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en \os trasrornos'

Pertil de ingreso

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preiación y proyección profesio-

nal, curiosidad, senrido crírico,

autonomía, capacidad para

hablar en público, rolerancia

al esrrés, crearividad, iniciariva,

entre otras...

Conocimientosy competenc¡as

Enrre las competencias que

adquiere el egresado en Logpe-dia, destacan: detecrar, idenrif i,

cal diagnosricar, y proporc¡onar

tratamienro logopédico a per-

sonas con, o en riesgo de sufrir,las patologías que son objerode su ac¡uación; aconsejar a iosindividuos con estos trastornos,

así como a sus familias u orrosprofesionales, y acruar comotestrgo experro o perrro, si es requerido para ello;selecciona¡ prescribir; y proporcionar asisrencia para eluso efectivo de recursos de comunicación aumenrativay alternariva, así como orros dispositivos de ayuda; en-señar, supervisar, desarrollar y dirrgir programas clínicos,educatjvos y de invesrigación relarivos al lenguale, lacomunicacrón y sus trastornos.

Asimismo, e l logopeda debe ser capaz de evaluarla eficacia de su ac¡ividad, modificar los servicios enre lac ión con sus evaluaciones y d i fundi r esros hal laz-gos; proporcronar servlctos en contextos apropiados,inc luyendo pero no l imirándose a l cu idado de lasalud, como en los marcos educativo, comunitario,vocacional, e¡c.; desarrollar programas de prevenciónde las a l terac iones del lenguaje y la comunicación;inrerveni r en los procesos de mejora de las habi l i -dades comunicar ivas de personas en la poblac ión

general .

Entre los conocimeinros que adquir i rá e l esru-diante, estarán conocer los fundamenros biológicos,psicológicos, l ingüísricos, pedagógicos y logopédicosque permiten la comunicación, el lenguaje, el habla.la audición, la voz, etcétera: realizar evaluac¡ones,diagnósticos e inrervenciones en al¡eraciones de lacomunicación y el lenguaje asociadas a rrasrornoscomo aurjsmo, rerrasos del lenguaje, discapacidadauditiva, rerraso mental, síndrome de Down, rrara-mudez, problemas de arriculación, problemas de voz,

GRADO EN LOGOPEDIA

Parkinson, Alzheimer, esclerosis múlriple, rrasrornosgeneralizados del desarrollo, problemas de comunica-ción en el envejecimienro, afasias, etcétera; explorar,evaluar, diagnosricar y emirir pronósrico de evoluciónde los trasrornos del lenguaje en niños en edad esco-

qen erU obilerüivq úütilúnuqüa üruüerrutgttrsi)ün) ertl üq9ünagüqtrÍuqg¡)lar y/o que asisren a cenrros de Atencjón Tempana;selecciona¡ implemenrar y facil i tar el aprendizaje desistemas de comunicación aumenrarivos (lengua designos, sistemas picrográFcos, ercétera).

esr ll¡l lL.OgO pedlüa ge üúUtre Í e_,94gsv eü üerrtgue$e Vl llaqqnÍuuüuüeasüétru getrtr ujúu eüuüqEJujepaspll% sebre l,ta base dleqeniesünnui]erutsg b ilo üégüsss,poüeoüÓgileoo, Uürrrgutfgüüeee,edJuJeaüüvea,, yJ

dJe

Además, otras comperencias adicionales incluyen

la capacidad de colaborar en el proceso de selección,

implementación y reeducación de próresis audirivas

(sE-fJ flogopedla dlebe ser eapazdle evaüuarv Ua efiüqaeüa dje:sur aetjívüdladJ, úlfrredjüfriJeart |Jeg99r¡v;üeüqg eúu rgüagüéúu 9o:úrl gulgevaüuraq¡Jqrueg y djüfr'ulrudlün egtJqghp¡ill)aejglse¿,

e implantes cocleares en personas sordas; trabajar en

equi pos multidisciplinares con psicólogos, pedagogos,

educadores, médicos, etcétera, denrro de los rrasrornos

de la comunicación y el lenguaje.

Sa l i das p ro fes iona les

Los logopedas desarro l lan las acr iv idades de

invest igación, prevención, evaluación, d iagnóst ico y

¡ra¡amiento de los t rasrornos del lenguaje, e l habla,

parte de la preparación para las prácticas externas, fue sinduda una muy buena experiencia, así como las prácticas querealicé en el colegio Estudio 3, que me aporró muy buenosmomentos, y donde pude colaborar en el trabajo diario querealizaban con niños de Educación Especial.

