godiŠnji plan i program odgojno-obrazovnog...

Godišnji plan i program rada Dječji vrtić „Ivanić Grad“ – ped. god. 2019. / 2020. 1

DJEČJI VRTIĆ ”IVANIĆ GRAD”

PARK HRVATSKIH BRANITELJA 3, IVANIĆ - GRAD

TEL/FAX : (01) 2889 299

E-mail: [email protected]

[email protected]

Web-stranica: www.djecjivrtic-ivanic.hr

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

DJEČJEG VRTIĆA IVANIĆ GRAD

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2019./2020.

Ivanić - Grad, rujan 2019.

Ravnateljica vrtića:

MARINA ČALUŠIĆ

mailto:[email protected]


http://www.djecjivrtic-ivanic.hr/


⌦ NAŠA VIZIJA

Ostvarivanje djelatnosti njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene

zaštite i socijalne skrbi djece rane i predškolske dobi koji su prilagođeni

razvojnim i aktualnim potrebama djeteta, njegovim interesima i

potencijalima uz istovremeno poštivanje prava djeteta i njegove obitelji,

kao i prava zaposlenika Vrtića.

⌦ NAŠA MISIJA

Gradnja vrtića kao zajednice onih koji uče – učiniti proces učenja

vidljivim i prepoznatljivim u svakodnevnom okruženju vrtića, u

profesionalnom napretku zaposlenika i podizanju kvalitete roditeljstva te

kao doprinosa razvoju društvene zajednice.


SADRŽAJ

1. USTROJSTVO RADA......................................................................................................1

1.1. ZBIRNI PODACI O ZAPOSLENICIMA .................................................................4

1.2. ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE USTROJSTVA

RADA.......................................................................................................................14

2. MATERIJALNI UVJETI RADA....................................................................................16

2.1. FINANCIRANJE ....................................................................................................16

2.2. BITNE ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE MATERIJALNIH UVJETA RADA..16

3. NJEGA I SKRB ZA ZDRAVLJE, TJELESNI RAST, RAZVOJ

I ZDRAVLJE DJECE......................................................................................................19

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD.....................................................................................24

4.1. REDOVITI I POSEBNI PROGRAMI U DJEČJEM VRTIĆU ..............................24

4.2. ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA............27

4.3. RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA

I TEŠKOĆAMA U RAZVOJU................................................................................43

5. POSEBNI I KRAĆI PROGRAMI...................................................................................46

6. OBRAZOVANJE I STRUČNO USAVRŠAVANJE.....................................................50

7. SURADNJA S RODITELJIMA.....................................................................................54

8. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA..............................................................57

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNO-RAZVOJNE SLUŽBE.......................60

9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RAVNATELJA..................................................60

9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM PEDAGOGA......................................................63

9.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM SOCIJALNOG PEDAGOGA............................71

9.4. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZDRAVSTVENOG VODITELJA.....................82

9.5. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA…………………………..93

10. RAD ORGANA UPRAVLJANJA...............................................................................102

10.1. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA.....................................................................102

10.2. RAD UPRAVNOG VIJEĆA.................................................................................102

11. PRILOZI.........................................................................................................................105


Dječji vrtić Ivanić Grad je ustanova čija je osnovna djelatnost odgoj i obrazovanje te skrb o

djeci rane i predškolske dobi, a ostvaruje se na temelju Programskog usmjerenja.

1. USTROJSTVO RADA

Dječji vrtić Ivanić Grad djeluje na području Grada Ivanić-Grada, na pet lokacija i to:

1. «SUNCOKRET» -sjedište ustanove, Park hrvatskih branitelja 3;

2. «ŽERAVINEC» - podružnica u Ivanić-Gradu, Milke Trnine 2, objekt „LIVADA“;

3. « POSAVSKI BREGI» - podružnica u Posavskim Bregima, Savska 69/d, objekt

„TRATINČICE“;

4. « GRABERJE IVANIĆKO» - podružnica u Graberju Ivanićkom , Šenoina ulica 11,

objekt „SUNCE“;

5. „POLJANA“- podružnica u Ivanić- Gradu, Josipa Kelšina 11.

Njegu, odgoj i obrazovanje provodimo kroz:

- primarni 10- satni program

- posebne programe: cjelodnevni 10-satni program na engleskom jeziku, program

održivog razvoja, program Predškole

- kraće programe u okviru 10-satnog programa: CAP, Trening socijalnih vještina,

integrirani etno-tradicijski program; integrirano rano učenje engleskog jezika, kraći

dramsko scenski program, kraći program ranog učenja njemačkog jezika, cjelodnevni

programa ranog učenja njemačkog jezika

- kraći programi izvan 10-satnog programa: sportski vrtić u organizaciji Tenis Klub

Match

- kraći program škole za roditelje „Rastimo zajedno“

PRIMARNI 10-SATNI PROGRAM

Temeljem Odluke upravnog vijeća Dječjeg vrtića Ivanić Grad (KLASA:023-01/19-01/21

URBROJ:238/10-77-02-19-21) donesene na 17. sjednici 19. ožujka 2019. godine Dječji vrtić

Ivanić Grad upisao je veći broj djece od propisanih mjerila određenih Državno pedagoškim

standardima predškolskog odgoja i obrazovanja („Narodne novine“ 63/08 i 90/10) u rasponu

od 0-25%, dok je Odlukom upravnog vijeća Dječjeg vrtića Ivanić Grad (KLASA:023-01/19-

01/35, URBROJ:238/10-77-02-19-35) donesenoj na 18. sjednici 30. svibnja 2019. godine broj

upisane djece u jasličnim odgojnim skupinama iznosio iznad 25 %, ali uz zasnivanje radnog

odnosa za trećim odgojiteljem.


Tablica 1. Primarni 10-satni program

OBJEKT BROJ

POLAZNIKA

BROJ

ODGOJNIH

SKUPINA

BROJ

ODGOJITELJA I

MED. SESTARA

RADNO VRIJEME

SUNCOKRET

Ivanić-Grad 97 4 8 6,00 – 17,00

LIVADA

Ivanić-Grad 186 8 18 6,00 – 17,30

TRATINČICE

Posavski Bregi 44 2 4 6,00 – 16,00

SUNCE

Graberje Ivanićko 60 3 6 6,00 – 17,00

UKUPNO 387 17 36

POSEBNI PROGRAMI

Tablica 2. Redoviti 10-satni programi

OBJEKT PROGRAM BROJ

POLAZNIKA

BROJ

ODGOJNIH

SKUPINA

BROJ

ODGOJITELJA

RADNO

VRIJEME

SUNCOKRET

Ivanić-Grad

program ranog učenja

engleskog jezika 44 2 4 6,00 – 17,00

POLJANA

Ivanić-Grad

program odgoja za

održivi razvoj 19 1 2 6,00 – 16,00

UKUPNO 63 3 6

Napomena:

- radno vrijeme po objektima Dječjeg vrtića Ivanić Grad usklađeno s potrebama

roditelja, a temeljem provedenih intervjua i individualnih razgovora;

- radno vrijeme može se mijenjati tijekom godine;

- ovisno o potrebama roditelja i mogućnostima organizacije rada u svezi istoga, odluku

o promjenama radnog vremena donosi ravnatelj.


Tablica 3. Prikaz ukupnog broja polaznika 10-satnog programa

DJEČJI VRTIĆ „IVANIĆ GRAD“ BROJ

POLAZNIKA

BROJ

ODGOJNIH

SKUPINA

BROJ

ODGOJITELJA I

MED. SESTARA

JASLICE (djeca od 1 do 3 god. života) 100 5 12

VRTIĆ (djeca od 3 do 7 god. života) 287 12 24

UKUPNO

REDOVITI 10-SATNI PROGRAM 387 17 36

CJELODNEVNI PROGRAM NA

ENGLESKOM JEZIKU

(mješovite skupine, 3-7 god. života) 44 2 4

CJELODNEVNI PROGRAM

ODGOJA ZA ODRŽIVI RAZVOJ

(mješovita skupina, 3-7 god. života) 19 1 2

UKUPNO 450 20 42

PROGRAM PREDŠKOLE

Do 20. rujna 2019. godine pristiglo je 41 prijava. Program Predškole provodit će se u 2

odgojne skupine, u objektu „Livada“, podružnica Žeravinec. S radom će započeti 01.

listopada 2019. godine, a program će se izvoditi do 29. svibnja 2020. godine u popodnevnim

satima.

Tablica 4. Program predškole

OBJEKT BROJ

POLAZNIKA

RADNO

VRIJEME

VRIJEME

REALIZACIJE

BROJ

PLANIRANIH

SATI

LIVADA

SKUPINA I 21 16.00-19.00 01.10.2019.-28.05.2020. 219

SKUPINA II 18 16.00-19.00 02.10.2019.-29.05.2020. 216

UKUPNO 3,00


INTEGRIRANI KRAĆI PROGRAMI

- CAP-program

- Trening socijalnih vještina

- Rano učenje engleskog jezika

- Etno-tradicijski program

- Rano učenje njemačkog jezika

- Dramsko-scenski program

PROGRAM SOCIJALNE SKRBI

Program se provodi prema Odluci Gradskog vijeća / članak 3. od 18.02.2014. godine Klasa:

021-01/14-01/3, Ur.broj: 238/10-01/06-14-3 /, a odnosi se na 10-satni primarni program.

Članak 3. Odluke glasi:

Cijena 10-satnog redovitog programa umanjuje se za :

a) za vrijeme bolesti djeteta koja traje minimalno 10 radnih dana u kontinuitetu na

temelju liječničke potvrde i iznosi 75% mjesečne participacije cijene programa;

b) roditelji djece koja iz zdravstvenih razloga ne pohađaju vrtić dulje od 30 dana

sudjeluju, na temelju liječničke potvrde/dokumentacije, u cijeni plaćanja redovitog

programa Dječjeg vrtića u visini 50% redovne mjesečne cijene programa Dječjeg

vrtića;

c) roditelji koji imaju upisano u vrtić dvoje ili više djece:

- za prvo dijete plaćaju 100% cijene, a za svako daljnje upisano dijete cijena se

umanjuje 25%;

d) kada su djeca na ljetovanju ili zimovanju u organizaciji Dječjeg vrtića tada cijena

iznosi 75% mjesečne participacije cijene programa;

e) za djecu socijalno ugroženih roditelja participacija u cijeni Dječjeg vrtića može se

smanjiti od 30% do 100% temeljem mišljenja Centra za socijalnu skrb.

1.1. ZBIRNI PODACI O ZAPOSLENICIMA

Prema pravilniku o vrsti stručne spreme stručnih djelatnika te vrsti i stupnju stručne spreme

djelatnika u dječjem vrtiću (NN 133/97.), a sukladno broju planiranih odgojnih skupina,

upisane djece i lokacija na kojima vrtić djeluje, poslove posrednog i neposrednog ostvarivanja

Programa obavljat će sljedeći broj djelatnika:

Tablica 1. Pregled planiranog i stvarnog broja radnika prema radnim mjestima i

stručnoj spremi u 2019./2020. god.

RADNO MJESTO NORMATIVI STRUČNA

SPREMA ZAPOSLENI

POTREBE za

radnicima p.g.

2018./2019.

Ravnatelj 1 VŠS 1

Stručni suradnik

pedagog 1 VSS 1


Stručni suradnik

edukacijsko-

rehabilitacijskog

profila (socijalni

pedagog)

1 VSS 1

Stručni suradnik

edukacijsko-

rehabilitacijskog

profila (logoped)

1 VSS 1

Zdravstveni voditelj 1 VŠS 1

Odgojitelji 43 VSS (1);

VŠS(36);SSS(6) 43

Medicinske sestre 1 SSS 1

Voditelj predškole 1 VŠS 1(na ½ rad. vr.)

Pomoćni radnik za

njegu, skrb i pratnju - - -

Tajnik 1 VŠS 1

Voditelj

računovodstva 1 VŠS 1

Računovodstveni

radnik - SSS -

Administrativni

djelatnik - SSS -

Glavna kuharica 1 SSS 1

Kuharica 1,5 SSS 1

Pomoćna kuharica 6,5 SSS(5); NSS(1) 6

Švelja - pralja 1 SSS 1

Spremačica 9 SSS (5); NSS(4) 9

(1 na ½ rad. vr.)

Ekonom - vozač 1 SSS 1

Domar - vozač 2 SSS 1

UKUPNO 72 72

(2 na ½ rad. vr.)

Tablica 2. Pregled radnika u odgojno-obrazovnom procesu rada

SUNCOKRET – centralni objekt, Ivanić-Grad, Park hrvatskih branitelja 3 ODGOJNA

SKUPINA

DOBNA

SKUPINA

BROJ

DJECE ODGOJITELJI

STRUČNA

SPREMA

GODINE

STAŽA

SREČICE mlađa 22 Nikolina Pleša VŠS 8

Miljana Rošin Jelaković VŠS 16

KIKIĆI srednja 23 Jasminka Čauš VŠS 32

Ana Klak VŠS 14

LEPTIRIĆI starija I 24 Grozdana Marković SSS 39

Petra Lacković VŠS 12


KONJIĆI Starija II 28 Sanja Franjčić VŠS 12

Višnja Fusek SSS 40

LADYBUGS

(engleski program)

mješovita

vrtićka 20

Dalida Miljan VŠS 5

Marijana Radoš VŠS 5

BUMBLEBEES

(engleski program)

mješovita

vrtićka 24

Martina Troha VŠS 7

Ružica Leš VŠS 14

UKUPNO sve 141 12 VŠS – 10

SSS – 2

LIVADA – podružnica, Ivanić-Grad, Milke Trnine 2 ODGOJNA

SKUPINA

DOBNA

SKUPINA

BROJ

DJECE ODGOJITELJI

STRUČNA

SPREMA

GODINE

STAŽA

MAČIĆI jaslička 20

Milka Šibenik Radan VŠS 17

Lucija Radošević SSS 0

Lujka Špehar SSS 38

RIBICE jaslička 20

Marina Marković

(zamjena Senka Filipović)

VŠS

VŠS

5

17

Marija Keber Kresojević VŠS 4

Tea Matijević VŠS 1

PČELICE jaslička 24

Nikolina Barić

(zamjena Gabrijela Cota)

VŠS

VŠS

7

1

Draženka Pina Ivančan VŠS 5

Stella Vukelić SSS 0

IVANČICE jaslička 23

Marina Zajčić, odg. savjetnik VŠS 37

Vesna Jambrešić VŠS 13

Valentina Budak VSS, mag. 7

UKUPNO jaslice 87 12

VSS - 1

VŠS – 8

SSS – 3

KRIJESNICE mlađa 22 Anita Bakarić Jakopčević VŠS 20

Ivana Piličić VŠS 15

ŽABICE srednja 23

Iva Malinar VŠS 7

Martina Rašić (zamjena Petra

Antoliš)

VŠS

VŠS

12

2

SOVICE starija I 24 Ankica Vukelić VŠS 30

Vesna Šeremet VŠS 28

LOPTICE starija II 23 Ivana Zetica VŠS 10

Ranka Đunđenac VŠS 34

UKUPNO vrtić 99 8 VŠS – 8

UKUPNO svi 186 20

VSS - 1

VŠS – 16

SSS – 3

TRATINČICE – podružnica, Posavski Bregi, Savka 69/d ODGOJNA

SKUPINA

DOBNA

SKUPINA

BROJ

DJECE ODGOJITELJI

STRUČNA

SPREMA

GODINE

STAŽA

BUBAMARE mješovita

mlađa 17

Tanja Karašić VŠS 12

Nevenka Padro SSS 38


JEŽIĆI mješovita

starija 27

Valentina Butorac

(zamjena Lidija Manoić) VŠS

VSS, mag. 14

2

Branka Cesar VŠS 38


SSS – 1

SUNCE – podružnica, Šenoina ulica 11 ODGOJNA

SKUPINA

DOBNA

SKUPINA

BROJ

DJECE ODGOJITELJI

STRUČNA

SPREMA

GODINE

STAŽA

PAHULJICE mješovita

jaslička 13

Bosiljka R. Horvat, med. sestra SSS 35

Blaženka Ivančan VŠS 36

KAPLJICE mješovita

mlađa 20

Ivanka Manjarić VŠS 26

Ana-Marija Tomac VŠS

ZVJEZDICE mješovita

starija 27

Valentina Filipaj VŠS 3

Martina Zolak VŠS 13

UKUPNO sve 60 5 +1 med. sestra VŠS – 5

SSS – 1

POLJANA – Ivanić-Grad, Josipa Kelšina 11 ODGOJNA

SKUPINA

DOBNA

SKUPINA

BROJ

DJECE ODGOJITELJI

STRUČNA

SPREMA

GODINE

STAŽA

VJEVERICE mješovita

vrtićka 19

Ljiljana Kresojević, odg.

savjetnik VŠS 38

Anita Čauš Šnajder VŠS 13


Tablica 3. Pregled radnika stručne službe u procesu odgojno-obrazovnog rada

Stručno razvojna služba

FUNKCIJA IME I PREZIME DJELATNIKA STRUČNA SPREMA GODINE STAŽA

Ravnatelj Marina Čalušić VŠS 29

Pedagog Ana Marija Pavlić VSS 9

Socijalni pedagog Tanja Cvijanović VSS 8

(11 god. odgojitelj)

Logoped Maja Celinić VSS 17

Zdravstveni voditelj Dražena Demeter VŠS 36


Tablica 4. Pregled radnika izvan procesa odgojno-obrazovnog rada

Administrativna služba


Tajnik Nino Hanžek VŠS 11

Vod. računovodstva Valentina Vidović VŠS 12

Tehnička služba


Ekonom Martina Bekić SSS 21

Domar Žarko Jurak SSS 21

Švelja-pralja Mara Tokić SSS 8

Kuhinja


Glavna kuharica Slobodanka Glavač SSS 32

Kuharica Ljiljana Vidoš SSS 36

Pomoćna kuharica Marija Sedak SSS 19

Pomoćna kuharica Ana Piljek NK 32

Pomoćna kuharica

(spremačica) Nina-Marijana Mračić SSS 26

Pomoćna kuharica Vesna Madaras NSS 21

Pomoćna kuharica

(spremačica) Vesna Štruklec SSS 25

Pomoćna kuharica Marija Pleša SSS 36

Spremačice

IME I PREZIME DJELATNIKA STRUČNA SPREMA GODINE STAŽA

Đurđica Ratković NSS 18

Sanja Kuternik SSS 24

Ana Belić SSS 17

Mirjana Kelšin NSS 12

Slađana Domitrović NSS 5

Mirjana Bilandžija SSS 6

Biljana Gubo SSS 11

Valbona Tomaj SSS 3

Ljubica Josipović NSS 9

Snježana Miškec SSS 15


STRUKTURA SATNICA RADNIKA

Tablica 1. Plan provedbe godišnjeg fonda sati odgojnih radnika

Tjedno zaduženje – 40 sati

* neposredni rad s djecom u odgojnoj skupini - 27,50 sati tjedno

* ostali poslovi - 10 sati tjedno

* stanka - 2,50 sati tjedno

Dnevno zaduženje – 8 sati

* neposredni rad – 5,5 sati dnevno

* prateći poslovi dnevno - 2,00 sata

* dnevni odmor – 0,5 sati dnevno

MJESEC BR0J

DANA SUBOTE NEDJELJE

BLAGDANI/NERADNI

DANI

RADNI

DANI

NEPOSREDNI

RAD / SATI

OSTALI

POSLOVI /

SATI

STANKA

/ SATI

UKUPNO

SATI

RADA

09./19. 30 4 5 0 21 115,5 42 10,5 168

10./19. 31 4 4 1 22 121 44 11 176

11./19. 30 5 4 1 20 110 40 10 160

12./19. 31 4 5 2 20 110 40 10 160

01./20. 31 4 4 2 21 115,5 42 10,5 168

02./20. 29 5 4 0 20 110 40 10 160

03./20. 31 4 5 0 22 121 44 11 176

04./20. 30 4 4 1 21 115,5 42 10,5 168

05./20. 31 5 5 1 20 110 40 10 160

06./20. 30 4 4 3 19 104,5 38 9,5 152

07./20. 31 4 4 0 23 126,5 46 11,5 184

08./20. 31 5 5 1 20 110 40 10 160

UKUPNO 366 52 53 12 249 1369,5 498 124,5 1992


Struktura sati neposrednog i ostalog rada odgojnih radnika za 2018./2019.

MJESEC IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII Ukupno

RADNI DANI 21 22 20 20 21 20 22 21 20 19 23 20 249

UKUPAN BROJ SATI 168 176 160 160 168 160 176 168 160 152 184 160 1992

NEPOSREDNI RAD 115,5 121 110 110 115,5 110 121 115,5 110 104,5 126,5 110 1369,5

STANKA 10,5 11 10 10 10,5 10 11 10,5 10 9,5 11,5 10 124,5

OSTALO 42 44 40 40 42 40 44 42 40 38 46 40 498

Planiranje,pripremanje,vrednovanje,

analiza i dokumentiranje 31,5 33 30 30 31,5 30 33 31,5 30 28,5 34,5 30 373,5

Suradnja s roditeljima 4 2 3 3 2,5 2 2 3,5 2 3 3 2 32

Pripremanje, kreiranje materijalnog i

prostornog konteksta (radne grupe) i

suradnja s lokalnom zajednicom

3,5 3 3 3 2 2 3 3 2 2,5 6,5 4 37,5

Individualno stručno usavršavanje 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23

Odgojiteljska vijeća 2 2 2 2 2 10

Stručni aktivi 2 2 2 2 2 2 12

Timski rad 2 2 2 2 2 10


Tablica 3. Plan provedbe godišnjeg fonda sati stručnih suradnika

Tjedno zaduženje – 40 sati

* neposredni rad (dijete, odgojitelj, roditelj) - 25 sati tjedno

* ostali poslovi (timski rad u ustanovi) – 7,50 sati tjedno (stanka - 2,50 minuta tjedno)

* ostali poslovi izvan ustanove (posredni rad) – 5 sati tjedno

Dnevno zaduženje – 8 sati

* neposredni rad (dijete, odgojitelj, roditelj)- 5 sati

* prateći poslovi dnevno (timski rad) - 1,50 sata (dnevni odmor – 0,50 minuta)

* ostali poslovi izvan ustanove (posredni rad) – 1 sat dnevno

MJESEC BR0J

DANA SUBOTE NEDJELJE

BLAGDANI/NERADNI

DANI

RADNI

DANI

NEPOSREDNI

RAD / SATI

OSTALI

POSLOVI /

SATI

STANKA

/ SATI

UKUPNO

SATI

RADA

09./19. 30 4 5 0 21 105 52,5 10,5 168

10./19. 31 4 4 1 22 110 55 11 176

11./19. 30 5 4 1 20 100 50 10 160

12./19. 31 4 5 2 20 100 50 10 160

01./20. 31 4 4 2 21 105 52,5 10,5 168

02./20. 29 5 4 0 20 100 50 10 160

03./20. 31 4 5 0 22 110 55 11 176

04./20. 30 4 4 1 21 105 52,5 10,5 168

05./20. 31 5 5 1 20 100 50 10 160

06./20. 30 4 4 3 19 95 47,5 9,5 152

07./20. 31 4 4 0 23 115 57,5 11,5 184

08./20. 31 5 5 1 20 100 50 10 160

UKUPNO 366 52 53 12 249 1245 622,5 124,5 1992


RADNO VRIJEME PRATEĆIH SLUŽBI NA RAZINI VRTIĆA

Tjedna obveza 40 sati sa dnevnom stankom 0,50 sati, tj. 2,50 sati tjedno, je zakonska obveza

koja se odnosi na sve radnike Dječjeg vrtića Ivanić Grad, odnosno 20 sati tjedno za radnike u

skraćenom radnom vremenu.

STRUČNO RAZVOJNA SLUŽBA

FUNKCIJA IME I PREZIME DNEVNO

ZADUŽENJE

TJEDNO

ZADUŽENJE RADNO VRIJEME

Ravnatelj Marina Čalušić 8 40 08,00 – 16,00

Pedagog Ana Marija Pavlić 7+1 40 07,30 – 14,30

Soc. pedagog Tanja Cvijanović 7+1 40 08,00 – 15,00

Logoped Maja Celinić 7+1 40 08,00 – 15,00

Zdr. voditelj Dražena Demeter 7+1 40 07,00 – 14,00

* - rad se organizira fleksibilno, sukladno potrebama procesa rada

ADMINISTRATIVNA SLUŽBA


ZADUŽENJE

TJEDNO


Tajnik Nino Hanžek 8 40 07,00 – 15,00

Voditelj

računovodstva Valentina Vidović 8 40 08,00 – 16,00

TEHNIČKA SLUŽBA


ZADUŽENJE

TJEDNO


Domar Žarko Jurak 8 40 8,00 - 16,00

Ekonom Martina Bekić 8 40 07,00 – 15,00

Švelja-pralja Mara Tokić 8 40 07,00 – 15,00

podružnica „Livada“

Gl. kuharica Slobodanka Glavač 8 40 06,00 – 14,00

Kuharica Ljiljana Vidoš 8 40 06,30 – 14,30

Pom. kuharica Ana Piljek 8 40 06,00 – 14,00

Pom. kuharica Marija Sedak 8 40 07,00 – 15,00

08,00 – 16,00 izmjene svaka dva tjedna

Spremačica Sanja Kuternik 8 40 10,00 – 18,00

Spremačica Slađana Domitrović 8 40 05,30 - 13,30

Spremačica Mirjana Kelšin 8 40

13,00 – 21,00

12,00 – 20,00 Izmjena svaki tjedan s Đ.

Ratković

Spremačica Đurđica Ratković 8 40 12,00 – 20,00

13,00 – 21,00 Izmjena svaki tjedan s M. Kelšin

centralni objekt „Suncokret“

Pom. kuharica Nina-Marijana

Mračić 8 40 07,00 – 15,00

Spremačica Biljana Gubo 8 40 06,00 – 14,00

Spremačica Mirjana Bilandžija 8 40 12,00 – 20,00

13,00 – 21,00 Izmjena svaki tjedan s V. Tomaj


Spremačica Valbona Tomaj 8 40

13,00 – 21,00

12,00 – 20,00 Izmjena svaki tjedan s M.

Bilandžijom

podružnica „Tratinčice“

Pom. Kuharica Vesna Štruklec 8 40 07,00 – 15,00

Spremačica Snježana Miškec 4 20 14,00 – 18,00

podružnica „Sunce“

Pom. kuharica Vesna Madaras 8 40 07,00 – 15,00

Spremačica Ljubica Josipović 8 40 12,00 – 20,00

podružnica „Poljana“

Pom. Kuharica

(spremačica) Marija Pleša 8 40 7,30 – 15,30

*radno vrijeme se utvrđuje prema potrebama organizacije rada

Radno vrijeme svih radnika tijekom pedagoške godine biti će fleksibilno i prilagođavat će se

potrebama roditelja i potrebitom ustrojstvu i organizaciji rada sa ciljem poštivanja prava

djeteta i njegove obitelji. U slučaju potrebe za promjenama radnog vremena radnika, odluku o

istome donosi ravnatelj.

ORGANIZACIJA RADA

PRIMARNI 10-SATNI

PROGRAM

POČETAK

PEDAGOŠKE

GODINE

ZAVRŠETAK

PEDAGOŠKE

GODINE

ORGANIZACIJA

RADA LJETI NAPOMENA

SUNCOKRET

centralni objekt 01.09.2019. 31.08.2020.

ZATVORENO

01.07.-31.08.2020.

Rad organiziran u

podružnici LIVADA

LIVADA

podr. Žeravinec 01.09.2019. 31.08.2020.

RADI CIJELU

GODINU

RADI CIJELU

GODINU

TRATINČICE

podr. Posavski Bregi 01.09.2019. 31.08.2020.

ZATVORENO

01.07.-31.08.2020.

Rad organiziran u

podružnici LIVADA

SUNCE

podr. Graberje Ivanićko 01.09.2019. 31.08.2020.

ZATVORENO

01.07.-31.08.2020.

Rad organiziran u

podružnici LIVADA

POLJANA

lokacija Ivanić-Grad 01.09.2019. 31.08.2020.

ZATVORENO

01.07.-31.08.2020.

Rad organiziran u

podružnici LIVADA

POSEBNI PROGRAMI

CJELODNEVNI

ENGLESKI JEZIK 02.09.2019. 31.05.2020. -

Pauza u provedbi

programa: 15.12.2018.

do 15.01.2019.

PREDŠKOLA 01.10.2019. 29.05.2020. -

Tijekom pedagoške godine (od rujna 2019. do lipnja 2020. godine) ukoliko dođe do

smanjenog broja djece u svim podružnicama (manje od 5-ero djece po objektu) DV Ivanić

Grad izraditi će novu organizaciju rada na način da se podružnica u kojoj dođe do smanjenja

broja djece zatvori, uz istovremeni prihvat djece u podružnici Žeravinec (objekt Livada), a

radnici preraspodijele sukladno potrebi organizacije rada, o čemu sukladno okolnostima

slučaja odlučuje ravnatelj.


Također, ukoliko dođe do smanjenja broja djece u skupinama svih podružnica (više od 60 %)

dječji vrtić preraspodijeliti će radnike sukladno potrebama organizacije rada, o čemu sukladno

okolnostima slučaja odlučuje ravnatelj.

1.2 ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE USTROJSTVA RADA

ZADAĆE

NOSITELJI

SURADNICI

ORJENTACIJSKO

VRIJEME

PROVOĐENJA

Pratiti broj djece po odgojnim

skupinama u svim

objektima,upisivati djecu na

upražnjena mjesta prema listi

čekanja

ravnatelj

odgojitelji, stručni

suradnici, tajnik

-tijekom godine

Pratiti i zadovoljiti potrebe

roditelja o dužini boravka djeteta

u vrtiću, napraviti anketu za

roditelje o potrebama za rad

vrtića, pokrenuti postupak za

promjenu radnog vremena

tijekom godine u slučaju potrebe

ravnatelj


suradnici,tajnik,roditelji

-rujan, kontinuirano

Iznalaženje mogućnosti za

rješavanje iskazanih potreba

roditelja za promjenom programa

ili objekta tokom pedagoške

godine

ravnatelj


suradnici,roditelji

-kontinuirano

Provođenje upise djece u

posebne programe početkom

pedagoške godine

ravnatelj

odgojitelji,stručni

suradnici,tajnik

-rujan

Pratiti i provoditi fleksibilne

procese rada i na temelju

dobivenih rezultata uvoditi

potrebne promjene za provođenje

kvalitetnog ustrojstva rada

ravnatelj


suradnici, roditelji

-prema uočenoj

potrebi, tijekom

godine

Organizacija provođenja

programa predškole

ravnatelj

stručni suradnici, tajnik

-rujan, listopad

Napraviti plan upisa za 2019./20.

Pedagošku godinu

ravnatelj

Stručni suradnici, tajnik

-svibanj, lipanj

Izraditi prijedlog ustrojstva rada

za narednu pedagošku godinu

ravnatelj

stručni

suradnici,odgajatelji

-lipanj,kolovoz

Izrada rasporeda korištenja

godišnjih odmora i rasporeda za

sve djelatnike- osigurati dovoljan

broj odgojitelja za rad tokom ljeta

u vrijeme korištenja godišnjih

odmora

ravnatelj

stručni tim, voditelji

objekata,odgajatelji

-lipanj

Uključiti roditelje u ustrojstvo

rada, bolja informiranost roditelja

putem internetskih stranica vrtića,

mogućnost njihovih prijedloga,

primjedbi, savjeta u svrhu što

bolje prilagođenosti organizacije

rada i zadovoljavanje potreba

ravnatelj

stručni tim,

odgajatelji,roditelji

-kontinuirano


roditelja

Ustrojstvo programa postaviti na

načelima vrtićkog kurikuluma uz

osiguranje fleksibilnosti odgojno-

obrazovnog procesa

Osigurati partnerstvo vrtića,

obitelji i šire zajednice, omogućiti

otvorenost za kontinuirano učenje

i spremnost za unapređivanje

prakse

ravnatelj


suradnici

-kontinuirano

Pratiti, unapređivati i valorizirati

ustrojstvo rada u skladu s

Godišnjim planom i programom

ustanove, postavljenim zadaćama,

standardima i definiranim

indikatorima uspješnosti


suradnici

-kontinuirano

NAČIN PRAĆENJA,DOKUMENTIRANJE I

EVALUACIJA

Praćenje i snimanje odgojno

obrazovnog procesa, individualni,

edukativni i savjetodavni rad s

odgojiteljima i roditeljima.

Protokoli praćenja, ankete,

evidencije, postotak prisutnosti

djece, opremljenost poticajnog

okruženja,tabele,bilježenje,

dokumentiranje odgojno-

obrazovnog procesa i sl.

ravnatelj,

stručni suradnici

odgojitelji, roditelji, djeca

-kontinuirano

Prezentacija rada pred

roditeljima, individualni i grupni

sastanci, uključivanje roditelja u

odgojno obrazovni proces prema

interesima i afinitetima, rad na

razvijanju partnerskih odnosa

odgojitelji

ravnatelj,stručni suradnici,

roditelji


2. MATERIJALNI UVJETI RADA

2.1 FINANCIRANJE

Prema Zakonu o predškolskom odgoju i naobrazbi troškove smještaja djece snosit će osnivač

Ustanove, Grad Ivanić Grad i roditelji, korisnici usluga ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.

Dodatna sredstva planirana su iz državnog proračuna za programe javnih potreba (programi odgoja i

obrazovanja za djecu s teškoćama u razvoju, program predškole, nacionalne manjine).

Ekonomska cijena jaslica i vrtića iznosi 1.790,00 kn za 10- satni program, od čega je osnovna

participacija korisnika usluga iznosi 470,00 kn za prvo dijete u vrtiću dok je za svako daljnje dijete u

programu socijalne skrbi s umanjenjem osnovne participacije.

