GRAMTICA YNORMA LINGSTICAJos M Brucart(UAB)Seminario Zaragoza LingsticaUniversidad de Zaragoza22-03-2011

*SumarioGramtica y norma: relaciones y diferenciasCriterios para el establecimiento de la norma lingsticaNorma y variacinNorma y descripcin en la NGLEAlgunos ejemplos controvertidos

*Gramtica y norma: relaciones y diferenciasGramtica (DRAE):(Del lat. grammatca, y este del gr. ).1. f. Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.2. f. Tratado de esta ciencia. La biblioteca tiene una buena coleccin de gramticas.3. f. gramtica normativa.4. f. Arte de hablar y escribir correctamente una lengua.5. f. Libro en que se ensea.6. f. Antiguamente, estudio de la lengua latina.

*La gramtica del hablantey la del lingista (GH GL)Grammar is(i)The rules of a language, concerning the way in which you can put words together in order to make sentences [](ii)The way someone either obeys or does not obey the rules of grammar when they write or speak a language []A grammar is a book that describes the rules of a language [](CoBUILD)

*La gramtica normativa1. f. gramtica que define los usos correctos de una lengua mediante preceptos. (DRAE)

and / anduve{haban/haba} suficientes pruebas{este/esta} hacha

*La gramtica descriptivaEl objetivo de la gramtica es estudiar la estructura de las palabras, las formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales combinaciones dan lugar. (NGLE, 1.1)Morfologa + Sintaxis [+ Fonologa]

*Las relaciones entre gramtica y norma (I)No hay coincidencia entre el mbito de la gramtica y el de la norma. Por una parte, la norma incluye aspectos que no competen a la gramtica:Ortogrficos (especialmente aquellos que no derivan de la fontica ni de la sintaxis):psicologa / sicologasolo / sloLxicos (acepciones de las piezas lxicas):enervar/ aperturar/ lgido interficie / interfaz

*Ortografas, gramticas y diccionarios normativosLos diccionarios de dudas y la ortografa incorporanaspectos de la norma que no ataen a la gramtica

*Las relaciones entre gramtica y norma (II)Por su parte, la gramtica debe caracterizar todas las propiedades del sistema lingstico, no solamente aquellas por las que se interesa la normativa:la casa / *casa laLleg {*persona / gente} a la casa

*Gramtica, norma y variacinLa gramtica establece la frontera entre lo gramatical y lo agramatical y estudia las variantes admitidas por el sistema. La norma selecciona entre las variantes del uso y establece criterios para distinguir entre lo correcto y lo incorrecto.Variacin gramatical

*Diccionario de dudas y gramticaDe manera paralela a como el DPD pone mayor nfasis en la norma, la NGLE acenta los diversos factores pertinentes en la descripcin. Los objetivos de las dos obras solo pueden coincidir en parte, puesto que en la Gramtica han de abordarse un gran nmero de cuestiones que carecen de una vertiente estrictamente normativa. (NGLE: p. XLIII)

*Descripcin y norma[] no sera gramtica el resultado de reducir la exposicin de los hechos a un seco repertorio de usos correctos e incorrectos, sin dar ninguna explicacin, como el viejsimo Appendix Probi. [] Conviene as que el normativismo se forre de escptica cautela. En el orden jerrquico interno de la gramtica, primero viene la descripcin de los hechos; de su peso y medida se desprender la norma, siempre provisional y a merced del uso. (Alarcos, 1994: 20)

*La norma desnuda:el Appendix Probi (s. III)speculum non speclumcolumna non colomnaaquaeductus non aquiductusavus non auspauper mulier non paupera mulicalida non calda(227 pares de formas)

*Teora y norma (I)[] ha existido siempre en el tratado acadmico cierta tensin entre teora y norma, o entre descripcin y prescripcin. Unas ediciones muestran la mayor conciencia terica de sus autores, el inters de estos por entroncar sus tratados con las gramticas generales y, en particular, por establecer los vnculos entre las categoras lgicas y las gramaticales []()

*Teora y norma (II)En otras ediciones se percibe en mayor medida la conciencia prescriptiva de la Academia, el afn de que la norma se presente difana, o de que prevalezca sobre los aspectos ms especulativos del anlisis. Aunque sea con diferente peso, ambas vertientes la descriptiva y la normativa han convivido tradicionalmente en las gramticas acadmicas.(NGLE: p. XLII)

