Gledališki klub – kaj je to?Je enoletni predmet in se lahko izvaja v 7., 8. in 9. razredu. Delo v gledališkem klubu je usmerjeno v

spoznavanje gledališča, ki je sestavljena umetnost. Če se hočemo igrati gledališče, moramo znati

razločno govoriti, pisati, dobro brati, nastopati; pa tudi ličiti, graditi, organizirati, improvizirati in še

marsikaj… Gledališko predstavo sestavlja celota omenjenih elementov. Učenci pri tem predmetu

spoznavajo vse elemente nastopanja in druge prvine podajanja umetnostnega besedila. Ugotovijo tudi, kaj vse je lahko gledališče v razredu, skupaj z učiteljem se lotijo predstave.

UČENCEM SREČANJE Z GLEDALIŠČEM POMENI PRILOŢNOST IN IZKUŠNJO, KI JE NE

MORE NADOMESTITI NOBENO RAZUMSKO SPOZNANJE.

Ocene so številčne. Učitelj ocenjuje in upošteva sprotno delo, sodelovanje, zmoţnosti in

napredovanje učencev.

Zakaj v gledališki klub?

Če rad(a) delaš v skupini, če rad(a) nastopaš, če ţeliš izboljšati svoje govorne sposobnosti, če rad(a)

obiskuješ gledališke predstave, POTEM SE NAM PRIDRUŢI.

Srečevali se bomo vsak teden po eno šolsko uro; skupaj 35 ur v celem letu.

ANSAMBELSKA IGRAANSAMBELSKA IGRAANSAMBELSKA IGRAANSAMBELSKA IGRA izbirni predmet v 7. razredu

djemba

Imaš veselje do glasbe?

Si želiš skupno muzicirati v skupini Orffovih glasbil in klasičnih glasbil?

Si želiš peti, plesati in se naučiti orientirati v notni partituri?

Imaš rad veliko praktičnega dela, malo teorije in nič pisanja?

Potem se nam pridruži v ansambelski igri, kjer te čaka:

� učenje skladb iz zakladnice jazza, filmske glasbe, svetovne

klasike, slovenske pesmi in še in še...

� petje

� igranje na Orffova glasbila in klasična glasbila

(blok flavta, kitara…glasbilo, ki ga že igraš v GŠ)

� igranje na zvočne cevi ob glasbi s CD-ja

� ustvarjanje lastne skladbe in izvajanje le-te

� improviziranje in eksperimentiranje z ritmičnimi in melodičnimi

vsebinami

� poslušanje zanimivih glasbenih primerov in poustvarjanje le-teh

� nastopanje na šolskih prireditvah in še kje

Preverjanje in ocenjevanje:

aktivno sodelovanje,

praktično delo, učenčeve

izvedbe, pridobljene spretnosti

ksilofoni in metalofoni – melodična Orffova glasbila

ritmična Orffova glasbila

zvočne cevi

vabi vas učiteljica glasbe Mateja Kališnik

Izbirni predmet:

NEMNEMŠČŠČIzbirni predmet:

ŠČIzbirni predmet:

INA - 7. RAZREDINA - 7. RAZRED

Nemški jezik je najbolj razširjen v Evropi. Govori ga

čez100 000 000 ljudi!

NEMNEM

Deutschlernen macht Spaß - Mach mit!

ZAKAJ NAJ SE UČIM NEMŠKI JEZIK?

• ker poznam veliko nemških besed že iz narečja

• ker bom spoznal nemško-govoreče dežele in kulturo

• ker se bom v treh letih naučil dovolj za sporazumevanje v najbolj razširjenem jeziku v Evropi

• ker bom lahko gledal nemške kanale na TV.

• ker se bom med urami nemščine tudi zabaval

KAKO BO POTEKAL POUK IN KAJ SE BOMO UČILI?Pouk poteka 2 uri tedensko. Izbirni predmet - tuji jezik se nadaljuje v 8. in 9. razredu. Med letom bom preverjal ustno in pisno izražanje.