Cijena 10- satnog programa engleskog jezika uvećava se sukladno Odluci Gradskog vijeća za 250,00

na osnovnu cijenu za participacije, dok cijena integriranog kraćeg programa engleskog jezika iznosi

120,00 kn, a etno –tradicijski kraći program 120,00 kn. Cijene novih programa verificiranih od strane

ministarstva iznose: kraći program ranog učenja njemačkog jezika i kraći dramsko-scenski program

iznosit će 120,00 kn. Cjelodnevni program ranog učenja njemačkog jezika iznositi će 250,00 kn.

Program predškole je besplatan za svu djecu školske obveznike te je djelomično financiran iz

državnog proračuna kao i programi odgoja i obrazovanja za djecu sa teškoćama u razvoju i djecu

nacionalnih manjina.

Cijenu kraćih programa koje izvode vanjski suradnici formiraju sami nositelji programa.

BITNE ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE MATERIJALNIH UVJETA RADA

ZADAĆE SADRŽAJI,

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

SURADNICI

ORJENTACIJSKO

VRIJEME

PROVOĐENJA

Suradnjom s lokalnom zajednicom,

redovitim investicijskim

održavanjem te korištenjem

vlastitih sredstava i resursa

djelovati na poboljšanje

materijalnih uvjeta u cilju

ostvarivanja bitne zadaće zaštite i

sigurnosti djece

ravnatelj

stručni suradnici,

odgojitelji, upravno

vijeće, osnivač

-kontinuirano

Radove koji imaju za cilj očuvanje

objekata od propadanja ubrojiti u

prioritete

ravnatelj

domar, tehničko

osoblje, odgojitelji,

roditelji

kontinuirano,prema

potrebi

Odgovorno i racionalno ponašanje

zaposlenika prema materijalnim

dobrima u cilju zadržavanja

postojeće razine

stručni

suradnici,ravnatelj

odgojitelji,tehničko

osoblje

-kontinuirano

Ukazivanje nadležnima na potrebe

neodgodivih popravaka i sanacija

(sanitarije,podovi,zidovi,stolarija)

ravnatelj

upravno vijeće,

osnivač

-prema potrebi

Održavanje unutarnjih i vanjskih

prostora ustanove (objekti i

ravnatelj


suradnici, tehničko

-kontinuirano


igrališta), osobito u odnosu na

sigurnost djece i odraslih koji

borave u tim prostorima

osoblje

Održavanje opreme- strojevi,alati i

druga sredstva za rad

(atestiranje,popravci,zamjene) s

ciljem funkcionalnosti i sigurnosti u

procesu rada

ravnatelj, stručnjak

zaštite na radu

Ovlašteni servisi i

poduzeća, domar

-kontinuirano, prema

zakonu o zaštiti na

radu

Nabava opreme, sitnog inventara,

didaktičkog materijala i igračaka

radi unapređivanja uvjeta rada,

prema financijskim mogućnostima i

ostvarenim uštedama

-ravnatelj, stručni

suradnici

odgojitelji,tehničko

osoblje

lipanj, rujan, prema

potrebi

Praćenjem aktivnosti djece, vršiti

stalne korekcije, preinake i dopune

materijalne sredine kako bi ju

prilagodili interesima djece koja u

njoj žive, rade i uče

odgojitelji

stručni suradnici,

ravnatelj

-kontinuirano

Apliciranje na objavljene natječaje,

traženje sponzora, uključivanje

roditelja, stručnjaka različitih

profila koji će na različite načine

sudjelovati u kvalitetnoj realizaciji

unapređenja materijalnih uvjeta

rada

ravnatelj, stručni

suradnici

odgojitelji, roditelji

-kontinuirano

Snimanje i praćenje stanja

materijalno-tehničke opremljenosti

vrtića


suradnici

ravnatelj, tehničko

osoblje, upravno

vijeće, osnivač

-lipanj, rujan, listopad

Vrednovanje i samo vrednovanje

osobnog doprinosa u poboljšanju

materijalno-tehničkih uvjeta za rad

s djecom i ostvarivanje plana i

programa ustanove

odgojitelji

Stručni suradnici,

ravnatelj

-svako tromjesečje

PLAN ZA INVESTICIJSKO I TEKUĆE ODRŽAVANJE

ORJENTACIJSKI PLAN – CENTRALNI OBJEKT

Izmjena stolarije u kuhinji i ulazu za upravu

Adaptacija sobe dnevnog boravka u mlađoj skupini, rušenje pregradnog zida, zatvaranje sanitarnog

čvora sa pregradnim zidom,izmjena stolarije, strujnih instalacija i podova

Postavljanje klima uređaja u svim sobama dnevnog boravka

Izmjena unutarnje stolarije u dvije odgojne skupine

Ugradnja video nadzora

Nabava didaktike za sve odgojne skupine u vrijednosti 1000,00 kn

Nabava kuhinjskih elemenata, donji elementi zatvoreni

OBJEKAT LIVADA- ŽERAVINEC

U svim razdjelnicima označiti strujne krugove i staviti jednopolne sheme spajanja

Ugraditi tipkalo za isključenje električne energije u slučaju opasnosti cjelokupnog objekta


Bojanje nekih zidova, unutarnje stolarije

Izmjena vrata na ulazu u kuhinju iz dvorane

Nabava igrala za prostor ispred malih jaslica 1 i 2

Postavljanje klima uređaja u praonici i dvorani

Nabava didaktike za odgojne skupine u vrijednosti 1000,00 kn

Popravak, sanacija ventilacijskog sustava u centralnoj kuhinji

Izmjena podnih obloga u jaslicama 2, sanacija krevetića

Izmjena rasvjetnih tijela u prostorima hodnika

POSAVSKI BREGI

Uređenje okoliša

Nabava sprave na dječjem igralištu

Didaktike za skupine u vrijednosti 1000,00 kn

POLJANA

Nabava didaktike u vrijednosti 1000,00 kn

Nabava igrala u dvorištu vrtića

Potrebni radovi- premještanje ograde u gabaritima vlasništva,postavljanje betonskih ploča kao staze

do dvorišta,popravak fasade na južnoj strani objekta

GRABERJE

Izrada nadstrešnice iznad prostora terase

Uređenje igrališta

Bojanje zidova u prostorima vrtića

ORJENTACIJSKI PLAN NABAVE I DOPUNE OPREME,DIDAKTIKE I POTROŠNOG

MATERIJALA I ULAGANJE U ZAPOSLENIKE

PLAN

Didaktički materijali i oprema (potrošni materijal, igračke,slikovnice,posteljina i sl.)

Uredski materijal i oprema

Potrošni materijal za čišćenje, materijali za higijenske potrebe i njegu

Radna zaštitna obuća

Stručno usavršavanje zaposlenika:

- Seminari

- Stručna literatura

- Tečajevi i stručni ispiti

- Zaštita na radu


3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE

DJETETA

Bitne zadaće:

1. Interdisciplinarno djelovanje pri zadovoljavanju primarnih potreba djeteta i

upravljanje zdravstvenim rizicima

2. Upoznavanje roditelja i odgojitelja djece s posebnostima u rastu, razvoju i zdravlju

o mogućnostima stvaranja poticajnijeg okruženja

3. Prevencija karijesa i zaštita oralnog zdravlja

4. Boravak na zraku s naglaskom na zaštiti okoliša i s ciljem osvješćivanja utjecaja

prirode i kretanja na zdravlje djece

1. Interdisciplinarno djelovanje pri zadovoljavanju primarnih potreba djeteta i

upravljanje zdravstvenim rizicima

UVOD

Djetetovo zdravlje produkt je vrlo složene i dinamične interakcije između nasljeđa i

čimbenika iz okoline u kojoj se stvaraju temelji zdravlja buduće odrasle osobe. Tijekom

djetetova razvoja razlikuju se pojedina razdoblja u kojima ono treba poseban pristup u vidu

njege, kvalitetne prehrane, zaštite zdravlja, te optimalne količine odmora i kretanja. Da bi

provođenje istih bilo sa što manje zdravstvenih rizika potrebno je interdisciplinarno

djelovanje svih sudionika u procesu. Uspjeh djelovanja ovisi i o učinkovitoj koordinaciji

između sudionika, a upravo je to jedna od odgovornosti članova stručnog tima u predškolskim

ustanovama.

CILJEVI

- pravovremeno i primjereno zadovoljavanje primarnih potreba djece u Ustanovi- za

vodom, hranom, kretanjem, odmorom, svježim zrakom, regulacijom tjelesne temperature,

higijenom i slično- te kontinuirano unapređivanje istog

- stvaranje sigurnog okruženja za odgoj i obrazovanje djece koje će omogućiti boravak

djece u Ustanovi sa što manje rizika po fizičko, psihičko i emocionalno zdravlje djece

ELEMENTI KVALITETE

- interdisciplinarni pristup- uključivanje svih djelatnosti u zadovoljavanje primarnih

potreba djece

- ekipiranje stručno-razvojne djelatnosti sa psihologom koji bi bitno pridonio

smanjivanju rizika po emocionalno i psihičko zdravlje djece

- stručno usavršavanje djelatnika koji sudjeluju u zadovoljavanju osnovnih potreba

djece glede unapređivanja kvalitete rada

- omogućavanje uzimanja zamjena prilikom bolovanja osoblja, bilo odgojnog ili

tehničkog, kao i popunjavanje mjesta spremačice koja su prije postojala, ali su

preraspoređena pri otvaranju novih skupina

- uvidi u rad odgojnog i tehničkog osoblja i osvrti na zatečeno stanje radi unapređivanja

kvalitete i smanjivanja rizika po zdravlje djece

- koordinacija i zdravstveno prosvjećivanje odgojnog i tehničkog osoblja radi što

kvalitetnijeg zadovoljavanja primarnih potreba djece


INDIKATORI KVALITETE

- pobuđivanje spoznaja o važnosti i prioritetima zadovoljavanja osnovnih potreba djece

- sprečavanje budućih teškoća u zadovoljavanju osnovnih potreba djece

- izostanak popratnih negativnih reakcija na alergene pojačanom brigom i

pravovremenim aktivnostima

- smanjenje broja oboljele djece po skupinama i po objektima

- smanjenje broja 5 i više puta bolesne djece tokom pedagoške godine

- smanjenje broja povreda djece u Ustanovi

1. Upoznavanje roditelja i odgojitelja djece s posebnostima u rastu, razvoju i

zdravlju o mogućnostima stvaranja poticajnijeg okruženja interdisciplinarnim

pristupom

UVOD

Roditelji i odgojitelji djece s posebnostima u rastu, razvoju i zdravlju su dio društva kojem je

potrebna povremena pomoć i podrška na putu inkluzije. Zajedničkim dogovorom i

konstruktivnom suradnjom svih zainteresiranih čimbenika moramo nastojati raditi na

dobrobiti djeteta da bi polučili pojedinca koji će se sa svojim posebnostima osjećati sigurno i

prihvaćeno.

CILJEVI

- pravovremena detekcija prioritetnog pružanja pomoći

- dogovorno određivanje načina i vrste pružanja pomoći interdisciplinarno, naslonjeno

na podatke dobivene iz zadaće pod broj 1.

- osjećaj sigurnosti odgojitelja djeteta s posebnosti u ispravnost postupanja s istim, a što

će rezultirati kvalitetom odnosa prema istom djetetu, ostaloj djeci, kolegama i

korisnicima usluga

- osjećaj sigurnosti roditelja djece s posebnostima u sustav u kojem svi djelovi nastoje

zadovoljiti potrebe pojedinca, bez obzira na različitosti

- edukacija stručnih suradnika, odgojnog osoblja i roditelja ka pravilnom pristupu glede

zadovoljavanja osnovnih i posebnih potreba djece s posebnostima

ELEMENTI KVALITETE

-interdisciplinarna briga za zdravlje djece predškolske dobi

-podizanje nivoa svijesti odraslih odgovornih osoba o važnosti pravilnog,

pravovremenog i primjerenog zadovoljavanja potreba djece s posebnostima

-stručno usavršavanje stručno razvojne službe koja je nositelj kreiranja i pružanja

stručne pomoći odgojiteljima i roditeljima u skrbi o djetetu s posebnosti

-interdisciplinarni pristup i vođenje plana i programa za svaku skupinu koju polazi

dijete s posebnom potrebom

-podizanje nivoa svijesti odraslih odgovornih osoba o utjecaju pravilne inkluzije djece

s posebnostima na njihov rast i razvoj, tjelesni i emocionalni, a time i posredno na

njihovu budućnost kao djela šire zajednice

-poticanje odgojitelja na individualan rad sa djecom sa specifičnostima u

zadovoljavanju njihovih posebnih potreba


- prikupljanje novije stručne literature o određenim posebnostima, te upoznavanje

zainteresiranih sudionika o novim spoznajama glede istih

-suradnja sa širom društvenom zajednicom u smjeru dogovora za pružanje dodatne

potrebne podrške odraslima koji brinu o djetetu s posebnom potrebom ( roditelji,

odgojitelji..)


-kontinuirano praćenje rasta i razvoja djece s posebnostima putem uvida u rad

skupina koje polaze

-kontinuirano praćenje uzimanja obroka uvidom u rad svih skupina

-dokumentiranje dobivenih podataka o rastu i razvoju djece, prezentirati iste

odgojiteljima i roditeljima ukazujući na odstupanja te po potrebi predlažući

individualne razgovore ili roditeljske sastanke

-intenziviranje praćenja stanja djece s posebnostima, ovino o potrebi, sprečavajući

dodatne teškoće i potrebe koje bi iz primarne mogle proizaći

-putem zdravstvenog odgoja djece i odraslih podizati svijest o važnosti utjecaja

pravovremene i pravilne integracije djece s posebnostima na emocionalno zdravlje

pojedinca sada i u budućnosti, a tako posredno i na kvalitetu njegovog života

2. Prevencija karijesa i zaštita oralnog zdravlja

UVOD

Oralno zdravlje je vrlo važna sastavnica ukupnog zdravlja pojedinca i važan čimbenik ukupne

kvalitete života.

Ono je preduvjet je za očuvanje zdravlja pojedinca u cjelini, posebno posredno utječe na

suzbijanje razvoja gastrointestinalnih bolesti u drugoj i trećoj životnoj dobi.

Za očuvanje oralnog zdravlja djece od iznimne je važnosti razvijati načela samoodgovornosti

i odgovornosti odraslih koji brinu o djetetu, napose roditelja, kao i poticati i provoditi

preventivne oralno-zdravstvene mjere od što ranije dobi.

CILJEVI

- poticanje usvajanja navike pranja zubi

- razvijanje svijesti o važnosti higijene usne šupljine

- suzbijanje nelagode i približavanje djelatnosti stomatologa djeci predškolske dobi

- što raniji prvi odlazak na stomatološki pregled

- uključiti djecu polaznike Programa predškole u posjetu i upoznavanje stomatološke

ordinacije

ELEMENTI KVALITETE

- razvijanje svjesnosti i praktičnih vještina koje će pridonijeti očuvanju zdravlja zubi

- podizanje interesa odgojitelja, roditelja i djece za provođenje aktivne radnje pranja

zubi

- identificiranje djece s potencijalnim oštećenjima i motiviranje djece i roditelja ka

odlasku stomatologu

- stvaranje uvjeta shodno mogućnostima za optimalno provođenje radnje pranja zubi

- organizacija posjeta stručnjaka s područja dentalne medicine

- prikupljanje stručne literature i stručno usavršavanje odgojnih djelatnika o važnosti

oralne higijene



- kontinuirano praćenje provođenja oralne higijene po skupinama

- poticanje redovitog provođenja oralne higijene djece svih dobnih skupina

- razvijanje svjesnosti i praktičnih vještina za očuvanje zdravlja zubi i prevenciju

razvoja karijesa kroz predavanja i radionice

- poticanje zdrave prehrane koja je jedan od preduvjeta za zdravlje zubi

- dnevni jelovnici usklađeni s Prehrambenim standardima

4.Boravak na zraku s naglaskom na zaštiti okoliša i s ciljem osvješćivanja utjecaja

prirode i kretanja na zdravlje djece

Očuvanje i unapređivanje zdravlja djeteta jedno je od najvažnijih prava u toku odrastanja.

Provođenjem Programa zdravstvene zaštite, higijene i prehrane djece u dječjim vrtićima

kontinuirano i sustavno provodimo zdravstveni odgoj i prosvjećivanje koji dijete, roditelja i

odgojitelja podržavaju u stjecanju pozitivnih vještina i navika.

Tjelesne aktivnosti pridonose fizičkom i psihičkom zdravlju pojedinca, većoj radnoj i

socijalnoj sposobnosti, boljem uspjehu i učinkovitosti kao i lakoći snalaženja u raznim

životnim situacijama. Dijete uči oponašajući, stoga odrasli trebaju biti dobar, pozitivan i

uvjerljiv primjer.

CILJEVI:

- kontinuirano i kvalitetno zadovoljavanje djetetove potrebe za igrom i kretanjem

- poticanje razvoja tjelesne kulture radi čuvanja i unapređivanja zdravlja djece

- usvajanje navika očuvanja okoliša i načina života koji tome pridonosi

- razvijanje pozitivne slike o sebi kao korisnom članu društvene zajednice

ELEMENTI KVALITETE

- interdisciplinarna briga za zdravlje i za okoliš

- razvijanje svjesnosti i praktičnih vještina koje će doprinijeti omjeru unesene i utrošene

energije, i kod djece i kod odraslih odgovornih za njih

- podizanje interesa odgojitelja, roditelja i djece za bavljenjem raznolikim tjelesnim

aktivnostima

- identificiranje djece s posebnim zdravstveno-medicinskim potrebama i individualno

prilagođavanje tjelesnih aktivnosti i prehrane istima

- stvaranje uvjeta da se prilikom bavljenja tjelesnim aktivnostima djeca osjećaju zadovoljno

i sigurno

- prikupljanje stručne literature i stručno usavršavanje odgojnih djelatnika o tjelesno-

zdravstvenoj kulturi, te kulturi zaštite okoliša

- stavljanjem u funkciju novouređenih igrališta doprinositi kvaliteti boravka na zraku i

povećanoj sigurnosti djece

- organiziranje edukativnih odlazaka u prirodu i na izlete uz provjeru sigurnosti i

zdravstvenih uvjeta na lokalitetima, kao i pružanje primjera dobre ekološke prakse


- kontinuirano praćenje rada na tjelesno-zdravstvenoj kulturi i kulturi zaštite okoliša

- poticanje redovitog i osmišljenog boravka na zraku za djecu svih dobnih skupina

- razvijanje svjesnosti i praktičnih vještina za očuvanje vlastitog zdravlja i zaštitu okoliša

kroz predavanja i radionice

- poticanje zdrave prehrane radi stvaranja kvalitetnih prehrambenih navika te edukacija

djece i roditelja o važnosti iste


- osvješćivanje osobnih doprinosa i odgovornosti, te bolje razumijevanje uloge u segmentu

odgojno-obrazovnog procesa


4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

4.1. REDOVITI I POSEBNI PROGRAMI U DJEČJEM VRTIĆU

U našem vrtiću ostvaruju se sljedeći redoviti programi:

1. cjelovit desetsatni program odgoja i obrazovanja predškolske djece- 17 skupina

2. redoviti 10-satni program učenja engleskog jezika- 2 skupine

3. redoviti 10-satni program odgoja za održivi razvoj- 1 skupina

4. obogaćivanje redovitog programa dodatnim sadržajima

Od kraćih i posebnih programa našim korisnicima nudimo:

1. Program predškole- 2 skupine

2. CAP program namijenjen djeci u godini pred polazak u školu

3. Socijalnopedagoški program Vježbanje socijalnih vještina namijenjen djeci u godini pred

školu

4. Integrirani kraći etno-tradicijski program namijenjen djeci od 4 do 7 godina

5. Integrirani kraći program učenja engleskog jezika namijenjen djeci od 4 do 7 godina

6. Integrirani kraći program učenja njemačkog jezikanamijenjen djeci od 4 do 7 godina

7. Integrirani kraći dramsko-scenski program namijenjen djeci od 4 do 7 godina

8. Kraći sportski program- vanjski suradnici

1. Cjelovit program odgoja i obrazovanja predškolske djece

Svaka odgojna skupina ima svoj specifični program koji se planira po principima kurikuluma

koji, kao otvoreni proces, omogućuje ostvarivanje svih zadaća i posebnosti– kako djece tako i

okolnosti u procesu.

U svakodnevnom radu s djecom, kako u spontanim tako i u planiranim aktivnostima,

potičemo zdrav rast i razvoj kroz četiri razvojna područja: motorika i zdravlje, socio-

emocionalni razvoj, spoznajni razvoj, te govor, komunikacija, izražavanje i stvaranje.

BITNE ZADAĆE I SADRŽAJI

Stvaranje uvjeta za organizaciju i obogaćivanje aktivnosti djece radi kvalitetnog

zadovoljavanja dječjih interesa i razvojnih potreba, te radi unapređivanja kvalitete života

djece u cjelini u okviru sljedećih razvojnih područja:

1. Tjelesni i psihomotorni razvoj

a) poštovati i zadovoljavati individualne potrebe djece (naročito u jaslicama), posebice u

periodu prilagodbe, izmjeni odmora i aktivnosti, prehrani, kod djece s posebnim

potrebama;

b) uvažavati i zadovoljavati različitost dječjih potreba za odmorom, primjereno i

prilagođeno korištenje vremena dnevnog odmora;

c) usavršavati fleksibilno konzumiranje obroka vodeći računa o individualnoj različitosti

kod djece pri količini i vrsti konzumiranja hrane, te o usavršavanju samoposluživanja,

čistoće, kulture prehrane;

d) usvajanje i konstantno usavršavanje kulturno–higijenskih navika, briga o sebi;


e) djelovati na razvoju i unapređivanju ekološke osjetljivosti djece, briga o okolini;

f) jačati imunološki sistem i djelovati na očuvanju zdravlja djece (boravak i igre na

zraku, tjelesno vježbanje, primjereno odijevanje;

g) djelovati na osiguranju sigurnosti djece uz razvijanje i usavršavanje dječje sposobnosti

samozaštite (koordinacija pokreta, manipulativne sposobnosti);

h) uvažavati i zadovoljavati potrebe i različitosti djece s posebnim potrebama;

i) njegovati humane odnose i komunikaciju, briga o drugima.

2. Socio – emocionalni razvoj i razvoj ličnosti

a) prepoznavati i zadovoljavati dječje potrebe (biološke), te potrebe za ljubavlju i

pripadanjem, moći, slobodom i zabavom, te tijekom svakodnevnih životnih situacija

potrebe djeteta učiniti ishodištem kurikuluma, osnovom interakcije i stimulacije rasta i

razvoja djeteta;

b) djelovati na razvoju osjećaja sigurnosti i samopouzdanja kod djece (posebice u

periodu prilagodbe) upoznavanjem prostora i djece i odraslih, mogućnošću korištenja i

mijenjanja prostora (centri aktivnosti i interesa) prema dječjim potrebama, te bogatom

ponudom poticaja za aktivnosti djece;

c) djelovati na razvoju pozitivne slike o sebi kod djece i na razvoju humanih i

suradničkih odnosa poštujući dječje želje i interese i uz uvažavanje dječjih

individualnosti i različitosti – učenje potrebnih životnih vještina uz samopotvrđivanje

na pozitivan, prihvatljiv, zdrav i nerizičan način;

d) bogatom poticajnom sredinom i raznolikošću sadržaja i aktivnosti zadovoljavati dječju

radoznalost i bogatiti dječji doživljajni svijet.

3. Spoznajni razvoj

a) poticati senzibilizaciju osjeta putem otkrivanja osobina, funkcija i odnosa;

b) podržavati i njegovati prirodnu radoznalost djeteta za vlastitu osobu i sve što ga

okružuje;

c) obogaćivati dječju spoznaju kako živjeti zdrav život;

d) poticanje konstruktivnog načina rješavanja problema;

e) razvijati dječju pažnju, koncentraciju i mišljenje uz poticaj na samootkrivanje i

samoučenje rješavanjem djetetu bliskih i dostupnih problema na njima svojstven način

f) zadovoljavati dječji interes za pisane znakove ;

g) utvrditi spremnost predškolske djece za osnovnu školu, uz poduzimanje adekvatnih

mjera za pripremu djece za školu;

h) plan i program raznovrsnih aktivnosti i igara s djecom iz područja razvoja pozitivne

slike o sebi i samopouzdanja (ja u odnosu s drugima, odgoj za mir, toleranciju i

nenasilje, pravila ponašanja, učenja odgovornosti, kako rješavati sukobe, ja u odnosu

prema području odgoja za održivi razvoj- ekologija).

4. Govor, komunikacija, izražavanje i stvaralaštvo

a) djelovanje i djelovanje na usvajanju, sređivanju i obogaćivanju svih oblika

komunikacije i izražavanja kod djece bogatstvom prirodnih, društvenih i umjetničkih

sadržaja u cilju osobnog unapređenja i unapređenja međuljudskih odnosa;

b) bogatiti i razvijati dječji govor i govorno stvaralaštvo, sposobnost primanja,

razumijevanja i izražavanja poruka;

c) razvijati i usavršavati likovne sposobnosti djece;

d) djelovati na poticanju dječjeg slobodnog izražavanja svojih potreba, interesa i

impresija preoblikovanjem sredine i korištenjem materijala i poticaja;

e) zadovoljavati dječji interes za pismenom komunikacijom;

f) njegovati suradnju i stvaralaštvo.


2. Redoviti desetsatni program učenja engleskog jezika

Rad redovitog programa učenja engleskog jezika će se realizirati kroz uobičajeni 10-satni

program u dvije mješovite odgojne skupine sa ukupno 44-ero upisane djece. Osim redovitih

sadržaja i programa djeca će kroz planirane aktivnosti i dnevne rutine svake odgojne skupine

početi ili nastaviti s usvajanjem engleskog jezika. Rad skupina će se realizirati od 1. rujna do

31. svibnja tekuće pedagoške godine. Ovaj program je odobren od Ministarstva odgoja,

obrazovanja i sporta i provode ga educirani odgojitelji.

3. Obogaćivanje redovitog programa sadržajima iz programa za održivi razvoj

Rad redovitog programa obogaćenog odgojem za održivi razvoj ostvarivat će se u jednoj

mješovitoj odgojnoj skupini koja broji 19-ero djece u područnom objektu Poljana. Osim

redovitog programa i sadržaja rada djeca će se uvesti u osnove odgoja za održivi razvoj, tj.

postupno usvajati znanja i vrijednosti koje su važne za očuvanje okoliša i bioraznolikosti,

odvojeno prikupljanje otpada, racionalno korištenja energenata i sl. Ovaj program je odobren

od Ministarstva odgoja, obrazovanja i sporta te ga provode educirani i motivirani odgojitelji.

4. Obogaćivanje redovitog programa dodatnim sadržajima

Redoviti odgojno-obrazovni program obogaćuje se obilježavanjem blagdana, proslavama,

gostovanjima vanjskih izvođača, izletima, predstavama odgojitelja za djecu, druženjima i

posjetama, umjetničkim sadržajima– prema planovima, tematskim cjelinama i projektima koji

se ostvaruju u odgojnim skupinama svih objekata.

Radosna zbivanja, blagdani i proslave koji dopunjuju odgojno-obrazovni program su: Dječji

tjedan, Tjedan kretanja, Bučijada, jesenske svečanosti, Dani zahvalnosti za plodove zemlje,

Noć matematike, Noć knjige, mjesec knjige, blagdani Adventa, fašnička zbivanja,

Valentinovo, Dan planete Zemlje, Projektni dan, Svečanost podizanja Zelene zastave Eko-

škole, uskrsni blagdani i završne svečanosti. Svaki se, također, važniji dan (Olimpijski dan,

Dan hrane, vode, vatrogastva, policije, sporta, kravate i dr.) obilježava u skladu s razvojnom

dobi i specifičnostima svake odgojne skupine, te ovisno o iskazanom interesu i

mogućnostima.

Redoviti odgojno-obrazovni sadržaji se dodatno obogaćuju i ciljanim gostovanjima, posjetima

i izletima. Odlukom Odgojiteljskog vijeća te na temelju preporuke nadležnog Ministarstva

odlučeno je da izlete van Ivanić-Grada osiguravamo za djecu u 5-oj, 6-oj i 7-oj godini, a radi

sigurnosti djece (uz odobrenje roditelja). Iznimno je moguće osigurati izlete za mlađu djecu

uz dodatan pristanak roditelja.

Ostvarujemo suradnju sa Gradskom knjižnicom Ivanić-Grad (predstavljanje slikovnica,

radionice, projekcije filmova, izložbe, dječje predstave, gostovanje knjižničara), Pučkim

otvorenim učilištem (izložbe), Muzejom Ivanić-Grad (izložbe, radionice), vatrogasnom i

policijskom postajom (posjete, Dani otvorenih vrata), Turistička zajednica Ivanić-Grad

(suradnja prilikom sudjelovanja na gradskom manifestacijama), obrtnici i poduzeća na

području Ivanić-Grada (posjete, sponzorstva), osnovnim školama (posjete školi), različite

udruge (humanitarno djelovanje, radionice, projekti), Dom zdravlja (posjete, edukacije,

preventivni pregledi stomatologa), Crveni križ (humanitarno djelovanje, edukacije), HAK


(edukativne radionice prometnog odgoja), Policijska uprava zagrebačka (edukativne radionice

prometnog odgoja), Zoološki vrt u Zagrebu (posjete, edukativne radionice), Tehnički muzej u

Zagrebu (izložbe, radionice, Planetarij), Prirodoslovni muzej u Zagrebu (izložbe, radionice),

gostovanja kazališnih skupina u vrtiću, kazališta u Zagrebu- Trešnja, Zagrebačko kazalište

mladih, Žar ptica (predstave za djecu i radionice), Muzej krapinskog pračovjeka, Eko park

Kraš, Arheološko nalazište Andautonija, seoska domaćinstva, Izletište Contessa, Trajbar…

Osim navedenih gostovanja ili izleta tijekom godine su moguća i druge organizacije ovisno o

planu i programu pojedine odgojne skupine, interesima djece ili omogućenim suradnjama.

Nagradni projekti i natječaji dječjeg stvaralaštva redovito su dio odgojno-obrazovnog rada,

odgojitelji i djeca rado se pridružuju nagradnim projektima, a odgojitelji uspješno pripremaju

djecu za zadatke iz natječaja. I ove godine ćemo se nastojati odazvati u što većem broju, te i

ovim putem naš vrtić prezentirati javnosti.

Vrijeme ostvarenja: tijekom godine.

Nositelji: ravnateljica, pedagoginja, socijalna pedagoginja, zdravstvena voditeljica i

odgojitelji– uz suradnju s roditeljima i društvenom sredinom.

4.2. ZADAĆE ZA UNAPREĐIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG

RADA U REDOVITIM I POSEBNIM PROGRAMIMA:

1. OBOGAĆIVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA DODATNIM SADRŽAJIMA

Ove pedagoške godine stavljamo naglasak na obogaćivanje redovitog 10-satnog programa

odgoja i obrazovanja dodatnim sadržajima koji su i inače prisutni tijekom godine, ali

primjećujemo da njihova prisutnost nije ujednačena s obzirom na dislociranost objekata i

samu dostupnost različitih sadržaja. Pritom nam je važno da vodimo računa o protokolima o

sigurnosti djece, mogućnostima roditelja koji financijski podupiru ponuđene sadržaje,

trenutnim interesima i programskim zadacima unutar skupine, te organizacijskim

mogućnostima i ograničenjima s obzirom na prostorne i materijalne odnose. S obzirom na

dosadašnje iskustvo i interese koje su određene dobne skupine iskazale nudit ćemo sljedeće

sadržaje. Također, nastojat ćemo tijekom naredne pedagoške godine dobiti suglasnost za još

dva kraća programa, te jedan cjelodnevni.

