ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА 2019/2020

Годишна програма за работа, ОУ Христо Узунов Охрид

1

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА 2019/2020


2

1. Вовед

Годишната програма претставува најзначаен документ за работа на училиштетпо. Во овој основен документ се наведени главните правци по кои треба да се „движи„ училиштето во текот на учебната година. Тука се конкретизирани активностите на ниво на училиште, носителите на тие активности, термините за нивна реализација, одговорностите на училишните субјекти како и очекуваните исходи и ефекти од нивното остварување.

Поаѓајќи од претходното, како и законските обврски за донесување на овој документ, во изготвувањето на ова Годишна програма се користеше документот Процедури за донесување на Годишната програма и нејзино техничко уредување изготвен во Проектот со наслов Зајакнување на капацитетите на Училишните одбори, како и прирачникот за изготвување на Годишна програма донесен од МОН.

Годишната програма за работа на училиштето по својата структура се базира на:

Законот за основно образование,

Планот за развој на училиштето,

Законот за работни односи,

Наставните планови и програми од БРО,

Концепцијата за деветгодишното образование

Статутот на училиштето,

Програмата за работа на училиштето од минатата година,

Годишниот извештај за 2018/ 2019 година,

Извештај од интегрална евалуација,

Самоевалуацијата на училиштето

Основните професионални компетенции на наставниците и стручните соработници

Врз основа на член 35 од Законот за основно образование сл. Весник бр. 103/2009 година и член 9 од Статутот на ОУ Христо Узунов, директорот на училиштето предложи Годишна програма на училиштето по претходно произнесување на Наставничкиот


3

овет.По разгледување на предлогот, Училишниот одбор на ОУ Христо Узунов- Охрид на состанокот одржан на 30.08.2019 год., ја предлага Годишната програма за работа на училиштето за учебната 2019/2020 година до Советот на општина Охрид на усвојување.


4

Име на училиштето ОУ. Христо Узунов Охрид адреса, општина, место Ул. Питу Гули бр. 128

Телефон

046 266 640 Фах

046 266 640 е-

маил [email protected]

основано од

Секретаријат за вонстопански дејности СО Охрид Верификација-број на актот 13-1789

Година на верификација 1987 Јазик на кој се изведува наставата македонски

Година на изградба 1977 Тип на градба

Тврда Површина на објектот 4208 м2

Површина на училшниот двор 7354 Површина на спортски терени и игралишта 1010

Училиштето работи во смена Да Начин на загревање на училиштето Парно греење со нафта

Број на одделенија 9 Број на паралелки 45

Број на смени

Две


5

2.2. Материјално- технички услови

Училиштето располага со одреден фонд на наставни средства и помагала како и библиотечен фонд за наставниците и постојано прави напори за осовременување на училиштето со нови наставни средства и помагала но мора да се истакне дека треба да се има во предвид брзиот напредок на современото образование и науката, техниката, литературата кои имаат бурен развој и кои ние го следиме во рамките на финансиските можности.

Училиштето прави напори да обезбеди средства преку донации, проекти и друго.

Училиштето располага со:

Училишен инвентар( клупи, столчиња, мебел) , 18. 315 книги и лектири

41 персонални компјутери

8 печатари

2 епископи

3 дијапроектори

7 графоскопи

4 телевизори

3 видео рекордери

4 ДВД плеери

2 лаптоп компјутер

1 фотокопир

1 разглас

1 камера

2 дигитални фотоапарати

8 касетофони

1 музички систем

1 пијано

1 клавинова, 1 интерактивна табла, 2 ЛЦД телевизори 2 проектори,

ламирка


6

2.3.Структура на училиштето

Членови на училиштен одбор (име и презиме)

Виолета Китесkа- претседател на УО

Светлана Климоска

Биљана Чингоска

Гоце Ристески

Милчо Јованоски

Благица Илиеска

Славица Манческа

Верче Исакоска

Климент Талески


7

Членови на совет на родители (име и презиме)

Симона Мазенкоски,Климент Талески,Владо Стефаноски,Наташа

Смилеска,Марија Серафимоска,Тања Стефаноска Јолеска,Наташа

Ѓорѓиоска,Јованка Петреска, Николина Василевска,Бранка

Ангелоска,Сашо Џамкоски,Ленче Ристеска,Верица Спироски,Кате

Настовска,Јонида Стојаноски,Билјана Смилеска Богданова,Снешана

Петреска,Снежана Јолакоска,Дејан Чолески,Љупка

Симоновска,Дијана Гиноска,Стевче Трајчевски,Горан

Бешироски,Јован Кузманоски,Стефан Чингоски,Гоце

Ристески,Лилјана Ристеска,Никола Карајованоски,Климе

Плевнароски,Сузана Вренцоска,Зорица Неческа,радмила

Јолеска,Виолета Костовска,Мери Блажевска,Љубинка

Стефаноска,Ивона Серафимоска,Верица Исаковска,Билјана

Стојановска,Аделина Недеска,Билјана Калановска,

Во прво,четврто и седмо одделение во Ноември месец ќе се врши

избор на нови членови на СР.


8

Стручни активи (видови) Актив на јазична група предмети- Бојана Цветаноска

Природно-математички актив – Лиле Белева

Актив на општествена група предмети- Весна Целеска

Актив на уметничко-техничка група предмети- Славчо Китаноски

Актив на одделенска настава- Маја Јосифоска

Одделенски совет за одделенска настава ( членови)

Марија Јосифоска, Катерина Златева, Васка Палоска, Наташа Георгиеска, Наташа Талеска, Валентина Митреска, Наташа Групчева, Марина Ѓоргоска, Светлана Климоска, Лидија Цветковиќ, Весна Шопоска, Весна Коцарева, Соња Војдиноска, Гордана Велјаноска, Тања Буџакоска, Ирена Наумоска, Наташа Тренеска, Јулијана Шишоска, Сава Костоска, Жаклина Здравеска,ЦветаЛечоска,Тања Мариноска,Славица Р Настоска,Билјана Угриноска,Соња Јовева,Томо Томески,Јулија Ристеска,Елена Нически,Ивана Маркоска,Марија Мостро директор, педагог, психолог, дефектолог.


9

Оделенски совет за предметна настава ( членови)

Девето одделение: Весна Целеска, Билјана Чингоска, Горица Дуцкиновиќ, Татјана Паноска, Кристина Крстеска Николоски, Билјана Трајкоска, Владо Андрески, Хилда Георгиевска, Соња Здравеска, Бојан Лушкоски,Ристе Никлески, Александар Толески,Душко Крстески,Мирјана Дукоска,Вера Зороска,Елена Србиноска,Јованка Ангелкоска, директор, педагог, психолог, дефектог

Шесто одделение: Валентина Пипоска, Томо Томески, Бојана Цветаноска Петреска, Ирена Бачева, Лиле Белева, Ацо Лолески, Тони Симоноски, Соња Здравеска,Јованка Анѓелкоска, Славчо Китаноски, Ристе Никлески, Димитар Рилкоски,Маријан Стефаноски, директор, педагог, психолог, дефектог

Седмо одделение:Биљана Николоска, Тања Паноска, Билјана Трајкоска, Слаѓана Митреска, Лиле Белева, Весна Целеска, Хилда Георгиевска, Соња Здравеска, Елена Србиноска, Ристе Никлески, Душко Крстески, Марија Мостро,Елена Нически,Горица Дуцкиновиќ,Бојан Лушкоски,Димитар Рилкоски ,директор, педагог, психолог, дефектолог

Осмо одделение: Христина Наумоска, Ивана Маркоска, Бојана Цветаноска, Виолета Китеска, Владо Андрески, Ацо Лолески , Тони Симоновски, Соња Здравеска, Елена Србиноска, Вера Зороска, Ристе Никлески, Александар Толески,Мирјана Дукоска,Славчо Китаноски,директор,педагог,психолог,дефектолог

Членови на ученичка заедница (број нa ученици) Марија Зороска, Наумоски Лео, Атина Рувинова, Бојана Цветкоска, Никола Стефаноски, Мартина Петреска, Елеонора Иваноска, Јована МИтреска, Звездана Дуцкиновиќ, Јован Војнески, Емилија Лекоска, Борче Исакоски, Ангела Вршковска, Теодора Јанева, Андреј Јузмески, Антонио Бојаџиески,

Во септември месец во шесто одделение ќе се изберат нови членови.