V 7. razredu bomo spoznali nemško-govoreče dežele (Nemčijo, Avstrijo, Švico in Lichtenstein), predstavili sebe in svoje najbližje. Naučili se bomo šteti, pozdraviti nemško-govoreče prijatelje, sprejeti obisk in nakupovati v Avstriji. Delali bomo projekte, snemali filme, predstavljali plakate...

Kaj potrebujem?

Potreboval boš črtasti A4 zvezek, učbenik in delovni zvezek Wir 1 in čim več dobre volje. Težki slovarji se že nahajajo v učilnici, vendar je dobro imeti tudi

kakšnega doma.

Šolsko leto: 2010/2011UČ ITELJ:PETER ZUPAN

Pri pouku nemščine ne bomo uporabljali le table in krede, ampak najnovejše pripomočke naše šole

Brandenburška vrata v glavnem nemškem mestu Berlin

Učenje nemščine je zabavno!

KKAAJJ IIMMAAJJOO TTEE ZZNNAANNEE OOSSEEBBNNOOSSTTII SSKKUUPPNNEEGGAA??

Vsi prihajajo iz drţav, kjer govorijo špansko. Ellos hablan español. Na svetu največ ljudi govori angleško, nato kitajsko, na tretjem mestu pa je španščina, katero govori 300 milijonov ljudi. Španščina je uradni jezik v Španiji, Kanarskih otokih, drţavah juţne Amerike (razen v Braziliji in Ekvadorju), Mehiki, Kubi, Dominikanski republiki, Filipinih in Ekvatorialni Gvineji v Afriki. Zakaj španščina? (¿Por qué español?) Predvidevam, da včasih popoldan gledaš TV in verjetno spremljaš katero od telenovel. Tako si se naučil/a ţe marsikatero špansko besedo. Sedaj imaš možnost, da svoje znanje izpopolniš. V današnjem času je znanje jezikov zelo pomembno. Ţelja mladih je komunicirati preko interneta, potovati in udeleţiti se projektov mednarodne izmenjave študentov.

Kaj se bomo naučili? (¿Qué estudiamos?)

Pozdraviti se in posloviti ( saludos y despedidos)

Predstaviti se in opisati (descripcion)

Našteti, kaj radi delamo (Me gusta hacer…)

Številke (numeros)

Druţinske člane (la familia)

Glagole in predmete (verbos y cosas)

Pouk bo potekal 2x tedensko. Izbirni predmet – tuji jezik se bo nadaljeval v 8. in 9.

razredu.

Preverjala bom ustno in pisno izraţanje. Vendar naj ti povem, da je pisanje besed

bistveno laţje kot pri drugih jezikih (angleščina, francoščina).

Predmet bom poučevala Breda Povše

ČE TE VESELI UČENJE TUJIH JEZIKOV, SE PRIDRUŢI

ME GUSTA TRABAJAR CON MIS ESTUDIANTES

TURISTIČNA VZGOJA (35 ur)

Kaj boste spoznali pri tem predmetu?

Turistične zanimivosti, turistične kraje, turistično

društvo, TIC, turistične prireditve…

Kje bo potekal pouk?

Na terenu: prehodili in natanko bomo spoznali Kamnik: obiskali

bomo muzej Zaprice, prenonočišče Špenko, TIC, predmestje Šutno,

Graben, frančiškansko knjiţnico, uršulinski samostan, mestno jedro

z Malim gradom; obiskali bomo turistično agencijo Kompas v

Ljubljani ter Budnarjevo hišo v Palovčah, morda odšli na izlet…

Kako bo potekal pouk?

