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Goodman, Kenneth

Sobre la lectura. Una mirada de sentido comn a la naturaleza del lenguaje y la ciencia de la lectura.Mxico: Paids, 2006 (La primera edicin en ingls es de 2001)

SUMARIOResea /Ms sobre la obra Del autor /Ms del autor Captulos y apartados /Captulos y apartados con selecciones Anexo muestra

RESEA

La lectura es mucho ms que el reconocimiento de letras y palabras: leer es, ante todo, hallarle sentido a lo escrito. Aunque parece una obviedad, lo cierto es que muchos enfoques sobre la lectura pasan por alto este hecho y se centran en las letras, las palabras y los sonidos. En cambio, Ken Goodman observa cmo se efecta la lectura en el mundo real y cmo lectores de carne y hueso tratan de encontrarles sentido a textos autnticos. En contra de las prcticas de enseanza de la lectura que no reconocen ni respetan la participacin del aprendiz, este libro parte de las premisas de que el proceso de lectura se centra en darle sentido a lo escrito, y el sentido de un texto depende del sentido que el lector, mediante su conocimiento del lenguaje y del mundo, aporte a l. Apoyado en una extensa investigacin de desaciertos lingsticos que los nios cometen en la lectura, Goodman presenta aqu una original teora que permite entender a profundidad la manera como funciona el lenguaje y las estrategias que la gente emplea para encontrar el significado de lo que se lee. Es una obra sobre el proceso de la lectura, ms que sobre su enseanza, pero su propsito es ayudar aMaterial promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura.Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/

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Crculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010

los maestros a comprender qu es lo que sus alumnos estn aprendiendo a hacer, a fin de poder ayudarlos y ensearles mejor. stas pginas sern valiosas tambin para padres interesados en facilitarles a sus hijos la tarea de aprender a leer, y de paso hacrsela ms gratificante.Tomado de la portada

MS SOBRE LA OBRA"ste es un libro de cmo la lectura funciona como proceso, o, lo que es lo mismo, sobre lo que los lectores hacen cuando estn leyendo", nos dice su autor. Es decir, no se trata de revisar solamente lo que hacen quienes estn aprendiendo a leer, sino que se pretende analizar lo que hace cualquiera que se acerque a un texto para construir significado interactuando con l. Conociendo el proceso de lectura y sus estrategias, podemos comprender y apoyar mejor el proceso de su aprendizaje. As, dira yo, no debemos confundir procesos y estrategias de lectura con procesos y estrategias de enseanza de la lectura, aunque estas cuestiones puedan vincularse1. Es una libro que trata de hacer accesibles varias cuestiones tericas explicndolas de una forma amena y clara en la medida de lo posible, con un resumen en cada captulo y varios ejemplos y juegos en los que el lector puede experimentar lo que se dice del proceso de lectura. La obra tambin se enfoca a explicar cmo cierto tipo de enseanza apoya al aprendizaje.Gilberto Aranda

DEL AUTORKen (Kenneth) Goodman es profesor emrito del Departamento de Lenguaje, Lectura y Cultura de la Universidad de Arizona, donde ha dedicado una larga vida profesional a observar cmo los nios aprenden a leer ("Todo lo que s sobre la lectura lo aprend de los nios", afirma). De su libro El lenguaje integral (Argentina, AIQUE, 1998), donde expone suhttp://www.u.arizona.edu/~kg oodman/ken.jpg conocida propuesta para la enseanza del lenguaje en la esuela, se han vendido ms de 250 mil ejemplares en diferentes idiomas.

MS DEL AUTOR

Adaptado de la portada.

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Algunos programas de estudio de primaria en Mxico han tenido esta confusin. Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 2Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/

Crculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010

"Es un tipo singular por su lcida sencillez y por su compromiso educativo ... coloca en el centro de la reflexin al aprendiz .... Lo reconocemos por sus propuestas de lenguaje integral y por sus argumentos acerca de la necesidad de reconocer los errores de los lectores como desaciertos que se constituyen una ventana para entender el proceso que realiza el lector para extraer sentido del texto. Sus explicaciones surgen en la dcada de los sesenta, en un periodo en el que dominaban las explicaciones conductistas sobre la psicologa de la lectura. Ha prevalecido la idea de que la lectura es un proceso exacto de identificacin de letras, palabras y unidades ms extensas de lenguaje ... Frente a estos planteamientos, el foco del lenguaje integral est puesto en el sentido, en eventos autnticos de lectura y no en su enseanza artificial, que tiende a fragmentar el lenguaje".

CAPTULOS Y APARTADOS21. Qu es la lectura? Mis antecedentes. Algunas ideas sobre la lectura. 2. Qu es el lenguaje? Las caractersticas del lenguaje. Las funciones del lenguaje.

