1

Na temelju lanka 52. Statuta Djejeg vrtia Marukica kabrnja, a u svezi sa Zakonom o Predkolskom odgoju i obrazovanju (Narodne Novine br. 10/97,107/07,94/13), Upravno vijee Djejeg vrtiaMarukica na prijedlog ravnateljice donosi:

GODINJI PLAN I PROGRAM RADA

DJEJEG VRTIA MARUKICA KABRNJA

za pedagoku godinu 2014. / 2015.

Podaci o ustanovi:

UPANIJA : ZADARSKA

PREDKOLSKA USTANOVA: DJEJI VRTI " MARUKICA"

ADRESA: PUT KARA 1

BROJ TELEFONA: 099 441 7602

E-MAIL: djecji.vrtic.maruskica@gmail.com

Klasa: 601-02/14-01/ 02

Urbroj: 2198/05-01/14-1

kabrnja, rujan 2014.

2

SADRAJ:

1. USTROJSTVO RADA

2. MATERIJALNI UVJETI

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

5. NAOBRAZBA I STRUNO USAVRAVANJE DJELATNIKA

6. SURADNJA S RODITELJIMA

7. SURADNJA SA VANJSKIM USTANOVAMA

8. GODINJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA

9. GODINJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

3

1. Ustrojstvo rada

Djeji vrti Marukica (u daljnjem tekstu Vrti), u kabrnji, organizira i provodi programe

njege, odgoja, naobrazbe, zdravstvene zatite i prehrane za djecu od tri godine do polaska u kolu.

Predkolski odgoj ostvaruje se u skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece te socijalnim,

kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji na temelju Dravnog pedagokog standarda

predkolskog odgoja i naobrazbe. Pravo na predkolski odgoj imaju sva djeca predkolske dobi.

Programi su prilagoeni potrebama te mogunostima i sposobnostima djece.

Programi su poludnevni; u trajanju 5,5 sati i posebni program predkole; u trajanju 2,5 sati ( oba programa traju u vremenu od 07.00-15.00) za:

Vrtika skupina ( 3-4. godine ivota), 15-tero upisane djece (slobodno jo 5 mjesta) vodi odgojiteljica Katarina Raov

Vrtika skupinu (4-5. godine ivota), 15-tero upisane djece (slobodno jo 5 mjesta) vodi odgojiteljica Iva Lau

ista predkolska skupina upisano 26 djece vodi odgojiteljica Danijela Kuzmar

Broj upisane djece u skupinu ravna se po najnovijim pedagokim standardima EU.

Krai programi:

Program pripreme za kolu koji je planiran od 1. rujna 2014. do 29. svibnja 2015. godine. Program e se provoditi u prostorijama Vrtia od 12.30-15.00 sati (od ponedjeljka do petka) te bi trebao imati obim od 362,5 sati neposrednog rada.

Uz to se jo kroz sve programe planira:

Jednodnevni izlet sa djecom i roditeljima

Posjete raznim organizacijama i institucijama (posjet bibliobusu, posjet pekari, posjet zubaru)

Posjete i prisustvovanje kazalinim i kino predstavama

Kreativne radionice za djecu i roditelje

Radionice ureivanja okolia Vrtia; sadnja, ienje

Sudjelovanje na upanijskom natjecanju u nogometu i djejoj olimpijadi

Zavrna sveanost

Neposredan rad odgojitelja sa djecom u grupi je u okviru 5,5 sati. Ostatak radnog vremena odnosi se na pripreme za rad; planiranje (dnevno, tjedno i dvomjeseno) te suradnju sa roditeljima (grupnu i individualnu), struno usavravanje i oblikovanje prostora.