1. zadatak: Ponuda dodatnih programa i sadržaja za obogaćivanje redovitog programa

odgojno-obrazovnog rada

DODATNI

PROGRAMI

CILJ REALIZACIJA NOSITELJI


Program

predškole (2

skupine)

- u sažetom obliku ostvariti

uobičajene zadaće i sadržaje

pripreme djece koja nisu uključena u

redoviti cjelodnevni program vrtića

za polazak u školu kao što su

socijalizacija i osamostaljivanje,

stimulacija općeg razvoja, specifične

vještine i opća znanja, te priprema

djece za školu poticanjem

predpisalačkih i predčitalačkih

vještina

- od 1. listopada

do 31. svibnja

- odgojiteljica

Cjelodnevni

program ranog

učenja

engleskog

jezika (2

skupine)

- usvajanje engleskog jezika odvijat

će se kroz igru, kao osnovnu

aktivnost djeteta, sredstvo i metodu

rada, a svakodnevne praktično-

životne situacije djece i odraslih

stvarat će uvjete za situacijsko i

iskustveno usvajanje engleskog

jezika

- od 1. rujna do

31. svibnja

- odgojiteljice

R. Leš

D. Miljan

M. Radoš

M. Troha

Cjelodnevni

program odgoja

za održivi

razvoj

- razvijati ekološke spoznaje,

ekološke navike, ljubav prema

prirodi, biljnom i životinjskom

svijetu, stjecati prva znanja o

očuvanju okoliša i međuovisnosti

svih koji na njega utječu,

sudjelovanje u eko projektima i

natječajima

- tijekom godine - Lj. Kresojević

- A. Čauš Šnajder

Kraći program

učenja

engleskog

jezika

- usvajanje engleskog jezika odvijat



rada putem unaprijed zadanih

tematskih cjelina, a prateći trenutne

mogućnosti i interese djece

- 2 puta tjedno

po 45 min

- educirani

odgojitelji

Kraći program

učenja

njemačkog

jezika

- usvajanje njemačkog jezika odvijat



rada putem unaprijed zadanih

tematskih cjelina, a prateći trenutne

mogućnosti i interese djece

- 2 puta tjedno

po 45 min

- educirani

odgojitelji

Kraći etno-

tradicijski

program

- otkrivanje, upoznavanje i doživljaj

narodnog materijalnog i

nematerijalnog stvaralaštva, tradicije

i običaja, pjesama i plesova, osobito

- 2 puta tjedno

po 45 min

- educirani

odgojitelj


iz neposrednog okruženja, ali i iz

drugih kultura

Kraći dramsko-

scenski program

- cjelovit razvoj djeteta kroz poticaje

i aktivnosti planirane u skladu s

dječjim potrebama i interesima koji

će podržavati razvoj stvaralačkih

sposobnosti djeteta i prihvaćanje

estetskih vrijednosti iz područja

dramsko-scenskih umjetnosti, kao i

utjecati na razvoj emocionalne

stabilnosti, socijalnih vještina,

samopouzdanja i samostalnosti

djeteta

- 2 puta tjedno

po 45 min

- educirani

odgojitelji

Cap program - jedan od najobuhvatnijih programa

koji se bavi prevencijom napada na

djecu, a temelji se na filozofiji

jačanja djece i pružanja pozitivne

podrške djeci; djeci daje alate kako

da se sama zaštite u opasnim

situacijama, a istovremeno informira

i roditelje i djelatnike vrtića o

primjerenim postupanjima u

slučajevima zlostavljanja djece

- 3 susreta po 45

min

- Cap tim

V. Šeremet

I. Piličić

V. Budak

A.M. Pavlić

Sociopedagoški

program

vježbanja

socijalnih

vještina

- cilj radionica je razviti životne i

socijalne vještine za kvalitetno

funkcioniranje u životu, koje djeci

omogućuju napraviti dobre izbore,

kako se ponašati i što reći u

različitim situacijama

- 10 susreta po

45 min

- socijalni

pedagog T.

Cvijanović

Kraći program

sporta

- razviti temeljna motorička znanja i

prirodne oblike kretanja, usavršavati

pravilne tehnike trčanja, atletske

elemente, osnove skakanja i bacanja,

razvijanje osnovne motoričke

sposobnosti- brzinu, snagu,

izdržljivost, fleksibilnost,

koordinaciju, ravnotežu

- 2 puta tjedno

po 45 min

- vanjski

suradnici


Dodatni

cjelodnevni i

kraći program

koji se nude:

- Cjelodnevni

glazbeno-

dramski

program

- Cjelodnevni

etno-tradicijski

program

- Cjelodnevni

program ranog

učenja

njemačkog

jezika

- ponuditi i organizirati provođenje

programa sukladno iskazanom

interesu

- tijekom travnja

2020.

- ravnatelj

- stručni suradnici

- educirani

odgojitelji

Dodatni kraći

program koji su

u pripremi ili u

procesu

dobivanja

odobrenja

nadležnog

Ministarstva:

Kraći i

cjelodnevni

program

kinezioloških

aktivnosti

Kraći program

glazbenog

stvaralaštva-

zbor

- dobiti suglasnost nadležnog

Ministarstva kako bi se program

mogli ponuditi te organizirati njihovo

provođenje sukladno iskazanom

interesu

- tijekom

pedagoške

godine

2019/2020

- educirani

odgojitelji

- stručni suradnici

2. Planirani projekti

PROJEKTI CILJ REALIZACIJA NOSITELJI

Škola za Afriku - postati vrtić partner koji će nizom

odgojno-obrazovnih sadržaja

- tijekom - odgojne skupine:

Krijesnice,


(upoznavanje drugih kultura,

posebnosti i načina života i

njegovanje svijesti o važnosti

obrazovanja, tolerancije i

uvažavanja različitosti) ostvariti

humanitarnu dimenziju ovog

projekta i pripomoći, makar

simboličkim prilogom, da se

omogući kvalitetniji i radosniji

život djece u Africi

godine Ladybugs, Sovice

RINGIŠPIL:

Prihvaćanje

različitosti kroz

učenje i igru

- promicanje socijalne uključenosti

i jednakopravnosti djece s

teškoćama u razvoju u odgojno-

obrazovnim ustanovama

- studeni 2019.

– kolovoz 2020.

(ukoliko project

dobije

pozitivno

rješenje)

- odgojna skupina

Konjići

- Udruga Mali princ

Eko-paket

Hrvatska

- osvijestiti važnost odvojenog

prikupljanja otpada, osobito

odvajanje, recikliranje i ponovna

upotreba tetrapak ambalaže, s

naglaskom na zadane teme

likovnog natječaja

- tijekom

godine

- odgojne skupine:

Ladybugs,

Zvjezdice, Kikići,

Leptirići, Loptice,

Sovice

Veliki lov na

biljke

- upoznavanje biljnog i životinjskog

svijeta u okolici vrtića, usvajanje

novih ekoloških pojmova,

primjereno postupanje u skladu s

načelima održivog razvoja

- tijekom

godine

- odgojna skupina:

Ježići

Prikupljanje

starih baterija i

plastičnih

čepova

- osvijestiti važnost odvajanja

otpada u odgovarajuće spremnike,

te donacija plastičnih čepova

UOLL

- tijekom

godine

- sve skupine

Večer

matematike

(7. prosinac

2019.)

- manifestacija u organizaciji

Hrvatskog matematičkog društva

koje poziva vrtiće, škole i druge

odgojno-obrazovne ustanove da se

odazovu i na taj način

populariziraju matematiku kao

znanost

- prosinac - prema interesu

Čitam, dam, - promovirati važnost čitanja s

djecom i djeci u obitelji i vrtiću

- veljača - prema interesu


sretan sam! nizom prigodnih aktivnosti i

poticaja, prikupiti što više

slikovnica i obogatiti njihov fond u

našim skupinama

e Twinning

projekti

- širenje spoznaja, vještina i

različitih kompetencija, razmjena

znanja, običaja i kulture, jačanje

svijesti o samom sebi, izgradnja

pozitivnih stavova prema drugima

- tijekom

godine

- prema interesu

(Ladybugs,

Bumblebees,

Konjići, Zvjezdice,

Kapljice, Srećice)

Kurikul

otpornosti

- pozitivan razvoj, emocionalna

stabilnost, sigurnost, razvoj

pozitivne slike o sebi,

samopouzdanje i samopoštovanje,

te jačanje socijalne i građanske

kompetencije, inovativnosti i

poduzetnosti

- tijekom

godine

- odgojne skupine:

Kikići, Leptirići,

Konjići

Ples pisanja - metoda vježbanja fine i grube

koordinacije koja se temelji na

pokretu, zasniva se na vezi

djetetovih emocija i prirodnih

pokreta, uz glazbu koja zauzima

središnje mjesto, a s ciljem

uvježbavanja pokreta, pritiska pri

pisanju i brzine kojom se oblikuju

slova

- tijekom

godine

- prema interesu od

3. godine

BrainGym - nizom jednostavnih i ugodnih

pokreta usklađuje se funkcioniranje

svih područja mozga te vodi

poboljšanju opće motoričke

koordinacije, koncentracije i

pamćenja, čitanja, pisanja, jezičnih

i matematičkih vještina,

emocionalne ravnoteže, smanjenje

hiperaktivnosti i napetosti

- tijekom

godine

- prema interesu


Prevencija

karijesa i

zaštita oralnog

zdravlja

- preventivni pregledi i fluoridacija

zubi sve vrtićke djece, posjet

zubarskoj ordinaciji, upućivanje na

sanaciju prema potrebi, smanjenje

straha od stomatologa, poticanje

zdravih higijenskih i prehrambenih

navika, projekti, predavanja

- proljeće 2020. - sve vrtićke

skupine

- zdravstvena

voditeljica

- stomatologinje

Doma zdravlja

Ivanić-Grad

3. Izleti i posjete

Muzeji Tehnički muzej- stalni postav, radionice,

rudnik, Planetarij

Prirodoslovni muzej- stalni postav (zoološki

odjel), radionice

Hrvatski školski muzej- stalni postav,

radionice

Muzej krapinskog pračovjeka- stalni postav,

radionice

Muzej Ivanić-Grad

- prema interesu

- djeca u 5.oj, 6.oj i

7.oj godini života

Seoska domaćinstva Kezele- radionice, stalni postav, završna

druženja

Kod Škarice- završna druženja

- prema interesu

Izletišta Contessa- dvorac Ozalj, radionice, igra

Eko park Kraš- zabavne i natjecateljske

aktivnosti

Trajbar- imanje, konjički klub

Coprnjasti put- zabavne aktivnosti

Lonjsko polje- edukativne radionice, zabavne

aktivnosti

Bundek- igralište

Arheološko nalazište Andautonija,


7.oj godini života


Ščitarjevo- radionica

Staro selo Kumrovec

Zoološki vrt Zagreb Stalni postav

Radionice: Voli me, ne voli me, Gladan kao

vuk


7.oj godini života

4. Gostovanja

Gostovanja roditelja u skupini - podrška projektu

- predstavljanje zanimanja

- radionice

- prema interesu i

potrebi

Tematska gostovanja - poštar

- policajac

- vatrogasac

- glazbenici

- zubar

- liječnik

- mađioničar

- prema interesu i

potrebi

Predstavljanje slikovnica - gostovanje autora slikovnica

- radionice

- prema interesu i

potrebi

Sportske udruge - predstavljanje sportova, sportaša

- biciklijada

- prema interesu i

potrebi

5. Kazališne predstave


Unutar vrtića

- svi objekti

Dramska skupina vrtića

Produkcija Z

Studio Suncokret

Šareni svijet

Dramska skupina DV Ivanić Grad

3x godišnje

- rujan, prosinac,

ožujak

Izvan vrtića

- djeca u 5.oj, 6.oj i 7.oj

godini života

POU i Gradska knjižnica Ivanić-

Grad- na poziv

Kazalište Trešnja

Zagrebačko kazalište lutaka

Mala scena

Kazalište Žar ptica

- prema interesu

6. Suradnja s Ustanovama i pojedincima

Gradska knjižnica Ivanić-

Grad

- obilazak knjižnice, predstavljanje

slikovnica, radionice, filmovi,

predstave

- tijekom godine

Pučko otvoreno učilište - izložbe, predstave za djecu, završne

svečanosti

- tijekom godine

Muzej Ivanić-Grad - izložbe, radionice - tijekom godine

Turistička zajednica Ivanić-

Grad

- promocija, sudjelovanje na

manifestacijama

- tijekom godine

Obiteljski radio Ivanić-Grad - promoviranje, sudjelovanje u radio

emisijama, posjet radio stanici

- tijekom godine

Dom zdravlja Ivanić Grad - preventivni pregledi kod

stomatologa, posjet domu zdravlja,

ljekarni

- tijekom godine


Vatrogasna postaja Ivanić-

Grad

- posjet, edukacije, Dani otvorenih

vrata

- tijekom godine

Policijska postaja Ivanić-

Grad

- posjet, edukacije - tijekom godine

Policijska uprava zagrebačka - radionica prometnog odgoja - predškolske skupine

Hrvatski autoklub - radionica prometnog odgoja Vidi i

klikni

- predškolske skupine

Osnovne škole s područja

Ivanić-Grada, Graberja

Ivanićkog i Posavskih Brega

- posjet školi, druženje, Dan

otvorenih vrat

- izmjenjivanje informacija vezanih

uz spremnost djece za polazak u prvi

razred

- tijekom godine

Srednja škola Ivan Švear - volonterske akcije - tijekom godine

Hrvatska udruga za

školovanje pasa vodiča

- radionice za djecu starije i

predškolske dobi

- prema dogovoru

7. Sudjelovanje na manifestacijama- prema ponudi, na poziv Grada i Turističke zajednice

Bučijada - predstava za djecu Dramske

skupne vrtića

- listopad

Adventska događanja - božićna priredba

- božićni sajam

- prosinac

Fašnik - fašnička povorka - veljača

Dani grada/ Obrtnički sajam - nastup etno-tradicijske skupine - lipanj

Cvjetni korzo (na poziv) - nastup djece - svibanj/lipanj


Ljetni karneval - karnevalska povorka - lipanj

8. Nagradni natječaji

Hrvatski školski muzej - likovni natječaj - tijekom godine

Državna uprava za zaštitu i

spašavanje

- likovni natječaj - tijekom godine

Šibenski dječji festival - likovni natječaj - tijekom godine

Društvo naša djeca Čazma - likovni natječaj - tijekom godine

Natječaji pod

pokroviteljstvom Udruge

Lijepa naša

- prema ponudi nagradni

projekti

- tijekom godine

INA Klub volontera

INA Zeleni pojas

- nagradni projekti uređenja

okoliša

- tijekom godine

2. zadatak: Obnavljanje statusa eko-škole te stjecanje dijamantnog statusa 2020. godine

Dječji vrtić Ivanić Grad još je 2006. godine ušao u međunarodnu organizaciju Eko škola i od

tada se trudi ekološki način života i odgoj za održivi razvoj uvrstiti u svakodnevni rad. 2016.

godine naš vrtić stekao je zlatni status Eko-škole, a u p.g. 2019./2020. ćemo svoj rad usmjeriti

na stjecanje dijamantnog statusa. U tu smo svrhu ovaj zadatak uvrstili u godišnji plan

ustanove.

Zadaća: Obnavljanje statusa Eko škole i stjecanje dijamantnog statusa

CILJ METODE I

AKTIVNOSTI

POTREBNI

RESURSI

VRIJEME

REALIZACIJE

OSOBE

ODGOVORNE ZA

OSTVARIVANJE

CILJA

Rad na programu

međunarodne

organizacije Eko-

škola vodeći se

zakonitostima 7

programskih koraka

1. Planiranje odgojno-

obrazovnog rada s

djecom s ciljem

stjecanja znanja i

vještina očuvanja

okoliša, prirodnih

- planiranje i

vrednovanje putem

pedagoške

dokumentacije

- ispunjavanje 7

programskih koraka

- p.g.

2019./2020.

- stručni tim

- odgojitelji


resursa, biljnog i

životinjskog svijeta

2. Dokumentiranje

rada putem knjiga

pedagoške

dokumentacije i web

aplikacije Eko škole

3. Ostvarivanje statusa

Eko škole

4. Dobivanje statusa

Eko škole

putem web

aplikacija Eko škole

- odobravanje

koraka od strane

Udruge Lijepa naša

- preuzimanje

certifikata i Zelene

zastave

Projekti i natječaji 1. Prijavljivanje

zainteresiranih skupina

u nagradne projekte i

natječaje

2. Aktivno

uključivanje u

nagradne projekte i

natječaje

Organiziranje i

provedba

Projektnog dana

1. Sastanak članova

Eko odbora u vezi

odabira teme

Projektnog dana,

termina održavanja i

plana aktivnosti

2. Projektni dan:

- eko kviz za

predškolske skupine/

predškolske skupine

susjednih eko vrtića

Kloštar i Križ

- natjecateljske igre

- akcije uređenja

okoliša vrtića

- predstava za djecu

dramske skupine

- eko tombola

- eko izložba

- sastanak u

organizaciji eko

koordinatora

- pitanja za eko kviz

- pedagoška

dokumentacija

- plan uređenja

okoliša

- plakat za

predstavu/izložbu

- dvorana POU

- pokloni za eko

tombolu

- tijekom godine - stručni tim

- odgojitelji

Organizacija

svečanosti

podizanja Zelene

zastave

1. Određivanje termina

i mjesta podizanja

Zelene zastave

2. Pozivanje uzvanika

na Svečanost

3. Odabir voditelja

svečanosti

4. Pisanje govora i

organizacija tijeka

svečanosti

- zelena zastava

- pozivnice

- govor

- domjenak za

uzvanike

- svibanj/lipanj

2020.

- stručni tim

- odgojitelji

Suradnja s 1. Organiziranje - pozivnica/ tekst - tijekom godine


partnerskim

ustanovama

izložbe likovnih

radova s temom iz

ekologije po dogovoru

2. Pozivanje odgojnih

skupina našeg vrtića,

drugih susjednih eko

vrtića i škola s našeg

područja da se pridruže

3. Otvaranje izložbe na

Projektni dan (mjesto

prema dogovoru)

natječaja

- slanje poziva za

uključivanje

- plakat za izložbu

Informiranje

javnosti o

djelovanju Eko-

škole

1. Putem medija,

oglasnih ploča i eko

kutka informiranje

roditelja i sugrađana o

planiranim ili

provedenim

aktivnostima i

akcijama

- web stranica vrtića

- facebook stranica

vrtića

- članci

- radio emisija

- kutić za roditelje

- tijekom godine - stručni tim

- odgojitelji

3. zadatak: Europska dimenzija obrazovanja- izgradnja kurikuluma vrtića putem:

- Erasmus+: projekt: Implementacija kulturno-umjetničkih sadržaja u kurikulum

vrtića 2019-2021

- eTwinning projekti kao doprinos kvalitetnom odgojno-obrazovnom radu

- Erasmus+ K2 projekt: Friends of nature 2019-2021

Nakon uspješne prijave projekta Implementacija kulturno-umjetničkih sadržaja u kurikulum

vrtića i odobrenja financijske potpore od strane Agencije za mobilnost i programe Europske

unije tijekom p.g. 2019/2020 slijedi ostvarivanje planiranih tečajeva i mobilnost. Cilj nam je

ojačati vlastite kapacitete, osobito kompetencija u području kulturno-umjetničkih sadržaja, te

kompetencije učiti kako učiti, digitalne kompetencije, socijalne kompetencije i komunikaciju

na stranom jeziku, a stečene kompetencije, znanja i vještine implementirati u kurikulum

vrtića. Osim aktivnog sudjelovanja i diseminacije stečenog, dio odgojitelja uključit će se u

eTwinning projekte prema izabranim temama.

ERASMUS+ K2 projekt: Friends of nature 2019-2021

Namjena projekta je olakšavanje razmjene iskustva i razvoj nekih čestih metoda za

unapređivanje institucionalne sposobnosti partnera za uključivanje djece i roditelja u ekološke

aktivnosti i aktivnosti recikliranja, razvijanje proekološkog ponašanja i navika te pomoć

roditeljima u razumijevanju integralne uloge koje vrijeme provedeno u aktivnostima na zraku

ima za zdravlje i dobrobit njihove djece i na naš okoliš te im pomoći da pronađu nove načine

koji bi djecu potakli na igru i učenje na zraku. Cilj je također i podizanje razine obrazovanja

odgojnih djelatnika koji sudjeluju u projektu kroz stjecanje i razmjenu iskustva, učenje novih

metoda i tehnika i poticanje odgojitelja na primjenu različitih pristupa odgojno obrazovnom

radu. Pomoći ćemo djeci da sama otkriju važnost recikliranja te ih potaknuti i ohrabriti da


poduzmu konkretne korake u svakodnevnom životu. Ovaj projekt djeci može dati priliku da

koriste svoju maštu u dizajniranju proizvoda koji ne štete okolišu i koji ne stvaraju otpad.

Obrazovanje za zaštitu okoliša smatra se prioritetom u europskim državnim politikama. Ali je

isto tako važna i potreba institucija uključenih u ovaj projekt. Ciljna grupa ovog projekta

sastoji se od 60 odgojnih djelatnika, 500 djece i njihovih roditelja uključenih u 6 partnerskih

institucija. Institucije uključene u ovaj projekt su:

- Gradinitacu Program Prelungit "Floarea Soarelui", Romania – coordinator

- Create Partnership Trust, UK

- Kindergarten “Ivanic Grad”, Croatia

- Istituto Comprensivo Orsino Orsini, Italy

- Gorukle Aksemsettin ILKOKULU, Turkey

Kako bismo ostvarili ciljeve projekta organizirati ćemo aktivnosti poput igara, izložbi,

umjetničkih natjecanja i natjecanja u znanju, eksperimenata, izleta, sastanaka sa stručnjacima,

istraživačima, sportska natjecanja koja će koristiti reciklirane predmete i koja će biti

integrirana u ostatak aktivnosti vrtića i ekološke aktivnosti u prirodi. Aktivnosti i tema ovog

projekta razvijat će se unutar svih odgojno obrazovnih područja. U aktivnostima će se

koristiti materijali koji se mogu reciklirati i unutar njih će se nastojati dijeliti znanje o okolišu,

otkrivati činjenicu da je ekologija i zaštita okoliša mogu biti zabavne, te da se mogu provesti

kroz velik broj aktivnosti. Djeca će biti uključena u istraživanja, posjete te će sama donositi

ključne zaključke. Projektne aktivnosti će biti podijeljene u dvije godine održavanja projekta

na sljedeći način:

- U prvoj godini ćemo obraditi sljedeće teme: faktori okoliša (voda, zrak, tlo, energija),

recikliranje kućnog otpada, živi svijet (šuma, životinje i biljni svijet). Djeca će steći

potrebna znanja za bolje razumijevanje tajni prirode, način na koji priroda funkcionira

i što trebamo učiniti kako bi je zaštitili.

- U drugoj godini ćemo planirati niz ekoloških aktivnosti u prirodi, izleta i sportskih

natjecanja. Kako bi smo utvrdili informacije stečene u prvoj godini i razvili navike

koje će trajati cijeli život organizirati ćemo aktivnosti, proslave glavnih Eko datuma u

globalnom Eko kalendaru.

Različite aktivnosti edukacije za odgojne djelatnike (webinari, radionice), sudjelovanje na

aktivnostima koje provode projektni partneri, edukacijski tečajevi će im pomoći da obogate

svoje znanje. Pokazati im nove perspektive u suvremenim načinima poučavanja i unaprijede

strategije koje su do sada koristili.

Postignuti rezultati će biti: web stranica projekta, Erasmus kutak u svakoj instituciji, logo

projekta, viši jezični rječnik za djecu, razglednice ili ukrasi vezani uz tipične tradicije

pojedine zemlje izrađeni od materijala koji se mogu reciklirati. Izložbe organizirane u

partnerskim institucijama ili javnim institucijama pojedinih zemalja, kazališne predstave,

sportska natjecanja i natječaji temeljeni na ili u kojima se koriste reciklirani predmeti, eko

kalendar u kojem su navedeni pojedini segmenti projektnih aktivnosti, priručnik najbolje

prakse sa ekološkim igrama u prirodi uspješnim aktivnostima organiziranim za obilježavanje


ekoloških aktivnosti iz globalnog Eko kalendara, didaktički materijali izrađeni od recikliranih

predmeta, metodološki priručnik pod nazivom „Moja tvornica recikliranja“ koji će sadržavati

materijale, metode i tehnike korištene u proizvodnji igračaka, predmeta i didaktičkih

materijala nužnih za provedbu predloženih aktivnosti te šest brošura za roditelje.

Sudjelovanje u projektu će doprinijeti dugoročnom razvoju uključenih institucija na svim

razinama, djece i njihovih roditelja, odgojno obrazovnih djelatnika, sposobnosti samih

institucija te namjeravamo i nastaviti primjenu aktivnosti najbolje prakse koje smo upoznali

kroz ovaj projekt. Metodološki priručnik i priručnik najbolje prakse kao didaktički materijali

će služiti kao smjernice za naše buduće aktivnosti. Planiramo nastaviti održavanje vrta koji će

biti izgrađen u sklopu ovog projekta i nastaviti poboljšavati igralište koristeći materijale koji

se mogu reciklirati. Rezultati ovog projekta ostat će dostupni na web stranici projekta i

eTwinningu te će svi zainteresirani imati slobodan pristup.

Zadaća: Erasmus + projekt 2019.-2020.

CILJ MOBILNOSTI VRIJEME

REALIZAC

IJE

NOSITELJI

Erasmus+

projekt:

Implementa

cija

kulturno-

umjetničkih

sadržaja u

kurikulum

vrtića

Mobilnosti:

27.10.- 03,11. 2019. - How to use music, art, ICT

andoutdooractivitiesineducationincreativeway,

Sliema, Malta

03.02. - 08.02.2020. -

Integratingcreativityandinnovationintoteaching -

Barcelona, Spain

08.3.- 14.3. 2020. -

Creativityinteachingandtrainingthroughoutdoorandi

ndooractivities - Assen, Netherlands

27.04. - 01.05.2020. - Earlychildhood music

education, Nicosia, Cyprus

28.09. - 02.10.2020. - Drama as aneducationaltool,

Sevilla, Spain

2019.-

2020.

- ravnatelj

- stručni

tim

-

odgojitelji

zainteresira

ni za

sudjelovanj

e

-

računovods

tvo

CILJ AKTIVNOST VRIJEME

REALIZACIJE

NOSITELJI


eTwinning:

Širenje spoznaja,

vještina i različitih

kompetencija,

razmjena znanja,

običaja i kulture,

jačanje svijesti o

samom sebi,

izgradnja pozitivnih

stavova prema

drugima

- e Twinning projekti

(prema odabiru)

- tijekom godine - prema interesu

(Ladybugs,

Bumblebees, Konjići,

Zvjezdice, Kapljice,

Srećice)

CILJ MOBILNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

NOSITELJI

Erasmus+ K2 projekt:

Friendsof nature 2019-

2021

Gradinitacu Program

Prelungit "Floarea

Soarelui", Romania –

coordinator

Create Partnership

Trust, UK

Kindergarten “Ivanic

Grad”, Croatia

Istituto Comprensivo

Orsino Orsini, Italy

Gorukle Aksemsettin

ILKOKULU, Turkey

2019.-2020. - ravnatelj

- stručni tim

- odgojitelji

zainteresirani za

sudjelovanje

- računovodstvo


4.3. RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA I TEŠKOĆAMA

U RAZVOJU

U društvenom i zakonodavnom smislu, inkluzija djece s teškoćama u razvoju odgovor je na

potrebu ostvarivanja jednakih prava svakog člana društva, a posebice svakog djeteta, na

odgovarajuću društvenu skrb i zaštitu, odnosno na kvalitetno odrastanje. Društva u kojima je

odgovarajući program dostupan svakom potrebitom djetetu učinila su iskorak iz prostora

općih načela, prava i potreba te su odmicanjem od globalne razine (uvjeta koje su ostvarili i

zadovoljili) fokusirali na pojedinačnu razinu u odnosu na prava i potrebe svakog člana

društva. To se posebice odnosi na prava i potrebe najosjetljivijih i najugroženijih.

Najosjetljivija su, između ostalih, djeca predškolske dobi, a najugroženija su ona djeca

predškolske dobi koja imaju posebne potrebe i koja žive s poteškoćama čije nadvladavanje

nadilazi djetetove snage i snage njegove obitelji. Takve situacije odrastanja najčešće zadiru u

sve aspekte djetetova života (zdravstveni, emocionalni, socijalni, materijalni, kulturni,

obrazovni) i rezultiraju narušavanjem ili ugrožavanjem ostvarivanja prava djeteta i njegove

obitelji u gotovo svim životno važnim područjima (Maleš M., Milanović M., Sekulić-Majurec

M., Stričević I., Programi poticanja ranog razvoja djeteta namijenjeni djeci predškolske dobi,

Zagreb, 2000.).

Rad s djecom s posebnim potrebama i s teškoćama u razvoju uz opće ciljeve, zadaće i

sadržaje programa ostvarivat ćemo i kroz specifične zadaće prema individualnom i

individualiziranom odgojno obrazovnim planu i programu s ciljem što uspješnijeg

zadovoljavanja djetetovih osnovnih, socijalnih i osobnih potreba, te s ciljem prilagodbe uvjeta

djetetova razvoja njegovim posebnim razvojnim potrebama. Za razliku od razvojnih i

obrazovnih programa, ti su programi namijenjeni djeci koja radi osobnih (zdravstvenih,

tjelesnih, senzomotornih, intelektualnih, emocionalnih, socijalnih) poteškoća i ograničenja

zahtijevaju posebne stimulacije i uvjete razvoja.

Individualizirani program za djecu s teškoćama u razvoju usmjeren je na pomoć djetetu u

uspješnom nošenju s vlastitom teškoćom, na prepoznavanje i jačanje njegovih sposobnosti te

na oblikovanje okruženja u kojem će dijete moći smanjiti teškoće ili mogući negativan utjecaj

određene teškoće na razvoj njegovih ostalih sposobnosti i potencijala.

Sve je veći broj djece kod kojih su već u ranoj dobi vidljiva manja ili veća odstupanja u

psihomotoričkom razvoju. Ako se pravovremeno počne djelovati, moguće je izbjeći veći dio

poteškoća koje se javljaju u kasnijem životu. Upravo zbog toga rana dijagnostika je vrlo

važna, kako u medicinskoj tako i u edukacijsko-rehabilitacijskoj praksi, te je neophodno

provoditi evidenciju i kontrolu sve djece rođene s faktorima rizika, a sve u svrhu što

pravodobnijeg djelovanja na razvoj djeteta.

U smislu prevencije poremećaja u ponašanju i posebnih potreba djece pružiti ćemo podršku

djeci u kriznim i tranzicijskim razdobljima razvoja (npr. rastava roditelja, smrt u obitelji,

izlazak iz vrtića), te djeci iz depriviranih sredina/obitelji, tzv. obiteljima “u-riziku”

prepoznavajući rizične i zaštitne čimbenike u razvoju poremećaja u ponašanju. Također,

osmišljavat ćemo i provoditi programe prevencije poremećaja u razvoju i ponašanju djece kao

što su agresivno ponašanje, slaba kontrola ljutnje, prkos, povučenost, plašljivost…

Prije svega, time želimo odgovoriti na uočene potrebe u društvu za osmišljavanjem podrške

kao strategije usmjerene prema djeci s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama s ciljem

.


podupiranja socijalne kompetentnosti djece te općenito osnaživanje njihove dobrobiti i to na

način redovitog ulaganja u predškolske kurikulume.

Pedagoške godine 2019./2020. u redovitom desetosatnom programu imamo dva dječaka s

pervazivnim razvojnim poremećajem (6,4) i (7,5), djevojčicu s ekvinovarusom desnog

stopala, psihomotornim zaostajanjem i epilepsijom (6,4), djevojčicu s Dystonisy (4,6),

dječake s Dystonisy (5,10) i (2,3), te dječaka s oštećenjem vida (3), dječake usporenog

psihomotornog razvoja (5,6), (4,2), (5,6), (5,6), i djevojčicu (5,11) s poremećajem sposobnosti

komunikacije i socijalizacije dječake (2,10), (3,2), (3,10), (4,4), (5,6), (6,5), (7) i djevojčice

(3) i (5).

Ove pedagoške godine imamo upisano devetero djece nacionalnih manjina.

U skupinama usmjerenima na dijete, svako pojedino dijete predstavlja jedinstvenu osobnost.

Kada djeca s teškoćama u razvoju ili posebnim potrebama, uče i odgajaju se zajedno s djecom

koja nemaju takve teškoće, ta djeca imaju jednake mogućnosti u razvoju svojih spoznajnih,

tjelesnih, društvenih i emocionalnih ljudskih sposobnosti, što im pomaže u razvoju osjećaja i

odnosa prema ljudima.

Inkluzivne grupe omogućavaju:

individualizirano poučavanje koje omogućuje razvoj sposobnosti svakog pojedinog

djeteta

djeci omogućuje mogućnost izbora i potiče ih na daljnji razvoj i učenje

senzibilizira djecu za prihvaćanje različitosti

djeci omogućuje aktivno učenje

stvara povezanost s obiteljima djece i tako potiče obitelji na neposredno uključivanje u

odgoj svoje djece.

Zadaće stručnih suradnika u radu s djecom s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama

obuhvaćene su sljedećim postupcima:

1. Praćenje razvoja djece, otkrivanje djece s posebnim potrebama i poduzimanje

odgovarajućih mjera.

2. Utvrđivanje razvojnog statusa djece, sistematsko praćenje razvoja djece.

3. Suradnja s odgajateljima:

Rad na prepoznavanju posebnih potreba djece

Pomoć u planiranju rada s djecom s posebnim potrebama

Zajednička izrada individualiziranih planova

Educiranje odgajatelja o vrstama posebnih potreba

Stručna podrška u radu s djecom s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

Timska evaluacija

Zadaće za daljnje djelovanje.

4. Suradnja s roditeljima:

Prema individualiziranom planu svakog djeteta uključiti roditelje i pratiti

poduzete mjere


Sudjelovanje u svim oblicima educiranja roditelja o razvoju djece i

postignućima u području rada stručnog suradnika.

5. Suradnja sa ostalim članovima stručnih suradnika:

Pripremanje organizacijskih, materijalnih i stručnih uvjeta za prijem i boravak

djece s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama

Utvrđivanje razvojnog statusa djece s teškoćama u razvoju i posebnim

potrebama

Usklađivanje postupaka s drugim članovima stručnih suradnika i zajednički

rad na individualiziranim programima.

6. Suradnja s društvenom sredinom:

Specijalizirane ustanove

Centri za socijalnu skrb

Stručni suradnici drugih vrtića i privatne prakse

Stručnjaci drugih profila.

7. Osobno stručno usavršavanje:

Praćenje stručne literature

Uključivanje u sve oblike stručnog usavršavanja u organizaciji različitih

stručnih ustanova.


5. POSEBNI I KRAĆI PROGRAMI

Od kraćih programa Dječji vrtić Ivanić Grad svojim korisnicima nudi sljedeće programe.

1. Program predškole

Program predškole dobio je suglasnost Ministarstva odgoja, obrazovanja i sporta te se kao

takav provodi u tekućoj pedagoškoj godini.

