godiŠnji plan i program odgojno-obrazovnog rada … vrtic... · upoznavanje lokalne zajednice sa...

G R A D Z A G R E BDJEČJI VRTIĆ “M A K S I M I R”Aleja A. Augustinčića 4.

Tel: 01/23-14-976 Fax: 01/23-15-712

E-mail:[email protected] www.vrtic-maksimir.zagreb.hr

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

DJEČJEG VRTIĆA ¨MAKSIMIR¨ ZA PEDAGOŠKU GODINU 2015./2016.

Zagreb, rujan 2015.g.

2

Na temelju članka 43. Statuta Dječjeg vrtića ¨Maksimir¨, Aleja A. Augustinčića 4., članka 21. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju, na sjednici Odgojiteljskog vijeća održanoj 29.09.2015.g. razmatran je, a na sjednici Upravnog vijeća održanoj 30.09.2015.g. donesen je

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADADJEČJEG VRTIĆA ¨MAKSIMIR¨

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2015./2016.

U Zagrebu, _______________ Ur.broj: _______________

Ravnatelj:Silvana Bagarić

________________

Predsjednik Upravnog vijeća: Ljiljana Vitez

___________________

3

SADRŽAJ

1. USTROJSTVO RADA..................................................................................41.1. Bitne zadaće za unapređivanje odgojno – obrazovnog rada...................9

2. MATERIJALNI UVJETI2.1. Bitne zadaće na unapređivanju materijalnih uvjeta..............................21

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE..........................28

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD...................................................................354.1. Bitne zadaće odgojno-obrazovnog rada..............................................354.2. Strategija rada i programi..................................................................514.3. Pedagoška dokumentacija i planiranje................................................524.4. Izvedbeni plan i program aktivnosti svečanosti, proslava i obilježavanje

značajnih datuma po odgojnim skupinama.........................................544.5. Izvedbeni plan i program posjeta.......................................................594.6. Djeca s posebnim potrebama............................................................61

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE STRUČNIH RADNIKA................................64 5.1. Rad odgojiteljskih vijeća....................................................................64 5.2. Interni stručni aktivi..........................................................................66

6. SURADNJA S RODITELJIMA....................................................................736.1. Plan i teme roditeljskih sastanaka.......................................................746.2. Savjetovalište za roditelje...................................................................77

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA................................................79

8. VREDNOVANJE PROGRAMA...................................................................81

9. PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA, ČLANOVA STRUČNOG TIMA I ZDRAVSTVENE VODITELJICE..................................................................81

4

OSNOVNI PODACI O DJEČJEM VRTIĆU “MAKSIMIR”

Dječji vrtić ¨Maksimir¨ je ustanova u kojoj se provodi odgojno-obrazovni rad djece predškolski dobi.

Radne godine 2015./2016. Dječji vrtić ¨Maksimir¨ radit će na tri lokacije:1. Centralni objekt

a) Al. A. Augustinčića 4b) Al. A. Augustinčića 2 – kućica u dvorištu – Montessori grupa

2. Područni objekt – Ravnice 4

1. USTROJSTVO RADA A.) Redovni (10-satni) program

Broj upisane djece

Jaslice 108Vrtić 388 Ukupno 496

Broj djece po objektima

Centralni objekt Područni objekt Jaslice 65 43 Vrtić 282 106 U k u p n o 347 149

B.) Broj odgojnih skupina po objektima:

Centralni objekt Područni objekt UkupnoJASLICE 3 2 5VRTIĆ 11 4 15UKUPNO 14 6 20

5

RASPORED ODGOJNIH SKUPINA

Centralni objekt:

ODGOJNE SKUPINE ODGOJITELJI1. Vjeverice - Montessori Marina Valić i Vedrana Hofšteter2. Bubice Jelena Cvjetičanin i Nevenka Šabić3. Leptirići Vesna Mulig i Željka Pleteš 4. Ribice Vesna Kozlina i Mirela K. Divjak5. Pandice Janja Škember i Maja Martin Bašić6. Pčelice Ljiljana Vitez i Jasenka Matijević7. Bubamare - vjerski Dubravka Radoš i Andrea Kosić8. Sunce Ljiljana Topolovšek i Vesna Turković9. Zagići Biserka Nežić i Renata Lončar 10. Mačke - Montessori Marija Jukić i Kristina Kutleša11. Little stars - Engleska

1Regina Strenja i Ana Mihaliček Harcet

12. Teddies - Engleska 2 Ines V. Nardelli i Anamarija Klišanić13. Stelline - Talijanska 1 Sandra Z. Ljubičić i Vanja Šuško14. Lavići Renata Šaler, Morana Obrst Kolarić, Anita Gracin

Područni objekt:

ODGOJNE SKUPINE ODGOJITELJI1. Točkice Ana Mandić i Ljiljana Vrban2. Srčeka Branka Gregor i Ljiljana Jurić 3. Sunčeko Višnja Komušar i Bernarda Koprivnjak4. Kikići Nataša Bajić i Ana Graf5. Cvjetići Marijana Kolarić i Mara Ljubičić6. Loptice Marija Klišanin i Jadranka Komerlin

6

Ove godine djecu raspoređujemo u 20 odgojnih skupina primarnog programa sa ukupno 496 upisane djece.

Ove godine planiramo:

4 odgojne skupine s ranim učenjem stranog jezika 2 odgojne skupine s ranim učenjem talijanskog jezika 2 odgojne skupine s ranim učenjem engleskog jezika

2 odgojne skupine s alternativnim Montessori programom1 odgojnu skupinu s odgojem u vjeri1 ekološku skupinu

U pedagoškoj godini 2015./2016. u skladu s odlukom o upisima i verificiranim programima provodit će se slijedeći programi:

CENTRALNI OBJEKT broj skupina broj djeceredoviti 10-satni jaslički program 3 65redoviti 10-satni vrtićki program 4 113

posebni program ranog učenja talijanskog jezika 2 51

posebni program ranog učenja engleskog jezika 2 51

redoviti program obogaćen odgojem u vjeri 1 29alternativni program Montessori 2 38

UKUPNO 14 347

PODRUČNI OBJEKT broj skupina broj djeceredoviti 10-satni jaslički program 1 19redoviti 10-satni vrtićki program 4 106

posebni program odgoja i obrazovanja za okoliš i održivi razvoj 1 24

UKUPNO 6 149SVEUKUPNO 20 496

Igraonica za potencijalno darovitu djecu 1 10Talijanska igraonica 2 20

KRAĆI PROGRAMIritmika 3 40

mali nogomet 3 40engleska igraonica 3 40

7

NAŠA MISIJA

Dječji vrtić Maksimir je ustanova za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, koja djeluje na području grada Zagreba od 1962.g. Kroz provedbu različitih programa utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu usmjereni smo razvoju dječjih potencijala, poštivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba djece. Svojim djelovanjem pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i doprinosimo razvoju društvene zajednice.

NAŠA VIZIJA

Naša vizija je vrtić kao mjesto rasta i razvoja svakog pojedinca u poticajnom okruženju. Za svaku viziju su potrebni ljudi koji će to provoditi. Uz stručne djelatnike odgojitelje glavnu odgovornost za kvalitetu rada u vrtiću snosi ravnateljica i tim stručnih suradnika: psiholog, pedagog, logoped i zdravstvena voditeljica. Zajedničkim radom i stručnim usvaršavanjem svih stručnih radnika tijekom godine podiže se nivo stručnosti, a sve za dobro povjerene nam djece. Ove godine planiramo radionice i za druge radnike u vrtiću; tehničku službu i administraciju. Kvalitetnim planiranjem i dobrim poslovnim osobinama voditelja želimo stvoriti uvjete da bi djeca bila zadovoljna i ispuniti očekivanja roditelja. Dobrim upravljanjem nastojat ćemo na najmanju mjeru smanjiti rizik od neispunjavanja roditeljskih očekivanja, a najvažniji je zadatak zadovoljiti potrebe djece. Kako bi kvaliteta bila što bolja, radimo dvije ankete. Na početku radne godine ispitujemo očekivanja naših roditelja, a na kraju radne godine njihovo zadovoljstvo. Za dobro planiranje i dobar rad najvažnije je povjerenje, suradnja i tolerancija.

Moto našeg vrtića je ¨zdravo i sretno dijete u zdravom kolektivu¨. To možemo postići samo uz dobru suradnju s roditeljima. Ove godine planiramo radionice Rastimo zajedno (vidi glavu 4 ovog izvješća). DV Maksimir ove godine ima 4 skupine s ranim učenjem stranog jezika, koje su smještene u C.O. na istom odjelu jer želimo da se unaprijedi međusobna suradnja i potičemo rad po principu otvorenih vrata.

Ove godine imamo jednu odgojnu skupinu odgoja u vjeri. Nastavljamo s provođenjem alternativnog Montessori programa u dvije odgojno-

obrazovne skupine. Ove godine imamo i jednu odgojno-obrazovnu skupinu za ekologiju i održivi

razvoj te smo u ovoj godini dobili jedan gradski vrt koji će tijekom godine biti u vlasništvu DV „Maksimir“ – njegovih odgojitelja, roditelja i djece.

I ove godine Dječji vrtić Maksimir nastavlja s provedbom projekta ¨Škola za Afriku¨.

8

Ove godine će vrtić intenzivno raditi na programiranju i vrednovanju odgojno-obrazovnog procesa kroz uvide u cjelokupni odgojno-obrazovni rad, akcijska istraživanja odgojne prakse i praćenje kvalitete rada, posebno odgojitelja mentora i odgojitelja savjetnika i to putem foto i videodokumentacije.

Također, naglasak ćemo staviti na refleksiju i samorefleksiju, partnerstvo s roditeljima, rad s darovitom djecom, te s djecom s teškoćama u ravoju. Nastojat ćemo kod djece razvijati moralne i društvene vrijednosti koje imaju iznimnu ulogu u sprečavanju nepoželjnih ponašanja (korupcije i nasilja).

Radit ćemo na oplemenjivanju materijalne sredine i centrima aktivnosti u kojima će svako dijete moći odabrati aktivnosti po svom izboru i zadovoljiti potrebe za istraživanjem i kreativnošću. Glavna zadaća je da djeca sudjeluju i odlučuju o uređenju prostora u kojem borave, te da se napravi ugodna atmosfera u sobi.

Radi unapređivanja kvalitete rada planiramo suradnju s drugim vrtićima u gradu Zagrebu i okolici (vrtići koji imaju strane jezike, Montessori i ekologiju). Mišljenja smo da u cilju boljitka osnovni ciljevi odgoja i obrazovanja moraju biti sveobuhvatni što znači da tim procesom mora se razvijati sveukupnost djeteta kao ličnosti na svim njegovim razinama, tako da se u prvi plan dovode istinske vrijednosti ljudskog bića, ljudskog života i ozračja na razini vrtića potičući razvoj uz osvješćivanje pune odgovornosti pojedinca kao člana zajednice, prema sebi i drugima.

Ove godine u suradnji s roditeljima želimo napuniti našu Knjižnicu otvorenog tipa sa svrhom da roditelji i djeca mogu posuditi knjige i pročitati ih, ali i vratiti, kako bi ih i drugi mogli koristiti. Na taj način poticat ćemo kod djece kulturu čitanja ali brigu prema knjigama. Knjižnica radi već drugu godinu čime smo unaprijedili odnos vrtić-roditelj-dijete.

Ove godine radimo na projektu „Iste mogućnosti za sve“ u suradnji sa stručnim timom. Odgojitelji moraju u svoj plan staviti termine kad idu u senzomotoričke centre koje imamo na tri mjesta u Centralnom objektu i na dva mjesta u Područnom objektu.

Osim primarnog programa u Dječjem vrtiću „Maksimir“ organiziraju se i kraći programi i tečajevi dva puta tjedno s vanjskim suradnicima, koji su izabrani na sjednici Upravnog vijeća DV „Maksimir“ i dobili suglasnost Gradskog ureda za obrazovanje i sport, Ilica 25, a to su;

- igraonica na stranom jeziku (engleska – škola za strane jezike „Cvrčak“) - igraonica za darovitu djecu - DV Maksimir - sportske igraonice: Šport Billy, Mali sportaši i Lavići - ritmika – Samsa – Škola za pokret i ples- balet – Art akademija

Programi će se odvijati u prostorima dvorane i zbornice nakon prestanka potrebe primarnih programa za tim prostorima. Prostori će vanjskim suradnicima biti iznajmljivani Ugovorom o najmu.

9

1.1. BITNE ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE ODGOJNO - OBRAZOVNOG RADA

Zadaće za ostvarivanje kvalitetnog ustrojstva rada:

ZADAĆE NOSITELJIspitati potrebe roditelja o potrebi boravka djeteta u vrtiću odgojiteljObraditi ankete i dogovoriti ustroj radnog vremena s odgojiteljima i tehničkim osobljem, te pratiti realizaciju

stručni tim, ravnatelj

Pratiti proces prilagodbe nove i readaptacije stare, poduzimati odgovarajuće mjere za unapređivanje kvalitete organizacije rada

ravnatelj

Pratiti kvalitetu jutarnjeg i poslijepodnevnog dežurstva, te predlagati kako kadrovske tako i vremenske promjene

stručni tim, odgojitelji, voditelji

Pratiti prisutnost djece u skupinama (dnevno, tjedno, mjesečno) u vrijeme pred blagdane i ljetnih mjeseci u cilju optimalne organizacije rada u navedenom periodu

odgojitelji, stručni tim, ravnatelj

Pratiti upis i ispis djece tijekom cijele godine računovodstvo, odgojitelji, stručni tim, ravnatelj

Pratiti rad skupina gdje su upisana djeca s teškoćama u razvoju, radi organizacije pomagača

stručni tim, odgojitelji, ravnatelj

Uključivati roditelje i redovito ih informirati o aktualnostima u vrtiću

odgojitelji, roditelji, stručni tim

Pratiti rad knjižnice ravnatelj, odgojitelji, roditelji, stručni tim

Pratiti učinkovitost senzomotoričkih centara ravnatelj, odgojitelji, roditelji, stručni tim

Upoznavanje lokalne zajednice sa svim aktualnostima u radu vrtića Ravnatelj

Zadaće za ostvarivanje odgojno-obrazovnog rada:

Ustrojstvo rada prilagoditi unapređivanju svih segmenata odgojno-obrazovnog rada s djecom, osobito:

1. Tijekom prilagodbe u svim objektima i odgojnim skupinama2. Kontinuirano unapređivati optimalno zadovoljavanje potreba i promicanja

prava djece3. Kontinuirano unapređivati zadovoljavanje potrebe djece za kretanjem,

praćenjem, vrednovanjme i unapređivanjem provedbe tjelesnih aktivnosti i boravka na zraku

4. Obogaćivanje programa rada za djecu s posebnim potrebama (djeca s TUR i darovita djeca)

5. Tijekom perioda smanjenog broja djece6. Raditi na unapređivanju kvalitete provedbe cijelodnevnih, poludnevnih i

kraćih programa, te uvoditi nove programe rada s djecom

10

7. Raditi na osvješćivanju odnosa i brige prema slikovnicama i knjigama, kako djece tako i nas odraslih

8. Raditi na odgovornom ponašanju prema inventaru i didaktici vrtića od strane djece, roditelja i zaposlenika

Rb. PODRUČJE RADA AKTIVNOSTI1. Osigurati ustrojstvene

uvjete za provedbu perioda prilagodbe djece prema načelu individualizacije i

diferencijacije

Analiza broja upisane djece po skupinama Analiza broja i specifičnosti novoupisane djece po skupinamaDonijeti prijedlog ustrojstva rada u tijeku prilagodbeDonijeti prijedlog ustrojstva rada pripravnika u tijeku prilagodbeUtvrditi kriterije praćenja prilagodbePratiti prilagodbu prema utvrđenim kriterijimaPratiti provedbu neposrednog rada odgojiteljaPlanirati sate za povećan zajednički neposredni rad odgojitelja Radni dogovoriPraćenje ostvarivanja satnice

2. Osigurati ustrojstvene uvjete za optimalno

zadovoljavanje potreba i prava djece

u odgojno-obrazovnom procesu

Praćenje prisutnosti djece po skupinamaAnaliza trenutnog stanjaAnaliza odsutnosti djelatnikaAnaliziranje uloge stručnih i pomoćno-tehničkih djelatnikaUtvrđivanje zadaće i ustrojiti provedbu prema dogovorenim kriterijimaRaspoređivanje odgojitelja pripravnika prema potrebiPraćenje provedbe i vrednovanje

3. Osigurati ustrojstvene uvjete za

zadovoljavanje potrebe djece za

kretanjem, te podizanje kvalitete boravka na zraku i promijenjenu ulogu

odgojitelja

Procjena zadovoljavanja ciljanih potreba Analiza iskorištenosti prostoraPromišljanje korištenja svih unutarnjih i vanjskih prostora vrtićaOrganiziranje boravka na zraku po principu centara aktivnosti Analiziranje uloge stručnih i pomoćno-tehničkih djelatnikaUtvrđivanje zadaće i ustrojiti provedbu prema dogovorenim kriterijimaPraćenje provedbe zadaća i korištenja prostoraVrednovanje

4. Osigurati ustrojstvene uvjete za djecu s

posebnim potrebama (djeca s TUR i darovita

djeca)

Praćenje broja djece s posebnim potrebama, posebno djece TURAnaliza potreba i mogućnosti djeceUtvrđivanje potreba za pomagačem djeci s TURRaspoređivanje odgojitelja pripravnika prema