4

Program i rad vrtia provodi se na naelima rada Korak po korak:

Individualizacija

Samostalni izbor aktivnosti

Partnerstvo sa roditeljem i drugim lanovima obitelji

Bitne karakteristike koje program Korak po korak potie kod djece:

Sposobnost da se na odgovarajui nain nosi sa promjenama i utjee na njih

Sposobnost kritinog rasuivanja i izbora

Sposobnost otkrivanja i rjeavanja problema

Kreativnost, matovitost i domiljatost

Briga o svojoj zajednici, zemlji , okruenju

U skladu sa nacionalnim programima i strategijama RH provodi se i sigurnosno zatitni i preventivni program kao dio godinjeg plana programa u rizinim situacijama:

Postupci i mjere za preuzimanje i predaju djeteta

Bijeg iz ustanove

Mjere sigurnosti u Vrtiu i dvoritu

Ozljede, bolesti i prva pomo

Mjere kretanja odraslih u objektu

Postupanje u sluaju nasilja (u obitelji djeteta, meu djecom)

Postupanje u situacijama kada psihofiziko stanje roditelja ugroava sigurnost djeteta

Vrti takoer planira zaposliti odgojitelja pripravnika te je za mentora odgojitelja, na posljednjem odgojiteljskom vijeu, 28.kolovoza 2014., imenovana Katarina Raov, odgojiteljica mlae vrtike skupine.

Takoer e se na pola radnog vremena zaposliti servirka sa potvrdom o vaeim i poloenim higijenskim minimumom u Zavodu za javno zdravstvo.

Vrti ima u strunoj slubi pedagoga Milu Spahija na 7,5 sati tjednom te planira po potrebi vanjskog suradnika viu medicinsku sestru.

5

2. Materijalni uvjeti rada

Objekt djejeg vrtia odgovara normativima za izgradnju i opremanje prostora koji ostvaruju

programe s predkolskom djecom.

Prostor djejeg vrtia sadri slijedee prostorije:

Garderobu za djecu (14,16x2)

Garderoba za djelatnike (3,5m2)

Prostor za njegu djece sa sanitarnim ureajima(2x12m2)

Sobu dnevnog boravka (2X po 54,40 m2)

Terasu djelomino natkrivenu(59,85m2x2)

Vanjsko dvorite sa rekvizitima( 250m2)

Vienamjenski prostor, spremite

Prostor za odgajatelje, zdravstvene i ostale radnike (soba i prostor sanitarija)

Soba za izolaciju 8,5m2

Ured logopeda ili drugih strunih suradnika(8,45m2)

Gospodarski prostor (kuhinja i spremite)

Kotlovnica i spremite alata

Pedagoka dokumentacija i evidencija djece u vrtiu sastojim se od:

Matine knjige

Knjige pedagoke dokumentacije

Imenik djece

Evidencijski list

Individualni dosje pojedinog djeteta

Godinji plan i program te izvjee o odgojno-obrazovnom radu

Program o strunom usavravanju

Knjiga zapisnika

6

Ljetopis vrtia

Plan nabave didaktikog i potronog materijala:

Potroni likovni materijal i sredstva, 4-5 puta godinje

Didaktika sredstva i slikovnice

Glazbene kompilacije

Funkcionalni namjetaj za opremanje SDB

Materijali za vjebanje fine motorike

Rekviziti za tjelesno vjebanje

Sredstva za rad djejeg vrtia Marukica osiguravaju se od sredstava Osnivaa- Opina kabrnja, uplata roditelja-korisnika usluga i iz prorauna grada Benkovca (eventualno samo za 2 djece) u vidu subvencije .

Radi poboljanja kvalitete usluga i rada pratiti e se i nabavljati :

Struna literatura

Dodatne police za garderobu i spremite

Namjetaj i didaktika sredstva za opremanje SDB

Posue i pribor za jelo

Kolica za posluivanje

Sadnice stabala za hlad u dvoritu

3.Njega i skrb za tjelesni rast i razvoj te zdravlje djece

Radi ouvanja i unapreenja zdravlja djece i njihovog zdravog psihofizikog razvoja potrebno je:

Upoznavanje sa djetetovim zdravstvenim i socijalnim statusom (dokumentacijom, intevju sa roditeljima)

Prilagoavanje individualnim potrebama djeteta (prehrana, odmor, boravak na zraku), posebno kod djece sa posebnim potrebama.