Program predškole skraćeni je program predškolskog odgoja. Program odgojno-obrazovnog

rada ostvaruje se s istim ciljevima, zadaćama, metodama i tematskim sadržajima kao i u

cjelovitom programu prema naputku Programskog usmjerenja. Planiranje se realizira na isti

način kao i u skupinama cjelovitog programa s naglaskom na specifičnostima u pripremi

djeteta/djece za polazak u školu, samostalnost i socijalizaciju. Djeca polaznici predškole

uključuju se u sve aktivnosti koje obogaćuju redovni odgojno-obrazovni rad i razvija se

osjećaj pripadnosti kolektivu.

Boravak djece u Programu predškole organizira se 2-3 puta tjedno (cik–cak) u

poslijepodnevnim satima (16.00-18.30 sati) u podružnici Livada na Žeravincu počevši s

realizacijom od 01. listopada 2019. pa do 30. svibnja 2020. godine. Program će se realizirati

kroz dvije skupine, a sveukupno je planirano obuhvatiti do 50-ero djece, iako je moguće

uključiti djecu i naknadno ukoliko bude potrebe za time.

2. CAP program

CAP program namijenjen je djelatnicima vrtića, roditeljima i djeci. Naziv CAP dolazi od

prvih slova engleskih riječi Child Assault Prevention koje u prijevodu znače prevencija

napada na djecu (zlostavljanja djece). Ovaj je program opisan kao "jedan od najobuhvatnijih i

najinovativnijih programa prevencije u svijetu". Cilj mu je upoznati djecu sa potencijalno

opasnim situacijama u kojima bi mogli biti izloženi emocionalnom, fizičkom ili seksualnom

zlostavljanju te ih podučiti strategijama samoobrane. Polazi od prevencijskih strategija koje

proizlaze iz dječjih sposobnosti, a ne iz ograničavanja dječjih aktivnosti i očekivanja kako

roditelji mogu u svakom trenutku biti pokraj svoje djece i nadgledati ih. Program počiva na

stavu da djecu treba poučiti što mogu sama učiniti, ako se nađu u opasnoj situaciji i s kime o

tome mogu razgovarati. Program poučava djecu njihovim elementarnim pravima da budu

sigurna, jaka i slobodna, informira ih o tome kako prepoznati opasne situacije i poučava

strategijama kojima će povećati svoju sigurnost.

CAP program provodi se u tri dijela koji slijede jedan iza drugog:

1. predavanje za cjelokupno osoblje vrtića

2. predavanje za roditelje

3. dječja radionica

Predavanje za osoblje vrtića i roditelje provodi se s ciljem upoznavanja problema

zlostavljanja djece te potrebom i obvezom odraslih da ih zaštite, te je planirano održavanje

predavanja tijekom pedagoške godine. Odrasli se educiraju o vrstama zlostavljanja,

indikatorima moguće viktimizacije po kojima se mogu detektirati potencijalne žrtve, načinima

komuniciranja s djetetom koje je odlučilo priznati da je zlostavljano. Ističe se važnost


kvalitetne komunikacije s djecom te informira o vještinama i strategijama koje će se obraditi u

dječjoj radionici, kao i zakonskim obvezama oko prijavljivanja zlostavljanja.

Dječje radionice vodi tim od tri posebno obučene osobe (CAP voditelji), koje putem igrokaza

za djecu, u kojima sudjeluju i djeca, predstavljaju potencijalno opasne situacije, uz

demonstriranje djelotvornih strategija zaštite koje uključuju samoobranu, podršku vršnjaka,

podršku odraslih, zalaganje za sebe i razgovor s odraslom osobom u koju imaju povjerenje.

Radionice se provode za predškolske skupine.

Međunarodni/Nacionalni centar za prevenciju napada (I/NCAP) uveo je CAP programe u

mnoge države SAD-a i svijeta, postavši tako svojevrstan vodič na području sprečavanja

zlostavljanja djece. CAP u Hrvatskoj, provodi Udruga roditelja "Korak po korak" od šk.god.

1999./2000. Te je godine educirana od strane američkih stručnjaka prva grupa školskih

psihologa, koji su započeli sa provođenjem programa.

Educirani CAP Tim u Dječjem vrtiću Ivanić Grad čine: Vesna Šeremet, Ivana Piličić,

Valentina Budak (odgojiteljice) i Ana Marija Pavlić (pedagoginja).

3.Vježbanje socijalnih vještina - socijalnopedagoški program namijenjen djeci

predškolskog uzrasta

Socijalne vještine su sposobnosti prilagođivanja i pozitivnog ponašanja koje omogućuju

osobama da se uspješno nose sa zahtjevima i izazovima koje pred njih postavlja život svakoga

dana (definicija WHO-a). To su naučeni oblici ponašanja koji se uče od najranijeg djetinjstva

u obitelji i vrtiću; spontano, imitacijom, metodom pokušaja i pogrešaka, a kasnije se utvrđuju

i mijenjaju kroz interakciju s grupama vršnjaka kao i s ostalim grupama s kojima dolazimo u

dodir te širim socijalnim okruženjem u kojem živimo.

U predškolskom razdoblju, od četvrte do šeste godine života, pred djetetom je razvojni

zadatak čiji je cilj uspostava odnosa s drugom djecom, učenje različitih vještina, stjecanje

spoznaje, te izražavanje vlastite inicijativu. Dijete uči i isprobava, te u ovom razdoblju treba

poticati djetetove interese, znatiželju i inicijativu te podržati njegove zamisli i ideje jer mu je

potrebno da dobije potvrdu i podršku, da se osjeća uspješno i sposobno. U predškolsko doba

djeca su već razvojno zrela da bi određene sadržaje i aktivnosti prilagođene njihovoj dobi

mogla internalizirati i prema moralnom razvoju shvatiti, naučiti i prakticirati određena

ponašanja sa ciljem pozitivne slike o sebi, samopouzdanja i samopoštovanja.

Da bi se djeca što bolje nosila sa zahtjevima i izazovima koji se danas pred njih stavljaju

socijalna pedagoginja Dječjeg vrtića Ivanić Grad, Tanja Cvijanović, osmislila je

socijalnopedagoški program Vježbanje socijalnih vještina, kao pripremu za školu- pripremu

za život. Ovim Programom želimo dati podršku odgojiteljima u njihovim nastojanjima i radu

na socijalnim vještinama djece, ali i djeci pružiti dodatni izazov. Važno je ipak napomenuti

kako se djeca od rane dobi međusobno razlikuju u svom socijalnom ponašanju. Neke su

razlike određene karakteristikama osobnosti, dok su druge u izraženosti potrebe za socijalnom

stimulacijom (neka djeca su društvenija od druge i traže više socijalnih poticaja). Djeca se,

međutim, razlikuju i u socijalnoj kompetenciji, odnosno po svojim mogućnostima, vještinama

i sposobnostima uspostavljanja i održavanja zadovoljavajućih socijalnih odnosa. Neka s

lakoćom uspostavljaju i odražavaju socijalne veze s drugima, dok se druga u tome slabije


snalaze, bilo zbog nedovoljnog iskustva, bilo zbog nekog drugog razloga- primjerice

sramežljivosti, anksioznosti, agresivnosti, impulzivnosti i slično. Kod neke djece javljaju se i

dublji problemi koji se odražavaju i na socijalne odnose, a njihovo rješavanje zahtjeva

individualizirani pristup.

Radionice vodi stručni suradnik, socijalni pedagog Tanja Cvijanović, bez prisutnosti njihovog

matičnog odgojitelja. Također, gdje je prilika, djecu podijelimo u nekoliko podgrupa, tako da

su djeca iz iste odgojne skupine u što manjem broju. Imaju priliku upoznati se, predstaviti,

rješavati zadane situacije i probleme, surađivati međusobno u nekom drugom prostoru

(zbornici, dvorani…) gdje nisu svakodnevno.

Na socijalnopedagoškim radionicama „Vježbanje socijalnih vještina“ djeci je ponuđeno

usvajanje i učenje socijalnih vještina, te poticanje primjene ili vježbanje istih. U sklopu

programa je 10 radionica za djecu pred polazak u školu koje obrađuju sljedeće teme:

1. Samopredstavljanje, upoznavanje i poštivanje pravila

2. Slušanje

3. Ispričavanje i zahvaljivanje

4. Davanje komplimenta, ljubaznost

5. Prepoznavanje i iskazivanje emocija

6. Kontrola ljutnje

7. Traženje dopuštenja, iznošenje prijedloga za igru, prihvaćanje drugog u aktivnost

8. Suradnja

9. Rješavanje problema

10. Empatija

Cilj Vježbanja socijalnih vještina je da se djeci prije polaska u osnovnu školu osigura

okruženje u kojem će ona najviše moći razvijati svoje potencijale, sposobnosti i mogućnosti,

zadovoljiti svoje interese i potrebe i time steći spoznaje, vještine i navike koje će im

omogućiti uspješnu prilagodbu novim uvjetima života, rasta i razvoja. Program omogućava

razviti dobre životne i socijalne vještine za uspješno funkcioniranje u životu koje djeci

olakšavaju napraviti pravilne izbore- kako se ponašati i što reći u različitim situacijama, te

služi kao prevencija neprihvatljivog ponašanja.

Jačanjem emocionalnih, socijalnih i kognitivnih vještina, stvaranjem i održavanjem odnosa i

učinkovitim rješavanjem problema djeca stječu osjećaj kompetentnosti i uspješnosti, potiču

prosocijalno ponašanje što je proporcionalno smanjenju agresivnog ponašanja i socijalne

isključenosti.

Osnaživanjem djece za snalaženje u svakodnevnim situacijama kroz učenje i vježbanje

socijalnih vještina, sa ciljem razvoja samopouzdanja, podrške njihovim potencijalima i

poučavanju društveno prihvatljivih načina ostvarivanja individualnih potreba utječemo na

djetetovu osobnost u smislu jačanja pozitivne i realne slike o sebi pružanjem prigoda i

mogućnosti za samoostvarenje, omogućavanje stjecanja iskustva o različitostima te

upućivanje na osnovne moralne vrijednosti i tradicije kojoj dijete pripada.

4. Integrirani kraći program učenja engleskog jezika

Dječji vrtić Ivanić Grad dobio je suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta

Republike Hrvatske za provođenje Integriranog kraćeg programa učenja engleskog jezika u


dječjem vrtiću. Namijenjen je djeci od 4 do 7 godina i provodio bi se 2 puta tjedno po 45

minuta u prijepodnevnim terminima u prostorima vrtića, a skupine bi se formirale prema

iskazanom interesu roditelja u objektima Livada, Suncokret i Sunce. Program bi provodili

educirani odgojitelji.

5. Integrirani kraći program učenja njemačkog jezika


Republike Hrvatske za provođenje Integriranog kraćeg programa učenja njemačkog jezika u


minuta u prijepodnevnim terminima u prostorima vrtića, a skupine bi se formirale prema

iskazanom interesu roditelja. Program bi provodili educirani odgojitelji.

5. Integrirani kraći etno-tradicijski program

Dječji vrtić Ivanić Grad u p.g. 2012./2013. dobio je suglasnost za provođenje Integriranog

kraćeg etno-tradicijskog programa za djecu od 3 do 7 godina života. Program je ponuđen

korisnicima naših usluga u objektima Livada i Suncokret, te će se provoditi kao integrirani

posebni program u sklopu redovnog programa u prijepodnevnim satima, a prema iskazanom

interesu. Program će provoditi odgojiteljica Sanja Franjčić koja je za ovakav oblik rada

posebno educirana.

6. Integrirani kraći dramsko-scenski program


Republike Hrvatske za provođenje Integriranog kraćeg dramsko-scenskog programa u


minuta u prostorima vrtića, a skupine bi se formirale prema iskazanom interesu roditelja.

Program bi provodili educirani odgojitelji. Cilj programa: cjelovit razvoj djeteta kroz poticaje

i aktivnosti planirane u skladu s dječjim potrebama i interesima koji će podržavati razvoj

stvaralačkih sposobnosti djeteta i prihvaćanje estetskih vrijednosti iz područja dramsko-

scenskih umjetnosti, kao i utjecati na razvoj emocionalne stabilnosti, socijalnih vještina,

samopouzdanja i samostalnosti djeteta

7. Kraći sportski program

U suradnji s vanjskim suradnicima Tenis klub Match (Sunčica Mišak Brlek, sportski pedagog)

zainteresiranima će se ponuditi upis u školu sporta koja će se održavati u prostoru vrtića

(objekt Livada i Suncokret koji imaju osiguranu sportsku dvoranu), u popodnevnim satima, a

s obzirom na odaziv.


6. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE

Planovima individualnog stručnog usavršavanja valja utvrditi obveze odgojiteljica i

medicinskih sestara za ovu pedagošku godinu. Redovito ćemo organizirati i prisustvovati

internim stručnim aktivima i radionicama u vrtiću, a također prisustvovati stručnim

skupovima i seminarima izvan vrtića.

Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovne prakse kao i stručne kompetencije odgojiteljica

potrebno je kontinuirano mijenjati temeljnu filozofiju i profesionalnu svijest kako bi

maksimalno slijedili humanističku orijentaciju u neposrednom radu s djecom.

Kriteriji kvalitete stručnog usavršavanja:

1. senzibilizacija odgojiteljica i medicinskih sestara za razumijevanje potreba djece,

njihovog pravovremenog prepoznavanja i zadovoljavanja, te tumačenja signala koje

nam ona šalju

2. jačanje i razvijanje sposobnosti za promatranje, praćenje, prepoznavanje i

razumijevanje djetetovih sposobnosti, interesa i teškoća (iskustva i spoznaje stečene u

edukaciji po programu Korak po korak primijeniti u odgojno-obrazovnom radu)

3. poticanje uvođenja redovitog tjelesnog i zdravstvenog odgoja u svim odgojnim

skupinama kako bi se stvorili temelji za dobre prehrambene navike, navike bavljenja

tjelovježbom i općenito zdravog življenja

4. materijalno i prostorno okruženje– na koji način, kada i kako ga mijenjati da bismo

poboljšali kvalitetu življenja, odgoja i učenja djece

5. praćenje najnovijih spoznaja vezanih za provođenje i praćenje Eko-programa u vrtiću

6. priprema odgojitelja pripravnika za stručni ispit prema Programu stažiranja

7. unapređivanje komunikacije svih čimbenika u odgoju i obrazovanju djeteta korištenjem

suvremene literature kroz radionički rad i dinamičnu razmjenu informacija i iskustava

6.1. Grupni oblici stručnog usavršavanje

Grupni oblici stručnog usavršavanja u vrtiću– stručni aktivi, radionice, radni dogovori, timovi.

Grupne oblike stručnog usavršavanja planiramo ostvariti kroz zajedničko istraživanje,

otkrivanje, proučavanje, učenje kroz rasprave, refleksije i analize potkrijepljene novim

spoznajama, te stručne radionice koje će organizirati i provoditi stručni suradnici i odgojitelji

vrtića.

Stručno usavršavanje u ustanovi temeljit će se na stalnom timskom radu stručnih djelatnika

koji će i dalje omogućavati :

uvjete za kontinuirano propitivanje i ponovno razmatranje temeljnih stavova stručnih

djelatnika

kvalitetno dokumentiranje i dekodiranje procesa kao ključnog elementa identiteta

organizacije koja uči

istraživanje vlastite prakse, vrednovanje i samovrednovanje

zajedničke refleksije vlastitog stanja odgojno-obrazovne prakse i samorefleksija

vlastitih postignuća u okviru postojeće odgojno-obrazovne prakse.


Stručni aktivi i radionice planiraju se prema ponuđenim i ostvarenim stručnim usavršavanjima

izvan ustanove, a u organizaciji AZOO, Udruga i Sekcija tijekom pedagoške godine, te u

dogovoru s vanjskim stručnjacima s kojima planiramo surađivati.

Plan stručnih aktiva tijekom p. g. 2019./2020.

TEME AKTIVA/RADIONICA NOSITELJI

VRIJEME

REALIZAC

IJE

OBLIK

1. Poticanje govorno-jezičnog razvoja

M. Celinić,

logopedinja

rujan 2019. aktiv

2. Umjetnički kurikulum

A.M. Pavlić,

pedagoginja

M. R. Jelaković

L. Manoić

M. K. Kresojević

V. Filipaj

listopad

2019. radionica

3. Agresivnost

A. M. Pavlić

T. Cvijanović

V. Šeremet

aktiv

4.

Predstavljanje CAP-ovog kurikuluma-

predavanje za odrasle

Ana Marija

Pavlić,

pedagoginja

CAP tim

studeni

2019. aktiv

5.

Prva pomoć

D. Demeter, zdr.

voditeljica

S. Šimunović, dr.

med.

prosinac

2019. radionica

6.

How to use music, art, ICT and outdoor

activities in education in creative way,

Sliema, Malta

- prema planu

mobilnosti

7.

Integrating creativity and innovation into

teaching - Barcelona, Spain

- prema planu

mobilnosti

8.

Creativity in teaching and training through

outdoor and indoor activities - Assen,

Netherlands

- prema planu

mobilnosti


9.

Early childhood music education, Nicosia,

Cyprus

- prema planu

mobilnosti

Cilj stručnog usavršavanja bit će suvremeno shvaćanje razvoja, učenja i odgoja djeteta rane

dobi, osposobljavanje odgojitelja za istraživanje, mijenjanje i unapređivanje osobne

pedagoške prakse, razvijanje poticajnog okruženja, unapređivanje timskog rada,

komunikacijskih vještina i suradnje s roditeljima.

Teme i aktivnosti u kontekstu stručnog usavršavanja proizlazit će iz potreba aktualne prakse,

istraživanja, detektiranja i razumijevanja razlika između očekivane i stvarne kvalitete

odgojno-obrazovne prakse vrtića.

Radni dogovori će se provodit dinamikom koja će osigurati realizaciju utvrđene satnice, u

skladu s dinamikom procesa odgojno-obrazovnog rada.

- sastanci vezani uz tekuću problematiku

- planiranje godišnjih odmora i zamjena

- dogovori oko organizacije obilježavanja važnih datuma, proslava i svečanosti

Radionice engleskog jezika

Radionice engleskog jezika će se zbog izraženog interesa i potrebe nastaviti i u sljedećoj

pedagoškoj godini, a najkasnije do završetka pripravničkog staža voditeljice usavršavanja

Katarine Virić. Edukacija će biti dio jezične za sudionike Erasmus + mobilnosti, ali i ostalih

koji će izraziti želju za ovim vidom usavršavanja.

Akcijsko istraživanje: Poticanje prirodnog učenja engleskog jezika kroz

komunikacijsku upotrebu

U sklopu izrade stručnog rada kao obveze pripravničkog staža stručnih suradnika pedagoga,

pripravnica će provesti akcijskog istraživanje o poticanju prirodnog učenja engleskog jezika

kroz njegovu komunikacijsku upotrebu u skupinama Bumblebees i Ladybugs u kojima se

provodi cjelodnevni program učenja engleskog jezika. Istraživanje će se temeljiti na

zakonitostima prirodnog učenja stranih jezika u uvjetima dječjeg vrtića koje koristi

svakodnevne praktično-životne situacije iskustveno bliske djeci rane i predškolske dobi te

intrinzični interes djece za komunikaciju na materinjem, a potom i komunikaciju na stranom

jeziku. Istraživanju je prethodio pripremni istraživački postupak cjelodnevne opservacije rada

u skupinama Bumblebees (u trajanju od 2 radna dana) i Ladybugs (u trajanju od 3 radna


dana). Daljnji koraci bit će organizirani u skladu sa zakonitostima akcijskog istraživanja:

promišljanje postavljenog problema i predlaganje koraka, provedba, praćenja i analiza

planiranih postupaka te zajednička refleksija i samorefleksija koja će prirodno voditi u nove

prijedloge za inoviranjem prakse. Istraživanje će tematski biti organizirano u tri cjeline

temeljene na ritmu dana u odgojnoj skupini; tj. inovacije u „jutarnjim aktivnostima“,

„aktivnostima u središnjem dijelu dana“ i „poslijepodnevnim aktivnostima“. Kako bi se

istraživanje uspješno provelo, bit će potrebno stvoriti i njegovati suradničke odnose između

pripravnice i uključenih odgojiteljica te odnos ravnopravnosti u iznošenju mišljenja i ponudi

prijedloga za poboljšanje uz poštivanje različitosti perspektiva koje proizlaze iz različitih

profesionalnih profila i osobnih iskustava sudionica istraživanja.

6.2. Stručno usavršavanje izvan ustanove

Ovaj oblik stručnog usavršavanja omogućuje uvid u širu društvenu zajednicu i mogućnost

sukonstruiranja kurikuluma uvidom u postignuća drugih stručnjaka u predškolskom odgoju i

obrazovanju.

Stručno usavršavanje izvan ustanove međusobno je uvjetovana i isprepletena akcija

stručnjaka iz našeg područja rada. Razmjenom iskustava i uvidom u postignuća drugih

osiguravamo podizanje vlastite odgojno-obrazovne prakse. Stručno usavršavanje izvan

ustanove provodit ćemo kroz:

- teme vezane uz katalog stručnog usavršavanja Agencije za odgoj i obrazovanje, Sekciju

predškolskih pedagoga, Sekciju socijalnih pedagoga, Sekciju medicinskih sestara, Sekciju

predškolskih logopeda, različitih udruga prema srodnoj tematici

- teme vezane uz zadaću tima

- teme važne za stručno osposobljavanje odgojitelja pripravnika

- mobilnosti u sklopu Erasmus+ programa u p.g. 2019/2020

Mobilnosti u sklopu K1:

27.10.- 03,11. 2019. - How to use music, art, ICT

andoutdooractivitiesineducationincreativeway, Sliema, Malta

03.02. - 08.02.2020. – Integrating creativity and innovation into teaching - Barcelona, Spain

08.3.- 14.3. 2020. – Creativity in teaching and training through outdoor and indoor activities -

Assen, Netherlands

27.04. - 01.05.2020. – Early childhood music education, Nicosia, Cyprus

Mobilnosti u sklopu K2:

Gradinitacu Program Prelungit "Floarea Soarelui", Romania – coordinator

Create Partnership Trust, UK

Kindergarten “Ivanic Grad”, Croatia

Istituto Comprensivo Orsino Orsini, Italy

Gorukle Aksemsettin ILKOKULU, Turkey


7. SURADNJA S RODITELJIMA

Polaskom djeteta u vrtić nikako se ne umanjuje značaj obitelji. Naprotiv, najbolji će se postići

rezultati paralelnim i podržavajućim odgojnim djelovanjem obitelji i Vrtića sa ciljem

izgrađivanja partnerskih odnosa. Danas više nije upitna potreba neprekidne suradnje, te se u

vrtićima postignuća kreću od unaprijeđenih oblika formalne suradnje- radionice, igraonice,

informacije, foto i pisane poruke, zajednička druženja i izleti, radne akcije i sl., pa do

pokušaja izgradnje partnerstva.

Kad se roditeljima dade mogućnost uključivanja u vrtić, daje im se prilika da nauče mnogo

više o svom djetetu, njegovim mogućnostima i ponašanju. Stječu više povjerenja u ljude koji

brinu o djetetu i samu instituciju, te stvaraju realniju sliku o svojim interesima i očekivanjima

u odnosu na vlastito dijete.

Bitna je zadaća ostvariti partnerski odnos s roditeljima, pružiti potporu, izgraditi povjerenje

roditelja u ustanovu i to:

a. pojačati informiranje i učiniti ga sadržajnijim, privlačnijim, poticajnijim,

dosljedno podržavajućim;

b. promicati duh i načela odgoja za demokratsko društvo, a napose prava djeteta;

c. poticati roditelje na aktivan odnos prema Vrtiću.

S obzirom da su se izuzetno vrijednima pokazali roditeljski sastanci komunikacijskog tipa

koji omogućuju razmjenu iskustava, daju odgovore na pitanja o odgojnim problemima i

omogućuju stjecanje povjerenja roditelja u stručne kompetencije odgojitelja, zalažemo se za

realizaciju takvog tipa suradnje s roditeljima i u ovoj pedagoškoj godini.

Bitno je i pridržavati se kodeksa etičkog ponašanja i obaveza odgajatelja prema roditeljima po

kojem je nužno:

- razvijanje odnosa međusobnog povjerenja s roditeljima

- poštivanje obitelji, njihove kulture, običaja i vjerovanja

- poštivanje prava roditelja da odlučuje o svojoj djeci

- informiranje o napretku djeteta u njegovim razvojnim potencijalima

- pomoć roditeljima da prihvate značaj razvojno primjerenih programa

- pomoć članovima obitelji kako bi poboljšali razumijevanje svoje djece

- poboljšanje roditeljske kompetencije

- sudjelovanje u životu i radu vrtića.

Sukladno tome valja raditi i na osvještavanju i informiranju roditelja o njihovim obvezama

prema Ustanovi, odgojnoj skupini i odgojiteljima, a putem Kućnog reda za roditelje koji će ih

objediniti.

Kriteriji kvalitete:

- upoznavanje djece i roditelja

- pružanje podrške i pomoći roditeljima/obitelji u brizi za sigurnost i odgoj djeteta

- unapređivanje komunikacije na relaciji roditelj-dijete-odgojitelj


- upoznavanje roditelja s programima i projektima i njihovo uključivanje u iste

- pronalaženje jednostavnih i kvalitetnih načina razmjene informacija o postignućima

djeteta

- njegovanje savjetodavnog rada s djetetovom obitelji, prvenstveno s roditeljima

djeteta

- poticanje odgojitelja na prepoznavanje i osjetljivost za roditeljske/obiteljske potrebe,

probleme, preokupacije, prioritete, interese…

- senzibiliziranje odgojitelja i ostalih djelatnika vrtića za uvažavanje i poštivanje prava

roditelja, njihovih mišljenja, stavova i osjećaja

- rad na roditeljskom obrazovanju; sustavno osvještavanje utjecaja njihovih postupaka,

stavova, riječi i vrijednosti na razvoj djece (radionice „Rastimo zajedno“)

- evaluacija rada, procjena uspješnosti.

Indikatori kvalitete

- individualna suradnja– spoznavati posebnosti o razvoju, životu, zdravlju, navikama

djeteta i njegove obitelji te djelovati sukladno tome

- inicijalni razgovori s djecom i roditeljima prije polaska djeteta u vrtić

- individualni razgovori s roditeljima na nivou odgojnih skupina na inicijativu roditelja

ili odgojitelja

- individualni razgovori sa stručnom službom, ovisno o potrebama ili eventualnim

problemima

- plenarni roditeljski sastanci (za roditelje novoprimljene djece)

- roditeljski sastanci na nivou skupine (predavačkog tj. informativnog tipa ili

komunikacijski roditeljski sastanci)

- roditeljski sastanci radi druženja djece i roditelja i međusobne razmjene iskustava i

informacija važnih za djecu, njihove obitelji i odgajatelje

- kutići za roditelje u svakoj odgojnoj skupini

- informativno-edukativni kutići na ulazima vrtića

- kutići za roditelje u odgojnim skupinama (informacije o odgojno-obrazovnom radu u

skupini, likovni radovi djece, izjave djece, ostale informacije)

- sudjelovanje roditelja u odgojno-obrazovnom procesu (pomoć roditelja u vrijeme

prilagodbe djece, posjet roditelja odgojnoj skupini, posjet roditelju na radnom

mjestu, posjet obitelji, zajednički izleti s djecom i odgajateljima, zajedničke eko-

akcije roditelja i vrtića, suradnja prilikom izleta, posjeta, proslava, sakupljanje i

donošenje različitih materijala potrebnih za aktivnosti u grupi, prikupljanje starih

baterija, plastičnih čepova i starih tonera, popunjavanje različitih anketa i upitnika)

- mape skupina koje dokumentiraju važne događaje, aktivnosti i projekte svake

skupine.

Standardi

- individualna suradnja– inicijalni razgovori s djecom i roditeljima prije dolaska

djeteta u vrtić (stručni suradnici; lipanj, srpanj, kolovoz, rujan, listopad 2018.),

individualni razgovori s roditeljima na nivou odgojnih skupina na inicijativu roditelja

ili odgojitelja (stručni suradnici, odgojitelji; pedagoška godina 2018./2019.),

individualni razgovori sa članovima stručno razvojne službe, ovisno o potrebama ili

eventualnim problemima (ravnatelj, stručni suradnici, prema potrebi)

- roditeljski sastanci– plenarni roditeljski sastanci (stručni suradnici, ravnatelj; lipanj

2019.), roditeljski sastanci na nivou skupine (stručni suradnici, odgojitelji; pedagoška

godina 2019./2020.), radionice, igraonice, grupe podrške (stručni suradnici,

odgojitelji)


- kutići za roditelje– informativno-edukativni kutići na ulazima vrtića i kutići za

roditelje u odgojnim skupinama (stručni suradnici, odgojitelji); mape skupina i mape

objekata koje uređuju voditelji centralnih kutića

- sudjelovanje roditelja u odgojno-obrazovnom procesu (stručni suradnici, odgojitelji,

roditelji; pedagoška godina 2019./2020.)

- edukativni leci, različite ankete i upitnici (stručni suradnici, odgojitelji).

Program podrške roditeljstvu „Rastimo zajedno“

Danas znamo da su prve godina života osobito važne za razvoj svakog ljudskog bića. Tada se

postavljaju temelji cjelokupnog razvoja, životnih mogućnosti i prilika. Roditelji su osobito

važni, jer su oni ti koji zadovoljavaju temeljne potrebe djeteta, pružaju emocionalnu toplinu i

usmjeravaju djetetovo učenje i razvoj. Iako je biti roditelj oduvijek bilo lijepo, važno, naporno

i odgovorno, roditeljstvo nikad nije bilo složenije ni pod većim pritiskom nego danas. Zbog

toga u današnje vrijeme uz prava djeteta, postoji i pravo roditelja na podršku koje im pripada

zato jer su roditelji.

Učeći svakodnevno djecu živjeti svoja prava, kao odgojno-obrazovna ustanova pružamo

priliku i roditeljima da ostvare svoja prava u pomoći i podršci, tako važne životne uloge, a to

je roditeljstvo.

„Rastimo zajedno“ jest UNICEF-ov program podrške roditeljstvu, u suradnji s Agencijom za

odgoj i obrazovanje. Provodi se kroz 11 besplatnih radionica za roditelje djece do 4 godine

starosti, podijeljen u jedanaest širih tema, odnosno radionica:

1. Roditelji 21. stoljeća

2. Četiri stupa roditeljstva

3. Roditeljski ciljevi i psihološke potrebe djeteta

4. Sva naša djeca i kako ih volimo

5. Slušanje- važna vještina roditeljstva

6. Kako dijete uči u svijetu oko sebe

7. Granice: zašto i kako?

8. Kreiramo i biramo rješenja

9. Roditeljske odgovornosti i još neka pitanja

10. Biti roditelj: utjecaji i izbori

11. Završetak i novi početak

Kroz predavanja, stručne priloge i vježbe roditelji će imati mogućnost steći znanja i vještine

za promicanje rasta i razvoja, kako djeteta tako i roditelja s ciljem što boljeg odnosa s

djetetom. Izmjenjivati će iskustva o rješavanju problema s djecom, u svrhu što veće

sigurnosti, kompetentnosti i samopouzdanja roditelja u roditeljskoj ulozi.

Voditelji programa „Rastimo zajedno“: Tanja Cvijanović, socijalni pedagog, mentor, Anita

Bakarić Jakopčević, odgojitelj.


8. SURADNJA S VANJSKINM USTANOVAMA

ORGANIZACIJA SADRŽAJI NOSITELJI

1.

2.

Ministarstvo odgoja,

obrazovanja i sporta– odjel

za predškolski odgoj

Agencija za odgoj i

obrazovanje

- kontinuirana suradnja radi unapređivanja njege,

odgoja, naobrazbe i skrbi o djeci predškolske

dobi

- što kvalitetnija primjena Programskog

usmjerenja

- kontinuirana suradnja u svezi rješavanja

različite tekuće problematike

- rješavanje prijedloga napredovanja u zvanju

- dobivanje suglasnosti za posebne programe

- ravnateljica

- soc. pedagog

- pedagoginja

- zdravstvena

voditeljica

3. Grad Ivanić-Grada

- analiza materijalnog položaja Ustanove

- osiguravanje sredstava za investicijsko

održavanje i popravke na pojedinim

objektima

- financiranje predškolskog odgoja u svim

segmentima

- ravnateljica

4.

Osnovne škole u Ivanić-

Gradu, Graberju i

Posavskim Bregima

- razmjena iskustva učitelj – odgojitelj- stručni

tim (spremnost djece za školu)

- zajednički roditeljski sastanak: Kako

pripremiti dijete za polazak u osnovnu

školu?

- pedagoginja

- odgojiteljice

5. Pučko otvoreno učilište,

knjižnica

- popularizacija kulture i umjetnosti

- suradnja u organizaciji različitih

manifestacija i akcija

- svi radnici

- Stručno

razvojna

služba

6. Obiteljski radio Ivanić Grad

- oglašavanje putem radija raznih informacija o

aktivnostima Vrtića

- prigodne radio emisije povodom s djecom i

odgojiteljicama

- ravnateljica

- soc.pedagog

- pedagoginja

- odgojiteljice

7. Portal www.volim.ivanic

- suradnja i podrška u prezentiranju rada s

djecom rane i predškolske dobi

- stručno

razvojna

služba

8. Turistička zajednica grada

Ivanić-Grada

- suradnja u organizaciji i obilježavanju važnih

datuma, manifestacija i svečanosti

- ravnateljica

- stručni

suradnici

- odgojitelji

9. Novine «Otok Ivanić»

- oglašavanje natječaja

- pisanje članka o stvaralaštvu u Dječjem vrtiću

- tajnik

- ravnateljica

- soc.pedagog

- odgojiteljice -

pedagoginja

10. Klinika za dječje bolesti

«Klaićeva» Zagreb

- suradnja u procesu integracije djece s

posebnim potrebama

- zdravstvena

voditeljica

- pedagoginja,

- socijalna

http://www.volim.ivanic/


pedagoginja

- odgojiteljice

11. Poliklinika za zaštitu djece,

Zagreb

- suradnja oko djece s posebnim potrebama i

djece s teškoćama u razvoju

- stručno

razvojna

služba

12.