11

Rb. PODRUČJE RADA AKTIVNOSTI potrebi

Praćenje provedbe zadaća stručnih djelatnikaVrednovanje

5. Osigurati ustrojstvene uvjete za period

smanjenog broja djece

Izraditi i provesti anketu za praćenje potreba roditelja o periodu boravka djeteta u vrtićuAnaliza provedenih anketa i izrada prijedloga ustrojstva rada skupinaUpoznati stručne djelatnike, pomoćno-tehničko osoblje i roditelje s prijedlogom ustrojstva rada skupine Praćenje stanja ostvarivanja sati rada odgojiteljaUtvrđivanje specifičnih zadataka odgojitelja u periodu smanjenog broja djecePraćenje i vrednovanje

6. Unapređivati postojeće i uvoditi nove

programe rada s djecom

Analiza kvalitete postojećih programa rada s djecomAnaliza radnog vremena stručnih djelatnikaUsklađivanje radnog vremena stručnih djelatnika s potrebama djece i odgojno-obrazovnim ciljevimaRaspoređivanje odgojitelja pripravnika po skupinamaPraćenje stanja ostvarivanja sati rada odgojiteljaUtvrđivanje potreba za proširivanjem postojećih posebnih programaUtvrđivanje potreba za izradom novih posebnih programaUtvrđivanje organizacijskih mogućnosti za provedbu istihPraćenje i vrednovanje

7. Osigurati uvjete za osnivanje knjižnice

Nabaviti potreban materijalDogovoriti sa stolarom izradu i montiranje policaPrikupiti veliku količinu knjigaRaditi na osvješćivanju svih sudionika odg.-obraz. Procesa o vrijednosti knjižnicePostaviti pravila posuđivanja knjigaOdržavati uredan prostorPraćenje i vrednovanje

12

PLAN ZAPOSLENIKA PREMA SEGMENTIMA PROCESARADA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU

PROCES RADA

NAZIV RADNOG MJESTA

BROJ IZVRŠITELJA

STRUČNASPREMA

POSLOVI RUKOVOĐENJA ravnateljica 1 VSSSTRUČNO-PEDAGOŠKI POSLOVI pedagoginja

psihologinjalogopedinjaviša medicinska sestra

1111

VSSVSSVSSVŠS

POSLOVI NJEGE, ODGOJANAOBRAZBE I ZDRAVSTVENE ZAŠTITEDJECE

odgojitelji 43,5

SSSVŠSVSS

PRAVNO-ADMINISTRATI-VNI I RAČUNOVODSTVE-NO FINANCIJSKI POSLOVI

tajnikvoditelj računovodstvaadmin.rač.djelatnikekonom

1111

VŠSVŠSSSSSSS

POSLOVI PREHRANE gl. kuharicakuharicapom.kuharica

113

KVSSSNKV

POMOĆNO-TEHNIČKIPOSLOVI

domar – ložačložač i posl.održavanjapraljapralja krojačicaspremačica

11118

SSSPKVNKVNKVNKV

U K U P N O 69,5

Od 01.09.2015. - 5 odgojitelja volontera pripravnika – financirani od strane zavoda za

zapošljavanje- 3 odgojitelja pomagača za djecu s teškoćama u razvoju – financira

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport (tzv. „treći odgojitelj“)- 2 volontera za djecu s teškoćama u razvoju – Hrvatska udruga za ranu

intervenciju u djetinjstvu (HURID)

13

RASPORED I USTROJSTVO RADA STRUČNO-RAZVOJNE SLUŽBE

Red.br. IME I PREZIME RADNO MJESTO RADNO VRIJEME

1. Silvana Bagarić ravnateljica 8 – 152. Jadranka Barać pedagoginja 8 – 153. Petra Malnar psihologinja 8 – 154. Jasminka Čavužić Čajko logopedinja 8 – 155. Marijana Dolički viša med. sestra 7 – 14

Napomena: Radno vrijeme stručno razvojne službe usklađeno je s Državnim pedagoškim standardom, te potrebama cjelokupnog ustrojstva rada Dječjeg vrtića, potrebama roditelja – fleksibilno je u okviru 40-satnog radnog tjedna te pokriva ustrojstvo rada u dva objekta našeg vrtića.

Stručni suradnici (pedagog, psiholog i logoped), te zdravstveni voditelj obavezni su u neposrednom pedagoškom radu s djecom, odgojiteljima i roditeljima provoditi 25 sati tjedno, a u drugim odgovarajućim poslovima 10 sati tjedno. Dakle, poslovi koji se obavljaju u neposrednom pedagoškom radu i drugi odgovarajući poslovi obavljaju se u sklopu 7 – satnog radnog vremena, a ostatak se odnosi na poslove vezane uz suradnju s drugim ustanovama, poslove stručnog usavršavanja, planiranja, pripreme za rad i dr.

Članovi SRS-e imaju dane kad rade popodnevnu smjenu. Članovi SRS-e planiraju cjelokupni odgojno-obrazovni rad prema rasporedu:

Red.br. IME I PREZIME RADNO MJESTO DAN

1. Jasminka Čavužić Čajko logopedinja 11 - 18 sati PONEDJELJAK2. Silvana Bagarić ravnateljica 11 - 18 sati UTORAK3. Petra Malnar psihologinja 11 - 18 sati SRIJEDA4. Jadranka Barać pedagoginja 11 - 18 sati ČETVRTAK5. Marijana Dolički zdravstvena voditeljica 11 - 18 sati PETAK

14

RASPORED RADA STRUČNO RAZVOJNE SLUŽBE U PODRUČNOM OBJEKTU:

Ponedjeljak: PEDAGOG

Utorak: ZDRAVSTVENI VODITELJ

Srijeda: LOGOPED

Četvrtak: PSIHOLOG

Petak: RAVNATELJ

Raspored i ustrojstvo rada administrativno-pravne i računovodstveno financijske službe:

Red.br.

IME I PREZIME RADNO MJESTO

RADNO VRIJEME

1. Nada Šiklić tajnik 8 - 16 2. Blaženka Ivković voditelj računovod. 8 - 16 3. Boja Ćapin admin.rač.djelatnik 8 - 16 4. Ivica Krišto ekonom 6 - 14

Svaki četvrtak služba računovodstva za roditelje radi do 17 sati, a po dogovoru s roditeljima rade i duže.

15

RASPORED I USTROJSTVO RADA ODGOJITELJA

OBJEKTOdgojna skupina

Odgojne zaposlenice Radno vrijemedopodne

Radno vrijemepopodne

CENTRALNI OBJEKT

Jaslice 1 Jaslice 2 Jaslice 3 Mlađa 1

Jelena Cvjetičanin – Nevenka Šabić Vesna Mulig – Željka PletešVesna Kozlina – Mirela Kunštek DivjakJanja Škember – Maja Martin Bašić

800 - 1245

800 - 1245

800 - 1300

800 - 1300

1030 - 1630

1030 - 1630

1045 - 1630

1045 - 1630

CENTRALNI OBJEKT

domarska kućicaMontessori

prizemljeMlađa 2 Srednja 1Srednja 2Srednja 3Montessori – jaslice 3

katEngleska 1Engleska 2Talijanska 1Starija 1

Marina Valić – Vedrana Hofšteter

Ljiljana Vitez – Jasenka MatijevićDubravka Radoš – Andreja KosićLjiljana Topolovšek – Vesna Turković Biserka Nežić – Renata LončarMarija Jukić – Kristina Kutleša

Regina Strenja – Ana M. HarcetInes V. Nardelli – Anamarija KlišanićSandra Z. Ljubičić – Vanja Šuško Renata Šaler – Morana O. Kolarić – Anita Gracin

745 - 1330

800 - 1315

800 - 1315

800 - 1330

800 - 1330

800 - 1300

800 - 1315

800 - 1315

800 - 1330

800 - 1345

1115 - 1630

1100 - 1630

1100 - 1630

1115 - 1630

1115 - 1630

1045 - 1630

1100 - 1630

1100 - 1630

1115 - 1630

1130 - 1630

PODRUČNI OBJEKT

Jaslice 4Jaslice 5Mlađa 3Starija 2Mlađa 4Srednja

Ljiljana Vrban – Ana Mandić Branka Gregor – Ljiljana JurićVišnja Komušar – Bernarda KoprivnjakMarija Klišanin – Jadranka Komerlin Nataša Bajić – Ana Graf Marijana Kolarić – Mara Ljubičić

800 - 1245

800 - 1315

800 - 1315

800 - 1345

800 - 1330

800 - 1330

1030 - 1630

1100 - 1630

1100 - 1630

1130 - 1630

1115 - 1630

1115 - 1630

Radno vrijeme je utvrđeno početkom 2015./2016. pedagoške godine.U oba objekta radimo od 630 – 1900.

Prema potrebama roditelja i nazočnosti djece moguće je isto promijeniti tijekom pedagoške godine. Redovno radno vrijeme odgojitelja je od 800 do 1630 u oba objekta. Dežurstvo po odjelima je do 1700, a dugo dežurstvo je od 17 sati – u dežurnoj sobi br.1 – PRIZEMLJE – do 1900 za djecu roditelja koji imaju potrebu, ali ne više od 10 sati boravka djeteta u Vrtiću. Radno vrijeme je utvrđeno prema potrebi zaposlenih roditelja, a može se tijekom godine mijenjati, ako se ukaže potreba.

Rad subotom u ped.god. 2015./16. organizirat ćemo ako bude prijavljeno više od 5-ero djece u jednom od četiri dječja vrtića na području Područnog ureda Maksimir.Molimo roditelje da na vrijeme jave svoje potrebe.

16

RASPORED I USTROJSTVO RADA ZAPOSLENIKA NA POSLOVIMA PREHRANE

OBJEKT IME I PREZIME RADNO MJESTO RADNO VRIJEME

CENTRALNI Marko Bajsić glavni kuhar 6 - 14Dijana Bajsić kuharica 6 - 14Matea Klima kuharica 7 - 15Mirjana Miloš servirka 7 - 15

PODRUČNI Pavica Ćurić servirka 7 - 15

RASPORED I USTROJSTVO RADA SPREMAČICA

OBJEKT IME I PREZIME RADNOMJESTO

RADNO VRIJEME UJUTRO

RADNO VRIJEME

POPODNECENTRALNI Dragana Popović

Ana TrajkovskaNadica PribolšanVesna SokolićStana BeljanSandra Vodopić

spremačica - “ - - “ - - “ - - “ - - “ -

630 - 1430

800 - 1600

800 - 1600

800 - 1600

630 - 1430

800 - 1600

11 - 1911 - 1911 - 1911 - 1911 - 1911 - 19

PODRUČNI Luca BagarićAnica Princip

spremačicaspremačica / 1030 - 1830

1000 - 1800

RASPORED I USTROJSTVO RADA OSTALIH ZAPOSLENIKA TEHNIČKE SLUŽBE

OBJEKT IME I PREZIME RADNOMJESTO

RADNOVRIJEME

CENTRALNIVladimir Jagarinec domar - ložač 600 - 1400

Ivan Čavar ložač-čuvar-vrtlar 600 - 1400

Snježana Franetić švelja-pralja 600 - 1400

17

STRUKTURA RADNIH DANA U 2015./2016.GODINI RAZRADA OSTALOG RADA ZA RADNU GODINU 2015./2016./bez god.odmora na bazi 30 radnih dana/ - broj dana rada 220

MJE SECIBRIH RA BROJ DANA UMJE MJESECU

BROJ BLAGDANA I NERADNIH DANA

BROJ RADNIH SATI

NEPOSREDNI RAD S DJECOM U ODG.SKUP.

STANKA BROJ SATI OSTALOG RADA N A Z I V I

BROJ SATI

IX22 BL. - 0

N.D. - 8 176 121 10,5 44Planiranje, pripremanje, valorizacija odgojno –obrazovnog rada

22320 sati - tromjesečno

X 21 BL. - 1 N.D. - 9 168 115,5 10,5 42 Suradnja s roditeljima.

Roditeljski sastanci 49

XI 21 BL. - 0 N.D. - 9 168 115,5 11 42 Odgojiteljsko vijeće 15

XII22 BL. - 1

N.D. - 8 176 121 9,5 44 Interni stručni aktivi u Vrtiću i izvan 21

I 19 BL. - 2 N.D. - 10 152 104,5 10,5 38 Područje posebnog stručnog interesa 15

II 21 BL. - 0 N.D. - 8 168 115,5 11 42 Stručna literatura 15

III 22 BL. - 1 N.D. - 8 176 121 10,5 44 Suradnja sa stručnim djelatnicima 22

IV 21 BL. - 0 N.D. - 9 168 115,5 10,5 42 Timski rad s odgojiteljima 40

V 21 BL. - 1 N.D. - 9 168 115,5 10,5 42 Zadaće i aktivnosti OSTALO 18

VI 21 BL. - 1 N.D. - 8 168 115,5 10,5 42 Stanka 112

VII 21 BL. - 0 N.D. - 10 168 115,5 10,5 42 U k u p n o 550

VIII 21 BL. - 2 N.D. - 8 168 115,5 10,5 42

UKUPNO 253 BL - 9ND - 104 2024 1391,5 126,5 506

BROJ RADNIH DANA U GODINI: 253 ZADUŽENJE OSTALOG RADA: 506 ZADUŽENJE NEPOSREDNOG RADA: 1391,5

18

Osim primarnog programa roditeljima nudimo i posebne programe:

P R O G R A M VODITELJI BROJ UKLJUČENEDJECE

Redoviti programs ranim učenjemtalijanskog jezika

Sandra Zjačić LjubičićVanja Šuško 26

Redoviti program sranim učenjemengleskog jezika

Regina StrenjaAna Mihaliček Harcet 26

Redoviti program sranim učenjemengleskog jezika

Ines Vrsalović NardelliAnamarija Klišanić 26

Alternativni Montessori program

Marina ValićVedrana Hofšteter 17

Alternativni Montessori program - jaslice

Marija JukićMartina Tonković 22

Osim primarnog programa pedagoške godine 2015./2016. djeci ćemo ponuditi slijedeće kraće programe i tečajeve:

PROGRAM IZVOĐAČI PROGRAMA BROJ DJECE VRIJEME1. Sportska igraonica “Šport Billy” 40-50 2 x tjedno

2. Engleska igraonica škola za strane jezike ¨Cvrčak¨ 50 2 x tjedno

3. Ritmika d.o.o . “Samsa” 30-40 2 x tjedno

4. Balet Art akademija 30 2 x tjedno

4. Talijanska igraonica DV ¨Maksimir¨odgojiteljice koje vode talijanski program

20 2 x tjedno

5. Sportska igraonica Lavići 20 2 x tjedno6. Sportska igraonica Mali sportaši 20 2 x tjedno

Napomena: Broj djece i broj skupina je planiran prema željama djece i roditelja. Programi će se odvijati poslije primarnog redovitog programa. Svi kraći programi su verificirani i dobili su suglasnost Gradskog ureda za obrazovanje i šport.

19

Uključena djeca odabrana su prema kriterijima:

a.) suradnja S.R.S. s odgojiteljima uvažavajući njihove procjene prema specifičnosti; - razvojnih potreba - pojedinačnim potrebama djetetab.) suradnja sa stručnim voditeljima c.) suradnja s roditeljima

Djeca koja nisu polaznici Vrtića a polaznici su kraćih programa ili tečajeva moraju obavezno donijeti liječničku potvrdu te se javiti pedagoginji ili višoj medicinskoj sestri.

Za projekt «Rad s darovitom djecom» od stručnih suradnika bit će zaduženi psihologinja, ravnateljica i pedagoginja.U suradnji s vlasnicom «Samsa» Jasminkom Zagrajski Vukelić, ove godine ravnateljica je dogovorila vježbe za opuštanje za odgojitelje u vremenu poslije prve smjene – 2 x tjedno i to je poklon kuće «Samsa» koja provodi tečaj ritmike u Vrtiću.

Radne godine 2015./2016. Dječji vrtić «Maksimir» planira urediti jedan prostor u podrumu i zaposlenima će na taj način ponuditi antistresni program, u sklopu kojeg će se djelatnici poslije napornog rada malo odmoriti, uz dobru muziku, dobru knjigu ili vježbe na kućnom biciklu ili neke druge vježbe, ovisi o kreativnosti odgojitelja i drugih za koje je taj prostor namijenjen.

20

RAD VRTIĆA TIJEKOM LJETA

Tijekom ljeta u DV Maksimir se radi prema planu i programu rada dječjeg vrtića. Ove godine planiramo raditi u Područnom objektu.

Rad će se provoditi u spojenim odgojnim skupinama s poznatim odgojiteljima. Roditelje ćemo anketirati u 5./6. mjesecu i potom upoznati s planom i programom rada skupina i odgojitelja tijekom 7. i 8. mjeseca 2016.g.

Stručno razvojna služba će izraditi plan i program rada ljeti s naglaskom na organizaciju rada i procesa u spojenim grupama, a posebno na planiranju aktivnosti s djecom prilikom boravka na zraku.

Tijekom ljetnih mjeseci vodit će se računa posebno i o sigurnosti djece, te svim vanjskim utjecajima koji mogu utjecati na djecu (temperatura, UV zračenje, duljina izlaganja suncu itd.)