7

Osiguranje opih i sigurnosnih uvjeta za boravak djece u predkolskoj ustanovi (organizacija prostora ,mikroklimatski uvjeti, higijena prostora)

Zadovoljavanje djeje potrebe za igrom i kretanjem (raznovrsne tjelesne aktivnosti u zatvorenom i na otvorenom prostoru)

Bogaenje djeje spoznaje o navikama zdravog ivljenja

Uenje na brigu o sebi (usvajanje kulturno-higijenskog i radnih navika) te navika zdravog ivljenja u cjelini

Razvijanje empatije (brige za druge) te podravanje i ostvarivanje prava djeteta

Poticanje djece za brigu o okolini (eko-kultura)

Razvijanje i poticanje pozitivnih i prihvaenih stavova prema djeci sa posebnim potrebama

Odrati i unaprijediti sanitarno-higijenske uvjete - novi i praktini drai papira i sapuna u djejim toaletima (Capricorno- svijet higijene)

Djelovati na ouvanju zdravlja i ouvanju navika zdravog ivljenja putem odgovarajue prehrane i uvoenja HACCP-a ( Ciklon d.o.o. )

Primjena normativa po obrocima

Zdrava prehrana

Potovanje individualnih djejih potreba pri konzumaciji obroka

Razvoj kulturne prehrane i zbrinjavanje otpadaka

Edukacija djece, roditelja i djelatnika na podruju zdravlja i stjecanja navika zdravog ivota, poznavanja i zadovoljavanja zdravih potreba te prihvaanja razliitosti i ostvarivanja ljudskih prava.

8

4. Odgojno-obrazovni rad

Cilj odgojno obrazovnog rada je stvaranje uvjeta za organizaciju i obogaivanje aktivnosti djece radi kvalitetnog zadovoljavanja djejih interesa i razvojnih potreba te radi unapreenja kvalitete ivota u cjelini.

Razvojne zadae u odnosu na dijete:

Tjelesni i psihomotorni razvoj

Razvoj koordinacije i preciznosti u baratanju predmetima

Razvij koordinacije i preciznosti pokreta

Razvoj koordinacije i ravnotee pri pokretima i kretanju

Razvoj fine motorike ake

Razvoj sloenih senzornih vjetina i preciznosti

Razvoj vjetina baratanja predmetima i alatima

Razvoj pokretljivosti i spretnosti pri kretanju (gipkost)

Razvoj psihomotornih sposobnosti (ravnotea, koordinacija, snaga, brzina, izdrljivost) u sloenim vjetinama

Socio-emocionalni razvoj i razvoj linosti

Razvoj pozitivnih emocionalnih stanja

Razvoj sposobnosti prepoznavanja i izraavanja emocija

Razvoj pojma o sebi

Stvaranje bolje slike o sebi

Razvoj djeje kompetencije (mjerodavnosti)

Razvoj sposobnosti donoenja samostalnih odluka

Razvoj samovrednovanja

Razvoj regulacije emocija

Razvoj kontrole emocija i uspostava emocionalne stabilnosti

9

Razvoj samostalnosti i neovisnosti u zadovoljavanju potreba

Razvoj odnosa sa vrnjacima

Razvoj empatije

Razvoj tolerancije

Razvoj suradnitva u radu i igri

Uenje potovanja, pravila i dogovora

Razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi i okolini

Spoznajni razvoj

Razvoj taktilne percepcije, stjecanje iskustva dodirom

Razvoj vizualne percepcije, stjecanje iskustva vidom

Razvoj slune percepcije, stjecanje iskustva sluhom

Razvoj percepcije mirisa, stjecanje iskustva njuhom

Razvoj percepcije okusa, stjecanje iskustva kuanjem

Razvij prostorne percepcije, stjecanje iskustva kretanjem

Stjecanje iskustva i spoznaja o predmetnoj, prirodnoj i drutvenoj sredini

Stjecanje iskustva istraivanjem odnosa i veza meu pojavama

Razvoj sposobnosti uoavanja odnosa i veza meu ljudima

Stjecanje iskustva o uzrono-posljedinim vezama

Razvoj sposobnosti prilagoavanja novim promjenjivim situacijama

Razvoj pozornosti

Razvoj pamenja

Razvoj operativnog miljenja

Razvoj sposobnosti rjeavanja problema

Razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i drutvenoj okolini

10

Govor, komunikacija, izraavanje i stvaralatvo

Razvoj sluanja i razumijevanja govora

Razvoj artikulacije glasova

Razvoj jezika

Razvoj govornih vjetina

Razvoj vjetine sluanja i razgovaranja

Razvoj sposobnosti doivljavanja i razumijevanja literarnih i scenskih djela

Razvoj sposobnosti percepcije glazbenih elemenata

Razvoj glazbenog pamenja

Razvoj sposobnosti doivljavanja i izraavanja glazbe

Razvoj glazbenog stvaralatva (imaginacije)

