giáo án mĩ thuật Đan mạch lớp 1 cả năm

Mĩ thuật khối 1

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 3, bài 21, bài 25 và bài 32 (4 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba 3 màu: đỏ, vàng và xanh lam; có kiến thức

đơn giản về màu sắc.- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra 3 màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào bài vẽ

trang trí hoặc bài vẽ tranh...- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt

bằng lời nói.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo cùng màu sắc”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 màu: đỏ, vàng và xanh lam.* Cách tiến hành:- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các màu mà mình biết.- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các tranh chỉ những sắc màu khác nhau, yêu cầu các em nêu tên và chỉ trên hình các màu có trong tranh.

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết.- Học sinh quan sát và chỉ.

Nguyentrangmath.com Tải tài liệu miễn phí


2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và vận dụng3 màu đỏ, vàng và xanh lam để tô màu vào hình vẽ.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 3; bài 21; bài 25 và bài 32.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 3 hoặc bài 25.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 21 và bài 25.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 25 và bài 26.

- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

Tích hợp các bài 3, bài 21, bài 25 và bài 32 (4 tiết)(Tiết 2 + 3)




bằng lời nói.



Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các màu sắc vào trang trí.* Cách tiến hành: Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho mỗi nhóm.- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của mình. - Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân.

- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có).

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu - Học sinh dừng vẽ.Nguyentrangmath.com Tải tài liệu miễn phí


cầu dừng lại và tắt nhạc.- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí:- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nhân.

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của riêng mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành.

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành

Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm: Nhóm trung bình, yếu: - Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được để trang trí hình vẽ phong cảnh.- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức tranh.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

Nhóm khá: - Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được để trang trí tranh dân gian.- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức tranh.


Nhóm giỏi:- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được để trang trí đường diềm trên áo, váy.- Dùng màu vẽ thêm để làm phong phú thêm áo, vày.


3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..








bằng lời nói.




1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.


2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các màu sắc vào trang trí.* Cách tiến hành:

Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tt):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.- Khuyến khích những học sinh giỏi giúp đỡ những học sinh yếu để hoàn thành sản phẩm.

- Các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh giỏi nếu còn thời gian có thể giúp đỡ bạn.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.



* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm bạn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết quả hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay, túi xách, váy áo...

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Em sáng tạo cùng màu sắc” sang chủ đề “Ngôi nhà của em”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.- Học sinh lắng nghe.


……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..





I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về ngôi nhà.- Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ và mô tả hình dáng và chi tiết về ngôi nhà

và xung quanh; biết cách sử dụng những khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ mĩ thuật như: đường nét, kích thước, màu sắc…

- Thái độ: Học sinh hiểu và trân trọng những cách thức khác nhau khi xây một tòa nhà, ngôi nhà.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về ngôi nhà, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về ngôi nhà, các

vật liệu mà các em sưu tầm được…



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ngôi nhà của em”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về kích thước, màu sắc, hình dáng, chất liệu của những ngôi nhà.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số ngôi nhà khác nhau.- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sự giống nhau và khác nhau về những đặc điểm của ngôi nhà như kích thước, màu sắc, hình dáng, chất liệu, vị trí của các bộ phận, không gian xung quanh, chức năng của từng ngôi nhà.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.



2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)* Mục tiêu: Học sinh lập được sơ đồ tư duy về ngôi nhà.* Cách tiến hành: Bước 1. Lập sơ đồ tư duy, thảo luận về khu dân cư sẽ tạo:- Giáo viên yêu cầu các nhóm lập sơ đồ tư duy về ngôi nhà trên bảng nhóm.

- Học sinh làm việc theo nhóm và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Giáo viên thống nhất kích thước của khu dân cư với học sinh.

- Kích thước khu dân cư của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

Bước 2. Vẽ và tô màu ngôi nhà theo trí nhớ:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ và mô tả hình dạng và các chi tiết của ngôi nhà riêng trong môi trường xung quanh.- Giáo viên lưu ý sử dụng các ngôn ngữ mĩ thuật cơ bản như đường nét, kích thước, hình dạng, màu sắc, vv;- Yêu cầu các em thêm càng nhiều chi tiết bằng cách hỏi những câu hỏi mở: Ngôi nhà của gia đình em ở đâu, vùng nào, có những đặc điểm gì? (cao/thấp, to/nhỏ; một tầng hay nhiều tầng; cửa ra vào, cửa sổ; màu sắc;...). Các ngôi nhà xung quanh có điểm nào giống và khác với ngôi nhà của nhà em không?- Giáo viên yêu cầu học sinh thêm cảnh vật xung quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng không gian cho các ngôi nhà như cây, đường, cầu, vườn hoa…

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

- Học sinh bổ sung thêm những chi tiết, càng nhiều càng tốt về ngôi nhà của mình.