21

2. MATERIJALNI UVJETI

2.1.BITNE ZADAĆE NA UNAPREĐIVANJU MATERIJALNIH UVJETA

B I T N E Z A D A Ć E S T R A T E G I J A

VALORIZACIJA

1. IZVRŠITI DETALJNU ANALIZU UVJETA RADA U SVIM OBJEKTIMA

1.a Voditi računa o sigurnosti djece u dječjem vrtiću

analiza, snimanje potreba i utvrđivanje prioriteta na dvije razine:- što možemo sami- što tražimo od Grada- podnositi izvješća o stanju

objekata, nedostacima- potreba za inv.održavanjem- stanja i potrebe osnov.sred.- stanja i potrebe sitnog inventara- stanja i potrebe didaktike- stanja i potrebe potrošnog mat.- stanja i potrebe za

zaštit.odjećomi obućom svih djelatnika

- zatvaranje vrata- svakodnevno pregledavanje

dvorišta i sprava od strane domara

- postupanje svih radnika po protokolu, koji se nalaze u svim odgojnim skupinama

izvješće,obrada anketalista potrebaanaliza lista prioriteta

vremensko planiranje za analizu ostvarenog

2. POŠTIVATI KRITERIJE FINANCIRANJA DJELATNOSTI I VRTIĆA ZA 2015./2016.

- Izrada Plana nabave- Izrada financijskog plana te

njegovo donošenje na sjednici Upravnog vijeća

- analiza poslovanja - mjere racionalizacije- mjere štednje unutar vrtića

godišnji plan nabavemjesečno, tromjesečno,

polugodišnje i godišnje izvještavanje te analiza snimanja potreba

3. IZNAĆI MOGUĆNOSTI VLASTITIH PRIHODA S OSNOVA KRAĆIH I DRUGIH PROGRAMA

- analiza poslovanja,- namjensko trošenje sredstava u

cilju poboljšavanja mat.uvjeta rada, osobito u posebnim programima

analiza snimanjeizvješća

4. ISPOSTAVITI IZVJEŠĆE GRADSKOM UREDU O POTREBAMA INVESTICIJSKOG ODRŽAVANJA OBJEKATA

- snimanje stanja - izrada liste prioriteta- očitovanje Gradskom uredu o

potrebama za 2015./2016.g.

analizalista prioritetaočitovanje o potrebama analiza učinjenog

22

B I T N E Z A D A Ć E S T R A T E G I J A

VALORIZACIJA

5. SNIMITI POTREBE REDOVNOG ODVIJANJA PROCESA NA RAZINI SKUPINE TE IZRADA SPECIFIKACIJSKIH POTREBA

- snimanje stanja- izrada liste prioriteta- izvješće o potrebama- izrada vremenskog plana nabave

analizapraćenjaostvarivanja

6. RAZRADITI STRUKTURU GODIŠNJEG FONDA SATI ZA SVAKOG ZAPOSLENIKA

- izrada godišnjeg zaduženja- voditi evidenciju rada- svaki mjesec vršiti obradu fonda

sati- vršiti preraspodjelu rada u skladu

s mogućnostima (korištenjem viška sati rada u periodu kad se to može organizirati).

liste godišnja zaduženja i podjelu svakom

djelatniku na početku radne godine

7. NA KRAJU PEDAGOŠKE GODINE IZVRŠITI VREDNOVANJE RADA SVAKOG ZAPOSLENOG

- pripremiti kriterije za vrednovanje za sve zaposlene djelatnike

- napraviti pregled zdravstveno sposobnih djelatnika prema Zakonu o radu

kriteriji izvješće

8. POSTAVITI STRATEGIJU ZA RAD TIJEKOM LJETNIH MJESECI

- izrada plana korištenja godišnjih odmora,

- izrada plana odgojnih skupina po anketi te plana kadra

izrada plana odluka Upravnog vijeća

9. IZRADITI IZVJEŠĆE O RADU VRTIĆA

- obrada izvješća odgojno obrazovnih djelatnika

- obrada instrumenata- analiza priloga- evidencija postignuća te

evidencija zadaća za narednu pedagošku godinu

valorizacija postignuća izvješće

23

BITNI ZADACI ZA MATERIJALNE UVJETE 2015./2016. godine

1.) Raditi na poboljšanju uvjeta na nivou cijelog vrtića po odgojnim skupinama, a posebno u skupinama posebnih programa. Raditi na osposobljavanju djelatnika s ciljem da se puno može postići vlastitom aktivnošću, da kreativnost i stvaralaštvo dođu do izražaja.

2.) Podnositi zahtjeve nadležnim službama da se ove godine promjeni stolarija u Centralnom i Područnom objektu, te da se nabavi namještaj za sobe dnevnog boravka u Centralnom objektu – kat.

3.) Raditi na planu zaštićivanja objekta izvana policom osiguranja, alarmnim uređajem ili čuvarom, jer veliki troškovi nastaju kao posljedica štete nastale u popodnevnim satima kad oko vrtića borave maloljetnici koji uništavaju imovinu vrtića. U svezi navedenog potrebno je izvjestiti sve nadležne službe i tražiti pomoć.

4.) I dalje raditi na obnavljanju , popravljanju i zaštićivanju opreme i inventara vrtića, kako bi se što racionalnije poboljšao estetski izgled, funkcionlnost i higijenski nivo opreme (namještaj) sprave na igralištu, vrata, prozori, uništeni zidovi i podovi.

5.) Raditi na programu HACCP i stvoriti sve uvjete za provođenje istog. Raditi na stručnom usavršavanju djelatnika vezano za istu temu.

24

A.) PLAN NABAVE I DOPUNE DIDAKTIKE I POTROŠNOG MATERIJALA ZA ODGOJNE SKUPINE

VRSTA MATERIJALA KOLIČINA

I za igralište:

- komb. penjalica - jaslice- antistresna podloga – terase- otvorene kućice za igru - ljuljačke za djecu vrtićke dobi- ljuljačke za djecu jasličke dobi- koševi za smeće, klupe, ograda- zaštitna podloga ispod sprava

122222

II Potrošni materijal- tempere- plastelin- ljepilo- kistovi- škarice- različite vrste papira- boje za staklo- boje za svilu- olovke- drvene boje- pastele- ugljen tuš u boji- drvene bojice- samoljepiva tapeta- kolaž- hamer- papiri za crtanje- papiri za slikanje- krep papir- podlošci za slikanje

za 20 odgojnih skupina

III SLIKOVNICE za sve odgojneskupine

IV Različita sredstva potrebna za realizaciju primarnih + kraćih programa.

po potrebi

V Nabavka potrebnog materijala za darovitu djecu po potrebi

VI Stručna literatura i instrumenti za rad s djecomLiteratura za knjižnicu

po potrebi

25

a. PLAN INVESTICIJSKOG ODRŽAVANJA OBJEKTA

DOGRADNJA,REKONSTRUKCIJA INVESTICIJSKO I TEKUĆE ODRŽAVANJE POSTOJEĆIH OBJEKATA

ILI ADAPTACIJA POSTOJEĆIHOBJEKATA DJEČJIH VRTIĆA

GRAĐEVINSKOOBRTNIČKIRADOVI

UREĐENJE IGRALIŠTA

- zatvaranje terase Centralnog i pretvaranje u sobu dnevnog boravka koja bi služila za potrebe djece, a na isti način bi rješili problem prokišnjavanja koji je prisutan godinama

- zatvaranje terase Područnog objekta i pretvaranje u sobu dnevnog boravka djece koja bi služila za potrebe djece.

- uređenje vanjskog prostora ispred kućice – trava, vrt, antistresna podloga

- dogradnja zimskog vrta u domarskoj kućici

- izmjena stolarije u Centralnom objektu (kancelarije)

- uređenje podruma i skloništa, - uređenje fasade u Područnom

objektu- uređenje podova u Centralnom

objektu (jaslice, prizemlje i kat)- soboslikarski radovi - uređenje terasa na igralištu.- izmjena stolarije u Područnom

objektu- popravak krovova koji cure

- izgradnja jednog pješčanika u Područnom objektu i Centralnom objektu i popravak postojećeg

- uređenje niskog i visokog grmlja- uređenje protupožarnih stepenica- uređenje fasade Centralnog objekta- izrada spremišta za igračke u

Područnom i Centralnom objektu- sprave za Montessori grupu –

igralište

26

C./ RAZLIČITE NABAVE VRSTA I NAMJENA NABAVE KOLIČINASTROJEVI ZA KUHINJU:- rosfraj police- rosfraj stolovi- zamjena dotrajalih kolica za serviranje hrane- cjedač limuna- štapni mikser- košare za stroj za suđe

22101110

ZA KUHINJU RAZNO POSUĐE:- lonac 100- lonac za juhu 5 lit.- lonac za juhu 3 lit.- ovalne tacne- zdjele za salatu- žlice- vilice- noževi- tembelice- šalice za bijelu kavu inox- PVC kuhače

3551055050505054

POSTELJNO RUBLJE:- posteljice za dj.ležaljke- dječje dekice- frotir za šivanje- tkanina za glačanje- kuhinjske krpe- spužve- radna odjeća- radna obuća za sve djelatnike

100100

200 m20 m

100 kom100 kom73 kom73 kom

OSTALE NABAVE:- namještaj za sobe- stolovi za odgojitelje- stolovi- stolice- ležaljke- ormari- kutići- ormari za odgajatelje- arhivski ormari- namještaj za podrum gdje ćemo provoditi antistresni

program za djelatnike,- kamere,- kompjuter,- Aparat za slikanje- Ormarići za četkice za zube

104101005010103810

53334

D./ IZVOR SREDSTAVA: 1. Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport. 2. Posebni programi, kraći programi i tečajevi.

27

RAD UPRAVNOG VIJEĆA:

- Na početku radne godine usvojiti Godišnji plan i program rada Vrtića i individualne planove S.R.S. i ravnatelja, Plan nabave,

- Upravno vijeće redovito izvještavati o financijskom planu kuće, Polugodišnjem financijskom izvješću, Planu nabave te investicijskom održavanju, zahtjevima za novim djelatnicima.

- Na kraju radne godine 2015./2016. usvojiti godišnje izvješće,- Izabrati dobavljače po javnom natječaju koji se oglašava u 12. mjesecu. - Izvješćivati Upravno vijeće o svim događajima u vrtiću.- U suradnji s Upravnim vijeće Dječjeg vrtića ¨Maksimir¨ tražiti donatore

za opremanje igrališta ili uređenje Vrtića.

28

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE

PODRUČJE RADA

P O S L O V I I Z A D A Ć E NOSIOCI VRIJEME

OSIGURATITEMELJNE PREDUVJETE ZA ZAŠTITU ZDRAVLJA DJECE (PRAVO NA ZDRAV ŽIVOT)

1. Osigurati i provoditi mjere zaštite na funkciji očuvanja zdravlja djece kroz; Osiguranje osnovnih higijenskih

uvjeta u jaslicama i vrtiću, Poštivanje sanitarnih propisa:

pravilna primjena sredstava za čišćenje i dezinfekciju,

Higijena posteljnog rublja, vrećica za posteljinu, igračaka i dr.

Briga o ispravnosti igračaka i kvalitete,

Nadzor nad održavanjem mikroklimatskih uvjeta (prozračnost, osvjetljenje, vlaga i temperatura)

Higijena sobe dnevnog boravka i sanitarija,

Higijena radne obuće i odjeće djelatnika,

Briga o dezinfekciji i deratizaciji, Organizirati sanitarni pregled

djelatnika,edukacija iz segmenta zaštite i sigurnosti radnika

Svakodnevna kontrola igrališta te poduzeti mjere za otklanjanje raznih opasnih predmeta za djecu (stakla, šprica, boce i dr.)

Redovito održavanje pješčanika(insolacija,prekapanje,zaštitna pokrivala,izmjenjivanje pijeska)

stručni tim

zdravstveni voditelj, tehničko osoblje, odgojiteljice

stručni tim

zdravstveni voditelj

stručni timdomariodgojitelji

IX – VIII mj.

29

PODRUČJE RADA P O S L O V I I Z A D A Ć E NOSIOCI VRIJEME

SANITARNO HIGIJENSKI NADZOR U PROSTORIJAMA ZA PRIPREMU HRANE

Nadzor nad higijenom kuhinjskog bloka u suradnji s glavnom kuharicom

Kontrola higijene posuđa, paziti na održavanje i dezinfekciju radnih površina skladišta i dr.

Briga o pravilnoj distribuciji gotovih jela od kuhinje do odgojnih skupina,

U suradnji s ekonomom paziti na rokove trajanja namirnica u skladištu

Briga o redovitoj kontroli uzoraka hrane kalorijski i kvalitativni sastav, mikrobiološka ispravnost. Evidencija te poduzimanje mjera.

Suradnja sa Sanitarnom inspekcijom

zdravstvenivoditeljglavna kuharica

PRAĆENJE EPIDEMIOLOŠKOG STANJA U VRTIĆU

Trijaža bolesne djece Kontrola procijepljenosti Provoditi prevenciju ušljivosti

(kontrola vlasišta djece) Stručna suradnja sa Zavodom za

javno zdravstvo Evidencija pobola djece u Vrtiću

zdravstvenivoditelj

IX – VIII mj.

SKRB O DNEVNOM RITMU DJETETA

Primjerenost prilagodljivog ustroja dnevnog odmora (ovisno o dobi djece te o razdoblju boravka djece u ustanovi) utvrđivanje individualnih potreba djeteta za snom, hranom i igrom. Komunikacija dijete – roditelj – odgajatelj.

Zadovoljavanje potreba za napitkom

Praćenje i poticanje djeteta na konzumiranje pripremljene hrane

Postupno ukazati na zdrav način življenja – poticati dijete na usvajanje navika korisnim za zdravlje.

Stručni timodgojitelji

IX mj.

30


ORGANIZIRATI BORAVAK NA ZRAKU

Osigurati uvjete za svakodnevni

boravak djece na zraku, ovisno o klimatskim uvjetima i dobi djece

Boravak na zraku, igre, šetnje, vježbe na igralištu

Organizirati jednodnevni izlet za djecu 5 – 6 godine života

Odgojno rekreativni programi (klizanje, sanjkanje)

stručni timodgojitelji

tijekom godine

NADZOR NAD ZDRAVSTVENIM STANJEM DJETETA

Razgovor s roditeljima, informacija o zdravstvenom stanju djeteta, uvid u liječničku svjedodžbu i zdravstvenu dokumentaciju (ako ima)

Identificiranje konkretne vrste oboljenja te ostalih promjena stanja kod djece, te poduzimanje mjera,

Edukacija roditelja i odgajatelja o zdravstvenoj problematici u Vrtiću

Stručnom suradnjom s pedijatrom u svezi djece s posebnim potrebama

Nadzirati zdravstveno stanje djece u Vrtiću, prva pomoć, izolacija i dr.

Sudjelovanje u zdravstvenim projektima Grada Zagreba

Prevencija zubnog karijesa (pravilna prehrana, zdravstveni odgoj djece o higijeni zubića, pranje zubića,posjet stomatološkoj ordinaciji ).

Redovita suradnja s odgojiteljima i roditeljima koji imaju djecu s posebnim potrebama

Izrada undividualnih planova,postupnika za djecu sa zdravstvenim teškoćama

31


ZDRAVSTVENI ODGOJ Upoznati djecu sa aktivnostima koje se odnose na neposrednu zaštitu vlastitog zdravlja

Utjecati na formiranje zdravstveno higijenskih navikaa) održavanje osobne

higijeneb) pravilno oblačenje i

obuvanje (prema vremenskih prilikama)

c) zdrava prehrana- važnost pojedinih vrsta namirnica

d) utjecati na usvajanje pozitivnog odnosa prema sebi i okolišu

e) pravilno odlaganje otpadnih tvari na za to odgovarajuća mjesta

f) postupno razvijati pravilan odnos prema sebi i svojem zdravlju i zdravlju drugih.

Za realizaciju zadataka iz zdravstvenog odgoja potrebno je osigurati: razne slikovnice i tekstove

iz zdravstvenog odgoja

stručnitim

odgojitelj

stručni tim

IX – VIII mj.

IX – VIII mj.

32


ZDRAVA PREHRANA PRAĆENJE I UNAPREĐIVANJE PREHRANE

provođenje HACCP sustava u proces prireme i distribucije obroka

primjena normativa prema dobi djece,uvođenje novih normativa,i namirnica

zadovoljiti energetsku i prehrambenu potrebu djece

poticati djecu u razvijanju pravilnog stava prema hrani

postupno privikavati djecu – (novopridošlu) na vrstu namirnice koje do sada nisu uzimali

brigu o djeci s lošim apetitombriga o PRETILOJ DJECI:

a) suradnja s roditeljimab) konzultacija sa stručnjacima

Priprema i briga o djeci s poremećajem prehrane( alergija, malnutricija itd.)

Pratiti stanje uhranjenosti:a) mjerenje tjelesne težine i

visine 1 x godišnjeb) analiza i obrada podataka.

zdravstvenivoditeljglavna kuharica

zdravstveni voditeljodgojitelj

zdravstveni voditeljodgojitelji

- « -

IX – VIII mj.

IX – VIII mj.

X, XI i XII mj.

33

B I T N I Z A D A C I

1. UNAPREĐENJE TIMSKOG RADA sa stručnim timom, odgajateljima i ostalim djelatnicima. Naglasak na aspekte rada vezane za sigurnost i zdravstvenu problematiku,te djecu s posebnim potrebama.

