godiŠnji plan i program · godišnji plan i program dječjeg vrtića sopot donijelo je upravno...

Viktora Kovačića 18c,

Zagreb

KLASA: 601-02/18-01-25

URBROJ: 251-592-04/18-1

U Zagrebu, 27.rujna 2018.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA

DJEČJEG VRTIĆA SOPOT

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2018/2019 .

RAVNATELJ:

MIRELA MARJANAC

SADRŽ AJ

1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I

PREDŠKOLSKE DOBI ............................................................................................................................... 10

1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA ....................................................................... 12

1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA ................................................ 14

1.4. RADNO VRIJEME VRTIĆA ........................................................................................................... 16

1.5. RITAM DANA .............................................................................................................................. 18

1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA ................................................................................................... 18

1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA ........................................................ 19

2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIĆA .......................................................................................................... 24

3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE ............................................................................ 27

3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I PREDŠKOLSKOG ODGOJA ....................... 28

3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM ................................................................... 31

3.4. PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE PREVENTIVNIH PROGRAMA .. 32

3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIĆA ........................................................... 34

4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI, STRUČNI SURADNIK – DIJETE –

RODITELJ ................................................................................................................................................ 45

4.2. PRAĆENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE ........................................................................ 46

4.3. PRAĆENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE ................................................................................... 47

4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM POTREBAMA I PODUZIMANJE

ODGOVARAJUĆIH MJERA PREMA PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA ......................................................... 48

4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI

RAD ........................................................................................................................................................ 51

4.5.1. PROGRAM POVEĆANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U VRTIĆU ............................ 51

4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA ..................................................... 53

4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ ................................................................. 54

4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIĆU .......................................................................... 56

4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI .............................................. 57

4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU ................................................... 59

4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I PREDPISAČKIH VJEŠTINA ....... 61

4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA ............................................................. 63

4.6.1. POSEBNI PROGRAMI................................................................................................................ 63

4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA .............................................................. 63

4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U DRAMSKOM I SCENSKOM IZRIČAJU ................ 64

4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA ............................................... 66

4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI ...................................................................................................... 67

4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA ................................................. 67

4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA ................................................. 68

4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA ................................................................................................... 70

4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U DV SOPOT

....................................................................................................................................................... 70

4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM ........................................................ 72

4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE ........................................................................................... 73

4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI............................................................................................................. 76

4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI ............................................................................................ 76

4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI ............................................................................. 79

4.6.5. OBOGAĆIVANJE SVIH PROGRAMA FAKULTATIVNIM SADRŽAJIMA: PREDSTAVE, IZLETI,

EDUKATIVNE POSJETE I SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI ......................................................... 81

4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA ...................................................................................................... 83

5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I PROGRAMU USTANOVE............ 86

5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA............................................................................................................ 86

5.1.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI ......................................................................................................... 86

5.1.3. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA .............................................................................................. 87

5.1.3.1. TIM S PSIHOLOGOM - KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE ......................................................... 87

5.1.3.2. TIM S PEDAGOGOM ......................................................................................................... 87

5.1.3.3. TIM S LOGOPEDOM „ČITAJ MI PRIČU – IZRADA POSEBNIH SLIKOVNICA“ ....................... 88

5.1.3.4. TIM S EDUKACIJSKIM REHABILITATOROM „INKLUZIJA DJECE S TEŠKOĆAMA U DJEČJI

VRTIĆ“ ............................................................................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

5.1.4. RADNI DOGOVORI ................................................................................................................... 91

5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA........................................................................... 92

5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA ............................................................................ 93

5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI ...................................................................................................... 94

5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA ............................................................ 94

5.4. PRAKSA STUDENATA ...................................................................................................................... 95

6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA .................................................................................................. 96

6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI ............................................................................................................ 96

6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI .................................................................................... 96

6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE ..................................................... 97

6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA ..................................... 97

6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA ............................................................. 98

6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA ............................................................ 98

6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIĆA .......................................................................... 98

6.1.6. PISANE INFORMACIJE .............................................................................................................. 98

UVOD

Godišnji plan i program dječjeg vrtića Sopot donijelo je Upravno vijeće temeljem

Statuta čl. 43 za pedagošku godinu 2018/2019. uz prethodno utvrđivanje na Odgojiteljskom

vijeću. Kvalitetna odgojna praksa temeljit će se na Nacionalnom kurikulumu za rani i

predškolski odgoj i obrazovanje te zakonskim odredbama koje određuju predškolski sustav.

Suvremenim pedagoškim koncepcijama ili pristupima usmjerenim na dijete, njegove

potrebe, prava i razvojne interese, vrtić će prilagođavati svoj ustroj i programsku strukturu.

Važno nam je da dijete u vrtiću i drugim oblicima izvan obiteljskog života ima mogućnost za

uspješno uspostavljanje i proširivanje emocionalnih i socijalnih veza, kvalitetnih odnosa s

odraslima i djecom u neposrednoj poticajnoj okolini.

Orijentirat ćemo se na praćenje i podržavanje djetetova učenja te stjecanje roditeljskih i

djetetovih kompetencija unutar redovitog, obogaćenog i drugih programa.

Svi zajedno praćenjem, dokumentiranjem i vrednovanjem usmjerit ćemo se na

izgrađivanje još bogatije odgojne prakse u vrtiću. Važna nam je zadaća da odgojitelj ima

mogućnost i stalno razvija potrebu samouvida i stjecanju znanja o svom djelovanju na dijete u

odnosu na humanističku razvojnu koncepciju. Promišljanje stručnih radnika bit će usmjereno

na traženje pedagoških rješenja kako bi svaka životna situacija djeteta u vrijeme njegova

boravka u vrtiću bila ostvarena kao odgojna.

Da bi ostvarili zadane ciljeve zajednički ćemo istraživati i izgrađivati odgojnu praksu,

koja će proizlaziti iz zajedničkih istraživanja i promišljanja. Uvažavat ćemo kulturu

različitosti i graditi postojanje uzajamnog povjerenja i uvažavanja.

Stvaranjem bogatijeg konteksta (materijalnog i socijalnog) podržavat ćemo, pratiti i

bolje razumjeti sve procese učenja djece. U život djece u dječjem vrtiću uključivat ćemo i

roditelje te graditi partnerski odnos usmjeren na dijete. Poticat ćemo kvalitetu ranog i

predškolskog odgoja, promicati osvješćivati humanizaciju odnosa, razvijati demokratsku i

otvorenu komunikaciju koja značajno utječe na kvalitetu življenja djece, odgojitelja i

roditelja. Poticanjem sposobnosti svakog pojedinca, uvažavajući profesionalni i osobni stil,

dječji vrtić Sopot imat će i dalje svoju posebnost, osobnost i prepoznatljivosti.

ZAJEDNIČKI CILJ I VIZIJA SVIH SUDIONIKA ODGOJNO-OBRAZOVNOG

PROCESA TEMELJI SE NA NACIONALNOM KURIKULUMU ZA RANI I

PREDŠKOLSKI ODGOJ TE U PROFESIONALNOM RAZVOJU I OSTVARIVANJU

HUMANISTIČKO-RAZVOJNE KONCEPCIJE PROGRAMA RADA S DJECOM RANE I

PREDŠKOLSKE DOBI

Mirela Marjanac, ravnateljica

1. USTROJSTVO RADA

CILJ

Bolja iskorištenost radnih resursa u okviru 40-satnog radnog vremena odgojitelja na

unapređivanju kvalitete stručnog rada s djecom te svih preostalih radnika u cilju

zadovoljavanja svih potreba procesa rada u vrtiću.

BITNE ZADAĆE

U svim segmentima procesa, osigurati uvjete za ustrojstvo rada koji će doprinositi

kvaliteti odgojno-obrazovnog rada:

• Tijekom prilagodbe (pratiti proces prilagodbe nove i stare djece te poduzimati mjere za

unapređivanje ustrojstva rada u skladu s potrebama djece)

• Obogaćivanje i osmišljavanja boravka na otvorenom

• Pronalaženje boljih načina rada s djecom u vrijeme rada ranojutarnjih i

kasnoposlijepodnevnih skupina (pratiti prisutnost djece te predložiti kadrovske i

vremenske promjene)

• Programi za djecu s teškoćama u razvoju i darovitu djecu (pratiti rad skupina gdje su

upisana djeca s TUR-u i darovita djeca)

• Ustroj predškole – za svu djecu u godini dana prije polaska u OŠ, prostor i oprema za

provedbu programa te plan i program odgojno-obrazovnog rada prema verificiranom

programu

• Podizati kvalitetu rada u svim programima (uključivati roditelje i redovito ih informirati o

značenju i mogućnostima koje program pruža te o potrebnoj redovitoj participaciji u

programu)

• Pratiti provođenje programa sigurnosti i njegovu primjenu u radu s djecom

• Organizirati i pratiti program rada stručno-razvojnog centra za provedbu inkluzivnog

pristupa prema uključivanju djece s teškoćama rane i predškolske dobi

• Pratiti prisutnost djece u skupinama te organizirati rad na nivou skupina i objekata

(dnevno, tjedno, mjesečno, u vrijeme blagdana i ljetnih mjeseci)

• Kontinuirano pratiti ispis i upis djece tijekom pedagoške godine

• U skladu s planom upisa, provesti upise za iduću pedagošku godinu

Uvoditi novu djecu prema interesima roditelja u programe:

• REDOVITI 10-SATNI PROGRAM

• POSEBNE PROGRAME:

o Ranog učenja engleskog jezika

o Program tjelesne i zdravstvene kultura i sporta

o Dramsko-scenski program

• ALTERNATIVNI ODGOJNO-OBRAZOVNI PROGRAM:

o Prema koncepcijama Marije Montessori za djecu od 0-3 i od 3-6g.

• PROGRAMI JAVNIH POTREBA:

o Program rada s djecom predškolske dobi s teškoćama u posebnoj odgojno-

obrazovnoj skupini

o Program podrške stručnom osoblju u ustanovama za predškolski odgoj i

obrazovanje u integraciji djece sniženih intelektualnih sposobnosti

o Program za darovitu djecu (program se ne provodi u posebnoj skupini, djeca su

integrirana u redoviti program)

o Individualni odgojno-obrazovni program za djecu pripadnike nacionalnih manjina

koja su integrirana u redovitom 10-satnom programu

• Organizirati ćemo kraće programe (igraonice) u poslijepodnevnim satima prema interesu

roditelja kojima nije nositelj dječji vrtić:

o Ritmika i ples – plesna radionica MODUS klub, Zagreb

o Engleski jezik – Privatni vrtić Cvrčak, Zagreb

o Sportski program – ZAGI SPORT – samostalna sportska djelatnost, Zagreb

• Dječji vrtić Sopot u pedagoškoj godini 2018/2019. djelatnost odgoja i obrazovanja

provodit će na dvije lokacije: Viktora Kovačića 18c (12 odgojnih skupina) i na objektu

Ostrogovićeva 9 (13 odgojnih grupa).

Planirani programi provodit će se na osnovu završenog upisa djece te želja i potreba

roditelja i djece.

Odgojne skupine formirane su u skladu s prostornim kapacitetom vrtića na osnovu

Normativa iz 1983. godine (Službeni glasnik br. 17/83, članak 30). Kao i do sada, redovito

ćemo raditi na povezivanju svih radnika vrtića, Gradskog ureda za obrazovanje, Ministarstva

znanosti i obrazovanja te Agencije za odgoj i obrazovanje...

Zbog što racionalnije i djelotvornije organizacije rada kontinuirano će se valorizirati i

pratiti ostvarenje mjesečnog fonda sati svih radnika u vrtiću kroz dnevnu i mjesečnu

evidenciju.

1.1. OSNOVNI PODACI O DJECI I PROGRAMIMA ODGOJA I

OBRAZOVANJA ZA DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI

SKUPINA DJECE

REDOVITI PROGRAM JASLICE 8 106

VRTIĆ 8 212

UKUPNO 16 318

POSEBNI PROGRAM JASLICE 0 0

VRTIĆ 4 104

UKUPNO 4 104

ALTERNATIVNI

PROGRAM JASLICE 2 38

VRTIĆ 2 53

UKUPNO 4 91

PROGRAM JAVNIH

POTREBA ZA DJECU S

TEŠKOĆAMA U

RAZVOJU

JASLICE 0 0

VRTIĆ 1 4

UKUPNO 1 4

UKUPNO JASLICE 10 144

VRTIĆ 15 373

UKUPNO 25 517

U odgojno-obrazovne skupine uključena su djeca s teškoćama u razvoju (s nalazom

Stručnog povjerenstva socijalne skrbi), darovita djeca, djeca pripadnici nacionalnih manjina te

na osnovu mišljenja stručnih suradnika koji donose program uključivanja za svako dijete

izrađen je individualizirani program prilagođen njegovim sposobnostima, potrebama i

interesima. Za program Predškole bila su dva zahtjeva za upis djece - program u trajanju od

250 sati. Roditelji su upućeni u DV Zapruđe u kojem će se provoditi Program.

Odgojno-obrazovne skupine ustrojene su prema dobi djece, vrsti i trajanju programa,

sposobnostima i interesima djece i roditelja.

POSEBNI PROGRAMI

VRSTA PROGRAMA - cjelodnevni Broj skupina Broj djece Cijena za roditelje

Tjelesna i zdravstvena kultura i sport 2 52 250,00 kn

Dramsko-scenski 1 27 250,00 kn

Rano učenje engleskog jezika 1 25 300,00 kn

Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 03.09.2018. do 30.06.2019.

ALTERNATIVNI PROGRAM


Montessori za djecu od 3 do 6.g. 2 53 350,00 kn

Montessori za djecu od 0 do 3.g. 2 28 350,00 kn

Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 03.09.2018. do 30.06.2019.

PROGRAM JAVNIH POTREBA


Program rada s djecom predškolske dobi s

teškoćama u posebnoj odgojno-obrazovnoj

skupini

1 4 0,00 kn

Nositelj programa je DV Sopot, a provodi se od 03.09.2018. do početka ljetne

organizacije rada.

Program za darovitu djecu i djecu pripadnike nacionalnih manjina provodi se cijelu

pedagošku godinu, kroz različite oblike rada i IOOP-e koji se nalaze u svakoj skupini.

KRAĆI PROGRAMI

NOSITELJ PROGRAMA LOKACIJA PROGRAM Privatni vrtić Cvrčak Ostrogovićeva 9, Viktora

Kovačića 18c Engleski jezik

MODUS CLUB, prof. S. Lilek Ostrogovićeva 9 Ritmika i ples ZAGI, prof. K. Jarčov Ostrogovićeva 9, Viktora

Kovačića 18c Sportski program

Svi kraći programi posjeduju potrebnu registracijsku dokumentaciju i verifikaciju, a

provode se od listopada do svibnja.

1.2. RASPORED ODGOJNIH SKUPINA I ODGOJITELJA

• Objekt V. Kovačića

VODITELJ OBJEKTA V. KOVAČIĆA 18c: RENATA MUŠIĆ – JASLICE

ZDENKA PEČAVER FRKETIĆ – VRTIĆ

ODGOJNA SKUPINA ODGOJITELJI RADNO VRIJEME 1. TJ U 9. MJ.

PUŽ /1-2/

Božić Kraljić

7,30-12,30 10,30-16,30

2 ujutro (8-11/11.30/12)

PATKA /1-2/

Ivandić Lončarić

7,30-12,30 10,30-16,30

2 ujutro (8-11/11.30/12)

RIBA /2-3/

Brezak Kelava

7,00-12,30 11,00-16,30

2 dana: 2 ujutro, 1 popodne

PILE /2-3/

Mauzer Sever

7,30-12,30 11,00-17,00


MACA /Montessori, 2-3/

Glavović Mušić Šajfar

7,30-12,30 9,00-15,00 11,00-16,30

MEDO /Montessori, 1-2/

Grđan Martinčević Mikić Satek

7,30-12,30 9,00-15,00 11,00-16,30

3 ujutro (8-11/11.30/12)

CVRČAK / sportski program, 3-OŠ/

Babić Hudak

7,30-13,15 11,45-16,45

MRAV /5-OŠ/

Bušić Jukica

7,30-13,15 11,45-16,45

KRIJESNICA /dramsko-scenski, 3-OŠ/

Jardas Marković

7,30-13,15 11,45-16,30


BUBAMARA /Montessori, 3-OŠ/

Belajić Lozančić Vrebac

6,30-12,00 8,00-13,30 12,00-16,30

PČELICA / Montessori, 3-OŠ/

Garić Mutavčić Veldić

7,30-13,00 9,00-14,30 12,00-17,30

LEPTIR /4-5/

Krkač Vadlja Pečaver Frketić

7,30-13,15 11,45-16,45


• Objekt Ostrogovićeva

ODGOJNA SKUPINA ODGOJITELJI RADNO VRIJEME 1. TJ U 9. MJ.

KRUŠKA /1-2/

Sučevac Živković

7,30-12,30 10,30-16,30

2 ujutro (8-11/11.30/12)

JABUKA /1-2/

Horak Kapurović

7,30-12,30 10,30-16,30

2 ujutro (8-11/11.30/12)

ŠLJIVA /2-3/

Išek Petelinšek

7,30-12,30 11,00-17,00

2 ujutro (8-11/11.30/12)

GROŽĐE / 2-3/

Kovačević Srdoč

7,30-13,00 11,00-16,30

TREŠNJA /3-4/

Menalo Stojković

7,30-13,00 11,30-17,00


JAGODA /sportski program, 3-OŠ/

Beraković Poljak

7,00-13,15 11,45-16,30


SKAKAVAC – TUR /3-OŠ/

Pojer-Mihaljević Potnar Tepeš

8,00-13,00 10,00-16,00

MASLAČAK /6-7/

Divjakin Jerković Kramarić Petrović

6,30-12,30 8,00-13,30 11,30-16,30

POTOČNICA /4-5/

Jokić Maršić Rosandić

7,30-13,15 11,45-17,00

ŠAFRAN /3-4/

Badrić Petrović

7,30-13,00 11,00-16,30


LJUBIČICA /3-4/

Panijan Uzelac

7,30-13,00 10,30-16,00

ZVONČIĆ /4-5/

Centa Romich Svibovec Zelić

7,30-13,00 9,00-14,30 12,00-17,30

ZLATICA /engleski jezik, 3-OŠ/

Đukić Kovačić

7,30-13,15 11,45-17,00


VODITELJ OBJEKTA OSTROGOVIĆEVA 9: SONJA POJER MIHALJEVIĆ

Radno vrijeme Dječjeg vrtića je 10-satno od 7 do 17h. Organizacija odgojno-obrazovnog

procesa tijekom godine bit će fleksibilna, a u pravilu se prilagođava utvrđenim potrebama

roditelja, prema Odluci o nejednakom rasporedu radnog vremena.

1.3. RASPORED RADA PO OBJEKTIMA I RADNO VRIJEME RADNIKA

• Ravnateljica i stručno razvojna služba

SLUŽBA RADNO

VRIJEME DUGI DAN U

TJEDNU LOKACIJA

RAVNATELJ 7-15

(po potrebi ranije

ili duže- Odluka)

- V. Kovačića 18c,

Ostrogovićeva 9

PEDAGOG 8-15 Utorak 10-17

12-19 Prva dva tjedna u mjesecu:

V. Kovačića 18c

Druga dva tjedna u mjesecu:

Ostrogovićeva 9 PSIHOLOG 8-15 Četvrtak 10-17


V. Kovačića 18c


Ostrogovićeva 9 LOGOPED 8-15 Ponedjeljak 10-17


Ostrogovićeva 9


V. Kovačića 18c LOGOPED-

KOMUNIKACIJSKI

POSREDNIK

8-15 Srijeda 10-17

12-19

Prva dva tjedna u mjesecu:

Ostrogovićeva 9


V. Kovačića 18c

ZDRAVSTEVNI

VODITELJ 7:30-15:30 Prema potrebi 10-17 Prva dva tjedna u mjesecu:

Ostrogovićeva 9


V. Kovačića 18c EDUKACIJSKI

REHABILITATOR 8-15 Ponedjeljak 10-17


Ostrogovićeva 9


V. Kovačića 18c

Radno vrijeme 7 sati dnevno + 1 sat na ostale poslove i radne zadatke (čl. 32/2 Državni

pedagoški standardi). Po potrebi radno vrijeme stručnih suradnika će se mijenjati, a u službi

potrebe procesa rada te roditelja ili nekad zbog nepredviđenih potreba. Konzultacije s

roditeljima i odgojiteljima održavat će se kada stručni suradnik ima dugi dan u tjednu prema

prethodnom dogovoru, a na inicijativu roditelja, odgojitelja ili stručnog suradnika.