Razvoj likovnog senzibiliteta za razliita likovna sredstva i materijale

Razvoj osjetljivosti za oblikovanje na plohi

Razvoj osjetljivosti za oblikovanje u prostoru

Razvoj osjetljivosti za oblikovanje prostora

Razvoj vjetina savladavanja razliitih tehnika oblikovanja

Razvoj osjetljivosti za kombinacije

Razvoj likovne imaginacije i kreativne apsorcije

Razvoj likovne invencije

Kalendar vanih dana, obljetnica, proslava i sveanosti (sveanosti na razini objekta, vanjske manifestacije i izlobe djejeg stvaralatva)

10.09. Olimpijski dan

16.09. Meunarodni dan ozonskog omotaa

18.09. Dan mornarice

01.10. Meunarodni dan starijih osoba

11

1. ponedjeljak u listopadu - Dan djeteta

1. tjedan u listopadu Djeji tjedan

01.10. 30.10. Dani kruha

08.10. Dan neovisnosti

15.10. Meunarodni dan bijelog tapa

15.10-15.11 Mjesec knjige

16.10. Meunarodni dan hrane

17.10. Meunarodni dan iskorjenjivanja siromatva

31.10.Svjetski dan tednje

01.11. Svi Sveti

16.11. Meunarodni dan tolerancije

20.11. Meunarodni dan prava djeteta

01.12. Svjetski dan borbe protiv AIDS-a

03.12. Meunarodni dan invalida

Boina kreativna radionica za djecu i roditelje

06.12. Sv. Nikola Dan pomoraca

10.12. Dan ljudskih prava

11.12. Dan UNICEF-a

12.12. Dan hrvatskog ratnog zrakoplovstva

13.12. Sv. Lucija

24.12. Badnjak

25.12. Boi

31.12. Silvestrovo

06.01. Tri kralja

11.01. Dan hrvatskog porta

14.02 Valentinovo

Poklade, Korizma

12

Uskrsna kreativna radionica za djecu i roditelje

14.03. Dan pokreta prijatelja vode

19.03. Dan oeva

Meunarodni dan kazalita za djecu i mlade

22.03. Svjetski dam meteorologije

02.04. Meunarodni dan djeje knjige

22.04. Dan planete Zemlje

01.05. Sv. Josip

04.05. Meunarodni dan vatrogasaca

2. nedjelja u svibnju Dan majki

09.05. Dan Europe

15.05. Meunarodni dan obitelji

26.05. Svjetski dan porta

28.05. Svjetski dan igre

Olimpijski festival djejih vrtia Hrvatske

05.06. Svjetski dan zatite ovjekove okoline

22.06. Dan antifaistike borbe

25.06. Dan dravnosti

05.080. Dan pobjede i domovinske zahvalnosti

15.08. Velika Gospa

Sadraji i aktivnosti djece odvijati e se prema makro i mikro planovima u odgojnim skupinama. Mogue su promjene u skladu sa voenim interesima djece.

5.Naobrazba i struno usavravanje djelatnika

Struno usavravanje ostvarivat e se putem:

Odravanja sastanka Strune radne grupe (ravnateljica, pedagog, odgajatelji)

Odravanja sjednica Odgajateljskog vijea (4 puta kroz pedagoku godinu)

Individualnog strunog usavravanja (struna literatura, asopisi)

13

Skupnog strunog usavravanja u vrtiu (struni aktivi, radionice)

Skupnog strunog usavravanja izvan vrtia (struni skupovi, znanstveno-struni skupovi, seminari, radionice)

6. Suradnja s roditeljima

Uvaavajui roditeljsko pravo da bude primarni i glavni odgajatelj djeteta treba omoguiti roditelju boravak u skupini, sudjelovanje u izradi programa i njegovog kretanja te sudjelovanje u aktivnostima vrtia.