2. CILJANO PRAĆENJE ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA, OSTVARIVANJE PRAVA I ZADOVOLJAVANJE POTREBA DJECE Briga o pravilnom odvijanju dnevnih aktivnosti prema

zahtjevima i mogućnostima u odnosu na dob djece i klimatske uvjete

Praćenje fleksibilne organizacije (doručak, ručak, boravak na zraku, odmor) te prilagoditi potrebama

RAZVIJATI PRAVILAN ODNOS PREMA SEBI I SVOM ZDRAVLJU I BOLESNOJ DJECI

3. STVARANJE UVJETA ZA SIGURAN BORAVAK DJECE U DJEČJEM VRTIĆU Osigurati i provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja

života i zdravlja djece kroz fleksibilnu organizaciju života u smislu razvijanja svijesti djeteta o vlastitim potrebama, osobna higijena, pravilna prehrana, tjelovježba, boravak na zraku, kretanje, pravilno ponašanje kod jela, upotreba pribora za jelo i dr.

Unaprjeđivanje kvalitete boravka na zraku Edukacija roditelja i osoblja o temama sigurnosti i

rizičnim oboljenjima,te zaštitnom ponašanju (standardne mjere zaštite, zaštita i sigurnost na radu)

4. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA voditi brigu o djeci s poremećajem prehrane, organske smetnje (ENTEROPATIJA, LOŠ APETIT,

ALERGIJA i dr.) kroničnim oboljenjima briga o djeci s dystoničnim smetnjama

34

5. USTROJ I POSPJEŠENJE KVALITETE BORAVKA DJECE NA ZRAKU

svakodnevno planiranje boravka na zraku; šetnje, izleti, klizanje, organizirane igre na dvorištu,

osigurati i provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja života i zdravlja djece na zraku

poboljšati mjere za osiguranje sigurnosti zdravlja djece na vanjskim prostorima,

kontrola efikasnosti poduzetih mjera, te poduzimanje novih prema potrebi.

6. PARTNERSTVO VRTIĆA S RODITELJIMA Individualni razgovori s roditeljima, posebno obratiti

pažnju na zdravstvene aspekte.

35

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

4.1. BITNE ZADAĆE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

1. CILJANO PRAĆENJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA, ZADOVOLJAVANJE POTREBA I OSTVARIVANJE PRAVA DJECE - KONTEKSTUSTROJ RADA MATERIJALNI

UVJETINJEGA, POSEBNE

POTREBEODGOJNO-OBRAZOVNI

RADSTRUČNO

USAVRŠAVANJESURADNJA S RODITELJIMA SURADNJA S

VANJ. SUR.Utvrđivati učinkovitost fleksibilnog ustrojstva rada u svim strukturama s ciljem zadovoljavanja prava djeteta na slobodan izbor aktivnosti, uz poštivanje zadovoljavanja temeljnih potreba djeteta i roditelja, kroz komunikaciju svih čimbenika: djece, roditelja, odgajatelja, stručnog tima, ostalih djelatnika dječjeg vrtića, s aspekata cjelovitosti razvoja djeteta, te njegovanja pojedinačnog pristupa djetetu.

Osigurati uvjete, tj. pribaviti kvalitetnu opremu i dovoljno neoblikovanog materijala za provođenje plana i programa neposrednog odgojno-obrazovnog rada s djecom, te ostalih programa, prema kriterijima: dob djece, broj djece, interesi djece, specifičnosti sastava odgojne grupe, vrsta programa, svrsishodnije organiziranje materijalnog konteksta međuprostora.

Osigurati i provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja života i zdravlja djece kroz: fleksibilnu organizaciju života u smislu razvijanja svijesti djeteta o vlastitim potrebama; osiguranje osnovnih higijenskih uvjeta u jaslicama i vrtiću (prema kriterijima), tijekom zadovoljav. osnovnih potreba djece;kontrola efiefikasnosti mjera, te poduzimanje novih prema potrebi. Posebnu pozornost dati prilagodbi programa djeci s posebnim potrebama u pojedinoj odgojnoj grupi djece.

Pratiti učinkovitost fleksibilnog ustroja odgojno-obrazovnog rada s naglaskom na cjelovitost razvoja i individualni pristup pojedinom djetetu kroz komunikaciju svih čimbenika u procesu:odnos djeteta i odgojitelja, dijete-dijete, dijete-djeca, suradničko učenje;preispitivanje fleksibilne organizacije u odnosu na djelove odgojno-obrazovnog procesa osobitofleksibilnog dnevnog odmora djece;provoditi i pratiti učinkovitost uvedenih komponenti programa“otvorenog vrtića”, međugrupnom suradnjom s naglaskom na aktivnosti istraživanja i zajedničkog učenja djece i odraslih.Izrada plana i programa predškole integrirana u orjentacijski plan i program, te individualiziranih planova za djecu koja su dobila

Kroz razne oblike stručnog usavršavanja (naglasak na radionicama), nastojati unaprijediti komunikaciju svih čimbenika u odgoju i obrazovanju djeteta, korištenjem suvremene literature, a kroz dinamičnu razmjenu informacija (refleksije) i iskustava: dijete - roditelji - odgojitelji - stručni suradnici - ostali radnici. Osvještavati stručne radnike o obavezi promjena odgojno-obrazovne prakse sukladno suvremenim spoznajam o ranom i predškolskom odgoju.

Ispitivanje i usklađivanje ustroja rada DV s potrebama roditelja, te roditeljska očekivanja od vrtića, njihovi prijedlozi i interesi; suradnja zbog učinkovitijeg prilagođavanja cjelokupnog odgojno obrazovnog procesa potrebama djeteta, kroz dvosmjernu komunikaciju, osobito kod pomoći i podrške roditeljima u izboru odgovarajućeg programa za dijete, savjetodavnog rada s roditeljima, komunikacijskih roditeljskih sastanaka, uz uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti u malim grupama, uključivanje roditelja u kreiranje i izvođenje odgojno-naobrazbenog rada, a u skladu s tradicijom i obiteljskim običajima, osobito kod posebnih (engleski, talijanski, ekološki, odgoj u vjeri) i alternativnih programa (Montessori), te u specifičnim razdobljima (prilagodba na vrtić, priprema za OŠ, sigurnost djece)

Povezivanje s društvenom sredinom po pitanju različitih aktivnosti s djecom, povodom različitih programa u DV, uz maksimalizaciju mogućnosti dvosmjerne komunikacije po pitanju mogućnosti fleksibilnog ustroja rada DV. Iskoristiti potencijale društvene sredine za efikasniji prilagodljivi ustroj rada DV, ali i za zadovoljavanje potreba djece i ostavarivanje njihovih prava.

36

odgodu od pohađanja OŠ.

2. UNAPREĐIVANJE TIMSKOG RADA STRUČNIH RADNIKA

USTROJ RADAMATERIJALN

I UVJETINJEGA,

POSEBNE POTREBEODGOJNO-

OBRAZOVNI RADSTRUČNO

USAVRŠAVANJESURADNJA S RODITELJIMA

SURADNJA S VANJSKIM SURADNICIMA

Ostvarivati razne oblike timskog rada, kroz podjelu radnih uloga ovisno o specifičnosti problematike: odrediti radne zadaće te članove tima za rješavanje pojedinog problema.

Didaktička oprema, potrošni materijal, stručna literatura, prostor i drugi uvjeti za ostvarivanje zajedničke radne zadaće.

Naglasak na aspekte rada vezane uz zdravstvenu problematiku te djecu s posebnim potrebama u razvoju. Potreba timskog rada stručnih suradnika i odgojitelja u ovim aspektima.

Formirati timove i davati odrednice (rokovi, željeni rezultati, metodološka osnova) ovisno o problemu i o području djelovanja. Evaluirati rezultate, kroz uvid u doprinos članova tima zajedničkom cilju.

Različiti oblici stručnog usavršavanja u cilju definiranja profesionalne kompetencije stručnih radnika, te uloge svih zaposlenika u suvremenom kvalitetnom vrtiću. Metodološki pristup praksi se temelji na akcijskom istraživanju, za koji je potrebna timska suradnja.

Uključiti u timove i roditelje, u većoj ili manjoj mjeri, ili ih inofrmirati o rezultatima (npr. timsko djelovanje u vezi redukcije nepoželjnih oblika ponašanja uključuje timski rad roditelja kod kuće i odgojitelja u vrtiću).

Razmotriti potrebu uključivanja vanjskih suradnika u timove, po problematici: npr. OŠ i Dom zdravlja u radu s školskim obveznicima, po pitanjima djece s posebnim potrebama, izleta, zimovanja, itd.MZOS-AZOOGUOKSFilozofski fakultet ERF itd.

37

3. PARTNERSTVO VRTIĆA S RODITELJIMAUSTROJ RADA MATERIJALNI

UVJETINJEGA,

POSEBNE POTREBE

ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

STRUČNO USAVRŠAVANJE

SURADNJA S RODITELJIMA


Ostvarivati razne oblike partnerstva s roditeljima, kroz uključivanje roditelja u sve etape djelatnosti vrtića od priprema do vrednovanja postignuća, kroz komunikaciju s: odgojiteljima, članovima stručnog tima DV-a, djecom (komunikacijski roditeljski sastanci). Ukazivanje na novu ulogu roditelja prema svom djetetu i ostaloj djeci.

Uputiti roditelje na mogućnosti korištenja materijalne opreme u poboljšanju komunikacije s djetetom kod kuće (pogodne igračke i sadržaji, npr. sportski), te u vrtiću (omogućiti djetetu donijeti igračku koju voli u vrtić i sl.). Didaktička oprema, potrošni materijal, stručna literatura, prostor i drugi uvjeti za ostvarivanje zajedničke radne zadaće.

Osobito obratiti pažnju na zdravstvene aspekte boravka djeteta u vrtiću ali i u roditeljskom domu (higijena prostora, razvoj zdravstveno – higijenskih navika), te intenzivniju komunikaciju tijekom “kritičnih” razdoblja (prilagodba, priprema za školu).

Ostvarivati prilagodljivo ustrojen odgojno-obrazovni rad, uz maksimalno uključivanje roditelja u sve faze: od osmišljavanja plana rada, kreiranja programa, provedbe pojedinih faza programa, aktivnog uključivanja roditelja u aktivnosti i vrednovanje postignutog. Posebno uključivati roditelje u odgojno-obrazovni rad za vrijeme prilagodbe novoprimljene djece.

Unaprijediti spoznaje stručnih djelatnika vezane uz područja komunikologije, partnerstva s roditeljima, ali i u postojećoj literaturi iznalaziti aspekte rada koji se mogu unaprijediti interaktivnom komunikacijom s roditeljima.Edukacija odgojitelja u vrtiću od strane psihologa i pedagoga - Pružanje podrške odgojiteljstvu kroz Projekt ¨Rastimo zajedno¨, te radionice na temu: Komunikacijski roditeljski sastanci.

Ostvaruje se dvosmjerno po svim pitanjima odabira, pripreme, provedbe i vrednovanja različitih programa vrtića, kroz razne oblike rada: roditeljske sastanke, individualne razgovore, pisane materijale, ankete, aktivno uključivanje roditelja u aktivnosti djece i odraslih u vrtiću (sudjelovanje u neposrednom radu). Ove pedagoške godine uvodimo obavezne individualne razgovore roditelja s odgojiteljima najamanje 1-2 puta godišnje (prema planu i programu). Edukacija roditelja kroz predavanja iz CAP programa i kroz radionice iz programa ¨Rastimo zajedno¨.

Povezivanje s društvenom sredinom po pitanju različitih aktivnosti s roditeljima i djecom, povodom različitih programa u DV, interaktivnom komunikacijom. MZOS - AZOOPU ZagrebačkaOŠ ¨A.G. Matoš¨Dom zdravlja ¨Maksimir¨

38

4. KULTURA ZAJEDNICE KOJA UČI – VRTIĆKA KULTURA

USTROJ RADA MATERIJALNI UVJETI

NJEGA, POSEBNE POTREBE

ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD STRUČNO USAVRŠAVANJE SURADNJA S

RODITELJIMASURADNJA S VANJSKIM

SURADNICIMAOsigurati preduvjeteza ostvarivanje prava i obveza odgojitelja i ostalih radnika, te uloge i odnose svih članova vrtića, koji se odražavaju na sve formalne i neformalne interakcije odraslih i djece.

U skladu s financijskim mogućnostima, osigurati materijalne uvjete, tj. pribaviti kvalitetnu noviju stručnu literaturu.

Osvrt na Osigurati i provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja života i zdravlja djece kroz: fleksibilnu organizaciju života u smislu razvijanja svijesti djeteta o vlastitim potrebama. Naglasak na aspekte rada vezane uz zdravstvenu problematiku te djecu s posebnim potrebama u razvoju.

Kulturu određuje cijeli niz čimbenika, među kojima se ističe socio-emocionalna klima, a ona na naki način definira određeni zajednički način življenja u ustanovi. Ostvarivati odgojno-obrazovne ciljeve temeljene na kvalitetnoj i pozitivnoj klimi, tj. ozračju zajedništva u vrtiću, uključujući međusobne odnose djece, djece i odgojitelja, odgojitelja i stručnih suradnika...Ostvarivanje suradničkog učenja kroz stvaranje ozračja međusobnog povjerenja svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa.

Zajedničko promišljanje i planiranje, te zajednička interpretacija i razumijevanje odgojno-obrazovnog procesa, kroz interne stručne aktive, odgojiteljska vijeća, zajedničke uvide u odgojno-obrazovni proces, te zajedničke refleksije i samorefleksije.Provedba radionica i predavana na temu komunikacijskih vještina i jačanja timskog rada.

Unapređivati kvalitetu odnosa radnika i roditelja, kako bismo doprinjeli kvaliteti kulture vrtića. Učiniti kulturu našeg vrtića prepoznatljivom roditeljima kroz suradnju i međusobno povjerenje.

Povezivanje s društvenom sredinom po pitanju različitih aktivnosti s roditeljima i djecom, povodom različitih programa u DV, interaktivnom komunikacijom. MZOS – AZOOGUOKSOŠ ¨A.G. Matoš¨Dom zdravlja ¨Maksimir¨Filozofski fakultet ERF itd.

39

5. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA I RAD S POTENCIJALNO DAROVITOM DJECOMUSTROJ RADA MATERIJALNI

UVJETINJEGA, POSEBNE

POTREBEODGOJNO-

OBRAZOVNI RADSTRUČNO

USAVRŠAVANJESURADNJA S RODITELJIMA


Unapređivati uvjete za prijem djece s posebnim potrebama. Ustroj materijalnih i kadrovskih uvjeta za rad s djecom s PP i darovitom djecom. Tri treća odgojitelja za rad s šestero djece s teškoćama u razvoju.Osiguravanje organizacijskih preduvjeta za razvijanje i pospješenje suradnje DV s OŠ A. G. Matoša, ali i ostalim institucijama.

Rad specijalizirane igraonice za darovitu i potencijalno darovitu djecu, te vremenski raspored provođenja programa.

Didaktička oprema, potrošni materijal, stručna literatura, prostor i drugi uvjeti za uspješan rad s djecom s posebnim potrebama, te darovitom djecom.Nabava: psihodijagnostička sredstva, stručna literatura i didaktička oprema za igraonicu za rad s darovitom djecom.

Obratiti pažnju na zdravstvene aspekte djece s posebnim potrebama i darovite djece, osobito ¨rizične faktore¨. Aspekt sigurnosti djece posebno je naglašen.

Prilagođavanje programa odgojne skupine djeci s posebnim potrebama, iznalaženje načina individualnog rada i rada u podskupinama s uključenim djetetom s posebnim potrebama, te za rad s darovitom djecom.

Unaprijediti spoznaje stručnih djelatnika vezano uz različite vrste posebnih potreba djece, te darovite djece.Polaženje seminara za rad s djecom s posebnim potrebama, te s darovitom djecom (Centar Bistrić i dr.).Rad na stručnoj literaturi iz navedenih područja radi unapređivanja metodologije rada s djecom.

Aktivno dvosmjerno razmjenjivati mišljenja i sugestije, te iznalaziti zajedničke planove odgojnog djelovanja kod kuće i u dječjem vrtiću u interakciji roditelja i stručnjaka iz dječjeg vrtića. Interakcije s roditeljima u vezi pripremljenosti djece za OŠ.Suglasnost roditelja za rad s djecom s posebnim potrebama i darovitom djecom.Upućivanje roditelja na vanjske institucije za daljnju stimulaciju razvoja djece s posebnim potrebama.

Zajednički planirati odgojno djelovanje s različitim vanjskim institucijama ili koristiti usluge vanjske institucije za efikasniji rad s djetetom s posebnim potrebama, te darovitom djecom.

Aktivno dvosmjerno razmjenjivati stručna mišljenja i sugestije.

Centar ¨Bistrić¨GUOKSMZOS-AZOODječji vrtići – izmjena iskustava.ERFHPDHPK

40

6. STVARANJE UVJETA ZA SIGURAN BORAVAK DJECE U DJEČJEM VRTIĆU






SURADNJA S VANJSKIM

SURADNICIMADavanje smjernica djelatnicima vrtića i roditeljima za provođenje mjera sigurnosti u vrtiću, u pogledu ljudi i objekata, s naglaskom na sigurnost djece. Postupati prema izrađenim protokolima.Osigurati organizacijske preduvjete za siguran boravak djece u vrtiću: aspekti fizičke sigurnosti (mjere nadzora boravka djece u vrtiću i vanjskih i unutarnjih prostora vrtića), stvaranje organizacijskih preduvjeta za provođenje elemenata programa sigurnosti i zaštite djece.