Pouk bo potekal več ur strnjeno enkrat mesečno v popoldanskih

urah med tednom ali ob sobotnih dopoldnevih

Ocenjevanje:

Izbirni predmet se ocenjuje številčno od 1 do 5, ocenjujejo se

projektne naloge, učni listi, plakati, priprava razstave ter sodelovanje

pri programu

Zanimivosti predmeta:

Moţnost izvedbe namišljene uprizoritve otvoritve nove knjiţnice v

šoli s pripravo kulturnega programa, izdelavo vabil, priprave

pogrinjka, pogostitve, kamor so povabljeni starši

Obisk delavnice peke kruha v Budnarjevi domačiji v Palovčah

Obisk kakovostne slovenske gostilne, ki nam pripravi predavanje o

bontonu pri mizi, uţivanju hrane in nam pripravi praznično kosilo

Kviz o Kamniku za učence in starše

Stroški: plačilo delavnice (1500 sit), prevoz v Ljubljano – obisk Kompasa,

vstopnine v muzejih, kosilo, izlet…

Kaj potrebujejo učenci?

Tršo mapo, kamor vpenjajo učne in delovne liste, prospekte ter drugo

gradivo

Kdo je lepo povabljen k predmetu?

Vsi, ki imate raje pouk kje drugje kot v razredu, ki imate radi

dinamičnost, ste radovedni in radi raziskujete ter odkrivate lepote

starih mest

Učbenika nimamo, delovnega zvezka nimamo, imamo pa naše čudovito mesto Kamnik!

Mentorica: Marta Grkman Repolusk

VERSTVA IN ETIKA I Andreja Vukmir

»Nauk vseh religij je enak: Bodi srečen, sočuten človek. Vse religije poudarjajo sočutje in odpuščanje.«

»S spoznanjem svojih skritih moči in z zaupanjem v svoje zmožnosti lahko človek zgradi boljši svet.«

Dalajlama

ZAKAJ? KAJ? KAKO?

Aktualno

Ţivimo v času vedno bolj

intenzivnih stikov med različnimi

kulturami in svetovi verstev

postajajo vedno bolj del naše

vsakdanjosti. Njihovo poznavanje je

bistveno za razumevanje sodobnega

sveta.

Zanimivo

Tematika s področja verstev in etike

vključuje raznovrstne vzorce

razmišljanja, pravila, običaje.

Njihovo poznavanje je zanimivo za

ljudi različnih starosti in

prepričanja.

Koristno

Znanje s tega področja je koristno

za pridobitev splošne izobrazbe in

tudi kot del širšega druţboslovnega

znanja, ki je uporabno na številnih

področjih. Nenazadnje prispeva k

boljšemu poznavanju lastne tradicije

in kulture.

Predmet je trileten, vendar ga je

moţno obiskovati tudi eno ali dve

leti. Vsako leto se obravnavajo

različni tematski sklopi, ki pa so še

dodatno razdeljeni na obvezne,

obvezne izbirne in neobvezne teme.

Konkretni cilji v 7. razredu:

Obravnavajo se temeljni pojmi o

nastanku religij in svet velikih

(svetovnih) religij (krščanstvo,

islam, budizem, hinduizem…), ki

nas obdaja in s katerim se

vsakodnevno soočamo preko

vzornikov in ob iskanju lastne

identitete.

Splošni cilji predmeta:

Pridobivanje objektivnega znanja in

razgledanosti s področja, ki ga

predmet obravnava in s tem

oblikovanje odgovorne

samozavestne osebnosti, ki je

pripravljena sprejemati drugačnost

in biti strpna ter tolerantna do te

drugačnosti.

Frontalna oblika

Neposredno poučevanje:

predavanje, ustna razlaga ob

slikovnem materialu, ogled

dokumentarnih in igranih filmov z

versko tematiko, vodeni pogovor,

diskusija, pogovor v krogu.

Samostojno delo

Delo z besedilom, iskanje

informacij, izdelava seminarske

naloge na izbrano temo, priprava

referatov, branje, pripovedovanje,

pisanje poročil (po obisku ali

ekskurziji), poročanje o aktualnih

dogodkih na verskem področju...

Ustvarjalno delo v skupini ali delo

v dvojicah

Posredno poučevanje – pomoč pri

delu, iskanje in uporaba različnih

informacijskih virov in izbor,

zapisovanje, izdelava plakatov,

poročanje, vrednotenje – projektno

učno delo, metode preučevanje

primera...

Ekskurzije

Obiski verskih objektov in institucij.