Komunikacijski roditeljski sastanci putem kojih se nastoji senzibilizirati suradnike na razvojne potrebe djeteta:

Njega, zdravlje i sigurnost djeteta

Komunikacija izmeu obitelji i vrtia

Aktualni djetetov razvoj i razvojna obiljeja njegove dobi

Projekti

Roditeljstvo i stilovi odgajanja te njihov utjecaj na kasniji djetetov razvoj

Uloga roditelja na razvoj djetetove slike o sebi

Koncepcija odgoja za ljudska prava u sustavu predkolskog odgoja

Radionice:

Kreativne radionice za djecu i roditelje (tematski vezane za prigode)

Radionice informativnog tipa koje interesiraju roditelje

Struni savjetodavni rad s roditeljima:

Individualni kontakt s roditeljima novoupisane djece putem inicijalnih intervjua sa svrhom prikupljanja znaajnih podataka o rastu i razvoju te navikama djeteta

14

Savjetovanje i dodatno educiranje roditelja o karakteristikama pojedinog razvojnog aspekta, o odstupanjima u razvoju, rastu i/ili ponaanju te o (ne)primjerenosti pojedinih odgojnih metoda i postupaka, o procesu pripreme za kolu

Informiranje roditelja o inovacijama organizacije i programa

Kuti za roditelje pano informacija namijenjenih roditeljima sa kratkim, jasnim tekstovima

Teorijske informacije iz podruja pedagogije, psihologije, medicine

Informacije o djejim bolestima, cijepljenju, prehrani

Sugestije na crtane filmove, TV emisije, o dogaajima u gradu, sugestije na zajednike aktivnosti

Izvjetaj o planiranju i radu pojedine skupine

Poziv roditeljima na ukljuivanju u pojedine projekte

Molbe roditeljima oko pomoi u prikupljanju razliitih materijala

Zajednike aktivnosti roditelja i djece

Ukljuivanje roditelja u realizaciju programa u razdoblju adaptacije djeteta

Aktivno sudjelovanje roditelja pri obiljeavanju blagdana, izleta, predstavljanja odreenih zanimanja i sl.

Sudjelovanje roditelja u zajednikim radionicama

Ukljuivanje u rad na projektima odgojne skupine

Letci kao pomo roditelju (o adaptaciji, utjecaju medija na odgoj djeteta)

15

7.Suradnja sa vanjskim ustanovama

Suradnja sa osnovnim kolama

Prijenos relevantnih podataka o djeci sa posebnim potrebama

Izvjetaj o pojedinom djetetu pri upisu u kolu (ako kola zatrai)

Suradnja sa Sveuilitem u Zadru, sa odjelom za izobrazbu odgojitelja i uitelja:

O realizaciji inovacija odgojno-obrazovnog procesa

Suradnja s Kazalitem lutaka

Realizacija programa kazalinih, lutkarskih predstava za djecu

Priredbe, izlobe za vrijeme blagdana, karenevala i sl.

Suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i porta i Agencijom za odgoj i obrazovanje

Planiranje, programiranje i valorizacija

Struni i znanstveni skupovi

Informacije i inovacije u svrhu unapreenja odgojno-obrazovnog procesa

Komunikacijske radionice

Suradnja sa upanijskim uredom za obrazovanje, kulturu, znanost i sport

Realizacija pojedinih programskih sadraja ( Karnevali, Prvenstvo djejih vrtia zadarske upanije u nogometu)

Suradnja sa drugim imbenicima koji doprinose poveanju kvalitete djelatnosti

Sa Zavodom za javno zdravstvo, Domom zdravlja i Opom bolnicom

S Centrom za socijalnu skrb

16

Sa upnim uredom

Sa Policijskom upravom Zadar

Sa UNICEF-om

Sa Udrugom Korak po korak

Sa Udrugom Maraka( strunog usavravanja odgojitelja)

Sa upanijskim nogometnim savezom

8.Godinji plan i program rada pedagoga

Konkretizacija zadaa i djelatnosti pedagoga u odnosu na sudionike odgojno-obrazovnog procesa:

1. interakcija s djecom

2. interakcija s odgojiteljima

3. interakcija s roditeljima

4. interakcija s ostalim drutvenim imbenicima

5. interakcija s ravnateljem

6. interakcija s ostalim djelatnicima u vrtiu

7. izobrazba i struno usavravanje

1) INTERAKCIJA S DJECOM

1.1.Pratiti i procjenjivati aktualne potrebe djece s ciljem pravodobnosti i kvalitete njihova

zadovoljavanja (osiguravanje uvjeta u kojima e dijete biti inicijator i kreator prostora

centri aktivnosti za igru, stvaralake, drutvene, scenske, imitativne i druge igre) radi

utvrivanja primjerenosti organizacije djetetova ivota i cjelokupnog odgojnog procesa (u

suradnji s odgojiteljima).

Pratiti djetetove strategije ponaanja tijekom njegove interakcije s drugom djecom,

odgojiteljima i drugim odraslim sudionicima procesa.

17

Stjecati uvid u djetetove osjeaje, stajalita i miljenja u odnosu prema pojedinim zbivanjima

i sudionicima zbivanja u skupini, vrtiu i izvan vrtia.

1.2.Pratiti ponaanja djece u periodu adaptacije procjena skupnog ozraja, uvid u

aktivnosti djece s posebnim potrebama, praenje i reakcija djece na razliite poticaje,

praenje sadraja izraavanja i komunikacije meu djecom, pomo odgojiteljima u

popunjavanju liste za praenje adaptacije i prepoznavanje karakteristinih ponaanja za

dijete te zajedniko djelovanje u cilju rjeavanja problema.

1.3.Ukljuivati djecu u zabavne i njima interesantne programe te pratiti njihove doivljaje i

steeno iskustvo kroz razradu, izraavanje i stvaranje u Vrtiu. Programi sveanosti, Dani

kruha, Mjesec hrvatske knjige, Djeji tjedan, Adventsko razdoblje, Karnevalsko razdoblje i

ostale aktivnosti prema kalendaru blagdana i sveanosti.

1.4.Ukljuivati se u neposredan rad s djecom kroz programske djelatnosti (praktine,

raznovrsne drutveno-zabavne igre, raznovrsno izraavanje i stvaranje i dr.) pratiti

napredovanje djece, za predkolce izvriti procjenu zrelosti za kolu, pratiti djeje interese te

sugerirati dodatne poticaje odgojiteljima u cilju kvalitetnijeg rada i aktivnijeg uenja djece po

humanistikom pristupu.

1.5.Voditi pedagoku dokumentaciju o primjerenim programima konkretnoj skupini ili

pojedinom djetetu akcijsko istraivanje s ciljem promjene odgojno-obrazovnog procesa u

korist zadovoljavanja djejih potreba (razni protokoli, procjene, rezultati praenja, video i

foto zapisi). Prikupljanje i analiza podataka iz odgojiteljsko-pedagoke dokumentacije u svezi

praenja razvoja djece i primjene nove pedagoke dokumentacije o planiranju i valorizaciji

odgojno-obrazovnog procesa.

2) INTERAKCIJA S ODGOJITELJIMA

2.1. Pomo odgojiteljima na prepoznavanju i procjeni djejih potreba te njihovo uvaavanje u

makro i mikro organizaciji odgojno-obrazovnog procesa. Zadovoljavanje biolokih potreba

18

(kretanje, hrana, aktivnosti na zraku) kroz fleksibilnu organizaciju rada, planirane i spontane

aktivnosti na zraku, razradu procesa samoposluivanja i organiziranja dnevnog odmora.

2.2. Pomo odgojiteljima u oblikovanju i ureenju prostora za interesne djelatnosti djece uz

uvaavanje djejih psihikih potreba (mo, zabava, sloboda, ljubav, pripadanje) kroz

namjenski pripremljene centre za igranje centar za razvoj motorike, komunikacija

preditalake vjetine, izraavanje i stvaranje, imitativne igre i prirodni materijali.

2.3. Osvjeivati vanost djelovanja odgojitelja na dijete kroz interakcijski odnos s njegovim

roditeljima. Potpora i pomo odgojiteljima u veoj interakciji s roditeljima i u obogaivanju

interakcije s novim nainima i sadrajima komuniciranja. Tjedni radni dogovori i struni

aktivi.