- Học sinh học sinh thêm cảnh vật xung quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng không gian cho các ngôi nhà như cây, đường, cầu, vườn hoa…

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……












2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo tiếp theo (15 phút)

Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm



cảm mà các em muốn thể hiện. mà mình muốn thể hiện.

2.3. Hoạt động 3: Tạo ngôi nhà mơ ước bằng những vật dụng tìm được (60-70 phút)* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập và phân loại vật liệu tìm được vào các hộp khác nhau để sử dụng tạo hình theo các tiêu chí:+ Loại vật liệu nào có thể sẵn có?+ Loại nào phù hợp sử dụng theo từng lứa tuổi? + Cái gì khó hay nguy hiểm cho mình?+ Cái gì dễ tìm tại địa phương?- Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm.

- Học sinh quan sát, phân loại các vật liệu đã thu thập ở nhà, tái sử dụng từ: giấy và hộp đồ nhựa, xốp, kim loại, vải. đồ từ tự nhiên.

- Học sinh lập nhóm theo trình độ.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chia sẻ, bàn luận, sắp xếp, thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ tạo:+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: dùng đất nặn tạo ngôi nhà; vẽ cảnh vật để tạo “Khu dân cư”.+ Các nhóm học sinh khá, giỏi: Dùng dây thép uốn thành hình ngôi nhà; dùng giấy báo cũ, giấy bồi quấn quanh; trang trí thêm phong cảnh để tạo thành “Khu dân cư”.- Giáo viên lưu ý giúp đỡ các nhóm.

- Các nhóm chia sẻ, bàn luận, sắp xếp, thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ tạo.



- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..















2.3. Hoạt động 3: Tạo ngôi nhà mơ ước bằng những vật dụng tìm được ( tiếp theo 20 phút)

Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi khi đã làm xong sản phẩm sẽ giúp đỡ những bạn chưa làm xong.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.- Học sinh giỏi giúp đỡ những bạn chưa làm xong.

2.4. Hoạt động 4: Gắn ngôi nhà mơ ước vào khu dân cư (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết tạo “Khu dân cư” cho ngôi nhà của mình.* Cách tiến hành:



- Khi học sinh hoàn thành ngôi nhà của mình giáo viên khuyến khích các em tạo thêm con người sống trong ngôi nhà, phương tiện giao thông, thêm đường phố, cầu cống, vườn hoa, sân chơi mà các em thấy cần thiết cho một khu dân cư tương lai...

- Học sinh sắp xếp, liên kết các ngôi nhà, thêm một số đối tượng để hình thành “Khu dân cư”.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn thiện “Khu dân cư” của nhóm và trưng bày trước lớp.

- Các nhóm hoàn thiện “Khu dân cư” của nhóm và trưng bày trước lớp.


- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:+ Khu dân cư của nhóm bạn thuộc thành phố, thị trấn hay vùng nông thôn, miền núi?+ Nhà của nhóm bạn là nhà tường hay nhà vách lá?+ Khu dân cư của nhóm bạn gồm những gì?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một cách thuyết phục để người khác thích thú.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang chủ đề “Cửa hàng của em”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..Nguyentrangmath.com Tải tài liệu miễn phí




I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về màu sắc

của các loại trái cây, quả chuối, lọ hoa, cái ô tô.- Kĩ năng: Học sinh biết nặn, tạo dáng được các loại quả, lọ hoa và chiếc ô tô; biết

tạo được “Cửa hàng” buôn bán.- Thái độ: Học sinh yêu quý thiên nhiên, góp phần bảo vệ môi trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về các loại quả,

lọ hoa và ô tô, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về các loại quả, lọ

hoa và ô tô, các vật liệu mà các em sưu tầm được…



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Cửa hàng của em”.