Višak sati ostvaren u neposrednom radu (normirani oblici rada) odgojitelji i stručni

radnici koristit će prema Pravilniku o evidenciji radnog vremena, prema potrebama radnika i

potrebama posla. Evidencija o radu obavezno se predaje do 10-og u mjesecu (odgojitelji-

voditeljima objekta, tehničko osoblje i kuhinja- zdravstvenoj voditeljici, stručni suradnici i

administrativni radnici- Marin Veldić).

• Administrativno-tehnički i pomoćni radnici

Broj potrebnih radnika utvrđen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina i u

skladu je Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja.

• Administrativno-računovodstvena služba

SLUŽBA RADNO

VRIJEME

DUGI DAN U

TJEDNU

LOKACIJA

TAJNIK 8-16 Prema potrebi V. Kovačića 18c

VODITELJ

RAČUNOVODSTVA 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovačića 18c

ADMINISTRATIVNO

RAČUNOVODSTVENIRADNIK 7,30-15,30 Prema potrebi V. Kovačića 18c

Dnevni odmor SRS: 12,30-13 i administrativno računovodstvene službe: 12,30-13 h.

• Ekonomat i kuhinja

SLUŽBA RADNO VRIJEME LOKACIJA

EKONOM 6-14 V. Kovačića 18c

EKONOM (INV. RADA) 7-15 V. Kovačića 18c

GLAVNI KUHAR 6.30-14.30 V. Kovačića 18c

KUHAR 7-15 V. Kovačića 18c

POM. RADNIK U KUHINJI 7-15

8-16

V. Kovačića 18c

POM. RADNIK U KUHINJI 7-15

8-16

Ostrogovićeva 9

Radno vrijeme radnika u kuhinji odgovara potrebama procesa rada u vremenu od 6-19

sati.

Dnevni odmor ekonomata i kuhinje: 11-11,30 sati i 11,30-12,00- zbog potrebe procesa, u

kuhinji dva radnika koriste dnevni odmor u prvom terminu, a drugi radnici u drugom terminu.

• Ostali radnici

SLUŽBA RADNO VRIJEME LOKACIJA

DOMAR 6-14

7-15

V. Kovačića 18c,

Ostrogovićeva 9

SPREMAČ/ICA 6-14

11/11.30-19/19.30

Ostrogovićeva 9

V. Kovačića 18c

PRALJA 6-14 V. Kovačića 18c

KROJAČ – PRALJA 7-15 V. Kovačića 18c

Dnevni odmor pralje, krojača i domara: 12,30 - 13 sati, a dnevni odmor spremača/ica:

16 – 16,30 sati.

Domari vrtića rade od 6 do 14 sati (otključavanje vrtića) i od 7 do 15 sati. Ovisno o

potrebi procesa rada, radno vrijeme može biti planirano i drugačije. Ukoliko bude potrebno u

izvanrednim okolnostima, zbog sigurnosti i zaštite objekta nadležne službe kontaktiraju

domara Zubanović Damira.

Radno vrijeme svih radnika organizirat će se prema potrebi organizacije rada i plana

racionalizacije u predškolskim ustanovama Grada Zagreba, uvažavajući Državni pedagoški

standard predškolskog odgoja i obrazovanja.

Radno vrijeme tehničkog osoblja odgovara potrebama procesa rada od 6-19.30 sati u I. i

II. smjeni, a po potrebi i do 20 sati ovisno o potrebama dežurne skupine djece, temeljem

odluke Poglavarstva grada Zagreba iz 2008. godine. Evidenciju o radnicima tehničko osoblje i

osoblje kuhinje dužni su predati zdravstvenom voditelju do 10-og u mjesecu.

1.4. RADNO VRIJEME VRTIĆA

OBJEKT RADNO VRIJEME RAD U JUTARNOJ

SKUPINI RAD U POPODNEVNOJ

SKUPINI VIKTORA KOVAČIĆA

18c 6,30-17,30

(po potrebi do 20 sati) 6,30-7,30 17-17,30

OSTROGOVIĆEVA 9 6,30-17,30

(po potrebi do 20 sati) 6,30-7/7,30 17-17,30

Radni tjedan je u trajanju od 5 dana (ponedjeljak-petak). Zbog smanjenog broja djece za

vrijeme blagdana, praznika, ljetne organizacije rada, a u cilju racionalizacije radit će se sa

smanjenim brojem radnika i na smanjenom broju lokacija. Radnici će imati mogućnost

koristiti višak satnice ostvaren u radu.

Roditelj može koristiti program vrtića u trajanju od 10 sati dnevno. Dolazak i odlazak

djeteta ovisi o potrebama roditelja, prema čemu se planira i radno vrijeme vrtića, te zbog toga

može doći do promjene ustrojstva radnog vremena.

Rad subotom ovisi o potrebama roditelja na području Novog Zagreba (najmanje 5

djece) prema odluci Gradskog ureda za obrazovanje. Temeljem navedene odluke rad subotom

posebno se plaća, a u DV Sopot provodi se u studenom ukoliko se ukaže potreba.

1.5. RITAM DANA

DORUČAK RUČAK UŽINA

8 – 8,45 h

Voće 9,45

Voće 10,15

JASLICE

ML.JASL. 11.30 h

ST. JASL. 11.45 h

14.30 h

VRTIĆ

ML. GR. 12.00 h

SR. GR. 12.15 h

MJEŠ. GR. 12.15 h

ST. GR. 12.30 h

15.00 h

1.6. ZBIRNI PODACI O RADNICIMA Radno mjesto Ukupan broj

zatečenih radnika

Ravnatelj 1

Pedagog 1

Psiholog 1

Logoped 1

Logoped- komunikacijski posrednik 1

Edukacijski rehabilitator 1

Zdravstveni voditelj 1

Odgojitelj 53

Odgojitelj-defektolog 1

Med. sestra SSS 3

Njegovatelj 1

Tajnik 1

Voditelj računovodstva 1

Adm. rač. Radnik 1

Gl. Kuhar 1

Kuhar 2

Pom. Kuhar 3

Spremač 10

Pralja 1

Švelja/pralja 1

Ekonom/vozač 1

Ekonom s ograničenjem 1

Domar/ložač toplana 2

UKUPNO: 90

Broj radnika utvrđen je na osnovu broja odgojno-obrazovnih skupina, trajanju i vrsti

programa (DPS, čl. 25).

Uloga radnika koji sudjeluju u provođenju Godišnjeg plana i programa utvrđena je

Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i obrazovanja i Pravilnikom o

unutarnjem ustrojstvu. Uloga stručnih radnika je odgovornost za kvalitetu rada i procesa. Oni

svojim zajedničkim djelovanjem moraju pridonositi ostvarivanju svih funkcija dječjeg vrtića,

od programiranja, praćenja, ostvarivanja, ocjenjivanja postignutog, stručnog unaprjeđivanja i

usavršavanja do povezivanja obiteljskog odgoja s institucionalnim, ne samo vrtićnim, nego i

drugim prosvjetno-kulturnim činiocima odgojno-obrazovnog sustava.

Prema odobrenju Gradskog ureda za obrazovanje dječji vrtić će sklopiti ugovor o radu s

pripravnicima koji će se osposobljavati za radno mjesto odgojitelja. Tijekom rada sa

pripravnikom radit će se prema Zakonu o predškolskom odgoju i naobrazbi.

1.7. GODIŠNJE ZADUŽENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA

• Planski podaci za tekuću godinu 2018/2019.

UKUPNO DANA 365

UKUPNO BLAGDANA 11

UKUPNO SUBOTA 53

UKUPNO NEDJELJA 52

UKUPAN BROJ RADNIH DANA 249

• Godišnje zaduženje prema broju dana G.O.

BR.

DANA

G.O.

BR. DANA

RADA ZADUŽENJE NEP. RAD

odgojitelji NEP.

RAD

str.

suradnci

OST. POSL.

odgojitelji OST.

POSL.

str.

suradnici

33 216 1728 1188 1080 540 648

32 217 1736 1193,5 1085 542,5 651

31 218 1744 1199 1090 545 654

30 219 1752 1204,5 1095 547,5 657

29 220 1760 1210 1100 550 660

28 221 1768 1215,5 1105 552,5 663

27 222 1776 1221 1110 555 666

26 223 1784 1226,5 1115 557,5 669

25 224 1792 1232 1120 560 672

Prema Državnim pedagoškim standardima čl. 29, godišnje zaduženje za odgojitelje-

N.R. = 5,5 (dnevno), što iznosi 27,5 (tjedno), a O.P. = 2,5 (dnevno), što iznosi 12,5 (tjedno) u

sklopu satnice do punog radnog vremena.

Stručni suradnici obvezni su u neposrednom radu provoditi N.R.=5 h (dnevno), što

iznosi 25 h tjedno, a ostale poslove u sklopu satnice do punog radnog vremena (DPS, čl. 32).

Godišnje zaduženje i struktura sati za odgojitelje u pedagoškoj godini 2018/2019. (po

mjesecima)

MJ. BR.

DANA BR.

SUB. BR.

NED. BR.

BLAG. BR.

RAD.

DANA

NEP.

RAD OST.

POS. NR+

OP DN.

ODMOR UK.

SATI

RADA IX 30 5 5 0 20 110 40 150 10 160 X 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 XI 30 4 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168 XII 31 5 5 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152 I 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 II 28 4 4 0 20 110 40 150 10 160 III 30 5 5 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168 IV 30 4 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168 V 31 4 4 1 22 121 44 165 11 176 VI 30 5 5 2 18 99 36 135 9 144 VII 31 4 4 0 23 126,5 46 172,5 11,5 184 VIII 31 5 4 2 20 110 40 150 10 160 UK 365 53 52 11 249 1369,5 498 1867,5 124,5 1992

• Tjedno zaduženje 40 sati

• Godišnja razrada ostalih poslova (30 dana GO)

• Planiranje, programiranje i vrednovanje rada:

• Tromjesečno planiranje i vrednovanje = 7,5 h

(IX mj.) 1x1,5h = 1,5 h

(X, I, IV mj.) 3x1,5h = 4,5h

(VII ili VIII mj.) 1x1,5h = 1,5 h

• Tjedno planiranje 45x1,5h = 67,5h

• Dnevno planiranje 219x0,5h = 109,5h

184,5 h

• Priprema prostora i poticaja

• Provođenje higijenskih mjera (pranje i dezinfekcija igračaka)

• Vrtić 1x mj./ Jaslice 1x tj.

• Suradnja i savjetodavni rad sa roditeljima i lokanom zajednicom

• Ostala zaduženja: interesne grupe

• Suradnja sa SRS

• Suradnja s ravnateljem

• Stručno usavršavanje:

• Obvezene teme stručnog usavršavanja prema planu i programu ustanove

(19 h):

OV 4x1,5h = 6 h

RD 4x1h = 4 h

IA 6x1,5h = 9 h

• Područje posebnog stručnog interesa (35,5 h) :

ISU 20 h

Timski rad 5x1,5 h =7,5 h

Seminari izvan vrtića 8 h

• Rad na stručnoj literaturi (rad sa sustručnjacima, roditeljima i djecom)

120 h

• Ukupno 438

• Dnevni odmor 109,5 h

• Razrada zaduženja godišnje satnice ostalih radnika

Tjedni broj sati Dani blagdana Ukupan odmor Broj radnih dana Ukupno sati

40 11 124,5 249 1992

Od planiranog zaduženja sati za pedagošku godinu 2018/2019. oduzima se broj dana (x

broj sati) godišnjeg odmora temeljem Pravilnika o radu. Svaki radnik dužan je odraditi

planirane sate rada, a ostvareni višak sati koristit će prilikom smanjenog broja djece (vrijeme

blagdana, ljetna organizacija rada). Ravnatelj odobrava korištenje odrađenih sati rada i o tome

se vodi evidencija.

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

CILJ

Djelovati na stvaranje kvalitetnijeg prostornog i materijalnog okruženja vrtića,

sigurnosnih uvjeta te optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za život i kontinuirano učenje

djece i odraslih.

BITNE ZADAĆE

• Raditi na sigurnosnim mjerama zaštite u vrtiću

• Podizanje kvalitete u svim prostorima vrtića

• Održavanje objekata i opreme u svim prostorima gdje se odvijaju jaslički i vrtićni programi

• Opremanje za sve segmente procesa rada u vrtiću

• Nabava didaktike i potrošnog materijala

• Opremanje i zamjena opreme i inventara zbog dotrajalosti ili nekih drugih razloga koji

mogu ugroziti sigurnost djece

• Provođenje mjera Zaštite na radu

Objekt V. Kovačića

• Dvodijelne garderobe za radnike kuhinje

• Ormar za čistaći pribor pored kuhinje po preporuci HACCP sustava

• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima za sve programe

• U dogovoru s Gradskim uredom za obrazovanje te prema mogućnostima izmijeniti

sanitarije jaslica i sanacija krovišta

Objekt Ostrogovićeva

• Oprema za dvoranu

• Nabava opreme i didaktike prema programu rada i mogućnostima

• Uređenje igrališta za djecu

Vlastitim prihodima od obogaćenih i kraćih programa, te prihodima od stručno-

razvojnog centra stimulirat će se radnici, nabavit će se potrebna sredstva i didaktika,

financirati stručna usavršavanja, vanjski suradnici u programima, a od ostatka sredstava

prema odluci UV ulagat će se u potrebe rada oslanjajući se na vlastite resurse (domari).

Maksimalno ćemo koristiti unutarnje resurse za redovito održavanje vanjskog i unutrašnjeg

prostora u cilju sigurnosnih mjera vezan uz program sigurnosti. Protokoli postupanja u cilju

sigurnosti djece nalaze se u svakoj odgojnoj skupini, a svi roditelji upoznati su na prvom

roditeljskom sastanku kao i sa kućnim redom vrtića.

O poduzetim mjerama tehničkog i investicijskog održavanja redovito ćemo informirati

radnike i roditelje u cilju uspostavljanja bolje organizacije rada. Od svakog radnika tražit će se

osobna odgovornost za pravilno rukovanje te čuvanje sredstava i opreme za rad.

O svim tehničkim nedostacima redovito ćemo informirati GU, kako bi pravovremeno

svi nedostaci bili uklonjeni, a proces rada odvijao se nesmetano.

Prema programu javnih potreba, sredstva za sufinanciranje dobivamo od Ministarstva

znanosti i obrazovanja za verificirane programe (djeca s TUR, darovitu djecu, pripadnike

nacionalnih manjina i djecu u programu predškole) te će biti utrošena prema planiranim

potrebama.

2.1. VIZUALNI IDENTITET VRTIĆA

Bitne zadaće

• Razvijanje smisla za lijepo

• Aktualizacija u odnosu na zadaće, sadržaje i aktivnosti programa rada grupe i vrtića u cjelini

• Aktualizacija u odnosu na običaje, tradiciju i aktualna događanja u užem i širem okruženju

(blagdani i praznici)

• Afirmacija dječjeg izraza i stvaralaštva u vrtiću

• Prezentacija različitih aspekata rada i doživljaja djece i odraslih u vrtiću

• Podizanje razine funkcionalnosti okruženja za odgoj i učenje djece i odraslih

Objekt V. Kovačića – jaslice

Prostor Sadržaj Nositelji Vrijeme

Hodnici,

predprostori

Stalna postava opreme i didaktičkog

materijala za senozomotornu inregraciju

primjeren djeci rane dobi

Izložba likovnih radova djece rane dobi

Odgojitelji Tijekom

godine

Sobe dnevnog

boravka

Poticajno, funkcionalno, sigurno i

estetski primjereno uređenje koje

uvažava potrebe djeteta za stimulacijom

i izborom

Odgojitelji Tijekom

godine

Ulazi Oglasne ploče: informativno edukativni

sadržaji

Stručni suradnici,

tajnica

Tijekom

godine

Objekt V. Kovačića – vrtić


Hodnici,

predprostori

Izložba dječjih likovnih radova

Postava didaktičkog materijala i opreme

za raznovrsne aktivnosti djece

Odgojitelji i djeca rujan

Hodnici,

predprostori


Jesenski kutić „Plodovi jeseni“

Izložba „Žitarice i kruh“

Prezentacija plakata , fotografija i ostale

dokumentacije aktualnih projekata

Odgojitelji i djeca Listopad,

studeni

Hodnici,

predprostori


Božićno drvce okićeno prigodnim

radovima djece i odgojitelja

Odgojitelji i djeca Studeni,

prosinac

Hodnici,

predprostori




Stalna postava didaktičkog materijala i

opreme za društvene igre, motoričke

aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,

likovna radionica

Odgojitelji i djeca Siječanj,

veljača

Hodnici,

predprostori



Odgojitelji i djeca ožujak


Hodnici,

predprostori


Odgojitelji i djeca travanj

Hodnici,

predprostori


Odgojitelji i djeca svibanj

Hodnici,

predprostori


Stalna postava didaktičkog materijala i

opreme za društvene igre, motoričke

aktivnosti djece, igre vodom, pijeskom,

likovna radionica

Odgojitelji i djeca Lipanj,

srpanj,

kolovoz

Sobe dnevnog

boravka



uvažava potrebe djeteta za stimulacijom

i izborom

Odgojitelji i djeca Tijekom

godine

Ulazi Oglasne ploče: informativno edukativni

sadržaji

Stalni Eko kutić

Stručni suradnici,

tajnica

Tijekom

godine

Objekt Ostrogovićeva


Hodnici,

predprostori


Stalna postava didaktičkog materijala

i opreme za raznovrsne aktivnosti

djece

Odgojitelji i djeca rujan

Hodnici,

predprostori


Jesenski kutić „Plodovi jeseni“

Izložba „Žitarice i kruh“

Prezentacija plakata , fotografija i

ostale dokumentacije aktualnih

projekata

Odgojitelji i djeca Listopad,

studeni

Hodnici,

predprostori


Božićno drvce okićeni prigodnim

radovima djece i odgojitelja

Odgojitelji i djeca Studeni,

prosinac

Hodnici,

predprostori




projekata.


i opreme za društvene igre,

motoričke aktivnosti djece, igre

vodom, pijeskom, likovna radionica

Odgojitelji i djeca Siječanj,

veljača

Hodnici,

predprostori




projekata

Odgojitelji i djeca ožujak

Hodnici,

predprostori


Odgojitelji i djeca travanj

Hodnici,

predprostori

Izložba dječjih likovnih radova Odgojitelji i djeca svibanj

Hodnici,

predprostori



i opreme za društvene igre,

motoričke aktivnosti djece, igre

vodom, pijeskom, likovna radionica

Odgojitelji i djeca Lipanj,

srpanj,

kolovoz

Sobe dnevnog

boravka



uvažava potrebe djeteta za

stimulacijom i izborom

Odgojitelji i djeca Tijekom

godine

Ulazi Oglasne ploče: informativno

edukativni sadržaji

Stalni Eko kutić

Stručni suradnici,

tajnica

Tijekom

godine

3. SKRB ŽA RAST, RAŽVOJ I ŽDRAVLJE DJECE

Globalni cilj : Provođenje edukacije o pravilnoj prehrani

Bitne zadaće:

• Procjena zdravstvenog statusa djece

• Praćenje rasta i razvoja djece

• Provođenje zdravstvenog odgoja djece, radnika i roditelja

• Provođenje pravilne prehrane

• Praćenje sanitarno-higijenskih uvjeta

• Provođenje preventivnih mjera u svrhu očuvanja zdravlja

3.1. PROCJENA ZDRAVSTVENOG STATUSA DJECE

CILJ: Upoznavanje zdravstvenog statusa djeteta i pravovremeno prilagođavanje

posebnih potreba.

