito

13.686 1,24 1,651 338

Spesa privata per Ricerca e Sviluppo - 2003

Fonte: Eurostat


Articoli Scientifici per milione di abitanti

Il Contesto di Riferimento: l’Italia che non compete….

Fonte: OECD, 2005


Brevetti registrati per milione di abitanti

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F o n t e : O E C D , 2 0 0 6

Il Contesto di Riferimento: l’Italia che non compete….


Licei ScientificiPeso delle discipline di base e scientifiche* a

confronto

Fonte: elaborazione Confindustria su dati MPI*per discipline scientifiche si intende: fisica, biologia, chimica, geografia astronomica ( il quinto anno prevede fisica e geografia astronomica )

CLASSE PRIMA

81%

19%0%

Altre discipline Scientifiche

Discipline di base

Matematica

CLASSE QUINTA

73%

10%

17%Matematica

Altre discipline Scientifiche

Discipline di base


Uman* EconGiur

Scient** Tecno*** Medico Altri

GERMANIA 23,7 27,6 14,9 15,5 14,6 3,7

REGNO UNITO 26,9 28,6 15,3 8,5 19,2 1,5

SPAGNA 19,1 33,1 13,2 17,7 9,3 7,6

ITALIA 21,6 37,7 7,8 16,1 12,1 4,7

*comprende scienze della formazione e scienze umanistiche.

**comprende scienze, matematica, informatica, fisica, gruppo geo-biologico e gruppo chimico farmaceutico.

***comprende ingegneria e architettura.

UNIVERSITA’:Iscritti per gruppi disciplinari (in % del totale degli studenti nei

corsi terziari, compresi i dottorati di ricerca)

Fonte: elaborazioni CSC su dati Eurostat, 2004


Immatricolati nei corsi scientifici

Fonte: Miur su dati Istat, 2006

4.218

3.439

1.666

2.0403.286

2.071

92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 97-98 98-99 99-00 00-01 01-02 02-03 03-04 04-05

scienze matematiche scienze fisiche scienze chimiche


I diplomati tecnici e l’università

Non si iscrivono

all'università46%

Si iscrivonoall'università

54%

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Miur 2005


Coinvolgimento delle categorie industriali nella definizione degli obiettivi di apprendimento e delle competenze

Semplificazione degli indirizzi di studio e aggiornamento dei programmi

Accentuazione della dimensione scientifica e tecnologica e potenziamento attività di laboratorio, di stage e di tirocinio

Potenziamento dell’orientamento nella scuola media verso il filone tecnologico

Costituzione di Poli formativi e tecnologici (istituti tecnici, centri formativi, imprese, centri di ricerca) nei distretti industriali

Action Plan di Confindustria sull’Istruzione Tecnica


Quadro orario del Liceo tecnologico approvato dal Consiglio dei Ministri

Il Documento Comune sugli Istituti Tecnici

Risultati raggiuntiDecreto 76/2005

PRIMA DEL DOCUMENTO CONFINDUSTRIA

(Consiglio dei Ministri 22 maggio 2005)

DOPO IL DOCUMENTO CONFINDUSTRIA

(Consiglio dei Ministri 14 ottobre 2005)

825 ore annue (materie di base)

330 ore annue (materie professionalizzanti)

561 ore annue

(materie di base)594 ore annue (materie professionalizzanti)


Il Documento Comune sulla Scuola: messaggi chiave

Meritocrazia, Concorrenza e Competizione possono essere applicate anche alla Scuola.

La valorizzazione del merito ne è un aspetto fondamentale.

Occorre valorizzare gli Istituti Tecnici all’interno dei Poli Formativi

Centralità del Polo Formativo Tecnologico centro di eccellenza dove istruzione, formazione, ricerca ed impresa collaborano sinergicamente.

L’autonomia scolastica non può prescindere dalla valutazione.