2.4. Pomo odgojiteljima u sagledavanju vlastite odgojne prakse i poticanje na promjene iste

prema odrednicama humanistikog pristupa kroz promjenu organizacije rada otvoreni

sistem.

Suvremena uloga odgojitelja u radu s djecom: odgojitelj promatra, motivator,

procjenjiva, suigra, pomaga

Potpora i pomo odgojiteljima u evaluaciji, redefiniciji i samoevaluaciji odgojno-obrazovnog

djelovanja. Samoevaluacija odgojitelja kroz kritiko promiljanje o svojoj praksi i artikuliranje

svoje refleksije u raspravi sa drugima model refleksivnog promatraa.

Pomo odgojiteljima u osvjeivanju nunosti stalnog spoznavanja razine vlastite odgojne

prakse odmakle od rutine i otvorenost prema novinama.

2.5. Praenje i procjena utjecaja razliitih oblika pedagoke dokumentacije na uspjenost

ostvarivanja zacrtanih zadaa te zajedniko usavravanje operativnog, racionalnog i

funkcionalnog modela planiranja (uvid u knjige pedagoke dokumentacije i prema

podsjetniku o planiranju).

Educiranje odgojitelja za primjenu pedagoke dokumentacije planiranje i praksa, razni

materijali i literatura, makro, mikro i dnevni planovi, valorizacija razvojnih zadaa i uvjeta za

njihovo ostvarivanje.

19

2.6. Izbor sadraja i strune literature za struno usavravanje odgojitelja Podsjetnik o

planiranju, Humanistiki pristup, Programsko usmjerenje.

Izrada instrumentarija za valorizaciju odgojnog djelovanja (Protokoli za praenje

neposrednog rada odgojitelja s elementima zadae, djelatnosti, poticaji, interakcija i akcija

djece).

3) INTERAKCIJA S RODITELJIMA

3.1. Sudjelovati u istraivanju specifinih roditeljskih potreba te ih prihvatiti pri ustroju

odgojno-obrazovnog procesa individualni razgovori s roditeljima, ankete za roditelje,

roditeljski sastanci, edukativne radionice za roditelje.

3.2. Neposredno upoznati roditelje sa specifinim obiljejima vrtikog programa i njegovom

realizacijom informiranje novih roditelja o obiljejima institucionalnog odgoja te o

posebnostima Vrtia, skupine, promjene izvrene na razini skupina Vrtia organizacija

dnevnog odmora, samoposluivanje, razne manifestacije.

3.3. Omoguavanje i poticanje roditelja da utjeu na program skupine glede tradicije i

obiteljskih obiaja u dogovoru s drugim roditeljima te ukljuivanje roditelja u opremanje

prostora donoenjem pedagoki neoblikovanog materija te kroz realizaciju raznih programa:

tradicije, slavlja, izleti, manifestacije (Dani kruha, Boi, Uskrs, Karneval, zavrne priredbe...).

3.4. Interakcija s roditeljima u svim etapama djelatnosti Vrtia od pripreme do odlaska iz

Vrtia kroz razne programe, edukacijske i savjetodavne kontakte, predavanja, radionice za

roditelje, oglasna ploa, aktualnosti.

4) INTERAKCIJA S DRUTVOM

4.1. Suradnja da bi se realizirali postojei programi rada s djecom te osmislili novi: Prava i

odgoj djece u obitelji i drutvu zatita djetetovih prava i izraavanja istih u svim oblicima

djetetova ivota u cjelokupnom okruenju. Obogaivanje djetetovih doivljaja i realizacija

programa za djecu.

20

4.2. Suradnja s vanim drutvenim imbenicima kako bi se predstavile mogunosti

pedagoke struke u promicanju rada u predkolstvu te aktualne potrebe i problemi

predkolskih ustanova glede ostvarivanja kvalitetnih programa rada.

4.3. Ukljuivanje u projekte ireg drutvenog znaaja radi jaanja osobne i strune

kompetencije, stjecanja novih pedagokih spoznaja i osobnog strunog doprinosa u sklopu

odreenih projekata, inovacija, akcija...

4.4. Suradnja s drugim odgojno-obrazovnom institucijama:

- Djeji vrti Zvjezdice Donji Zemunik, Djeji vrti Bubamara Benkovac, Djeji vrti

Latica Zadar

Suradnja s pedagozima i strunim suradnicima drugih vrtia i osnovnih kola.