BITNE ZADAĆE U ODNOSU NA:

DIJETE • procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta i potreba djeteta za

odgovarajućim njegom i skrbi, te posebnim potrebama u zdravlju

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• informiranje o djeci s posebnim potrebama u zdravlju

RODITELJE • jačanje partnerskih odnosa u svrhu što kvalitetnije razmjene

informacija o zdravstvenom stanju djeteta

STRATEGIJA RADA VREMENIK NOSITELJI

• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost djeteta

je oko 100 inicijalnih razgovora

svibanj 2019.,

prema potrebi

Zdr.voditelj

• Procjena zdravstvenog statusa i posebnih potreba

nastalih zbog zdravstvenog stanja

svibanj 2019.,

prema potrebi

Zdr.voditelj

• Prikupljanje zdravstvene dokumentacije svibanj 2019.,

prema potrebi

Zdr.voditelj

• Informiranje odgojitelja o zdravstvenom stanju

novog djeteta i posebnim potrebama u zdravlju

kolov. 2019.,

prema potrebi

Zdr. voditelj

3.2. PRAVILNA PREHRANA DJECE U USTANOVI RANOG I

PREDŠKOLSKOG ODGOJA

CILJ: Redovito planirati aktivnosti o pravilnoj prehrani i njenom utjecaju na pravilan rast i

razvoj djeteta


DIJETE • podrška djetetu u usvajanju zdravog načina života iz područja

prehrane

• podržavanje djetetove samostalnost, slobode izbora i uključenost u

osnovnim situacijama prehrane

• intenziviranje rada na razvijanju zdravstvene kulture

• proširiti djetetovo znanje o pravilnoj prehrani

• praćenje konzumiranja jela u djece s nutritivnim alergijama

• antropometrijsko mjerenje djece predškolske dobi i djece

uključene u program Predškole i praćenje djece koja su prošle

godine odstupala na težini

• zdravstveni odgoj djece rane i predškolske dobi i djece uključene

u program Predškole – važnost zdrave prehrane i tjelesne

aktivnosti, higijenske navike

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• edukacija odgojitelja i drugih radnika o postupku sprječavanja

pothranjenosti i pretilosti djece

• intenziviranje individualnog pristupa odgojitelja s djecom koja

odstupaju u rastu i razvoju

• usklađivanje zajedničkog rada u ostvarenju poslova prehrane –

pomoć djeci pri konzumiranju jela (individualizirani pristup)

• promišljanje razvojno-primjerenih metoda i zanimljivih aktivnosti

zdravstvenog odgoja djece – promicanje zdrave prehrane i

očuvanje zdravlja

• izrada jelovnika za djecu sa nutritivnom alergijom

• poučavanje drugih struktura o važnosti zdrave prehrane za rast,

razvoj i fiziološke funkcije čovjeka, te o mogućnostima

prevencije kroničnih bolesti

RODITELJE I

LOKALNU

ZAJEDNICU

• intenziviranje suradnje na otkrivanju posebnih potreba djeteta i

navika

• edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja

vezana uz prehranu

• promoviranje zdravih stilova života i značaja roditeljskog modela

u razvoju zdravstvene kulture djece

• upoznavanje roditelja o prehrambenim standardima prehrane djece

u dječjem vrtiću – jelovnici i normativi

• individulani razgovori s roditeljima uz prehranu – suradnja sa

liječnicima specijalistima i DZ


• Poštivanje preporučenog dnevnog

unosa energije i hranjivih tvari,

vitamina i mineralnih tvari kao i

preporučene vrste hrane i jela po

obrocima u dnevnim i tjednim

jelovnicima

• Konkretizirati preporučenu učestalost

pojedinih skupina hrane po dobnim

skupinama djece

kontinuirano,

tjedno

Zdravstveni

voditelj,ravnatelj,osoblje

kuninje, ekonom,

odgojitelji

• Tjedno planiranje jelovnika sukladno

novim smjernicama za provođenje

zdrave prehrane u odnosu na : uzrast

djece, godišnje doba, navike djece,

posebne potrebe, tradicije i običaje

kontinuirano Zdravstveni voditelj,

glavna kuharica,

ekonom

• Redoviti nadzor i praćenje kontinuirano Zdravstveni voditelj

• Zdravstveno prosvjećivanje i

zdravstveni odgoj djece u svezi sa

stjecanjem pravilnih kulturno-

higijenskih navika


odgojitelji

• Edukacija djeteta vezana uz brigu o

sebi i svojem zdravlju

kontinuirano Zdravstveni voditelj ,

odgojitelji

• Zdravstveni odgoj – pravilna prehrana i

njen utjecaj na rast i razvoj


odgojitelji

• Utjecaj prehrane na rast i razvoj djece jedan x god. Zdravstveni voditelj,

odgojitelji

• Praćenje djece koja odstupaju u rastu i

razvoju

dva x god.

10/18, 02 i

03/19

Zdravstveni voditelj,

odgojitelji, roditelji

• Promovirati znanje o važnosti prehrane

radi prevencije pretilosti i drugih bolesti


odgojitelji

NAČELA PRIMJENE HACCP PROGRAMA

ZAHTJEVI ZA

OBJEKTE,

PROSTORE I

OPREMU

• Zahtjevi koji se odnose na objekte za pripremu i proizvodnju

hrane

• Zahtjevi koji se odnose na prostorije u kojima se priprema,

obrađuje ili prerađuje hrana

• Zahtjevi koji se odnose na opremu i pribor koji dolazi u dodir s

hranom

DOBRA

HIGIJENSKA

PRAKSA

• Osobna higijena djelatnika

• Kontrola štetnika

• Održavanje higijene po planu higijenskog održavanja prostora,

pribora i opreme

• Higijensko održavanje ubodnog termometra

• Sprečavanje križne kontaminacije

• Opskrba vodom

• Postupanje s otpadom

DOBRA

PROIZVOĐAČKA

• Nabava sirovina

• Prijem hrane

PRAKSA • Skladištenje hrane

• Specifični zahtjevi za postupke pripreme hrane

• Termička obrada hrane

• Hranjenje,skladištenje i djeljenje obroka

• Porcioniranje, distribucija i posluživanje obroka

• Zahtjevi koji se odnose na prijevoz hrane

UPRAVLJANJE I

KONTROLA

PROCESA

• Temperaturni zahtjevi

• Upravljanje alergenima i ne tolerantnost na hranu

• Upute za upotrebu termometra

• Održavanje

• Edukacija osoblja

• Mikrobiološki kriteriji

• Opoziv i povlačenje hrane

• Dokumentacija uključujući evidenciju

3.3. SVAKODNEVNI BORAVAK DJECE NA OTVORENOM

CILJ: Promicanje zdravih stilova života djece što duljim boravkom na otvorenom i

provođenjem tjelesne aktivnosti


DIJETE • Poticanje djeteta na osvješćivanje važnosti svakodnevnog

vježbanja i tjelesnih aktivnosti za zdravlje, rast i razvoj

• Poticanje na stvaranje navika zdravog života i prevencija rizičnih

ponašanja

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Stvaranje sigurnog, primjerenog i poticajnog okruženja za boravak

djece na otvorenom

• Poticanje cjelovitog razvoja djeteta tijekom boravka na otvorenom

• Provođenje tjelesnih aktivnosti tijekom BNO prema dobi djeteta

RODITELJE • Informiranje roditelja o važnosti boravka na otvorenom za zdravlje

I LOKALNU

ZAJEDNICU

i razvoj djeteta, primjereni uvjeti i aktivnosti, odjeća i obuća,

zaštita od UV zračenja

STRATEGIJA RADA

VREMENIK NOSITELJI

• Provođenje i analiza mjera sigurnosti uz poštivanje

Protokola sigurnosti Dječjeg vrtića „Sopot“

kontinuirano odgojitelji

• Informiranje i edukacija odgojitelja o važnosti

boravka djece na otvorenom o primjerenoj pripremi

djece za boravak na otvorenom

kontinuirano Odgojitelj

Pedagog

Zdravstveni

voditelj

• Svakodnevni boravak djece na otvorenom do -7

stupnjeva C

svakodnevno odgojitelji

• Praćenje boravka djece na otvorenom – trajanje,

primjerena odjeća i obuća, izbjegavanje UV zračenja

Tijekom godine Zdravstveni

voditelj

• Za vrijeme boravka na otvorenom praćenje unosa

tekućine

Tijekom godine Odgojitelji

Stručni

suradnici

• Provođenje protokola postupanja tijekom ljetnih

vrućina

Lipanj-listopad Odgojitelji

Stručni

suradnici

3.4. PRAĆENJE ZDRAVSTVENOG STATUSA DJETETA I PROVOĐENJE

PREVENTIVNIH PROGRAMA

CILJ: Unaprjeđivanje zdravlja djece i zadovoljavanje posebnih potreba djece te provođenje

preventivnih programa


DIJETE • prevencija , rana intervencija, unapređenje zdravlja djece kroz

odgojno obrazovni rad

• provođenje okvirnog testa za procjenu stanja vida kod djece

ODGOJITELJE

I DRUGE

RADNIKE

• pravovremeno informiranje i planiranje za aktivnosti

prevencije i očuvanja zdravlja djece

• planiranje i provođenje aktivnosti zdravstvenog odgoja s

djecom

• provođenje protuepidemijskih mjera

RODITELJE I

LOKALNU

ZAJEDNICU

• izvješćivanje roditelja o obavljenim pregledima i poduzetim

odgovarajućim mjerama

• pravovremena suradnja vezana uz suglasnosti za preventivne

preglede


• Obavljanje sistematskog pregleda

djeteta prije ulaska u kolektiv

05.2019,

tijekom godine

liječnici,zdravstveni

voditelj

• Integracija elemenata preventivnog

programa zdravstvenog odgoja djece u

svim grupama

tijekom godine Zdravstveni

voditelj,odgojitelji,liječnici

• Aktivno sudjelovanje vanjskih

stručnjaka u zaštiti djetetova zdravlja i

zdravstvenom prosvjećivanju

djece,odgojitelja i roditelja

• imunizacija djece

• pregledi djece prije dolaska u odgojnu

skupinu

• stomatološki pregledi

• pregledi pri epidemiološkoj indikaciji

• Provođenje probirnog testa na vid

po dogovoru liječnici spec.,zdravstveni

voditelj, odgojitelji

• Uključivanje svih radnika u zaštiti i

očuvanju zdravlja djece

kontinuirano sve strukture, roditelji

• Zadovoljavanje specifičnih potreba kod Po potrebi Odgojitelji,

djece s zdravstvenim teškoćama Zdravstveni voditelj

3.5. PLAN SANITARNO-HIGIJENSKOG ODRŽAVANJA VRTIĆA

Cilj: Prevencija i smanjenje rizika od potencijalno opasnih situacija za očuvanje tjelesnog i

mentalnog zdravlja djeteta te smanjenje oboljevanja djece u kolektivu


DIJETE • praćenje osobne higijene i njege djeteta

• ispunjavanje uvjeta HACCP programa u prehrani

• provođenje mjera prevencije od zaraznih bolesti tijekom

zajedničkog boravka kao i higijensko-epidemiološki

nadzor nad higijenskim stanjem

• povećanje duljina trajanja boravka na otvorenom

• uključivanje djece u zdravstveni odgoj

• pojačane mjere na izletu i ljetovanje

ODGOJITELJE I

DRUGE

RADNIKE

• usklađivanje zajedničkog rada u ostvarivanju poslova uz

proces njege, higijene i prehrane

• individualizirani pristup djetetu pri obavljanju njege i

održavanju higijene

• ispunjavanje uvjeta smještaja (čisti prostor i pribor,

spavanje na određenoj daljini, znakovi za posteljinu,

redovito provjetravanje prostorija, ispravna dispozicija

krutog otpada, pranje i dezinficiranje igračaka – jaslice 1x

tjedno i po potrebi, vrtić 1x mjesečno

• osiguravanje dovoljne količine sredstava za opću higijenu

djece

• osiguravanje čistoće okoliša dječjeg vrtića

RODITELJE I

LOKALNU

ZAJEDNICU

• promoviranje zdravih stilova života i značaja roditeljskog

modela u razvoju zdravstvene kulture i higijene djece

• uključivanje roditelja u programu mjera higijene i zaštite

djece (mjere čišćenja prostorija gdje borave alergična

djeca)

• upoznavanje roditelja sa pojačanim mjerama čišćenja i

dezinfencije zbog pojave zaraznih bolesti

• uključivanje roditelja u zdravstveni odgoj djece


• pravilno korištenje higijenskih i

antiseptičkih sredstava

kontinurano Zdravstveni

voditelj,odgojitelji,tehničko

osoblje

• provođenje mjera dezinfekcije,

dezinsekcije i deratizacije

po ugovoru i

potrebi

Zdravstveni

voditelj,ICC3D, svi

djelatnici

• kontrola mikrobiološke čistoće kuhinje

i objekta

po ugovoru i

potrebi

ZZJZ „Andrija

Štampar“,zdravstveni

voditelj,svi djelatnici

• nadzor sanitarnog inspektora Ne najavljeno sanitarni

inspektor,zdravstveni

voditelj,ravnatelj

• kontrola ispravnosti vode po ugovoru i

potrebi

ZZJZ „Andrija

Štampar“,zdravstveni

voditelj,svi djelatnici

• čišćenje i održavanje ventilacijskog

sustava i napa

po ugovoru i

potrebi

Omnia term d.o.o

• organizacija periodičnih zdravstvenih

pregleda radnika i tečaja higijenskog

minimuma

1-2x god. Zdravstveni voditelj,svi

djelatnici

ORGANIZACIJA I PLAN RADA TEHNIČKE SLUŽBE PO OBJEKTIMA I

SKUPINAMA

IME I PREZIME RADNIKA V.KOVAČIĆA SKUPINE

IVAN MARJANAC JUTARNJA SPREMAČICA/ KUHINJA- po

potrebi

ZDENKO SERTIĆ PUŽ, PATKA I RIBA

ŽELJKA MANDARIĆ PILE, MACA I MEDO

ANĐA ŠUBARA CVRČAK, KRIJESNICA I MRAV

RUŽICA JANTOLEK BUBAMARA, PČELICA I LEPTIR

IME I PREZIME RADNIKA OSTROGOVIĆEVA SKUPINE

JASNA KRSNIK JUTARNJA SPREMAČICA

SLAVICA JUKIĆ/POTNAR KRUŠKA, JABUKA/KUHINJA I ŠLJIVA

BRANKA STUPARIĆ GROŽĐE, TREŠNJA I JAGODA

MARTINA MATKOVIĆ MASLAČAK, POTOČNICA I ŠAFRAN

VIŠNJICA DRVAR LJUBIČICA, ZVONČIĆ I ZLATICA

PLAN PRANJA, ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE

UREDSKIH PROSTORA I OSTALI POSLOVI

-jutarnja spremačica

Datum: 1.9.2018.

Objekt V.Kovačića : I.Marjanac

Objekt Ostrogovićeva: J. Krsnik

POVRŠINA SREDSTVO KONCENTRACIJA NAČIN PRIMJENE UČESTALOST

RADNI STOL

BIS

HYGIENIC

20 ml na 1 litru

vode

Pripremiti toplu otopinu sredstva

preporučene koncentracije.

Krpom namočenom u

pripremljenu otopinu temeljito

oprati površinu. Nakon 5 min.

temeljito isprati.

Dnevno

POD

GORD

5ml na 1 litru

vode



Mopom namočenim u


oprati podne površine. Nakon

dnevnog pranja pod isprati

vodom.

Dnevno

KANTE ZA

OTPATKE

GORD

5 ml na 1 litru

vode

Isprazniti sadržaj kante.

Temeljito oprati kantu. Isprati

vodom. Pustiti da se osuši

okrenuta dnom prema gore. U

suhu kantu postaviti vreću za

otpad.

Dnevno

RAČUNAL-

NA OPREMA

TELEFON

KVAKE I

PREKIDAČI

BIS STAKLO

ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano sredstvo

na krpu/ papirni ubrus i

prebrisati površine. Nije

potrebno isprati.

Dnevno

ORMARI,

UREDSKI

NAMJEŠTAJ

VRATA

RADIJATOR

GORD

5ml na 1 litru

vode



Krpom namočenom u



temeljito isprati.

Tjedno, a po

potrebi i češće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano sredstvo



potrebno isprati.

Mjesečno, a po

potrebi i češće

VANJSKE

POVRŠINE

- skupljanje trave i živice

- održavanje vanjskih površina

- pražnjenje koševa

- pješčanici

Dnevno

OSTALI

POSLOVI

- punjenje dozatora: sapun,

čašice, papirnati ručnici, toalet

papir

- spremište za igračke na

otvorenom

- provjetravanje prostorija

- senzorna soba V.Kovačić

- pomoć kod spuštanja ležaljki

za popodnevni odmor

Dnevno


DVORANA I SPRAVA ZA PROGRAM TZK I

SPORTA

-jutarnja spremačica

Datum: 1.9.2018.

Objekt V.Kovačića: I.Marjanac



STRUNJAČE

BIS

HYGIENIC

20ml na 1 litru vode



Krpom namočenom u



temeljito isprati.

Dnevno, po

potrebi više

POD

GORD

5ml na 1 litru vode



Mopom namočenim u



posljednjeg dnevnog pranja pod

isprati vodom.

Dnevno, po

potrebi i više

puta

IGRAČKE

(drvene,

plastične,

gumene)

BIS

HYGIENIC




Krpom namočenom u


oprati igračke. Nakon 10 min.

temeljito isprati.

Mjesečno

ORMARI

POLICE,

SPRAVE ZA

VJEŽBANJE,

VRATA

BIS

HYGIENIC




Krpom namočenom u



temeljito isprati.

Tjedno, po

potrebi češće

KVAKE I

PREKIDAČI

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo



potrebno isprati.

Dnevno

ZIDNE

OBLOGE RADIJATORI

GORD

5ml na 1 litru vode


preporučene koncentracije. Krpom

namočenom u pripremljenu otopinu

temeljito oprati površine. Temeljito

isprati vodom

Mjesečno, po

potrebi i češće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano Poprskati koncentrirano sredstvo na

krpu/ papirni ubrus i prebrisati

površine. Nije potrebno isprati.

Mjesečno, po

potrebi i češće

ZA POPODNEVNE AKTIVNOSTI DVORANU ČISTE NA OBJEKTU V. KOVAČIĆA – ANĐA ŠUBARA,

A NA OBJEKTU OSTROGOVIĆEVA – VIŠNJICA DRVAR


GARDAROBE ZA ODGOJITELJE I OSTALO

OSOBLJE, ZBORNICA, HODNICI I PORTE

-popodnevna smjena

Datum: 1.9.2018.

Objekt V. Kovačića: Jantolek-vrtić,

Sertić - jaslice

Objekt Ostrogovićeva: B. Stuparić-

prizemlje, M. Matković – kat – samo

hodnike i porte, a jutarnja smjena

ostale prostorije


POD

GORD 5 ml na 1 litru vode Pripremiti toplu otopinu

sredstva preporučene

koncentracije. Mopom

namočenim u pripremljenu

otopinu temeljito oprati podne

površine.

Dnevno, po

potrebi i češće

KANTE ZA

OTPATKE

GORD 5 ml na 1 litru vode Isprazniti sadržaj kante.


vodom nakon 5 min. Pustiti da

se osuši okrenuta dnom prema

gore. U suhu kantu postaviti

vreću za otpad.

Dnevno

UMIVAONIK

ARMATURE

BIS ECO

BAD 50 ml na litru vode Poprskati površine

pripremljenom otopinom.

Površine istrljati spužvicom.

Nakon 5 min. temeljito isprati

Dnevno, a po

potrebi više puta

vodom.