U skladu s financijskim mogućnostima, osigurati uvjete, tj. pribaviti kvalitetnu opremu za provođenje mjera nadzora i sigurnosti, te provođenje plana i programa odgojno-obrazovnog rada s djecom, s aspektima razvijanja veće fizičke sigurnosti te psihološke sigurnosti djece u DV.

Osigurati i provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja života i zdravlja djece kroz: fleksibilnu organizaciju života u smislu razvijanja svijesti djeteta o vlastitim potrebama; osiguranje osnovnih higijenskih uvjeta u oba objekta Vrtića, tijekom zadovoljavanja osnovnih potreba;kontrola efiefikasnosti mjera, te poduzimanje novih prema potrebi.

Razvijati elemente programa vezane za: - odgoj za samozaštitu i samoočuvanje djeteta (razvoj pozitivne slike o sebi, emocionalne inteligencije, komunikacijskih vještina...)- odgoj za nenasilje

Program prevencije zlostavljanja djece CAP.

Unaprijediti sigurnost djeteta u vrtiću, korištenjem suvremene literature, a kroz dinamičnu razmjenu informacija i iskustava: dijete - roditelji - odgojitelji - stručni tim - ostali djelatnici.Poticati razvoj profesionalnih i osobnih kompetencija odgojitelja za provođenje navedenog programa. Vježbanje vještina snalaženja u kriznim situacijama (potres, požar...).Upoznavanje s postupcima zatvaranja izvora energije (struja, plin, voda) u kriznim situacijama.

Unaprijediti sigurnost djeteta u vrtiću, kroz dinamičnu razmjenu informacija i iskustava: dijete - roditelji - odgojitelji - stručni suradnici - ostali radnici.Rad s roditeljima: informativna

razina edukativna razina savjetodavna

razina aktivno

sudjelovanje

Prezentacija Programa sigurnosti i CAP programa roditeljima novoprimljene djece i djece školskih obveznika.

Povezivanje s društvenom sredinom po pitanju različitih aspekata sigurnog boravka djece u vrtiću, uz maksimalizaciju mogućnosti dvosmjerne komunikacije.KBC RebroDom zdravljaLokalna zajednicaPU ZagrebačkaCZSSUdruga roditelja ¨Korak po korak¨GUOKSAZOODVD MaksimirGradski ured za krizne situacije

41

7. USTROJ I POSPJEŠENJE KVALITETE BORAVKA DJECE NA ZRAKU (NA VANJSKIM PROSTORIMA)







Osigurati preduvjeteza razvojno produktivan boravak djece na zraku: korištenje igrališta i ostalih vanjskih prostora vrtića, higijensko održavanje, plan nabave materijalnih sredstava za siguran i razvojno stimulativan odgojno-obrazovni rad s djecom na vanjskim prostorima. Organizacija izleta, zimovanja i ljetovanja, odgojno-rekreativnih programa.

U skladu s financijskim mogućnostima, pribaviti kvalitetnu opremu za mjere sigurnosti boravka djece na zraku, te didaktička sredstva na dvorištu, u odnosu na: dob djece, broj djece, specifičnosti sastava odgojne grupe, specifičnosti prostora odgojne grupe, vrsta programa.

Provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja života i zdravlja djece na zraku, kroz fleksibilnu organizaciju života u smislu razvijanja svijesti djeteta o vlastitim potrebama; osiguranje osnovnih higijenskih uvjeta u jaslicama i vrtiću.

Kontrolaefikasnosti poduzetih mjera, te poduzimanje novih prema potrebi.

Pratiti učinkovitost prilagodljivog ustroja boravka djece na zraku; za poboljšane mjere za osiguranje sigurnosti i zdravlja djece na vanjskim prostorima vrtića i na ostalim vanjskim prostorima.Preciznije razraditi zadaće iz područja tjelesnog i psihomotornog razvoja, za razvojno stimulativan boravak djece na zraku.Pravovremeno planiranje svakodnevnih aktivnosti timskom suradnjom odgojiteljica, te praćenje učinkovitosti realizacije aktivnosti na dvorištu vrtića.

Unaprijediti spoznaje stručnih radnika vezano uz područja obuhvaćena mogućnostima koje pruža boravak djece na zraku (tjelesni i psihomotorni razvoj djeteta, pitanja zdravlja).

Unapređivanje spoznaja provoditi kroz komunikaciju svih čimbenika u odgoju i obrazovanju djeteta, korištenjem suvremene literature, a kroz dinamičnu razmjenu informacija i iskustava (grupni rad za unapređivanje kavlitete): dijete - roditelji - odgojitelji - stručni suradnici - ostali radnici.

Ispitivanje interesa roditelja i djece za programe koji se provode na zraku i u vanjskim prostorima. Surađivati s roditeljima u cilju učinkovitijeg prilagođavanja cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa potrebama djeteta, kroz dvosmjernu komunikaciju, sugestije kod pomoći i podrške roditeljima u izboru odgovarajućeg programa za dijete; uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti na zraku;uključivanje roditelja u kreiranje i izvođenje programa (osobito koristiti znanja i vještine roditelja sa specifičnim znanjem iz navedenog područja).

Povezivanje s društvenom sredinom po pitanju različitih aktivnosti s djecom na zraku (OLIMPIJADA DV-a, DAN SPORTA, Hrvatski olimpijski dan i sl.)

Hrvatski olimpijski odborMZOS

42

8. VREDNOVANJE KVALITETE ODGOJNO-OBRAZOVNOG PROCESA U DJEČJEM VRTIĆU






SURADNJA S VANJSKIM

SURADNICIMAOsigurati organizacijske preduvjete za vrednovanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada: određivanje periodizacije procesa, načina vrednovanja, organizacija stručnog usavršavanja povezanog s vrednovanjem odgojno-obrazovnog procesa, razrada ostalih poslova stručnih radnika.

U skladu s financijskim mogućnostima, osigurati uvjete za stručno usavršavanje, nabavu stručne literature i kvalitetnih instrumenata za vrednovanje kvalitete pojedinih elemenata odgojno-obrazovnog procesa.

Osigurati i provoditi mjere zaštite u funkciji očuvanja života i zdravlja djece kroz proces odgojno-obrazovnog rada.

Razvijati elemente programa vezane za vrednovanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada: timski rad stručnih radnika, odgojitelj refleksivni praktičar, akcijska istraživanja. Procjena postojećeg stanja razine kvalitete odgojno-obrazovnog rada (praćenje i refleksija), izrada protokola praćenja i evaluacija učinkovitosti unapređivanja indikatora kvalitete. U praćenju kvalitete rada poseban naglasak je na kvaliteti odnosa odgojitelj-dijete i na komunikacijskim vještinama, te na stvaranju uvjeta za razvoj kompetencija djece.Unapređivati kvalitetu pedagoške dokumentacije.

Razni oblici edukacija, u i izvan vrtića, usmjereni na razvoj kompetencija stručnih djelatnika s ciljem unapređivanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada i vrednovanja, a u skladu s koncepcijom ¨zajednica koja uči, mijenja se i razvija¨.Edukacije, te predstavljanje postignuća i promicanje djelatnosti vrtića u okviru Nacionalnog i Vrtićkog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Prezentacija odgojno-obrazovnog procesa odgojitelja mentora i savjetnika ostalim stručnim radnicima.

Unaprijediti suradnju s roditeljima, kroz ujednačavanje odgojnih postupaka i dinamičnu razmjenu informacija i iskustava: sve u svrhu svestranog vrednovanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada.Evaluacijska anketa na kraju pedagoške godine.

Povezivanje s društvenom sredinom po pitanju različitih aspekta vrednovanja kvalitete i rezultata odgojno-obrazovnog rada.Učiteljski fakultetFilozofski fakultet GUOKSMZOS-AZOONacionalni centar za vanjsko vrednovanje

43

OBLICI I PODRUČJE

RADA

Z A D A Ć EPOSLOVI I SADRŽAJI

/indikatori kvalitete/NOSITELJI I SURADNICI VRIJEME

Radni dogovori

Radne grupe Tematsko planiranjeprema zadaćama

SkupnostručnousavršavanjeOdgojiteljskovijećeInterni str.aktivi

Radnidogovoriiradionice

4.1.2.UNAPREĐIVANJE TIMSKOG RADA

Ankete za odgojiteljice Senzibiliziranje odgojiteljica za

formiranje timova i PROJEKTNOG MODELA RADA S DJECOM

Rad na stručnoj literaturi, Izrada Izvedbenog plana i

programa TIMSKOG RADA na temama zadaća unapređivanja rada na nivou DV-a OV –a ISA-ivi

Istraživanje prakse suradnjom praktičara i teoretičara Unapređivati temeljne uvjete za

za razvoj kompetencija suvremenog odgojitelja i stručnih suradnika- radionice

Timski rad odgojiteljica i stručnih suradnika u provedbi projekata u odgojno-obrazovnom radu s djecom- strategija – planiranje etapa Projekata

-ciljevi timskog djelovanja-utvrditi pravila djelovanja- odrediti pojedinačne uloge i zadaće članova tima

-koraci projekta u radu s djecom,-osigurati potrebne resurse

pedagoginjapsihologinjaodgojiteljice

pedagoginjapsihologinjaravnateljicalogopedicazdrav.vodit.odgojiteljice

pedagoginjapsihologinja odgojiteljicevanjski suradnici (konzultacije)

pedagoginjapsihologinjaodgojiteljice

IX mj.

IX mj.

IX – II mj.

IX – VI mj.

IX – VI mj.

44

OBLICI I PODRUČJE RADA


NOSITELJI I

SURADNICIVRIJEME

Odgojno-obrazovni rad s djecom

Vrednovanje plana i programa rada

Evaluacija

- Provedba projekata u odgojnim skupinama:

- obogaćivanje materijalnog konteksta,- doživljajno (iskustveno učenje)- interakcija djeca – odrasli- raznovrsne igre i aktivnosti- Izvješće o postignućima u odnosu na: dijete, odgojitelja i roditelja

Timsko promatranje, zapažanje i procjenjivanje uočenog tijekom provedbe projekta u odnosu na poticanje razvoja djeteta s naglaskom na:- zadovoljavanje potreba i prava

djeteta uz partnerski odnos s roditeljima

- razvoj pozitivne slike o sebi, samosvijesti i samopouzdanja,

- razvoj socijalnih vještina (samostalnosti, neovisnosti, suradnje, odgovornosti, samodiscipline, poštivanja prava drugih te komunikacijskih vještina).

- vježbanje kompetencija djece na svim razinama

Evaluacija timske djelotvornosti kroz unapređivanje, praćenje i dokumentiranje.

odgojiteljicedjecaroditeljipedagoginjapsihologinja

odgojiteljicepedagoginjapsihologinjaroditelji

stručni timodgojiteljiceravnateljicaroditelji

X – VI mj.

XI – VIII mj.

XI – VI mj.

45

OBLICI I PODRUČJE

RADAZ A D A Ć E

POSLOVI I SADRŽAJINOSITELJI I SURADNICI VRIJEME

Planiranje odgojno-obraz.rada s djecom

Radni dogovori

Odgojno-obraz.rad s djecom

Pedagoško-instruktivni uvid u odg.obraz.procesi vrednovanje

Suradnja s roditeljima

4.1.6.a) STVARANJE UVJETA ZA SIGURAN BORAVAK DJECE U DJEČJEM VRTIĆU

- TJELESNA SIGURNOST Identifikacija i prevencija utjecaja

potencijalno rizičnih situacija ometajućih čimbenika za sigurnost i zdravlje djece

Brižljivo planiranje aktivnosti u kojima djeca uče o zdravlju i sigurnosti sebe, drugih, okoline i materijalnih dobara.

Promišljanje odgojnih postupaka i sadržaja koji osnažuju djetetove pozitivne unutarnje potencijale za samozaštitu i samoočuvanje

Plan i program raznovrsnih aktivnosti i igara s djecom iz područja razvoja;

- pozitivne slike o sebi, samopouzdanja

- ja u odnosu s drugima (odgoj za mir, toleranciju i nenasilje,

pravila ponašanja, učenje odgovornosti)

- kako rješavati sukobe- ja u odnosu prema okolini (ekologija)- CAP-program i Predškolski preventivni

program zlouporabe sredstava ovisnosti- Vježba evakuacije u kriznim situacijama

(požar, potres...)

- EMOCIONALNA SIGURNOST Pratiti učinkovitost Preventivnog

programa povećanja sigurnosti i zaštite djece i prilagodljivog ustroja odg.obraz.rada s naglaskom na cjelovit razvoj i individualni pristup djetetu kroz komunikaciju i interakcijuodgojitelj – dijete – djeca – roditelj.

prezentacija Programa roditeljima djece prezentacija CAP programa roditeljima

djece školskih obveznika

odgojiteljicepedagoginjazdrav.vod.

odgojiteljicestručni timtehničko osoblje

odgojiteljicestručni timGUOKSroditeljiDVD MaksimirGradski ured za krizne situacije

odgojiteljicepedagoginjapsihologinja

odgojiteljicepedagoginjazdrav.vodit.

IX – VIII mj.

IX – VIII mj.

46

OBLICI I PODRUČJE

RADA


NOSITELJI I

SURADNICI VRIJEME

Stručno usavršavanje

Odgojno-obrazovni rad s djecom

b) PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE

Tijekom pedagoške godine provodit će se program u radu s roditeljima i djelatnicima vrtića te s djecom.

Ciljevi rada s roditeljima i djelatnicima vrtića su: Educirati odrasle o problemu zlostavljanja

djece Educirati odrasle o važnosti

osposobljavanja djece u mnogim područjima njihovog života

Razviti učinkovit sustav potpore djeci Pružiti odraslima informacijeo izvorima

podrške i poučiti ih vještinama koje će im pomoći prilikom pružanja pomoćidjeci

Promicati ulogu roditelja i odgojitelja uprevenciji zlostavljanja djece

Pružiti informacije vezane uz zakonske obveze o prijavljivanju zlostavljanja djece.

CAP-ov program sastoji se od radionicanamjenjenih i djeci i odraslima.

Program obvezuje članove zajednice biti spreman pomoći djetetu u raznim situacijama.

CAP-ov program će djecu koja su školski obveznici šk. god. 2015/2016.:

- informirati o potencijalno opasnim situacijama da bi ih znala prepoznatii da bi ih se manje plašila

- poučavati ih njihovim pravima da bi se mogla boriti za njih

- naglašavati 3 glavne strategijekojima im nastoji pomoći daobrane svoja prava:

siguran nastup i postavljanje(samoobrana suprostavljanjem)

podrška vršnjaka(obrana prava drugih) povjeravanje odrasloj osobi u koju dijete ima povjerenja

Petra Malnar, psihologinja

Jadranka Barać,

pedagoginja

Marija Klišanin,

odgojiteljica

Anamarija Klišanić,

odgojiteljica

X – VI mj.

47

OBLICI I PODRUČJE

RADA


NOSITELJI I SURADNICI VRIJEME

Oblici odgojno-obrazovnog rada

TIMSKI RAD

Nabava sprava i rekvizita za izvođenje TO

4.1.7. UNAPREĐIVANJE KVALITETE TJELESNO ZDRAVSTVENOG ODGOJA – OSOBITO NA OTVORENOM PROSTORU

SVRHA PROGRAMA je djelovanje na stvaranje sustava vrijednosti djece prema zdravom načinu života /višegodišnji program unapređivanja kvalitete odg.obraz.rada na otvorenom prostoru i prostoru Vrtića/ Cilj je jačanje “tijela i duha” Zadaće programa se očituju u zadovoljavanju potreba i prava djece za kretanjem, unapređivanju zdravlja učeći elementima motoričkog znanja, pozitivan odnos prema svom tijelu, osjećaj vlastite kompetentnosti i pozitivne slike o sebi, te znanja o zdravoj prehrani. Tijekom izvedbe programa metodologija rada će biti vođena dječjim potrebama i psihofizičkim osobitostima uz poštivanje osobnog tempa djetetovog cjelovitog razvoja kao kognitivnog, tjelesnog, emocionalnog i socijalnog bića.

PLANIRANJE TZOefikasnost programa ovisi o planiranju tjelesnog vježbanja koje treba uvažavati:1. aktualno stanje antropometrijskih karakteristika, motoričkih i funkcionalnih sposobnosti i znanja djece (za sve dobne skupine)2. materijalne uvjete rada /otvoreni prostor, dvorana, raspoloživi broj sprava, pomagala i rekvizita/

pedagoginjazdr.vod.psihologinjaodgojiteljiceravnateljica

str.suradniciravnateljicaodgajateljiceUčiteljski fakultetSport Billy

IX – VI mj.

48

OBLICI I PODRUČJE

RADA



Odgojno-obrazovni rad s djecomEVALUACIJA

3. Izbor i vrednovanje sadržaja igara, aktivnosti, vježbi iz cjelina koje utječu na rast i razvoj motorike u stanje sve veće samostalnosti i neovisnosti.

4. Uloga odgojiteljica u timskom odgojiteljicestr.suradnici

IX – VI mj.