2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về các loại quả, lọ hoa và ô tô.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về các loại quả, lọ hoa và ô tô.- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sự giống nhau và khác nhau về những đặc điểm của các loại quả, lọ hoa và ô tô.


- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)* Mục tiêu: Học sinh lập được sơ đồ tư duy



về ngôi nhà.* Cách tiến hành:

Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng như các loại quả, lọ hoa, ô tô, …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

Bước 2. Vẽ mù:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một mẫu vật (các loại quả, lọ hoa, ô tô) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).- Giáo viên lưu ý học sinh chỉ chọn 1 đối tượng để vẽ.

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

- Học sinh chỉ vẽ hoặc quả, hoặc lọ hoa, hoặc ô tô.

Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.


……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……


I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về màu sắc

của các loại trái cây, quả chuối, lọ hoa, cái ô tô.- Kĩ năng: Học sinh biết nặn, tạo dáng được các loại quả, lọ hoa và chiếc ô tô; biết

tạo được “Cửa hàng” buôn bán.- Thái độ: Học sinh yêu quý thiên nhiên, góp phần bảo vệ môi trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về các loại quả,

lọ hoa và ô tô, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về các loại quả, lọ







2.3. Hoạt động 3: Tạo “Cửa hàng” từ những vật liệu tìm được (60-70 phút)* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.* Cách tiến hành:

Bước 1. Tạo hình từ những vật liệu tìm được:- Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm ngẫu nhiên (nhóm nhiều trình độ).- Yêu cầu các nhóm sắp xếp các loại vật liệu tìm được để tạo hình.

- Học sinh lập nhóm.

- Các nhóm sắp xếp các loại vật liệu tìm được để tạo hình.Nguyentrangmath.com Tải tài liệu miễn phí


- Giáo viên khuyến khích các nhóm phân công trách nhiệm giữa các thành viên.

- Các nhóm phân công các thành viên trong nhóm:+ Bạn yếu nặn quả đơn giản và quả chuối;+ Bạn trung bình nặn cái lọ hoa;+ Bạn khá nặn chiếc ô tô;+ Bạn giỏi uốn dây thép, quấn giấy bồi để tạo các loại quả, lọ hoa và chiếc ô tô.

- Giáo viên khuyến khích học sinh vẽ thêm các đối tượng khác để trang trí cho cửa hàng của nhóm mình.

Bước 2. Tạo “Cửa hàng” từ những đối tượng đã tạo:

- Giáo viên yêu cầu học sinh sáng tạo thêm những đồ vật, đối tượng khác để trang trí cho cửa hàng của nhóm mình.

- Học sinh sáng tạo thêm những đồ vật, đối tượng khác để trang trí cho cửa hàng của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các loại quả, lọ hoa và ô tô cũng như các vật dụng khác để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..





I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về màu sắc

của các loại trái cây, quả chuối, lọ hoa, cái ô tô.

- Kĩ năng: Học sinh biết nặn, tạo dáng được các loại quả, lọ hoa và chiếc ô tô; biết

tạo được “Cửa hàng” buôn bán.

- Thái độ: Học sinh yêu quý thiên nhiên, góp phần bảo vệ môi trường.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về các loại quả,

lọ hoa và ô tô, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về các loại quả, lọ




1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.


2.3. Hoạt động 3: Tạo “Cửa hàng” từ những

vật liệu tìm được (tiếp theo 15 phút)



Bước 3. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn

chỉnh sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi khi đã

làm xong sản phẩm sẽ giúp đỡ những bạn chưa

làm xong.

- Học sinh tạo thêm hàng hóa như hoa

quả, cá, rau, động vật, dụng cụ, vật liệu

phù hợp như sáp, giấy, đất sét và đồ vật

tìm được.

- Học sinh giỏi giúp đỡ những bạn chưa

làm xong.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm

phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng

của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án

sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của

mình sao cho bắt mắt.

2.4. Hoạt động 4: Giao tiếp, đánh giá (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

và đánh giá bài bạn.


- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về

sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi

cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của

nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một

cách thuyết phục để người khác thích thú.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Cửa hàng của em” sang

chủ đề “Em trong cuộc sống”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp bài 5, bài 12, bài 33 và bài 34 (4 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung, khám phá về bản thân mình và

những hoạt động yêu thích để vẽ tranh về chính mình theo cảm nhận.- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc các hoạt động yêu thích

được tham gia hàng ngày theo chủ đề.- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với

người khác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em trong cuộc sống”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết sự khác nhau về nét mặt của mỗi người.* Cách tiến hành:- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau

- Học sinh quan sát và nhận xét.



không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (20 phút)* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo bức vẽ theo cảm xúc của mình.* Cách tiến hành:- Giáo viên khuyến khích học sinh có thể vẽ lại chính các em từ những ghi nhớ và khám phá hình ảnh về bản thân. - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn cỡ giấy, bút chì, bút sáp và vẽ phác họa chân dung các em bằng chì và cố gắng dùng toàn bộ tờ giấy. - Giáo viên yêu cầu học sinh sẽ tự trình bày theo bố cục của mình. - Sau khi vẽ phác họa, giáo viên yêu cầu các em tô đậm các đường nét bằng bút trước khi tô màu.

- Học sinh có thể vẽ lại chính các em từ những ghi nhớ và khám phá hình ảnh về bản thân. - Học sinh chọn cỡ giấy, bút chì, bút sáp và vẽ phác họa chân dung các em bằng chì và cố gắng dùng toàn bộ tờ giấy.

- Học sinh sẽ tự trình bày theo bố cục của mình (điều này thể hiện năng lực cá nhân).- Sau khi vẽ phác họa, các em tô đậm các đường nét bằng bút trước khi tô màu.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (10 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ tranh chân dung theo cảm nhận.* Cách tiến hành: Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn giấy và cũng không nhìn bạn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số câu gợi mở.3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ …..., ngày …… tháng …. năm ……

Tích hợp bài 5, bài 12, bài 33 và bài 34 (4 tiết)(Tiết 2 + 3)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung, khám phá về bản thân mình và

những hoạt động yêu thích để vẽ tranh về chính mình theo cảm nhận.- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc các hoạt động yêu thích

được tham gia hàng ngày theo chủ đề.- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với

người khác.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …





2. Các hoạt động chính (tiếp theo):2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm tiếp theo (50-60 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm.* Cách tiến hành: Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức - Học sinh đính các bức vẽ của mình trên



vẽ của mình trên tường.- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

tường.- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi: - Học sinh tiếp tục thảo luận về các đường nét biểu cảm theo gợi ý của giáo viên.

+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài tập này không? Tại sao?+ Các em vẽ có giống mẫu không?+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả của những chi tiết này là gì?+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ không? Làm thế nào em nhận ra điều đó? + Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình thành kĩ năng nào?

Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. - Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học sinh yếu.- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng.

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này?+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp bài 5, bài 12, bài 33 và bài 34 (4 tiết)(Tiết 4)

I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung, khám phá về bản thân mình và

những hoạt động yêu thích để vẽ tranh về chính mình theo cảm nhận.

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc các hoạt động yêu thích

được tham gia hàng ngày theo chủ đề.

- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với

người khác.


- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …




- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết.


- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết.



2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm tiếp theo

(15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều



chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm.


Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc (tiếp theo tiết trước):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn

thei65n lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ

cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn

thể hiện.

- Học sinh tiếp tục lựa chọn, điều chỉnh các

tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà

mình muốn thể hiện.

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ

thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước

ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng

và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác

nhau khi vẽ trang trí.


2.3. Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

và đánh giá bài bạn.


- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo

nhóm, trang trí góc sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về


- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi

cho nhóm bạn.

- Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc


- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản

phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu

cách vẽ của bạn.


- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ

đề “Em trong cuộc sống” sang chủ đề “Lớp

em, trường em”.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng

phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối

tượng khác trong các bối cảnh khác nhau

khi ở nhà.



- Học sinh ghi nhận.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh nhận ra và liệt kê những trang trí xung quanh các em.- Kĩ năng: Học sinh học và thực hành ngôn ngữ cơ bản về trang trí; sử dụng các tác

phẩm nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân vào môi trường học tập hấp dẫn.

- Thái độ: Học sinh trải nghiệm và hiểu được tầm quan trọng của nó trong đời sống văn hóa.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các hình mẫu trang trí…

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật có hình tranh trí …



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Lớp em, trường em”.



2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)* Mục tiêu: Học sinh nhận biết về trang trí



và cách trang trí.* Cách tiến hành:- Giáo viên đưa ra ví dụ về trang trí, trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về trang trí.- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm những khu vực được trang trí xung quanh trường, từ nhà đến trường, ở nhà các em.


- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 ph)* Mục tiêu: Học sinh có được những hiểu biết cơ bản về các hoạt động ở trường; hiểu được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 11; bài 14; bài 18 và bài 28.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 11 hoặc bài 14.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 14 và bài 18.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 18 và bài 28.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn bảng) các mẫu về trang trí hình vuông, đường diềm.- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các bức tranh trên và nêu cảm nhận.

- Học sinh quan sát.

- Các nhóm thảo luận, trình bày.

- Giáo viên chốt nội dung.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……; Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……












2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau; tạo hình nhân vật biểu cảm (60-70 ph)* Mục tiêu: Học sinh sử dụng các tác phẩm nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân



vào môi trường học tập hấp dẫn.* Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo viên.- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

Các nhóm học sinh yếu:

- Vẽ màu vào hình vẽ ở đường diềm.- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu. Học sinh cần vẽ được màu vào các hình vẽ ở đường diềm, tô màu kín hình, đều, không ra ngoài hình.

Các nhóm học sinh trung bình:

- Vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông.- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông.

- Học sinh cần vẽ họa tiết, vẽ màu vào các họa tiết hình vuông. Hình vẽ cân đối, tô màu đều, gọn trong hình.

Các nhóm học sinh khá:

- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông.- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông, đường diềm.

- Học sinh hiểu các bộ phận chính và hình dáng hoạt động của con người để xé, dán thành dáng người đang hoạt động.

Các nhóm học sinh giỏi:

- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông.- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông, đường diềm.

- Học sinh cần vẽ được họa tiết và vẽ màu vào hình vuông và đường diềm. Tô màu đều, kín hình, màu sắc phù hợp.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …….












2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.* Cách tiến hành:





- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận.



Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật trong trang trí cơ như: nhắc lại, xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt v.v... Từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?+ Mối quan hệ giữa những nhân vật trong hình ảnh là gì? + Các hoạt động trong tranh là hoạt động gì? Trong bối cảnh không gian nào?

2.6. Hoạt động 6: Vận dụng để trang trí lớp học (10 phút)* Mục tiêu: Học sinh sử dụng các tác phẩm nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân vào môi trường học tập hấp dẫn.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các sản phẩm của nhóm mình ở góc thư viện, góc sản phẩm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Lớp em, trường em” sang chủ đề “Thiên nhiên quanh em”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ...; biết

sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.


- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,

cây, quả, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà

các em sưu tầm được…




- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết.


- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên

quanh em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết.


- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.


2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)



* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,

sự phong phú đa dạng của thiên nhiên.


- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

các hình ảnh về lá, cây, hoa, quả.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và

giải thích thêm về những bức hình mà các

em sưu tầm được về thiên nhiên.


- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình

dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...


- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

các bài 6, bài 10, bài 15 và bài 24.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo

viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực

hiện bài 6 và bài 15.

- Học sinh cần vẽ được vài cây và quả dạng

tròn.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 10

và bài 15.

- Học sinh cần vẽ được vườn cây có quả

dạng tròn.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 15

và bài 24.

- Học sinh cần vẽ được vườn cây, vườn quả.

Yêu cầu tô màu đều, gọn.

- Giáo viên chốt nội dung.



- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.



- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.


……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……


I. MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ...; biết

sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.



- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,

cây, quả, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà

các em sưu tầm được; dây kẽm, giấy báo cũ, giấy bồi, …




- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết.


- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.



2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình

nhân vật biểu cảm (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn dây



thép hoặc giấy bồi) được các hình dáng đơn

giản về cây và quả, ...; biết sắp xếp các hình

đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức

tranh về thiên nhiên.


Bước 1. Tạo vườn cây, quả:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình

độ.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của

giáo viên.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ cây và quả dạng tròn; tô màu vào tranh đã

vẽ.

Các nhóm thực hiện theo yêu cầu.

Các nhóm học sinh trung bình:

Xé, dán để tạo một số cây, quả cây dạng tròn,

sắp xếp thành vườn cây.


Các nhóm học sinh khá:

Dùng đất màu để nặn và tạo một số cây, quả,

sắp xếp thành vườn cây.


Các nhóm học sinh giỏi:

Dùng dây kẽm để uốn, tạo thành một số cây và

quả; sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo

thành một vườn cây.




- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……


I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên.- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ...; biết

sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,

cây, quả, …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà

các em sưu tầm được; dây kẽm, giấy báo cũ, giấy bồi, …






2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình nhân vật biểu cảm (tiếp theo - 5 phút)

Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.



thiên nhiên.




- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:


+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?+ Không gian trong tranh gần hay xa? + Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn. Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật như không gian ba chiều, gần, xa, ...

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời.

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho khách tham quan về vườn hoa của nhóm mình.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em” sang chủ đề “Con vật em yêu thích”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiểu biết những đặc điểm hình dáng đơn giản về các con vật

thân quen, gần gũi.- Kĩ năng: Học sinh tạo được những con vật nuôi đơn giản; tưởng tượng và sáng tạo

được một câu chuyện về những con vật yêu thích.- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,

cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu tầm được.


Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Con vật em yêu thích”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ phận của con vật.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận.



các hình ảnh về một số con vật. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm nhận về mỗi bức tranh.

- Học sinh nêu theo ý mình.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các bài tập 13; 19; 22; 29 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Học sinh thực hiện các bài tập 13; 19; 22; 29 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Giáo viên nhận xét. - Học sinh trình bày.2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật sắp đặt (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo ý thích từ những vật liệu sẵn có.* Cách tiến hành: Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu... giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới những con vật trên thực tế

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để xây dựng con vật 3D.- Các nhóm thảo luận để quyết định xây dựng những con vật bằng chất liệu gì.

Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có:- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý:

- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?+ Em tạo hình than mình của con vật như thế nào?+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn chân như thế nào?+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và đuôi của con vật như thế nào?3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực hiện vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.




……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..













2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ thuật sắp đặt (35 phút)* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật từ những vật liệu sẵn có.




Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1):

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản phẩm của nhóm.

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện.

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các con vật.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?+ Em tạo hình than mình của con vật như thế nào?+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn chân như thế nào?+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và đuôi của con vật như thế nào?

Bước 3. Tạo cho con vật trở nên sống động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật.- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình dáng con vật.

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh sống động.- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình dáng con vật; hiểu được những khả năng trong tạo hình bằng giấy bồi.

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường.

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các con vật để tạo thành những hình mẫu sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi trường.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật được đẹp hơn.

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho con vật.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực hiện vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.





……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..













2.4. Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản phẩm trong không gian thành tác phẩm đa chiều.




- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa chiều.

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.

- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề.+ Có thể sử dụng tranh làm nền phía sau cho tác phẩm sắp đặt.

2.5. Hoạt động 5: Hình thành cốt truyện (20 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng và sáng tạo được một câu chuyện về những con vật yêu thích.* Cách tiến hành:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích”.- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Con vật em yêu thích”. - Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.



- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..













2.6. Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (20 phút)* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện



đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, vật nuôi.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm của nhóm với các nhóm bạn;- Mọi người cùng trao đổi, nhận xét bình luận tác phẩm về:

+ Tạo hình của từng đối tượng (hình dáng, đặc điểm).+ Sự phối hợp, liên kết giữa các đối tượng theo nội dung chủ đề.+ Bố cục ở các khu vực trong không gian của chủ đề.+ Cảm nhận thẩm mĩ


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Giáo viên giới thiệu và chuyển từ chủ đề “Con vật em yêu thích” sang chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác




phẩm”.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..



I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình

ảnh trong tranh, hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.- Kĩ năng: Học sinh có cảm hứng để tự mình vẽ được một bức tranh yêu thích.- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một

tác phẩm yêu thích qua đó học cách thể hiện bản thân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh: tranh thiếu nhi vui

chơi, tranh phong cảnh; tranh các con vật; tranh thiếu nhi vẽ về đề tài sinh hoạt…- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …


Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật”.


2. Các hoạt động chính:2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo,

- Học sinh lần lượt nêu.



truyền hình, mạng Internet, …- Giáo viên giới thiệu cho học sinh tranh thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh; tranh các con vật; tranh thiếu nhi vẽ về đề tài sinh hoạt.


2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (17 ph)* Mục tiêu: Học sinh tự mình tái hiện lại một tác phẩm yêu thích qua đó học cách thể hiện bản thân.* Cách tiến hành:- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện bài 1, bài 9, bài 23 và bài 30 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Học sinh tùy chọn 1 trong 4 bài để thực hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đổi vớ theo nhóm đôi, cùng nhận xét, góp ý về bài làm của bạn.