10

Наставен и ненаставен кадар вкупно Етничка и полова структура на учениците

Македонци Албанци Турци Роми други

М ж м ж м ж м Ж м ж

Број на вработени 81 Број на наставен кадар 62

Број на стручни соработници 4 Административни работници 2

Техничка служба 13 Директор 1

3. Степен на образование на вработени

Образование Број на вработени

Високо образование 66 Виша стручна спрема 3 Средно образование 11

Старосна структура на вработени

Години Број на вработени

20-30 9 31-40 33 41-60 35

61-пензија 5

11

УЧЕНИЦИ

Одд. Бр.на

паралелки

Бр.на

ученици

Етничка и родова структура на учениците

Македонци Албанци Турци Роми други

М ж м ж м ж м Ж м ж

I 5 109 53 56 II 5 115 54 61 III 5 99 49 50 IV 5 120 59 61 V 5 138 84 54

I- V 25 579 298 281 VI 5 126 76 50 VII 5 137 60 77 VIII 5 135 77 58 IX 5 131 61 70

VI- IX 20 529 274 255 I- IX 45 1110 572 536

НАСТАВЕНЈАЗИК

Наставен јазик-

Македонски


албански


турски


српски

Број на паралелки 45

Број на ученици 1108 Број на наставници 62

12

МИСИЈА

Ние сме современо и ефективно училиште кое на своите ученици им овозможува еднакви можности за учење, развивање и напредување во чекор со современите трендови во образованието, науката, техниката и

технологијата.

Ние обезбедуваме пријатна средина која се грижи за индивидуалниот, творечкиот и креативниот развој на учениците.

Училиштето негува и развива дух на почитување на сите етнички заедници во државата.

ВИЗИЈА

Ние образуваме и воспитуваме личности со јасна цел да одговорат на предизвикот на иднината, личности оспособени да го изберат својот пат и да напредуваат по тој пат самостојно, да ги препознаат вистинските вредности во животот, личности исполнети со самодоверба, знаења и умеења да чекорат

здраво кон животот и да претставуваат подршка на нашата татковина и на нејзиниот напредок.

Ние воспитуваме во духот на поттикнување и развивање на почитување на другите, различните етнички заедници и дух на соработка и помагање меѓусебе.

13

3.1 Веќе научено/Стекнати искуства

Се посетија семинари од различен карактер

Се реализираа повеќе хуманитарни акции.

Ученииците учествуваа на повеќе натпревари и постигнаа солидни резултати.

Се промовираа постигањата на учениците преку медиумите.

Наставниците се оспособија за изготвување на личен план за професионален развој

3.2 Подрачја на промени, приоритети и цели

Врз основа на реализираната самоевалуација за периодот од 2019 до 2021 та година се определија јаки и слаби страни и се утвдрија следните стратешки цели и приоритети кои ќе бидат цел на реализација за следниот период.

3.3 Стратешки цели:

1.Подобрување на условите за квалитетно изведување на наставата

2.Подобрување на квалитетот на наставата во предметна настава

3.Подобрување на инфраструктурата во училиштето

3.4 Приоритети:

По извршената самоеваулација во училиштето се детектираа следните приоритети:

1.Набавување на нагледни средства и дидактички помагала за квалитетно изведување на наставата, како и потрошен материјал

2.Доопремување со ИКТ технологија

3.Овозможување на стабилна интернет конекција

4.Организирање на повеќе воннаставни активности во училиштето

14

5.Мотивирање на учениците од предметна настава преку примена на активни форми,методи и техники во наставата

6.Подобрување на инфраструктурата во училиштето

7.Работа на анализа на успехот на учениците според пол и етничка припадност

8.Откривање на влијанието на неоправданите изостаноци со социоекомската положба на учениците

9.Едуцирање на наставниците за иготвување Личен план за професионален развој

10.Реализирање на интерни обуки за наставниците според Професионалниот план за развој во училиштето

11.Обезбедување финансиски средства и спонзорства за обуки,семинари и конференции од приватни провајдери ,во или надвор од

градот , со цел професионален развој на наставниот кадар

12.Донесување процедура и правилник за наградување и признание на наставниците за постигнати резултати и афирмирање на

училиштето

13.Поголема транспарентност во работата на органите на раководење и управување

14.Доследно почитување на Правилникот за куќен ред од сите вработени и ученици

15.Подобрување на хигиената во училиштето

16.Одговорно извршување на дежурството кај дел од наставницте

17.Поголема вклученост на родителите во проекти кои се реализираат во училиштето

Овој извештај ќе биде доставен до Училишниот одбор на усвојување,до Наставничкиот совет за негово разгледување и до

Директорот за негово постапување.

Врз основа на увидот во фактичката ситуација и следејќи ги потребите и интересите на учениците оваа учебна година ги

издвојуваме следните приоритети:

1. Примена на активни форми,методи и техники на учење во предметна настава 2. Подобрување на инфрастуктурата во училиштето

15

4.Акциски планови

4.1 Критериум за успех

- Посетени часови во предметна настава

- Консултации и средби по посетата на часови

-Предлагање мерки за подобрување на наставата во предметна настава

-Примена на активни форми на учење кај 70% од наставниците во предметна настава

Година 2019/2020

Временскарамка(месец) Следење Задача Активност 9 1

0 11

12 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител Начинна

спроведу вање

(ресурси)

инструм

енти

Очекувани

резултати

Одговорно

лице

✓

x

Потребен

буџет

Примена на

актицни

техники на

учење

впредметна

на

Посета на

часови во

предметна

настава

x x x x X x Директор,

педагог,

психолог,

дефек

Посети,

средби,

консултаци

и

Евидентен

лист

Мотивирани

учќеници за

постигнувањ

е успех

Директор,

Стручна

служба

Воспитно

делување

врз

учениците

Посета на

часовите на

одделенска

заедница

X x x x Стручна сл.

одделенски

раководит.

Директор,д

ефектолог

Посети,конс

ултации,поч

итување на

куќен ред

Евидентни

листи

Зајакната

воспитна

улога на

наставницит

е врз

учениците

Директор,

Стручна

служба,одд.

раководите

ли

Работа со

ученици кои

покажуваат

неетичко,

неморално

и

неодгов.одн

.

Реализација

на

работилници

x x x X x Стручна

служба,одд

еленски


ли,

директор

Работилниц

и,советодав

на

работа,конс

ултации

Евидентни

листови

Прифатени

воспитни

вредности кај

учениците

Директор,

Стручна

служба,одд.


ли

16

4.2 Инструменти

- евидентни листи

- прашалници

-истражувачки постапки

- статистичка анализа

- увид во педагошката евиденција

-прегледи за класификациони периоди и анализа по нив

4.3 Индикатор за успешност

-бројот на наставници кои употребуваа активни техники на учење во предметна настава е зголемен

4.4 Одговорен за следење

- директор

-одделенски раководители

-стручна служба

-училишни тимови,

4.5 Повратна информација

- Преку разгледување на извештаи и анализи, акциони истражувања ќе се дава повратна информација до сите чинители во училиштето и надвор од него

17

4.6 Календар за работа

Календарот за работа го донесува Министерот за образование.

Според него ќе бидат планирани 180 наставни денови и врз основа на Календарот за работа училиштето ќе ги планира активностите за одбележување на значајни датуми, соопштенија за наставниците и учениците, уредувањата во училиштето, организирање на прослави, организирање на приредби, хепенинзи, базари, настани од хуманитарен карактер, собирни акции, еколошки активности.

Календарот заработа за оваа учебна година се наоѓа во прилог на Годишната програма.

Оваа учебна година според календарот ќе започна на 02. 09. 2019 година..Календарот за работа е даден во прилозите кон Годишната програма

5. НАСТАВА

Вид на настава....

- Во текот на учебната 2019/2020 во ОУ,,Христо Узунов,, Охрид, ќе се организира:

- настава по задолжителни предмети

-изборна настава

- додатна настава

-дополнителна настава

-проширена програма( продолжен престој)

18

5.1 Организација на задолжителна настава

-Задолжителната настава ќе се организира со наставниот план за основно образование даден од БРО како и насоките зацртани во него.

Задолжителната настава ќе се конкретизира и реализира со годишни, тематски и дневни планирања.Сите наставници навреме доставија планирања.

Училиштето работи во две смени.

Часовите за прва смена започнуваат во 8.00 часот а втора смена во 14.00 часот. Часот трае 40 минути.