KLUPICE

PROSTOR ZA

CIPELE



koncentracije. Krpom

namočenom u pripremljenu

otopinu temeljito prebrisati

površine. Nakon 5 min.

temeljito isprati vodom

Dnevno

GARDAROBNI

ORMARI

VRATA

ZIDNE

OBLOGE








Tjedno, po

potrebi češće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano Poprskati koncentrirano

sredstvo na krpu/ papirni ubrus

i prebrisati površine. Nije

potrebno isprati.

Mjesečno,a po

potrebi i češće

ZIDNE

PLOČICE

VRATA

BIS ECO

BAD

50 ml na 1 litru

vode

Pripremiti toplu otopinu







Tjedno, po

potrebi češće

KVAKE,

PREKIDAČI,

DOZATORI

SAPUNA I

PAPIRA

BIS

STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano

sredstvo na krpu/ papirni ubrus

i prebrisati površine. Nije

potrebno isprati.

Dnevno


SANITARNOG PROSTORA ZA RADNIKE

-popodnevna smjena

Datum: 1.9.2018.

Objekt V. Kovačića: Sertić i

Mandarić-sanitar odg., Jantolek i

Marjanac- san.kuhinja



PODNE

PLOČICE

BIS ECO

BAD 50ml na 1 litru vode





otopinu temeljito oprati

podne površine. Nakon

posljednjeg dnevnog pranja

pod isprati vodom.

Dnevno, po

potrebi i češće

UNUTRAŠ-

NJOST

BIS ECO

BAD

koncentrirano Nanijeti koncentrirano Dnevno

WC ŠKOLJKE

sredstvo pod rub WC

školjke. Četkom temeljito

istrljati površine. Nakon 5

min. isprati vodom.

KANTE ZA

OTPATKE

BIS

HYGIENIC 20ml na 1 litru vode


Temeljito oprati kantu.

Isprati vodom nakon 5 min.

Pustiti da se osuši okrenuta

dnom prema gore. U suhu

kantu postaviti vreću za

otpad.

Dnevno, a po

potrebi više

puta

UMIVAONICI,TUŠ

KADE,

VANJSKE

POVRŠINE, WC

ŠKOLJKE

BIS ECO

BAD 50 ml na litru vode Poprskati površine


Površine istrljati

spužvicom. Nakon 5 min.

temeljito isprati vodom.

Dnevno

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano

sredstvo na krpu/ papirni

ubrus i prebrisati površine.

Nije potrebno isprati.

Tjedno, po

potrebi češće

ZIDNE PLOČICE

VRATA

BIS ECO

BAD 50ml na 1 litru vode








Mjesečno,a po

potrebi i češće

KVAKE,

PREKIDAČI,

DOZATORI

SAPUNA I

PAPIRA

BIS STAKLO ANTISTATIK

koncentrirano

Poprskati koncentrirano




Tjedno, po

potrebi češće

Poslijepodnevni rad po rasporedu u skupinama i ostali prostor vrtića


SOBE DNEVNG BORAVKA,

PREDPROSTORA, DJ.GARDAROBE I

HODNIKA ZA VRTIĆ I JASLICE

Datum: 1.9.2018.


STOLOVI

BIS DEZI-

CLEAN

koncentrirano Na površinu poprskati

koncentrirano sredstvo.

Prebrisati papirnatim ubrusom.

Nije potrebno ispirati.

Prije i nakon

serviranja

obroka

BIS

HYGIENIC




Krpom namočenom u



temeljito isprati.

Više puta

dnevno

POD

BIS

HYGIENIC




Mopom namočenim u



posljednjeg dnevnog pranja pod

isprati vodom.

Dnevno

KANTE ZA

OTPATKE

BIS

HYGIENIC







vreću za otpad.

Dnevno

KVAKE I

PREKIDAČI

BIS STAKLO

ANTISTATIK




potrebno isprati.

Dnevno

ZIDNE

OBLOGE,

KREVETIĆI,

STOLICE,

ORMARIĆI,

VRATA

BIS

HYGIENIC




Krpom namočenom u



temeljito isprati.

Tjedno, a po

potrebi i češće

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK




potrebno isprati.

Mjesečno, a po

potrebi i češće

IGRAČKE

(drvene,

plastične,

gumene) -

odgojitelji

BIS

HYGIENIC




Krpom namočenom u


oprati igračke. Nakon 10 min.

temeljito isprati.

Mjesečno-vrtić

Tjedno-jaslice

POPODNEVNE SPREMAČICE ČIŠĆENJE HODNIKA I GARDAROBA NAKON BORAVKA DJECE NA

OTVORENOM


JASLICE PREVIJALIŠTE

Datum: 1.9.2018.


PODNE PLOČICE

UNUTRAŠ-NJOST

WC ŠKOLJKE

BIS







podne površine. Nakon

posljednjeg dnevnog pranja

pod isprati vodom.

Dnevno

BIS ECO

BAD

koncentrirano

Nanijeti koncentrirano

Dnevno, po

sredstvo pod rub WC školjke.

Četkom temeljito istrljati


isprati vodom.

potrebi više puta

KANTE ZA

OTPATKE

BIS




vodom nakon 5 min. Pustiti

da se osuši okrenuta dnom

prema gore. U suhu kantu

postaviti vreću za otpad.

Dnevno

UMIVAONICI,TUŠ

KADE, VANJSKE

POVRŠINE WC

ŠKOLJKE

BIS ECO

BAD 50 ml na litru vode

Poprskati površine


Površine istrljati spužvicom.

Nakon 5 min. temeljito

isprati vodom.

Dnevno, a po

potrebi više puta

KANTA ZA

ODLAGANJE

PELENA

BIS




vodom nakon 10 min. Pustiti

da se osuši okrenuta dnom

prema gore. U suhu kantu

postaviti kazete za pelenka.

Dnevno po

pražnjenju

STAKLENE

POVRŠINE

BIS STAKLO

ANTISTATIK koncentrirano Poprskati koncentrirano




Mjesečno,a po

potrebi i češće

VRATA

BIS STAKLO

ANTISTATIK koncentrirano Na površinu poprskati


Prebrisati papirnatim

ubrusom. Nije potrebno

ispirati.

Dnevno

BIS







površinu. Nakon 10 min.

temeljito isprati vodom.

Tjedno


PREVIJALIŠTA ZA DJECU

Datum: 1.9.2018.


STOLOVI

ZA

PREVIJA-

NJE

PLIVASEPT koncentrirano Na površinu poprskati


Prebrisati papirnatim ubrusom.

Nije potrebno ispirati.

Prije i nakon

svakog

previjanja-

odgojitelji

BIS





Dnevno



površinu. Nakon 10 min.

temeljito isprati.

KANTA ZA

ODLAGA-

NJE PELENA

BIS







kazete za pelenka.

Dnevno po

pražnjenju

4. ODGOJNO-OBRAŽOVNI RAD

GLOBALNI CILJ: Individualiziranim pristupom poticati cjeloviti razvoj, odgoj, učenje i

razvoj kompetencija djece te unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada kroz

samovrednovanje.

BITNE ZADAĆE:

• Provođenje razgovora radi snimanja početnog stanja

• Praćenje i poticanje prilagodbe nove djece

• Praćenje psihofizičkog razvoja djece

• Identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i poduzimanje

odgovarajućih mjera prema programskim sadržajima

• Integracija preventivnih, zaštitnih i razvojnih programa u odgojno – obrazovni rad

• Integracija odgojno zdravstveno rekreativnih programa u odgojno-obrazovni rad

• Obogaćivanje svih programa fakultativnim sadržajima: predstave, izleti, edukativne

posjete i sportsko rekreativni programi

4.1. RAZGOVORI RADI SNIMANJA POČETNOG STANJA U SKUPINI,

STRUČNI SURADNIK – DIJETE – RODITELJ

CILJ: Upoznavanje razvojnih i posebnih odgojno – obrazovnih potreba djeteta prije

uključivanja u odgojnu skupinu


DIJETE • procjenjivanje psihofizičkog statusa djeteta i potreba djeteta za

odgovarajućim programom

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• informiranje o djeci s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

i potrebama u zdravlju

RODITELJE • jačanje roditeljskih kompetencija pri uključivanju djeteta u

odgojno- obrazovni program ustanove


• Inicijalni razgovor s roditeljima uz prisutnost

djeteta, sa svakim stručnim suradnikom - planirano

je oko 120 inicijalnih razgovora

svibanj 2019.,

prema potrebi

svi stručni

suradnici

• Procjena stručnog tima o psihofizičkom statusu i

potrebama djeteta za odgovarajućim programom

svibanj 2019.,

prema potrebi

stručni tim

• Prikupljanje dokumentacije o specifičnim razvojnim

i /ili zdravstvenim potrebama djeteta

svibanj 2019.,

prema potrebi

stručni tim

• Informiranje odgojitelja o prijemu novog djeteta, o

zdravlju i opservaciji djece s teškoćama

kolovoz

2019., prema

potrebi

svi stručni

suradnici

• Informiranje roditelja o rezultatima procjene

stručnog tima

svibanj 2019.,

prema potrebi

stručni tim

4.2. PRAĆENJE I POTICANJE PRILAGODBE NOVE DJECE

CILJ: Stvaranje primjerenih uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece


DIJETE • razvijanje osjećaja privrženosti, sigurnosti i dobrog

raspoloženja djeteta tijekom boravka u vrtiću

• razvijanje slobodnog izražavanja djetetovih osjećaja, misli,

potreba

• razvijanje interesa za komunikaciju s drugom djecom, interesa

za igru i raznovrsne aktivnosti u vrtiću

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• senzibiliziranje odgojitelja za posebnu komunikaciju i

izgrađivanje povjerenja, sigurnosti i uvažavanja tijekom prvih

kontakata s djecom i roditeljima

RODITELJE • jačanje roditeljskih kompetencija pri uključivanju u odgojno-

obrazovni program ustanove tijekom prvih dana boravka u

skupini

• podrška roditeljima u procesu odvajanja djece


• Uključivanje roditelja u odgojno – obrazovni rad

tijekom prilagodbe i postupno odvajanje od djece

rujan,

listopad 2018.

i tijekom

godine

psiholog i

odgojitelji

• Primjerena komunikacija i primjena dogovorenih

stilova rada, aktivnosti, sadržaja i poticaja tijekom

prilagodbe

rujan,

listopad 2018.

i tijekom

godine

odgojitelji i

stručni

suradnici

• Timske refleksije odgojitelja jasličnih skupina i

stručnih suradnika

rujan,

listopad 2018.

i tijekom

godine

odgojitelji i

stručni

suradnici

• Praćenje različitih aspekata prilagodbe djece rane i

predškolske dobi

rujan,

listopad 2018.

i tijekom

godine

odgojitelji i

stručni

suradnici

• Prezentacija rezultata odgojno- obrazovnog rada

tijekom procesa prilagodbe – za roditelje

prosinac

2018.

odgojitelji

• Priprema prostornog i materijalnog okruženja za

olakšavanje prilagodbe

kolovoz

2019.

odgojitelji i

stručni

suradnici

• Definiranje preporučenog tijeka prilagodbe djece

rane dobi

kolovoz

2019.

psiholog,

stručni tim

4.3. PRAĆENJE PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA DJECE

CILJ: Praćenje postignuća i kompetencija djece te procjenjivanje psihofizičkog razvoja

djece u svim područjima razvoja : motoričkom, spoznajnom, socio-emocionalnom i

govornom


DIJETE • promatranje djeteta u mnogim situacijama kako bi se stvorila

što cjelovitija slika o djetetovim aktivnostima, mogućnostima

i kompetencijama

• procjenjivanje djetetovog psihofizičkog razvoja iz domene

stručnih suradnika – edukacijskog rehabilitatora, logopeda i

psihologa s ciljem što ranijeg uočavanja odstupanja i

poticanja razvoja djeteta u navedenom području razvoja

ODGOJITELJE I

DRUGE RADNIKE

• razumijevanje djece i procesa njihova odgoja i učenja tj. razine

postignutih kompetencija

• potporu procesa odgoja i učenja svakog djeteta posebno,

usklađene s njegovim individualnim i razvojnim

mogućnostima, kognitivnim strategijama i drugim

posebnostima

• timsko praćenje razvoja djece

RODITELJE • jačanje roditeljskih kompetencija u praćenju i procjeni

aktualnog razvoja djeteta


• Praćenje postignuća i kompetencija djece tijekom

godine

odgojitelji i

stručni

suradnici

• Procjena jezično-govornog razvoja tijekom

godine

logoped

• Psihologijska procjena psihomotornog, kognitivnog i

socio – emocionalnog razvoja djeteta (opažanjem i

praćenjem ponašanja u odgojnoj skupini, primjenom

psihodijagnostičkih tehnika i postupaka)

tijekom

godine

psiholog

• Edukacijsko – rehabilitacijska procjena sposobnosti tijekom edukacijski

godine rehabilitator

4.4. IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM ODGOJNO-OBRAZOVNIM

POTREBAMA I PODUZIMANJE ODGOVARAJUĆIH MJERA PREMA

PROGRAMSKIM SADRŽAJIMA

CILJ: Rana identifikacija djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, praćenje razvoja

djeteta na svim razvojnim područjima te stvaranje uvjeta za uključivanje djece s posebnim

odgojno-obrazovnim potrebama prilagođavanjem odgojno – obrazovnog rada individualnim

potrebama djeteta uz dodatnu stručnu potporu.


DIJETE • stvaranje uvjeta kroz individualne planove podrške za

uključivanje djece u redovite i posebne programe

• kontinuirana procjena i praćenje posebnih odgojno – obrazovnih

potreba djeteta

• prilagođavanje materijalnih uvjeta rada pojedinom djetetu

• pružanje stručne podrške u svladavanju zadaća redovitog

programa

• poštivanje prava djeteta na svim razinama, uključujući djecu od

najranije dobi

ODGOJITELJE • pružanje stručne podrške odgojiteljima u planiranju, praćenju i

vrednovanju planiranih aktivnosti za svako dijete kroz

individualna i timska planiranja

Broj nove djece u opservaciji u pedagoškoj godini 2018-2019.

Opservacija Broj djece s rješenjima

(TUR)

Djeca upisana u DV

Sopot 2018-2019.

26

6

Opservacije ranije upisane djece koja nisu imala IOOP prema dominantnoj teškoći

DOB DJECE

MO

TOR

IČK

E

SMETN

JE

PO

REM

EĆA

J

GO

VO

RA

I JEZIKA

AU

TIZAM

I PA

S

AD

HD

VIŠESTR

UK

E

TEŠKO

ĆE

UK

UP

NO

2-3

GODINE 1 2 1 0 0 4

4-5

GODINA 0 0 0 1 0 1

6-7

GODINA 0 1 0 0 1 2

UKUPNO 1 3 1 1 1 7

Broj sve djece s teškoćama prema kronološkoj dobi i dominantnoj teškoći

U pedagoškoj godini 2018/ 19

DOB DJECE O

ŠTEĆEN

JE VID

A

OŠTEĆ

ENJE SLU

HA

MO

TOR

IČK

E SMETN

JE

INTELEK

TUA

LNE

TEŠKO

ĆE

PO

REM

EĆA

J GO

VO

RA

I

JEZIKA

NEU

RO

LOŠK

I PO

REM

EĆA

JI

PO

REM

EĆA

J U P

ON

AŠ I

EMO

CIJA

MA

PO

NA

ŠAN

JA I STA

NJA

D

JECE TE O

KR

UŽEN

JA K

AO

FAK

TOR

RIZIK

A

ZDR

AV

STVEN

E TEŠKO

ĆE

AU

TIZAM

I PA

S

DO

WN

SY

AD

HD

TEŠKO

ĆE SO

C.

KO

MU

NIK

AC

IJE

VIŠESTR

UK

E TEŠKO

ĆE

UK

UP

NO

DiJETE S JTV

1-2

GODINE 0 0 9 0 3 1 0 1 9 0 0 1 0 0 24 3

2-3

GODINE 0 0 0 0 6 1 0 1 9 1 0 3 0 5 26 0

3-4

GODINE 0 0 0 0 4 0 0 4 12 1 0 0 0 5 26 5

4-5

GODINA 0 0 2 0 8 0 0 2 14 1 1 7 3 3 42 11

5-6

GODINA 0 0 3 0 10 3 0 5 9 0 0 1 0 5 36 2

6-7

GODINA 0 0 0 0 6 0 0 5 1 2 0 3 1 9 27 6

UKUPNO 0 0 14 0 37 5 0 18 54 5 1 15 4 27 181 27

NAČINI UNAPRJEĐIVANJA

• povećanje učešća odgojitelja i roditelja u ranoj identifikaciji posebnih odgojno-

obrazovnih potreba djece rane i predškolske dobi

• uključivanje djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u tretmane drugih

ustanova

STRATEGIJE RADA VREMENIK NOSITELJI

• Provođenje postupka upisa – inicijalni

razgovor i dogovor na razini stručni tim-

roditelj-odgojitelj

5-8. mjesec Stručni tim

• Provođenje postupka opservacije djeteta

(do 3 mjeseca)

9-11. mjesec i prema

potrebi tijekom godine

Stručni tim i

odgojitelji

• Izrada mišljenja o djetetu 11. mjesec i prema

potrebi tijekom godine

Stručni tim

• Upućivanje roditelja na dijagnostičke

postupke u specijalizirane ustanove

Tijekom godine Stručni suradnici

• Izrada individualnog programa podrške

uključivanja za dijete prilagođeno

njegovim sposobnostima, potrebama i

interesima

9. mjesec, 11. mjesec,

2. mjesec, 5. mjesec

Stručni suradnici

i odgojitelji

• Osiguranje dodatne specijalne i

didaktičke opreme za rad s pojedinim

djetetom

Tijekom godine (kroz

program javnih

potreba)

Ravnatelj i

stručni suradnici

• Provođenje individualnog programa

podrške za uključivanja djeteta u odgojnu

grupu, uz stručnu potporu

Kontinuirano

Stručni suradnici

i odgojitelji

• Uključivanje mobilnih timova ili

stručnjaka specijaliziranih ustanova za

provedbu edukacijsko- rehabilitacijskih

programa u našem vrtiću (npr. Centra

Goljak i Vinko Bek ) po rješenju CZSS

Prema rješenju

Ravnatelj i

stručni suradnici

• Vođenje propisane dokumentacije o djeci

s teškoćama – dosje djeteta, zapažanja te

ostalih tabela, registara i sl. prema

napucima Ministarstva i Gradskog ureda

Kontinuirano Stručni suradnici

i odgojitelji

• Uključivanje roditelja u izradu i provedbu

individualnog plana podrške za dijete,

savjetodavni rad s roditeljima i stručna

potpora obitelji djeteta s teškoćom

9. mjesec, 11. mjesec,

2. mjesec, 5. mjesec i

prema potrebi tijekom

godine

Stručni suradnici

i odgojitelji

4.5. INTEGRACIJA PREVENTIVNIH, ZAŠTITNIH I RAZVOJNIH

PROGRAMA U ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

4.5.1. PROGRAM POVEĆANJA MJERA SIGURNOSTI DJECE I ODRASLIH U

VRTIĆU

CILJ: Stvaranje sigurnog materijalnog i socijalnog okruženja za djecu i odrasle u vrtiću kroz

pridržavanje mjera i protokola sigurnosti


DIJETE • Prevenirati potencijalno rizične situacije po sigurnost djeteta

• Osnažiti dijete za samokontrolu, samozaštitu, samoobranu i

samopomoć u potencijalno rizičnim situacijama

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Stvaranje primjerenog i sigurnog konteksta