Pri verstvih in etiki mi je najbolj všeč to, da spoznavamo nove vere ter njihove navade in običaje. predmet je zelo zanimiv zato, ker poteka v sproščenem okolju v knjižnici in ne v učilnici. Imamo tudi zelo prijazno učiteljico, ki je zelo vesela. Najbolj zanimivi so ogledi raznih razstav.

David Kovačič 7.c/9

Za predmet Verstva in etika sem se odločila zato, ker me zanimajo vsa verstva sveta. Ta predmet mi je res všeč in tudi zanimivo je.

Spoznali smo ţe veliko verstev in veliko jih še bomo. Res SUPER!!!

Lara Kamnar 7.c/9 Predmet Verstva in etika temelji na različnih verstvih sveta. Najbolj všeč mi je budizem in judovstvo. Všeč mi je bilo, ko smo si ogledali razstavo jaslic sveta. Zanimivi so bili tudi gostje, ki so nas obiskali pri pouku. Sonja Suhadolc 7.c/9

Za ta predmet sem se odločila zato, ker me zanimajo različne vere. Najbolj mi je všeč budistična vera.

Sanja Adrović 7.c/9

Ta predmet mi je všeč, ker spoznavamo nova verstva in vse v zvezi s tem. Veliko stvari nisem vedela. Pri tem predmetu se imamo dobro, včasih pa si gremo tudi kaj ogledati. Maša Debevc 7.c/9

RISALI

SLIKALI

KIPARILI

SE VESELILI

SVOJIH

USPEHOV

KAJ BOMO DELALI

OPREDELITEV PREDMETA

Izbirni predmet likovne vzgoje je likovno snovanje I.

Predmet dopolnjuje vsebine rednega predmeta likovna vzgoja.

Vsebine predmeta so zasnovane na temeljnih liovnih pojmih, ki jih učenec usvaja in

nadgrajuje glede na svoj potencial.

Povezuje pojme iz likovne teorije, zgodovine

umetnosti i likovne tehnologije.

CILJI PREDMETA

Učenci razvijajo zmoţnost opazovanja,

predstavljivosti, likovnega mišljenja, likovnega

spomina in domišljije.

Na sproščen in ustvarjalen način osmišljajo

praktično delo.

S tem se pripravljajo za sodelovanje v

kulturnem ţivljenju oţjega in širšega okolja.

POTEK DELA

Predmet bo poučeval akademski slikar Alojz Berlec.

Srečevali se bomo enkrat tedensko po eno šolsko uro.

Potrebovali bomo material in orodja za risnje, slikanje in kiparjenje, ter obilo

ustvarjalnega zanosa in prizadevnosti.

Predmet bo ocenjen s številčnimi ocenami 1 – 5.

S prizadevnostjo in nadarjenostjo boste zlahka dosegli dobre ocene.

Ker ste likovno nadarjeni, se boste pri tem predmetu zlahka izkazali tudi učno manj

uspešni učenci.

ASTRONOMIJA

SONCE, LUNA IN ZEMLJA

Učenci bodo pri predmetu ASTRONOMIJA

načrtovali in izvajali preprosta opazovanja

razvijali mišljenje s pripravo opazovanja in analizo pridobljenih ugotovitev razvijali sposobnost abstraktnega mišljenja

razvijali kritičen in toleranten odnos do okolice ob spoznavanju mej svojih spoznanj

razvijali sposobnost in ţeljo za samostojno izobraţevanje s pomočjo različnih virov znanja:

učbenikov, revij, elektronskih virov in enciklopedij.

Izbirni predmet ASTRONOMIJA zadosti potrebi mladega človeka, da raziskuje svoj poloţaj v svetu glede na različne relacije:

jaz – neposredno okolje, jaz – Zemlja, Sonce in ostalo vesolje predstavi način sklepanja, ki je lasten vsem naravoslovnim znanostim

zahteva strpnost in dopuščanje alternativ pri sklepanju

poudarja pomen kritičnosti pri razlagi opaţenega.