Во одделенска настава часовите се изведуваат по принцип на матични училници додека во предметна наставаод оваа учебна година наставата ќе биде по принцип на матични училници.

Во нашето училиште прв странски јазик од прво до деветто одделение е англискиот додека како втор јазик во седмо и деветто одделение ќе се изучува Француски а во шесто и осмо германски јазик.

5.2 Oдделенско раководство:

Р.б. Име и презиме на наставникот Одделенски раководител/одделение

Фонд на часови

1 Валентина Митреска 1-1 21

2 Наташа Групчева Пупиноска 1-2 21

3 Марина Ѓорѓоска 1-3 21

4 Светлана Климоска 1-4 21

5 Лидија Цветковиќ 1-5 21

6 Весна Шопоска 2-1 21

7 Весна Коцарева 2-2 21

8 Соња Војдиноска 2-3 21

19

9 Гордана Вељаноска 2-4 21

10 Тања Буџакоска 2-5 21

11 Ирена Наумоска 3-1 23

12 Наташа Тренеска 3-2 23

13 Јулијана Шишоска 3-3 23

14 Сава Костоска 3-4 23

15 Жаклина Здравеска 3-5 23

16 Маја Јосифоска 4-1 25

17 Катерина Златева 4-2 25

18 Наташа Ѓорѓиоска 4-3 25

19 Васка Палоска 4-4 25

20 Наташа Талеска 4-5 25

21 Цвета Лечоска 5-1 22

22 Тања Мариноска 5-2 22

23 Славица Настоска 5-3 22

24 Биљана Угриноска 5-4 22

25 Соња Јовева 5-5 22

26 Нов наставник 6-1 21

27 Лиле Белева 6-2 21

28 Тони Симоноски 6-3 21

29 Ирена Бачева 6-4 26

30 Валентина Пипоска 6-5 21

31 Хилда Ѓеоѓиеска 7-1 21

32 Душко Крстески 7-2 22

33 Елена Нически 7-3 22

20

34 Слаѓана Митрески 7-4 21

35 Биљана Трајкоски 7-5 21

36 Владо Андрески 8-1 21

37 Соња Здравеска 8-2 21

38 Мирјана Дукоска 8-3 21

39 Виолета Китеска 8-4 21

40 Вера Зороска 8-5 21

41 Весна Целеска 9-1 11(заменик директор)

42 Горица Дуцкиновиќ 9-2 22

43 Тања Паноска 9-3 22

44 Биљана Чингоска 9-4 21

45 Кристина Крстеска 9-5 21

46 Нов наставник ТО ,Вештини за живеење и Проекти од информатиката

16

47 Марија Мостро Англиски јазик 20

48 Александар Толески ФЗО 21

49 Ивана Маркоска Англиски јазик 21

50 Јулија Ристеска Англиски јазик 22

51 Томо Томески Англикси јазик 22

52 Данијела Стојаноска Природни науки 10 (дополнува и во ЕМУЦ-4 и економско-8)

53 Јованка Анѓелкоска Граѓанско образование и Запознавање на религии

5 (доаѓа од ОУ Кочо Рацин)

54 Елена Ническа Англиски јазик 22

55 Мирјана Дукоска Хемија 21

56 Ристе Никлески Ликовно образование 20

21

57 Нов наставник Музичко образование и оркестар

9 +3 часа оркестар (дополнува и во ЕМУЦ-8)

58 Марјан Стефаноски ТО , и Иновации 20

59 Бојана Цветаноска Петреска Германски јазик 20

60 Нов наставник Музичкоо образование + Вештини за живеење

11 музичко 6 вештини за живеење 3 хор

61

- Распоредот на часови за предметна и одделенска настава е навремено изготвен .

-Распоредот за дополнителна и додатна наства ќе биде изготвен најдоцна до 20 ти Септември и ќе биде испратен до ДПИ

-Распределбата на часови понаставници, наставни предмети и одделенија за предметна настава и англиски јазик се наоѓа во

Прилог на Годишната програма за работа.

Распоредот на часови за предметна и одделенска настава е навремено изработен.

5.3 Изборна настава

Во согласност со наставниот план за основно образование и постоечките законски прописи во текот на претходната учебна година учениците од четврто до деветто одделение заедно со своите родители преку анкетаизбраа изборни предмети што ќе ги изучуваат оваа учебна година.

По анализата на спроведената анкета во оваа учебна година ќе се изучуваат следните изборни предмети:

- четврто и петто одделение – творештво- 1 час неделно

- шесто одделение- Запознавање со религиите – 2 часа неделно

- седмо одделение- Вештини на живеење- 2 часа неделно,изборен спорт 2 часа неделни

- осмо одделение- ТО- 2 часа неделно ,

-деветто одделение- Проекти од информатиката со 2 часа наеделно

22

5.4 Дополнителна настава

Дополнителната настава се организира за ученици кои покажуваат континуирано слаби резултати во учењето а особено ако:

Имаат најмалку две слаби оценки, имаат слаби резултати по одреден наставен предмет, одсуствуваат од настава како и на барање на ученикот или неговиот родител. Таа се организира од второ до деветто одделение со 1 час неделно.

Наставникот кој ја реализира дополнителната настава ги задолжува учениците за посета на дополнителна настава. Училиштето најдоцна до 20 ти Септември во тековната година треба да истакне распоред за дополнителна настава за секој наставен предмет на видно место и истиот да го достави до ДПИ.

5.5 Додатна настава

Додатната настава се организира за ученицте кои постигнуваат значителни резултати по одделени наставни предмети. Наставникот кој ја организира додатната настава е должен да им ја понуди на учениците, а учениците одлучуваат дали ќе ја посетуваат истата.

Исто така распоред за одржување на додатна настава училиштето е должно најдоцна до 20 ти Септември да го истакне на видно место и истиот да го испрати до ДПИ. Оваа настава се изведува со еден час неделно од второ до деветто одделение.

5.6 Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани ученици

Во текот на учебната година училиштето ќе изготви посебна програма за надарени и талентирани ученици.

Програмата ќе ја изготват стручните соработници во соработка со наставниците според следната процедура:

- евидентирање на потенцијални надарени и талентирани ученици

- идентификација на интелектуалните , креативните и емоционалните способности на учениците

- тестирање на знаењата на учениците

- работа со надарените и талентираните учениици

Ова процедура за откривање и работа со надарени деца ќе се реализизира континуирано во текот на учебната година. Во нејзината реализација ќе учествуваат одделенските раководителиво чии паралелки има такви деца , наставници, родители,

23

соученици ,стручните соработници како и примена на методи на на наблудување,анализа на евиденција, скали на проценка, тестови на интелегенција и креативност, следење на постигнувањата.

5.7 Индивидуализирани програми за деца со посебни образовни потреби

Во нашето училиште има дефектолог кој работи со ученици со посебни потреби со категоризација или без категоризација

кои имаат посериозни потешкотии во усвојувањето на наставните програми и поради тоа училиштето ќе изготви посебна

програма за работа со овие учениици.Во училиштето има двајца ученици за кои што е изработен ИОП во согласност со

родителите и во соработка со одделенскиот раководител и стручна служба.

Во училиштето постојат и други ученици со потешкотии во учењето и со ПОП,при што за некои има соодветна

документација а за некои ученици родителите не се согласни да достават соодветна документација за развојот на детето но се

согласни училишниот дефектолог да работи со нив.

5.8 Процедурата за откривање на овие ученици е следната:

- евидентирање на потенцијални ученици со ПОП од страна на одделенските раководители и стручни соработници во

Сорабокта со родителите.

- Наблудување на ученицитеза време на час и на одмор

-Пополнување Протоколи од наблудувањето

-Испитување на интелектуалните способности на овие ученици

- Констатирање на емоционалната интелегенција

-Изработка на програма за индивидуална работа со ученици со ПОП од страна на дефектолог,наставникот и стручната служба

- Соработка со родителите за документирање на состојбата на ученикот

- Континуирана работа со учениците

Програмата ќе се реализира во текот на целата учебна година од страна на тим за инклузивност во кој ќе

членуваатдефектологот, стручните соработници и одделенски наставници во чии паралелки има учениици со ПОП.

Планот на инклузивниот тим се наоѓа во прилог на Годишната програма.