Specijalna bolnica za zaštitu

djece s neurorazvojnim i

motoričkim smetnjama

GOLJAK, Zagreb

Poliklinika za rehabilitaciju

slušanja i govora SUVAG,

Zagreb



13. Edukacijsko-rehabilitacijski

fakultet



14. Centar za autizam, Zagreb

- suradnja zbog djeteta s poremećajem iz

autističnog spektra

15.

Filozofski fakultet u

Zagrebu– odsjek za

pedagogiju i psihologiju

Učiteljski studij- odsjek za

odgojiteljski studij

- stručne konzultacije po pitanju odgoja i

obrazovanja, studenata na praksi i dr.

- stručna praksa studenata

- stručno

razvojna

služba

16. Udruga «Lijepa naša»,

Zagreb

- suradnja s ciljem Eko-osvještavanja i

djelovanja prema međunarodnim

standardima

- Eko-odbor

Dječjeg vrtića

17. Tenis klub Match - suradnja u sklopu odvijanja sportskih

aktivnosti u vrtiću - ravnateljica

18. Centar za socijalnu skrb

Ivanić Grad - suradnja u slučajevima potrebe

- stručno

razvojna

služba

19. Vatrogasna postaja Ivanić-

Grad - izleti, prezentacije rada, edukacija

- odgojitelji

- pedagog

20. Gradska organizacija

Crvenog križa

- ostvarivanje suradnje na humanitarnim

projektima

- ravnatelj

- pedagog

21. Dom zdravlja Ivanić Grad-

stomatološke ordinacije,

- edukacija i prevencija karijesa te ostalih

oboljenja

- stručno

razvojna služba


pedijatrijske ordinacije

22. Hrvatsko matematičko

društvo - suradnja pri ostvarivanju projekta Večer

matematike

- odgojitelji

- stručni tim

23. Udruga „Mali princ“ - suradnja i donacije

- partnerstvo u projektu „Ringišpil“

- odgojitelji

- stručni tim

24. Hrvatska udruga za

školovanje pasa vodiča - radionice i edukacija - odgojitelji

- stručni tim


9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNO RAZVOJNE SLUŽBE

9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

ravnateljica Marina Čalušić, odgojitelj

Ravnatelj je osoba koja nosi velik dio odgovornosti za opće vrtićko ozračje i za odnose koji vladaju

među djelatnicima, za odnose vrtića i djetetovih roditelja, a indirektno za odnose odraslih prema djeci.

Što su odnosi tolerancije i demokratskog rukovanja dosljednije postavljeni i poštivani od strane

ravnatelja, to su odgovornosti za međusobne odnose na razini cijele institucije bolje raspoređene.

Osnovni cilj je demokratizacija i u skladu sa tim mijenjanje stavova kao i stvaranje motivirajućeg

okruženja, jačanje timskog rada, uvježbavanja kvalitetnih komunikacijskih vještina, poticanje i

razvijanje duha zajedništva.

POSTAVLJENE ZADAĆE

U odnosu na dijete:

- djelovati na kvalitetnom ustrojstvu rada vrtića radi zadovoljavanja dječjih razvojnih potreba,

- pravodobno reagirati na povredu prava djeteta, odgojitelja ili bilo kojeg zaposlenika vrtića

- osigurati pravilnu i zdravu prehranu poštujući normative,

- osigurati mjere zdravstvene zaštite,unapređivati kvalitetu rada stručnih radnika

- omogućiti funkcionalno i fleksibilno korištenje prostora u vrtiću

U odnosu na roditelje:

- osigurati zadovoljavanje interesa i potreba roditelja, te praćenje i napredovanje djece

- ustrojavanje skupnih roditeljskih sastanaka, informacije i upoznavanje sa ustrojstvom rada

vrtića tj. provođenjem godišnjeg plana i programa te odgojno obrazovnim radom,

- uključivanjem roditelja u zajedničke akcije, druženja, proslave.

U odnosu na odgojitelje:

- Omogućiti timski rad i pozitivnu radnu atmosferu

- Doprinositi stručnoj kompetenciji odgojitelja usmjerenoj na unapređivanje odgojno-obrazovne

prakse,

- Osigurati kvalitetne i raznovrsne oblike stručnog usavršavanja odgojitelja kroz odgojiteljska

vijeća,stručne aktive, seminare, savjetovanja, stručna predavanja, radionice, rasprave.

U odnosu na društvo:

- Osigurati suradnju sa svim čimbenicima, vanjskim ustanovama važnim za razvoj i

unapređenje predškolskog odgoja u našem okruženju,

- Koordinaciju rada u svezi sa preuzetim obvezama osnivača u odnosu na predškolsku ustanovu

- Traženje materijalne i stručne pomoći nadležnih institucija

- Redovito izvješćivanje nadležnih tijela jedinice lokalne samouprave o radu i problemima

predškolske ustanove

- Sudjelovanje u planiranju, organizaciji i provođenju programa Erasmus+, k1 i k2, Projekt:

Implementacija kulturno umjetničkih sadržaja u kurikulum vrtića i projekta „Friends of

nature“

Svim djelatnicima osigurati pravilnu,funkcionalnu i racionalnu raspodjelu radnih zadataka , da su u

funkciji zadovoljavanja potreba djece i roditelja. Rješavati probleme pojedinih radnih mjesta u

demokratskoj komunikaciji s drugima.


Dječji vrtić Ivanić Grad ima za cilj pružiti kvalitetnu uslugu korisnicima vrtića te zadovoljiti sve

potrebe djeteta, poticati djetetov cjelovit razvoj i pripadnost skupini. Program odgojno-obrazovnog

rada Dječjeg vrtića Ivanić Grad zasnovan je na Programskom usmjerenju i suglasnosti Agencije za

odgoj i obrazovanje, odnosno Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa Republike Hrvatske.

U okviru godišnjeg plana rada, poslovi i radni zadaci ravnatelja Dječjeg vrtića sastojat će se od

slijedećih elemenata:

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI

Poslovi planiranja i provođenje organizacije rada Dječjeg vrtića

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa, te praćenje njegove realizacije, neprekidno

unapređivanje kvalitete rada uz međusobno povjerenje ,uvažavanje i podjelu odgovornosti

Sudjelovanje u izradi kurikuluma vrtića

Sudjelovanje u izradi financijskog plana vrtića

Praćenje ispravnosti i sigurnosti objekata,nadopuna i nabava didaktike,materijala i drugih sredstava

potrebnih za funkcioniranje vrtića

Koordinirati i pratiti kvalitetu izvršavanja zadataka vezanih za popravke,servisiranja i atestiranja opreme

Sudjelovanje u timskom planiranju aktivnosti vezanih za unapređenje njege,zaštite,sigurnosti,odgoja i

obrazovanja djece predškolske dobi

Sudjelovanje u pripremi i realizaciji sjednica OZV, te praćenje realizacije zaključaka OZV-a i njihovu

provedbu u neposrednoj praksi

Funkcionalno nadopunjavanje i obnavljanje sprava,pomagala i materijala u vanjskom i unutarnjem

prostoru (sigurnosni i estetski kriteriji)

Izrada i podnošenje statističkih, godišnjih, izvješća i planova

Sudjelovanje u organizaciji priredbi, izleta i svečanosti kao i druženja zaposlenika na kraju pedagoške

godine uz pozivanje bivših zaposlenika i oproštaj sa djelatnicima koji odlaze u mirovinu

Vođenje poslova Dječjeg vrtića

Zastupanje i predstavljanje ustanove, koordinacija u funkcioniranju procesa rada te otvorenosti sustava za

potrebe okoline,zastupanje u javnim medijima, prezentiranje ustanove na

konferencijama,seminarima,smotrama,priredbama

Sudjelovanje na roditeljskim sastancima u svrhu promocije, prezentacije rada vrtića

Suradnja s Upravnim vijećem vrtića-dogovarati dnevni red, pripremati materijale za sjednice, podnositi

obrazloženja,izvješća, sudjelovati u radu, provoditi odluke Upravnog vijeća

Praćenje, procjenjivanje i unapređivanje ustrojstva rada s ciljem kvalitetne realizacije planiranih

programa- poslovi organizacijske,financijske,pravne i stručno pedagoške naravi

Suradnja s osnivačem Vrtića, gradom Ivanić-Gradom,gradonačelnikom, pročelnikom za društvene

djelatnosti, Upravnim vijećem vrtića vezano za pitanja financijsko-materijalnog poslovanja ustanove

Prezentacija javnosti rada na internetskoj stranici vrtića, konstantno oglašavanje svih događanja i

aktivnosti u vrtiću

Stručne konzultacije sa članovima stručnog tima, odgajateljima, voditeljima objekata, Agencijom za odgoj

i obrazovanje, Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa, svim Udrugama i ustanovama na području

Grada i šire u svrhu poboljšanja kvalitete rada i organizacije Ustanove

Administrativno-upravni i financijsko-računovodstveni poslovi

Sklapanje ugovora o radu na određeno i neodređeno radno vrijeme

Sklapanje ugovora o pružanju usluga vrtića s roditeljima

Sklapanje ugovora sa dobavljačima

Izrada plana korištenja godišnjih odmora, rasporeda rada zaposlenika, zamjena za bolovanje

Praćenje primjene zakona i podzakonskih akata i stručno usavršavanje iz te tematike.

Vođenje evidencije o radnicima i radnom vremenu radnika

Koordinacija i suradnja sa predstavnicima sindikata; osiguranje stručne pomoći zaposlenicima u


ostvarivanju njihovih prava prateći pravilnike i akte Dječjeg vrtića

Sudjelovanje u izradi financijskog izvješća, kontrola narudžbenica,dostavnica i računa te odobrenje isplata

Provedba stručnog usavršavanja

Utvrditi plan usavršavanja (individualno,stručno,skupno,stručne posjete, radionice i sl.)

Odrediti nositelje i vrijeme ostvarivanja plana stručnog usavršavanja,sudjelovanje u komisiji za uvođenje

početnika u samostalan rad,praćenje rada početnika

Sudjelovanje u planiranju stručnog usavršavanja, stjecanja stručne kompetencije i profesionalne

osposobljenosti za praćenje i usavršavanje pedagoške prakse

Praćenje i procjenjivanje realizacije programa stručnog obrazovanja i usavršavanja radnika tijekom godine

Sudjelovanje na seminarima i stručnim sastancima u i izvan ustanove sukladno organizaciji Agencije za

odgoj i obrazovanje

Sudjelovanje na edukaciji i programima Erasmus+ K1 I K2, organizacija, praćenje rada

Rad i suradnja sa roditeljima

Provoditi ankete putem kojih će se roditelji izjasniti o određenom pitanju; upoznati ih sa inovacijama u

vrtiću i poticati ih na aktivno uključivanje u život i rad vrtića

Uključivati roditelje u svakodnevni rad vrtića, educirati ih putem radionica i roditeljskih sastanaka o

metodama rada, pristupu novim metodikama i odgojno-obrazovnoj praksi

Motivirati roditelje i dati im mogućnost da sami osmišljavaju ideje za centre aktivnosti i sudjeluju u izradi

didaktičkog materijala i kostima prilikom provođenja određenih aktivnosti

Realizacija i uključivanje u individualne razgovore u svezi problematike vezane za neposredni rad

vrtića,rad zaposlenika, djeteta i sl.

Uključivanje u roditeljske sastanke tijekom godine prema potrebi

Ove godine uključili smo se u dva različita projekta koja ćemo provoditi u naredne dvije godine u

našem vrtiću. Projekti su u cijelosti financirani sredstvima EU, agencija nam je odobrila sredstva za

provođenje planiranih projekata za K1 u iznosu od 22.140,00 eur, za K2 26.340,00 eur-a. Projekt K1 ,

Implementacija kulturno umjetničkih sadržaja u kurikulum vrtića provoditi će se kroz 5 mobilnosti i

odlazak po dvoje odgojitelja na edukaciju u zemlje EU. Projekt K2 provoditi će se u periodu od 2019-

2021 na temu „Mali prijatelji prirode“, u kojem smo partneri sa pet zemalja, Rumunjska-koordinator,

United Kingdom, Italija, Turska i Cipar. Potpisivanjem Sporazuma o dodjeli bespovratnih sredstava

odgovornost i zadatak ravnatelja je pratiti, aktivno sudjelovati u organizaciji i provođenju planiranih

projekata.

Strategije rada:

- Radni dogovori

- Sastanci stručnih suradnika

- Individualne konzultacije

- Diseminacijske aktivnosti:

- Na razini ustanove: radionice,predstavljanje projekta na roditeljskim sastancima,izložbe

- Odgojiteljska vijeća; izvještavanje nakon mobilnosti

- Izvještavanje na web stranici

- Izvještavanje putem različitih medija, članci u novinama, časopisima


9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA

– PEDAGOGA Ana Marija Pavlić, prof. pedagogije

1. Planiranje, programiranje i valorizacija njege i odgojno-obrazovnog rada

a) pedagoga

b) dječjeg vrtića (odgojno-obrazovni rad, suradnja s roditeljima i društvenom sredinom,

njega i skrb za zdravlje djece, permanentno stručno usavršavanje, sigurnosno zaštitni i

preventivni program)

2. Organizacija, praćenje i procjena njege i odgojno-obrazovnog rada – bitne zadaće u

odnosu na:

a) Dijete

ZADAĆE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- stvaranje podržavajućeg, brižnog i poticajnog

okruženja za svu djecu bez obzira na njihove potrebe

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- praćenje i procjena djetetovih potreba i kvalitete

njihovog zadovoljavanja uz prilagođavanje

mikroorganizacije njege i odgojno-obrazovnog rada,

naglasak na djeci s posebnim potrebama, organizaciji

vremena dnevnog odmora i fleksibilnosti konzumacije

obroka

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- poticanje razvoja tjelesne i zdravstvene kulture radi

očuvanja i unapređivanja zdravlja djeteta

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- unapređivanje govornog razvoja djece

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- unapređivanje boravka na zraku sa ciljem povećanja

sigurnosti i smanjenja ozljeda

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje na jačanju osjećaja sigurnosti,

samopouzdanja, pozitivne slike o sebi, te njegovanje

humanih odnosa- naglasak na periodu prilagodbe i na

Pedagog

Odgojitelji Tijekom godine


području dječje suradnje Stručni suradnici

- osmišljavanje organizacije prostora i bogate poticajne

sredine– centri interesa i aktivnosti djece Pedagog

Odgojitelji

Tijekom godine

- unapređivanje kvalitete njege i odgojno-obrazovnog

rada s djecom u jaslicama

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- podizanje dječjeg senzibiliteta za ekologiju- briga o

sebi, drugima i okolini

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje na promociji i provođenju prava djeteta,

humanih odnosa i zaštite djeteta

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u zadovoljavanju dječjih specifičnih

potreba, posebice kod djece s posebnim potrebama

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovati na unapređivanju kvalitete komunikacije s

djecom i među djecom

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- uočiti djecu koja se teško prilagođavaju na vrtićku

sredinu te im pomoći na način da se savjetodavnim

radom s roditeljima, adekvatnom organizacijom dolaska

djece u početnom periodu, pojačanim praćenjem, ublaže

ili otklone poteškoće kod navikavanja na nove situacije,

osobe i cjelokupno ozračje

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Period

prilagodbe

- konkretizirati razvojne zadatke za djecu s posebnim

potrebama i prilagoditi im programske zahtjeve, izrada

IOOP-a

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

po potrebi

- ispitivanje predčitalačkih vještina, sposobnosti govora,

jezika, čitanja i pisanja – testiranje predškolaca

Pedagog

Soc. pedagog

Tijekom godine

po potrebi

Strategije:

- sastanci i radni dogovori

- pisani materijali

- stručni savjeti i konzultacije

- rad na pisanim materijalima


b) roditelje

ZADAĆE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- suradnja s roditeljima u cilju što bolje prilagodbe djece

i stjecanja povjerenja roditelja u predškolsku ustanovu –

unapređivanje komunikacije

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Period

prilagodbe

- informiranje, edukacija i savjetovanje u području skrbi

za dijete, zaštite djece i poticanja djetetova razvoja

Stručni suradnici


- poticanje roditelja na kreiranje i ostvarivanje dijela

programa s djecom- obogaćivanje oblika suradnje s

roditeljima, uključivanje u projekte na nivou skupina,

objekta i ustanove

Pedagog

Odgojitelji

Tijekom godine

- sudjelovanje u rješavanju problemskih situacija Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

po potrebi

- suradnja u cilju unapređivanja zdravstvenog i tjelesnog

odgoja djece

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- suradnja putem roditeljskih sastanaka:

Prilagodba djece na vrtić

Predškola

Mješovite odgojne skupine

Priprema za školu

Cap program

Pedagog


Strategije:

- konzultacije

- radionice

- roditeljski sastanci

- pisani materijali

- prezentacije

c) odgojitelje

ZADAĆE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- sudjelovati u unapređivanju kvalitete planiranja njege i

odgojno-obrazovnog rada Pedagog



Stručni suradnici

- osposobljavanje i sudjelovanje u praćenju i procjeni

dječjih individualnih i sigurnosnih potreba za povoljan

razvoj djeteta

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- njegovati senzibilitet odgojitelja za djelovanje na

području ljudskih prava i prava djeteta, te zaštite djeteta

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u obogaćivanju i raznovrsnom

oblikovanju dječjih centara interesa uz primjenjivanje

strategije dječje samoaktivnosti i samoučenja

Pedagog


- unapređivati načine i kvalitetu komunikacije među

odgojiteljima, te odgajatelja s djecom i roditeljima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u fleksibilnoj i primjerenoj organizaciji

odgojno-obrazovnog rada

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje na osposobljavanju odgojitelja pripravnika

za samostalan odgojno-obrazovni rad

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- poticanje stručne kompetencije odgojitelja-

permanentno usavršavanje pedagoške teorije i prakse i

rad na projektima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- suradnja u radu s djecom s posebnim potrebama i u

rješavanju problemskih situacija

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- pomoć pri dokumentiranju odgojno-obrazovnog rada,

projekata i osobnih mapa djece i mapa skupine

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

Strategije:

- radni dogovori

- interni oblici stručnog usavršavanja (aktivi, radionice, timovi)


- sastanci i dogovori oko tekućih pitanja

- stručni savjeti


d) razvojnu djelatnost

ZADAĆE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- suradnja u postavljanju, ostvarivanju i procjeni bitnih

zadaća i sadržaja iz Godišnjeg plana i programa rada

ustanove, te svakodnevnim situacijama i neposrednim

zadacima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u unapređivanju i osuvremenjivanju

segmenata mikroorganizacije njege i odgojno-

obrazovnog rada (raspored rada, dnevni odmor, obroci,

osmišljavanje i organizacija prostora, i sl.)

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u provedbi Erasmus + projekata iz K1 i

K2 razine, što uključuje mobilnosti, prezentacije

projekta, izvještavanje, implementaciju i evaluaciju

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom perioda

provedbe

projekta 2019-

2021.

- organiziranje gostovanja, izleta, predstava u vrtiću i

izvan njega

Pedagog

Tijekom godine

- sudjelovanje u ostvarivanju godišnjih zadaća

Samovrednovanja odgojno-obrazovnog rada naše

ustanove

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje na podizanju kvalitete programa i njegove

prilagođenosti zadovoljavanju dječjih razvojnih potreba

u cjelini i potreba roditelja

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje u ostvarivanju sigurnosti djece, te

aktualizaciji i promicanju ljudskih i dječjih prava

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- suradnja u ostvarivanju projekata- Večer matematike,

Noć knjige, Projektni dan, Tombola te prema potrebi

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- suradnja u kreiranju pozitivne i poticajne radne

atmosfere– poboljšanje kvalitete komunikacije

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje na promidžbi predškolskog odgoja Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

Strategije:

- radni dogovori

- pisani materijali


- rad na projektima

e) društvo

ZADAĆE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- suradnja za provođenje realizacije postojećih programa

s djecom, za njihovo obogaćivanje i ostvarivanje novih

programa i sadržaja odgojno-obrazovnog rada

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- senzibiliziranje javnosti za sigurnost djece i pitanja

prava djeteta

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u događanjima u lokalnoj zajednici Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- ostvarivanje suradnje sa sportskim udrugama, eko-

udrugama i pojedincima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

Strategije:

- radni dogovori

- pisani materijali

- rad na projektima

3. Posebne zadaće pedagoga

ZADAĆE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- praćenje provođenja Sigurnosno zaštitnog i

preventivnog programa i Protokola postupanja u

rizičnim situacijama

Pedagog

Stručni suradnici

Tijekom godine

- obogaćivanje ponude postojećih programa novim

programima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- unapređivanje rada s roditeljima Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine


- rad s odgojiteljima pripravnicima Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u osmišljavanju i realizaciji projekata na

nivou odgojnih skupina i predškolske ustanove

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u unapređenju dječjeg socio-

emocionalnog učenja

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- sudjelovanje u radu s djecom s posebnim potrebama i

u tom cilju suradnja sa stručnjacima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- djelovanje na obogaćivanju ekoloških aktivnosti i

sadržaja

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- obogaćivanje i vođenje pedagoške knjižnice dječjeg

vrtića Pedagog

Stručni suradnici

Tijekom godine

- vođenje pedagoške dokumentacije i neposredan rad s

djecom Pedagog

Tijekom godine

- djelovanje na unapređivanju modela i kvalitete

komunikacije na svim razinama

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- u suradnji sa stručnim timom surađivati u izvanrednim

situacijama i timski djelovati u komunikaciji s

roditeljima

Pedagog

Odgojitelji

Stručni suradnici

Tijekom godine

- informiranje putem web stranice i facebook stranice

vrtića

Pedagog

Odgojitelji

Tijekom godine

- izrada anketa te analiza Pedagog

Tijekom godine


Strategije:

- radni dogovori

- rad na projektima


- istraživanja

- konzultacije i savjetodavni rad



– SOCIJALNOG PEDAGOGA

Tanja Cvijanović, prof. socijalne pedagogije

1. U odnosu na dijete

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI STRATEGIJE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

1.1)

Prevencija poremećaja u ponašanju

- poticanje pozitivnog razvoja djece stavljajući

naglasak na razvoj primjenjivih vještina

(kognitivnih i socio emocionalnih vještina)

- stvaranje podržavajućeg, brižnog i poticajnog

okruženja za svu djecu obzirom na njihove potrebe

- pružanje podrške djeci u kriznim i tranzitnim

razdobljima razvoja (npr. razvod roditelja, smrt u

obitelji…)

- pružanje podrške djeci iz depriviranih

sredina/obitelji, odnosno djeci „u riziku“

- uvidi

- radni dogovori,

sastanci

- pisani materijali

- sastanci,

- dogovori

-rad na pisanom

materijalu

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

- stručni

suradnici

tijekom

pedagoške

godine

1.2.)

Otkrivanje djece s posebnim potrebama i teškoćama

u razvoju uz uvažavanje činjenice da među djecom

iste, a pogotovo različite dobi, postoje prirodno

bitne razlike u potrebama, mogućnostima,

osobinama te, glede toga, izbjegavati prerano

etiketiranje djece

- uvidi

- praćenje,

vođenje

dokumentacije,

- dogovori

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

- stručni

suradnici

tijekom

pedagoške

godine


1.3.)

Pružanje pomoći u adaptaciji i socijalizaciji kako

djeci s teškoćama u razvoju tako i njihovim

vršnjacima unutar odgojne skupine, poticati

prihvaćanje različitosti među djecom te upućivanje

na ostale sposobnosti kao i kompenzacijske

mogućnosti

- pisani materijali

za roditelje

- uvidi

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

- u toku

adaptacijskog

perioda

1.4.)

Defektološka opservacija:

-praćenje i procjena psihofizičkog stanja djece s

posebnim potrebama u:

a) odgojnoj skupini

b) individualnom radu

- uvidi

- praćenje,

dokumentiranje

- individualni rad

socijalni

pedagog

-tijekom

pedagoške

godine

1.5.)

Sjednica sinteze: opservacijski postupak obavljaju

svi stručni suradnici kao i odgojitelji djeteta i

donose zajedničko mišljenje o djetetu i njegovim

odgojnoobrazovnim mogućnostima i sposobnostima

djeteta

- uvidi

- vođena

dokumentacija

- sastanci

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

- stručni

suradnici

-prema

potrebi

1.6.)

Edukacijsko-rehabilitacijski rad s djetetom:

a) individualiziranini odgojno obrazovni rad u

odgojnoj skupini

b) individualni defektološki rad s djetetom izvan

skupine (u sobi dnevnog.boravka, kabinetu, dvorani

ili dvorištu)

- individualni rad

s djetetom

- odgojitelji

- socijalni

pedagog,

- stručni

suradnici

tijekom

pedagoške

godine


1.7).

Suradnja sa specijaliziranim ustanovama koje se

bave dijagnostikom (zdravstvene ustanove,

savjetovališta, ER Fakultet, Poliklinika za zaštitu

djece grada Zagreba), ustanovama za odgoj i

obrazovanje djece s teškoćama u razvoju (COO

Vinko Bek, COO Goljak i Centar za autizam), te

stručnjacima logopedima zbog:

- pravovremenog otkrivanja određene teškoće i

poduzimanja mjera za njihovo ublažavanje ili

otklanjanje

- određivanje programa za dijete prema njegovim

mogućnostima i sposobnostima

- zajedničko dogovaranje i ostvarivanje različitih

oblika integracije

- radni dogovori,

razmjena

informacija,

edukacija

- socijalni

pedagog

- vanjski

suradnici-

stručnjaci

tijekom

pedagoške

godine prema

potrebi

1.9)

Socijalnopedagoško program „Vježbanje socijalnih

vještina“ – 10 radionica namijenjena djeci

predškolskog uzrasta

1) Upoznavanje

2) Slušanje

3) Ispričavanje i zahvaljivanje

4) Ljubaznost, davanje komplimenta

5) Kontrola ljutnje

6) Traženje dopuštenja

7) Rješavanje problema

8) Prepoznavanje emocija

9) Empatija

10) Suradnja

-grupni

sociopedagoški

rad s djecom pred

polazak u školu -socijalni

pedagog

tijekom

pedagoške

godine


2. U odnosu na odgojitelje


SURADNICI VRIJEME

2.1.)

Osmišljavanje i provođenje programa prevencije

poremećaja u razvoju i ponašanju djeteta:

-podrška odgojiteljima

- konzultacije

- stručni savjeti

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

tijekom

pedagoške

godine

2.2.)

Suradnja s odgojiteljima:

- edukativni materijal za odgojitelje novoupisane

djece s TUR-om: rane komunikacijske teškoće,

pervazivni razvojni poremećaj, socijalizacijske

teškoće

-priprema odgojitelja za dolazak novog djeteta u

odgojnu skupinu (informacije o djetetovim

sposobnostima, ograničenjima kao i

kompenzacijskim mogućnostima), dokumentacija

-zajedničko dogovaranje s odgojiteljima o

načinima provođenja dogovorenih zadataka i

aktivnosti

-sudjelovanje na roditeljskim sastancima na temu:

Mediji i četiri stupa roditeljstva, Priprema za školu,

Kako uspješno razvijati IQ djeteta kroz igru,

Sukobi, Temperament i prema potrebi

- stručni savjeti

- pisani materijali

- instrumenti

vrednovanja

upitnici

- prezentacije

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

9. mj.2019.

-tijekom

pedagoške

godine


2.3.)

Stručno usavršavanje odgojitelja za rad s

teškoćama u razvoju:

- upućivanje u opservaciju

- upućivanjem u stručnu literaturu

- upućivanje odgojitelja na dokumentiranje svog

rada i rada s djetetom

- upućivanje odgojitelja da uvijek mogu očekivati

stručnu pomoć i podršku

- radionice i

konzultacije

- radni dogovori

- socijalni

pedagog

- odgojitelji

- stručni

suradnici

tijekom

pedagoške

godine

- listopad

2018.

2.5)

Stručno usavršavanje odgojitelja:

„How to use music, art, ICT

andoutdooractivitiesineducationincreativeway“ –

prezentacija strukturiranog tečaja u sklopu K1

Erasmus + projekta

-stručni aktiv

- socijalni

pedagog i

ravnatelj

- prosinac,

2019.


- koordinator Erasmus + projekata K1

„Implementacija kulturno umjetničkih sadržaja u

kurikulum vrtića“ – vođenje i organiziranje

mobilnosti, prezentacije projekta, izvještavanje,

implementacije i evaluacije; koordiniranje

projektom

- sastanci,

dogovori,

radionice,

svakodnevno

koordiniranje

projektom

- socijalni

pedagog,

odgojitelji i

stručni

suradnici

- tijekom

perioda

provedbe

projekta

2019-2021

- koordinator Erasmus + projekata K2

„Littlefriendsof nature“ - vođenje i organiziranje

mobilnosti, prezentacije projekta, izvještavanje,

implementacije i evaluacije; koordiniranje

projektom

- sastanci,

dogovori,

radionice,

svakodnevno

koordiniranje

projektom

- socijalni

pedagog,

partneri u

projektu iz

Rumunjske,

Turske,

Italije, Velike

Britanije,

odgojitelji i

stručni

suradnici

- tijekom

perioda

provedbe

projekta

2019-2021.

3. U odnosu na roditelje


SURADNICI VRIJEME

3.1.)

Suradnja s roditeljima:

-inicijalni intervju (podaci o djetetu, dosadašnja

rehabilitacija)

-upućivanje roditelja u proces opservacije

-informacije o radu s djetetom, njegovom razvoju i

- inicijalni

intervju

- individualni

razgovori

- sastanci

- socijalni

pedagog

prilikom

upisa i

tijekom

pedagoške

godine

prema

potrebama

djeteta i


napretku, tj. koje mogućnosti vrtić može pružiti za

zadovoljavanje djetetovih potreba, a koje će

potrebe eventualno moći više zadovoljavati u

specijaliziranim ustanovama

-educirati roditelje za rad s djetetom u obiteljskom

okruženju

-pružiti pomoć i podršku roditeljima u situaciji kad

se moraju nositi s teškoćama vlastitog djeteta,

upućivati u postojeće udruge i savjetovališta, grupe

potpore

- edukativni

materijali

roditelja

3.2.)

Pružiti savjete o podržavanju djetetovih

mogućnosti, izbjegavati protektivne stavove,

upućivati ih da imaju pravo i potrebu osigurati i

neko vrijeme sami za sebe, kao i ostale članove u

obitelji

-izrada letaka za roditelje prema potrebama

- sudjelovati na nekim roditeljskim sastancima u

skupinama gdje je to procijenjeno potrebnim ili

neophodnim (Priprema za školu, Mediji i četiri

stupa roditeljstva…)

- individualni

razgovori

- letci

- roditeljski

sastanci

- socijalni

pedagog

-socijalni

pedagog

-soc.pedagog,

učiteljica OŠ

Đure Deželića,

Nataša S.

Arnautov

prema

potrebi

-tijekom

pedagoške

godine


3.3)

- sudjelovanje u Projektnom danu Eko- škole na

lokalnoj razini i dodjela platinastog statusa našem

vrtiću

-prezentirati rad dječjeg vrtića roditeljima

novoupisane djece

- Rastimo zajedno – program podrške roditeljstvu

1. Roditelji 21. stoljeća

2. Četiri stupa roditeljstva

3. Roditeljski ciljevi i psihološke potrebe djeteta

4. Sva naša djeca i kako ih volimo

5. Slušanje-važna vještina roditeljstva

6. Kako dijete uči o svijetu oko sebe

7. Granice: zašto i kako?

8. Kreiramo i biramo rješenja

9. Roditeljske odgovornosti i još neka pitanja

10. Biti roditelj: utjecaji i izbori

11. Završetak i novi početak

Klub očeva- radionice

1. Očinska uloga u ranom djetinjstvu

2. O tatama i osjećajima

3. O mamama i tatama

4. Tata od zanata

-radionice

- tim Rastimo

zajedno

(socijalni

pedagog Tanja

Cvijanović i

odgojiteljice

Anita Bakarić

Jakopčević,

Ksenija

Koščak)

-travanj

2019.

- rujan i

listopad

2018.

-ožujak,

2019.

-listopad,

studeni i

prosinac,

2018

-ožujak,

2019.


4. U odnosu na ravnateljicu i stručne suradnike vrtića

ZADAĆE STRATEGIJE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

4.1).

Suradnja i dogovaranje s ravnateljicom o

mogućnostima prijema djece s posebnim

potrebama, poteškoće rane komunikacije - uvjeti,

izbor objekta, odgojne skupine, odgojiteljica

- uvidi

- sastanci, radni

dogovori

ravnateljica i

ostali članovi

stručnog tima

prilikom

upisa i u toku

pedagoške

godine

4.2.)

Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa

vrtića za pedagošku 2017./18. godinu

- radni dogovori

ravnateljica i

ostali članovi

stručnog tima

rujan, 2018.

4.3.)

Sudjelovanje u projektima i aktivnostima koje se

zbivaju unutar vrtića kao i na razini lokalne

zajednice, grada i šire (dogovori sa stručnom

savjetnicom, savjetovanja, stručni i znanstveni

skupovi, radionice …)

- sastanci, radni

dogovori

ravnateljica i

ostali članovi

stručnog tima

tijekom

pedagoške

godine

4.4.)

Organizacija rada unutar vrtića u cilju poboljšanja

kvalitete življenja, kao i sudjelovanje u

organizaciji nekih projekata koji će se u toku

godine provoditi

- sastanci, radni

dogovori

ravnateljica i

ostali članovi

stručnog tima

tijekom

pedagoške

godine


4.5.)