Srečevali se bomo vsak teden po 1 šolsko uro, skupaj 35 ur. Izpeljali bomo večerno opazovanje neba.

V vsakem ocenjevalnem obdobju bo vsak učenec pripravil seminarsko nalogo, ki jo bo predstavil

sošolcem in bo ocenjena. Pri ocenjevanju se upošteva tudi aktivno sodelovanje pri pouku in

opazovanjih.

Predmet ASTRONOMIJA se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto:

SONCE, LUNA IN ZEMLJA ZVEZDE IN VESOLJE

( v 7. razredu ) ( v 9. razredu )

DALJNOGLEDI IN PLANETI

( v 8. razredu )

DALJNOGLEDI IN PLANETI

( v 8. razredu )

Izvajalka: Natalija Uršič

SODOBNA PRIPRAVA HRANE

Trajanje: 35 ur Razred: 7.

VSEBINE 1. ZDRAVA HRANA: Učenci spoznavajo pomen zdrave prehrane in dobrih

prehranskih navad. Spoznajo hranilne snovi, ki jih mora vsebovati celodnevni jedilnik.

2. PRIPRAVA JEDI: Pri praktičnih vajah se seznanijo z različnimi postopki

priprave jedi ( kuhanje, pečenje, dušenje, cvrenje…). Poskrbijo tudi za primerno dekoracijo in serviranje .

3. Obisk sejma Kulinarike, različnih restavracij…

RECEPT Za novega kuharja potrebujemo:

- učbenik - zvezek - nekaj primernih učencev - ščepec kuharskih spretnosti

Vse naštete sestavine dobro premešamo in sodobni kuhar je pripravljen. Čas priprave in peke: 90 minut Vabljeni in dober tek Mojster kuhinje: Urška Dolgan, Igor Kuzmič

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE: - praktično delo - učenčevi izdelki - spretnosti in veščine

KLEKLJANJE

Ste že kdaj opazovali kakšno klekljarico in se čudili, kako da se ji vse tiste niti ne zapletejo. Take umetnosti (nezavozlavanja niti) se lahko naučite tudi vi, na izbirnem predmetu klekljanje. Vsekakor v Kamniku ni navada in običaj, da bi se znalo klekljati. Najbolj znan kraj po klekljani čipki je Idrija, kjer imajo tudi klekljarsko šolo.

Vendar klekljanja ne poznamo samo pri nas ampak je tako ročno delo znano skoraj povsod po svetu. V Slovenijo so ga prinesle žene čeških rudarjev, ki so prihajali na delo v Idrijski rudnik, vendar je bilo to že davno in si čipko, ki nastane v načinu idrijski ris, že kar lastimo.

Zakaj bi se mi mladi učili takih »opravil«, ki jih znajo samo še babice ali

pa celo kakšen dedi!?

Za vse tiste, ki si želijo nadaljevati šolanje na kakšni oblikovni, likovni ali umetniški srednji šoli oziroma fakulteti, je klekljanje skoraj obvezno. Seveda se ga lahko naučite tudi takrat, a je veliko lažje, če imate nekaj predznanja, ki ga lahko dobite že pri izbirnem predmetu. Čipka, ki nastane pri klekljanju ni uporabna samo kot prtiček, ampak je lahko tudi lep kos nakita ali pa izvirno darilo. Če vas ročno delo zanima in si želite znati nekaj posebnega, vas vabim, da se mi pridružite v premetavanju klekljev.

Učiteljica Sergeja Miklavc

ORGANIZMI V NARAVNEM IN UMETNEM OKOLJU IZBIRNI PREDMET V 7., 8. IN 9. RAZREDU 35 UR

Učiteljica: Urška Dolgan, Igor Kuzmič

Način dela: delo bo zanimivo in bo يpotekalo na terenu ( travnik, gozd, potok,...) in v razredu ( laboratorijski poskusi, mikroskopiranje, dokumentarni filmi,...) obisk živalskega ali يbotaničnega vrta, različnih razstav živali in rastlin,... naučil se boš uporabljati يliteraturo, izdelovati poročila in poročati o svojem delu spoznal boš uporabo ي različnih ključev za določanje rastlin in živali tvoje okolice hkrati pa spoznal veliko يnovega o rastlinah in živalih, ki te obdajajo predstavil boš živa bitja, ki so يti všeč izdelaL raziskovalno nalogo ي