- Học sinh thực hiện nhóm đôi.

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét:+ Màu tô có phù hợp với tranh không?+ Cách phối màu có làm nổi bật tác phẩm không?+ Cách tô màu có gọn, đều hay lem, sần sùi?

- Học sinh nhận xét theo gợi ý của giáo viên.

2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tranh (7 ph)* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh, hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.* Cách tiến hành:- Giáo viên cho học sinh xem tranh “Thiếu nhi vui chơi”.- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận của mình qua các câu hỏi gợi ý:+ Bức tranh vẽ gì? Em thích bức tranh nào nhất? Vì sao em thích?+ Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh nào là chính?+ Em có thể cho biết các hình ảnh trong tranh đang diễn ra ở đâu?+ Trong có những màu nào? Em thích màu nào nhất?

+ Vẽ các bạn vui chơi, đá cấu nhảy dây, tranh phù hợp với các em+ Đá cầu, nhảy dây, đánh cầu, nhà cửa

+ Ở sân trường

+ Đỏ, vàng, xanh

- Giáo viên chốt. - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):



- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.


……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……












2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tranh (tiếp theo, 20 phút)

- Giáo viên cho học sinh quan sát các tranh tranh phong cảnh; tranh các con vật; tranh thiếu nhi vẽ về đề tài sinh hoạt.

- Học sinh quan sát.

- Yêu cầu học sinh lựa chọn 01 tranh, nêu - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo



cảm nhận về bức tranh đó theo gợi ý: phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu sắc, chất liệu …

viên.

- Giáo viên chốt: Tranh của bạn Hoàng Phong là bức tranh đẹp, có hình ảnh quen thuộc, màu sắc rực rỡ, gợi nhớ cảnh buổi chiều ở vùng quê nông thôn. Những bức tranh các em vừa xem là tranh đẹp. Muốn hiểu biết và thưởng thức được tranh, các em cần quan sát để đưa ra những nhận biết của mình về bức tranh đó.- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh biết mối quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hằng ngày; một số biện pháp cơ bản bảo vệ động vật. Từ đó yêu mến các con vật; có ý thức bảo vệ các con vật; Biết chăm sóc vật nuôi.

2.4. Hoạt động 4: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (55-60 phút)* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo cùng các tác phẩm mĩ thuật.* Cách tiến hành:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình độ.- Giao việc cho các nhóm:

Nhóm trung bình, yếu: Tùy chọn và vẽ lại 01 bức tranh về thiếu nhi sinh hoạt, vui chơi.

Nhóm khá: Nặn hoạt cảnh về chủ điểm thiếu nhi sinh hoạt, vui chơi.

Nhóm giỏi: Dùng dây thép uốn thành 01 bức tượng theo ý thíc, dùng giấy bồi (giấy báo cũ) quấn quanh rồi trang trí để tạo hoạt cảnh về chủ điểm thiếu nhi sinh hoạt, vui chơi.

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện




tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau. - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……












2.4. Hoạt động 4: Trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật (tiếp theo, 5 phút)

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp và trưng bày lên góc sản phẩm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.






- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:


+ Tranh vẽ hợp lí chưa? Bố cục, màu sắc như thế nào?+ Kĩ thuật nặn của nhóm bạn thế nào (bố cục, phối màu, kích thước ...) có cân đối, hài hòa chưa?+ Sản phẩm 3D của nhóm bạn có giống tượng thật không? Có cân đối chưa?


- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:+ Bạn dùng vật liệu để tạo bức tượng này là gì? Vì sao nhóm bạn chọn loại vật liệu đó?+ Bạn phỏng đoán tỉ lệ thế nào để có kích thước hài hòa, cân đối? + Vì sao bạn chọn các màu sắc này để tô màu mà không chọn màu khác?


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm” sang chủ đề “Bảo vệ môi trường”.




- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..


Tích hợp các bài 26, bài 31 và bài 35 (3 tiết)(Tiết 1)

I. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ

phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về chim, hoa, cây cối... gần

gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.


II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về chim, hoa,

cây cối, thiên nhiên …- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, vở Mĩ thuật, các bức tranh về chim,

hoa, cây cối, thiên nhiên mà các em sưu tầm được…



1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Bảo vệ môi trường”.