*Diferencias entregramtica y normaLa oposicin ser/ estarEs mdico / Est *(de) mdico{Es/est} feliz / {*Es/ est} contentoEstos contrastes interesan a la gramtica, pero no a la norma, porque no generan variacinEsa tesis {es/ est} fantsticaLa parada de taxis {est/ es} en la esquina de enfrenteEstos contrastes interesan a la gramtica y a la norma, dado que reflejan variacin (geogrfica o social)

*La norma en la NGLE (I)Se asume su carcter policntrico:La valoracin social de algunas construcciones puede no coincidir en reas lingsticas diferentes. No es posible presentar el espaol de un pas o de una comunidad como modelo panhispnico de lengua. (NGLE: p. XLII)

*La norma en la NGLE (II)La norma como variable de la descripcin:[La NGLE] trata de describir las variantes gramaticales que se tienen por cultas en el mundo hispanohablante, caracteriza otras como populares y refleja asimismo, cuando se posee informacin suficiente, aquellas que estn limitadas al registro coloquial(NGLE, 1.2i)

*Tipos de variacinHistrica: la primer vez, Cuando sea llegado el momento (arcasmo)Geogrfica: Qu penss vos? (voseo); Fue por eso que lo mataron (que galicado); Hoy me he levantado a las ocho (uso hodiernal del pret. perf. comp.)Social: cacahueses, mrchesen, apreta, ciertsimo, and, habemos (usos populares o no formales)

*La variacin geogrficaen la NGLEreas lingsticas:ChileRo de la Plata (Argentina, Uruguay, Paraguay)rea andina (Per, Ecuador, Bolivia)Caribe continental (Venezuela, Colombia)Mxico y CentroamricaAntillas (Cuba, Rep. Dominicana, Puerto Rico)Estados Unidos y FilipinasEspaa

*Descriptivismo y prescriptivismo (I)El complejo de la RAE (bienvenida a una acadmica)Recientemente muchas personas a mi alrededor tuvimos una alegra: Ins Fernndez Ordez, nuestra ex profesora de la UAM, haba sido nombrada acadmica de la Real Academia Espaola. [] Me alegro muchsimo por ella, pero el caso es que la RAE me despista. Ins (perdn por el tuteo) es una excelente lingista y su inclusin en la RAE est ms que justificada desde el punto de vista cientfico. Adems es joven y mujer, ambas caractersticas le vienen bien a la institucin. No hay nada que nadie pueda objetar.()

*Descriptivismo y prescriptivismo (II)El problema es que la RAE es una institucin cuyo objetivo es velar por el espaol, pero qu espaol? No el que usted escribe cuando enva un mensaje a su amigo, lleno de abreviaturas y coloquialismos, ni el que usa cuando habla con su pareja ni con su madre, no, sino el que no es comn a todos los hablantes: el espaol general, culto, estndar o cualquier otro nombre que quiera recibir la variedad del espaol que nadie habla, que muchos escriben y que todos entendemos como modelo. Desde hace algunos aos, quiz acomplejados por las acusaciones de carcas, la RAE intenta convertirse en una especie de instituto de investigacin lingstica sin aceptar que el comn slo les quiere por su labor de rbitros que dicen lo que est "bien" o "mal" en la variante del espaol estndar. Para describir e investigar, ya est el CSIC o las universidades. Si no tenemos esto claro, se provocan contradicciones.

*Descriptivismo y prescriptivismo (III)Ins, lo saben bien quienes fueron sus alumnos, no es una prescriptivista, sino descriptivista. Es decir, no se ocupa en decidir si algo es correcto o establecer una norma, sino en describir por qu suceden los hechos lingsticos. Me cuesta mucho imaginrmela discutiendo con el resto de acadmicos sobre la inclusin o no de un trmino en el Diccionario. Ms bien, la veo encogindose de hombros y preguntndose "pero por qu la gente dice esto?".No s cmo interpretar la inclusin de Ins como acadmica, an es pronto, pero me gustara que la RAE y el resto de las Academias aceptaran su labor sin complejo y se dedicaran a elaborar el patrn de la variante comn del espaol dejando a los especialistas la descripcin. (Palabrotas, bitcora de Jorge Jimnez, 29-4-2009)

*Descriptivismo y prescriptivismo (IV)Qu opina sobre el hecho de que la Academia tienda hacia el descriptivismo?La Academia no sabe si es prescriptiva o descriptiva. Su papel, por definicin, es prescriptivo. Descriptivos son los autores que, aparte de hablar de la ortografa y de la gramtica acadmicas, tratan esas materias desde un punto de vista propio. La Academia ha credo que no hay ms puntos de vista que los suyos. Hace unos aos, viene aclarando que sus obras son normativas, y entre unas y otras, hay diferencias.()