Kaj boš spoznal? - osnovna bivališča v domači okolici

- organizme v naravnem okolju - gojenje organizmov v umetnem okolju ( vivarij, akvarij, terarij, insektarij ) - potrebe živali in rastlin za njihovo preživetje - odgovoren odnos in posledice do živih bitij

Preverjanje in ocenjevanje: 1. učenčevi izdelki in poročila 2. spretnosti in veščine 3. predstavitev organizma

Drage učenke in učenci! Se vam je morda kdaj utrnila želja, da bi sami izdelali stojalo za pisala, košek

za rože, ptičjo hišico, koledar, hranilnik,…pa si tega niste upali, ker niste vedeli kje in kako začeti? Ali pa ste želeli prijatelju, znancu podariti okrasen predmet, nekaj izjemnega, kar bi izdelali sami? Morda pa si želite izdelati

model zmaja, letala ali čolna in ga preizkusiti s sošolci. Če ste na vsaj eno vprašanje odgovorili pritrdilno je prav, da se odločite za

izbirni predmet, kjer boste svojo ustvarjalnost in inovativnost tudi uresničili

so enoletni programi, ki omogočajo učencem poglobitev in sintezo nekaterih temeljnih znanj s področja tehnike in tehnologije. Vsebinsko se programi

posameznega razreda vežejo na predmet tehnika in tehnologija in so prilagojeni otrokovim sposobnostim. Učenci spoznavajo gradiva ob oblikovanju in izdelavi predmetov. Na ta način spoznavajo postopke oblikovanja,

načrtovanja, obdelovalne postopke, ugotavljajo lastnosti gradiv, izbirajo ustrezna orodja ali stroje, lepila, premaze in spojne elemente.

Poudarek je na varnosti pri delu.

Delo poteka individualno ali v manjših skupinah. Ob načrtovanju si učenci krepijo:

ustvarjalno samozavest

prostorske predstave

zbirajo in uporabljajo pridobljena znanja z različnih področij

ob izdelavi izdelka se učenci navajajo na delo v skupini:

- sodelovanje - razdeljevanje vlog

- prevzem odgovornosti - nudenje pomoči in prednosti

- uveljavljanje svoje zamisli - urijo ročne spretnosti

usposablja se za pravilno in varno uporabo ročnih orodij in strojev za

obdelavo gradiv

se naučijo po načrtu izdelati enostavne uporabne ali okrasne predmete

z uspešnim delom in končanim izdelkom oblikujejo pozitivno samopodobo

IZBIRNI PREDMETI OBDELAVA GRADIV

Kovine v 9.razredu Umetne snovi v 8.razredu Les v 7.razredu

V šolskem letu 2006/2007 bomo učencem: * 7.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – LES * 8.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – UMETNE SNOVI

* 9.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – KOVINE Osnovno gradivo za izdelavo predmetov so: les, umetne snovi in kovine, ki jih

lahko kombiniramo s papirnimi gradivi, usnjem, slamo, volno, mehko žico ipd. Orodja in obdelovalni postopki so ročni. Od strojev lahko ( ni nujno ) učenci uporabijo le vibracijsko žago, električni

vrtalni stroj in tračni ali kolutni brusilnik.

Učenci izdelajo najmanj dva izdelka: 1. Izdelek izdelajo po vnaprej pripravljeni tehnični dokumentaciji in

predstavitvi gradiv.

2. Učenci v obliki projektne naloge uresničijo svoje ideje in zamisli pri izdelavi uporabnega, zabavnega ali dekorativnega predmeta.

Pri izbirnem predmetu se bomo srečevali 1x tedensko po 1 šolsko uro. Naše delo pa ocenili z ocenami od 1 do 5.

.

VESELO NA DELO!