Godišnja valorizacija i valorizacija prema potrebi

(roditelja, djeteta,…) koja se javlja u toku

pedagoške godine

- uvidi

- sastanci, radni

dogovori

- dokumentacija

ravnateljica i

stručni

suradnici

prema

potrebi

5. U odnosu na društvo

SURADNJA S USTANOVAMA STRATEGIJE NOSIOCI I

SURADNICI VRIJEME

- Osnovne škole

-CZSS Ivanić Grad

- Crveni križ Ivanić Grad

- dr.Bernarda Krnić

- socijalni

pedagog

- stručni

suradnici

- vanjski

suradnici

kraj ped.

godine

2019/2020

-tijekom

godine

- Specijalizirane ustanove: Vinko Bek,

Centar za autizam, COO Goljak, Poliklinika

za zaštitu djece grada Zagreba

- Domovi zdravlja

- Ostale ustanove po potrebi

-radni

dogovori,

razmjena

iskustava,

edukacije

prema potrebi i

situaciji

-socijalni

pedagog

- stručni

suradnici

tijekom

godine,

prema

potrebi


Edukacijsko rehabilitacijski fakultet –

sudjelovanje u projektu ERF LOSPER

(Socijalnopedagoški program Vježbanje

socijalnih vještina – namijenjen djeci

predškolskog uzrasta)

AZOO

(Sociopedagoški programi)

-radni

dogovori,

sastanci,

anketiranje

-radni dogovori

-socijalni pedagog

i suradnici

naOdsjekusocijalne

pedagogije na

ERF-u

- Alma

RovisBrandić, viša

savjetnica za

socijalne

pedagoge pri

AZOO

-tijekom

godine


9.4. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENOG

VODITELJA

Dražena Demeter, viša medicinska sestra

Sudionici u procesu zdravstvene zaštite su:

1. Dijete/djeca

2. Odgojitelji

3. Roditelji

4. Društvena sredina

5. Razvojna sredina

6. Ravnatelj

7. Ostali djelatnici

1. DIJETE

1.1. Očuvanje zdravlja

1.1.1. Otkrivanje i procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta kod prijema

1.1.2.

Stalni dnevni nadzor nad elementarnim uvjetima

- trijaža

- mikroklimatski uvjeti

- higijensko zdravstveni uvjeti,zdravstveno sanitarni uvjeti

- provođenje protuepidemioloških mjera

- osiguravanje uvjeta za pravilno izmjenjivanje dnevnih aktivnosti djeteta u vezi sa

zadovoljavanjem individualnih potreba (glad, žeđ, odmor, kretanje, prozračivanje,

boravak na zraku)

- prehrana– normativi izrađeni za određenu dob djeteta /količina/ kvaliteta

- kultura ponašanja / kulturno higijenske navike ( prevencija bolesti )

- upoznavanje odgajatelja s načinom zadovoljavanja posebnih potreba kod djeteta

- praćenje i prihvaćanje novih prehrambenih standarda


1.1.3.

Ostali redoviti nadzor

- praćenje i evidentiranje procijepljenosti djece po kalendaru cijepljenja

- praćenje i evidencija pobola djece i izostanci (morbiditet) u svim odgojnim skupinama

- otvaranje zdravstvenih kartona i evidencija za svako dijete

- otkrivanje djece sa zdravstvenim i ostalim teškoćama u razvoju, poštivanje i

provođenje zdravstveno– pedagoških uputa kod djece s posebnim potrebama

- kontrolni zdravstveni pregledi

- poduzimanje preventivnih mjera za očuvanje života, zdravlja i sigurnosti djece u vrtiću

- higijena življenja

- redovito provođenje tjelesno zdravstvenog odgoja

1.1.4.

Izvanredne situacije

- razgovori i demonstracije postupaka u kolektivu pri indiciji i pojavi epidemije

- pružanje primjerene prve pomoći

- zbrinjavanje bolesnog ili povrijeđenog djeteta

1.2. Prehrana

1.2.1.

Rad na organizaciji i realizaciji pravilne prehrane djece

- sastavljanje jelovnika u skladu s normativima

1.2.2.

Provjera kvalitete i kvantitete hrane (organoleptička kontrola)

- kupovanje svježih, kvalitetnih namirnica

- pravilno skladištenja hrane

1.2.3.

Praćenje stanja uhranjenosti i poduzimanja mjera kod odstupanja

- antropometrijska mjerenja

1.2.4. Razgovor s djecom na temu Pravilna prehrana, Zdrav način života, Ovisnosti, Prva pomoć

1.2.5.

Izradom jelovnika i pripremom hrane potaknuti djecu na konzumiranje namirnica (žitarice,

mahunarke, sirovo voće i povrće)


1.2.6. Brinuti o dovoljnom dnevnom unosu tekućine

1.2.7.

Zdravstveno prosvjećivanje OZD, osoblja kuhinje, roditelja temu Pravilna prehrana; Zdrav

način života

1.2.8. Suradnja s vanjskim stručnim suradnicima

1.3. Higijena

1.3.1.

Razgovor i demonstracija s djecom i djelatnicima o provođenju osobne higijene, u svrhu

očuvanja zdravlja i okoliša

1.3.2. Provođenje protuepidemioloških mjera i mjera zdravstvene zaštite

1.3.3

Razgovor i demonstracija postupaka s djecom sa zadaćom osvješćivanja i aktivnog

uključivanja djeteta u održavaju higijene prostora i okoliša u kojem borave

1.3.4.

Razgovor i demonstracija postupaka s djecom sa zadaćom očuvanja zubi i higijenom usne

šupljine

1.3.5. Praćenje i procjena zadovoljavanja osnovnih potreba, prilagođeno dobi djeteta

1.3.6. Praćenje provođenja osobne higijene osoblja, te prostora u kojem se boravi, igračaka,

posteljine i dr.

1.4. Zdravstvena dokumentacija

- zdravstveni karton djeteta u dječjem vrtiću


- evidencija pobola

- antropometrijska mjerenja

- evidencija procijepljenosti

- evidencija ozljeda

- evidencija o sanitarnom nadzoru

- evidencija o zdravstvenom odgoju

- evidencija o higijensko epidemiološkom nadzoru

- evidencija epidemioloških indikacija

- vođenje vlastite dokumentacije

3. RODITELJI

2. Očuvanje zdravlja

2.1.

Prikupljanje važnih podataka radi utvrđivanja zdravstvenog statusa djeteta

- otvaranje zdravstvenog kartona

2.2. Utvrđivanje postupaka vrtića i doma glede zadovoljavanja primarnih potreba djeteta

2.3.

Upoznavanje roditelja o zajedničkim zadaćama na očuvanju zdravlja djeteta

- praćenje realizacije obvezatnog cijepljenja djeteta

- suradnja s roditeljima pri sakupljanju podataka o bolesti i izostancima

- upoznavanje roditelja s mjerama i potrebama kod provođenja tjelesno-zdravstvenih

aktivnosti

- upoznavanje roditelja s mjerama i potrebama kod provođenja kulturno-higijenskih

navika

- savjeti roditeljima u usvajanju zdravih navika, zdravog stila života, ovisno o

specifičnosti skupine, pojedinog djeteta (npr. rad na projektu)

2.4.

Upoznavanje sa zdravstvenim programima dječjeg vrtića

- kontrolni zdravstveni pregledi i informiranje roditelja o rezultatima pregleda

- obavješćivanje i pomoć roditelju u slučaju akutnog oboljelog ili povrijeđenog djeteta


2.5. Razgovor i prikupljanje podataka o kvaliteti hrane

2.6.

Pravovremeno i primjereno obavješćivanje roditelja o izvanrednim higijensko epidemiološkim

situacijama

- dogovor i usklađivanje mjera za provođenje izvanrednih higijensko epidemioloških

mjera

- suradnja s roditeljima na području zdravstvene zaštite djece

2.7.

Suradnja s roditeljima djece sa posebnim potrebama u prehrani

- dogovor o usklađivanju prehrambenih navika kod djece s prilagođenom prehranom

- poduzimanje mjera kod odstupanja uhranjenosti

2.8.

Dogovaranje o mjerama za očuvanje zdravlja i života djeteta za vrijeme boravka u vrtiću, na

vrtićkom igralištu

2.9.

Edukacija roditelja sa svrhom očuvanja i unapređivanja života i zdravlja djeteta.

- upotreba netoksičnih sredstava za čišćenje umjesto opasnih kemikalija (sredstva bez

fosfata)

4. ODGOJITELJ

3.1.

Upoznaje odgajatelja o zdravstvenom statusu i potrebama novoprimljene djece

(pismeno,usmeno ,radni dogovori )

- pomoći odgajateljima u prepoznavanju potrebnih usklađivanja doma i vrtića s ciljem

što kvalitetnijeg i pravovremenog zadovoljavanja primarnih potreba

- edukacija o specifičnim situacijama kod akutnih stanja i povreda,te kroničnih bolesti

- upućivanje na posebne potrebe i načine zadovoljavanja (alergije, konvulzije, epilepsija,

specifičnosti u prehrani)

- pripremanje odgajatelja za sudjelovanje u provođenju kontrolnih zdravstvenih pregleda

3.2. Provoditi ciljanu edukaciju odgajatelja:


- organizirati kratke radionice s aktualnim zdravstvenim temama i potrebama, o

suvremenom pristupu očuvanja i unapređenja djetetovog zdravlja

- kontinuirano intenziviranje kulturno-higijenskih navika

- o elementima higijensko epidemioloških uvjeta i izvanrednih situacija

provođenju preventivnih mjera za zaštitu zuba

3.3

Omogućiti odgajateljima primjereno i pravovremeno zadovoljavanje osnovnih potreba djeteta:

eliminacija, glad, žeđ, odmor, kretanje

3.4.

Određivanje mjera za očuvanje zdravlja i života djece u vrijeme boravka izvan vrtića

- sudjelovanje u izradi Preventivno-zaštitnih programa

3.5.

Davanje uputa i sugestija o potrebnoj suradnji s roditeljima u svezi zadovoljavanja posebnih

potreba njegovog djeteta u vrtiću i zajedničko usklađeno djelovanje

- zajedničke higijensko-epidemiološke mjere

- informacije o provođenju zdravstvenih pregleda

- prikupljanje podataka o procijepljenosti

- prikupljanje podataka o pobolu

3.6.

Praćenje i analiza procjene odgajatelja s obzirom na uspješnost u ostvarivanju zadaća na

očuvanju u unapređivanju zdravlja djeteta,zadovoljavanje njegovih primarnih potreba

3.7.

Procjenjivanje prostora,opće,didaktičke i ostale opreme prema kriterijima za sigurnost života i

zdravlja djece

5. DRUŠTVO

4.1.

Suradnja s pedijatrijskom i stomatološkom ordinacijom u svezi:

- utvrđivanja zdravstvenog statusa pri ulasku djeteta u vrtić

- procjepljivanje

- stomatološka prevencija i edukacija


- izdavanje potvrde o zdravstvenom stanju djeteta

- obrada djeteta s otkrivenim zdravstvenim problemima

4.2. Suradnja sa sanitarnom inspekcijom u svezi higijensko sanitarnog nadzora

4.3. Primjena jedinstvenih kriterija o prehrani djece

4.4.

Suradnja s higijenskom epidemiološkom službom u svezi redovitih sistematskih pregleda

djelatnika

4.5.

Provođenje svih zakonskih obaveza u vrtiću

- provođenje mjera obaveznih po HACCP-u

- edukacija i stručno usavršavanje djelatnika u procesu nabave i pripreme hrane

- provođenje mjera dezinfekcije,dezinsekcije i deratizacije

- provjera kvalitete i kvantitete hrani

4.6. Suradnja s HUMS-a

4.7. Nabava stručne literature

6. RAZVOJNA DJELATNOST

5.1.

Usklađivanje stavova o primjerenosti i pravovremenosti zadovoljavanja primarnih potreba

djeteta:

- u adaptacijskom periodu i tijekom pedagoške godine

5.2. Određivanje optimuma usklađenost doma i vrtića u kvalitetnom pravovremenom


zadovoljavanju primarnih potreba djeteta

5.3. Povezati podatke o pobolu i izostanku djece sa zadovoljavanjem djetetovih potreba

5.4.

Uključivanje u proces otkrivanja i dijagnosticiranja djece s posebnim potrebama i teškoćama u

razvoju, te određivanju posebnih programa rada s djecom

5.5.

Izrada instrumenata praćenja prema kriterijima za kvalitetno i pravovremeno zadovoljavanje

primarnih potreba

5.6. Izrada instrumenata praćenja i procjene svih sudionika

5.7.

Praćenje i analiziranje procjene svih sudionika s obzirom na uspješnost u ostvarivanju zadaća

na očuvanju i unapređenju zdravlja djeteta i zadovoljavanje njegovih primarnih potreba

5.8. Analiza i procjena efikasnosti poduzetih mjera u odnosu na zadovoljavanje primarnih potreba

5.9. Utvrđivanje potreba za stručno usavršavanje djelatnika

5.10. Praćenje stručne literature i prenošenje ostalim djelatnicima

5.11. Predlaganje novih strategija u realizaciji zadaća očuvanja i unapređivanja zdravlja djeteta (

pravilna prehrana, higijena, dnevni odmor, boravci na svežem zraku, vježbe i kretanje,

dovoljno konzumiranje tekućine )


7. RAVNATELJ

6.1.

Predlaganje optimalnih uvjeta za zadovoljavanje potreba djeteta u suradnji s roditeljima,

odgajateljima i ostalim djelatnicima:

- vrijeme prilagođavanja

- svakodnevnog boravka

- izvanrednim situacijama

- posebnim programima

- kraćim programima

6.2. Donošenje trenutnih mjera u svezi kvalitetom prehrane

6.3.

Predlaganje uvjeta za ostvarivanje zadaća, očuvanje zdravlja i života djeteta, zadovoljavanje

primarnih potreba djece i posebnim s potrebama i teškoćama u razvoju

6.4.

Utvrđivanje materijalnih potreba za pravilno odvijanje procesa rada:

- prehrana

- higijena

- tjelesne aktivnosti

- nabava stručne literature

- nabava lijekova i materijala za prvu pomoć

6.5. Utvrđivanje mjera prema zakonskim obavezama

6.6. Sudjelovanje u organizaciji u utvrđivanju potrebnih uvjeta za boravak djece izvan vrtića


6.7. Izvješćivanje o posebnim situacijama i predlaganje mjera za prevladavanje nastale situacije

6.8.

Sudjelovanje u oblikovanju informacija za roditelje, djelatnike, društvenu zajednicu i

informativne medije

8. OSTALI DJELATNICI

7.1. Aktivno sudjelovanje s odgajateljima u zadovoljavanju potreba djeteta

7.2.

Određivanje načina uključivanja ostalih djelatnika u ostvarivanju zadaća na očuvanju i

unapređenju zdravlja djeteta i zadovoljavanja njegovih primarnih potreba

7.3. Suradnja na provjeri kvalitete i kvantitete namirnica i gotove hrane

7.4. Suradnja u planiranju i nabavi potrebnih namirnica

7.5. Suradnja sa dobavljačima s ciljem pravovremene i kvalitetne dostave hrane

7.6. Pravovremene intervencije u posebnim situacijama, a u svezi sa kvalitetom prehrane

7.7. Razgovori i prikupljanje podataka u svezi što kvalitetnijeg procesa rada sa djecom i za djecu


7.8. Organizacija ostalih djelatnika u izvanrednim situacijama

7.9. Osiguranje zakonskih obaveznih pregleda i edukacija

7.10.

Praćenje rada, procjenjivanje efikasnosti i unapređivanje rada pomoćnih djelatnika, te stručno

educiranje pomoćnih djelatnika o higijeni,,ekologiji i zdravstvenoj zaštiti općenito



LOGOPEDA

Maja Celinić, prof.

Pedagoška godina 2019./2020.: 365 dana - 2920 sati

Subote, nedjelje, blagdani: 117 dana - 936 sati

Broj radnih dana: 250 dana - 2000 sati

Pauza: - 125 sati

Od ukupne satnice iznosi:

- neposredan rad (u odnosu na djecu, roditelje i odgojitelje) 1250 sati

- ostali poslovi ( u odnosu na stručni tim, društveno okruženje, osobno stručno usavršavanje, ostale

administrativne poslove) 625 sati

1. DJECA

Cilj: prevencija, rano otkrivanje i otklanjanje govorno-jezičnih i glasovnih poremećaja

Zadaće i aktivnosti Vrijeme realizacije

1.1. Pripreme za rad s djecom, opservacija djece po

skupinama, identificiranje-evidentiranje djece s govorno-

jezičnim teškoćama, PP ili TUR-om

- rujan

1.2. Ispitivanje i dijagnostika govorno-jezičnih i glasovnih

poremećaja:

- probir govorno-jezičnih i komunikacijskih poremećaja u

vrtićkim skupinama

- probir govorno-jezičnih i komunikacijskih poremećaja u

- rujan, listopad, studeni


jasličkim skupinama

- individualna logopedska obrada djece tj. individualna

logopedska dijagnostika

- siječanj, veljača

- tijekom godine

1.2. Ispitivanje djece „predškolaca“- starije vrtićke skupine

- probir govorno-jezičnih i komunikacijskih poremećaja -

individualna log. dijagnostika (po potrebi)

- ispitivanje predčitačkih vještina i sposobnosti bitnih za

usvajanje čitanja i pisanja

- ispitivanje grafomotoričke zrelosti djece

- listopad, studeni, prosinac

1.3. Terapeutski rad s djecom koja imaju poremećaje

u govorno-jezičnoj i glasovnoj komunikaciji

- priprema za realizaciju govornih vježbi

(prema mogućnosti)

- realizacija govornih vježbi

- od rujna

1.4. Upućivanje na specijalističke preglede,

suradnja u obradi u specijaliziranim ustanovama, suradnja u

postupku kategorizacije

- po potrebi

1.5. Vođenje dokumentacije o djeci:

- o provedenom probiru u skupinama djece

- dokumentacija o dijagnostičkom i terapeutskom postupku za

svako dijete (logopedski dosjei)

- evidencija i praćenje djece s rizičnim faktorima u razvoju

(individualni dosje djeteta)

- mišljenje za djecu upućenu u vanjsku obradu (za institucije)

- svakodnevno

- po mogućnosti


2. RODITELJI

Cilj: osvješćivati roditelje o potrebitosti stimulacije i poticanja govorno-jezičnog razvoja, o

važnosti interaktivnih komunikacijskih odnosa- igra s djecom, o potrebitosti rane intervencije u

svrhu otklanjanja govorno-jezičnih poremećaja kod djece, edukacija roditelja za potporu i

suradnju u tretmanu njihovog djeteta


2.1. Organizacija vježbi i priprema načina komunikacije

s roditeljima

- rujan, listopad

2.2. Upoznavanje roditelja sa:

- vrstom i stupnjem govorno-jezične poteškoće

- potrebitosti rehabilitacije

- mogućnošću i načinom rehabilitacije prisutnih

poteškoća kao i eventualnim posljedicama na cjelovit

razvoj djeteta

- nakon obavljene dijagnostike

2.3. Instruktivni rad s roditeljima u cilju uključivanja

roditelja kao bitnog sudionika u rehabilitaciji

- tijekom godine

2.4. Vođenje dokumentacije o suradnji s roditeljima

- svakodnevno

2.5. Priprema i izrada materijala/vježbi za rad u

roditeljskom domu (govorno-slušne i jezične vježbe,

vježbe glasovne raščlambe, vježbe grafomotorike,

osmišljavanje terapijske ciljane igre…)

- po potrebi

2.6. Upućivanje djece na dijagnostiku u specijalizirane

ustanove

- po potrebi

2.7. Interpretacija nalaza i mišljenja


- po potrebi

2.8. Sudjelovanje u plenarnim roditeljskim sastancima

-lipanj

2.9. Provođenje inicijalnih razgovora s roditeljima

novoprimljene djece

-lipanj

3. ODGOJITELJI

Cilj: pomoć u planiranju stručnog rada, radi stimulacije govorno-jezičnog razvoja, kao i

prevencija govorno-jezičnih poremećaja, razvijanje sposobnosti prepoznavanja i osvješćivanje

govorno-jezičnih poremećaja, pomoć u planiranju rada pripreme djece za školu


3.1. Razmjena informacija o svakom novoprimljenom

djetetu, osobito o djeci sa posebnim potrebama

- po potrebi

3.2. Informiranje o djeci s govorno-jezičnim, glasovnim i

komunikacijskim poteškoćama, o poželjnim

interaktivnim odnosima odgojitelja spram djeteta, kao i

međusobnih odnosa djece u skupini

- tijekom godine

3.3. Informiranje odgojitelja o rezultatima logopedskog

probira i dijagnostike, kao i o tijeku govornih vježbi

- periodično, po potrebi

3.4. Savjetodavni rad s odgojiteljem u cilju potpore i

pripomoći terapiji

- tijekom godine


3.5. Pomoć odgojitelju u planiranju rada s djecom s

govorno-jezičnim i komunikacijskim poteškoćama

-tijekom godine

3.6. Izrada pisanih naputaka o govorno-jezičnim i

komunikacijskim poteškoćama prisutnim u skupini

pojedinog odgojitelja

-tijekom godine

3.7. Pomoć u planiranju rada s djecom školskim

obveznicima u svrhu poticanja razvoja vještina i

sposobnosti bitnih za usvajanje čitanja i pisanja

-listopad, studeni

- po potrebi

3.8. Kroz odabrane teme stručnog usavršavanja, a vezane

za govorno-jezični i komunikacijski razvoj, informirati,

prezentirati i educirati odgojitelje

-tijekom godine

4. STRUČNI TIM

Cilj: dogovoreno i usklađeno djelovanje s ostalim članovima stručnog tima u svim segmentima

odgojno-obrazovnog rada, osobito dijela koji se tiče djece s posebnim potrebama, djece s

govorno-jezičnim/glasovnim poteškoćama i djece s teškoćama u razvoju


4.1. Sudjelovanje u inicijalnim roditeljskim

sastancima

- rujan, lipanj

4.2. Priprema i provođenje inicijalnih intervjua

s roditeljima novoprimljene djece

- po potrebi

- lipanj, srpanj


4.3. Priprema organizacijskih, materijalnih i

stručnih pretpostavki za prijem djece s

posebnim potrebama ili teškoćama u razvoju

- lipanj, srpanj, kolovoz

4.4. Utvrđivanje razvojnog statusa djece s

posebnim potrebama i teškoćama u razvoju i

usklađivanje terapeutskih postupaka s drugim

članovima stručnog tima

- prema potrebi

4.5. Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o

radu vrtića

- lipanj, srpanj, kolovoz

4.6. Sudjelovanje u pripremama i izradi

Godišnjeg plana vrtića

- rujan

5. DRUŠTVENO OKRUŽENJE

Cilj: suradnja sa ustanovama i stručnjacima bitnim za potrebitu dijagnostiku i rehabilitaciju

djece s govorno-jezičnim i glasovnim poteškoćama, djece s posebnim potrebama i djece s

teškoćama u razvoju

Aktivnosti i zadaće Vrijeme realizacije

5.1. Suradnja s Agencijom za odgoj i

obrazovanje, Odjelom za planiranje i

programiranje, višom savjetnicom gospođom

Vladimirom Brezak

- prema potrebi

5.2. Suradnja sa specijaliziranim ustanovama

(SUVAG, Goljak, Centar za ranu

komunikaciju, Klinika za dječje bolesti-

- prema potrebi


Klaićeva, Centar Slava Raškaj…)

5.3. Suradnja sa Centrom za socijalnu skrb

- prema potrebi

5.4. Suradnja s područnim školama

- prema potrebi

5.5. Suradnja s logopedima drugih vrtića

- tijekom godine

5.6. Suradnja sa stručnjacima drugih profila

(npr. liječnik pedijatar, ORL…) važnih za

dijagnostiku i rehabilitaciju djece s teškoćama

u razvoju

- tijekom godine

6. OSOBNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Cilj: stjecanje novih znanja iz područja logopedije i srodnih znanosti radi učinkovitijeg

preventivnog i rehabilitacijskog rada s djecom kao i mogućnosti primjene novih metoda u

direktnom radu


6.1. Praćenje dostupne literature iz logopedije i

srodnih znanosti

-tijekom godine

6.2. Uključivanje u programe stručnog

usavršavanja u organizaciji Ministarstva


prosvjete i športa te drugih stručnih ustanova

ili organizacija

- prema rasporedu

6.3. Praćenje stručnih dostignuća u svijetu

putem Interneta

- tijekom godine

6.4. Sudjelovanje u radu OZV i ISA vrtića

- tijekom godine

6.5. Stručno usavršavanje u specijaliziranim

ustanovama koje se bave problemima

poremećaja govora, glasa i jezika

- tijekom godine

6.6. Sudjelovanje u radu sekcije predškolskih

logopeda

- 4 x godišnje

6.7. Sudjelovanje u radu Hrvatskog

logopedskog društva

- tijekom godine

6.8. Stručne teme na ISA i OZV:

- Jezične poteškoće- kako ih prepoznati i

pomoći djetetu s JT

- Logopedska radionica

- studeni

- jednom godišnje

POSEBNE ZADAĆE:

- raditi više na osvješćivanju važnosti „ranog poticanja govorno-jezičnog razvoja i

prevenciji poremećaja“ i to s odgojiteljima putem ISA, a s roditeljima putem roditeljskih

sastanaka i radionica, te kroz individualne razgovore

- praćenje djece s rizičnim faktorima u razvoju te poduzimanja odgovarajućih mjera u

svrhu prevencije i poticanja primjerenog razvoja

- kontinuirano informiranje odgojitelja u svrhu prepoznavanja i osvješćivanja prisutnosti

govorno-jezičnih i glasovnih poremećaja kod djece


- uvođenje promjena u izravan rad s djecom s govorno-jezičnim i glasovnim

poteškoćama, izrada i osiguravanje/nabavka didaktičkih pomagala

- uvođenje promjena u izravan rad s djecom s govorno-jezičnim i glasovnim

poteškoćama, nabavka dijagnostičkih mjernih instrumenata

- sudjelovanje u izradi mjerila za opremanje prostora koji se koristi u izravnom radu s

djecom, te predlaganje uvjeta za njihovo najpovoljnije izvođenje


10. RAD ORGANA UPRAVLJANJA

10.1 RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA

BITNE ZADAĆE REALIZACIJE

NOSIOCI

Usvajanje godišnjeg plana i programa,kurikuluma vrtića

Izvješće sa seminara

Analiza rada (adaptacija, provedene aktivnosti tokom rujna i listopada)


Odgojitelji Ivana Piličić,

Anita Jakopčević

Listopad 2019.

Plan programskih aktivnosti za naredno razdoblje

Plan stručnog usavršavanja Ustanove, izvješća sa seminara

Voditelji objekata


Siječanj 2020.

Izvješća stručnih usavršavanja izvan ustanove

Svečanosti , druženja i priredbe- radni dogovor

Sudionici seminara

Ožujak 2020.

Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa rada DV Ivanić Grad

za ped. god. 2019/20.

Organizacija rada u ljetnom periodu

Osvrt na završne svečanosti i druženja


Lipanj 2020.

Analiza rada u ljetnom periodu

Plan aktivnosti u narednom periodu


Kolovoz 2020.

10.2. RAD UPRAVNOG VIJEĆA

BITNE ZADAĆE REALIZACIJE NOSIOCI

Osigurati optimalne uvjete rada članova Upravnog vijeća (vrijeme,

dinamika, mjesto i sl.)

- ravnateljica

- tajnik

Pravovremeno pripremati sjednice Upravnog vijeća putem suradnje

predsjednika upravnog vijeća i ravnateljice -predsjednica UV


- ravnateljica

- tajnik

Kontinuirano izvještavati članove Upravnog vijeća o realizaciji donesenih

odluka s prethodnih sjednica i događajima u vrtiću

- ravnateljica

Donosi odluke o raspisivanju natječaja za zasnivanje radnog odnosa na

određeno (zamjene za bolovanja, povećani opseg poslova) i na

neodređeno vrijeme i donositi odluke o zasnivanju radnih odnosa po

raspisanim natječajima

- UV

Usvaja periodične i godišnje financijske planove i izvješća

- UV

Usvaja Plan upisa djece u programe predškolskog odgoja i naobrazbe za

pedagošku godinu 2020./2021.

- UV

Usvaja Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa za ped. god.

2019/20.

- UV

Usvaja Godišnji plan i program rada vrtića za ped. god. 2019/20.

- UV

Razmatra i odlučuje o drugim pitanjima u skladu sa Zakonom i svim

Općim aktima vrtića

- UV


GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA IVANIĆ GRAD IZRADILA

STRUČNO RAZVOJNA SLUŽBA:

- Ravnateljica MARINA ČALUŠIĆ, odgojitelj

- Pedagoginja ANA MARIJA PAVLIĆ, prof. pedagogije

- Socijalna pedagoginja TANJA CVIJANOVIĆ, prof. socijalne pedagogije

- Logoped MAJA CELINIĆ, mag. logopedije

- Zdravstvena voditeljica DRAŽENA DEMETER, viša medicinska sestra

Prilozi:

1. Sigurnosno-zaštitni i preventivni program Dječjeg vrtića Ivanić Grad

2. Protokoli i mjere postupanja kod rizičnih situacija

3. Obrasci za redovan rad vrtića (podložni promjenama sukladno pozitivnim propisima)

U Ivanić-Gradu, rujan 2019. godine


DJEČJI VRTIĆ IVANIĆ GRAD

PARK HRVATSKIH BRANITELJA 3

IVANIĆ – GRAD

I S P I S N I C A

IZ DJEČJEG VRTIĆA IVANIĆ GRAD

IME I PREZIME DJETETA:__________________________________________________

DATUM I MJESTO ROĐENJA:_______________________________________________

ODGOJNA SKUPINA DJETETA:_____________________________________________

DATUM ISPISA DJETETA:______________________

RAZLOG ISPISA DJETETA:_________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

U Ivanić-Gradu, _______________.

Potpis roditelja-korisnika vrtića:

_______________________

*Napomena: sukladno članku 20. Pravilnika o upisu djece u Dječji vrtić Ivanić Grad, kao i odredbama

Ugovora o uslugama predškolskog odgoja korisnik usluga dužan je dostaviti ispisnicu 15 dana prije

ispisa, te dokazati podmirenje svih nastalih troškova programa d dana ispisa.



IVANIĆ GRAD

NAKNADA ZA TROŠKOVE PRIJEVOZA

NA RAD I S RADA

ZA RADNI-KA-CU ______________________ _____________ / Ime i prezime/ /Mjesec/godina/

___________________________________ ________________________________

/ Mjesto polaska/ /Mjesto rada/

Datum:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Ukupno radnih dana ________.

U Ivanić-Gradu, ___________. ________________________________

/Potpis radni-ka-ce/




TEL/FAX : (01) 2889 299


[email protected]


SIGURNOSNO-ZAŠTITNI I PREVENTIVNI

PROGRAM


ZA PEDAGOŠKU GODINU 2019./2020.

Rujan 2019.





Preventivni program mjera unapređivanja sigurnosti i zaštite djece u DJEČJEM VRTIĆU

IVANIĆ GRAD, u svibnju 2014. godine dobio je suglasnost Ministarstva znanosti,

obrazovanja i športa RH, razmatran je na sjednici Odgojiteljskog vijeća, održanoj dana

09.10.2019., te razmatran i usvojen kao sastavni dio Godišnjeg plana i programa rada Dječjeg

vrtića Ivanić Grad za ped. god. 2019./2020. na 22. sjednici upravnog vijeća dana 10.10.2019.

godine.

NOSITELJI PROGRAMA :

Stručno razvojna služba Dječjeg vrtića Ivanić Grad

- ravnateljica, Marina Čalušić, odgojitelj

- pedagoginja, Ana Marija Pavlić, prof. pedagogije

- socijalna pedagoginja Tanja Cvijanović, prof. socijalne pedagogije

- logopedinja Maja Celinić, mag. logopedije

- zdravstvena voditeljica, Dražena Demeter, viša medicinska sestra

PROVODITELJI PROGRAMA :

Odgojitelji Dječjeg vrtića Ivanić Grad

Ostali radnici po strukturama

Djeca dječjeg vrtića Ivanić Grad

Roditelji, korisnici usluga Dječjeg vrtića Ivanić Grad

CILJ PROVEDBE PROGRAMA:

DUGOROČNI :

Kontinuirano razvijati uvjete za maksimalnu sigurnost djece tijekom boravka u Dječjem

vrtiću Ivanić Grad kroz :

Stvaranje optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za življenje i kontinuirano učenje

djece i odraslih kroz osmišljeno djelovanje na stvaranju kvalitetnijeg prostornog i

materijalnog okruženja vrtića;

Stvaranje optimalnih vremenskih uvjeta za življenje i kontinuirano učenje djece i

odraslih kroz fleksibilniju organizaciju rada ustanove prilagođene potrebama djece;

Stvaranje optimalnih socijalnih uvjeta za življenje i kontinuirano učenje djece i

odraslih kroz daljnji razvoj suradničkih odnosa;

Stvaranje optimalnih uvjeta za življenje i kontinuirano učenje djece i odraslih, kroz

osvještavanja i mijenjanja vlastitih uvjerenja (odnosi na daljnje djelovanje s ciljem

kvalitetnijeg mijenjanja stavova, uvjerenja i vrijednosti svih sudionika procesa djeteta

i odraslih).


KRATKOROČNI :

Locirati moguće izvore opasnosti i osigurati potpuno razumijevanje razina djelovanja i razina

odgovornosti svakog pojedinog radnika u njihovom otklanjanju.