I ¿Qué consejos le darías a un alumno gue se encuentre eneducación secundaria y esté valorando la posibilidad deestudiar Logopedia?

Que valore todas las opciones que le atraen. Que vea lasasignaturas gue va a estudiar a lo largo de la carrera, y decidasi realmente es lo que le gusta. Elegir carrera, no es fácil,por eso no importa que se tome el tiempo necesario hastaestar seguro/a. Sobretodo que no se desanime, si al empezar,no es lo que pensaba. Al principio todas las carreras tienenasignaturas gue no tienen demasiada relación. Las asignaturasoptativas serán una buena motivación para el alumno porquepodrá es coger, de entre distintas opciones, la que crea másacertada a sus intereses personales y/o profesionales.

E I e.ra r At[e0a I ept 0! glsfn3üJ geJ/ !¡J USUJI ¿Por qué estudiaste logopedia? ¿Qué cosas te atraen más de

esta actividad?Empecé interesándome por estos estudios al apuntarme 1" aun curso de L.S.E (lengua de signos). Me llamaba la atención,y pensé estudiar algo que estuviese relacionado. En las asigna-turas que ofrecía la carrera de Logopedia, aparecían muchasasignaturas que tenían que ver con el lenguaje, lavoz,yl oexploración de la audición. Pensé que sería buena opción.

I ¿Qué recuerdo tienes de estos estudios? ¿Cuáles fueron lasmayores difrcultades?Recuerdo que no fueron unos estudios fáciles. Como en todaslas carreras siempre hay asignaturas que se te "resisten" y queno esperas encontrar. La de mayor diñcultad para mí, fue Psi-cología del Lenguaje, y también Estadística. Aunque tambiénrecuerdo otras que me gustaron bastante como Sistemas deComunicación Alternativa, donde hicimos un rrabajo grupalen el que diseñamos un sistema propio. Conocer a distintosprofesionales en activo en las distintas conferencias, como

GRADO EN LOGOPEDIA

I it¡ m al ffiazqt 0i glsqaüJ Wh UIUJI ¿Por qué estudiaste logopedia? ¿Qué cosas te atraen más de

esta actividad?Primero estudié Terapia Ocupacional. Cuando comencéa trabajar como terapeuta en una residencia de mayores,comprobé que en muchos casos, secundario a la enfermedaddegenerativa, había un trastorno en el habla. Me di cuenta demis limitaciones en este aspecto, y decidí ampliar conocimien-tos estudiando Logopedia. Aparte de esta motivación, influyótambién la importancia que le doy a la comunicación, y estadisciplina me atrajo especialmente porque se puede ayudara que otras personas puedan transmitir sus deseos, pen-samientos... Otra cosa que me atrae de esta act¡vidad es lavariedad de aplicaciones que tiene: trastornos del lenguaje enla infancia (retrasos del lenguaje dislexias...) reeducación de lavoz, trastornos del habla secundarios a otras enfermedades...

I ¿Qué recuerdo tienes de estos estudios? ¿Cuáles fueron lasmayores dificultades?En general conservo un recuerdo agradable. Evidentemente,algunas materias son más interesantes que otras, pero enconjunto se hace un estudio bastante profundo de todos losfactores que intervienen en el lenguaje.

la audic ión, la fonación y la comunicación humana,

tanto en poblac ión in fanr i l como aduka, medianre

técnicas terapéut icas propias de su d isc ip l ina. Este

t rabajo se puede real izar en los s iguientes centros:

hospi ra les, centros de salud, centros de logopedia,

centros de educación especia l , co legios, serv ic ios

socia les, serv ic ios de or ienración, centros ger iát r icos,

etcétera.

Esto impl ica que exis ten muy d iversos sectores

en los que e l logopeda puede l levar a cabo su des '

empeño profes ional : en equipos ps icopedagógicos

y serv ic ios de or ienración; en e l sector de la educa-

c ión; en atención remprana; en e l sector sani tar io

públ ico y pr ivado; en medios de comunicación; en

centros pr ivados de Logopedia y gabinetes ps icoló-

gicos, etc.