• Planiranje i provođenje primjerenih postupaka i metoda, aktivnosti

i sadržaja za implementiranje Programa sigurnosti u svakodnevni

odgojni rad

• Pridržavanje mjera i protokola sigurnosti

• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti

RODITELJE

• Informiranje i edukacija roditelja o problemima sigurnosti djece i

odraslih u vrtiću

• Sudjelovanje roditelja u prepoznavanju potencijalno rizičnih

situacija

• Upoznavanje roditelja s kućnim redom, pravilima vrtića, mjerama i

Protokolima sigurnosti


Stvaranje primjerenog i sigurnog okruženja tijekom

godine

Svi radnici

Utvrđivanje preventivnih sigurnosnih mjera

Planiranje i provedba zadaća, sadržaja i aktivnosti

iz Programa povećanja mjera sigurnosti djece i

odraslih u vrtiću

Izrada pravila sigurnog ponašanja u grupi (u

unutarnjem i vanjskom prostoru)

Primjena i dopuna sadržaja i aktivnosti iz Sklopa

Primjena postojećih Protokola postupanja u

potencijalno rizičnim situacijama

Izrada i dopuna novih Protokola postupanja za

potencijalno rizične situacije

Primjena zadaća, sadržaja i aktivnosti iz Nacionalne

akcije edukacije djece u području zaštite i

spašavanja – priprema djece za vježbu evakuacije,

vježba

Primjena zadaća, sadržaja i aktivnosti iz Programa

prevencije zlouporabe sredstava ovisnosti

Primjena zadaća, aktivnosti sadržaja iz Programa

prometnog odgoja za djecu od 5. godine do polaska

u školu

Podizanje razine znanja roditelja o sigurnosti djece

putem roditeljskih sastanaka, letaka i uključivanjem

u neposredni rad

Način unapređivanja:

• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama

• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruženja za učenje sigurnog samozaštitnog

ponašanja

• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja

posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti

4.5.2. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA

CILJ: Oživotvorenje temeljnih prava djeteta

ZADAĆE U ODNOSU NA

DIJETE • Poticati svijest o postojanju prava i odgovornosti

• Poticati poštovanje prava drugih

• Poticati življenje u skladu s humanim vrijednostima

• Razvijati toleranciju

• Poticati uočavanje bogatstva različitosti ljudi, tradicije, kultura,

mogućnosti

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Stvaranje primjerenog konteksta za oživotvorenje djetetovih

temeljnih prava

• Stvaranje uvjeta za upoznavanje djeteta sa ljudima različitih

mogućnosti, različitih kultura, rasa

• Razvijanje projekata iz područja prava djeteta

RODITELJE

• Informiranje i uključivanje roditelja u aktivnosti koje promiču

poštovanje prava i uvažavanje različitosti


Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i

sadržaja iz područja prava djece, humanih vrijednosti i

tolerancije različitosti

dvotjedno Odgojitelji,

Stručni

suradnici

Stvaranje materijalnog i socijalnog konteksta za življenje

u pravima i za prava

tijekom

godine

Sudjelovanje u humanitarnom djelovanju: Darujmo djeci ožujak

kazalište, humanitarne akcije

Sudjelovanje u aktivnostima koje promiču prava djece i

odraslih, prava različitih: Europski tjedan mobilnosti,

Dječji tjedan, Međunarodni dječji dan, Međunarodni dan

tolerancije, Međunarodni dan starijih osoba,

Međunarodni dan invalida, Svjetski humanitarni dan,

Dan ljudskih prava, Međunarodni dan bolesnika

rujan tijekom

godine

Partnerski odnosi s roditeljima i lokalnom zajednicom

Način unapređenja:

• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadržaja iz područja prava,

humanih vrijednosti i tolerancije različitosti

• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za življenje u pravima i za prava

4.5.3. PROGRAM ODGOJA ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ

CILJ: Razvijanjem ekološke osjetljivosti poboljšati interakciju djeteta s okolišem

ZADAĆE U ODNOSU NA:

DIJETE • Poticati aktivno učenje djeteta o okolišu i održivom razvoju

• Omogućiti uočavanje problema u okolišu koje je izazvao čovjek

• Omogućiti rješavanje jednostavnih ekoloških problema

• Jačati kompetencije djeteta u brizi za sebe i neposredni okoliš

• Razvijati suosjećanje i potrebu za pomoći potrebitima

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Omogućavanje iskustvenog učenja o okolišu, uočavanje eko

problema

• Stvaranje uvjeta za neposredno doživljavanje eko problema

• Poticanje istraživačkih aktivnosti djece i rješavanje jednostavnih

problema

RODITELJE

• Informiranje, edukacija i senzibilizacija roditelja za problematiku

ekologije i održivog razvoja

• Poticati roditelje na uzorno ekološko ponašanje

• Informiranje roditelja o posebnom programu za održivi razvoj


Aplikacija: 7 koraka: Osnivanje Eko odbora, Ocjena

stanja okoliša, Plan djelovanja, Praćenje stanja i

ocjenjivanje, rad prema planu, Obavješćivanje javnosti i

uključivanje medija, Eko kodeks i himna

rujan Pedagog,

odgojitelji

Izrada godišnjeg plana i programa Eko škole DV Sopot rujan

Planiranje, provođenje i vrednovanje projekta Tijekom

godine Planiranje i provođenje aktivnosti aktualizirane uz važne

eko datume iz Globalno tematskog plana

Planiranje i realizacija zadaća i aktivnosti primjerenih

razvojnoj dobi djeteta usmjerenih na:

razumijevanje međuodnosa svih živih bića

razumijevanje odnosa žive i nežive prirode

briga o okolišu i prirodi

razumijevanje odgovornosti prema sebi i drugima

izgrađivanje i podržavanje pozitivnih osobina ličnosti:

samopouzdanje, samopoštovanje, odgovornost,

spremnost na suradnju

upoznavanje, shvaćanje i prihvaćanje pravila suživota

razvijanje suradnje, prijateljstva, ljubavi, pomaganja,

brige za drugoga, pravednosti

poticanje dječjeg istraživačkog odnosa prema svijetu,

prirodi

uočavanje problema u okolišu s mogućnošću

sagledavanja i pronalaženja novih rješenja i preuzimanja

odgovornosti

istraživanje navika i dosadašnjih stavova o zdravom

životu, očuvanju prirode, odlaganju otpada

poticanje i stvaranje navika pravilnog odnosa prema

otpadu

razumijevanje važnosti čistog zraka, vode i tla

Odgojitelji i

stručni

suradnici

poticanje i razvijanje navika zdravog življenja

grupni i zajednički projekti


• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadržaja iz odgoja za okoliš i

održivi razvoj

• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti

• Izrada programa Eko škole DV Sopot

4.5.4. PROGRAM PROMETNOG ODGOJA U VRTIĆU

CILJ: Usvajanje znanja i vještina za sigurno kretanje djeteta pješaka u prometu

ZADAĆE U ODNOSU NA

DIJETE • Omogućiti djeci iskazivanje svojih iskustava i znanja o prometu

• Usvajanje osnovnih znanja o prometu

• Usvajanje vještina za snalaženje djeteta – pješaka u prometu

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Poznavati i pravilno tumačiti prometna pravila

• Razvijati ponašanja koja su u skladu s prometnim pravilima

RODITELJE

• Informiranje o Programu prometnog odgoja u vrtiću

• Savjetodavni rad o sigurnosti djeteta u prometu


• stvaranje primjerenog poticajnog okruženja za

iskazivanje djetetovih znanja i vještina ponašanja u prometu

Tijekom

godine

Odgojitelji,

stručni

suradnici,

domari

• snimanje djetetova znanja o ponašanju pješaka u

prometu i vještine primjene postojećih znanja

• izrada prometnog poligona na igralištu vrtića

• priprema i izrada didaktičih sredstava

• planiranje primjerenih zadaća, sadržaja i aktivnosti za

učenje poželjnih prometnih ponašanja

• primjena igara, aktivnosti i sadržaja iz Sklopa

• uključivanje u projekt Vidi i klikni


• Planiranje, provedba i vrednovanje zadaća, aktivnosti i sadržaja iz prometnog odgoja

posebno za djecu do 5 godina i od 5 godina do polaska u OŠ

• Stvaranje materijalnih i socijalnih uvjeta za provedbu planiranih aktivnosti

4.5.5. PROGRAM PREVENCIJE ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI

CILJ: Stvaranje pozitivnih i optimističnih životnih stavova o tome kako prevladati životne

nedaće, frustracije, osjećaj manje vrijednosti


DIJETE • Razvijati sigurnost, samopouzdanje i pozitivnu sliku djeteta o sebi,

svojim osobitostima, mogućnostima, te osjećaj da je voljeno,

zbrinuto i prihvaćeno u svojoj obitelji, u grupi, od odgojitelja, od

djece

• Razvijati osjećaj pripadnosti i privrženosti svojoj obitelji, grupi,

vrtiću

• Razvijati samostalnost i kompetenciju u odnosu na svoje postupke,

osobito one kojima se postiže zadovoljavanje svojih potreba,

čuvanje svoje i zdravlja drugih

• Razvijati samokontrolu djeteta, osobito opasnih ponašanja za sebe i

druge, te neprihvatljivih načina izražavanja neugodnih stanja i

rješavanja sukoba

• Poticati optimistično doživljavanje života i temeljno povjerenje u

sebe

• Poticati dijete na iskreno izražavanje svojih potreba, osobitosti,

osjećaja, opažanja, zamisli, radoznalosti

• Njegovati potrebu djeteta za različitim vrstama tjelesnih aktivnosti

• Razvijati naviku zdravog načina života

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Informiranje i edukacija odgojitelja i stručnih suradnika o

prevenciji zlouporabe sredstava ovisnosti, o zdravim stilovima

života

• Osiguravanje uvjeta za siguran boravak djeteta u vrtiću i optimalne

uvjete razvoja

RODITELJE

• Njegovanje dvosmjerne komunikacije između obitelji i vrtića o

zdravlju, razvoju, navikama i osobitostima svakog pojedinog

djeteta

• Informiranje i edukacija roditelja o razvojnim mogućnostima djece

predškolske dobi, o potencijalnim opasnostima, o posebnim

potrebama, o zdravlju djece

• Uključivanje roditelja u različite segmente rada

• Upućivanje u specijalizirane ustanove i Centar za socijalnu skrb

obitelji kojima je potrebna njihova pomoć


primjena sadržaja i aktivnosti u radu s djecom koji

osnažuju dijete da se odupre lošim izazovima

Tijekom

godine

Svi radnici

stručno usavršavanje odgojitelja, stručnih suradnika i

svih zaposlenika

intervjui s roditeljima svakog novoprimljenog djeteta

svakodnevna razmjena bitnih informacija između

odgojitelja i roditelja

savjetodavni rad

edukacija roditelja putem pisanih materijala

Način unapređivanja:

• Kontinuirano planiranje preventivnih mjera i aktivnosti u odgojnim skupinama

• Stvaranje materijalnog i socijalnog okruženja za učenje sigurnog samozaštitnog

ponašanja

• Stvaranje prilika za razvoj vještina reflektiranja o vlastitim izborima, razumijevanja

posljedica svojih izbora i razmatranja drugih mogućnosti

• Sudjelovanje u programima koji osnažuju dijete i odrasle

4.5.6. RESCUR – KURIKUL OTPORNOSTI ZA PREDŠKOLSKU DJECU

CILJ: Nastavak primjene europskog kurikula otpornosti RESCUR – Na valovima. Cilj je

stvaranje psiholoških resursa djece kako bi prebrodila nepovoljne okolnosti te kako bi se,

unatoč vlastitim rizičnim čimbenicima, razvila u socio-emocionalnom, školskom, tj.

akademskom i svakom drugom smislu te ostvarila svoje potencijale.


DIJETE • razvijati i poboljšati socijalno i emocionalno učenje djece te

njihovu otpornost

• poticati zdrave odnose te pozitivno i prosocijalno ponašanje djece

• poticati mentalno zdravlje i dobrobit djece

• poboljšati akademski angažman, motivaciju i učenje djece

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• informiranje i stručno usavršavanje o kurikulu RESCUR

• provođenje aktivnosti iz kurikula

• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti

• stvaranje primjerenog konteksta za provođenje aktivnosti

RODITELJE • informiranje o kurukulu RESCUR i aktivnostima na razvoju

vještina otpornosti o kojima djeca uče u vrtiću

• upoznavanje učinkovitih strategija i uloge roditelja u izgradnji

otpornosti vlastite djece

• sudjelovanje u vrednovanju programa

STRATEGIJA RADA

VREMENIK NOSITELJI

• Upoznavanje novih stručnih radnika s kurikulom

RESCUR i stručno usavršavanje iz ovog područja

listopad

2018.i

tijekom

godine

psiholog

odgojitelji

• Upoznavanje roditelja s kurikulom RESCUR i

njegovom primjenom

Tijekom

godine

psiholog

odgojitelji

• Primjena kurikula u svim vrtićnim skupinama.

• Kurikul sadrži ukupno šest tema:

• razvoj komunikacijskih vještina

• uspostavljanje i održavanje zdravih odnosa

• razvoj pozitivnog mišljenja

• razvoj samoodređenja

• izgradnja osobne snage

• pretvaranje izazova u prilike

ped.god.

2018/19

psiholog

odgojitelji

• Planiranje, vrednovanje i refleksije odgojitelja

uključenih u Program i psihologa

tjedno

planiranje

psiholog

odgojitelji

• Ispitivanje uspješnosti i učinkovitosti provedbe

RESCUR kurikula u Dječjem vrtiću Sopot.

ped.god.

2018/19

psiholog

odgojitelji

4.5.7. POTICANJE RAZVOJA PREDČITAČKIH, PREDMATEMATIČKIH I

PREDPISAČKIH VJEŠTINA

CILJ: Poticanje razvoja predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih vještina u ranoj i

predškolskoj dobi i prepoznavanje djece s indikacijama za kasnije eventualno javljanje

teškoća u području ovih sposobnosti.


DIJETE • poticanje razvoja predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih

vještina sve djece od najranije dobi

• identificiranje djece s indikacijama za kasnije eventualno

javljanje teškoća

• prilagođavanje programa temeljeno na individualiziranom

odgojno-obrazovnom planu za svako dijete s utvrđenim

teškoćama kao i za djecu s odgodom od škole,prema procjeni i

mišljenju stručnih suradnika i/ili specijaliziranih ustanova

• osiguranje stručne potpore poticanja razvoja predmatematičkih,

predčitačkih i predpisačkih vještina


1.Procjena i ispitivanje razvojnog statusa

djeteta,razvoja predčitačkih, predmatematičkih i

predpisačkih vještina djece

9-5 mj

psiholog

logoped

edukacijski-

rehabilitator

2.Praćenje razvojnog statusa djeteta,razvoja

predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih

vještina

kontinuirano

odgojitelji

psiholog

logoped

edukacijski-rehabilitator

3.Postavljanje razvojnih zadaća te planiranje

uvjeta,aktivnosti i sadržaja za poticanje razvoja

predčitačkih, predmatematičkih i predpisačkih

vještina -za skupinu i prema individualnim

potrebama djece

tromjesečno

tjedno

odgojitelji

psiholog

logoped

edukacijski-

rehabilitator

4.Izrada individualiziranog programa za svako

dijete s utvrđenim teškoćama u ovom području

razvoja

studeni i

tijekom godine

psiholog

logoped

edukacijski-

rehabilitator

5.Osiguranje specifične didaktičke opreme za

razvoj ovih vještina

prema

raspoloživim

sredstvima

ravnatelj

stručni suradnici

odgojitelji

6.Osmišljavanje poticaja i izrada sredstava za

poticanje razvoja predčitačkih , predmatematičkih i

predpisačkih vještina

kontinuirano

odgojitelji

7.Provođenje aktivnosti za poticanje razvoja

predčitačkih,predmatematičkih i predpisačkih

vještina u redovnom odgojno-obrazovnom radu

grupe

kontinuirano odgojitelji

logoped

edukacijski-

rehabilitator

8.Uključivanje djeteta u individualan logopedski

rad s ciljem poticanja razvoja predčitačkih vještina

prema potrebi

logoped

9.Uključivanje djeteta u edukacijsko-

rehabilitacijski tretman s ciljem poticanja

predpisačkih i predmatematičkih vještina

kontinuirano

edukacijski-

rehabilitator

4.6. POSEBNI, ALTERNATIVNI I PROGRAMI JAVNIH POTREBA

4.6.1. POSEBNI PROGRAMI

4.6.1.1. PROGRAM RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA

CILJ: Poticati dijete na početno učenje engleskog jezika i njegovu aktivnu primjenu u

svakodnevnim spontanim situacijama i planiranim aktivnostima u okviru odgojno-

obrazovnog procesa


DIJETE • Poticati, razvijati i podržavati interes i pozitivnu motivaciju za

početno učenje engleskog jezika

• Poticati razvijanje navike svakodnevnog slušanja stranog jezika

kako bi pobudili osjetljivost i sposobnost razumijevanja

engleskog jezičnog koda kao osnovnih jezičnih elemenata

• Poticati djetetove sposobnosti: razumijevanja i komuniciranja

na stranom jeziku situacijski i u nizu planski osmišljenih

aktivnosti

• Poticati usvajanje osnovnog jezičnog vokabulara i jezične

strukture engleskog jezika kroz komunikacijske sadržaje u igri i

spontanoj interakciji - primjereno individualnim

mogućnostima svakog djeteta

• Razvijati interes kod djeteta za druge zemlje, ljude i kulture (s

naglaskom na elementima kulturološke pozadine engleskog

jezika)

ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa te stvaranje

cjelokupnog konteksta za njegovu provedbu

RODITELJ • Informiranje roditelja o Programu

• Uključivanje roditelje u rad skupine ovisno o njihovim

interesima i sklonostima (tijekom pedagoške godine)

• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke aktivnosti

• Provođenje različitih oblika suradnje u svrhu podizanja

roditeljskih kompetencija te povezivanja obiteljskog i

institucionalnog odgoja


Prilagodba i opservacija novoprimljene djece Rujan i

tijekom

godine

Odgojitelji

Stručni suradnici

Planiranje, realizacija i vrednovanje planiranih

aktivnosti u skladu s planom i programom rada

odgojno-obrazovne skupine

Tijekom

godine

Odgojitelji

Priprema konteksta za provođenje planiranih

aktivnosti

Tijekom

godine

Odgojitelji

Poticanje partnerskih odnosa s roditeljima kroz

različite oblike suradnje i lokalnom zajednicom za

unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog

rada

Tijekom

godine

Odgojitelji

Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti

ciljeva IOOP-a prema individualnim potrebama

djeteta

Tijekom

godine

Odgojitelji i stručni

suradnici

Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja i

primjena stečenih spoznaja u profesionalnom razvoju

i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.1.2. PROGRAM POTICANJA KREATIVNOSTI U DRAMSKOM I SCENSKOM IZRIČAJU

CILJ: Omogućavanje djeci razvoj kreativnih potencijala u području dramskog i scenskog

izražavanje te slobodno izražavanje svojih doživljaja, osjećaja, potreba i interesa


DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja uz poseban naglasak na

razvoj dramskog i scenskog izražavanja, razvoja kreativnosti i

stvaralaštva

• Poticanje slobodnog izražavanja razvojnih potreba djeteta i

interesa koristeći se dramskim i scenskim izričajem

ODGOJITELJ • Planiranje, provedba i vrednovanje programa


• Uključivanje i aktivno sudjelovanje roditelje u cjelokupnom

odgojno-obrazovnom radu skupine prema interesima i

sklonostima (tijekom pedagoške godine)







tijekom

godine

Odgojitelji

Stručni suradnici




Tijekom

godine

Odgojitelji


aktivnosti s obzirom na različite metode rada

(projekti, istraživanja)

Tijekom

godine

Odgojitelji




rada

Tijekom

godine

Odgojitelji



djeteta

Tijekom

godine


suradnici



i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.1.3. PROGRAM TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE I SPORTA

CILJ: Planskim i sustavnim djelovanjem sa što raznolikijim sportskim sadržajima,

prvenstveno kroz igru utječemo na morfološke karakteristike djece, na njihove motoričke i

funkcionalne sposobnosti, na kognitivne i konativne dimenzije, usvajanje motoričkih znanja,

poboljšanje motoričkih postignuća, stjecanje teorijskih znanja te na razvijanje moralnih

osobina koje su potrebne i primjenjive u svakodnevnom životu.


