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GLOSARIO DE TRMINOS

Actitudes: Sentimientos acerca de un determinado objeto social (objetos fsicos,tipos de personas, instituciones sociales, polticas de gobierno, etc.).Aquiescencia: Sesgo de respuesta que consiste en la tendencia a responder sis-

temticamente en un mismo sentido (de acuerdo o en desacuerdo) con in-dependencia de lo que se pregunte o afirme en el enunciado.

Banco de tems: Conjunto de tems que miden un mismo rasgo o rea de cono-cimiento, que se encuentran almacenados en un ordenador junto a sus pro-piedades psicomtricas.

Baremo de un test: El conjunto de todas las normas.Centil: Puntuacin directa por debajo de la cual queda un determinado por-

centaje de sujetos.Cociente intelectual: Norma cronolgica consistente en la razn entre la edad

mental y la edad cronolgica multiplicada por 1OO.Coeficiente de alienacin: Multiplicado por 100 indica el porcentaje de inse-guridad, o el azar, que afecta a los pronsticos.Coeficiente de correlacin: Medida de la relacin conjunta entre dos vari ables

que indica hasta qu punto la variacin de una de ellas conduce a la obten-cin de valores ms altos (o ms bajos) en la otra.

Coeficiente de determinacin: Multiplicado por 100, indica el porcentaje de va-rianza comn o asociada entre las puntuaciones de los sujetos en el test y enel criterio o, lo que es lo mismo, la varianza de las puntuaciones de los suje-tos en el criterio que se puede pronosticar a partir de las puntuaciones en el test.

Coeficiente de validez mltiple: Correlacin entre el criterio y el conjunto de va-riables predictoras. Indica la eficacia de las variables predictoras para estimarel criterio

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Coeficiente de validez: Correlacin entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en el test y las obtenidas en el criterio.Coeficiente de valor predictivo: Multiplicado por 100 indica el porcentaje de se-guridad en los pronsticos.Coeficiente Kappa: Coeficiente de fiabilidad en el que se elimina, del valor de

la proporcin de sujetos clasificados consistentemente, el valor de la proporcin de clasificacin consistente esperada por azar.Coeficiente Pe= Coeficiente que expresa la proporcin de sujetos que consistentemente son clasificados dentro del grupo de maestra o no-maestra como unndice de la fiabilidad de un test.Coeficiente phi, (cj>): ndice numrico que refleja el grado de relacin lineal entre dos variables dicotmicas. En el anlisis de tems es una medida del gradode discriminacin de un tem con respecto a un criterio externo de naturaleza

dicotmica, (0,1 ).Constructo: Variable terica o latente no observable de forma directa.Correlacin biserial puntual corregida, rbp(cJ: Expresa el grado de relacin entre

las respuestas a un tem dicotmico y la puntuacin en el test, sin incluir altem en cuestin . Se trata de una medida del grado de discriminacin deltem .

Correlacin biserial puntual, rbp: Coeficiente de correlacin de Pearson entreuna variable dicotmica y una variable continua.Correlacin biserial, rb: Coeficiente de correlacin lineal entre una variablecuantitativa continua y una variable dicotomizada, supuestamente continua.

En el anlisis de tems se utiliza como medida del poder discriminativo de untem en el que la ejecucin en dicho tem es la variable latente subyacenteque se ha dicotomizado a dos tipos de respuestas: acierto y error, y la variable continua es la puntuacin en el test.Correlacin parcial: Permite interpretar el grado de correlacin entre la variablecriterio (Y) y una de las variables predictoras, eliminando de antemano elefecto que sobre dicha correlacin puedan estar ejerciendo el resto de las variables.Correlacin semiparcial: Permite conocer el grado de correlacin entre la variable criterio (Y) y una de las variables predictoras, eliminando el efecto quesobre esta variable predictora puedan estar ejerciendo el resto de las variables.

Covarianza: Media del producto de las puntuaciones diferenciales de dos variables medidas conjuntamente.


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GLOSARIO DE TRMINOS 1

Criterio: Variable utilizada como indicador del contructo que se trata de predecira partir de las puntuaciones obtenidas por los sujetos en un test elaborado atal efecto.

Curva Caracterstica del tem, CCI: Una funcin matemtica que relaciona laprobabilidad de responder correctamente a un tem con el nivel de la aptitudo rasgo medido por el tem.

Deseabilidad social: Sesgo de respuesta que consiste en la tendencia a responder al tem de una manera socialmente aceptable y no en funcin de lo queuno sienta, opine o piense.

Desviacin tpica: Medida de variabilidad, definida como la raz cuadrada de lavarianza de una variable.