24

5.9 Проекти кои се реализираат во училиштето

Оваа учебна година во нашето училиште ќе се реализираат следните проекти:

-Интеграција на еколошкото образование во редовниот образовен систем- координатор Јулијана Шишоска. Преку оваа програма ќе се подигне свеста на ученците, наставниците, вработените, родителите и сите други кои се вклучени директно или индиректно во работата на училиштето на тема животна стредина, а со тоа ќе се овозможи теоретско знаење кое ќе се примени во секојдневниот живот. Со оваа програма учениицте ќе стекнат активна и одговорна улога која ќе ја практикуваат во училиштето, во домот, но и во локалната заедница и пошироко. За имплементација на овој проект ќе биде изготвен посебен Акционен план во прилог на Годишната програма.Сите наставници треба во своите планирања да планираат ЕКО содржини во склоп на својот предмет или предмети.

-Меѓуетничка интеграција во образованието

МИО станува законска обврска, не е веќе проект со тоа секој наставник е должен во свооите планирања на наставата и воннаставните активности да испланира часови и активности од МИО ,самостојни или заеднички со колеги од други училишта од градот или државата, како ресурс користат многубројните прирачнии , веб страната пмио.цом.мк, посетените обуки, дисеминации, предавања, информации, размена на искуства со колеги и сл.

Активностите од овој проект ќе ги реалзира и кординира Тимот за училишна интеграција составен од Директор Оливија Пирузева Јанева, педагог Дијана Јулоска, Виолета Китеска, Марина Ѓоргоска, Душко Крстески и Наташа Групчева Пупиноска.

Активностите треба да придоннесат за зајакнување и развивање на меѓуетничката интеграција, меѓусебно почитување, проучување на културата на другите етноси во РМ, организирање заеднички активности.

Активностите треба да се реалзиираат во текот на целата учебна година и во ниванат реализација покрај Тимот за училишна интеграција треба да се вклучат и Советот на родители и Училишниот одбор.

Целта на Проектот е да се подобрат јазичките и математичките вештини кај учениците од почетните одделенија, да се зајакнат педагошките вештини на наставниците, особено вештините за формативно оценување и проценка на нивото на јазична и математичка писменост кај ученицте, и да се подигне свеста кај целата заедница з атоа колку е важно описменувањето на рана возраст.

За таа цел се посети обуки на наставник и стручен соработник кои ќе ја имаат улогата на оценувачи во процесот на задавање на инструментите за проценка на јазичната и математичката писменост со помош на таблет компјутер (ЕГРА И ЕГМА).

-Училиште за 21 век-примена на микробити во наставата

За реализација на овој проект беа едуцирани директорот и наставници од јазичната група предмети и наставници од природната група предмети.

25

5.10 Проект за професионален и кариерен развој на наставиците и стручните соработници

И оваа учебна година ќе се реализира овој проект чија цел е: реализирање на обврските и задолженијата на наставниците и стручните соработници преку готови изработени стручни компетенции и стандарди по кои ќе се реализираат работните задачи.

Наставниците и стручните соработници прават самопроценка на компетенциите , анализа на самопроценката, изготвување на личен план за професионален развој како законска обврска и изготвување на Годишна програма за професионален развој на ниво на училиште од страна на Тимот за професионален развој на училиштето.

Училишна програма за Професионален развој е составен дел од оваа програма и се наоѓа во Прилози на ГП.

5.11 Употреба на ИКТ во наставата

За оваа цел училиштето е опремено со 3 училниици со компјутери од Проектот Компјутер за секое дете како и еден кабинет по информатика. За учениците од прво до трето одделение има мали лаптопчиња кои можат секојденвно да ги користат во наставата.

Во училиштето има потреба од доопремување на повеќе училниици со компјутери за да можат да се задоволат потребите од ваков вид ресурси и да може да се реализираат часови со употреба на ИКТ во наставата.Поради воведувањето на новиот предмет Работа со компјутер и основи на програмирање во четврто и петто одделение ќе се јави проблем со потреба од компјутери за потребите на оваа настава за што дополнително ќе се направат напори истиот проблем да се реши.

6.ОЦЕНУВАЊЕ

- Видови оценување и календар на оценување

Предмет на следење, проверување и оценување во воспитно-образовната дејност ќе бидат постигнатите резултати во

совладувањето на воспитно-образовните содржини, работните навики, степенот на заинтересираност и ангажираност во

учењето и практична оспособеност за примена на знаењето.

Постигнувањата на учениците ќе се вреднуваат со примена наразлични стратегии за оценување.

Оценката треба да биде одраз на залагањето на ученикот за време на часот како и надвор од него.

За таа цел методите со кои ќе ги оценуваме учениците ќе бидат разновидни и тоа:

26

- Усмено оценување( базирано на стандардите за оценување и Блумова таксономија)

- Писмено оценување ( преку објективни тестови базирани на стандардите за оценување и Блумовата таксономија)

- формативно оценување( за време на самите часови)

- сумативно оценување ( на полугодие и на крај на учебна година)

Определувањето на бројчаната оценка треба да ги има во предвид постигнувањата на ученикот во однос на

запомнување и репродуцирање на наставните содржини, разбирање и сфаќање на обработените содржини, односно

способност на ученикот нив да ги интерпретира со свои зборови, примена на научените содржини во конкретни задачи со

познати и непознати елементи како и повисоки интелектуални способности за анализа , синтеза и вреднување, што

подразбираат способмност на ученикот за средување, комбинирање на елементи во нови целини и способност за

вреднување на оправданоста или научноста на некое тврдење или факт.

Писмено оценување

После секоја тематска целина се проверува степенот на стекнатите знаења преку објективни тестови( прашања од

сите 4 скали според Блумовата таксономија, прашања со заокружување , со дополнување, со поврзување, со

објаснување, со опишување, со решавање) и др.

Формативно оценување е процес кој се реализира на самите часови преку кој учениците и наставниците го

согледуваат степенот на совладување на материјалот, проблемите со кои се соочуваат, што треба да се измени и каде

треба да се концентрираат за поуспешно совладување на наставниот материјал. За таа цел наставниците ќе користат

најразновидни методи на формативно оценување како :

- дискусија за време на часот, УПИ. ППИ , сложеност на прашањата, есејски прашања, самооценување и оценување со

учениците, изведбени активности, проекти, портфолио.

Сумативно оценување

Следи како резултат на сите горе споменати форми на оценување и се врши на крајот на првото полугодие и крајот на

учебната година.

Во одделенските дневници сите наставници го планираат писменото проверување по недели и месеци во текот на

годината.

27

Учениците не треба да се оптеретуваат со повеќе од едно писмено проверување во денот или две писмени во текот на

неделата.

Во училиштето ќе има следење и проверка на усогласеноста на оценувањето со предвидените стандарди со што ќе се утврди процедурата за поплаки и жалби по добиени оценки согласно правилникот за оценување и унапредување на учениците, ќе се прави анализа на состојбата на постигнатите резултати и ќе им дава подршка на наставнииците кои ќе постигнуваат послаби резултати во учењето.

7. Тим за следење, анализа и подршка

составен од:

- директор, помошник директор, педагог, психолог, дефектолог, секретар, претседател на СР, Претседател на ученичката заедница.

Тимот е задолжен за имплементирање и стимулирање на наставниците за примена на стандардите во оценувањето, очекувањата од секој предметен наставник како и нивното планирање како и нивното планирање на формативното и сумативното оценување, СВОТ анализа за состојбите во оценувањето( по тримесечија , со споредба), анализа на состојбата на постигнатите резултати на наставниците, план за подршка на наставниците кои покажуваат слаби резултати, подршка на наставниците, иноватори и креатори во ВОР, планирање на споделување на добра пракса во училиштето.

7.1 Самоевалвација на училиштето

На секои две години училиштето спроведува Самоевалуација. За таа цел се формиира Тимови кои ја спроведуваат со соодветни методи и инструменти и собираат и обработуваат податоци за да се направи анализа во седум подрачја.

Постои и Тим за координација на активностите, кој прибира податоци, ги помага тимовите во работењето и прибирањето информации и докази како и во изготвување на Извештај за самоевалуација и предлог мерки.

Нашето училиште во 2019 та година изработи самоевалуација важи до 2021 година.

28

8. Воннаставни активности

8.1 Училиштен спорт

Во училиштето на учениците се нудат следните училишни спортови:

-кошарка, ракомет, фудбал

Одговорните наставници ќе изработат програма за работа, ќе ги подготвуваат учениците за учество на спортски настани, турнири, натпревари и сл.