49

planiranju i izvođenju aktivnosti na otvorenom (dvorištu vrtića)

5. Izbor i vrednovanje tema u skladu s uvjetima u DV-u uz određivanje broja ponavljanja tijekom ped.godine.

6. Izrada metodičkih priprema za izvođenje dnevne aktivnosti s elementima tj.strukturom (uvodnoj pripremi, glavni i završni dio aktivnosti tjelesno-zdravstvenog odgoja)

7. Jednodnevni i višednevni izleti, te šetnje Maksimirskom šumom

IZVEDBA PROGRAMA PRAĆENJE PROGRAMA VREDNOVANJE PROGRAMA

roditeljivanjski suradnici

OBLICI I PODRUČJE

RADA



4.1.8. VREDNOVANJE KVALITETE I UČINKOVITOSTI ODGOJNO

OBRAZOVNOG PROCESA

Stručni suradnici IX – VIII

50

IZRADA PLANA I PROGRAMA

RADA DJEČJEG VRTIĆA


Timski radna

unapređivanju kvalitete

PROTOKOLA praćenja i

vrednovanja

CILJ: Stvaranje vrtića po mjeri djeteta

ZADAĆE:- uvid u kvalitetu

- određivanje prioritetnih zadaća- izrada indikatora kvalitete procesa

odgojno-obrazovnog rada- pronalaženje mogućih djelotvornih rješenja

- shvaćanje i prihvaćanje ideje učenja kao cjeloživotnog procesa za opće ljudsko dobro i

održivi razvoj

PROCES VREDNOVANJA:- samovrednovanje

(projekt samovrednovanja u suradnji s NCVVO + refklesivni praktičari)

- interno vrednovanje (timski rad)

Samovrednovanje kao sastavnica Nacionalnog i Vrtićkog kurikuluma podrazumijeva primjenu

znanstvene metodologije (kvalitativno i kvantitativno) uvažavajući Pedagoške

standarde, Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja (1991).g. i Nacionalni kurikulum

odgoja i obrazovanja

Kriteriji-elementi vrednovanja:- indikatori kvalitete

- stavovi, vrijednosti koje determiniraju praksu od tradicionalnog vrtića do zajednice

koja uči- stil upravljanja u DV-u

- vizija DV-a- socijalni odnosi

- kontekst prostorni i organizacijski

ravnateljicapedagoginjapsihologinjalogopedinjaodgojitelji

zdr.voditeljica

roditeljivanjski

suradnicilokalna

zajednica

IX - VIII

51

OBLICI I PODRUČJE

RADA



IZRADAIZVJEŠĆA

- vrijeme, fleksibilnost, usklađenost s potrebama i mogućnostima djece,

- djeca i odrasli uče čineći

KAKO VREDNOVATI? - refleksija i samorefleksija, - mijenjanje i unapređivanje prakse.

KRITERIJI I ELEMENTI VREDNOVANJA USPJEŠNOSTI U ODGOJNO-OBRAZOVNOM RADU:

- kvaliteta konteksta- kreativnost u radu, - primjenjivanje suvremenih spoznaja i

oblika rada,- postignuti rezultati u odgojno-obrazovnom

radu s djecom, znanja i vještine, spoznaje,- promicanje prava djeteta, odgovornosti i

brige za zdrav okoliš,- timska suradnja s odgojiteljima, stručnim

suradnicima, roditeljima i lokalnom zajednicom,

- odgojitelj refleksivni praktičar (propituju, samovrednuju i unapređuju svoju praksu)

Područja kvalitete od posebnog interesa: Komunikacija usmjerena prema

djetetu - odnos odgojitelj-dijete i kompetencije stručnih radnika i djece

Pedagoška dokumentacija

- EVALUACIJA – vrednovanje unapređivanja kvalitete odgojno-obrazovnog rada DV-a

odgojiteljicestručni suradniciravnateljica

ravnateljicastručni suradnici odgojiteljice

Svi sudionici odgojno-obrazovnog procesa

Iz navedenih bitnih zadaća vidljiv je globalni cilj za ovu pedagošku godinu: stvaranje uvjeta za poticanje cjelokupnog razvoja i kompetencija djece rane i predškolske dobi, te stvaranje uvjeta za profesionalni razvoj stručnih radnika.

51

4.2. STRATEGIJA RADA I PROGRAMI

STRATEGIJA RADA

Tražeći smjer razvoja našeg vrtića već nekoliko godina radimo na razvoju vlastitog kurikuluma, temeljenim na vrijednostima i načelima proizašlim iz Programskog usmjerenja odgoja i obrazovanja predškolske djece (1991.g.), a koja su u skladu s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.

Osnovno polazište u našem odgojnom-obrazovnom procesu i kurikulumu je humanističko razvojna koncepcija, prema kojoj je dijete aktivan subjekt u vlastitom

učenju, odgoju i razvoju, koje ima svoje mišljenje, emocije, potrebe i želje. Osim toga, dijete je i znatiželjno i kompetentno, s raznovrsnim interesima, mogućnostima i

znanjima, te je u interakciji sa socijalnom i materijalnom okolinom. Shvaćanje djeteta polazište je za oblikovanje svih segmenata odgojno-obrazovnog procesa.

Prema tome, kurikulum polazi od djeteta i njegovih interesa, potreba, prava i mogućnosti, te je otvoren, dinamičan, promjenjiv i razvojan.

Odgojno-obrazovno djelovanje zahtjeva visoku razinu osobnih i profesionalnih kompetencija stručnih radnika, što iziskuje kontinuirano stručno usavršavanje. Ove pedagoške godine planiramo nastaviti s radom u timu refleksivnih praktičara, te kroz samoveradnovanje i vrednovanje unaprijediti kvalitetu odgojno-obrazovnog rada (vidi točku 5.)

Misija dječjeg vrtića Maksimir je stvaranje kvalitetnijih uvjeta za razvoj, odgoj i učenje djece. Pritom kao viziju imamo bogato materijalno okruženje koje je u skladu sa suvremenim spoznajama o razvoju i učenju djece. Kako bismo postigli navedeno potrebno je raditi i na senzibiliziranju i zajedničkom kontinuiranom djelovanju svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu u cilju ostvarivanja kvalitetnijeg odgoja i obrazovanja djece. Dakle, zajednička vizija pokreće naše akcije i stvara obvezu suradnje svih djelatnika, a i roditelja u kreiranju zajedničkih vrijednosnih sustava radi podizanja kvalitete rada.

52

PROGRAMI

Programi i organizacija rada u našem vrtiću temelje se na integriranom, razvojno-primjerenom, fleksibilnom i inkluzivnom kurikulumu usmjerenom na dijete i humanističko-razvojnu koncepciju, odnosno na razvoj cjelovite osobnosti djeteta. To je cjelovit razvojni program usmjeren na brigu o sigurnosti i zdravlju te na optimalno zadovoljavanje djetetovih potreba i prava, na poticanje rasta, razvoja, odgoja i učenja kroz igru, istraživanje i raznovrsne aktivnosti u skladu s individualnim mogućnostima djeteta.

U dječjem vrtiću Maksimir osim redovitih cjelodnevnih programa ostvarujemo i programe verificirane od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta:

1. Posebi programi: Rano učenje engleskog jezika Rano učenje talijanskog jezika Odgoj u vjeri Program odgoja i obrazovanja za okoliš i održivi razvoj – EKO program

2. Alternativni programi: Montessori program

3. Program predškole

4. Kraći programi Program rada s potencijalno darovitom i darovitom djecom – igraonica Rano učenje talijanskog jezika – igraonica

Višednevni programi Program ¨Djeca u prirodi¨ Programi ljetovanja i zimovanja

5. Programi za roditelje Program radionica za roditelje ¨Rastimo zajedno¨

4.3. PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA I PLANIRANJE

Pedagoška dokumentacija i evidencija o djeci u dječjem vrtiću ¨Maksimir¨

Matična knjiga djeceKnjiga pedagoške dokumentacijeImenik djeceLjetopis dječjeg vrtićaGodišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada

53

Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa radaProgram stručnog usavršavanjaDosje djeteta s posebnim potrebamaKnjiga zapisnika

Planiranje odgojno-obrazovnog rada

Obzirom da je suvremeni predškolski odgoj i obrazovanje utemeljen na humanističkom pristupu, suvremenim znanstvenim dostignućima i teorijama o djetetovom razvoju i učenju, pri planiranju se uvažava dob djeteta, specifičnost razvojnih mogućnosti i pojedinačne potrebe djeteta. Dakle, planiranje sadržaja odgojno-obrazovnog programa temelji se na praćenju razvoja djece, njihovih interesa i mogućnosti. Pri tom je potrebno poticati cjeloviti razvoj svih funkcija, sposobnosti i mogućnosti, a u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama, psihofizičkim osobinama karakterističnim za dob i njegovim stvarnim mogućnostima.

Uvažavajući sve navedeno odgojitelji planiraju odgojno-obrazovni rad za svoju skupinu i to:

1. Dugoročno planiranje- Orijentacijski tromjesečni plan koji sadrži razvojne zadaće, organizacijske i materijalne uvjete za ostvarivanje zadaća, aktivnosti za ostvarivanje razvojnih zadaća, te suradnju sa sustručnjacima, roditeljima i drugima.

2. Kratkoročno planiranje- Tjedni plan razrađuje sklopove aktivnosti iz tromjesečnog plana i to prema Programskom usmjerenju – aktivnosti.

3. Dnevno planiranje i zapažanja- Sadrži poticaje za aktivnosti navedene u tjednom planu, poticaji se planiraju za cijeli dan u metodičkom i vremenskom slijedu, za cijelu skupinu, za pojedino dijete, za više skupina. Osim poticaja, sadrži i zapažanja o aktivnostima i ponašanju djece u odnosu na postavljene zadaće, te suradnju.

Vrednovanje

Liste za praćenje razvoja djeceRazni protokoli praćenja djelova odgojno-obrazovnog procesa (prilagodba, djeca s posebnim potrebama, zrelost i priprema za školu...)Fotodokumentacija i videodokumentacijaRadovi djeceProtokoli praćenja kvalitete odgojno-obrazovnog rada (socio-emocionalna klima, materijalni kontekst, pedagoška dokumentacija...)Timovi refleksivnih praktičara – zapisnici

55

4.4. IZVEDBENI PLAN I PROGRAM AKTIVNOSTI SVEČANOSTI, PROSLAVA I OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH DATUMA PO ODGOJNIM SKUPINAMA

ZNAČAJNI DATUMI -

SVEČANOSTI

AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJERAZVOJNIH ZADAĆA

NOSIOCIZADATKA

UČESNICI ROKIZVRŠENJA

HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

sportske aktivnosti odgojiteljice djeca i odgojitelji svih skupina IX mj.

DAN SOLIDARNOSTI SA STARIJIM OSOBAMA

Program u izvedbi djece uz prigodnepoklone, djeca za korisnike Doma umirovljenika ¨Maksimir¨

odgojiteljice starijih odgojnih skupina

djeca i odgojiteljice/astarijih odgojnih skupina

X mj.

DJEČJI TJEDAN Prigodne aktivnosti priredba športske igre i natjecanja izrada plakata suradnja s lokalnom zajednicom domjenak za djecu, roditelje i

djelatnike…Kazališna predstava „Juha od bundeve“

Odgojiteljice, stručni timdjecalokalna zajednica

Lutkarsko kazalište „Svijet lutaka“i pedagoginja

djeca, djelatnici vrtića, roditelji, lokalna zajednica

djeca i odgojitelji vrtićkih skupinastručni suradnici

X mj.

IZLETI- cjelodnevni Izlet u prirodu- Kuhamo i spremamo zimnicu

stručni radnici i ravnateljica roditelji Eko kuća „Bubamara“

djeca s navršenih 5 godina života i odgojiteljice, stručni suradnici

X mj.

IZLET - petodnevni Grad mladih, GranešinaVerifikacija KLASA:601-02/08-03/00530, URROJ:533-10-08-0002, MZOŠ

stručni radnici i ravnateljicaroditelji

djeca školski obveznici 2015./2016. X i IV mj.

IZLETI - poludnevni Izleti u prirodu – Park Maksimir ravnateljica, stručni timodgojitelji starijih odgojnih skupina i roditeljiIV. Policijska postaja Zgb

djeca u 6. god. života odgojiteljistručni tim

IX - VI mj.

56

ZNAČAJNI DATUMI -

SVEČANOSTI


NOSIOCIZADATKA


JESENSKA SVEČANOST

Prigodne aktivnosti - dramske Svečano obilježavanje jeseni „Plodovi zemlje“, kestenijada

odgojiteljice stručni tim djeca

djeca svih odg. skupinaodgojitelji i stručni timroditelji

X mj.

DANI KRUHA Prigodne aktivnosti Posjet pekarnici „Marko“ Svečano obilježavanje Dana kruha u našem vrtiću prema narodnom običaju

odgojiteljice stručni tim vanjski suradnici

djeca svih odg. skupinaodgojiteljistručni tim X mj.

MJESEC KNJIGE Posjet knjižnici u naselju Akcija izrada slikovnice

pedagoginja, odgojiteljice knjižnica A. Cesarec

djeca svih odg. skupinaodgojitelji i pedagoginja X/XI mj.

SVI SVETI Prigodne aktivnosti pedagoginja psihologinja odgojiteljice i roditelji

djecaodgojiteljice XI mj.

KLIZANJE Program obuke klizanja Upravljanje sportskim objektima, DV „Maksimir“

djeca od 5. god. života, odgojiteljice, stručni tim XI mj.

OBILJEŽAVANJE NARODNIH OBIČAJA SV. NIKOLE

Prigodne aktivnosti - uoči dana Sv. Nikole prema narodnom običaju

Ravnateljica stručni djelatnici roditelji

djeca svih odg. skupinaodgojitelji, stručni suradnici, roditelji

XII mj.

DANI DJEČJE RADOSTIpovodom božićnih i novogodišnjih blagdana

Vožnja „TIN-ekspress“ Kazališna predstava „Snježna priča“ - međusobno darivanje - koncert božićnih i novogodišnjih pjesama

Dramska družina odgojiteljica vrtića Maksimir, pedagoginja, odgojiteljice, HŽ, ZET ravnateljica

djeca svih odg. skupinaodgojitelji, stručni suradniciroditelji

XII mj.

57

ZNAČAJNI DATUMI -

SVEČANOSTI


NOSIOCIZADATKA


ODGOJNO-ZDRAVSTVENI PROGRAM

Zimovanje - prema odabiru roditelja Ravnateljica, stručni timZH d.o.o. Podružnica Vladimir nazor ili Trakostyan tours d.o.o., verif. Klasa:601-02/08-03/00664, URBROJ: 533-10-08-0002, MZOŠ

djeca u 6. god. života,odgojiteljice,pedagoginja,zdrav. voditeljica,roditelji

I.-II. mj.

KAZALIŠNA PREDSTAVA

Kazališna predstava „Lijepo putovanje lijepom našom“

produkcija Z pedagoginja

djeca i odgojitelji vrtićkih skupina i struč. suradnici

II mj.

VALENTINOVO Aktivnosti u skladu s narodnim običajem - Dramatizacija odgojiteljica i djece - međugrupna suradnja

pedagoginja odgojiteljice

djeca svih odgojnih skupina, odgojitelji, stručni tim, roditelji

II mj.

MASKENBAL Prigodne aktivnosti- dramsko-scenske - Ples maski – biranje najoriginalnije maske

pedagoginja, odgojiteljice, stručni tim, roditelji

djeca svih odgojnih skupina, odgojitelji, stručni tim, roditelji II mj.

POSJET KAZALIŠTU Kazališne predstave: „Ti i ja i mali medo“

kazalište „Žar ptica“ pedagoginja prijevoznik: Presečki grupa d.o.o.

djeca u 6. god. života, odgojiteljistručni tim, ravnateljica

III mj.

POZDRAV PROLJEĆU Prigodne aktivnosti pedagoginja, odgojiteljice, stručni tim

djeca od 3. god. života, odgojitelji, stručni tim, roditelji

III mj.

58

ZNAČAJNI DATUMI -SVEČANOSTI


NOSIOCIZADATKA


IZLET - cjelodnevni Dvorac Trakošćan ContessaSportski susreti, Zmajada i izrada pisanica

Trakostyan tours d.o.o Contessa experience j.d.o.o. Eko kuća „Bubamara“ stručni radnici i ravnateljica, roditelji

djeca s navršenih 5 godina života i odgojiteljice stručni suradnici III-IV mj.

USKRŠNJI BLAGDANI Aktivnosti prema narodnom običaju pedagoginja, odgojiteljice

djeca svih odgojnih skupina, odgojitelji, stručni tim, roditelji

IV mj.

DAN PLANETA ZEMLJE Interno obilježavanje po odgojnim skupinama Tema: Odgoj za održivi razvoj Kazališna predstava „Priča o kapljici vode“ i „Kućica“

odgojiteljice, roditelji, stručni timlutkarsko kazalište „Svijet lutaka“

djeca i odgojitelji IV mj.

MAJČIN DAN Prigodne aktivnosti odgojiteljice roditelji, stručni tim

djeca svih odgojnih skupina, roditelji

V mj.

DAN ZAGREBA Prigodne aktivnostiObilazak i upoznavanje starog dijela Grada Zagreba

odgojiteljicestručni timroditelji prijevoznik: Presečki grupa d.o.o.

djeca u 6. god. života roditelji V mj.

DAN VRTIĆA Svečano obilježavanje rođendana vrtićaPromidžba odgojno-obrazovnog rada našeg vrtića, za roditelje i stručne djelatnike – Otvorena vrata

ravnateljica odgojiteljice stručni suradnici vanjski suradnici

djeca svih odgojnih skupina, odgojitelji roditelji, vanjski suradnici i djelatnici vrtića

V mj.