Vabi vas učiteljica predmetnega pouka

Mojca Podbelšek

RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI

Je enoletni program, namenjen učenkam in učencem 7., 8., in 9. razreda.

Vsebinsko se program posameznega razreda veţe na predmet Tehnika in tehnologija,

matematika in vsakdanje ţivljenje.

Vsebine geometrije in tehničnega risanja so prilagojene predznanju učencev in se

prepletajo pri risanju plaščev, geometrijskih konstrukcij, predstavitvi teles v prostoru ter

njihovimi projekcijami.

Učenci se bodo seznanili s pravili tehničnega risanja in risanja v strojništvu,

elektrotehniki in gradbeništvu.

Poleg skiciranja in risanja z risalnimi pripomočki, bodo učenci spoznali tudi risanje z

računalniškim grafičnim orodjem in izdelovali tehnično – tehnološko dokumentacijo.

Delo poteka v učilnici s tehničnimi in geometrijskimi pripomočki ter v računalniški učilnici.

Za izbirni predmet je predvidenih 35 ur letno / 32 ur v 9. razredu /.

Učenci pridobijo oceno glede na sodelovanje v skupini, govorno, pisno in grafično

sporazumevanje, uporabo opreme in pripomočkov ter kakovost izdelka – tehnične risbe.

VABLJENI!

Mojca Podbelšek

PRVO LETO (7.r) DRUGO LETO (8.r) TRETJE LETO (9.r)

ŠPORT ZA ŠPORT ZA IZBRANI SPROSTITEV ZDRAVJE ŠPORT

KAJ PONUJAJO PROGRAMI?

ŠPORT ZA SPROSTITEV

skladen telesni razvoj

razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti aerobnega značaja,

seznaniti se s športi, ki so pomemben del športno-rekreacijske ponudbe

spoznavati različne načine sproščanja

sprostitveni vpliv športne vadbe

oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja

spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti

ŠPORT ZA ZDRAVJE

ohraniti pravilno telesno držo in oblikovat skladno postavo

pomen redne vadbe in primerne prehrane za zdravje in dobro počutje

odzivanje organizma na napor

oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja

IZBRANI ŠPORT

skladen telesni razvoj

nadgraditi tehnična in taktična znanja izbranega športa

povezovati znanja drugih predmetov z izbranim športom

spoštovati pravila športnega obnašanja

spodbujati medsebojno sodelovanje in zdravo tekmovalnost v športu

Učiteljica: Mojca Beber

IZBIRNI PREDMET PLES V 8.r.

Ples je življenje. Ples je ljubezen, ples je svet in kultura.

Ples je vrsta izražanja, umetnosti in zabave. Ples je govorica telesa, ki se izraža skozi ritem

glasbe in lahko predstavlja stil človekovega življenja, kajti z vsakim gibom se v človekovi

duši ustvarja zadovoljstvo. Ples je del kulturne izobrazbe vsakega posameznika in je kultura

posameznega naroda. Ples je tudi umetnost in hkrati šport, v katerem se prepleta

usklajenost dveh ali več teles. Nekoč je bil ples vezan na religijo in njene običaje, z razvojem

kultur je postal še oblika zabave, sprva majhnih skupin, kasneje pa način preživljanja

prostega časa velikih množic.

SPLOŠNI CILJI PREDMETA

Ples je tista umetniška zvrst, pri kateri lahko učenci v največji meri sodelujejo z lastno aktivnostjo

in ustvarjalnostjo kot posamezniki in v skupini. Učenci si preko plesa pridobijo možnosti telesnega

izražanja, ki je enako pomembno kot besedno izražanje.

Ples pomaga pri razvijanju občutka za disciplino, obvladovanje lastnega telesa, obvladovanju

posameznih delov telesa in njegovih gibalnih sposobnostih, obvladovanju ritma in prostora ter

razvija celotne psihomotorične sposobnosti.

S plesom razvijamo zmožnosti navezovanja stika z bližnjo kot tudi daljno okolico ter se navajamo

na pravilen odnos do drugih ljudi. Ples je torej učinkovito sredstvo socializacije.