Одговорни наставници: Крстески Душко, Толески Александар, Димитар Рилкоски

8.2 Екскурзии

Во текот на учебната годинаќе се реализираат следните екскурзии со учениците

- Еднодневна екскурзија со трето одделение

-Дводневна екскурзија со шесто одделение

-Тридневна екскурзија со деветто одделение

- Два еднодневни излети со учениците до блиската околина во есен и на пролет

Програмите за екскурзии се наоѓаат во прилог на оваа програма

8.3 Секции и слободни ученички активности

Ученииците во текот на септември ќе имаат можност да изберат ученички секции според својот интерес и потреба.

Наставниците ќе изработат програми и ќе се реализираат активности според истите.Програмите за секциите

наставниците ги планират со своите годишни планирања.Оваа учебна година ќе ги има следните

секции:историска,биолошка,прва медицинска помош,математичка,новинарска,млади физичари,фудбал,ракомет и

кошарка.

29

Во текот на оваа учебна година во рамките на додатната настава наставниците ќе ги подготвуваат учениците за учество на сите општински, регионални, државни и меѓународни натпревари. Училиштето ќ е ги организира сите училишни натпревари предвидени со планот и програмата за натпревари кои се во прилог на Годишната програма на училиштето.

8.4 Општествено-хуманитарна работа

Преку реализиацијата на општествено корисната работа ќе се негува позитивниот однос кон работата , во тој прилог во училиштето ќе се преземаат следните активности:

- одржување на училиштето преку уредување на училниицте и кабинетите, ходниците, училишната зграда и училишниот двор. Во локалната срединба со учениците ќе се изведуваат разновидни акции од еколошки карактер.

За ублажување на последиците од елементарни непогоди и укажување на помош на социјално загрозени ученици во училиштето ќе бидат организиразни собирни акции. Програма за општествено-хуманитарна работа има во прилог на Годишната програма.

9. Поддршка на ученици

9.1 Постигнување на учениците

Во нашето училиште континуирано се следат постигањата на учениците, се прави споредба со минатите три учебни години на ниво на училиште и по предмети.

Учебна година Среден успех

2011/2012 4.33

2012/2013 4.18

2013/2014 4.27

2014-2015 4.27

2015-2016 4,36

2016/2017 4.38

30

2017/2018 4.35

2018/2019 4,39

Според резултатите може да се види дека успехот се намалува за 0.03и повторно во граници на многу добар.

Учебна година Број на изостаноци

2011/2012 22080

2012/2013 9201

2013/2014 23214

2014-2015 22158

2015-2016 22571

2016/2017 24701

2017/2018 20915

2018/2019 21458

Бројот на изостаноци e зголемен за 543 изостаноци во споредба со минатата учебна година и затоа треба да се посвети повеќе внимание на редовноста на учениците.

31

Предмет Среден успех( предмети)

Задолжителен

Предмет

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Македонски

јазик

4.05 3.86 4.08 3,67 4.20 4.14 4.14 4.02

Англиски јазик 3.88 3.70 3.94 4,03 4.13 4.17 4.25 4,19

Француски јазик 4.21 3.73 4.08 3,86 3.86 3.79 4.11 3,91

Германски јазик 3.59 2.95 3.34 3,78 3.88 4.18 3.84 4,04

Математика 3.77 3.78 3.91 3,88 3.94 3.93 3.97 3,99

Општество 4.33 4.14 4.29 4,55 4.69 4.25 4.36 4,32

Природни науки 4.42 4.18 4.29 4,43 4.35 4.24 4.31 4,30

ТО 4.28 4.00 4.39 3,39 4.59 4.49 4.44 4,71

Ликовно

образование

4.75 4.51 4.62 4,63 4.53 4.69 4.73 4,68

Музичко


3.97 4.13 4.69 4,26 4.34 4.16 4.26 4,59

Физичко


4.59 4.60 4.77 4,03 4.79 4.8 4.83 4,87

Историја 3.77 3.13 3.68 3,75 3.66 3.88 3.75 4,02

Географија 4.42 3.62 4.06 3,96 4.04 4.16 4.47 4,26

Етика 4.47 3.68 4.52 4,32 4.23 4.44 4.44 4,16

Информатика 4.15 3.65 4.17 4,10 4.12 4.27 3.89 3,82

32

Граѓанско


4.25 3.79 4.23 4,21 4.34 4.29 4.4 4,40

Биологија 4.11 3.70 4.30 4,39 4.26 4.24 4.31 4,29

Физика 3.82 3.28 3.91 3,68 4.14 4.47 4.12 4,18

Хемија 3.87 3.26 3.63 3,58 3.59 3.92 3.92 3,96

Изборни

предмети

Проекти од

информатика

4.42 4.57 4.79 4,69 4.78 4.86 4.82 4,91

Програмирање 4.76 4.81 4.86

Изборен спорт 5.00 4.62 4.76 4,80 4.68 5 4,93

Запознавање

со религии

4.36 4.61 4,23 4.58 4.5 4.24 4,39

Вештини за

живеење

4.65 4.77 4.68 4,63 4.71 4.84 4.69 4,90

ТО 4.51 4.21 4.35 4,56 4.72 4.62 4.82 4,56

Творештво 4.28 4.66 4,09 4.77 4.62 4.66 4,56

Иновации 4,56 4.95 4.79 4.69 4,90

9.2 Превентивни програми (насилство,болести на зависност, асоцијално однесување, соработка со установи за безбедност и социјална грижа)

Во текот на учебната година ќе бидат развиени програми за превенција од насилство , болести на зависност, асоцијално однесување, соработка со установи за безбедност и социјални грижи кои ќе стојат во прилог на Годишната програма.Од оваа учебна година по барање на МОН ќе се преземаат соодветни мерки за зајакнување на капацитетите на стручните служби и

33

наставниот кадар за препознавање и пријавување на случаите на насилство,злоупотреба,занемарување на деца,како и мерки за елиминирање на појавата на насилно однесување на учениците.

Во истите ќе бидат одредени целите, одговорните лица и носителите со цел подобрување на социо-емоционалната состојба на учениците, вклучување на надлежните институции и експерти за определени области на дејствување. Ќе се организираат активности во училиштето како и надвор од него, заеднички посети на установи, социјални активности за интеракција во функција на подобрување на соработката.

9.3 Безбедност во училиштето

Сите субјекти вклучени во воспитно-образовниот процес треба во училиштето да се чувствуваат безбедно и сигурно за да можат успешно да ја извршуваат својата работа. Родителите исто така се заинтересирани нивните деца,, училиштето да го чувствуваат како безбедна средина и да се чувствуваат пријатно.

За таа цел училиштето има поставено планови за евакуација од елементарни непогоди, постои видео надзор, дежурство од наставници и ученици.

9.4 Позитивна социо-емоционална клима

- Сите субјекти во воспитно-образовниот процес имаат обврска да се грижат за создавање позитивна социо-емоционалма клима во училиштето(вработени, ученици, родители).

- целта е да се создаде училишен простор во кој правилно ќе се развива и гради личноста на ученикот, ќе се допринесува за неговата правилна социјализацијаи грижа за емоционалното здравје на учениците, изразување на емоции, разрешување на конфликти, уважување и почитување на личноста на ученикоти негов правилен развој.

За развивање на позитивна социо- емоционална клима училиштето ќе планира содржини за учениците од ранливата група( ученици со ниска самодоверба, ученици жртви на насилство , проблеми во однесувањето, емоционални потешкотии, тешкотии со комуникацијата, социјално загрозени, насилно и агресивно однесување.

Препорака за вакви ученици дава одделенскиот раководител, одделенскиот освет, стручната служба и родителите. Со нив ќе се работи од страна на стручната служба . Исто така планирани се и работилници за едуцирање на родителите за воведување во методите на работа со оваа категорија деца.

34

Целта е да се почитува личноста на ученикот, да се негува неговата слобода на изразување, остварување на нивното право како и примање и давање информации, интерактивен однос, меѓусебна доберба, почитување на мислењата на сите, почитување на еднаквост и правичност, негување на средина без предрасуди кон ученците и друго.

За таа цел оваа компонента е составен дел од палнирањата на наставниците и стручните соработници кои низ својата работа треба да придонесат за јакнење на социо-емоционалната клима во училиштето на релација ученик-ученик, наставник-ученик и обратно.

По потреба ќе се реализираат и интерни обуки во соработка со БРО, ЦСР и други институции за подршка во реализирањето на активностите.

Во прилог на Годишннат а програма се наоѓа Програма за превенција од насилство.