59

ZNAČAJNI DATUMI -SVEČANOSTI

AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJERAZVOJNIH ZADAĆA NOSIOCI ZADATKA UČESNICI ROK

IZVRŠENJAZAVRŠNA SVEČANOST Interno obilježavanje po odgojnim

skupinamaodgojiteljiceroditelji, stručni tim

djeca starijih odgojnih skupina, roditelji

V mj.

ODGOJNO-ZDRAVSTVENI PROGRAMI

Olimpijada Dječjih vrtića Grada Zagreba ravnateljica, stručni tim, odgojiteljice, olimpijski savez, roditelji

djeca školski obveznici odgojiteljice stručni tim roditelji

V mj.

SVJETSKI DAN SPORTA Natjecateljske sportske aktivnosti na nivou vrtićaPrigodna svečanost

odgojiteljiceroditeljistručni suradniciravnateljica

djeca svih odgojnih skupina odgojitelji V mj.

ODGOJNO-ZDRAVSTVENI PROGRAMI

Ljetovanje – prema odabiru roditelja ravnateljica, stručni timZH d.o.o. Podružnica Vladimir nazor ili Trakostyan tours d.o.o., verif. Klasa:601-02/08-03/00664, URBROJ: 533-10-08-0002, MZOŠ

djeca u 6. god. života odgojiteljice roditelji

VI mj.

DAN DRŽAVNOSTI Prigodne aktivnosti odgojiteljiceroditeljistručni timravnateljica

djeca svih odgojnih skupina odgojitelji VI mj.

DAN DOMOVINSKE ZAHVALNOSTIVELIKA GOSPA

Prigodne aktivnosti odgojiteljice roditeljistručni tim ravnateljica

djeca svih odgojnih skupina odgojitelji VIII mj.

60

4.5. IZVEDBENI PLAN I PROGRAM POSJETA

PODRUČJE RADA AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJERAZVOJNIH ZADAĆA

NOSIOCI ISURADNICI VRIJEME

Planiranje i programiranje,Briga za zdravlje i tjelesni razvoj – odgoj za održivi razvoj

Poludnevni izlet u Maksimir /istraživačko-spoznajne aktivnosti, specifične aktivnosti s kretanjem/

odgojiteljice stručni tim roditelji djeca

IX – VIII mj.

Odgojno-obrazovni rad(moralni odgoj i odgoj za toleranciju)

Posjet djece DV „Maksimir“ korisnicima Doma za starije i nemoćne osobe „Maksimir“ /društvene i društveno-zabavne aktivnosti/ Sudjelovanje u manifestaciji „Pomoć invalidnim osobama“ Posjet Hrvatskoj udruzi za školovanje pasa vodiča slijepih

pedagoginja odgojiteljice psihologinja roditelji djeca starijih odgojnih skupina

X – VI mj.

Odgojno-obrazovni rad(proces nastajanja produkata rada - radni odgoj i odgovornost)

Posjet radnim organizacijama prema dogovoru i mogućnostima osiguravanja tjelesnog integriteta djeteta te osiguranja prijevoza autobusom: Pekarnice, d.d. ”J.Kraš”, “Kaufland” , ” Dom zdravlja“, „Ljekarna“ i dr. /istraživačko-spoznajne aktivnosti, životno-praktične i radne/

pedagoginja odgojiteljice stručni tim roditelji djeca srednjih i starijih odgojnih skupina

X – VI mj.

Odgojno-obrazovni radPodručje kulture i umjetnosti

Posjet knjižnici “A. Cesarec” - Ravnice, uključivanje u razne akcije vezane uz područje knjige/umjetničke aktivnosti-promatranja, izražavanja i stvaranja/

pedagoginja odgojiteljice djeca sr. i st. odg. skupina, knjižničar

X – XI mj.

Odgojno-obrazovni rad(područje kulture i umjetnosti)

Šetnja i upoznavanje Grada ZagrebaPosjet likovnoj galeriji /aktivnosti raznovrsnog stvaranja i izražavanja/Posjet Etnografskom muzejuPosjet Tehničkom muzejuPosjet Hrvatskom prirodoslovnom muzeju /raznovrsne aktivnosti i igre/

pedagoginja odgojiteljice stručni tim djeca u 6. god. života roditelji

X – VI mj.

61

PODRUČJE RADA AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJERAZVOJNIH ZADAĆA

NOSIOCI ISURADNICI VRIJEME

Odgojno-obrazovni rad (područje prometnog odgoja)

Neposredno zorno stjecanje znanja, vještina, navika na pločniku, pješačkom prijelazu, semaforu i dr. u naselju RavniceŠetnje naseljem Ravnice (upoznavanje značajnih objekata i ulica).- Suradnja s prometnom policijom – kontakt

policajac- Posjet „AREODROMU“- Posjet Policijskoj upravi Maksimir- Posjet željezničkom kolodvoru

pedagoginja odgojiteljice stručni tim roditelji djeca u 6. god. života

X – VI mj.

Odgojno-obrazovni rad(područje etike)

Posjet bolesnom prijatelju Proslava dječjih rođendana/društvene aktivnosti raznovrsnog stvaranja i izražavanja, socijalne kompetencije/

odgojiteljice pedagoginja zdravstvena voditeljica djeca roditelji

X- VIII mj.

Odgojno-obrazovni rad(područje spoznaje o okolini i prirodiekologija - odgoj za održivi razvoj)

Upoznavanje grada Zagreba Posjet Zoološkom vrtu Posjet Botaničkom vrtu Upoznavanje Maksimirskog parka Izlet na seosko imanje – Fakultetsko dobro /istraživačko - spoznajne aktivnosti/

odgojitelji stručni tim djeca roditelji vanjski suradnici

X – VI mj.

Odgojno-obrazovni rad(priprema djece za polazak u OŠ)

Posjet djece DV “Maksimir” djeci OŠ “A.G.Matoš“ /društvene i društveno-zabavne aktivnosti/

stručni suradnici odgojiteljice i djeca djelatnici OŠ-e

XI – VI mj.

62

4.6. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA

IDENTIFIKACIJA DJECE S POSEBNIM POTREBAMA I TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

/poduzimanje odgovarajućih mjera prema programskim sadržajima/

Zadaci:

1. Otkrivanje, identificiranje, evidentiranje djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

2. Suradnja s odgojiteljima djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

3. Suradnja s roditeljima djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

4. Timska suradnja u cilju osiguravanja jedinstvenog djelovanja na nivou Vrtića i obitelji

5. Suradnja s vanjskim stručnim ustanovama za pomoć djeci s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

6. Neposredni rad s djecom s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju.

63

PODRUČJE RADA POSLOVI I ZADAĆE NOSIOCI ISURADNICI METODE VRIJEME

1.

- evidencija djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju,

- prikupljanje podataka o djeci,- praćenje ponašanja djeteta u odgojnoj skupini,- podaci iz institucija u kojima su djeca upućivana na dijagnostiku ili obradu.

psihologinjalogopedinjapedagoginjazdrav. voditeljicaodgojiteljicevanjski stručni suradnici

- protokoli- snimanja procesa u odg.skupini- opservacija djeteta u odg. skupini- razgovori s odgojiteljima i

roditeljima- podaci stručnih ustanova

9.mj. itijekom godine

2.

- educiranje odgojitelja za prepoznavanje djece s posebnim potrebama,- individualizirani plan i program rada s djetetom s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju,- primjerene metode rada

sručni tim- edukativni razgovori, upućivanje

na struč.literaturu, zajednička praćenja u suradnji sa stručnim timom

tijekom godine

3.

- upoznavanje roditelja o karakteristikama i potrebama konkretne djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju- prijedlog programa rada odgojitelja s djetetom

stručni timodgojiteljice

- individualni razgovori u savjetovalištu Vrtića, roditeljski sastanci, kutić za roditelje

tijekom godine

PODRUČJE RADA POSLOVI I ZADAĆE NOSIOCI ISURADNICI METODE VRIJEME

4.

- suradnja s vanjskim stručnim ustanovama radi pružanja

adekvatne pomoći u DV- upućivanje djece u vanjske stručne ustanove kada je

stručni tim odgojiteljivanjski suradnici

edukativni i savjetodavni razgovori s roditeljima, komunikacija sastručnim ustanovama i stručnjacima

tijekom godine

64

neophodna vanjska stručna pomoć u cilju dijagnostike i tretmana.

6.

- rad na ublažavanju i saniranju teškoća

/osamostaljivanje, stjecanje osnovnih kulturno-higijenskih navika, socijalizacija i dr. prema potrebama i

mogućnostima djeteta

stručni timodgojiteljice individualan rad u malim skupinama

tijekom godine

7.

- evaluacija rada i postignuća u radu s djecom s posebnim potrebama (uključujući i darovitu djecu) i teškoćama u razvoju

stručni timodgojiteljice protokoli, praćenje, dokumentiranje tijekom

godine

65

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA

5.1. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA /SKUPNO/

Red.br. S A D R Ž A J NOSIOCI ZADATKA V R I J E M E

1.

Prihvaćanje Godišnjeg plana i programa rada Dječjeg vrtića i individualnih Godišnjih planova stručnih suradnika

Prihvaćanje kurikuluma vrtića Maksimir Godišnje zaduženje i struktura radnog vremena odgojitelja i stručnih suradnika

za pedagošku godinu 2015./16. Osvrt na razdoblje prilagodbe novoprimljene djece

Sigurnost i zaštita zdravlja radnika

ravnateljicastručni suradniciodgojiteljice

zdravstvena voditeljica

IX mj.

2.

Plan i program obilježavanja nastupajućih BLAGDANA prema narodnim običajima

Tehnike komunikacijskih roditeljskih sastanaka

pedagoginja

psihologinjapsihologinja - pripravnicapedagoginja

XI mj.

3.

Polugodišnja analiza odgojno-obrazovnog procesa

Kultura zajednice koja uči

ravnateljicastručni timodgojiteljicepedagoginja

I – II mj.

4.

Kako roditeljima prenijeti informaciju o razvoju i učenju djeteta – timski rad – suradnička kultura

Izvješće o stručnom usavršavanju izvan dječjeg vrtića

psihologinjalogopedinjapedagoginjaodgojiteljice stručni tim

III – V mj.

66

5.

Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i programa rada Dječjeg vrtića Maksimir

Upute za organizaciju rada tijekom mjeseca srpnja i kolovoza

Plan korištenja godišnjih odmora tijekom ljeta

ravnateljicastručni timodgojiteljice

ravnateljicastručni tim

VI mj.

6.

Prihvaćanje Godišnjeg izvješća o radu Dječjeg vrtića ¨Maksimir¨ za pedagošku godinu 2015./16.

Izvješće predsjednice Komisije za prijem djece u programe predškolskog odgoja za pedagošku godinu 2016./17.

Stručne upute za izvođenje odgojno-obrazovnog rada s djecom za početak pedagoške godine 2016./17.

ravnateljicastručni timodgojiteljice

pedagoginja

ravnateljicastručni tim

VIII mj.

67

5.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI /SKUPNO/

Red.br.

tema T E M A S T R U Č N O G U S A V R Š A V A NJ ANOSITELJI I SURADNICI VRIJEME

1. Put prema izvrsnosti – znam, mogu i hoću! Rani i predškolski odgoj i obrazovanje djece u EU – naglasak na

autonomiji, odgovornosti, učenju, suradnji i toleranciji3 radionice

pedagoginjaodgojiteljice IX – XII mj.

2. Kako pripremiti djecu školske obveznike za sudjelovanje u CAP

programu prevencije zlostavljanja među djecom

2 radionice

psihologinjapedagoginjaodgojiteljica Klišanić

X mj.

3. Kako unaprijediti individualne razgovore s roditeljima – suradnička

kultura i partnerski odnos

2 radionice

pedagoginjapsihologinjalogopedinja ravnateljica

X – XI mj.

4.

Rastimo zajedno

o Roditelji i odgojitelji 21. stoljeća i 4 stupa odgoja u najboljem interesu djeteta

o Psihološke potrebe djeteta i 3 dijalogao Odgojiteljski ciljevi i kako dijete uči o svijetu oko sebeo Slušanje – važna komunikacijska vještinao Granice – zašto i kako?o Kreiramo rješenjao Podizati i odgajati djecu

7 radionica

psihologinjapedagoginjaodgojiteljica Šuško

IX – XI mj.

68

5.

Ozračje kao bitan čimbenik vrtićke kulture i komunikacije – poticanje razvoja humanih vrijednosti

Stvaranje uvjeta za razvoj kompetencija kod djece – praćenje razvoja djeteta i planiranje odgojno-obrazovnog rada putem razvojne mape i refleksija

2 radionica

pedagoginja

psihologinja logopedinja zdravstvena voditeljicaravnateljica

XI - V mj.

6. Važnost dokumentiranja odgojno-obrazovnog procesa i timski rad

– iskustva iz prakse

4 radionice

odgojiteljice mentorice odgojiteljica savjetnica stručni tim

XI – V mj.

7.

Pokret i ples u odgojno-obrazovnom radu s djecom rane i predškolske dobi

1 radionica

odgojiteljica Šuškopedagoginja XII mj.

8. Sukobi među djecom rane i predškolske dobi

2 radionice

psihologinjapedagoginjaodgojiteljica Jurić

II – III mj.

9. Od priče do predstave – primjena umjetnosti i umjetničkih medija

izražavanja – senzibilizacija za kulturu kazališta

3 radionice

pedagoginjakazalište „Svijet lutaka“odgojiteljice

II – IV mj.

69

Red.br. T E M A S T R U Č N O G U S A V R Š A V A NJ A


10.

Praćenje kvalitete i uvjeta za poticanje razvoja kompetencija kod djece rane i predškolske dobi uz refleksiju i osvrt na dokumentiranje odgojno-obrazovne prakse

4 radionice

odgojiteljice:Jurić, GregorKunštek Divjak, KozlinaKlišanin, KomerlinVrsalović Nardelli, Klišanićstručni timravnateljica

I – VI mj.

11. Partnerstvo s roditeljima i suradnička kultura – primjeri dobre prakse

2 radionice

odgojiteljice: Topolovšek, TurkovićM. Bašić, Škember i

Kožulstručni timravnateljica

IV – VI mj.

12. Prezentacija odabranih projekata iz odgojno-obrazovnog rada s

djecom i roditeljima – tim refleksivnih praktičara

1 radionica

odgojiteljicestručni timravnateljica

V mj.

70

PODRUČJA POSEBNOG STRUČNOG INTERESA

U rad svih timova i projekata uključen je cijeli stručni tim vrtića i ravnateljica - Silvana Bagarić. Stručni tim čine: Jadranka Barać - pedagoginja, Petra Malnar - psihologinja, Jasminka Čavužić Čajko - logopedinja i Marijana Dolički - zdravstvena voditeljica.

Red.br.

TIMSKI RAD NA SKLOPOVIMA AKTIVNOSTI, TEMAMA I PROJEKTIMA

u poticanju suradničkog učenja i kultureČLANOVI TIMA VRIJEME

RADA 1. ANKETNI UPITNIK ZA ODGOJITELJICE

FORMIRANJE TIMOVA REFLEKSIVNIH PRAKTIČARA Jadranka Barać, pedagoginja sve odgojiteljice IX mj.

2. POTICANJE RAZVOJA I KOMPETENCIJA KOD DJECE RANE I

PREDŠKOLSKE DOBI

- Samostalnost djeteta rane dobi – razvoj životno važnih znanja, vještina i navika djece rane dobi- Poticanje samostalnosti prema Montessori načelima- Stvaranje uvjeta i poticanje razvoja kompetencija kod djece rane dobi- Dječji vrtić kao istraživački laboratorij- Poticanje razvoja socijalnih kompetencija kod djece rane dobi kroz igru i govor

Odgojiteljice:

Jelena Cvjetičanin, Nevenka ŠabićVesna Mulig, Željka PletešMarija Jukić, Kristina KutlešaLiljana Vrban, Ana Mandić

Višnja Komušar, Bernarda KoprivnjakVesna Kozlina, Mirela Kunštek Divjak

IX – VI mj.

71

Red.br.



RADA 3. POTICANJE RAZVOJA I KOMPETENCIJA U PODRUČJU

EKOLOGIJE I ODRŽIVOG RAZVOJA

- Ekološka osviještenost odraslih kao model ponašanja za održivi razvoj i dobrobit djece

- Istraživanje prirode u neposrednom okruženju

- Očuvanje prirode učenjem kroz istraživanje u okolini

- Promatranje i učenje o flori i fauni u dvorištu vrtića

- Suživot čovjeka i životinja

- Upoznavanje životinjskog svijeta šire prirodne okoline

Odgojiteljice:

Branka Gregor, Ljiljana Jurić

Nataša Bajić, Ana GrafLjiljana Vitez, Jasenka MatijevićSandra Zjačić Ljubičić, Vanja ŠuškoInes Vrsalović Nardelli, Anamarija KlišanićRegina Strenja, Ana Mihaliček Harcet

IX – VI mj.

4. POTICANJE RAZVOJA I KOMPETENCIJA U PODRUČJU KULTURE

- Poticanje razvoja pozitivnih vrijednosti u prostoru „koji komunicira“

- Poticanje razvoja suradničke kulture u vrtiću

- Kultura i tradicija grada Zagreba – „Zakaj volim Zagreb?“

- Kultura življenja u različitim sredinama: dom – vrtić – dvorac

- Upoznajmo kulturu kroz kazališnu umjetnost

Odgojiteljice:Mara Ljubičić, Marijana Kolarić Renata Šaler, Anita Gracin, Morana Obrst KolarićBiserka Nežić, Renata LončarMarija Klišanin, Jadranka Komerlin Vedrana Hofšteter, Marina Valić, Marina Vrtarić

IX – VI mj.