Alma Carrasco. Tomado de la Presentacin.

3. Cmo funciona el lenguaje. De cmo la funcin moldea la forma y el gnero. Campo, tenor y modalidad. El lenguaje en sociedades letradas. Rasgos y lenguajes no alfabticos. 4. Cmo funciona el dominio de la lectura. Ojos que no ven, corazn que s siente. Sentido y sinsentido. Cmo entender la palabra. La bsqueda del significado. 5. Cmo funciona el desarrollo de la lectura.http://bibliotecaalbaytar.files.word press.com/2009/09/lectura.jpg Estudiantes de preparatoria. Una nia de nueve aos. Una estudiante de Samoa. 6. Cmo funcionan los textos escritos. Niveles del lenguaje.2

Pase la seccin siguiente si desea revisar la lista de captulos y apartados junto con algunas selecciones de texto. Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 3Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/

Crculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010

El nivel grafofnico: ortografa y percepcin. Nivel lxico-gramtico: sintaxis y redaccin. Nivel lxico-gramtico: sistemas de indicadores semnticos. Nivel semntico-pragmtico. 7. El proceso de lectura: ciclos y estrategias. Construccin de significado. El ciclo visual. El ciclo perceptivo. El ciclo sintctico. El ciclo semntico. Estrategias psicolingsticas. 8. Aprendizaje y enseanza de la lectoescritura. Desarrollo de la lectoescritura en un ambiente letrado. El aprendizaje dentro y fuera de la escuela. El desarrollo de la lectoescritura: un caso de estudio. Cmo la enseanza apoya al aprendizaje.

CAPTULOS Y APARTADOS CON SELECCIONES31. Qu es la lectura? El sentido que se le da a un texto no depende tanto de los signos que tenga el papel como del sentido que el lector aporte a l. Mis antecedentes. Los errores son parte constitutiva del proceso de dar significado a lo impreso. Algunas ideas sobre la lectura. 2. Qu es el lenguaje? El lenguaje oral y el lenguaje escrito son lenguaje real; ambos cumplen funciones paralelas. "La escritura no es slo una forma de representar el lenguaje oral: es lenguaje, del mismo modo en que el lenguaje oral es lenguaje. Los procesos de lenguaje oral y escrito funcionan de la misma manera y son aprendidos de la misma forma".

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Las selecciones aparecen con cursivas. Algunas de las selecciones son los epgrafes que se presentan en la misma obra. Aqu se recuperan los que inician cada captulo y algunos otros, mezclndose con otras selecciones del texto (entrecomilladas en estos casos). Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 4Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/

Crculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010

http://agaudi.file s.wordpress.co m/2008/10/leng uaje.jpg

Las caractersticas del lenguaje. Las funciones del lenguaje. 3. Cmo funciona el lenguaje. Independientemente de sus diferencias reales y aparentes, tanto el lenguaje oral como el escrito son lenguaje en el ms amplio de los sentidos. De cmo la funcin moldea la forma y el gnero. Campo, tenor y modalidad. El lenguaje en sociedades letradas. "Hablamos porque tenemos oyentes, escribimos porque tenemos lectores" Rasgos y lenguajes no alfabticos. 4. Cmo funciona el dominio de la lectura. Lo que cree ver es ms importante que lo que sus ojos alcanzan a divisar. Ojos que no ven, corazn que s siente. Leemos con el cerebro, no con los ojos. Sentido y sinsentido. Cmo entender la palabra. La bsqueda del significado. Los lectores construyen su propio significado a medida que leen. 5. Cmo funciona el desarrollo de la lectura. Las fallas dejan entrever tantas habilidades como problemas y debilidades de la lectura. Estudiantes de preparatoria. Una nia de nueve aos. Una estudiante de Samoa. "Coprnico no alter la realidad cuando plante que la Tierra era un satlite del Sol en lugar de ser el centro del universo... En el mundo pre-copernicano de la comprensin de lectura pensbamos que el reconocimiento rpido y preciso de letras y palabras era el corazn del proceso, y que la comprensin vena por aadidura".Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura.Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/

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Crculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010

6. Cmo funcionan los textos escritos. El texto escrito es un organismo dinmico; siempre debemos estudiarlo como tal. Niveles del lenguaje. El nivel grafofnico: ortografa y percepcin. Las reglas ortogrficas reflejan sonidos y significados. Nivel lxico-gramtico: sintaxis y redaccin. Nivel lxico-gramtico: sistemas de indicadores semnticos. Nivel semntico-pragmtico. 7. El proceso de lectura: ciclos y estrategias. Los lectores tienen un cerebro activo que usan activamente para comprender un texto. Construccin de signific