Diferencia apenas perceptible (dap): Unidad de medida de la escala de sensacin en la psicofsica de Fechner.

Dificultad de un tem: Propiedad psicomtrica de un tem que se refiere a las demandas exigidas al sujeto para responder correctamente a tems de ejecucinmxima. Una mayor demanda cognitiva, de conocimientos, etc., implica mayor grado de complejidad y, como consecuencia, mayor grado de dificultaddel tem. Existen diferentes formas de cuantificar esta caracterstica, siendo lams frecuente y sencilla mediante el estadstico p, que es la proporcin de sujetos que responden correctamente al tem.

Discriminacin de un tem: Propiedad psicomtrica del tem que hace referencia a la capacidad de ste para diferenciar, distinguir y discriminar entre su jetos que presentan diferentes niveles o grados en el constructo medido porla puntuacin en el test. Estadsticos propuestos para medir esta propiedadson el ndice d y el coeficiente de correlacin de Pearson entre el tem y lapuntuacin en el test, sin incluir al tem bajo estudio.

Diseo de anclaje: Diseo de equiparacin en el que admi nistramos dos formasde un test, a dos muestras extradas aleatoriamente de la poblacin, y un testcomn que permite establecer las equivalencias entre los tests a equiparar.Este test se conoce con el nombre de test de anclaje.

Diseo de grupos equivalentes: Diseo de equiparacin en el que administramosdos formas de un test, a dos muestras extradas aleatoriamente de la poblacin.

Diseo de un solo grupo: Diseo de equiparacin en el que administramos dosformas de un test, cuyas puntuaciones se desean equiparar, al mismo grupode sujetos.

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Dispersin discriminante: Desviacin tpica de la distribucin discriminante. Indica el grado de ambigedad suscitada por el estmulo en el sujeto.

Distractores: Alternativas incorrectas en los tests de eleccin.Distribucin discriminante: Distribucin de todos los valores subjetivos asignados al estmulo a travs de los distintos procesos discriminantes suscitados a

lo largo de las distintas presentaciones.Edad mental: Edad cronolgica correspondiente a los sujetos cuya puntuacin

media en el test coincide con la puntuacin del sujeto objeto de evaluacin.Equiparacin horizontal: Equivalencia de puntuaciones entre formas distintas de

un test y que presentan el mismo grado de dificultad.Equiparacin vertical: Equivalencia de puntuaciones entre formas distintas de

un test que miden el mismo rasgo pero tienen distinto grado de dificultad.Equiparacin: El proceso mediante el cual se establece una correspondencia en-

tre las puntuaciones de dichos tests, de tal manera que sea indistinto el em-pleo de uno u otro, puesto que las puntuaciones de cualquiera de ellos sepodrn expresar en trminos de las del otro test.

Error de estimacin de la puntuacin verdadera: Diferencia entre la puntuacinverdadera de un sujeto y la puntuacin verdadera estimada mediante el mo-delo de regresin.

Error de medida: Diferencia entre la puntuacin emprica obtenida por un sujetoen un test y su puntuacin verdadera.

Error de sustitucin: Diferencia entre la puntuacin obtenida por un sujeto enun test y la que obtiene en otro test paralelo.

Error tpico de equiparacin: Desviacin tpica de las puntuaciones transforma-das a la escala Y, que se corresponden a un valor concreto x de un test X.

Error tpico de estimacin: Desviacin tpica de los errores de estimacin.Error tpico de medida: Desviacin tpica de los errores de medida.Error tpico de sustitucin: Desviacin tpica de la distribucin de los errores

de sustitucin.Estanino: Escala tpica derivada normalizada de media 5 y desviacin tpica 2.Estmulos: Todo aquello que los investigadores presentan normalmente a un su-

jeto con el propsito de suscitar en l una respuesta.Evaluacin del modelo: Es el estudio de bondad de ajuste del modelo a los da-

tos que supone el anlisis de tres aspectos: (1) La comprobacin del cumpli-522


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miento de los supuestos del modelo, (2) El anlisis del ajuste global del modelo y (3) La verificacin del cumplimiento de las propiedades esperadas delmodelo.

Fiabilidad (coeficiente de): Correlacin entre las puntuaciones empricas obtenidas por una muestra de sujetos en dos tests paralelos. Se expresa como elcociente entre la varianza de las puntuaciones verdaderas y la varianza delas puntuaciones empricas obtenidas en un test.

Fiabilidad (ndice de): Correlacin entre las puntuaciones verdaderas y las empricas obtenidas por una muestra de sujetos en un test. Se expresa como laraz cuadrada del coeficiente de fiabilidad.