DIJETE • zadovoljavanje biološke potrebe djeteta za kretanjem i

formiranje navika o nužnosti svakodnevnog tjelesnog vježbanja

• stvaranje navika zdravog načina života koristeći se prirodnim i

drugim faktorima

• pružanje mogućnost stjecanja kompetencija potrebnih za

postizanje određene razine motoričkih dostignuća, poboljšanje

stanja motoričkih i funkcionalnih sposobnosti te provođenje

slobodnog vremena putem aktivnog odmora

• slobodno i stvaralačko izražavanje u različitim oblicima tjelesne

i zdravstvene kulture, a posebno onima koji pridonose

humanizaciji i socijalizaciji ličnosti

• pružanje mogućnosti samoprocjene radi praćenja i vrednovanja

svog rada i napretka kao i razvoj samokontrole

ODGOJITELJ • planiranje, provedba i vrednovanje programa rada tjelesne i

zdravstvene kulture i sporta

RODITELJ • Uključivati roditelje u rad skupine ovisno o njihovim interesima

i sklonostima (tijekom pedagoške godine)

• Poticanje druženja djece i roditelja kroz zajedničke sportske

aktivnosti

• Koristiti različite oblike suradnje u podizanju roditeljskih

kompetencija, a u svrhu povezivanja obiteljskog i



Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec

Odgojitelj i

stručni suradnici

Inicijalna provjera tjelesnih i psihomotornih

sposobnosti, inicijalna kineziološka mjerenja

9./10. mjesec

Kineziolog,

Odgojitelj




tijekom

godine

Kineziolog,

Odgojitelj

Stručni suradnici


aktivnosti

tijekom

godine

odgojitelji



unaprjeđenje i obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada

tijekom

godine

Planiranje, provedba i vrednovanje ostvarenosti ciljeva

IOOP-a prema individualnim potrebama djeteta

Odgojitelji

Stručni suradnici

Završno antropometrijsko mjerenje djece i

kineziološko testiranje i mjerenje

Svibanj 2019. Kineziolog

Zdravstveni

voditelj

Odgojitelj

Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.2. ALTERNATIVNI PROGRAMI

4.6.2.1. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 0 DO 3 GODINA

CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno

osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.


DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim

razvojnim područjima uz specifičnosti koje se odnose na

Montessori pedagogiju

• Stvaranje poticajnog okruženja, primjerenih materijalnih i

organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori načela









institucionalnog odgoja prema načelima Montessori pedagogije



tijekom

godine

Odgojitelji

Stručni suradnici

Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama

Montessori programa

Odgojitelji


aktivnosti prema programu, a poštivajući načela

Montessori pedagogije

Tijekom

godine

Odgojitelji



(projekti, istraživanja) i prema Montessori načelima

Tijekom

godine

Odgojitelji




rada

Tijekom

godine

Odgojitelji



djeteta

Tijekom

godine


suradnici



i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.2.2. MONTESSORI PROGRAM ZA DJECU OD 3 DO 6 GODINA

CILJ: Osposobljavanje djeteta rane dobi da bude samostalno, emocionalno stabilno, socijalno

osjetljivo i kreativno, s poznavanjem vještina koje će mu biti potrebne u budućnosti.


DIJETE • Poticanje cjelovitog djetetovog razvoja djeteta na svim

razvojnim područjima uz specifičnosti koje se odnose na

Montessori pedagogiju

• Stvaranje poticajnog okruženja, primjerenih materijalnih i

organizacijskih uvjeta za realizaciju Montessori načela









institucionalnog odgoja prema načelima Montessori pedagogije


Adaptacija i opservacija novoprimljene djece Rujan i

tijekom

godine

Odgojitelji

Stručni suradnici

Inicijalna procjena djece prema razvojnim listama

Montessori programa

Odgojitelji


aktivnosti prema programu, a poštivajući načela

Montessori pedagogije

Tijekom

godine

Odgojitelji



(projekti, istraživanja) i prema Montessori načelima

Tijekom

godine

Odgojitelji




rada

Tijekom

godine

Odgojitelji



djeteta

Tijekom

godine


suradnici



i radu s djecom

Tijekom

godine

Odgojitelji

4.6.3. PROGRAM JAVNIH POTREBA

4.6.3.1. PROGRAM RADA ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE ZA DJECU S TEŠKOĆAMA U DV

SOPOT

CILJ: Poticanje razvoja djeteta ublažavanjem posljedica oštećenja i prevencijom sekundarnih

teškoća te razvojem maksimalnih mogućnosti djeteta za svakodnevno funkcioniranje i

adaptaciju s mogućnošću uključivanja u redovite i posebne odgojno-obrazovne programe


DIJETE • omogućavanje dostupnosti i uključivanja djece s teškoćama u

posebni program odgojno-obrazovne skupine

• omogućavanje rane procjene i prepoznavanja djetetovih

odgojno-obrazovnih potreba

• izrada Individualiziranog odgojno-obrazovnog programa za

svako dijete s teškoćama, praćenje te evaluacija postavljenih

odgojno-obrazovnih ciljeva

• prilagođavanje materijalnih uvjeta pojedinom djetetu

• osiguranje stručne potpore razvoju djeteta u skladu s njegovim

mogućnostima i potrebama

ODGOJITELJ • provedba programa skupine za djecu s teškoćama u razvoju

RODITELJ • omogućavanje roditeljima da budu aktivni partneri u postupku

razvoja individualiziranih odgojno-obrazovnih programa,

praćenja ostvarivanja zadanih odgojno-obrazovnih ciljeva za

dijete te evaluaciju istih;

• pružanje potpore roditeljima u poticanju cjelokupnog razvoja

djeteta te stimuliranje djetetovog razvoja;

• priprema roditelja za proces integracije njihovog djeteta u

redovite/posebne odgojno-obrazovne programe dječjih vrtića

Razvojne zadaće koje će se planirati za dijete s teškoćama razrađene su unutar pojedinih

razvojnih područja s naglaskom na specifične razvojne zadaće u odnosu na djetetovu vrstu

teškoće, a vezane uz djetetov tjelesni i psihomotorni razvoj, socio-emocionalni razvoj,

spoznajni razvoj, govorno jezični razvoj i komunikacija te brigu o sebi.


Prilagodba i opservacija novoprimljene djece 9./10. mjesec

Edukacijski

rehabilitator i

odgojitelj

Izrada individualiziranih odgojno-obrazovnih

programa za svako dijete

9./10. mjesec Edukcijski

rehabilitator

Informiranje i upoznavanje roditelja s

individualiziranim odgojno-obrazovnim

programom

Edukacijski

rehabilitator

iodgojitelj

Planiranje i realizacija planiranih aktivnosti u

skladu s Orijentacijskim planom i programom

rada odgojno-obrazovne skupine

tijekom godine


aktivnosti

tijekom godine

Praćenje i vrednovanje realizacije postavljenih

ciljeva za svako dijete

tijekom godine

Poticanje partnerski odnosa s roditeljima kroz

različite oblike suradnje

tijekom godine

Individualni razgovor sa članovima stručnog

tima vezano za integraciju djeteta s teškoćama u

redoviti ili posebni odgojno-obrazovni program

Edukacijski

rehabilitator

odgojitelj

Stručni suradnici

Permanentno stručno usavršavanje odgojitelja tijekom godine odgojitelji

4.6.3.2. POSEBNI PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM

CILJ: Otkrivanje potencijalno darovite djece i zadovoljavanje njihovih posebnih spoznajnih,

socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba


DIJETE • prepoznavanje posebnih odgojno – obrazovnih potreba,

sposobnosti i interesa darovite djece

• kreiranje uvjeta za razvoj specifičnih interesa i

sposobnosti svakog djeteta

• praćenje cjelovitog razvoja djeteta u svim razvojnim

područjima

• poticanje razvoja neovisnosti i kreativnosti djeteta ali i

njegovih socijalnih vještina

ODGOJITELJE I DRUGE

RADNIKE

• razvijanje osjetljivosti za uočavanje znakova u ponašanju

koji ukazuju na darovitost te individualizirani pristup

darovitom djetetu

• edukacija odgojitelja o osobinama darovitog djeteta,

prepoznavanju, prilagođavanju odgojno – obrazovnog

programa posebnim potrebama i individualnim mogućnostima

djeteta

RODITELJE • informiranje roditelja o prepoznavanju znakova darovitosti

i otkrivanju specifičnih interesa te individualiziranom odgojno

– obrazovnom programu

• razmjena iskustva o djetetovom razvoju, napredovanju,

interesima i mogućnostima

• jačanje roditeljske kompetencije –osnaživanje i

podržavanje u obavljanju roditeljske uloge darovitog djeteta


• Postupak otkrivanja i utvrđivanja potencijalno

darovite djece

listop. 2018.,

tijekom

psiholog ,

odgojitelji

godine

• Poticanje razvoja potencijalno darovite djece u

redovnom odgojno – obrazovnom radu skupine u

kojoj je otkriveno darovito dijete i u manjim

skupinama djece istih ili sličnih sposobnosti,

sklonosti, interesa

tijekom

godine

psiholog ,

odgojitelji

NAČINI UNAPREĐIVANJA

Provođenje raznovrsnih specifičnih aktivnosti koji se mijenjaju tako da se uvažavaju potrebe

pojedinog potencijalno darovitog djeteta i aktualni događaji u odgojnoj skupini: pokusi i

istraživačke aktivnosti, aktivnosti za poticanje logičkog mišljenja, za poticanje kreativnog

mišljenja, za kreativno rješavanje problema, aktivnosti zahtjevnijim logičko – didaktičkim

igračkama i konstruktorima, za poticanje verbalnih sposobnosti, za poticanje izražavanja i

prepoznavanja osjećaja, pojma o sebi, socijalnih vještina.

4.6.3.3. PROGRAM RADA PREDŠKOLE

Program predškole provodi se od 3. rujna 2018. do 31. svibnja 2019. u svim vrtićnim

skupinama u sklopu redovitog i posebnih programa u kojima su upisana djeca rođena od :

1. travnja 2012. do 31. ožujka 2013. u godini prije polaska u školu (85 djece) ili djeca za

koju se program predškole provodi dvije godine prije polaska u školu, djecom pripadnicima

romske nacionalne manjine, djecom s teškoćama u razvoju, djecom kojima hrvatski jezik nije

materinski jezik.

Skupina Broj školskih

obveznika

Djeca s

TUR(rođ.2013)

Djeca kojoj

hrvatski jezik

nije materinski

(rođ.2013)

Maslačak 28 (3 TUR) 0 0

Zlatica 9 0 0

Zvončić 0 1 1

Jagoda 6 0 0

Skakavac 2(2 TUR) 1 0

Cvrčak 6 0 0

Mrav 25 (1 TUR) 0 0

Bubamara 1 1 0

Krijesnica 10 0 0

Pčelica 2 (1 TUR) 0 0

Potočnica 2

Leptir 0 1 0

CILJ: Svakom djetetu u godini dana prije polaska u školu osigurati optimalne uvjete za

unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa

koji ću mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u školskom okruženju


DIJETE • zadovoljavanje svih djetetovih potreba, a posebno

potrebe za sigurnošću, pripadnošću, ljubavlju,

samopoštovanjem i poštovanjem drugih osoba te potrebe

za samoostvarenje osobnih potencijala

• razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih,

emocionalnih, socijalnih i spoznajnih potencijala djeteta

te poticanje komunikacijskih vještina potrebnih za nove

oblike učenja

• stjecanje i/ili unaprjeđivanje temeljnih

kompetencija djeteta:

• Komunikacija na materinskom jeziku

• Elementarna komunikacija na stranim jezicima

• Matematičke kompetencije i osnovne

kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

• Digitalne kompetencije

• Učiti kako učiti

• Socijalne i građanske kompetencije

• Inicijativnost i poduzetništvo

• Kulturna svijest i izražavanje

• Motoričke kompetencije

ODGOJITELJE I DRUGE

RADNIKE

• motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i stručno

usavršavanje iz područja odgojno obrazovnog rada u

predškoli

• vrednovanje realizacije planiranih i provedenih

aktivnosti odgojno – obrazovnog rada

• senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece u godini

prije polaska u školu

• stvaranje primjerenog konteksta za rad u predškoli

RODITELJE • edukacija roditelja o programu predškole i

mogućnostima djeteta koje treba poticati kako bi

dosegnule svoj optimalni razvoj

• savjetodavni rad i snaženje obitelji za prelazak na

nove uvjete razvoja djeteta u školskom okruženju

• informiranje o napredovanju i praćenju razvoja

djeteta, o aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno

obrazovnog rada u vrtiću te razmjena međusobnih

iskustava

• sudjelovanje u planiranju i neposrednom odgojno –

obrazovnom radu

• sudjelovanje u vrednovanju programa


• Utvrđivanje djece koja su obavezna za uključivanje

u Program predškole

Rujan 2018

Tijekom

godine

Stručni tim

• Individualno i timsko planiranje zadaća, ciljeva i

kontekstualnih uvjeta za provođenje različitih

odgojno - obrazovnih aktivnosti i stjecanje

raznovrsnih iskustava za poticanje razvoja djeteta

Tijekom

godine

Stručnim tim

i odgojitelji

• Provođenje Programa predškole Tijekom

godine

Odgojitelji

• Izrada Individualnog programa predškole za svako

dijete s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

Stručni tim i

odgojitelji

NAČIN UNAPREĐIVANJA

• Povećana suradnja s lokalnom zajednicom

• Organiziranje različitih odgojno-obrazovnih oblika rada i aktivnosti izvan vrtića

• Izrada vrtićne razvojne mape o realizaciji Programa predškole

• Praćenje postignuća i kompetencije djece te izrada razvojne mape svakog djeteta

obuhvaćenog Programom

• Samovrednovanje programa

4.6.4. IZVEDBENI PROGRAMI

4.6.4.1. PROGRAM DJECA U PRIRODI

Program „Djeca u prirodi“ petodnevni je danonoćni program namijenjen djeci u godini prije

polaska u školu u DV Sopot, a realizira se temeljem dobrovoljne odluke roditelja o

sudjelovanju njihovog djeteta u programu.

CILJ: Zadovoljavanje raznolikih potreba i interesa djeteta, cjelovitog pristupa djetetu kao

osobi, te ostvarivanja njegovih prava na aktivnu participaciju i sudjelovanje u sigurnom,

poticajnom okruženju, koje mu omogućava ugodno, proaktivno i zabavno učenje i stjecanje

pozitivnih iskustava.


DIJETE • Poticati radoznalost i interes djeteta za prirodno okruženje, razvijati

oduševljenje i divljenje otkrivanjem zanimljivosti, neobičnosti,

raznolikosti i ljepote

• Omogućiti opažanje i doživljavanje prirodnih pojava, vremenskih

mijena i životnih zajednica, razvijati spoznaje o osnovnim

životnim procesima i životnim uvjetima

• Razvijati spoznaju djeteta o međusobnoj povezanosti žive i nežive

prirode, ovisnosti raznolikih životnih zajednica, a osobito čovjeka i

prirode, osvješćivati opasnosti od zagađenja okoliša i mogućnosti

za njegovo očuvanje i unapređenje

• Osigurati neposredan i aktivan odnos djeteta s prirodnim

okruženjem radi stjecanja znanja i iskustva, razvijati sposobnosti

rješavanja konkretnih problema u suradnji s drugom djecom i

odraslima

• Podržavati razvoj pozitivnih emocija i stavova, osvješćivanje

vlastitih sposobnosti i potencijala za čuvanje, njegovanje i

unapređivanje prirode, stvaranje navika ekološkog ponašanja i

ciljanog djelovanja na rješavanju aktualne problematike u

neposrednom životnom okolišu.

• Razvijati suosjećajnost kao pretpostavku za bolje razumijevanje,

ponašanje, odlučivanje i djelovanje

• Razvijati vještine samostalnog djelovanja, prepoznavanja opasnosti

i samozaštite djeteta

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Upoznavanje odgojitelja s Programom Djeca u prirodi, njegovom

organizacijom i provođenjem

• Senzibiliziranje odgojitelja za potrebe djece u višednevnom

danonoćnom boravku izvan roditeljskog doma

• Planiranje odgojno- obrazovnog rada koristeći aktualno prirodno i

materijalno okruženje

• Vrednovanje uvjeta, planiranih i realiziranih aktivnosti i ishoda

RODITELJE

• Upoznavanje roditelja s Programom Djeca u prirodi: sa svrhom,

dobrobiti za djecu, uvjetima boravka, programom aktivnosti

• Informiranje roditelja o njihovim obavezama vezanim uz

organizaciju programa i pripremu djece


Definiranje popisa djece školskih obveznika za Program

Djeca u prirodi

Lipanj 2019. Stručni

suradnici

Dogovaranje termina realizacije Programa i potrebnog

broja mjesta

Lipanj 2019. ravnatelj

Najava Programa roditeljima – pismeno putem

roditeljskih kutića i Web stranice vrtića

Lipanj 2019. pedagog

Prijava

Roditeljski sastanak 11.9.2018. Pedagog,

odgojitelji

Prikupljanje dokumentacije: Suglasnost roditelja, Lista

informacija o djetetu, preslika knjižice cijepljenja,

Pismena uputa liječnika za djecu koja trebaju uzimati

terapiju tijekom boravka u Gradu mladih

u

dogovorenom

roku

Obrada podataka o djeci Dva tjedna

prije termina

polaska

Stručni

suradnici

Definiranje popisa djece prema pravovremeno predanoj

dokumentaciji

pedagog

Radni dogovor: Informiranje odgojitelja o potrebama Stručni

djece, smjernice za primjereno postupanje s djecom u

skladu sa individualnim potrebama

10.9.2018.

6.i 13.9.2018.

suradnici

Radni dogovor u Gradu mladih Voditelji ,

pedagog,

zdravstveni

voditelj,

odgojitelji

Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog

plana, priprema potrebnog didaktičkog i potrošnog

materijala

Odgojitelji,

pedagog

Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska odgojitelji

Provođenje Programa u suradnji s voditeljima u Gradu

mladih

odgojitelji

Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa Kraj

tromjesečja,

na kraju

godine

Odgojitelji,

pedagog

Ove pedagoške godine 88 djece u godini prije polaska u osnovnu školu planirano je u

programu Djeca u prirodi u dva termina u rujnu 2018. godine.

Skupina Broj školskih

obveznika

Broj

prijavljene

djece za

Program

Nositelji

programa

Vremenik

Mrav 26 20 Bušić Tomislav

Badrić Nikolina

17.-21.9.2018.

Cvrčak 6 5

Beraković Tereza

Hudak Slavica

Jagoda 6 3

Krijesnica 10 8

Bubamara 1 /

Pčelica 1 /

Maslačak 26 14

Jerković Vesna

Đukić Zorana

24.-28.9.2018. Zlatica 9 9

Skakavac 2 /

Potočnica 1 /

88 59

4.6.4.2. PROGRAM LJETOVANJA U CRIKVENICI

CILJ: Omogućiti zadovoljavanje svih razvojnih potreba djeteta te osigurati uvjete za zdrav i

cjelovit razvoj djeteta predškolske dobi.