Action Plan di Confindustria sulla Scuola

Studenti al centro(abbandono scolastico, risultati PISA, orientamento scientifico, mobilità, valorizzazione del merito)

Docenti professionisti con capacità manageriali(selezione per l’assunzione, sviluppo di carriera, meritocrazia, collaborazione a chiamata di quote di esperti)

Reti di scuole(cooperazione e negoziazione con tutti gli stakeholder della Scuola)

Autonomia responsabile(nuova composizione dei Consigli d’Istituto, innalzamento del budget dello Stato per la Scuola al 10%)

Concorrenza e rating delle Scuole(premio per le scuole migliori, sistema di valutazione efficace, risultati pubblici, diffusione della cultura autovalutativa)

Filone tecnologico(aggiornamento dei programmi e metodologie didattiche delle discipline scientifiche e tecnologiche, coinvolgimento delle categorie e settori industriali, aggiornamento quadri orari dell’istruzione tecnica, riqualificazione dei laboratori, costituzione di poli formativi tecnologici)


Il Documento Comune sull’ Università: messaggi chiave

Apertura alla concorrenza e alla autonomia responsabile Eliminazione dei vincoli normativi che impediscono alle università di competere

L’apertura all’estero attraverso una maggiore capacità di attrazione degli studenti stranieri

Adozione di un rigoroso sistema di valutazione

Finanziamenti pubblici legati ai risultati

Un più forte legame con l’impresa nella formazione e nello sviluppo della ricerca

Il superamento del valore legale del titolo di studio che va sostituito con un sistema europeo di accreditamento.


Studenti: incrementare i sussidi allo 0,25% del PIL per borse di studio e prestiti d’onore

Governance: attribuire poteri agli organi per garantire l’autonomia (es. libertà assunzione e remunerazione professori)

Finanziamenti: portare al 20% la percentuale dei fondi pubblici attribuiti in forma concorrenziale sulla base della valutazione (ANVUR)

Incentivazione fiscale per le imprese: introdurre un credito d’imposta pari al 50% delle commesse di ricerca private e per il finanziamento dei dottorati di ricerca

Internazionalizzazione: eliminare il vincolo del tetto del 10% per i docenti stranieri; semplificare le procedure per i visti; svincolare la scelta della lingua per i corsi

Accreditamento: sostituire il valore legale dei titoli con un sistema flessibile ispirato a modelli europei ed internazionali

Collaborazione atenei/imprese/regioni: realizzazione di percorsi formativi professionalizzanti

Action Plan di Confindustria sull’Università


Tre criteri – un orizzonte temporale di almeno 10 anni con una dotazione di risorse certe e adeguate – un forte automatismo degli incentivi;– la promozione della collaborazione tra pubblico e privato.

Due strumenti – uno orizzontale e automatico, per sostenere qualsiasi attività di ricerca svolta dalle imprese, indipendentemente dalla loro dimensione e dal settore di applicazione. Quindi uno strumento totalmente “bottom up”, con tempi certi, trasparente e senza costi addizionali per chi ne beneficia.

– uno verticale e selettivo che sia esplicitamente rivolto al potenziamento della competitività tecnologica del nostro sistema produttivo in settori ad alta tecnologia con forte ricaduta industriale.

Quattro misure – un credito di imposta pari al 50% delle commesse private al sistema pubblico di ricerca e assimilati. – un credito di imposta pari al 10% delle spese totali di ricerca per un periodo di almeno dieci anni. – la totale esenzione dal pagamento degli oneri sociali per tutti gli addetti alla ricerca delle start-up tecnologiche per un periodo di 8 anni dalla loro creazione, e l’esenzione per tutto il personale per un periodo di 3 anni. – selezione di un numero limitato di progetti industriali da finanziare con un programma di medio-lungo periodo. “progetti mobilizzatori”.

Action Plan di Confindustria per Innovazione e Ricerca

gianfelice rocca – vice presidente confindustria per l’education scuola e università per la...

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