9.5 Грижа за здравјето

Грижата на училиштето за заштита и унапредување на здравјето на ученците е обврска која се реалзизира во соработка со родителите, здравствените институции, и пошироката заедница. Грижата за здравјето на учениците ќе биде насочена кон водење грижа за физичкото, емоционалното, социјалното, личното и духовното здравје. Приграмата се наоѓа во прилог на Годишната програма на училиштето.

9.6 Хигиена во училиштето

Во училиштето треба да се обезбеди беспрекорна хигиена на училишните простории и тоа:

- редовно метење и бришење на училницте и кабинетите

-редовно одржување на хигиената во ходниците со средства за дезинфекција

- редовно хигиенско чистење на санитарните јазли со дезинфекциски средства

- дезинфекција, дезинсекција и дератизација

- редовно одржување на хигиената во училишниот двор

- едуцирање на учениците за одржување на хигиената во училиштето

35

9.7 Систематски прегледи

Систематските прегледи ќе се одвиваат според календарот за работа на здравствените институции и тие ќе се реализираат во прво до деветто одделние.

Нивната реализација се одвива во соработка со Медицинскси центар, без да се попречува наставата пред и после завршувањето на часовите.

Учениците ќе ги придружува одделенскиот раководител.

9.8 Вакцинирање

Оваа учебна година учениците од деветто одделение ќе се ревакцинираат против ТБЦ, рубеола, ди-те-пер.

Вакцинирањето на учениците ќе се одвива во одделението за вакцинации при Медицински центар Охрид поради појава на нескани ефекти од истата.

Учениците ќе ги придружува одделенскиот раководител и тоа ќе се одвива во слободното време на учениците пред или после часови.

9.9 Едукација за здрава исхрана и здравје

Во текот на годината училиштето ќе ги реалзиира следните предавања од областа на здрава исхрана:

- Важноста на овошјето и зеленчукот во исхраната на ученците- родители- наствници

- Штетноста од злоупотреба на алкохол, дрогаи други наркотици – Стручни лица од МВР и Здравствен Дом

- Болести кои се предизвикани од нездрава храна-родители- наствници

36

10. Училишна клима и односи во училиштето

- Дисциплина

Дисциплината во училиштето го опфаќа меѓусебниот однос на сите субјекти во воспитно-образовниот процес( ученици, наставници, вработени), како и односот на секој од нив поединечно кон материјалните добра и училишниот имот. Таа е пропишана и се реализира според повеќе правни акти како:

Правила за однесување на учениците, Куќниот ред на училиштето,Статут на училиштето. Интерен Правилник за педагошки мерки, Распоред на дежурства на наставниот кадар и Распоред на дежурства на ученицте во училиштето. Во нив детално се разработени Правилата на однесување на секој од гореспоменатите субјекти како и санкциите во случај на нивно прекршување. Дежурните наставници ќе водат книга на евиденција за случувањата во училиштето за време на одморите.

11. Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето

За развивање на одговорен однос кон уредувањето и одржувањето на просторот и опкружувањето на училиштето, наставниицте и учениците ќе ги реализираат следните активности:

- Уредување на училниците и кабинетите

- Засадување и хортикултурно уредување на училишниот двор, ходниците и училниците

- Уредување на училишните паноа со ученички трудови

- Уредување на паноата во ходнииците

11.1 Етички кодекси

Училиштето има изготвено Кодекс на однесување за наставници, учениици и родители кои се истакнати во училиштето и ќе

настојуваме истите да се почитуваат и повремено да се иновираат врз основа на ново настанати ситуации и потреби.

37

11.2 Мулти- културализам

Нашето училиште е етнички чиста македонска средина со исклучок на многу мал и незначителен број на ученици од египјанска популација и мал дел на други националности, но за да се развие и негува мулти-културализам се води грижа во реализацијата на сите активности да се вклучат и учениците од сите етнички групи со цел меѓусебно запознавање, и почитување на различностите.

Како подршка на Мултикултурализмот претставуваат активностите од МИО кои се веќе составен дел од планирањата на наставниците и стручните соработници.

11.3 Тим за односи меѓу сите структури:

- директор, помошник директор, педагог, психолог, дефектолог, одговорни настручни активи

11.3.1 Активности:

- заеднички состаноци

-дебати

- разгледување слабости во комуникација во училиштето

-предлог мерки за подобрување на комуникацијата во училиштето

-заедничкики прослави на Нова година, Патронат, 8 ми Март, заеднички екскурзии и излети, коктели, свечености, меѓусебни

посети и др.

Овие активности ќе имаат за цел подигнување на квалитетот на комуникацијата и меѓусебната доверба и соработка.

38

12. Професионален и кариерен развој на образовниот кадар

12.1 Детектирање на потребите и приоритетите

Потребите од Професионален развој на наставниот кадар беа детектирани и изнесени во Самоевалуацијата на училиштето .

Професионалниот развој навоспитно-образовниот кадар ќе се одвива на интерно и екстерно ниво.

На интерно ниво ќе се реализира преку Стручни активи и Наставнички совет додека на екстерно ниво претставува учество во едукација организирана од страна на БРО или други провајдери на едукации кои се од интерес на подобрување на квалитето на наставата како и во зависност од нашите потреби.

Наставници за својот професионален развој ќе се се бираат врз основа на изготвениот личен професионален план.

12.2 Активности за професионален развој

Оваа учебна година ќе бидат реализирани следните активности за професионален развој на наставниците и стручните соработници:

- семинари за измени од наставните планови и програми од страна на БРО

- Интерни обуки , предавања и работилници на стручни активи и наставнички совет, дисеминација на обуки на ниво на училиште

- Реализација на активности од Училишна програма за професионален развој

-Изготвување на личен план за професионлаен развој врз основа на Скала на самопроценка на компетенциите и Анализа на

скалата за самопроценка на kомпетенциите.

-Претседателите на на стручните активи изготвуваат Програма за стручно усовршување на ниво на актив која опфаќа само

групни форми на стручно усовршување

-Врз основа на овие програми Тимот за професионален развој на училиштето изготвува Училишна програма за професионален

развој

Стручните соработници доставуваат Личен план за професионален развој до Тимот за професионален развој на училиштето.

39

12.3 Личен и професионален развој

Изготвување на личен план за професионлаен развој врз основа на Скала на самопроценка на компетенциите и Анализа на

скалата за самопроценка на компетенциите.

12.4 Професионален развој се одвива преку класични форми на стручно усовршување како:

Семинари и обуки организирани од БРО, МОН, тренинг центри и др. Конгрес конференција,работилница, студиска програма, летни и зимски чколи, стручно патување, Вебинар, Панел дискусија, Симпозиум, Пленарно предавање, Видеоконференции, Тркалезна маса и сл.

12.5 Индивидуалното усовршување се одвива преку:

- следење на стручна литература, периодика, стручен печат,енциклопедии,консултација со експерти

- интрернет, размена на искуства, соработка со колеги од други училишта од државата ,анализа на видео снимки од наставни часови, рефлексивен деневник на учење, едукација на далечина

12.6 Колективни или колаборативни форми на стручно усовршување:

Заеднички акциски истражувања,Студија на случај,Заедница за учење, Анализа на наставни часови, активности,менторска подршка.

За професионалниот развој на наставникот се води Професионално досие на наставник и стручен соработник пропишано од Миниистерот додека третиод дел од Професионалното досие насловено како Примери од професионалната практика содржи се она што се работи во текот на учебната година по подрачја на работа, подредено и класифицирано со експлицитни примери од практичната работа. Таа збирка си ја прави сам секој наставник и стручен соработник врз основа на планот и програмата за работа и задачите активностите кои произлегуваат од нив.

Изборот на формите на Стручното усовршување во голема мерка зависи од финансиските можности на училиштето.

12.7 Хоризонтално учење

Овој тип на учење се реализира преку работата на стручните активи во училиштето и низ програмите на стручните соработници, размена на искуства и мислења, посета на часови, отворени часови, размена на искуства меѓу колегите

Овие програми се во прилог на Годишната програма на училиштето.

40

13. Тимска работа и училишна клима

Во текот на учебната година ќе се реализираат форми на поттикнување на продуктивна соработка помеѓу наставниците преку ефективни состаноци на кои ќе се донесуваат конкретни заклучоци, предлози и мерки. Тоа има за цел зголемено взаемно почитување и доверба , конструктивно решавање на проблемски ситуации, отворена комуникација и интернализација на ВИП компетенции, , почитување на мислењето на секој поединец, присуствио на критичност и саокритичност.