Fiabilidad interjueces: Grado de acuerdo mostrado en las valoraciones realizadas por los jueces o expertos implicados en el proceso de valoracin.Fiabilidad: Criterio mtrico de la calidad de un test (o un tem) que informa acerca

de la precisin de las medidas obtenidas y del error aleatorio que las afecta.Funcionamiento diferencial del tem (FDI): Un tem presenta FDI cuando la pro

babilidad de responder correctamente a ese tem difiere, para sujetos con elmismo nivel de aptitud que pertenecen a diferentes grupos (generalmente grupos sociodemogrficos como, p. ej., hombres-mujeres, bajo-alto nivel sociocultural, etc.).

Impacto: Un tem presenta impacto cuando la probabilidad de responderlo correctamente ser mayor para un grupo que para otro, reflejando una diferencia real entre ambos grupos en la variable medida. asimismo, la probabilidadde responder correctamente a ese tem ser la misma para los sujetos con elmismo nivel de aptitud de ambos grupos.

Indecisin: Sesgo de respuesta que consiste en la tendencia a seleccionar la alternativa central o neutra correspondiente a etiquetas como No s, Ni deacuerdo ni en desacuerdo, Indiferente.

lndice D de discriminacin: Medida del poder discriminativo de un tem que sebasa en la informacin proporcionada por la comparacin del rendimiento delos grupos extremos en puntuacin en el test. Generalmente, los grupos seforman con el 27% de los sujetos con ms baja puntuacin y con el 27% dems alta puntuacin.

ndice de fiabilidad del tem: Medida de la precisin con la que mide un temel constructo o dominio de inters.

ndice de homogeneidad: Grado de semejanza, de relacin entre las respuestasa un tem y al resto de los items del test. El ndice de discriminacin de un

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tem se interpreta como ndice de homogeneidad cuando se analiza su poderdiscriminativo con respecto a la puntuacin en el test, sin incluir a ese tem.ndice de validez del tem: Medida del grado de validez de un tem referida a un

criterio externo.ndice p de dificultad: Proporcin de sujetos que responden correctamente a untem con respecto al nmero de sujetos que responden al tem.Intereses: Preferencias por actividades particulares.lnvarianza de parmetros de los tems. Es una de las propiedades ms relevan

tes de la TRI que permite disponer de instrumentos de medida cuyas propiedades no dependan de las caractersticas de la muestra de sujetos utilizada.lnvarianza de parmetros de los sujetos: Es una de las propiedades ms rele-vantes de la TRI que permite obtener mediciones del nivel de aptitud o rasgode los sujetos que no varen en funcin del instrumento o tems utilizados.

tems de construccin: Son de respuesta abierta, el sujeto deber elaborar supropia respuesta.tems de eleccin: tems de respuesta cerrada, en ellos se exige a los sujetos querespondan eligiendo una o varias alternativas de entre las propuestas.Juicios de hecho: Los sujetos no manifiestan su postura personal ante aquelloque han de juzgar, slo juzgan lo que de hecho es.Juicios de valor: Los sujetos responden poniendo de manifiesto su postura per-sonal ante aquello que han de juzgar.tey de Weber: El incremento de magnitud que debe experimentar un estmulo

( ~ E ) para que el sujeto perciba que se ha producido un cambio, es una proporcin constante de su magnitud inicial (E):Mantei-Haenszel, procedimiento de: Mtodo sencillo y de uso frecuente para ladeteccin del posible funcionamiento diferencial del tem (FDI) en los itemsde un test.Medicin: Proceso de medir.Medida: Valor numrico asignado a un objeto o sujeto en el proceso de medir.Medir: Asignar un nmero a un objeto o sujeto en funcin del grado en quepo-

sea o manifieste la variable de inters.Mtodo equipercentil: Mtodo de equiparacin que consiste en equiparar aque-llas puntuaciones cuyos percentiles son iguales.Mtodo lineal: Mtodo de equiparacin que e basa en la equiparacin de aque-

llas puntuaciones directas que tienen la misma puntuacin tpica.


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Mtodo: Camino a seguir para alcanzar un objetivo.Metodologa: Tratado de los mtodos. Estudia las estrategias y procedimientos

que, de una forma ms o menos estructurada, se utilizan para la obtencin delos conocimientos que constituyen una disciplina cientfica.Nivel de confianza: Probabilidad de que el parmetro se encuentre dentro delintervalo cuyos lmites estn definidos por el valor del estadstico ms/menosel error mximo de estimacin.