Exis¡en d iversas posib i l idades de especia l izac ión,

como logopeda en t rastornos de Alzheimer, Park in-

son, etcétera; logopeda forense en peritajes judicia-

les, auditor y perito, entrenador/a y Reeducador de

voz de profes ionales de los medios de comunicación

no escr i ta , de actores y actr ices. . . o invest igador enpato logías del lenguaje y del esrudio del lenguaje

humano. *

Sin lugar a duda eché en falta más prácticas. Duranre elprimer año los créditos destinados a "practicum" consistíanen charlas informativas de las distintas ent¡dades en las cueposteriormente podríamos realizar las prácticas. La idea esrábien, porque te orientan sobre los diversos campos en los queinterviene la logopedia, y te facilitan tu futura elección, peroes sin duda en el contacto con los pacientes donde verdadera-mente se aprende,

I ¿Qué consejos le darías a un alumno que se encuentre eneducación secundaria y esté valorando la posibilidad deestudiar Logopedia?Yo instaría a aprovechar al máximo las prácticas, porque aun-que es muy importante una buena base teórica, es durante laintervención cuando tenemos la oportunidad de aplicar todolo que hemos aprendido sobre el papel, y además contamoscon un profesional que puede resolvernos las dudas que nosvayan surgiendo. En cuanto a salidas profesionales, esta épocanos empuja más que nunca a ser creativos y emprendedores,por lo que yo aconsejaría no sólo buscar trabajo de formatradicional, sino hacer ver a la sociedad la importancia de lalogopedia en muchos campos que están aún sin explorar.

sLouhgBedasqsuqsqrqialeuqrrtieugs$rdeüisi9)

-¿Cuáles son los principales obje-

tivos que busca cumplir este Grado?- EI objetivo fundamental es formar

a los estudiantes para convertirse en

profes ionales sani tar ios especia l is tas en

los problemas de la comunicación y el

lenguaje. Eso implica que deben tener

conocimientos específrcos de qué proble-

mas pueden afectar a la comunicación,

cómo pueden evaluarlos, y sobre rodo,

qué técnicas y herramientas son más

aconsejables para tratarlos y prevenirlos.

Pero el Crado tiene también como ob-jetivo que los estudiantes adquieran una

serie de principios y valores que son esen-

ciales: el respeto al paciente, saber actuar

de una manera ét ica, colaborar con otros

profesionales, saber

cómo actualizarse

en e l fururo. . . Son

cosas muy rmpor-

tantes en el munoo

actual, porque no

olvidemos que los

logopedas deben

poder ofrecer un

servicio de calidad- t ^ . ^ - ; ^ - - l ^ . - t . , ^ t ^ .d r d ) u L r < u d u y d r d >

personas.

Además, el Cra-

do riene un carác-

ter muy aplicado,

porque ros arumnos

que termrnan son

reconocidos como^ ̂ - - ̂-^ | -^ ̂ : .^P C r S U r r d r ) d r r L d -

rio (al igual que

los médicos, los

odontólogos o los

fisioterapeuras) y

por tanto pueden

estaDlecer su pro-

pia clÍnica una vez terminan los esrudios.

Así que el Crado en Logopedia no puede

quedarse sólo en una visión general de la

profesión, sino que los estudiantes deben

saber cómo actuar y cómo comportarse.

-¿Qué diferencias existe entre el

actual grado y las antiguas titulacio-

nes en esta especialidad?- l 6 e ¡ ¡ p ¡ l i 2 p q r n e ¡ i ¡ r l : r i Á n n r p

ha mejorado mucho respecto a las

ant iguas ¡ i ¡u lac iones a l menos en t res

senr idos. Pr imero, en 2009 se publ i -

có una Orden Ministerial que recoge

específicamente y a nivel nacional las

competencias que deben enseñarse de

forma exclusiva en el título de Craduado

en Logopedia, lo que s igni f ica que esas

competencias no pueden ser impart idas

en otras t i tu lac iones univers i tar ias, y por

tanto ya no podrá haber otros titulados

que asuman que hacen lo mismo que

el logopeda. Segundo, la duración de la

carrera ha pasado de tres a cuatro años,

de manera que ahora podemos ofrecer

una mejor formación a los a lumnos,

una v is ión más ampl ia de la Logopedia,

y también mayores posibil idades de

especialización. Y tercero, la forma de

rrabajar en la Univers idad que se ha

.¡,ll-o-siaürx.tuurttr¡,orgq}xigtlenüu|]üúuanjerlJ Q]nadlq qqúu trgggtrtgeüdlqg go,ünop9rrauúualJ ganr üt- l Vi)st z

impulsado con la adaptación al Espacio

Europeo de Educación Superior se

ajusta muy bien a una ¡i¡ulación como

Logopedia, ya que se favorece el trabajo

en pequeños grupos, la realización de

seminarios donde los alumnos pueden

practicar técnicas de inrervención,

etcétera.

-¿Cuál es el perfil ideal del

estudiante de esta titulación? ¿Quérequisitos debe reunir?