14. Вклученост на семејствата во училиштето

14.1 Во животот и работата на училиштето

Во училиштето функционира Совет на родители на паралелка и Совет на родители на училиште. Советот на родители работи според своја програма која е во Прилог на Годишната програма, нивните активности се насочени кон увидување и подообрување на просторните, материјално-техничките и инфраструктурните услови за работа во училиштето. Даваат идејни планови за организација на активности во училиштето, учествуваат во донесување на решенија и одлуки во интерес на сите субјекти во училиштето и реализиација на истите, во органиизирање на распоред за средби со родители и отворен ден за прием кој ќе бидат истакнати на видно место.

Како најзастапени форми на училишна соработка со родители се појавуваат индивидуалните и групните родителски средби на ниво на одделение. Како и родителски средби на ниво на генерација. Родителските средби се на иницијатива на одделенски наставник, директор или на иницијатива на самите родители поединечно или како совет на родители на паралелка или училиште.

14.2 Во процесот на учење

Родителите ќе се вклучат во процесот на давање мислења и сугестии за дополнување или измени на видовите

планирања во училиштето, постојано ќе бидат информирани за наставниот процес преку континуирана соработка со училишниот

одбор, директорорт на училиштето, наставниот кадар, стручни соработници и ученици. Активно ќе севклучат во давање подршка

на наставниците за олеснување на работата со учениците, со учениците со потешкотии во развојот и посебно ќе ги подржуваат

соработките за напредување на надерените ученици и таленти.

Исто така родителите ќе бидат вклучени во помошта заприбирање на дидактички материјали, помагала и други наставни средства и материјали.

Тие ќе даваат подршка на реализаторите за иновирање во наставата, ќе помагаат при професионална ориентација на ученците.

41

14.3 Во активностите во училиштето

Родителите ќе бидат активно вклучени во давање иницијативи за поуспешна реализација на СУА и другите воннаставни активности како: натпревари, екскурзии, приредби, манифестации, промоции, проекти, вклучување во сите активности од МИО и др.

14.4 Во донесување одлуки

Родителите активно ќе бидат вклучени во партиципацијата, во давање на идеи, предлози и донесување одлуки преку совет на родители, ученичката заедница и училишниот Одбор.

14.5 Едукација на семејството

- Родителите ќе се едуцираат во текот на учебната година преку следните следните активности:

- Советување на родители за стилови на родителство- носител – психолог

- јакнење на капацитетите на родителите за советување на своите деца –- педагог

Советување на родителите и јакнење на нивните капацитети за помош на децата со ПОП - дефектолог

- Печатени материјали со едукативна содржина намеети за родители на родителски средби или поединечно по потреба

14.6 Изработка на брошура за родители

Училиштето изработува Брошура во која се содржани најважните аспекти од работата на училиштето, визија, мисија, постигнувања на ученици иновации и др.

Брошурката се изготвува на почетокот на учебната година и со неа се запознаваат родителите на родителските средби или преку Советот на родители.

. Финансиските средств за нејзино печатење ги обезбедува училиштето.

Одговорен – Горица Дуцкиновиќ

42

15. Комуникација со јавноста и промоција на училиштето

15.1 Локална заедница (локална самоуправа,бизнис заедница,месно население)

Училиштето континуирано реализира успешна соработка со локалната самоуправа, бизнис заедница и месното население преку индивидуални средби, пишана електронска комуникација, состаноци, дебати трибини, посета на институции и бизнис компании во локалното опкружување, собири за одредени случувања во училиштето. Локалната заедница ќе се вклучи во промовирање на постигнатите резултати на училиштето од различен вид, промовирање на проектните активности, комуникацијата со медиумите и друго.

15.2 Институции од областа на културата

Училиштето традиционално активно учествува на објавени конкурси и натпревари:

- литературни и ликовни конкурси и изложби, посета на културно-историски споменици, музеи, библиотека, театар, дом на култура, кино претстави и друго. За таа цел училиштето ќе соработува со:

-Центар за култура - Глигор Прличев – Охрид

-Градска библиотека

- Музеј на град Охрид

-Женски центар Бисера

- Младински театар- Охрид

-Фестивал Златно славејче- Скопје

15.3 Институции од областа на образованието

МОН

БРО

ДПИ

ДИЦ

Сектор за основно образованое при Локална самоуправа

Општионски инспекторат

Актив на директори

Основни училишта во општината и целата Држава

43

Средни училишта

Детски градинки

Факултет за туризам и осигурување

Јахја Кемал Колеџ

Петта Приватна гимназија

Фон универзитет

Факултет заинформатички технологии- Охрид

Соработката се одвива низ:

Меѓусебнои посети

Учество на спортски натпревари, натпревари во знаења, учество на Патронати, прослави и свечености, посета на средни училишта и обратно.

15.4 Невладини организации

Училиштето активно ќе соработува со следните невладини организации:

- Црвен крст- Охрид

- Младински совет-Охрид

-Женски центар Бисера

- Детска амбасада

- Еколошки друштва

- Лер - Струга

15.5 Спортски друштва

Училиштето активно ќе соработува со следните спортски друштва:

- Сојуз на училишен спорт

- Ракометен клуб Охрид

- Рибарско друштво Св. Апостол Петар

-Кошаркарски клуб Старс

- Велосипедски клуб ЗШ

44

- Планинарски клуб Магаро

- Пливачки клуб Охридски бранови

- Атлетски клуб Охрид

- Веслачки клуб Југ

- Едриличарски клуб Стрмец

15.6 Здравствени организации

Заради грижа за здравјето и безбедноста на учениците и вработените, училиштето ќе соработува со:

- Медицински центар- Охрид

- Центар за социјални грижи

- Фонд за здравство

- Осигурителни компании

15.7 Медиуми со цел на промоција на училиштето)

Сите активности кои ќе бидат реализирани во училиштето ќе се промовираат преку следните медиуми:

- Радио Охрид

- ТВ Мики

- Независна Телевизија

- Национални телевизии

- Веб страна на училиштето

- Училишен весник Илинденска Искра

- Училишен флаер

-Веб сајтови

Одговорно лице за контакти со медиуми е директорот на училиштето

45

16. ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОДГОТОВКА, СЛЕДЕЊЕ И ЕВАЛВАЦИЈА НА ПРОГРАМИТЕ И АКЦИОНИТЕ ПЛАНОВИ

Година 2019/2020

Временскарамка(месец) Следење Активност

9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

Носител Начинна

спроведу

вање (ресурс

и)