2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ



phận của chim, hoa, cây cối trong thiên nhiên.* Cách tiến hành:- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về ảnh hưởng của môi trường đến đời sống của động, thực vật và con người. - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân và các cảm nhận về mỗi bức tranh. Nêu cách để phòng tránh.


- Học sinh nêu theo ý mình.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.* Cách tiến hành:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành một phong cảnh thiên nhiên, khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những gì có thể có trong phong cảnh đó.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ tạo ra phong cảnh thiên nhiên gồm những gì, nhóm sẽ làm những gì.

- Giáo viên thống nhất kích thước của phong cảnh với học sinh.

- Kích thước phong cảnh của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (10 ph)* Mục tiêu: Học sinh xác định được “cốt truyện” thông qua chủ đề “Bảo vệ môi trường”.* Cách tiến hành:- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo vệ môi trường”.- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Bảo vệ môi trường”. - Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo vệ môi trường”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.



- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..











Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1. Hoạt động khởi động (2 phút):- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.


2. Các hoạt động chính (tiếp theo):2.4. Hoạt động 4: Xây dựng hình tượng và tạo hình các nhân vật của “Cốt truyện” (30-35 phút)* Mục tiêu: Học sinh xây dựng được các hình



tượng và tạo ra các nhân vật theo cốt truyện.* Cách tiến hành: Bước 1. Xây dựng hình tượng:- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và xây dựng các hình tượng cho cốt truyện.- Giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi:+ Có những nhân vật nào? Là con gì? Cảnh gì?+ Con vật cụ thể? (con gì, đặc điểm hình dáng, tính cách; đặc điểm về bối cảnh?) + Mối quan hệ và vai trò của các con vật trong “Cốt truyện” ?

- Học sinh thảo luận và xây dựng các hình tượng cho cốt truyện.

Bước 2. Tạo hình các nhân vật:- Giáo viên yêu cầu các nhóm lựa chọn cách tạo hình nhân vật. Giáo viên gợi ý:+ Vẽ hình, tô màu hay xé, dán giấy màu, giấy báo, ... + Nhân vật 3D (đất nặn, dây thép uốn, vỏ hộp).- Giáo viên lưu ý: Khi tạo hình nhân vật cần chú ý đến đặc điểm hình dáng, động tác tư thế... như thế nào để có liên quan tới sự việc của “Cốt truyện”.

- Các nhóm lựa chọn phương án, phân công các thành viên trong nhóm.

- Giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm theo trình độ.- Giao việc cho các nhóm: Nhóm trung bình, yếu: Vẽ tranh cùng các nhân vật theo câu chuyện của chủ đề.

Nhóm khá: Nặn, tạo dáng các nhân vật theo cốt truyện đã chọn; vẽ tranh phong cảnh thể hiện cốt truyện đã chọn; gắn các nhân vật tạo được vào tranh. Nhóm giỏi: Dùng dây thép và giấy bồi, giấy báo cũ, uốn thành các nhân vật với



những tư thế khác nhau; vẽ tranh phong cảnh thể hiện cốt truyện đã chọn; gắn các nhân vật tạo được vào tranh.- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

















2.5. Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi về các nhân vật, hình thành bối cảnh (15 phút)* Mục tiêu: Học sinh hoàn chỉnh các nhân vật theo cốt truyện.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và giới thiệu, trao đồi về các nhân vật trong nhóm.

- Học sinh trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn).- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu các nhân vật đã tạo được với nhóm bạn.- Giáo viên yêu cầu các nhóm khác có ý kiến.

- Trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn);- Học sinh giới thiệu và phân tích về các nhân vật đã sáng tạo.- Học sinh các nhóm khác trao đổi phản hồi

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận để hình thành câu chuyện cho nhóm từ các nhân vật tạo được.

- Học sinh lựa chọn các nhân vật phù hợp với câu truyện.- Hình thành câu truyện trong bối cảnh địa điểm (ý tưởng tạo hình).

2.6. Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút)* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác phẩm.+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm



gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.

- Giáo viên nhận xét, tổng kết năm học.


- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện tiếp vào tiết sau.- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.



……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………… The End …………………………………..


giáo án mĩ thuật Đan mạch lớp 1 cả năm

Education