-Personalmente, creo que e l estu-

diante de Logopedia riene que querer

ayudar de manera profesional a las per-

sonas con problemas de comunicación

y lenguaje: niños con rrastorno autista

o con parál is is cerebral , n iños que no

aprenden a hablar o lo hacen de manera

incorrecta, adultos con problemas de

voz, personas que han sufrido una lesión

cerebral, etcétera. Esa debe ser la mori-

vación esencial, porque no olvidemos

que la salida profesional más importante

es el trabajo clínico. Además debería ser

una persona con interés en aprender

y en mantenerse actualizada, porque

las técnicas cambian constantemente

y la formación t iene que ser conr¡nua.

Y si t iene don de genres no viene mal,

siempre ayudará en la relación con los

pacientes.

En cuanto a las modalidades de Bachi-

l lerato, lo más recomendable es el de

Ciencias de la Salud, ya que se incluyen

asignaturas como Biología o Maremáricas

que ayudan en el primer curso del Crado.

Pero no es algo imprescindible, con un

poco de esfuerzo los estudiantes de orras

modalidades también pueden hacer la

carrera, y de hecho muchos de los logo-pedas que han salido de nuestra Facultad

no venían de esa modalidad.

-¿Diría que es una carrera difícil?

¿Cuáles son las as¡gnaturas más com'plicadas

-No considero que sea una carrera

difíci l. De hecho, en la Facultad se reco-

GRADO EN LOGOPEDIA

pilan datos sobre el rendimienro de los

estudiantes como el número de aproba-

dos, el número de suspensos o el t iempoque se carda en hacer los estudios, y

todos esos indicadores señalan que no

hay especiales dificultades en Logopedia.

Evidentemente, si les preguntas a los

alumnos siempre hay algunas que les

parecen más complicadas, sobre rodo

las de Formación Básica de primer curso(Anatomía, Fisiología o Esradística), pero

cuando las preparan adecuadamente no

tienen problemas para aprobarlas.

-¿Qué posibilidades de prácticas

se ofrecen a los alumnos durante sus

estudios?-A nivel general, el Crado en

Logopedia esrá obligado a oferrar unas

buenas prácticas, ya que al ser un rírulo

que habil ita para una profesión saniraria,

la legislación establece unos mínimos de

formación práctica muy elevados.

En cuanto a nosotros, los alumnos de

Logopedia de la Universidad de Murcia

tienen el mayor número de horas de

prácticas de toda España. La asignaru-

ra de Practicum está en 40 curso y los

estudiantes tienen que hacer un mínimo

AsL hoy en día hay logopedas que están

trabajando en centros de a¡ención con

niños pequeños, en hospirales públicos y

privados, en colegios (fundamenralmenre

privados y concerrados), en asociacio-

nes de personas con discapacidad, en

empresas... Y en estos sit ios se trabaja el

lenguaje en muchos problemas disrin,

tos: autismo, discapacidad in¡electual,

problemas de voz, daño cerebral, rerrasos

del lenguaje, problemas de lecrura y escri-

tura, tartamudez, discapacidades severas,

etcétera.

Eso no significa que rener éxiro y tra-

bajar vaya a ser fácil, hay que luchar muy

duro para conseguirlo. Además, las salidasprofesionales tienen que ir ampliándose apoco a poco.

-¿Considera que es un buen mo-

mento para estudiar este Grado y para

el sector en general?-Claro que sí. La Logopedia es una

profesión que se acaba de regular, asíque los estudiantes de ahora van a poder

trabajar en la defrnición de su campo

y determinar qué quieren ser comoprofesionales. Además, en momenros de

crisis como los ac¡uales, los logopedas

ü

$rE-lJ qnadjq üüertie ünlujeh€s gaüüdlaspref/eeüqruaüeg, grsvs l¡¡ay1

Ar dJultlg'pde 260 horas presenciales en un centro

que puede ser de la Región de Murcia o

de provincias cercanas, a lo que se suman

otras 140 de formación clínica en la pro-

pia Universidad.

-¿Qué salidas profesionales tiene

este Grado?-La verdad es que las salidas profe-

sionales son muy amplias, porque la Lo-gopedia es mucho más que trabajar con

niños que no pronuncian bien (que es

la visión que suele darse en la sociedad).

tienen una herramienta esencial y es que,

al ser t itulados sanitarios, pueden trabajarpor su cuenta desde el mismo día en que

terminan los es¡udios, sin depender de

nadie. Así que, aunque ¡odavía no seamos

una titulación muy conocida, estaremos

encantados de recibir a quellos estu-

diantes que quieran ayudar los demás y

que además quieran parricipar en que

la Logopedia se conozca en la sociedad

como lo que es: una ciencia que mejora

la calidad de vida y que nos beneficia a

tooos.