ANALIZA PROGRAMA

Preventivni program mjera unapređivanja sigurnosti i zaštite djece u Dječjem vrtiću Ivanić

Grad odnosi se na :

1. Stvaranje uvjeta za podizanje kvalitete unutarnjeg i vanjskog prostora vrtića – fizičke

mjere zaštite

2. Osiguravanje uvjeta za fleksibilnu organizaciju rada u skladu s potrebama djece i

roditelja

3. Osiguravanje uvjeta za kvalitetno informiranje i razvijanje svijesti kod djece, roditelja

i radnika vrtića o ponašanjima kojima stvaramo uvjete za siguran boravak djece

4. Osvještavanje potrebe pravovremenog i efikasnog reagiranja svih sudionika procesa

odgojno-obrazovnog rada u vrtiću na situacije koje ugrožavaju sigurnost (djeca-

odrasli).

1. FIZIČKE MJERE ZAŠTITE

Odnose se na identifikaciju potencijalno rizičnih prostora u kojima djeca borave, materijale

kojima se koriste, situacijama u kojima se nađu u vrijeme boravka u vrtiću -

Vrtić: kupaona, stepenice, prozori, vrata; opasne stvari (električna struja i oštri

predmeti – noževi, škare, igle); sitni predmeti (kotačići, špekule, ključići, bočice);

slatkiši (tvrdi bomboni, žvakače gume), pvc – vrećice; vrpce, trake, užad; sredstva za

čišćenje; nepoznate osobe (poziv u automobil, poziv u šetnju, nuđenje slatkišima i sl.);

Uža okolina vrtića: penjalice, tobogan, oštri predmeti, staklo, igle, užad, domaće

životinje, prometna sredstva, nepoznate osobe;

Šira okolina vrtića: šetnje, posjeti, izleti – s aspekta fizičke sigurnosti: broj osoba u

pratnji, izbor prijevoznika, suglasnost roditelja, ravnatelja.

Mogući problemi i kako ih prevladati:

1. Zatvaranje (zaključavanje) glavnih ulaznih vrata vrtića svih objekata u 9,00 sati,

sukladno Kućnom redu DV Ivanić Grad, čime se onemogućuje nekontrolirani

ulazak/izlazak osoba bez nadzora, te mogući bjeg djeteta iz vrtića.


2. Nemogućnost potpunog zatvaranja vanjskog ograđenog dijela dvorišta objekta

„Livada“ podružnice Ivanić-Grad zbog nesmetanog prilaza dostave gospodarskom

dijelu objekta. Rješenje – fizičko ograđivanje prostora dječjeg igrališta od ulaza u

zgradu objekta. Povećani nadzor odgojitelja kod korištenja asfaltiranog poligona s

prednje strane ograđenog no ne i zaključanog gospodarskog objekta.

UTVRĐIVANJE POSTUPAKA KOD RIZIČNIH SITUACIJA:

Bijeg djeteta iz vrtića, kretanje nezaposlenih osoba i osoba koje nisu korisnici usluga –

MJERE ZAŠTITE:

Objekt „Tratinčica“, podružnica Posavski Bregi (radno vrijeme: sukladno godišnjem

planu)

- objekt otključava odgojitelj

- vrata gospodarskog dijela te ulaza/izlaza u dvorište, kao i ulaza/izlaza u

objekt zaključava u 9 h i otključava u 12 h - pomoćna kuharica

- po završetku radnog vremena objekt i ulazna dvorišna vrata - zaključava

spremačica (18 h)

Objekt „Sunce“, podružnica Graberje Ivanićko (radno vrijeme: sukladno godišnjem

planu)


- ograđeno igralište i terasa se zaključava kod izlaska djece (odgojitelj)

- vrata ulaza/izlaza u dvorište, kao i ulaza/izlaza u objekt zaključava u 9 h i

otključava u 12 h - pomoćna kuharica

- po završetku radnog vremena objekt i ulazna dvorišna vrata - zaključava

spremačica (19,30 h)

Objekt „Suncokret“, centalni objekt Ivanić Grad (radno vrijeme: sukladno godišnjem

planu)


- vrata ulaza/izlaza u objekt zaključava u 9 h i otključava u 12 h – jutarnja

spremačica

- pri izlasku na zrak svaka skupina ima ključ od objekta za otključavanje i

zaključavanje vrata objekta

- ograđeno igralište se zaključava kod izlaska djece (odgojitelji)

- po završetku radnog vremena objekt i dvorišna vrata igrališta - zaključava

spremačica (21 h)

Objekt „Livada“, podružnica Ivanić Grad (radno vrijeme: sukladno godišnjem planu)


- vrata terasa otključava odgojitelj


- vrata ulaza/izlaza u dvorište vrtića kao i objekt zaključava u 9 h i

otključava u 12 h – jutarnja spremačica (ukoliko nije prisutna navedeno

čine slijedom: spremačica u međusmjeni (s radnim vremenom od 10 h do

18h), te pralja i kuhinjsko osoblje)

- pri izlasku na zrak svaka skupina ima ključ od objekta za otključavanje i

zaključavanje vrata objekta

- po završetku radnog vremena objekt i dvorišna vrata - zaključava

spremačica (21 h)

Lokacija „Poljana“, Ivanić Grad (radno vrijeme: sukladno godišnjem planu)

- vrata ulaza/izlaza u objekt otključavaju se isključivo na zvono roditelja, a to

čini pomoćna kuharica/spremačica

- vrata ulaza/izlaza dječjeg igrališta otključava/zaključava odgojitelj

* Protokoli postupanja fizičke sigurnosti djeteta nalaze se u privitku.

2. MJERE OČUVANJA I UNAPREĐIVANJA DJETETOVA

ZDRAVLJA:

Pod ovim mjerama se misli na osiguravanje preduvjeta za stvaranje zdravog i sigurnog

ozračja u kojem dijete boravi kroz osiguravanje optimalnih uvjeta za zadovoljavanje osnovnih

potreba djeteta, a to su:

A) Senzibilizacija i edukacija odgojitelja i ostalih radnika, ali i roditelja u

osvještavanju potrebe kvalitetnog djelovanja :

Svakog sudionika u stvaranju uvjeta za cjelovit rast i razvoj svakog djeteta kroz

stvaranje zdravog i sigurnog ozračja u obitelji, ali i u vrtiću u kojem dijete boravi u

prosjeku 8-10 sati

Uspostavljanje pozitivnog stava prema zdravoj hrani i svim oblicima zdravog načina

života

Osvještavanje oblika djelovanja odraslih koji će pomoći djeci da osvijeste i nauče

izraziti svoje potrebe

Osiguravanje djelovanja odraslih koji će pomoći djeci da nauče brinuti o sebi i

zadovoljavanju svojih potreba

Znanja o načinima djelovanja u preveniranju bolesti i pružanju prve pomoći.

B) Stvaranje uvjeta – prostornih i organizacijskih za kvalitetnu izmjenu igre i dnevnog

odmora pri čemu mislimo na :

Redovite tjelovježbe i kvalitetan boravak djece na zraku

Kvalitetna izmjena pasivne i dinamične igre i dnevnog odmora tijekom godine.


Za provedbu navedenih mjera očuvanja i unapređivanja djetetova zdravlja neophodno je

osigurati uvjete za :

Kvalitetne sanitarno-higijenske uvjete unutarnjeg i vanjskog prostora vrtića kroz:

Proces kvalitetnog i redovitog održavanja prostora boravka djece od strane

spremačica vrtića (sobe dnevnog boravka, prostori dnevnog odmora, sanitarni

čvorovi, igrališta, pješčanici)

Osposobljavanje spremačica za siguran i učinkovit rad s sredstvima za čišćenje s

posebnim naglaskom na važnost izbora kvalitetnih sredstava

Nadzor i organizaciju slanja radnika na provođenje zakonom utvrđenog higijenskog

minimuma

Kontinuirano organiziranje i provođenje mjera dezinfekcije, deratizacije i

dezinsekcije

Osiguravanje dovoljne količine sredstava za higijenu djece

Uvid u provođenje i osiguravanje kvalitetnih mikroklimatskih uvjeta boravka djece

(prozračnost prostora ljeti i zimi, toplina ili hladnoća prostora, čistoća prostora)

Uvid u provođenje utvrđenih načina čišćenja vanjskih prostora s naglaskom na

njihovo sigurno korištenje

Osiguravanje uvjeta za kvalitetan proces čišćenja (zaštitnu odjeću i obuću, pomoćne

strojeve, potrebnu količinu sredstava)

Produljenje sanitarnih iskaznica čije je uredno provođenje osiguravalo poštivanje

zakonske obveze ali i potrebu da svi radnici koji su u procesu rada s djecom budu

zdravi s ciljem osobne zaštite ali i zaštite svih sudionika procesa

* Protokoli postupanja zdravstvene zaštite djeteta nalaze se u privitku.

3. ZAŠTITA DJETETA OD ZLOSTAVLJANJA I ZANEMARIVANJA

Sukladno Protokolu o postupanju u slučaju zlostavljanja i zanemarivanja djece (Vlada RH, od

13. studenog 2014.) odgojno- obrazovne ustanove obvezne su skrbiti o ostvarivanju prava

djeteta u slučajevima svih oblika nasilja, spolne zlouporabe, zanemarivanja, odgojne

zapuštenosti, nehajnog postupanja, zlostavljanja i izrabljivanja.

U skladu s Protokolom, odgojno-obrazovne ustanove u poduzimanju mjera zaštite u slučaju

povrede prava djeteta moraju:

1. žurno pokrenuti postupak radi zaštite prava djeteta;

2. izvijestiti nadležne institucije i tijela;

3. poduzeti sve mjere da se odmah prekine nasilno postupanje prema djetetu, pri čemu

djelatnici po potrebi mogu zatražiti pomoć drugih djelatnika ili kontaktirati policiju;

4. Procijeniti je li djetetu potrebna liječnička pomoć te po potrebi pozvati službu za hitnu

medicinsku pomoć ili otpratiti/osigurati praćenje djeteta liječniku;


5. u slučaju osobito teškog oblika ili intenziteta nasilnog postupanja odgojno-obrazovna

ustanova ima obvezu izvijestiti ministarstvo nadležno za poslove odgoja i obrazovanja, a po

potrebi i druga ministarstva te zatražiti odgovarajuću stručnu psihološku ili

socijalno/pedagošku pomoć za djecu ustanove;

6. djelatnici vode službene bilješke o svim poduzetim aktivnostima i mjerama radi zaštite

prava djeteta koje u pisanom obliku predaju ravnatelju, a na zahtjev ravnatelj dostavlja

drugim nadležnim tijelima (policija, CZSS, državno odvjetništvo, sud);

OBLICI ZANEMARIVANJA

U skladu s različitim uzrocima, prihvaćena je klasična podjela na fizičko, emocionalno i

edukativno zanemarivanje. U novije vrijeme spominje se i zanemarivanje uzrokovano

čimbenicima okoline, tj. uvjetima života u društvu.

Fizičko zanemarivanje karakterizirano je nedostatkom temeljnih fizičkih potreba,

uključujući sigurnost, čistoću i primjereno stanovanje, hranu, brigu o zdravlju i odjeći.

Emocionalno zanemarivanje nedostatak je topline skrbnika, odgoja, podrške i

stimulacije. Pasivan ili agresivan stav prema djetetovim emocionalnim potrebama

često je uvjetovan različitim kulturalnim stavovima.

Obrazovno zanemarivanje podrazumijeva nedostatak mogućnosti obrazovanja, zbog

neprimjerene podrške i pomoći roditelja (skrbnika).

Zanemarivanje uzrokovano čimbenicima okoline karakterizirano je nedostatkom

sigurnosti u okolini, životom u kriminalnoj sredini i nedostatkom izvora prihoda za

djecu i obitelj.

Novi oblici zanemarivanja su izloženost pasivnom pušenju, neupotreba sjedalica i pojasa za

djecu u vozilu, kacige u vožnji na biciklu, dostupnost oružja djeci, izloženost obiteljskom

nasilju, izloženost nasilju preko medija (internet, televizija, pisani mediji), neprimjeren

tretman HIV pozitivnih osoba i bolesnih od AIDS-a.

Zdravstveno zanemarivanje javlja se kad nedostatak zdravstvene zaštite uzrokuje štetu po

zdravlje ili znatan rizik za oštećenje zdravlja. Manifestira se kao nesuradnja sa zdravstvenim

osobljem, neprihvaćanje savjeta, nedovođenje djeteta u savjetovalište za zdravu djecu pa

djeca nisu cijepljena. Uz to, ne provodi se antirahitična i antianemična profilaksa, zdravstvena

pomoć se odgađa ili ne traži u slučaju simptoma bolesti ili ozljeda. Zdravstveno

zanemarivanje može početi još u trudnoći. Emocionalno zanemarivanje također je

manifestacija zdravstvenog zanemarivanja.

Ako jedna ili više potreba djeteta nisu dugotrajno zadovoljene ili se to često ponavlja,

govorimo o zanemarivanju. Osnovne životne potrebe djeteta su:

primjerena prehrana

emocionalna podrška

osobna higijena

zdravstvena zaštita


briga o mentalnom zdravlju

kognitivna stimulacija

obiteljska struktura

sigurni životni uvjeti

sigurnost, zaštita od opasnosti u kući

zaštita od obiteljskih konflikata i nasilja u obitelji

zaštita od nasilja u zajednici.

/iz publikacije Poliklinike za zaštitu djece grada Zagreba/

4. KVALITETNO OZRAČJE KAO TEMELJ SIGURNOSTI DJECE:

Psihosocijalni status djece i odraslih uvjetovan je stvaranjem optimalnih socijalnih uvjeta i

vještina za življenje i kontinuirano učenje djece i odraslih. Pod tim mislimo na daljnje

pozitivno djelovanje i međusobno uvažavanje svih radnika u procesu, čime pogodujemo djeci,

ali i odraslima u procesu (radnici – roditelji).

Djelovanjem na razvoj socijalnih odnosa odraslih kroz razvoj socijalnih vještina omogućit

ćemo svakom pojedincu osiguravanjem uvjeta za:

Komunikaciju s drugima

Učenje kroz razmjenu mišljenja

Poticanje razvojne vještine prihvaćanja različitosti mišljenja, stavova, djelovanja i dr.

Poticanje razvoja sposobnosti dijeljenja materijala (ali i iskustava) s drugima

Razvoj povjerenja kroz uspostavljanje suradničkih odnosa

Poštivanja prava na privatnost

Nesebičnost

Nenasilno rješavanje problemskih situacija

Socijalnih interakcija s djecom različitih razvojnih mogućnosti

Djelovanjem na razvoj socijalne dimenzije kod djece poticat ćemo:

Različite aktivnosti kojima se osnažuju komunikacijska umijeća djece i odraslih

(pregovori, rasprave, razgovori)

Poticanje komunikacije s djecom

Partnerskim odnosima s djecom kroz uvažavanje njihovih prava i potreba koje se tiču

njihovog življenja i učenja

Partnerske odnose odrasli-odrasli kroz uvažavanje iskustava roditelj o djetetu, u

odnosu na profesionalne spoznaje koje odgojitelji stiču u procesu rada s djetetom

Razvoj partnerskih odnosa odgojitelja koji su preduvjet kvalitete procesa rada s

djecom (međusobno povjerenje u kolegice, suradničko ozračje, jednaka vrijednost i

važnost u procesu donošenja odluka o načinima djelovanja prema djetetu-roditelju i

na razini vrtića)


Stvaranje optimalnih uvjeta za življenje i kontinuirano učenje djece i odraslih temelj su za

osvještavanja i mijenjanja vlastitih uvjerenja (odnosi na daljnje djelovanje s ciljem

kvalitetnijeg mijenjanja stavova, uvjerenja i vrijednosti svih sudionika procesa djeteta i

odraslih).

CILJNA GRUPA:

Djeca Dječjeg vrtića Ivanić Grad

Radnici vrtića

Roditelji, skrbnici – korisnici usluga vrtića

PROVODITELJI PROGRAMA :

Svi radnici vrtića, (ravnatelj, stručni suradnici, odgojitelji, administrativno i tehničko

osoblje)

MJESTO PROVEDBE PROGRAMA:

prostori objekata SUNCOKRET, LIVADA, SUNCE, TRATINČICE, POLJANA

Vanjski prostori vrtića (igrališta i prilazi objektima)

Ciljani prostori izvan prostora Dječjeg vrtića Ivanić Grad

SADRŽAJ PROGRAMA :

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

Dobivanje suglasnosti za provedbu „Sigurnosno-zaštitni preventivni program“ i

„Protokola i mjera postupanja kod rizičnih situacija“

Odgojiteljsko vijeće :

Prezentacija „Sigurnosno-zaštitnog preventivnog programa“ i “Protokola i mjera

postupanja kod rizičnih situacija“, informiranje o načinima preventivnog djelovanja

Naglašavanje važnosti samosvijesti djece i roditelja u mjerama sigurnost

Izrada i primjena mjera sigurnosti koje se odnose na sigurnost samih objekata (intervencije

i popravci zgrada vrtića, igrališta, pješčanika, ograda …, te kontaktiranje vanjskih ustanova

glede sigurnosti samih objekata – Gradska uprava, Policijska uprava, Zavod za javno

zdravstvo).

Radni dogovori sa svim radnicima po strukturama vrtića, radi utvrđivanja postupka i

mjera za:

Nadzor osoba koje ulaze u vrtić, što će se omogućiti zaključavanjem svih ulaza od

9.00 sati ujutro

Nadzor djece u unutrašnjim i vanjskim prostorima vrtića s posebnim naglaskom na

nadzor djece na igralištu


Upute djeci o poželjnom ponašanju na igralištu i u prostorima vrtića (odgojitelji u

sklopu programa samozaštite djece)

Utvrđivanje pravila skupine – obavezno javljanje djeteta odgojitelju kod napuštanja

vidokruga odgojitelja (odlazak u garderobu)

Dodatne mjere opreza kod organiziranog boravka djece izvan vrtića (odlazak na izlete,

šetnje, različite rekreativne programe, posjete, kazališta…)

Poticanje roditelja na pridržavanje preporučenog dolaska djeteta u vrtić do 9.00 sati

ujutro zbog zaključavanja ulaza, kako bi se spriječilo nekontrolirano ulaženje osoba

bez nadzora nekog od radnika

Identifikacija djece s posebnim potrebama i pojačana skrb nad njima, informacije s

inicijalnih intervjua (alergije, motoričke poteškoće, down sindrom, djeca sklona

bježanju, agresivnom ponašanju…)

Zabilješke o djeci s posebnim potrebama za svaku skupinu u kojoj se djeca nalaze –

istaknuti na vidljivo mjesto

Razvijanje oblika ponašanja koji će biti model djeci u usvajanju navika sigurnog

ponašanja

Postupanja u slučaju povrede djeteta (plan pružanja prve pomoći, hitni slučajevi)

Postupanja kod dežurstava: ako odgojitelj procijeni da je dijete ostalo iznimno duže od

dogovorenog vremena dolaska roditelja po dijete, prvo treba kontaktirati roditelja, a

potom ravnatelja.

O zaduženjima koja su sastavnica Plana radnici će biti obaviješteni pisanim naputkom

koji će se izvjesiti na svim oglasnim pločama Dječjeg vrtića Ivanić Grad

Rad s djecom kroz odgojno-obrazovni rad i u sklopu rada po programu samozaštite s

ciljem:

jačanja svijesti djece o njihovoj sigurnosti tijekom boravka u vrtiću primjereno dobi

djece

ukazivanja na opasnosti od ozljeđivanja (vlastitog i tuđeg) u unutarnjim i vanjskim

prostorima vrtića (pogotovo na igralištu)

učenja poželjnih sigurnih ponašanja u vrtiću (npr. kako se ljuljamo, penjemo, silazimo

niz stepenice i sl.) i kod organiziranih odlazaka van vrtića (izleti, posjete, rekreativni

programi)

učenja djece da se znaju sami čuvati (razvijati odgovornost kroz razgovor, igru,

igranje uloga, pravila u skupini…)

pravilo u skupini – obavezno javljanje djeteta odgojitelju kod napuštanja vidokruga

odgojitelja (odlazak u garderobu)

reagiranja na ponašanja djece koja ugrožavaju sigurnost druge djece ili imovine.

SURADNJA S RODITELJIMA:


Polazeći od činjenice da su stručni radnici u procesu rada s djecom i roditelji, povezani

zajedničkim nastojanjima osiguravanjem kvalitete boravka djece u predškolskoj ustanovi,

neophodno je osiguravanje razmjene ideja i znanja.

U suvremenoj ustanovi kao što je Dječji vrtić Ivanić Grad, ovakvim pristupom u

međusobnom uvažavanjem u radu s odraslima, osiguravat će se poželjna ponašanja i

djelovanja s ciljem suodgovornosti u osiguravanju uvjeta za siguran boravak djece u vrtiću.

Za provedbu mjera sigurnosti, partnerstvo s roditeljima od iznimne je važnosti. Kvalitetno

partnerstvo zasniva se na:

Zadovoljavanju potrebe svih roditelja da dobiju informacije o djetetovu rastu i

razvoju, te događanjima u vrtiću

Poštivanju prava djeteta na sudjelovanje u informiranju

Prepoznavanju i uvažavanju prava i stvarne potrebe roditelja u stjecanju roditeljskih

vještina

Jačanju osobne, profesionalne kompetentnosti odgojitelja za rješavanje problemskih

situacija i razvoj protokola u radu s roditeljima.

Pri tom posebno naglašavamo međusobnu podršku u stvaranju optimalnih i sigurnih uvjeta za

boravak djece u vrtiću (kroz razne oblike komunikacije i suradnje – roditeljske sastanke,

individualne razgovore, letke, kutiće za roditelje, predavanja), s ciljem :

Jačanja svijesti roditelja o njihovoj ulozi u razvijanju navika sigurnog ponašanja kod

djece, učenje djece vlastitim primjerom (roditelj-model)

Informiranja roditelja o načinima preventivnog djelovanja i kako oni mogu utjecati na

svoje dijete: ukazivanje na izvore opasnosti (opasni predmeti, nepoželjna ponašanja,

nepoznate osobe)

Usmjeravanja na poželjna ponašanja u prostorima vrtića i na igralištu

Obaveznog javljanja odgojitelju svaki put kod dovođenja i odvođenja djeteta

Mjera opreza kod organiziranih odlazaka izvan vrtića

Poticanje dovođenja djeteta u vrtić do 9,00 sati ujutro

Identificiranja djece s posebnim potrebama uz pomoć roditelja, te potaknuti roditelje

da ukažu na specifičnosti svoje djece koja mogu ugroziti sigurnost njih samih ili druge

djece u objektu

Potpisivanja izjava od strane roditelja o tome tko može dovoditi ili odvoditi dijete iz

vrtića osim roditelja.

STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJITELJA I STRUČNIH SURADNIKA, TE

OSOBLJA U SVIM PRATEĆIM SLUŽBAMA

CAP – program za djecu, roditelje i zaposlenike Dječjeg vrtića Ivanić Grad (Tim za

provedbu CAP programa: Ana Marija Pavlić, pedagog; Vesna Šeremet, odgojitelj;

Ivana Piličić, odgojitelj; Ružica Leš, odgojitelj; Valentina Budak, odgojitelj).

Krizne intervencije (provedba: Tanja Cvijanović, socijalni pedagog)

„Rastimo zajedno“- program podrške roditeljstvu (program „Prve tri su najvažnije pod

pokroviteljstvom AZOO i UNICEF-Hrvatska) – Tim za provedbu programa: Tanja

Cvijanović, socijalni pedagog; odgojitelj; Anita Bakarić Jakopčević, odgojitelj.


Stručno usavršavanje svih zaposlenika Dječjeg vrtića Ivanić Grad te individualno

usavršavanje iz područja sigurnosti i zaštite sukladno području rada

- provedba izvan vrtića: Crveni križ Ivanić Grad, Instruktažni centar.

- provedba u vrtiću: Dražena Demeter, zdravstvena voditeljica; Ana Marija

Pavlić, pedagoginja; Tanja Cvijanović, socijalna pedagoginja; Marina Čalušić,

ravnateljica.

ANTICIPACIJA PROGRAMA

Mogući problemi u realizaciji predviđenih ciljeva :

Nedostatna financijska sredstva za održavanje objekata i igrališta

Nedovoljna motiviranost dijela roditelja i šire lokalne zajednice za suradnju

Kako prevladati navedene probleme:

Kontinuirani rad na senzibiliziranju cjelokupne javnosti na postojeće probleme

(akcijska grupa roditelja, dopisi prema roditeljima, dopisi prema nadležnim tijelima,

plakati)

Kvalitetnim lociranjem opasnih situacija i njihovim otklanjanjem

EVALUACIJA PROGRAMA :

Supervizija provođenja programa i predviđenih aktivnosti od strane ravnatelja, stručnih

suradnika i voditelja objekata.

Mijenjanje i dorađivanje Programa i Protokola prema ukazanoj potrebi u praksi.

VREMENSKI TIJEK PROGRAMA

Aktivnosti će se provoditi kontinuirano tijekom cijele pedagoške godine s naglaskom na

početak pedagoške godine. Program je tako koncipiran da je za očekivati da će njegovo

provođenje biti nastavljeno i u idućim godinama djelovanja Dječjeg vrtića Ivanić Grad, do

potpune realizacije zacrtanog dugoročnog cilja.

Ravnateljica:

Marina Čalušić




TEL/FAX : (01) 2889 299


[email protected]


PRILOG SIGURNOSNO-ZAŠTITNOM I PREVENTIVNOM PROGRAMU


PROTOKOLI I MJERE POSTUPANJA

KOD RIZIČNIH SITUACIJA

Rujan 2019.





1. FIZIČKA SIGURNOST DJETETA

I. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPAKA KOD PRIMOPREDAJE DJETETA

Pedagoginja i viša medicinska sestra u vrijeme vođenje inicijalnih intervjua s

roditeljima novoprimljene djece, dužne su informirati roditelje o dogovorenim

pravilima našeg Vrtića i radnjama koje moraju obaviti u vezi predaje i preuzimanja

djeteta.

Odgojitelj preuzima i predaje dijete punoljetnoj osobi – roditelju ili skrbniku ili drugoj

punoljetnoj osobi koju je roditelj ovlastio (uz potpisanu suglasnost kod odgojitelja

matične skupine), u kojem je potrebno navesti prezime i ime, uz predočenje osobne

iskaznice. Preporučiti prethodno upoznavanje ovlaštene osobe s matičnim

odgojiteljima.

Kod predaje djece u dežurstvo, grupni odgojitelj predaje popis s naznakom koja je

odgojna skupina. U dežurnu sobu predati fotokopirane imenike djece, izjave o

ovlaštenju za preuzimanje djece, te dokumentaciji o posebnim situacijama (Rješenje

suda, Centra za socijalnu skrb, upute o posebnim zdravstvenim i prehrambenim

navikama).

Odgojitelj redovito najmanje 1 x godišnje provjerava i ažurira podatke o telefonskim

brojevima roditelja i ovlaštenih osoba.

Plan odgojno-obrazovnog rada s djecom za vrijeme dežurstva obavezan je za dežurnog

odgojitelja koji ga planira i evaluira u svoj dnevnik rada.

Za djecu upisane u integrirane kraće programe u radno vrijeme vrtića grupni

odgojitelj/ica predaje djecu voditelju/ici navedenih programa, a voditeljica tečaja

evidentira nazočnost preuzete djece.

Dijete ne smije biti poslano na program ili vraćeno samo, već to mora obaviti

voditelj/ica navedenih programa.

Za sportske programe dijete se presvlači pod nadzorom voditelj/ice tečaja.

Dežurna odgojiteljica u dežurstvu od 16.00 sati nadalje dužna je preuzeti dijete, ako

dijete ostaje u dežurstvu.

U slučaju kada zapazite fizičku povredu djeteta kod dolaska u vrtić, pitajte roditelja

što se dogodilo i zabilježite informaciju u dnevnik rada te informirajte stručni tim.

VAŽNI BROJEVI

VAŽNI BROJEVI TELEFONA

JEDINSTVENI BROJ ZA HITNE SLUŽBE 112


Ravnateljica – MARINA ČALUŠIĆ mob: 091/491 5033

Pedagoginja - ANA MARIJA PAVLIĆ mob: 091/491 5039

Soc. pedagog - TANJA CVIJANOVIĆ mob: 091/491 5036

Zdravstvena voditeljica - DRAŽENA DEMETER mob: 091/491 5037

II. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA U SITUACIJAMA BIJEGA DJETETA IZ

VRTIĆA

1. Zadržite prisebnost, nemojte paničariti,

2. Provjerite još jednom prostor igrališta i skupine,

3. Obavijestite ravnateljicu ili njenu zamjenu,

4. Organizirajte krizni tim (ravnatelj, stručni suradnici),

Krizni tim utvrđuje osobe koje djeluju s ciljem traženja:

Radnike (kancelarije) koji pretražuju prostrije vrtića

Odgojitelje (može i s djecom) koji pretražuju igralište (moguće je pretpostaviti da se

dijete sakrilo),

Radnike (van procesa s djecom i hranom) koji u zadanim smjerovima traže dijete pri

čemu se posebna pozornost obraća na dijete bez pratnje, po opisu ili dijete u prisustvu

sumnjive osobe – osobna prosudba,

Radnike koji idu u pravcu adrese stanovanja.

Osoba koja organizira kontakt s roditeljima (ravnateljica ili njena zamjena) kontaktira

s roditeljima telefonom ili mobitelom s ciljem:

Obavještavanja o događaju

Prikupljanja podataka bitnih za traženje djeteta – mogući smjer djeteta, događanje u

obitelji, moguće lokacije rodbine, prijatelja, djeteta…

Osoba koja obavještava policiju (ravnateljica ili njena zamjena):

Daje podatke o djetetu i poduzetim radnjama istovremeno sa obavješćivanjem policije

Kontaktira se Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport i Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i športa u cilju pravodobnosti i istinitosti informiranja

Osoba koja kontaktira s medijima i nadležnim ustanovama – ravnateljica (ostalim

radnicima zabranjeno je davanje informacija bez suglasnosti ravnatelja)


Dostavlja medijima – samo činjenice, traži profesionalnost u informiranju (zabranjuje

fotografiranja i objavljivanje podataka bez suglasnosti roditelja, osigurava istu zaštitu

vrtiću)

Po završetku krizne situacije provodi se:

Kratka krizna intervencija – psiholog ili druga educirana osoba provodi razgovor sa

sudionicima događaja

Pisanje izvješća – s točno navedenim razlozima nastanka navedene situacije,

metodama i postupcima djelovanja u rješavanju situacije.

III. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA U SITUACIJAMA KORIŠTENJA

IGRALIŠTA

Obilazak vanjskog prostora igrališta (domar, tehnički radnici – jutarnja smjena –

svakodnevno)

Uklanjanje nedostataka, opasnih predmeta od strane svih zaposlenika

Prijenos informacija o nedostacima ili opasnostima radi korištenja samo sigurnih –

provjerenih dijelova igrališta (odgojitelj – voditelju, odgojitelj – odgojitelju)

Odgojitelj ili drugi radnik koji uoči nedostatke ili opasnosti obavezno upisuje potrebu

intervencije u dijelu popravka ili otklanjanja opasnosti u bilježnicu domara s datumom

prijave potrebe

U slučaju hitne potrebe reagiranja, odmah informirajte odgovorne osobe (ravnatelja,

zdravstvenog voditelja, voditelja objekta)

Prije izlaska na igralište, uputite djecu da odu na sanitarni čvor (tko treba)

Svakodnevno, pri izlasku na zrak, još jednom provjerite s djecom igralište i upućujte

ih na elemente zaštite i samozaštite (odgojitelji) – dogovorite s djecom pravila i

granice korištenja igrališta

Provjeravajte i uvijek imajte na umu da u svakom trenutku vidite svu djecu

Postoji li mjesto koje pruža djeci mogućnost izdvajanja gdje ih ne vidite ? Pratite ga !

U slučaju potrebe odlaska djeteta na sanitarni čvor, osigurajte mu pratnju odgojitelja,

dok drugi do trenutka povratka, prate sigurnost ostale djece na dvorištu

Budite uz djecu koja koriste sprave na igralištu za koje procjenjujete da je neophodan

vaš nadzor

Uvijek provjeravajte sve ulaze i izlaze s igrališta kad se nađete u njihovoj blizini (da li

su zaključana ili je povučen zasun)


Nemojte nikada do kraja biti opušteni, jer se opasnost pojavi kad je najmanje

očekujemo

Ne zadržavajte se u grupicama osim ako je to iznimno potrebno

Ponudite djeci sadržaje i aktivnosti koje će ih motivirati za kvalitetnu igru na igralištu

Razvijajte kontinuirano kod djece potrebu zaštite i samozaštite pri korištenju igrališta i

sprava na njemu s posebnim naglaskom na potrebu dogovaranja s djecom o granicama

korištenja igrališta

Organizirati boravak na zraku

Provjeravajte ulazna vrata na igralištu (da li su zaključana) i zahtijevajte od svih

korisnika igrališta – odrasli da ga zaključavaju nakon ulaska ili izlaska

Svaki odgojitelj koji je bio na igralištu s djecom zadužen je za pospremanje igračaka

koje su toga dana bile u upotrebi.

IV. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA U SITUACIJAMA IZLASKA DJECE VAN

VRTIĆA - šetnje, izleti, posjete i sl.