72

Red.br.



RADA 5. POTICANJE RAZVOJA PARTNERSKIH ODNOSA S

RODITELJIMA I NJEGOVANJE SURADNIČKE KULTURE

- Roditelji i odgojitelji – partneri u odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi

- Roditelj – suradnik u neposrednom odgojno-obrazovnom radu kroz igru

Odgojiteljice:

Ljiljana Topolovšek, Vesna TurkovićMaja Martin Bašić, Janja Škember, Zrinka Kožul IX – VI mj.

6. DIJETE I NJEGOVA DUHOVNA DIMENZIJA

- Kulturno obilježavanje blagdana kroz tradiciju i običaje

Odgojiteljice:Dubravka Radoš, Andrea Kosić IX – VI mj.

7. PRAVO DJETETA NA ODGOJ I OBRAZOVANJE

- Inkluzija djece s teškoćama u razvoju

Odgojiteljice:Magdalena Perić, Kristina Petrina, Zrinka Kožul

IX – VI mj.

73

Metodologija rada u području posebnog stručnog interesa je timska suradnja odgojitelja, pedagoginje, i ostalih stručnih suradnika. Obrada teme prema području posebnog stručnog interesa pretpostavlja;

rad na teoriji pedagoško-psihološkoj

bogato opremljen i stimulativno pripremljen prostor

humanistički pristup u radu s djecom

transformaciju odg.obraz.procesa u proučavanju djeteta i njegovog najlakšeg oblika učenja – situacijsko-doživljajnog uvažavajući potrebe, prava, interese i mogućnosti djece

Rad na strukturiranom projektu u odgojno obrazovnom radu s djecom kroz faze:

određivanje teme projekta cilja koji će pridonjeti razvoju dječjih sposobnosti, vještina i znanja izrade plana projekta u suradnji s djecom uvažavajući fleksibilnost,

različitost rješenja, promjene u procesu, neponovljivost…, provođenja projekata kroz aktivnosti koje djeca doživljavaju kao

važne, poticajne za istraživanje i njegovanje kreativnosti, vrednovanje postignuća kroz razgovore s djecom, smorefleksijom,

zajedničkim istraživanjem kroz timsku suradnju svih stručnjaka u vrtiću tzv. AKCIJSKIM ISTRAŽIVANJEM odgojno-obrazovnog procesa u vezi s kurikulumskim sadržajima.

71

74

6. SURADNJA S RODITELJIMA

Bitne zadaće na unapređivanju suradnje s roditeljima:

1. Unapređivanje kvalitete odgojnog djelovanja predškolske ustanove i obitelji/kompetentni odgojitelji, stručni suradnici i kompetentni roditelji – temeljni uvjet za potencijalno partnerstvo/.

2. Unapređivanje komunikacije s roditeljima i obiteljima kako bi djeca dobila što bolju podršku za razvoj i učenje

3. Ciljano anketiranje roditelja u svrhu ažuriranja podataka o roditeljima, te spoznavanja očekivanja roditelja od vrtića.

4. U cilju pravovremenog zadovoljavanja potreba djece i roditelja unapređivati suradnju s roditeljima naročito u svezi unapređivanja organizacije odgojno-obrazovnog procesa:

a) fleksibilnim trajanjem primarnog programa, b) unapređivanje kvalitete partnerstva vrtića i roditelja c) podizanje kvalitete odg.obrazovnog rada u području:

uključivanja u izvođenje programa informiranje roditelja o promicanju prava djeteta primjena modela u življenju dječjih prava programa poticanja razvoja pozitivne slike o sebi prometnog odgoja ekološkog odgoja informiranja roditelja o životu u Dječjem vrtiću povećanje mjera sigurnosti i zaštite djece vrednovanja postignuća u programu

d) te izborom i organizacijom kraćih odgojno-obrazovnih programa prema specifičnim potrebama djeteta.

71

75

6. 1. PLAN I TEME RODITELJSKIH SASTANAKA

PODRUČJE RADA DJELATNOSTI I ZADAĆE NOSIOCI ISURADNICI

VRIJEMEREALIZACIJE

1. PLENARNI SASTANCI /odgojno-obrazovni rad/ - prijem djece u Vrtić

Priprema djeteta za polazak u školu (sposobnosti i vještine koje dijete treba imati)

CAP program prevencije zlostavljanja među djecom

Grad mladih – petodnevni izlet

Radionice ¨Rastimo zajedno¨

Radionice ¨Rastimo zajedno Plus¨

Polazak djece u OŠ-u

Sastanak s roditeljima novoprimljene djece ucjeloviti (primarni) program s temom:¨Ustrojstvo rada u Vrtiću te bitne zadaće u odgojno obrazovnom radu s djecom predškolske dobi¨¨Priprema djece za polazak u jaslice i vrtić teznačaj suradnje s roditeljima¨ Sastanak s roditeljima čija djeca polaze u osnovnu

školu u šk.god.2016./2017. s temom: ¨ Zrelost i priprema djeteta za polazak u OŠ¨

Sastanak s roditeljima djece školskih obveznika

Sastanak s roditeljima djece školskih obveznika s temom ¨Priprema djece, te organizacija odlaska i program rada s djecom u gradu Mladih¨

11 radionica s roditeljima djece rane dobi (1-3 g.) – jačanje roditeljske uloge

11 radionica s roditeljima djece s teškoćama u razvoju – jačanje roditeljske uloge

Sastanak s roditeljima čija djeca polaze u osnovnu školu u šk.god.2016./2017. s temom:¨Priprema i zrelost djeteta za polazak u OŠ¨

stručni timroditelji

psihologinjalogopedinjapedagoginja

psihologinjapedagoginja

pedagoginjazdr. voditeljicaravnateljica

psihologinjapedagoginja

psihologinja i logopedinja

OŠ i dom zdravlja/roditeljistručni radnici

VI – VIII mj.

X i XII mj.

X – XI mj.

X – V mj.

XI - VI mj.

XI - VI mj.

III - IV mj.

71

76

PODRUČJE RADA DJELATNOSTI I ZADAĆE NOSIOCI ISURADNICI

VRIJEMEREALIZACIJE

2. SASTANCI PO ODGOJNIM SKUPINAMA

JASLICE:- Značaj zajedničkog odgojnog djelovanja obitelji i vrtića na

psihofizički razvoj djece /partnerstvo odgojitelja i roditelja/. – komunikacijski roditeljski, očekivnja roditelja od vrtića

- Ustrojstvo i provođenje njege i odgojno-obrazovnog rada u 2. i 3.god. života vezane uz psihofizičke osobine djece rane dobi

- Analiza provedenih zadaća u radu s djecom te prezentiranja aktivnosti ¨KAKO SE U JASLICAMA KROZ IGRU UČI I ZADOVOLJAVA POTREBE I PRAVA DJECE¨

- Prezentacija projektne metode rada u radu s djecomOrganizacija i plan rada u ljetnim mjesecima.

- Međusobna očekivanja VRTIĆ-OBITELJ- Potrebe djece, roditelja i odgojitelja u kontekstu vrtića- ¨Ja sam važna osoba¨ – Ja sam roditelj

odgojitelji stručni suradnici ravnatelj roditelji

IX - VIII

71

77

PODRUČJE RADA POSLOVI I ZADAĆE NOSIOCI ISURADNICI

VRIJEMEREALIZACIJE

2. SASTANCI PO ODGOJNIM SKUPINAMA

VRTIĆ:- Bitne zadaće i sadržaji odgojno-obrazovnog rada vezani

uz psihofizičke osobine djece odgojne skupine,Prezentacija programa na kojem će biti naglasak u 2015./2016. Informiranje i uključivanje roditelja u programe:

- Primjena modela u življenju dječjih prava- Dijete i njegove potrebe (pozitivna slika o sebi)- Program mjera povećanja sigurnosti- Ekološki odgoj – odgoj za održivi razvoj; - Emocionalna inteligencija- Prevencija zlostavljanja djece CAP- Dogovor i odabir izleta, posjeta, kazališnih predstava izvan

Vrtića, /samo za djecu s navršenih 5 godina- Partnerstvo odgojitelja i roditelja /komunikacijski roditeljski,

očekivanja roditelja od vrtića i vrtića od roditelja u cilju stvaranja optimalnih uvjeta za razvoj i odgoj djece/

- Značaj zajedničkog odgojnog djelovanja obitelji i vrtića na psihofizički razvoj djece

- Priprema djece za polazak u OŠ “Tata i mama igrajte se s nama” zajednički rad odgojitelja, roditelja i djece

- Analiza provedenih zadaća u radu s djecomPrezentacija aktivnosti: “KAKO SE U VRTIĆU IGRA, UČI I RADI”“Završne svečanosti” (djeca i odgojitelji starijih odg.skup.)Organizacija i plan rada u ljetnim mjesecima/druženje djece i odraslih/

Na roditeljskim sastancima svih odgojnih skupina napravljen je plan individualne suradnje s roditeljima, a odgojiteljice i stručni tim će napraviti program u cilju unapređivanja kvalitete

odgojiteljicestručni tim

roditelji

IX – VIII mj.

II mj.

V mj.

71

78

6.2. SAVJETOVALIŠTE ZA RODITELJE

PODRUČJE RADA D J E L A T N O S T I I Z A D A Ć E NOSIOCI ISURADNICI VRIJEME

INDIVIDUALNEKONZULTACIJE S RODITELJIMA RAD U MANJIM SKUPINAMA

- Obostrana komunikacija između roditelja i odgojiitelja u različitoj tematici

- Razgovor s roditeljima novoprimljene djece – inicalni razgovor

- Značaj jedinstvenog odgojnog djelovanja obitelj-DV

- Dijete, njegove potrebe, prava i odgovornost

- Pedagoška problematika - savjetovanja, informacija o stavu roditelja o kvaliteti odg.-obraz. programa vrtića

- Psihološka problematika – savjetovanja

- Problemi vezani uz poremećaj govora kod djece - savjetovanja.

- Zdrava prehrana- utjecaj na rast i razvoj djeteta

- organizacija rada vrtića

stručni suradnici

odgojiteljice

ravnateljica

tijekom godine prema potrebi roditelja

svaka srijeda od 16:30 do 17:30

71

79

PODRUČJE RADA POSLOVI I ZADAĆE NOSIOCI ISURADNICI VRIJEME

UKLJUČIVANJE RODITELJA U ODG.- OBRAZ. PROCES

Motivirati roditelje na povremeno uključivanje u odg.-obraz. rad:- u periodu prilagodne na Vrtić- u zajedničke aktivnosti (vezane uz plan i program odg.- obraz.

rada)- u zajedničke svečanosti s djecom- ekološki odgoj, (odgoj za održivi razvoj)- izložba likovnih radova djece- zajednički izlet u prirodu- zajednički posjeti kazalištima, muzejima...- sugestije, vrednovanje postignuća programa.

odgojitelji svihodg.skupinastručni tim ravnateljroditelji

IX - VI I mj.

INFORMIRANJE RODITELJA - KUTIĆI

PREZENTIRANJE RADA S DJECOM

Informacije o odg.obraz. radu s djecom.Informacije o terminima zajedničke suradnje s roditeljima, posjetama, izletima.

Informacije o:- odgojno-obrazovnom programu i postignućima- novijoj literaturi za roditelje- popularizaciji pedagoških časopisa- upućivanje na kupnju pedagoško opravdane igračke,

slikovnice, održavanje svečanosti, jelovnik- organizaciji rada vrtića. i dr.

- plakati, video-zapisi, leci, izložba dječjih crteža i drugo.

odgojiteljice

stručni tim

tijekom godine

71

80

PODRUČJE RADA POSLOVI I ZADAĆENOSIOCI, SURADNICI,

čimbenici društvene sredine

VRIJEMEREALIZACIJE

Stručno usavršavanje Ustroj rada DV-a

Edukacije s ciljem profesionalnog rasta i razvoja stručnih djelatnika

ravnateljstručni timMZOS - AZOOGradski ured za obrazovanje, kulturu i sport

IX - VIII

Odgojno obraz.rad

Kraći programi - tečajevi:- ponuda programa i

voditelja igraonica- praćenje rada

igraonica (ustroj rada, metodika rada)

ravnateljpedagoginjaCentar za kulturu ¨Maksimir¨Sportski klubovi Šport Billy,Lavići i Mali sportašiSamsa – ritmika i plesCvrčakOdmaralište “Vladimir Nazor”Ustanova za upravljanjesportskim objektima “Maksimir”roditeljiSRC Šalata

IX - VIII

Odgojno obrazovni rad

IZLETI, POSJETE, KAZALIŠTA

- ponuda programa- izbor programa,

utvrđivanje termina- osiguranje prijevoza

pedagoginjaGUOKSKazališta grada ZagrebaGrad mladihAgencija Trakostyan tours d.o.o., Fenix i dr.Pekarnica – “Marko”ZOO vrt“KRAŠ” d.o.o., KauflandMuzejiKnjižnica “A.Cesarec”Dom umirovljenika ¨Maksimir¨ Ustanova za upravljanje sportskim objektimaRoditelji

IX - VIII

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

_Bitne zadaće unapređivanja:

- Učinkovitije uključivanje okruženja u razvoj cjelokupne djelatnosti vrtića- Unapređivanje suradnje s CZSS u svrhu bržeg i cjelovitijeg informiranja o

obiteljskim situacijama važnim za rast i razvoj djeteta

71

81

PODRUČJE RADA POSLOVI I ZADAĆE

NOSIOCI,SURADNICI,čimbenici društvene

sredineVRIJEME

REALIZACIJE

Odgojno obraz.rad

Priprema djece za polazak u OŠ- dogovor o terminima i sadržaju

posjeta OŠ-i- zajednički roditeljski sastanak- dostava podataka o djeci

polaznicima OŠ-e- evaluacija skrininga za

procjenu psihofizičke zrelosti djece školskih obveznika

psihologinjalogopedinjapedagoginjaodgojiteljiceOŠ “A.G.Matoš”DZ “Maksimir”

IX - VIII

Odgojno obraz.rad

Prometni odgoj i sigurnost

PU Zagrebačka odgojiteljice pedagoginja roditelji

IX - VIII

Roditeljstvo i obiteljski zakon

Zajedničko rješavanje problema vezanih uz djecu i obitelj (skrbništvo nad djecom, odnosi u obitelji, odgojni postupci, materijalna situacija …)

Centar za socijalnu skrb ravnateljica stručni tim odgojiteljice

IX - VIII

Studentska praksa

Priprema za prijem studenata na praksu

ravnateljica pedagoginja Filozofski fakultet Učiteljski fakulteti

IX - VIII

Odgojno obraz.rad

- razmjena iskustava s DV-ima vrtići grada Zagreba vrtići diljem Istre i Italije IX - VIII

Odgojno obraz.rad

- suradnja sa specijaliziranim ustanovama vezanim uz djecu s posebnim potrebamai teškoćama u razvoju

BolniceSUVAGGoljakCentar za odgoj i obrazovanje ¨Slava Raškaj¨ERFKlinika za dječje bolesti

IX - VIII

71

82

8. VREDNOVANJE PROGRAMA

Vrednovanje programa dječjeg vrtića ¨Maksimir¨provodit će se timski u skladu s odredbama Pravilnika o obrascu i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije u dječjem vrtiću (NN 83/01).

Radi osiguranja kvalitete odgoja i obrazovanja djece rane i predškolske dobi, redovito ćemo pratiti kvalitetu rada. Kontinuirano ćemo pratiti odgojno-obrazovni proces u svakoj odgojnoj skupini, u kojem će sudjelovati stručni tim i odgojiteljice, a nakon čega će slijediti zajednička refleksija kroz analiziranje i procjenjivanje kvalitete procesa. Također, redovito će se vršiti uvid u pedagošku dokumentaciju i praćenja realizacije provedbe plana i projekata u odgojno-obrazovnom procesu. Kroz refleksiju odgojno-obrazovne prakse poticat će se otvorena rasprava o kvaliteti procesa odgoja i učenja djece, te razvoja kompetencija i intervencije odgojitelja u tom procesu, u cilju utvrđivanja trenutačnog stanja i napređivanja kvalitete rada ustanove.

Zajedničkim učenjem i reflektiranjem, omogućit ćemo bolje razumijevanje vlastitog profesionalnog iskustva i ostvarivanje kvalitetnijeg odgoja i obrazovanja djece, napuštajući tradicionalnu praksu u korist ravnopravnosti svih sudionika.

Samovrednovanje unutar ustanove

Vrednovanje programa provodit će se na četiri razine: procjene roditelja (anketa o zadovoljstvu) procjenama djece (razgovor s polaznicima programa) procjene odgojno-obrazovnih radnika dječjeg vrtića ¨Maksimir¨, nositelja

programa (anketa o zadovoljstvu) snimanje odgojno-obrazovnog rada i refleksija

Vanjsko vrednovanje

U vrednovanju programa sudjeluju nadležno tijelo za nadzor Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, Agencija za odgoj i obrazovanje te Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja, u čiji smo projekt uključeni već treću godinu.

godiŠnji plan i program odgojno-obrazovnog rada … vrtic... · upoznavanje lokalne zajednice sa...

Documents