DIJETE • Podržavati i poticati potrebu djeteta za kretanjem na otvorenim

prostorima, u drugim klimatskim uvjetima i na raznovrsnim

terenima

• Razvijati samostalnost i neovisnost djeteta

• Razvijati kod djeteta osjećaj zadovoljstva, sigurnosti,

samopouzdanja u odnosu na novu sredinu, ljude, vršnjake

• Podržavati spontano izražavanje stvaralačkih mogućnosti djeteta,

• Poticati spoznavanje svim osjetilima

• Poticati sve vrste komunikacije

ODGOJITELJE I

DRUGE

DJELATNIKE

• Edukacija odgojitelja o programu i njegovom provođenju te

prilagođavanju odgojno – obrazovnog programa posebnim

potrebama i individualnim mogućnostima djeteta

• Motiviranje odgojitelja za stjecanje znanja i stručno usavršavanje iz

područja odgojno obrazovnog rada

• Vrednovanje realizacije planiranih i provedenih aktivnosti odgojno

– obrazovnog rada

• Senzibilizacija odgojitelja za potrebe djece tijekom cjelodnevnog

boravka

• Stvaranje primjerenog konteksta za rad

RODITELJE

• Informiranje roditelja o programu ljetovanja i mogućnostima

djeteta koje treba poticati kako bi dosegnula svoj optimalni razvoj

• Savjetodavni rad i snaženje obitelji

• Informiranje o napredovanju i praćenju razvoja djeteta, o

aktivnostima s djetetom u sklopu odgojno obrazovnog rada na

ljetovanju te razmjena međusobnih iskustava

• Sudjelovanje u planiranju odgojno – obrazovnog rada na ljetovanju

• Sudjelovanje u vrednovanju programa


Dogovaranje termina realizacije Programa i

potrebnog broja mjesta

Rujan, listopad ravnatelj

Pismeno informiranje roditelja – Ponuda, opis

Programa, uvjeti upisa i plaćanja, potrebna

dokumentacija

travanj

odgojitelji,

pedagog

Anketa o interesu roditelja za upis djeteta u Program

ljetovanja

Prikupljanje suglasnosti i lista informacija o djeci,

provjera prvih uplata

Analiza ankete, definiranje popisa djece svibanj pedagog,

stručni

suradnici,

odgojitelji

Informiranje odgojitelja o potrebama djece, smjernice

za primjereno postupanje s djecom u skladu sa

individualnim potrebama

Roditeljski sastanak: Program rada na ljetovanju,

organizacija, putovanje, ritam dana, prehrana,

zdravstvena zaštita, komunikacija s odgojiteljem,

popis odjeće i potrebnih stvari za ljetovanje,

Suglasnosti, Lista informacija o djetetu

Planiranje odgojno - obrazovnog rada: izrada tjednog

plana, priprema potrebnog didaktičkog i potrošnog

materijala

Svibanj/lipanj odgojitelji

Pripremne aktivnosti s djecom prije odlaska

Provođenje Programa u suradnji s voditeljima i

animatorima

lipanj odgojitelji

Valorizacija , izvješće o realizaciji Programa odgojitelji

4.6.5. OBOGAĆIVANJE PROGRAMA ODGOJNO OBRAZOVNIM PROGRAMIMA

KOJI SE PROVODE IZVAN VRTIĆA: PREDSTAVE, IZLETI, EDUKATIVNE

POSJETE

Odgojno – obrazovni programi koji se provode izvan vrtića planiraju se i realiziraju prema

Protokolu o planiranju i realizaciji programa koji se provode izvan vrtića. Prema trajanju

oni mogu biti poludnevni, dnevni i višednevni. Uprogramima izvan vrtića mogu sudjelovati

djeca od navršene 5. godine života (do dana realizacije programa) do polaska u osnovnu

školu, uz pisanu suglasnost roditelja o sudjelovanju djeteta u vanvrtičkom programu: za

poludnevni program najmanje tri dana prija polaska, za dnevni i višednevni program najmanje

7 dana prije polaska.

TR

AJA

NJE

ODREDIŠTE

VR

IJE

ME

DAVATELJ USLUGE

PO

LU

DN

EV

NI

Bundek – Dan školskog mlijeka 26.9.2018.

Tehnički muzej – Dani kruha , stalni

postav 10.2018.

Tehnički muzej

Ovlašteni prijevoznici

Zagrebačko kazalište lutaka, predstava

„Cvrčak i mrav“ 11.2018.

Zagrebačko kazalište lutaka


Knjižnica Travno 11.2018. Knjižnica Travno

Osnovna škola Ive Andrića 1.2019. Osnovna škola Ive Andrića

Nastavno istraživačko pokušalište

Agronomskog fakulteta „Centar za

travnjaštvo“

4./5.2019.

Nastavno istraživačko

pokušalište Agronomskog

fakulteta „Centar za

travnjaštvo“


Dani dječjih vrtića Grada Zagreba 5.2019.

DN

EV

NI

Koprivnica, Seosko imanje Zlatni klas 10.2018. Putnička agencija

Trakostyan tours

VIŠ

ED

NE

VN

I

Grad mladih, Granešina, Program

Djeca u prirodi

17.-21.9.

24.28.9.2018. Zagrebački holding,

Podružnica Vladimir Nazor

Ovlašteni prijevoznici Crikvenica, Ljetovanje 6.2019.

4.6.6.OBOGAĆIVANJE PROGRAMA ODGOJNO OBRAZOVNIM

PROGRAMIMA KOJI SE PROVODE U VRTIĆU: PREDSTAVE, EDUKATIVNE

POSJETE

PREDSTAVE U VRTIĆU

VRIJEME PREDSTAVA IZVOĐAČ SKUPINE

4. i 5. 10.2018. „Ribica srebrica“ Kazalište Budilica 3 - OŠ

17.12.2018. „Božićna medalja za dobrotu“ Z produkcija 3 - OŠ

22.2.2019. „Čarobni semafor“ Magic studio Jozo Bozo 3 - OŠ

3.2019. „Priča o bojama“ Mala scena 2 - 4

3.2019. „Priča koja drži vodu“ Umjetnička organizacija

Artomobil

5 - OŠ

4.2019. „Veliko putovanje malog

puža“

Z produkcija 3 - OŠ

EDUKATIVNE POSJETE U VRTIĆU

VRIJEME EDUKATIVNA POSJETA IZVOĐAČ SKUPINE

2.2019

„Vidi i klikni“ HAK Školski

obveznici

5.2019. Vatrogasci Javna vatrogasna postaja 3 - OŠ

4.7. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA

Prema Pravilniku o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u

dječjem vrtiću (NN 83/2001). Pedagošku dokumentaciju i evidenciju o djeci moraju voditi sve

osobe koje ostvaruju djelatnost predškolskog odgoja i ne smije se iznositi iz ustanove.

Obavezna dokumentacija:

Matična knjiga djece

Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine

Imenik djece – dopuna imenika

Ljetopis dječjeg vrtića

Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada

Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada

Program stručnog usavršavanja

Dosje djeteta s posebnim potrebama

Knjiga zapisnika

Dokumentiranje podrazumijeva sustavno prikupljanje dokumentacije koja omogućuje

promatranje i bolje razumijevanje djeteta, sredine iz koje dijete dolazi, a time osigurava

kvalitetnu potporu njegovu razvoju i njegovoj sigurnosti. Ona pridonosi kreiranju kulture

uključenosti i dijaloga između svih sudionika u vrtiću.

Planiranje odgojno-obrazovnog rada, praćenje razvoja i učenja djece i vrednovanje realizirat

će se timski: tromjesečno , tjedno i dnevno u propisanu pedagošku dokumentaciju i u dodatnu

dokumentaciju prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje

(MZOŠ, 2014.):

Dokumentiranje aktivnosti djece: Dokumentiranje aktivnosti odgojitelja:

Individualna razvojna mapa:

Individualna dokumentacija o djeci

Postignuća djece prema vremenu

održavanja aktivnosti ili područjima

učenja

Foto,audio i video zapisi

Uratci djece:

Slike i crteži djece

Pisani uratci djece

Verbalni izričaji djece

Izričaji glazbom

Izričaji pokretom

Dramski izričaji

Konstrukcije i drugi trodimenzionalni

radovi djece

Individualna i grupna razvojna mapa:

Individualna i zajednička dokumentacija o:

različitim aspektima okruženja i njihovoj

ulozi u kreiranju kurikuluma, različitim

iskustvima i aktivnostima djece, različitim

socijalnim interakcijama djece, različitim

oblicima suradnje s roditeljima i drugim

čimbenicima

Foto i video zapisi

Bilješke odgojitelja

Samorefleksije i zajedničke

refleksije odgojitelja i stručnih

suradnika o:

Kvaliteti odgojno-obrazovnih intervencija

odgojitelja u aktivnostima djece

Samorefleksije djece:

Dokumentacija djece

Snimke razgovora

Foto i video snimke

Plakati i panoi

Narativni oblici:

Bilješke za odgojitelje i druge stručne

suradnike, djecu, roditelje, izložbe i

prezentacije

Opservacije postignuća djece:

Praćenje postignuća i sposobnosti djece

Anegdotske bilješke

Foto i video zapisi

Kvaliteti različitih aspekata i cjeline

odgojno- obrazovnog procesa

Kvaliteti suradnje s roditeljima

Kvaliteti suradnje sa članovima stručnog

tima i drugim čimbenicima

Foto i video snimke

Anegdotske bilješke

5. OBRAŽOVANJE I STRUC NO USAVRS AVANJE

GLOBALNI CILJ: Stvaranje uvjeta za permanentno stručno usavršavanje odgojitelja,

stručnih suradnika i ostalih djelatnika

BITNE ZADAĆE:

• Podizanje razine znanja odgojitelja, stručnih suradnika i ostalih djelatnika

• Senzibiliziranje za određena područja i probleme u rastu, razvoju i odgoju djeteta

• Povećanje efikasnosti komunikacije i socijalne interakcije na relaciji: odrasli – dijete i

odrasli – odrasli

• Jačanje stručne kompetencije odgojitelja za primjenu poznatih i stečenih znanja i tehnika

u radu s djecom, sustručnjacima i roditeljima

STRATEGIJA RADA

5.1. Obavezne teme stručnog usavršavanja prema planu i programu ustanove

5.1.1 Odgojiteljska vijeća

5.1.2. Interne stručne aktive

5.1.3. Radne dogovore

5.2. Područja posebnog stručnog interesa

5.2.1. Teme od posebnog stručnog interesa odgojitelja

5.2.2. Rad u interesnim timovima

5.2.3. Stručno usavršavanje izvan vrtića

5.3. Rad na stručnoj literaturi

Utorkom na

objektu V.

Kovačića i

Ostrogovićeva

Timsko planiranje i fokus grupe Odgojitelji

Stručni

suradnici

1,5 sat

Tijekom

cijele

godine

5.1. OBAVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA PREMA PLANU I

PROGRAMU USTANOVE

5.1.2. ODGOJITELJSKA VIJEĆA

VRIJEME TEME NOSITELJI TRAJANJE

26.9.2018. Godišni plan i program rada za pedagošku

2018/19. godinu, kurikulum DV Sopot,

Protokol postupanja tijekom planiranja i

organiziranja odgojno-obrazovnih programa

koji se provode izvan vrtića

Ravnatelj

Stručni tim

1,5 sat

30.1.2019. Prezentacija stručnog usavršavanja:

edukacije, seminari, radionice, predavanja,

tribine

Odgojitelji

Stručni tim

1,5 sat

12.6.2019. Plan rada ljeti

Izvješća sa seminara

Organizacija rada za pedagošku 2019/20.

godinu

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

1,5 sat

28.8.2019. Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i

programa rada 2018/19.

Ravnatelj

Stručni tim

1,5 sat

5.1.3. INTERNI STRUČNI AKTIVI

Vrijeme Teme Nositelji Trajanje

27.9.2018. Komunikacijske vještine Psiholog

Marina Vuko

1,5 sat

22.10.2018.. Prehrana djece rane i predškolske dobi Zdravstveni

voditelj

Gordana Pofek

1,5 sat

5.11.2018. Inkluzija djece s TUR Edukacijski

rehabilitator

Mateja Mihaljević

Krišto

5.12.2018. Čitaj mi priču – izrada posebnih

slikovnica

Logopedi

Ines Rako

MartaVračević

1,5 sat

25.2.2019. Poremećaji iz spektra autizma Edukacijski

rehabilitator

1,5 sat

Mateja Mihaljević

Krišto

5.1.4. RAD U INTERESNIM TIMOVIMA

5.1.4.1. TIM S PSIHOLOGOM – POTICANJE RAZVOJA DJECE S POREMEĆAJEM PAŽNJE


18.10.2018. 1. Simptomi poremećaja pažnje

ADD/ADHD, dogovor o radu tima

psiholog

Marina Vuko,

odgojitelji

1,5 sat

15.11.2018. 2. Primjeri iz odgojnih skupina, prilagodbe,

planiranje ishoda

psiholog

Marina Vuko,

odgojitelji

1,5 sat

20.12.2018. 3. Prezentacija aktivnosti za razvoj pažnje -

skupine Patka i Grožđe

psiholog

Marina Vuko,

odgojitelji

1,5 sat

17.1.2019. 4. Prezentacija aktivnosti za razvoj pažnje –

skupine Jagoda i Zvončić

psiholog

Marina Vuko,

odgojitelji

1,5 sat

14.2.2019. 5. Prezentacija aktivnosti za razvoj pažnje –

skupine Potočnica i Mrav

psiholog

Marina Vuko,

odgojitelji

1,5 sat

5.1.4.2. TIM S PEDAGOGOM - MOTORIČKE AKTIVNOSTI DJECE PREDŠKOLSKE DOBI ZA

VRIJEME BORAVKA NA OTVORENOM

Ciljevi:

• Jačanje stručne

kompetencije odgojitelja za primjenu poznatih i stečenih znanja i tehnika u poticanju

motoričkog razvoja djece tijekom boravka na otvorenom

• Povećanje efikasnosti komunikacije i socijalne interakcije na relaciji: odrasli – dijete i

odrasli – odrasli


17.10.2018. 1. Motoričke aktivnosti djece predškolske

dobi

Dogovor o radu tima

Pedagog

Vesna Nađ

1,5 sat

14.11.2018. 2. Prezentacija motoričkih aktivnosti

tijekom BNO – grupe Mrav i Maslačak

Pedagog

Vesna Nađ,

1,5 sat

odgojitelji


tijekom BNO – grupe Bubamara i

Pčelica

Pedagog

Vesna Nađ

odgojitelji

1,5 sat


tijekom BNO – grupe Leptir i Krijesnica

Pedagog

Vesna Nađ

odgojitelji

1,5 sat

13.2.2019. 5. Evaluacija, izvješće o radu tima, letak,

prezentacija za roditeljski sastanak

Pedagog

Vesna Nađ

odgojitelji

1,5 sat

5.1.4.3. TIM S LOGOPEDOM „PREVENCIJA, RANA INTERVENCIJA I POTICANJE

KOMUNIKACIJE I JEZIČNO-GOVORNOG RAZVOJA“

CILJ:

Jačanje kompetencija odgojitelja u uočavanju i prepoznavanju komunikacijskih i jezično-

govornih odstupanja kod djece rane i predškolske dobi, stvaranje poticajnog materijalnog

okruženja i provođenje aktivnosti za poticanje jezično-govornog razvoja djece u skupini

DIJETE Razvoj komunikacijske usmjerenosti

Razvoj slušanja i razumijevanja govora

Bogaćenje rječnika

Jačanje jezičnih vještina

Prepričavanje i postavljanje pitanja

ODGOJITELJE Proširivanje postojećih znanja o

komunikacijskom i jezično-govornom

razvoju djece rane i predškolske dobi

Implementacija stečenih znanja u

odgojno-obrazovnom radu

Identifikacija djece s odstupanjima u

jezično-govornom razvoju i razvoju

komunikacijske usmjerenosti

Stvaranje poticajnog materijalnog

okruženja za poticanje jezično-govornog

razvoja

RODITELJE Edukacija roditelja o ulozi i važnosti

bliskih odraslih osoba u poticanju jezično-

govornog razvoja djece

Upoznavanje roditelja s različitim igrama

i aktivnostima za poticanje komunikacije i

jezično-govornog razvoja

Jačanje kompetencija roditelja u ranom

prepoznavanju odsupanja u razvoju

komunikacijske usmjerenosti i jezično-

govornom razvoju


Dogovor o radu Tima, uloge

u radu Tima, zadaće, ciljevi i

očekivanja

15.10.2018. Logoped Ines Rako i

odgojitelji

Edukacija odgojitelja kroz

stručna predavanja na zadane

teme:

Kalendar urednog

razvoja

komunikacijske

usmjerenosti i

jezično-govornog

razvoja djece u dobi

od 1 do 4 godine

Igre i aktivnosti za

12.11.2018.

Logoped Ines Rako i

odgojitelji

poticanje jezično-

govornog razvoja

Dogovor za izradu

sredstava

Prepoznavanje

odsupanja u razvoju

komunikacijske

usmjerenosti i

jezično-govornog

razvoja djece u dobi

od 1 do 4 godine-

video prikaz

Prilagodba aktivnosti

i sadržaja te usvajanje

ishoda

Prikaz grupnog

poticanja jezično-

govornog razvoja

Prikaz individualnog

rada s djetetom s

teškoćom na poticanju

komunikacije i/ili

jezično-govornog

razvoja uz prilagodbu

aktivnosti i sadržaja

Stručna diskusija o

ciljevima i ishodima

za djecu i pojedino

dijete

Prikaz izrađenih

sredstava

Evaluacija o radu

Tima

17.12.2018. i 14.1.2019.

11.2.2019.

5.1.4.4. TIM S LOGOPEDOM „KOMPETENCIJE ODGOJITELJA U PODRUČJU JEZIKA I

GOVORA“


17.10.2018. Dogovor o radu Tima, uloge u radu Tima,

zadaće, ciljevi i očekivanja

logoped Marta

Vračević,

odgojitelji

1,5 sat

14.11.2018. Praćenje i dokumentiranje za IOOP logoped Marta

Vračević,

odgojitelji

1,5 sat

19.12.2018. Planiranje i provedba u cilju poticanja jezično-

govornog razvoja djeteta u pedagoškoj

dokumentaciji

logoped Marta

Vračević,

odgojitelji

1,5 sat

16.1.2019. Vrednovanje procesa iz područja jezično-

govornog razvoja u pedagoškoj dokumentaciji

(Bloomova taksonomija)

logoped Marta

Vračević,

odgojitelji

1,5 sat

13.2.2019. Plan podrške za roditelje logoped Marta

Vračević,

odgojitelji

1,5 sat

5.1.4. RADNI DOGOVORI

Vrijeme Teme Nositelji

10.9.2018. Program „Djeca u prirodi“ Stručni suradnici

9.2018. Planiranje i provedba odgojno- obrazovnog procesa

Priprema 1. roditeljskog sastanka

Ravnatelj

12.2018. Osvrt na odgojno-obrazovni proces i plan za iduće

razdoblje- aktualnosti u radu

Ravnatelj

3.2019. Osvrt na odgojno-obrazovni proces i plan za iduće

razdoblje- aktualnosti u radu

Ravnatelj

5.2019. Ljetovanje Ravnatelj,

stručni suradnici 5.2019. Dani dječjih vrtića

6.2019. Planiranje, provedba i vrednovanje odgojno-

obrazovnog procesa

Ravnatelj

5.1.5. TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA

Etape rada na temi od posebnog stručnog interesa:

• Izbor teme sukladno potrebama usavršavanja za neki aspekt odgojno- obrazovnog rada

• Razvijanje projekta ili akcijskog istraživanja s temom posebnog stručnog interesa