U godišnjoj anketi tražiti od roditelja suglasnost za izlazak djeteta van vrtića u svrhu

obogaćivanja redovne ponude

Dječji vrtić Ivanić Grad izlete djece, boravke u prirodi, posjete i sl., u okviru provedbe

programa predškolskog odgoja, ne provodi za djecu mlađu od pet godina života

(sukladno preporuci Ministarstva znanosti i obrazovanja, KLASA:601-02/17-

03/00199, URBROJ: 533-25-17-0002od dana 29. ožujka 2017. godine)

Dijete roditelja koji ne želi takav izlazak mora biti kvalitetno i sigurno smješteno u

okviru druge skupine

Odgojitelj je obvezan provesti potrebne aktivnosti kojima bi djecu u potpunosti

upoznao s izlaskom i utvrditi pravila ponašanja

Odgojitelj je obvezan planirati posjet sukladno potrebama i interesima djece, u

dogovoru s pedagoginjom vrtića i ravnateljicom, koji su dužni aktivno sudjelovati u

pripremi izlaska djece izvan vrtića

S planiranim izlaskom (vrijeme, odredište, svrha puta) roditelji moraju biti u cijelosti

upoznati, kao i o načinu na koji je prošao izlazak iz vrtića

Odgojitelji moraju ponijeti popis djece koja idu s telefonima roditelja, prvu pomoć i

higijenske potrepštine


U slučaju odlazaka na izlete i posjetima van mjesta sjedišta vrtića osim dva odgojitelja

po skupini obaveznu pratnju čini i netko od članova stručnih suradnika i/ili ravnatelj

Kod izlaska nužno se držati dogovorenog plana izlaska – mjesta, vremena trajanja,

punkta skupljanja i sl.

Ukoliko se uoči moguća opasnost po djecu dužnost je obavijestiti organizatora i

zahtijevati uklanjanje opasnosti po sigurnost i zdravlje djece

Kontinuirano voditi brigu o zadovoljavanju osnovnih potreba djece – fiziološke

potrebe ali i o emocionalnoj sigurnosti djece

Pružiti podršku roditeljima ukoliko se žele pridružiti izletu, a to je moguće organizirati

Odgojitelji su dužni u svoje dnevno zapažanje upisati zapažanja o navedenom izlasku

s naglaskom na probleme kako bi iste mogli problematizirati s ciljem daljnjeg

otklanjanja.

V. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA U SITUACIJAMA

NEDOLAZAKA/KAŠNJENJA RODITELJA PRILIKOM DOLASKA PO

DIJETE NAKON DEŽURSTVA

Matični odgojitelj

provjeravajte kontinuirano brojeve telefona i mobitela roditelja i unašajte promjene –

ažurirati promjene u imeniku

posebno provjeravajte podatke o osobi kojoj možete dati dijete, ako roditelj nakon

dežurstva ne dođe po dijete

Dežurni odgojitelj

pokušajte uspostaviti kontakt sa roditeljem putem telefona ili mobitela

pokušajte uspostaviti kontakt s osobom koju je roditelj naveo kao osobu koja može

odvesti dijete iz vrtića

ostavlja se mogućnost (30 – 60 min.) da je roditelja nešto nepredvidivo spriječilo u

dolasku po dijete

obavijestite ravnateljicu ili članove stručnog tima te nakon konzultacije s njima

pozovite policiju i objasnite koje ste sve radnje poduzeli (tel. 112)


sve daljnje upute treba dobiti od policije

VAŽNI BROJEVI

VAŽNI BROJEVI TELEFONA

JEDINSTVENI BROJ ZA HITNE SLUŽBE 112

Ravnateljica – MARINA ČALUŠIĆ mob: 091/491 5033

Pedagoginja - ANA MARIJA PAVLIĆ mob: 091/491 5039

Soc. pedagog - TANJA CVIJANOVIĆ mob: 091/491 5036

Zdravstvena voditeljica - DRAŽENA DEMETER mob: 091/491 5037

VI. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA ZA VRIJEME DNEVNOG ODMORA

DJECE U VRTIĆU

odgojitelj svakodnevno brine za vrstu i količinu pedagoški neoblikovanog materijala i

nespecijaliziranih igračaka, za sigurnost djece u rukovanju njima, kao i za

funkcionalnost te estetski dojam

za unošenje, dostupnost i korištenje neoblikovanih-potencijalno opasnih materijala

odgojitelji su dužni provjeriti sve igračke u sobi, neoblikovani materijal i namještaj, te

ukloniti ona sredstva i materijale koji mogu ugroziti djetetovo zdravlje i sigurnost

METODE, POSTUPCI I OBLICI RADA ZA POSTUPANJE U VRIJEME DNEVNOG

ODMORA DJECE U VRTIĆU

odgojitelji imaju obavezu dobrog poznavanja općih i posebnih potreba djeteta


opće i posebne potrebe djeteta za dnevni odmor obavezni su zadovoljavati

kontinuirano, bez odlaganja i bez obzira na dob djeteta

u odgojnoj skupini s različitim potrebama djece za dnevni odmor odgojno obrazovni

proces potrebno je organizirati tako da djeca koja se ne odmaraju ne ometaju djecu u

dnevnom odmoru (valja upotrijebiti opće pedagoško-psihološko i didaktički

metodičko obrazovanje za izbor primjerenijih metoda, postupaka, oblika rada, sadržaja

i aktivnosti za djecu)

prostor i oprema sobe dnevnog boravka mora biti primjereno pripremljen (dovoljno

zraka, topline, da nema propuha, da nije posebno zatamnjen, prikladna posteljina

individualno označena za svako dijete, adekvatna pokrivala za djecu i sl.)

ovisno o dobi, djecu higijenski pripremiti za dnevni odmor (pranje zubi, skidanje

suvišne odjeće, oblačenje pidžama i sl.)

posebnu pozornost usmjeriti na usnu šupljinu djeteta, da se ne bi odmaralo s ostacima

ne progutane hrane u ustima

djeca nikad ne smiju ostati bez nadzora odgojitelja ili odrasle osobe

u slučaju da odgojitelj opazi sumnjivo kretanje djeteta u krevetu, promjenu u disanju i

sl. odmah pružiti djetetu prvu pomoć i zvati u pomoć višu medicinsku sestru ili člana

stručnog tima.

VII. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA U SITUACIJAMA NEPRIMJERENOG

DOVOĐENJA ILI ODVOĐENJA DJECE

Navedeni protokol odnosi se na situacije kada procijenite da je roditelj pod utjecajem

alkohola, u promijenjenom raspoloženju nepoznatog uzroka – opojna sredstva, psihička

dezorijentiranost i sl..

Pokušati smirenim glasom ostvariti kontakt s roditeljem ili osobom koja je došla

po dijete s ciljem potvrde vlastitog zapažanja

Pozvati nekog od najbližih radnika da vam se pridruži i pomogne u vašoj

procjeni

Pokušati ostvariti komunikaciju s ciljem sprečavanja osobe u preuzimanju

djeteta – navedene aktivnosti pokušati provesti izvan vidokruga djece


Nastojat ostvariti suradnju s ciljem – njegovog dopuštenja da se pozove drugi

roditelj ili osoba s liste onih koji mogu doći po dijete

U slučaju odbijanja suradnje ili fizičke prijetnje roditelja i daljnjeg inzistiranja

na predaji djeteta upozoriti ga da ste dužni u ovakvim situacijama obavijestiti

policiju

Ukoliko ne uspijete ostvariti suradnju – ODMAH POZOVITE POLICIJU –

odgojitelj skupine ili radnik koji je u neposrednoj blizini

Pozovite ravnateljicu vrtića ili njenu zamjenu i obavijestite ih o događaju

O navedenom događaju obavezno sastaviti zapisnik s potpisima svih radnika koji su bili

prisutni navedenom događaju, neovisno o tome da li ste ostvarili suradnju ili ste zvali

policiju. Zapisnik predati ravnateljici ili njenoj zamjeni.

VIII. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA

U SLUČAJU SUKOBA S RODITELJIMA, MEĐUSOBNOG SUKOBA

RODITELJA ILI SUKOBA MEĐU DJELATNICIMA

METODE, POSTUPCI I OBLICI RADA U SLUČAJU SUKOBA S RODITELJIMA,

ILI PAK MEĐUSOBNOG SUKOBA RODITELJA:

U svim situacijama primijenite znanja i vještine aktivnog slušanja, primijenite tzv. «JA

PORUKE» bez automatske samoobrane, prigovora, poučavanja, zanovijetanja i sl.

U interakciji i komunikaciji s roditeljima strogo se pridržavajte uobičajene tzv.

«formule» u komunikaciji – PLUS-MINUS-PLUS- npr. vrlo sam zadovoljna

napretkom vašeg djeteta, zapazila sam stanoviti motorički nemir u nekom odgojnim


situacijama, ali sada upravo radimo na poboljšanju toga i sigurna sam da ćemo

zajedničkom akcijom doći do željenih rezultata

Ne se unaprijed braniti od eventualnih prigovora, pažljivo slušati sugovornika i

dogovoriti individualni razgovor ( roditelj je dobio na kompetenciji, dali ste si

vremena da se sami smirite, da proučite problem, da se konzultirate s članom stručnog

tima, da vam se pomogne u slučaju potrebe)

Nikada ne raspravljate sa sugovornikom pred djecom

Ne komentirajte trenutnu situaciju pred djecom ili pred drugim roditeljima

U slučaju sukoba među roditeljima zaustavite raspravu i objasnite poziciju roditelja u

odgojno-obrazovnoj ustanovi-vrtiću

Pozovite se na Ugovorne obveze, Prava djeteta, Obiteljski zakon i ostale zakonske

propise RH, dajte im na značaju i obećajte poduzimanje svih mogućih mjera za

rješavanje nastalog problema na dobrobit djece- dakle, problem ćemo MI riješiti, a ne

RODITELJI međusobno

O sukobu odmah obavijestite ravnateljicu ili člana stručnog tima, koji će postupiti u

skladu s zakonskim propisima

SUKOB MEĐU DJELATNICIMA:

Rješavanje konflikata verbalnom ili fizičkom agresijom među djelatnicima nije

dozvoljeno

Ukoliko je došlo do konflikta, potrebno je odmah se udaljiti od djece i roditelja, a ako

to nije moguće potrebno je smanjiti tenzije i odgoditi raspravu

Djelatnici ustanove pozivaju ravnatelja, ako ravnatelj nije prisutan, stručnog suradnika

koji će individualno razgovarati s osobama uključenim u sukob

IX. PROTOKOL

PROTOKOL, MJERE I POSTUPCI U SLUČAJU

NASILJA MEĐU DJECOM

U slučaju bilo kakvog nasilnog rješavanja sukoba u skupini, obavezno se, u skladu s

preporučenim stručnim pristupom, poduzimaju mjere :

zaustavljanja, razdvajanja i prekida aktualnog nasilnog postupanja,

zbrinjavaju «žrtve»,


žurno se obavlja razgovor s djetetom koje je počinilo nasilje i ukazuje se na

neprihvatljivost i štetnost takvog ponašanja, a dijete se savjetuje na promjenu tog

ponašanja – bez obzira na intenzitet posljedice biti vjerodostojan, ali ne reagirati u

afektu,

primijeniti sve raspoložive strategije za nenasilno rješavanje sukoba i sl.

Ako sukobi među djecom – verbalni ili fizički, po intenzitetu i učestalosti odstupaju od

razvojno očekivanog ponašanja djece te dobi, poduzimaju se, uz navedene, i slijedeći

koraci :

ukoliko dijete ugrožava sigurnost sebe i drugih, udaljiti ga i zatražiti pomoć stručnih

suradnika

U slučaju povrede postupati prema protokolu o ozljedama

Izvijestiti ravnateljicu i/ili stručne suradnike

Razgovarati s djecom i odraslima osobama koje imaju spoznaju o učinjenom nasilju,

te utvrditi sve okolnosti vezane uz oblik, intenzitet, težinu i vremensko trajanje nasilja,

te pružiti pomoć djeci svjedocima nasilja (socijalni pedagog i/ili član vanjskog tima za

krizne intervencije)

Obaviti razgovor s roditeljima djeteta žrtve

Obaviti razgovor s roditeljima djeteta koje je počinilo nasilje

I jedne i druge roditelje, prema procjeni, informirati o mogućim oblicima savjetovanja

i stručne pomoći, ili uputiti u ustanove za savjetodavnu i stručnu pomoć izvan vrtića

Pratiti ponašanje djeteta koje ponavlja agresivne ispade, u slučaju sumnje na

zlostavljanje i zanemarivanje u obitelji izvjestiti ravnatelja i stručne suradnike koji će

procjeniti potrebu za konzultacijama s Centrom za socijalnu skrb.

X. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPAKA I MJERE NADZORA KRETANJA OSOBA U

VRTIĆU I U SLUČAJU PROVALE

Osoblje zaduženo za otvaranje pojedinih objekata, dužno je izvršiti provjeru svih

ulaznih vrata (rukom) i prozora vrtića, te ostalih mogućih ulaza u ustanovi


Ukoliko se uoči da je od zaključavanja do otključavanja bilo neovlaštenih ulazaka, bez

obzira ima li štete ili ne (provala), osoba koja je zadužena za pregled odmah izvješćuje

ravnatelja ustanove te policijsku postaju

Bez obzira na dolazak ravnateljice, administrativnog djelatnika ili stručnog suradnika,

osoba koja je uočila ulazak i prijavila slučaj, izvješćuje sve odgojitelje o događaju

kako bi se spriječio ulazak djece u konkretnu sobu, odnosno sumnjivi dio prostora

ustanove

Svi djelatnici nakon obavijesti pregledavaju prostore vrtića u kojima oni borave i u

slučaju uočavanja drugih znakova provale potrebno je sastaviti popis nestalih i

oštećenih stvari

Na kraju postupka osoblje objekta u kojem se dogodila provala ili uočen nedopušten

ulazak, potpisuju izjavu koja sadrži točne mjere i radnje

Svi radnici obraćaju pozornost na kretanje osoba u vrtiću i po potrebi daju informacije i

prate stranke do ciljanog mjesta.

O neuobičajenim i sumnjivim kretanjima radnici informiraju ravnateljicu, stručne

suradnike, voditelje objekta, tajnika ili druge raspoložive radnike.

U slučaju sumnjivog kretanja, sumnjivih pošiljki i sl. kontaktirati ravnatelja, policiju.

2. ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJETETA

XI. PROTOKOL

PROTOKOL POSTUPANJA U SITUACIJAMA PROMJENE

ZDRAVSTVENOG STANJA DJETETA (podsjetnika na postupke i metode pružanja prve pomoći)


Ostanite prisebni, nemojte paničariti !

Provjerite stanje svijesti ozlijeđenog djeteta

Ako je pri svijesti, ohrabrite ga i umirite (stvorite osjećaj sigurnosti)

Brzim zapažanjem ustvrdite postoji li još uvijek neposredna opasnost po dijete i

djecu, kako bi uklonili mogućnost većih ozljeda

Pružite osnovnu pomoć na mjestu nezgode i u položaju u kojem ste zatekli

ozlijeđenoga, osobito ako niste sigurni o kakvoj se ozljedi radi

Okrenite dijete u bočni položaj (da se ne uguši), osim ako sumnjate na ozljedu

kralježnice ili prijelome drugih kostiju, zdjelice, kao i na ozljede glave i vrata

Ne dajte djetetu ništa na usta (piti ili jesti)

Pozovite najbližu osobu za pomoć (kolegica susjedne grupe, tehničko osoblje,

ravnatelj, stručni suradnik, roditelj) i potom potražite stručnu pomoć

(zdravstvenu voditeljicu ili radnicu osposobljenu za pružanje prve pomoći ili

hitnu medicinsku pomoć - 112)

Poduzimanje potrebnih mjera i dogovora vodi stručna osoba, ovisno o težini

povrede, pri čemu o povredi djeteta obavezno obavještavamo roditelja

(odgojitelj, zdravstveni voditelj ili ravnatelj)

Kod manjih povreda intervenciju provodi zdravstveni voditelj ili osposobljeni

radnici

Teže povrede - nakon pružanja prve pomoći, rješavaju se pozivima Hitnoj

pomoći ili odvođenjem djeteta u bolnicu službenim vozilom ili taxi-službom (u

pratnji stručne osobe i matičnog odgojitelj)

Odgojitelj kod kojega se dogodila povreda (veća), obvezan je sačekati roditelja.

Lijekove u vrtiću u principu ne dajemo, osim iznimno do dolaska roditelja,

ukoliko zdravstveno stanje djeteta to zahtjeva (visoka temperatura) – lijek

paracetamol daje zdravstvena voditeljica uz prethodnu suglasnost roditelja ili

odgajatelj, ukoliko zdravstvena voditeljica nije dostupna, a uz prethodnu

konzultaciju s njom

Dijete koje boluje od neke kronične bolesti, ako je u stabilnoj fazi, može boraviti

u vrtiću, uz dopuštenje liječnika. Ako zbog toga mora uzimati lijekove, daje ih

roditelj. U vrtiću se lijek daje iznimno uz pismeno uputstvo nadležnog liječnika i

pismeno odobrenje roditelja


Povreda se evidentira :

U evidenciji ozljeda (zdravstveni voditelj)

Izjava odgojitelja koja se urudžbira u tajništvu

MJERE ZAŠTITE

Prilikom upisa djeteta u vrtić, roditelj mora dostaviti potvrdu o obavljenom

sistematskom pregledu

Prilikom povratka djeteta s bolovanja, roditelj mora odgajatelju u skupinu dostaviti

potvrdu liječnika o ozdravljenju

Zdravstvena voditeljica upoznaje odgojitelje s podacima o zdravlju djeteta

U svim objektima vrtića postavljaju se ormarići za prvu pomoć s popisom sanitetskog

materijala

Ormarić popunjava zdravstvena voditeljica

Radnici osposobljeni za pružanje prve pomoći

Zdravstvena voditeljica, Dražena Demeter, mob: 091/491 5037

NAPOMENA: svaki objekt vrtića u knjižnici posjeduje knjižicu: «TREBAM TVOJU

POMOĆ» - priručnik za odgojitelje, za pružanje prve pomoći u dječjem vrtiću

Mjere sigurnosti u prehrani djece za koje su odgovorni odgojitelji


U vrtić nije dozvoljeno unošenje hrane pripremljene u obitelji niti hrane koja nema

deklaraciju proizvođača, kao ni kremastih kolača, torti (niti onih koji imaju

deklaraciju)

Ukoliko ne postupaju po protokolu unošenja dozvoljenih namirnica (Naputak o

proslavama rođendana) - odgojitelji su odgovorni za podjelu hrane koja može izazvati

gušenje (žvakaća guma, tvrdih bombona) ili teže alergijske reakcije (kikiriki,

proizvodi koji sadrže kikiriki, jagode i sl.)

Prije obroka odgojitelji su dužni provjeriti jesu li sva djeca oprala ruke

Odgojitelji su odgovorni za osiguranje dovoljne količine tekućine na vanjskom i

unutarnjem prostoru tijekom dana, uz pomoć pomoćnog osoblja

Odgojitelji su dužni imati stalni nadzor nad djecom za vrijeme uzimanja obroka.

XII. PROTOKOL


Protokol o postupanju i preporuke za zaštitu od vrućine u Dječjem vrtiću

Ivanić Grad

Tijekom toplijih mjeseci (od svibnja do rujna) na snazi je Protokol o postupanju i preporuke

za zaštitu od vrućine u Dječjem vrtiću Ivanić Grad s ciljem smanjenja rizika za djecu i odrasle

u slučaju opasnosti od toplinskog udara. Protokolom se utvrđuju obveze pojedinih sudionika

nakon prognoze toplinskoga vala te savjeti kako reagirati i ponašati se tijekom vala velikih

vrućina.

Protokol se odnosi na sve objekte (Suncokret, Livada, Sunce, Poljana, Tratinčice) u kojima se

provodi odgojno-obrazovni rad u mjesecima u kojima je povećan rizik od toplotnog udara, a

osobito tijekom ljetne organizacije rada koja se odvija u objektu Livada od 1. srpnja do 31.

kolovoza, te su ga dužni provoditi svi radnici dječjeg vrtića kako bi se smanjili stresovi i

opasnost po zdravlje djece i odraslih.

Naputak o postupanju tijekom visokih vrućina u dječjem vrtiću

Ostvarivanje optimalnih prostornih uvjeti:

- Nastojte rashladiti prostorije u kojima borave djeca ili odrasli

- Tijekom jutra potrebno je otvoriti prozore i vrata kako bi se prostorije rashladile kada

je vanjska temperatura još uvijek niža

- Smanjite temperaturu unutarnjeg prostora zatvaranjem prozora i vrata danju, te

zatamnite ukoliko je to moguće

- Zatvorite sva umjetna svijetla i što više moguće električnih uređaja koja isijavaju

toplinu

- Ukoliko postoje rashladni uređaji (klime) zatvorite vrata i prozore kako ne bi trošili

više energije nego što je potrebno

- Rashladne uređaje palite u svrhu rashlađivanja u vrijeme kada djeca ne borave u

sobama

- Tijekom boravka djece u sobama rashladne uređaje držite na opciji ventiliranje

- Električni ventilatori mogu pružiti olakšanje i osvježenje

Ostvarivanje kvalitetne njege i skrbi za zdravlje djece:

- Pratite preporuke Ministarstva zdravstva i kretanja dnevnih temperatura

- Svježa voda ili čaj trebaju biti stalno dostupni djeci, te ih redovito podsjećati na

rehidraciju

- Tijekom jutarnjih sati omogućite djeci boravak na zraku u sjeni drveća ili suncobrana

do 10 sati, a na prostoru natkrivenih terasa do 11 sati

- Izbjegavajte izlazak na zrak u najtoplijem dijelu dana

- Izbjegavajte fizički napor (primjerice tjelesno vježbanje) u najtoplijem dijelu dana

- Ne ostavljajte djecu bez nadzora, te pravovremeno reagirajte u slučaju malaksalosti,

povišene temperature, vrtoglavice, bolova, crvenila, osipa i sl. kod djece

- Redovito koristite kreme sa zaštitnim faktorom od štetnog UVA i UVB zračenja

namijenjene dječjoj koži, a pritom vodeći računa o posebnim potrebama djece

alergičara koji imaju posebne zaštitne kreme


- Vodite računa da djeca imaju šešire, kape šilterice ili marame kako bi spriječili

pregrijavanje

- Vodite računa da su djeca obučena u laganu i prozračnu odjeću

- Omogućite djeci igre vodom, tuširanje ili kupanje u bazenčićima prema dnevnom

planu i mogućnostima

- Potičite mirnije igre kako bi izbjegli pretjerano zagrijavanje uslijed fizičke aktivnosti

- Omogućite djeci optimalne uvjete za dnevni odmor u rashlađenim i zamračenim

prostorijama, uz pokrivanje laganim plahtama

- Uspostavite suradnju s roditeljima u smislu pravovremene izmjene informacija

Ostvarivanje suradnje s roditeljima:

- Obavijestite roditelje o načinu rada tijekom ljetnog režima rada

- Upoznajte se s eventualnim posebnim potrebama ili postupanjima prema pojedinoj

djeci

- Obavijestite roditelje o potrebi svakodnevnog donošenja pokrivala za glavu, kao i

lagane odječe, po mogućnosti od prirodnih materijala u svjetlijim bojama

- Potaknite roditelje na korištenje krema sa zaštitnim faktorom prije dolaska u vrtić, ili

osiguravanja istih za zaštitu djece u vrtiću

3. ZAŠTITA DJETETA OD ZLOSTAVLJANJA I

ZANEMARIVANJA


XIII. PROTOKOL

PROTOKOL KOD SUMNJE

NA ZLOSTAVLJANJE ILI ZANEMARIVANJE

METODE, POSTUPCI ILI OBLICI RADA U SUMNJI NA ZLOSTAVLJANJE ILI

ZANEMARIVANJE

U slučaju da odgojitelj prilikom dolaska djeteta u vrtić, ili tijekom boravka djeteta u

vrtiću, opazi bili kakve znakove na tijelu djeteta (crvenilo, modrice, posjekotine, rane,

ugrize, ogrebotine, verbalne neprimjerenosti odgojnoj situaciji i dr.), koji bi mogli

ukazati na zlostavljanje, ili bi mogli biti posljedica zlostavljanja djeteta, izravnim

upitom roditelja o karakteru povrede, bilježi objašnjenje roditelja i evidentira svoja

zapažanja u normativnu pedagošku dokumentaciju

Svoje sumnje odgojitelj prezentira ravnateljici ili stručnom suradniku, koji timski

poduzimaju odgovarajuće mjere

Odgojitelj ne provodi istraživačko ispitivanje djeteta o vrsti i sadržaju sumnje na

njegovo zlostavljanje

O sumnjama na zlostavljanje ne iznose se informacije ostalim roditeljima i djeci u

odgojnoj skupini

ravnateljica i članovi stručnog tima u suradnji s odgojiteljima koji izražavaju

sumnju na zlostavljanje djeteta timski će poduzeti slijedeće mjere :

razgovarat će s roditeljima

izradit će izvješće

surađivat će s Centrom za socijalnu skrb

surađivat će s nadležnim tijelima i drugim čimbenicima koji sudjeluju u

otkrivanju i suzbijanju zlostavljanja, te pružaju pomoć i zaštitu osobama

izloženim zlostavljanju


XIV. PROTOKOL

MJERE POSTUPANJA U SITUACIJAMA RAZVODA RODITELJA

Rastavljeni roditelji ili roditelji u postupku rastave dostavljaju stručnoj suradnici

socijalnoj pedagoginji ili pedagoginji rješenje o rastavi i skrbništvu nad djetetom pri

upisu ili u trenutku pokretanja postupka i dobivanja rješenja u bilo kojem obliku

U tim slučajevima dijete dovodi i odvodi isključivo skrbnik ili druga ovlaštena osoba

od strane skrbnika

Roditelju i članovima njegove obitelji kojemu nije dodijeljeno skrbništvo nije moguće

dopustiti viđanje djeteta unutar ustanove, primanje poklona ili odvođenje bez ovjerene

suglasnosti roditelja skrbnika kod javnog bilježnika

Svaki pokušaj koji je suprotan iz prethodne točke, odgojitelj će evidentirati u formi

zapisnika, a eventualni sukob riješiti na način kako je opisano u protokolu XII.

(PROTOKOL ZA POSTUPANJE U SLUČAJU SUKOBA S RODITELJIMA, MEĐUSOBNOG

SUKOBA RODITELJA ILI SUKOBA MEĐU DJELATNICIMA)

navedenim mjerama mora se upoznati svakog novog roditelja/skrbnika pri upisu djeteta,

kod provođenja inicijalnih intervjua (stručni suradnici)

PRILOZI:

IZJAVE - IZVJEŠĆA - ZAPISNICI



Park hrvatskih branitelja 3

IVANIĆ-GRAD

ODGOJNA SKUPINA________________________________ P.G._________________

PRIVOLA / SUGLASNOST

Poštovani roditelji!

Molimo vas da svojim potpisom odobrite, odnosno date privolu/suglasnost:

- fotografiranje i video snimanje djeteta, te po potrebi objavljivanje u javnim glasilima

i/ili stručnim časopisima, te internet stranicama vrtića, društvenim mrežama u svrhu

provođenja programa predškolskog odgoja i sudjelovanja u projektima europske

zajednice;

- anketiranje i ispitivanje mišljenja djece čiji će se prikupljeni podaci koristiti

isključivo u znanstvene svrhe unapređivanja odgoja i obrazovanja;

- isticanju imena i prezimena djece na vratima odgojne skupine koju pohađa,

označavanju imenom i prezimenom dječjih garderobnih ormara koja iste i koriste,

označavanju imenom i prezimenom likovne radove djece te njihovu isticanju u prostoru

dječjeg vrtića, te druge aktivnosti u kojima postoji potreba isticanja imena i prezimena

djece radi provođenja programa predškolskog odgoja;

- upućivanja uplatnica korisnicima usluga putem zajedničkog/skupnog poštanskog

pretinca „uplatnice“ koji se nalazi u svakoj odgojnoj skupini koju isti polaze.

Predmetna privola / suglasnost prikuplja se u svezi primjene pravila Opće uredbe za zaštitu

osobnih podataka ( 2016/679) te Zakona o provedbi Opće uredbe o zaštiti podataka („Narodne

novine“ 42/18).

Privola / suglasnost Dječji vrtić Ivanić Grad rabit će isključivo za ispunjavanje obveza

određenih pozitivnim pravnim propisima, kao i ostvarivanja suradnje s drugim ustanovama s

ciljem realizacije projekata i sličnih aktivnosti.

Privola / suglasnost čuvati će se sukladno rokovima određenim pozitivnim propisima i općima

aktima Dječjeg vrtića Ivanić Grad koji uređuju zaštitu i obradu arhivskog i registraturnog

gradiva, te posebnih propisa.

Privolu / suglasnost ispitanik može povući u svakom trenutku.

IME I PREZIME DJETETA DA/NE POTPIS RODITELJA NAPOMENA

1.

2.

3.

4.


5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.


26.

27.

28.

29.



IVANIĆ-GRAD

ODGOJNA SKUPINA________________________________ P.G._________________

SVOJIM POTPISOM POTVRĐUJEM DA ODOBRAVAM:

- DA SE MOJE DIJETE PREVOZI AUTOBUSOM /KOMBIJEM/ U ORGANIZACIJI

DJEČJEG VRTIĆA IVANIĆ GRAD;

- IZLAZAK DJETETA IZVAN VRTIĆA RADI ODLAZAKA U ŠETNJU, IZLETE,

POSJETE I SL.

IME I PREZIME DJETETA DA/NE POTPIS RODITELJA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.




IVANIĆ-GRAD

Lokacija/objekt__________________

mjesec/godina__________________

EVIDENCIJA dnevnih pregleda dječjih igrališta Dječjeg vrtića Ivanić Grad

Dan u mjesecu

Naznaka sprave/a na kojoj/ima su uočeni nedostaci

Opis uočenog nedostatka te poduzete radnje u svezi istoga

Potpis radnika koji je izvršio pregled

Napomena

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.


DJEČJI VRTIĆ IVANĆ GRAD


IVANIĆ-GRAD

SUGLASNOST O PREUZIMANJU DJETETA

Sukladno ugovoru o pružanju usluga predškolskog odgoja korisnik usluge se obvezuje

da će dijete svakodnevno predati odgojiteljici, te ga osobno i preuzeti od odgojiteljica pri

odlasku kući. Ako roditelji nisu u mogućnosti doći po dijete u vrtić, dužni su navesti tko

je osoba (punoljetna) koja je u mogućnosti doći po njihovo dijete.

Ja, ________________________ (ime roditelja) izjavljujem da moje dijete _______________

(ime djeteta), u mojoj nemogućnosti mogu preuzeti iz vrtića slijedeće osobe (navesti ime i

prezime, srodstvo):

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Potpis roditelja (korisnika usluge)

__________________________




IVANIĆ-GRAD

ZAPISNIK O POSTUPANJU U KRIZNIM SITUACIJAMA

(BIJEG DJETETA, NEPRIMJERENOG DOVOĐENJA/ODVOĐENJA DJETETA)

1. Datum_____________________

2. Objekt, odgojna skupina ili prostor

___________________________________________________________________________

3. Imena odgojitelja i ostalih uključenih osoba

___________________________________________________________________________

4. Ime djeteta i korisnika usluga

___________________________________________________________________________

5. Kraći opis situacije

___________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. Koraci postupanja

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7. Sat i ime osobe koja je izvještena telefonski

___________________________________________________________________________

8. Rješenje situacije

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________ __________________________

Ime, prezime i potpis osobe koja Potpis osobe stručnog suradnika

je sastavila zapisnik



IVANIĆ-GRAD

ZAPISNIK djelatnika u slučaju provale ili neovlaštenog ulaska

u prostorije ustanove

1. Datum i sat uočenog ulaska ______________________________________________

2. Objekt i soba __________________________________________________________

3. Poduzete mjere i radnje za sigurnost djece, imena osoba koje su izvještene o događaju,

vrijeme prijave, tko je izvršio pregled soba za uočavanje potencijalno opasnih

predmeta za djecu

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


4. Poduzete mjere i radnje za evidenciju štete (nedostci ili štete)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Ulazak djece u sobu odobrio (osoba i vrijeme)

___________________________________________________________________________

6. Tko je uputio poziv policiji i kada

___________________________________________________________________________

7. Je li obavljen očevid, vrijeme dolaska policije

___________________________________________________________________________

8. Ostale radnje

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________ ___________________________

Datum i sat predaje izjave Ime, prezime i potpis zaposlenika



IVANIĆ-GRAD

_______________________

ZAPISNIK O POVREDI DJETETA

Prezime i ime djeteta: _________________________________________

Odgojna skupina: _____________________________________________

Mjesto povrede: ______________________________________________

Vrijeme povrede: _____________________________________________

Gdje je povreda obrađena?: Vrtić ________________________________

Dom zdravlja _________________________


Bolnica ______________________________

Detaljan opis okolnosti pod kojima je došlo do povrede / ispunjava odgojitelj-medicinska

sestra / :

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Odgojitelji – medicinske sestre: Ravnateljica:

1. _______________________ _______________

2. _______________________

Glavna medicinska sestra:

_______________________



IVANIĆ-GRAD

NAPUTAK ZA PROSLAVU ROĐENDANA U VRTIĆU

Poštovani roditelji!

Molimo Vas da poštujete navedeni naputak za proslave dječjih rođendana u vrtiću kako

bismo svi zajedno poticali kvalitetne prehrambene navike u djece i omogućili nesmetan

rad u vrtiću.


DOZVOLJENE NAMIRNICE:

► svježe voće (sve osim jagoda)

► sušeno voće (osim orašastih plodova: orasi, lješnjaci, bademi, kikiriki)

► keksi (npr. Pettit beure, napolitanke, krekeri, integralni keksi)

► čokolada (što tamnija to zdravija)

► grickalice (npr. štapići, pereci), NE čips ili smoki

► bomboni (voćni i mekani), NE tvrdi bomboni

► napitak (npr. prirodni sokovi, cedevita), NE gazirani ili sirupi

► NE DONOSITI:

TORTE

KOLAČE

SLADOLED

Zahvaljujemo na razumijevanju!

Stručno razvojna služba DV Ivanić Grad

godiŠnji plan i program odgojno-obrazovnog...

Documents