Razvijanje domišljije, ustvarjalnosti, poetičnosti in s tem veselja nad doživljanjem samega sebe.

OPERATIVNI CILJI PREDMETA

Plesna drža in vodenje plesnega para pri standardnih družabnih plesih. Učenje standardnih plesov

– polka, valček fokstrot in latinsko–ameriških plesov - cha cha cha, jive, samba.

Postopno učenje nekaterih ljudskih plesov, kot npr. Hruške, jabolka, slive iz Bele krajine,

Potolčena in Kovtre šivat iz Gorenjske, Kosmatača iz Štajerske…

Korakanje, tek in vrtenje v odnosu na prostor; skupinsko obvladovanje prostora v različnih tempih

in ritmih; skupinske ritmične igre.

Teoretične vsebine: plesni bonton, kultura obnašanja, nastanki plesov, osnovne slike, kultura

vedenja na družabnih in plesnih prireditvah, pravila sestave koreografije, pomen sproščenega

gibanja, ustvarjanje z lastnim telesom.

Mojca Beber, športna pedagoginja

Ples je otrok glasbe, igre in ljubezni. (danski pregovor)

RAÈUNALNIŠTVORAÈUNALNIŠTVO je naravoslovno-tehnièni izbirni predmet, ki ga lahko uèenci izberete v tretjem triletju, to je v 7., 8. in 9. razredu.

Pri izbirnem predmetu raèunalništvo – urejanje besedil pridobite uèenci osnovna znanja, ki so potrebna za razumevanje in temeljno uporabo raèunalnika, pri predmetih raèunalniška omrežja in multimedija pa se ta znanja nadgradijo in razširijo.

Ves èas izobraževanja je v ospredju dela aktivna vloga uèencev.

ÈASOVNI OBSEG

Sreèevali se bomo enkrat na dva tedna in v celem letu 35 ur muèili raèunalniško opremo naše raèunalniške uèilnice.

OCENJEVANJE

Vsi predmeti devetletne osnovne šole so številèno ocenjeni. Pri raèunalniških predmetih bo uèenec v prvem ocenjevalnem obdobju ocenjen z ustno in v drugem z dvema ustnima o ocenama.Izkušnje kažejo, da možnost samostojnega dela in veliko zanimanje obrodita zelo dobre rezultate. Kvalitetno delo in dobri rezultati pa si seveda zaslužijo dobre ocene

POTREBŠÈINE

Vsa oprema za delo pri pouku je že v raèunalniški uèilnici. Posebnih uèbenikov in delovnih zvezkov ne bomo uporabljali. Priporoèeno je, da ima uèenec možnost uporabe osebnega raèunalnika v prostem èasu, saj le tako lahko utrdi pri pouku obravnavano snov in jo oplemeniti s svojo ustvarjalnostjo

IZVEDBAV letu 2008/09 bom pouèeval predmet Iztok Škof.

UREJANJE BESEDIL

lStrojna in programska oprema raèunalnikalPisanje in oblikovanje besedil z urejevalnikom

besedillIzdelava raèunalniške slike z risarskim

programom

MULTIMEDIJA

lSpoznavanje razliènih medijev (video, zvok slika, animacija, …)

lIzdelava multimedijske raèunalniške predstavitve v povezavi z drugim predmetom

lIzvedba predstavitvelUspešnost multimedijskega komuniciranja

RAÈUNALNIŠKA OMREŽJA

lUspešnost komuniciranjalRazumljiva predstavitev informacijelRaèunalniška omrežja (Internet, …)lJavno dostopni podatkilVarovanje in zašèita podatkovlIzdelava enostavne spletne strani

PRI PREDMETU BOMO POUDARJALI:

lProblemsko uèenjelIndividualizacijolPovezovanje med predmetilRazvoj kritiènega mišljenjalPovezovanje med predmetilSkupinsko delolIzbiranje vsebin glede na zanimanje in

sposobnost uèencev

Uèitelj: Iztok Škof