Suradnja s Centrom za socijalnu skrb.

Suradnja s Gradskom knjinicom.

5) INTERAKCIJA S RAVNATELJEM

5.1.Praenje odgojitelja-pripravnika prisustvovanje konzultacijama, uvid u rad.

5.2.Sudjelovanje u izradi godinjeg izvjea o realizaciji plana i programa vrtia

5.3.Nabava didaktike i strune literature

5.4.Promidbene aktivnosti vrtia

5.5.Osiguravanje uvjeta (strunih, organizacijskih i materijalnih). Dogovori o pronalasku

zajednike strategije djelovanja u odnosu prema aktualnim zbivanjima na razini Vrtia i

odgojne skupine.

21

6) INTERAKCIJA S OSTALIM DJELATNICIMA U VRTIU

6.1. Upuivati ostale djelatnike o pravovremenom izvravanju zadaa vezanih za

zadovoljavanje osnovnih potreba djece i uspjenoj komunikaciji s djecom i roditeljima te

meusobno.

6.2. Pripremanje ostalih djelatnika za ukljuivanje u odgojno-obrazovni proces (modeli

zanimanja i dr.).

6.3. Intervencije na planu problemskih situacija nastalih zbog odstupanja od planiranog

obavljanja zadaa ostalih djelatnika Vrtia, kako bi se osigurali uvjeti za realizaciju programa

odgojno-obrazovnog rada.

7) STRUNO USAVRAVANJE

1. Individualno struno usavravanje

Izrada osobnog individualnog plana i programa strunog usavravanja koji ukljuuje:

akcijska istraivanja, usavravanja prema godinjem katalogu Agencije za odgoj i

obrazovanje, struna literatura itd.

2. Kolektivno struno usavravanje

Kolektivno struno usavravanje odvijat e se prema planu i programu kroz odgojiteljska

vijea, strune aktive, edukacijske radionice.

3. Usavravanje izvan ustanove

U organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje prema njihovom katalogu za ovu

pedagoku godinu te kroz rad upanijskih vijea za strune suradnike pedagoge i

odgojitelje.

Pedagog

Mile Spahija, prof.

_________________

22

9.Godinji plan i program rada ravnatelja

U okviru godinjeg plana rada Vrtia zadaci ravnatelja sastojati e se i od slijedeih poslova:

Organizacija cjelokupnog rada Vrtia

Izrada Godinjeg izvjea i Godinjeg plana i programa

Pomo odgojiteljima oko izrade dnevnih, tjednih i tromjesenih planova i dokumentiranja eventualnih projekata voenih interesom djece

Praenje rada odgojitelja u skupini tkz. Feed back

Priprema i organizacija Odgojiteljskih i Upravnih vijea Vrtia

Organizacija roditeljskih sastanaka za sve skupine

Organizacija radionica strunog suradnika pedagoga

Organizacija rada u Vrtiu za vrijeme koritenja godinjeg odmora i bolovanja djelatnika

Organizacija gostujuih kazalita, radionica, izleta i sveanosti

Pronalazak najpovoljnije ponude za opremanje SDB

Rad na osmiljavanju provedbe portskih igara

Pripremanje akata na prijedlog Upravnom vijeu

Sudjelovanje na strunim skupovima ravnatelja

Planiranje i provoenje plana predkole

Individualno struno usavravanje

Preplata za struni asopis odgojitelja, strunih suradnika i roditelja

Ravnatelj: Danijela Kuzmar

______________________

Dostaviti:

- Opina kabrnja

23

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

- Ured Dravne uprave u zadarskoj upaniji

- Agenciji za odgoj i obrazovanje- podrunica Split

- pismohrana

DJEJEG VRTIA MARUKICA KABRNJASADRAJ:2. Materijalni uvjeti rada3.Njega i skrb za tjelesni rast i razvoj te zdravlje djece4. Odgojno-obrazovni rad

5.Naobrazba i struno usavravanje djelatnika6. Suradnja s roditeljima7.Suradnja sa vanjskim ustanovama

7) STRUNO USAVRAVANJE