Normas: Puntuaciones obtenidas por los sujetos que constituyen el grupo normativo, as como a las transformaciones que se hagan de dichas puntuaciones, se las denomina.

Percentil: Puntuacin en un test, que indica el tanto por ciento de sujetos delgrupo normativo que dicha puntuacin deja por debajo.Proceso discriminante: Proceso subjetivo originado en el sujeto ante la presen

tacin de un estmulo a travs del cual le asignar un valor tambin subjetivoen el continuo psicolgico.

Psicometra: Disciplina metodolgica, dentro del rea de la Psicologa, cuya tarea fundamental es la medicin o cuantificacin de las variables psicolgicas

~ n todas las implicaciones que ello conlleva, tanto tericas (posibilidades ycriterios de medicin) como prcticas (cmo y con qu se mide).Punto de corte absoluto: Punto de corte que se establece en funcin del cons

tructo o materia objeto de estudio.Punto de corte relativo: Punto de corte que se establece en funcin del grupo de

sujetos evaluados.Punto de Corte: Nmero mnimo de tems que se supone que es capaz de con

testar correctamente un sujeto para ser clasificado dentro de un grupo demaestra.

Puntuacin emprica: Puntuacin obtenida por los sujetos al aplicarles un test.Puntuacin tpica normalizada: Puntuacin tpica que le corresponde a una pun

tuacin emprica obtenida por un sujeto en un test en una distribucin normal.Puntuacin verdadera: Puntuacin real de los sujetos en el rasgo o constructo

medido.Regresin: Prediccin del valor de una variable a partir el valor conocido de otravariable.

Respuesta extrema: Sesgo de respuesta que consiste en la tendencia a elegircomo respuesta las categoras de los extremos con independencia del contenido del tem.

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Teora de los Tests: Modelo que permitir establecer una relacin funcional entrelas variables observables (a partir de las puntuaciones empricas obtenidaspor los sujetos en los tests o en los tems que los componen), y las variablesinobservables (las puntuaciones verdaderas o el nivel de habilidad de los su-jetos en el rasgo que se est midiendo).

Test de maestra: Test construido para establecer estndares mediante los puntosde corte. Se utilizan para clasificar a los sujetos en una de las posibles categoras de clasificacin excluyentes entre s como xito-fracaso, apto-no aptoo trastorno-no trastorno.

1 Test referido al criterio: Test utilizado para evaluar el status absoluto del sujetocon respecto a algn dominio de conductas bien definido.

Test referido al dominio: Test utilizado para describir lo que una persona puedehacer en un rea de contenido especfico.

Test: Instrumento de medicin diseado especialmente para estudiar de un modoobjetivo y sistemtico el nivel de los sujetos respecto a algn atributo o ca racterstica.

Tests Adaptativos Informatizados (TAI's): Los tests adaptativos en los que la selec-cin y administracin de los tems se hace mediante mediante un ordenador.

Tests Adaptativos: Aquellos en los que la seleccin de los tems se va haciendoa lo largo del proceso de administracin del test, de manera que los tems sepuedan adaptar al nivel de cada sujeto y no le resulten ni demasiado fciles ni demasiado difciles.

Tests de competencia mnima: Estos tests se utilizan habitualmente en el mbitoacadmico para determinar si un sujeto posee los conocimientos mnimosexigibles en una determinada materia.

Tests referidos a las normas: Aquellos cuyos resultados se utilizan para evaluara los sujetos en relacin con su grupo normativo.

Tests referidos al criterio: Aquellos que se utilizan para evaluar el nivel de conocimientos (en trminos absolutos) de los sujetos con respecto a algn dominio o rea de conocimiento bien definido.

Tipificacin: Proceso mediante el cual se establecen las normas que van a per-mitir la interpretacin de las puntuaciones obtenidas en los tests.

Umbral absoluto: Magnitud fsica del estmulo que se requiere para que se produzca una sensacin.

Umbral diferencial: Incremento mnimo, en la magnitud fsica del estmulo, quese requiere para que el sujeto perciba un cambio de sensacin.

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Validacin: Proceso mediante el cual se recoge toda la informacin posible ynecesaria para poder hacer inferencias adecuadas a partir de las puntuaciones obtenidas en los tests.

Valor escalar de un estmulo: Valor modal de la distribucin discriminante.Valores: Preferencias sobre objetivos de vida y formas de vida ms que sobre ac

tividades concretas.-----varianza de error: Variacin aleatoria de la variable dependiente debida a va

riables extraas que afectan de forma sistemtica a dicha variable.Varianza: Medida de variabilidad, definida como el promedio de las diferencias

al cuadrado de cada puntuacin respecto a su media.

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