• Konzultacije sa stručnim suradnicima

• Dokumentiranje i vrednovanje

• Esej

RB ODGOJITELJ TEME OD POSEBNOG STRUČNOG INTERESA

1. Babić Gordana Neverbalna komunikacija

2. Badrić Nikolina Poticanje govora i komunikacije kroz eko aktivnosti

3. Bečirević Erna Poticanje govora i komunikacije djece rane dobi

4. Beraković Tereza Pametni pokreti

5. Božić Ana

6. Brezak Adrijana

7. Bušić Tomislav Pričom kroz svijet

8. Centa Dijana Disciplina sa srcem

9. Divjakin Marijana Građanski odgoj – odgoj za budućnost

10. Đukić Zorana

11. Ercegovac Petra Poticanje samoregulacije emocija djece predškolske

dobi

12. Garić Paula Razdoblje posebne osjetljivosti

13. Glavović Vesna Socijalno i materijalno Montessori okruženje u

obiteljskom domu

14. Grđan Ivana Utjecaj metoda Marije Montessorina govorni razvoj

djece rane dobi

15. Horak Mara

16. Hudak Slavica Neverbalna komunikacija

17. Ivandić Mirjana Poticanje razvoja djece s poremećajima pažnje

18. Išek Ivana

19. Jardas Mirjana Dramske igre

20. Jerković Vesna

21. Jokić Maršić Martina Suradnja s roditeljima

22. Jukica Snježana Pričom kroz svijet

23. Kapurović Jagoda Montessori metode poučavanja djece rane dobi

24. Kovačić Ana

25. Kralj Barbara

26. Kraljić Gordana Privrženost i sigurnost

27. Krkač Vadlja Lana Dijete s komunikacijskim teškoćama

28. Krznar Marijana Poticanje govora putem glazbe

29. Lončarić Ana Poticanje razvoja djece s poremećajima pažnje

30. Lozančić Magdalena Kozmički odgoj u Montessori pedagogiji

31. Marković Silvana Dramske igre

32. Grabovac Tina

33. Martinčević Mikić Vera Utjecaj metoda Marije Montessorina govorni razvoj

djece rane dobi

34. Menalo Arijana Poticanje govora kod djece mlađe vrtićne dobi

35. Mušić Renata Socijalno i materijalno Montessori okruženje u

obiteljskom domu

36. Mutavčić Ivančica Ljudske sklonosti

37. Panijan Tea Razvoj pripadnosti i identiteta

38. Pečaver-Frketić Zdenka Poticanje razvoja motorike djece

39. Petelinšek Tea Komparacija strategije u realizaciji motoričkih

aktivnosti odgojitelja u rdovitom i Montessori programu

40. Petrović Marica Govorno jezične teškoće

41. Pojer-Mihaljević Sonja Razvoj socijalnih vještina kod djece s TUR

42. Poljak Jadranka

43. Romich Svibovec Zdravka Poremećaji pažnje i koncentracije

44. Rosandić Melita

45. Satek Ljiljana Utjecaj metoda Marije Montessorina govorni razvoj

djece rane dobi

46. Sever Višnja

47. Srdoč Elma Smisao granica – životni okviri ili kočnice u životu

djeteta

48. Stanković Kristina

49. Sučevac Sanja Uloga brojalice u usvajanju rutina

50. Šajfar Antonija Socijalno i materijalno Montessori okruženje u

obiteljskom domu

51. Tepeš Ivana Razvoj socijalnih vještina kod djece s TUR

52. Uzelac Saša Razvoj pripadnosti i identiteta

53. Veldić Nataša Stol mira – djelotvoran način za postizanje unutarnjeg

mira i rješavanje konflikata

54. Vrebac Ivančica Odstupanja u ponašanju

55. Zelić Gordana Dijete s poremećajem pažnje

56. Živković Jasna Poticanje razvoja govora djece rane dobi

5.1.6. OSTALI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA

• Seminari u organizaciji AZOO i drugih stručnih institucija

• Predavanja, radionice, tribine

• Edukacije

5.2. RAD NA STRUČNOJ LITERATURI

- kontinuirani rad na stručnoj literaturi prema planu stručnog usavršavanja

- prijenos stečenih spoznaja u neposredni rad s djecom, roditeljima i sustručnjacima

- dokumentiranje rada na stručnoj literaturi u pedagoškoj dokumentaciji i kao prilog

5.3. PROGRAM STAŽIRANJA STUČNIH RADNIKA PRIPRAVNIKA

Ove pedagoške godine planiramo Program stažiranja realizirati pripravnicima:

Odgojitelj

pripravnik

Početak

stažiranja

Povjerenstvo za stažiranje

Liciburg Katarina 16.10.2017. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Rosandić Melita, odgojitelj, mentor

Nađ Vesna, pedagog, član Povjerenstva

Ercegovac Petra 10.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Krkač Vadlja Lana, odgojitelj, mentor


Grabovac Tina 5.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Veldić Nataša, odgojitelj, mentor


Nemanić Dora 21.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Glavović Vesna, odgojitelj, mentor


te s pripravnicima koji će u pedagoškoj godini 2018/19. biti zainteresirani za osposobljavanje

za rad bez zasnivanja radnog odnosa prema dogovoru sa Hrvatskim zavodom za

zapošljavanje.

Stručni suradnik

pripravnik

Početak

stažiranja


Mateja

Mihaljević Krišto

3.9.2018. Marjanac Mirela, ravnatelj, predsjednik Povjerenstva

Tepeš Ivana, edukacijski rehabilitator, član

Horvat Vedrana,eduk. reh. , mentor

Stručni suradnik logoped pripravnik koji pripravnički staž provodi u drugom vrtiću pod

mentorstvom stručnog suradnika logopeda iz Dv Sopot:

Stručni suradnik

pripravnik izvan

vrtića

Početak

stažiranja


Tereza Silađi, Dv

Zeko, Slatina

1.9.2018. Ravnateljica DV Zeko, Slatina

Pedagog-vanjski suradnik DV Zeko,Slatina

Mentor-stručni suradnik logoped Ines Rako, Dv Sopot

5.4. PRAKSA STUDENATA

Praksu studenata planiramo realizirati prema programu i u suradnji sa Učiteljskim fakultetima

i Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom za 2 – 5 studenata/ica koje upute fakulteti.

6. SURADNJA S RODITELJIMA

CILJ: Razvoj partnerskih odnosa između roditelja i vrtića, pružanje potpore obitelji i

usklađivanje odgojno-obrazovnog pristupa usmjerenog na dijete.

• BITNE ZADAĆE:

o Prepoznati aktualne potrebe roditelja i ponuditi primjerene, raznolike programe za

dijete i obitelj.

o Osigurati kvalitetnu međusobnu interakciju roditelja i vrtića koja podrazumijeva

dvosmjernu, otvorenu, jasnu i podržavajuću komunikaciju.

o Informirati roditelje o radu vrtića, događajima u skupini, suvremenim spoznajama iz

područja predškolskog odgoja i obrazovanja.

o Razmijeniti iskustva o djetetovom razvoju, napredovanju, interesima i mogućnostima.

o Jačati roditeljske kompetencije – osnažiti ih i podržavati za roditeljsku ulogu,

omogućiti prilike za razmjenu iskustava i učenje od drugih roditelja.

o Sudjelovati u stvaranju temeljnih uvjeta za ostvarivanje djetetovih prava.

o Omogućiti sudjelovanje roditelja u odgojno – obrazovnom radu – tijekom prilagodbe

djeteta, prezentacijom roditeljskih znanja i vještina, sudjelovanjem na izletima,

proslavama, priredbama, itd.

o Uključiti roditelje u zajedničko donošenje odluka, planiranje, vrednovanje.

6.1. OBLICI SURADNJE S RODITELJIMA

6.1.1. RODITELJSKI SASTANCI

6.1.1.1. PLENARNI RODITELJSKI SASTANCI


• Program „Djeca u prirodi“– za roditelje

školskih obveznika

11.9.2018. pedagog

• „Spremnost djece za školu i uspješna

suradnja vrtića, roditelja i OŠ „I.Andrić“ –

za roditelje školskih obveznika

7.2.2019. stručni tim

• „Sastanak za roditelje novoprimljene djece“ 29.8.2019. stručni tim

odgojitelji

6.1.1.2. RODITELJSKI SASTANCI NA NIVOU SKUPINE - JASLICE


1. „Informativni roditeljski sastanak“

• PPT prezentacija na osnovu zajedničkih smjernica za

sve skupine

rujan 2018. odgojitelji

2. „Osvrt na prilagodbu i odgojno – obrazovni rad“

• foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti

• anketa za roditelje

studeni 2018. odgojitelji

3. „Komunikacijski roditeljski sastanak sa stručnom

temom iz područja predškolskog razvoja, odgoja i

obrazovanja“

veljača 2019. odgojitelji

4. „Prikaz rada i vrednovanje“

• foto ili video dokumentacija, plakati, mape, projekti

• vrednovanje odgojno – obrazovnog rada

• informacije o radu ljeti

svibanj 2019. odgojitelji

VRTIĆ


1. „Informativni roditeljski sastanak“

• PPT prezentacija na osnovu zajedničkih smjernica za

sve skupine

rujan 2018. odgojitelji

2. „Komunikacijski roditeljski sastanak sa stručnom

temom iz područja predškolskog razvoja, odgoja i

obrazovanja“

veljača 2019. odgojitelji

3. „Prikaz rada i vrednovanje realizacije godišnjeg

plana odgojno – obrazovnog rada skupine“

• prikaz rada zajedno s djecom, foto ili video

dokumentacija, plakati, mape, projekti

• vrednovanje

svibanj 2019. Odgojitelji

4. Samo posebni programi – prikaz rada prosin.2018. odgojitelji

6.1.2. FAKULTATIVNA DRUŽENJA I RADIONICE U ODGOJNIM SKUPINAMA


• „Druženja djece i odraslih “ u vrtiću ili izvan vrtića u

dogovoru sa stručnim timom – prema interesu djece,

roditelja i odgojitelja

prema planu

skupine

odgojitelji

• „Radionice u odgojnim skupinama s različitim

temama“ - prema interesu roditelja i odgojitelja

prema planu

skupine

odgojitelji

6.1.3. EDUKATIVNO – SAVJETODAVNI RAD S RODITELJIMA


• Individualno savjetovalište vezano za područje rada

stručnih suradnika

1 puta tjedno

i prema

potrebi

stručni

suradnici

• Radionice s roditeljima prema potrebi i interesu

roditelja

listopad –

ožujka 2019.

stručni

suradnici

6.1.4. INDIVIDUALNA SURADNJA ODGOJITELJA I RODITELJA


• Kratka razmjena informacija u vrijeme dovođenja i

odvođenja djeteta

• o aktualnim događajima u djetetovom životu, promjenama,

zdravstvenom stanju, izostancima, događajima u skupini,

predstavama, izletima te ostale bitne informacije o djetetu ili

programu

svakodnevno odgojitelji

• individualni razgovori odgojitelja s roditeljima

svakog djeteta u skupini

• planirani i dogovoreni razgovor o aspektima razvoja djeteta,

djetetovom praćenju programa, napredovanju, eventualnim

problemima, te preporukama

• obavezno za svako dijete u skupini - minimalno 30 minuta po

djetetu godišnje

prema planu

skupine

odgojitelji

6.1.5. PREZENTACIJA PROGRAMA DJEČJEG VRTIĆA


• Dani otvorenih vrata - prezentacija svih posebnih i

alternativnih programa našeg vrtića na oba objekta

ožujak 2019. odgojitelji i

stručni tim

• Otvoreni projektni dan Eko škole DV Sopot ožujak 2019. pedagog i

odgojitelji

6.1.6. PISANE INFORMACIJE


• oglasne ploče na kojima se nalaze obavijesti o

aktivnostima na nivou vrtića, letci o razvoju djece,

prehrani, nova stručna literatura

kontinuirano odgojitelji i

stručni tim

• roditeljski kutići na kojima su obavijesti na nivou

odgojne skupine, izjave djece, fotografije

• letci, plakati, bilteni o događajima i aktivnostima

koje se odvijaju u vrtiću, u grupi, o dječjem razvoju

• WEB stranica vrtića s aktualnim podacima o

događajima u vrtiću, informacijama za roditelje, o

upisima, programima itd.

NAČINI UNAPREĐIVANJA:

• Ispitivanje potreba roditelja za različitim programima i oblicima suradnje

• Izrada pisanih materijala o kvalitetnoj komunikaciji roditelja i vrtića

• Upoznavanje roditelja s pisanim materijalima o odgoju i razvoju djeteta

• Organiziranje komunikacijskih roditeljskih sastanaka sa stručnom temom u svim

skupinamaProvođenje individualnih razgovora s roditeljima svakog djeteta

• Motiviranje roditelja za intenzivnijim sudjelovanjem u odgojno – obrazovnom radu

• Kontinuirano, tijekom godine, vrednovanje različitih oblika suradnje (ankete, skale

procjena i sl.)

7. SURADNJA S DRUS TVENIM C IMBENICIMA

CILJ: Otvaranje prema društvenoj sredini radi podizanja kvalitete odgojno obrazovnog rada

te unapređenja stručne, kulturne i javne djelatnosti.

BITNE ZADAĆE

• Obogatiti život djeteta u vrtiću različitim kulturno-umjetničkim doživljajima i

događanjima, sportsko-rekreativnim programima, druženjima i susretima s drugom

djecom i odraslima

• Razmjena iskustava i usavršavanje sa sustručnjacima drugih odgojno-obrazovnih

ustanova te rješavanju problematike vezano uz dijete

• Poticati sudjelovanje roditelja u radu vrtića i uključiti ih u suradnju s društvenom

sredinom

STRUČNE INSTITUCIJE Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Agencija za odgoj i obrazovanje

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport

ODGOJNO OBRAZOVNE USTANOVE,

DRUŠTVA I STRUKOVNE UDRUGE

Dječji vrtići Novog Zagreba

Osnovna škola Ivo Andrić

Učiteljski fakultet

Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet

Sekcije pedagoga, psihologa, logopeda

Udruga odgojitelja

Udruga ravnatelja

Sindikat

Zagrebački holding – podružnica V. Nazora

Udruga „Lijepa naša“

Kineziolog – Katarina Jarčev (Sportski centar

Zagi)

DRŽAVNE I JAVNE USTANOVE Dječja bolnica Klaićeva

Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba

Poliklinika Suvag

Dom zdravlja Novi Zagreb

Centar za socijalnu skrb Novi Zagreb

Policijska postaja Novi Zagreb

Mjesni odbor Sopot

Gradska četvrt Novi Zagreb - Istok

KULTURNE I DR. USTANOVE Kazališta, muzeji, ŠRC Šalata, ŠRC Mladost,

izletišta, turističke agencije

8. VREDNOVANJE PROGRAMA

CILJ: Unutarnja procjena kvalitete prema važećim parametrima Nacionalnog kurikuluma za

rani i predškolski odgoj.

NAČINI PRAĆENJA • Obrazac za inicijalni razgovor koji ispunjava roditelj

• Obrazac za procjenu stručnog tima o psihofizičkom

statusu i potrebama djeteta za odgovarajućim programima

i uvjetima koje dječji vrtić može ponuditi

• Protokoli praćenja prilagodbe

• Zapažanja i bilješke o djeci u vrijeme prilagodbe

• Foto i video dokumentacija

• Ankete i upitnici za djecu, odgojitelje, roditelje

• Dosjei djeteta

• Individualni portfolio - individualna dokumentacija o

djeci (postignuća djece prema vremenu održavanja

aktivnosti ili područjima učenja; foto, audio i video zapis)

• Pedagoška dokumentacija ( zapažanja o djeci,

vrednovanje ostvarenosti razvojnih zadaća)

• Liste praćenja razvoja i postignuća svakog djeteta

• Instrumenti za edukacijsko –rehabilitacijsku procjenu

sposobnosti

• Psihodijagnostička sredstva

• Evaluacijske liste za odgojitelje, roditelje, stručne

suradnike

• Ljestvice za ispitivanje otpornosti predškolske djece

• Izjave djece

• Zapisnici roditeljskih sastanaka

• Dokumentiranje na nivou skupine ( verbalni izričaji djece,

izričaji glazbom, izričaji pokretom, dramski izričaji,

konstrukcije i drugi trodimenzionalni uratci djece, slike i

crteži djece, pisani uratci djece, samorefleksije djece ;

snimke razgovora, foto i video snimke, plakati i panoi)

• Komunikacijska razvojna ljestvica

• Testovi i ljestvice za procjenu jezično-govornog razvoja i

predčitačkih vještina

• Upitnici, projektne mape, plakati

• Suglasnost roditelja, lista informacija o djetetu

• Evidencija stručnog usavršavanja u Programu stručnog

usavršavanja

• Evidencija prisutnosti internim i eksternim oblicima

stručnog usavršavanja,

• Zapisnici Odgojiteljskih vijeća, Internih stručnih aktiva,

radnih dogovora

• Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima stručnog

usavršavanja,

• Prezentacije eksternih oblika SU na Odgojiteljskim

vijećima,

• Eseji na temu individualnog stručnog usavršavanja

• Evidencija i dokumentacija o stažiranju odgojitelja i

stručnih suradnika pripravnika

• Liste praćenja planiranih pregleda

• Protokoli praćenja

• Individualni zdravstveni karton djeteta

• Evidencija pobola djece

• Liste antropometrije za svaku grupu i evidencija

antropološkog mjerenja

• Evidencija procijepljenosti

• Evidencija o ozljedama

• Evidencija o pregledu pri epidemiološkoj indikaciji

• Evidencija o zdravstvenom odgoju

• Lista praćenja tehničkog osoblja

• Lista praćenja rada u kuhinji i HACCP program

• Brifinzi i konzultacije s odgojiteljima i teh. osobljem

• Sanitarne knjižice

• Potvrde o polaganju higijenskog mnimuma

INDIKATORI

VREDNOVANJA

• Rezultati samovrednovanja odgojno-obrazovnog rada

• Broj inicijalnih razgovora

• Broj otkrivene djeca s posebnim odgojno obrazovnim

potrebama na inicijalnom razgovoru

• Informiranost odgojitelja o prijemu novog djeteta, o

zdravlju i opservaciji djece s teškoćama

• Informiranost roditelja o rezultatima procjene stručnog

tima

• Broj djece s očekivanim reakcijama u prilagodbi

• Analiza uvida u odgojno – obrazovni proces tijekom

prilagodbe

• Broj identificirane djece s posebnim odgojno-obrazovnim

potrebama

• Broj individualiziranih odgojno – obrazovnih programa

• Rezultati psihodijagnostičkih ispitivanja i procjena

• Rezultati logopedske i edukacijsko-rehabilitacijske

procjene

• Individualizirani-odgojno obrazovni program za pojedino

dijete

• Napredak pojedinog djeteta (inicijalno i finalno stanje)

• Rezultati anketa i upitnika za djecu, roditelje i odgojitelje

• Rezultati evaluacijskih lista za

djecu,roditelje,odgojitelje,stručne suradnike

• Uspješnost provedbe kurikuluma otpornosti

• Broj utvrđene potencijalno darovite djece u vrtiću

• Realizacija specifičnih uvjeta za razvoj darovitog djeteta

• Realizacija aktivnosti poticanja specifičnih sposobnosti i

interesa darovitog djeteta te njegove kreativnosti

• Izjave i procjene djece

• Uključenost roditelja u različite oblike partnerstva

• Uključenost djece s teškoćama iz Sopota ili bližih naselja

koji gravitiraju našem vrtiću, u odnosu na broj zahtjeva iz

upisnog roka

• Uključenost djece u tretman i stručnu potporu u vrtiću i

izvan vrtića, upućivanje djeteta na dodatnu specijalističku

obradu

• Provedene aktivnosti iz područja prava djece, humanih

vrijednosti i tolerancije različitosti,

• Interes djece za upoznavanje ljudi različitih mogućnosti,

kultura, rasa

• Primjena strategija i procesa kojima se djeca potiču na

suradnju i međusobnu podršku

• Okruženje za učenje koje doprinosi dobrobiti svakog

djeteta te je sigurno za djecu i lako se nadzire

• Stručno usavršavanje: aktivno suradničko sudjelovanje u

svim oblicima SU, položeni stručni ispiti

• Rezultati provedenih pregleda

• Analiza liječničkih potvrda – evidencija potrebne skrbi za

djecu sa zdravstvenim teškoćama i TUR-om

• Broj otkrivene i upućene djece na specijalističke preglede

• Evaluacija propisane dokumentacije

• Broj normalno uhranjene djece

• Redovitost provođenja aktivnosti zdravstvenog odgoja u

odgojnim skupinama

• Uključenost lokalne zajednice u učenje i razvoj djece

PRILOŽI

• Godišnji plan i program rada ravnatelja i stručnog tima:

• Edukacijski rehabilitator

• Logoped

• Pedagog

• Psiholog

• Zdravstveni voditelj

• Godišnji plan i program rada posebnih i alternativnih programa i programa javnih

potreba

godiŠnji plan i program · godišnji plan i program dječjeg vrtića sopot donijelo je upravno...

Documents