инструм

ент

и

Очекувани

резултат

и

Одговорно

лиц

е

✓

x

Потребен

буџе

т Подготовка

и следење

на

програмата

на

директорот

Х х х х х х Х х х х x

директор ИКТ, тим

за

Годишна

програма

Евиденте

ни

листови,

увиди,

наблудув

ање

Унапредува

ње на ВОР

Тим за

изготвувањ

е на ГП

-

Подготовка

и следење

на


на

помошникот

директор

Х х х х х х Х х х х х

Помошник

директор

ИКТ, Тим

за ГП

Евидентн

и

листови,

увид,

разговор,

осврти

Помагање

на

организациј

атаи

планирање

на

активностит

е

директор


и следење

на


на

психологот

х х х х

психолог Годишеен

извештај,

самоевалу

ација,

концепција

за

деветгоди

шно

образован

ие, план за

развој

Евидентн

и

листови,

днеевник

за

работа,

извешта

и,

анализи,

наблудув

ање

Помагање

на развојот

на

ученицте,

помагање

на ВОР

Тим за


е, на ГП,

директор


и следење

на


на

педагогот

х х Х х

педагог Годишеен

извештај,

самоевалу

ација,

концепција

за

деветгоди

шно

образован

ие, план за

развој

Евидентн

и

листови,

днеевник

за

работа,

извешта

и,

анализи,

наблудув

ање

Помагање

на развојот

на

ученицте,

помагање

на ВОР

Тим за


е, на ГП,

директор

46


и следење

на


на

библиотека

рот

х х х

библиотек

ар

Концепција

за основно

образован

ие,

програма

за

директотро

т

Евиденте

н лист,

извештај,

осврт

Поттикнува

ње на

интересот

на

учениицте

за читање

книги

директор


и следење

на


на УО

х х х

Претседа

тел на УО

Развоен

план,

Годишна

програма,

финансов

план ,

финансов

извештај

Записниц

и

Успешно

управувањ

е и

подигнувањ

е на

квалитетот

на

наставата и

работата

на


Вработени

во


, Совет на

родители,

локална

самоуправа


и следење

на

птограмата

на СР х х х

Претседа

тел на СР

Годишен

програма,

ГПП,

Раззвоен

план

Записниц

и

Успешно

вклучување

во работата

на


,

подигнувањ

е на

квалитетот

на учење,

подобрува

њена

ученичкиот

стандард

Комисии од

родители


и следење

на


на

Наставничк

и совет

х х х

директор Годишен

извешштај,

Развоен

план,

самоевалу

ација, ГП,

наставни

планови и

програми

Записниц

и,

Одлуки


ње на

целокупнат

а ВОР

Тим за

самоевалуа

ција


и следење

на


на на

стручни

активи

х х х

Одговорн

и

наставниц

и

Годишен

извештај

развоен

план

наставни

програми

Записниц

и


ње на

наставата

Директор

47


и следење

на

акциониот

план на

ЕКО

х х х х х

Јулијана

Шишоска

Акционен

план,

материјал

и од

семинари

Дневни и

годишни

планира

ња,

увиди во

одделен

ски

дневниц

и

Успешна

примена на

еко

стандардит

е

Директор,

еко одбор

Следење

на

реализација

на МИО

активности

х х

Тим за

училишна

интеграци

ја

Материјал

и од

семинари

и акционен

план

Прашалн

ик за

самоева

луација

Подигнува

ње на

свеста и

потребата

од

почитување

на другите

етнички

заедници

Директор,

ментори од

МИО


и следење

на


за

елементарн

и непогоди

Х Х х х х х Х х х х х

Владо

Андрески

Правилник

за заштита

и спасуње,

План за

евакуација

Извештај Подобрува

ње на

безбедност

а во


Комисија


и следење

на

реализација

та на

ученичките

екскурзии

х х х х

Одговорн

и

наставниц

и

Програми,

Правилник

за

екскурзии

извештај Проширува

ње на

знаењата

на

ученците за

непосредно

то

опкружува

ње

Совет на

родители,

училишен

одбор

Сопствени

средстав

на

родителите


и следење

на


на

ученичките

натпревари

Х Х х х х х Х х х х Х х

Слаѓаана

Митреска

План за

натпревар

и, годишен

извештај,

развоен

план

Извештај

од

натпрева

ри

Постигнува

ње солидни

резултати

на

натпревари

те,афирмир

ање на


Одговорни

наставници

,директор,п

омошник на

директор,П

ПС

Споствени

средства

на

училиштет

о


и следење

на


за

општествен

о-

хуманитарн

а работа

Х Х х х х х Х х х х х

Елена К. План за

работа

извештај Оттикнува

ње на

хуманоста

кај

ученците

Директор,

помошник

директор

Собрани

средстав

од

хуманитар

ни акции

48


и следење

на


на УЗ

х х х х

Претседа

тел на УЗ

План и

програма

за работа,

самоевалу

ација,

развоен

план

Записниц

и,

трудови

Пттикнувањ

е ,

насочувањ

е и

мотивирањ

е на

учениците

за

вклучување

во

креативни

актоивност

и

Педагог,

психолог,

одделенски


ли,

директор,

помошник

директор


и следење

на


за

соработка

со

локалната

средина

Х Х х х х х Х х х х Х х

Душко

Крстески

Програма

за работа,

извештај

Записниц

и,

одделнск

и

дневник,

годишен

извештај

Успешна

соработка

соработка

со

локалната

средина

Директор,

одговорен

на детска


а


и следење

на


за грижа за

здравјето

на

учениците

Х Х х х х х Х х х х х х

Владо

Андрески

Самоевалу

ација,

Развоен

план ,

извештај,

Записниц

и,

одделнск

и

дневниц

и,

извештај

Едуцирање

учениц за

превенција,

зачувување

и негување

на

здравјето

Директор,

одговорни



и следење

на


за јавна и

културна

дејност на


Х Х х х х х Х х х х х х

Светлана

К.

Програма

за работа,

развоен

план

Одделен

ски

дневник

Афирмира

ње на

учениците

и нивните

постигања

во

локалната

средина

Директор,

помошник

директор,

одговорен

наствник на

детска


а


на

распоред

на часови х х х

Слаѓана Наставен

план ,

распредел

ба на

часовите,

потребите

на

ученците,

просторни

те услови

Формула

р со

распоред

Квалитетна


а на

наставата

Директор,

помошник

директор,

дежурни


49


и следење

на


на

инклузивен

тим

Х х х х Х х х х

,

Благород

на

Степаноск

а, Дијана

Јулоска,

Елена

К,Валенти

на М

дефектол

ог

Материјал

и од

семинари,

ИОП

програми,

тестови

Евидентн

и

листови,

досие,

ИОП,

тест на

емоцион

ална

интелеге

нција,

Вклучувањ

е на

ученцита во

паралелкат

а, нивно

прифаќање

од

ученицте и

наставницт

е

Тим за

инклузивно

ст


и следење

на


за

професион

ална

ориентација

х х

Педагог,

психолог,

одд.

раководит

ели во

деветто,

директор

Анкети,

самоевалу

ација,

интернет,

презентац

ии

Разговор

,

дискусија

,

презента

ции,

прашалн

ик

Информира

ње на

ученциите

и

ориентира

ње,

откривање

на

интересите

за идно

занимање

Одделенск

и


ли


и следење

на


за следење,

вреднување

и

унапредува

ње ВОР

Х х х х Х х х х

Директор,

педагог,

психолог,

дефектол

ог

Планирањ

а на

наставниц

ите,

наставен

план и

програм,

ГП

Евиденте

н лист,

педагошк

и картон,

професи

онално

досие


ње на ВОР

Директор,

педагог,

психолог,

ДПИ


и следење

на

правилнико

т за

однесување

( куќен ред)

х

Секретар,

директор,

Училишен

одбор

Закон за

ОБ, статут

на

училиште,

Правилниц

и

Наблуду

вање,

анкета

Подобрува

ње на

квалитето

на

односуте во


,

почитување

на

работните

обврски

Директор,

секретар,

помошнии

директор

50

1. Вовед.................................................................................................................................................................................................................. 2

2. Лична карта на училиштето ............................................................................................................................ Error! Bookmark not defined.

3. Степен на образование на вработени ................................................................................................................................................. 10

Ученици .................................................................................................................................................................................................. 11

Наставен јазик ................................................................................................................................................................................... 11

МИСИЈА ........................................................................................................................................................................................................ 12

ВИЗИЈА ......................................................................................................................................................................................................... 12

4.Акциски планови .................................................................................................................................................................................... 15

5. Настава .............................................................................................................................................................................................. 17

6.Оценување ...................................................................................................................................................................................... 25

7. Тим за следење, анализа и подршка ........................................................................................................................................ 27

8. Воннаставни активности ......................................................................................................................................................... 28

9. Поддршка на ученици ......................................................................................................................................................... 29

10. Училишна клима и односи во училиштето ....................................................................................................................... 36

11.Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето ............................................................................... 36

12.Професионален и кариерен развој на образовниот кадар .............................................................................................. 38

13. Тимска работа и училишна клима .................................................................................................................................... 40

14. .Вклученост на семејствата во училиштето ..................................................................................................................... 40

15.Комуникација со јавноста и промоција на училиштето ..................................................................................................... 42

16. ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОДГОТОВКА, СЛЕДЕЊЕ И ЕВАЛВАЦИЈА НА ПРОГРАМИТЕ И АКЦИОНИТЕ

ПЛАНОВИ ................................................................................................................................................................................ 45

51

ТИМ КОЈ УЧЕСТВУВАЛ ВО ИЗРАБОТКАТА НА ГОДИШНАТА ПРОГРАМА

- Директор на училиштето: М-р Оливија Пирузева Јанева

- Стручни соработници: Благородна Степановска, Дијана Јулоска, Дијана Гиноска

- Одговорни на стручни активи:Весна Целеска, Бојана Цветаноска Петреска, Марија Јосифоска, Лиле Белева, Славчо Китаноски

-Техничка подршка: Елена Србиноска , Горица Дуцкиновиќ

Потпис на директор

Оливија Пирузева Јанева

Датум 30. 08. 2019 година

Место Потпис на претседател на УО Виолета Китеска

м.п

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА 2019/2020

Documents