*Descriptivismo y prescriptivismo (V)Qu piensa sobre el lema unidad en la diversidad?Cmo se puede ser uno si son diversos? Publicitariamente le sali muy bien al que lo invent, pero por lo dems, no... Lo que yo noto es que hay un fenmeno, totalmente entendible, de que el espaol de Latinoamrica se aleja cada vez ms del de la Pennsula. Este fenmeno es parecido al de Brasil y Portugal. Para bien o para mal, en algunos contratos de edicin, ya se especifica que se necesita el espaol de la Argentina, por ejemplo.(Jos Martnez de Sousa, entrevista en Revista CTPCBA, 18 [marzo-abril 2011], pp. 18-20)

*Descriptivismo y prescriptivismo (VI)[] la faceta normativa -esencial en cualquier gramtica acadmica-, se diluye en demasiadas ocasiones. En 43.6a se menciona el dequesmo como uso incorrecto de la secuencia de que en las subordinadas sustantivas, pero luego se habla -sin condenarlas- de construcciones dequestas (33.2k), hablantes dequestas (43.6d) y hasta de variante dequesta (47.10s) en la locucin a menos (de) que. Pero slo se recomienda usar en su lugar a menos que. ()

*Descriptivismo y prescriptivismo (VII)No parece sta la actitud normativa esperable. No sera ms adecuado proscribir en vez de recomendar? Acaso sealar como tal una incorreccin flagrante es polticamente incorrecto? En la misma lnea (16.9f) se citan ejemplos de lesmo como a Julieta no le vi ayer y he comprado un cuadro pero an no le he colgado, y se recomienda evitar las dos opciones, actitud pusilnime cuando lo que el lector busca es una postura tajante, porque la Academia es notario, pero tambin juez. Se hallan sus normas afectadas por el virus del temor a mostrar autoridad? Todo lo que se dice de las construcciones lostas es que estn fuertemente desprestigiadas (16.10k). Lo cierto es que ante usos como lo di una bofetada no caben paos calientes, sino vetos firmes.()

*Descriptivismo y prescriptivismo (VIII)Esta actitud un tanto elusiva, tolerante y ambigua presida ya la ltima Ortografa acadmica, que dejaba al criterio de cada hablante la acentuacin de numerosas palabras, y tambin en el llamado -con desmedido nfasis- Diccionario panhispnico de dudas, donde la vacilacin entre dos formas se resuelve a menudo dando las dos por vlidas. Aqu sucede algo anlogo cuando se aceptan por igual los plurales dobles (freness / freneses, rubs / rubes, jabals / jabales, israels / israeles), incluso en formas inslitas (tunecs / tuneces, cuando el uso se inclina claramente por tunecinos).Ricardo Senabre, El cultural, diciembre de 2009)

*Criterios para establecer la norma (I)Histrico: haber (it. avere, fr. avoir), undcimo (frente a decimoprimero); el libro que escribiera hace tiempo.De autoridad: el uso de deber + infinitivo para expresar conjetura est sumamente extendido incluso entre escritores de prestigio (NGLE/M, 28.2.2a)Estadstico: se han documentado usos del verbo diverger, pero son muy escasos en comparacin con la variante mayoritaria divergir, nica recomendable. (Inmediatamente antes se admiten converger y convergir, con preferencia por el primero). (NGLE, 4.6c)

*Criterios para establecer la norma (II)Gramatical: Se premi a los mejores alumnosSe premiaron los mejores poemas*Se premiaron a los mejores {alumnos/ poemas}Se premi los mejores poemas (habitual en algunos pases americanos)

*Uso frente a razn gramatical (I)Es increble los disparates que dice este hombre!Mira por las calles que nos llevaBello (1847, 1165):En las interrogaciones indirectas y en las exclamaciones de ambas clases es notable el giro que por un idiotismo de nuestra lengua podemos dar al artculo definido y al relativo que, precedido de preposicin: De los extravos que es capaz una imaginacin exaltada!. El orden natural sera Los extravos de que ! o De qu extravos ! S al blanco que tiras (Cervantes). [] Se podra decir en el mismo sentido a qu blanco []; pero si se dijese el blanco a que [] despojaramos a la oracin de la nfasis que caracteriza a las frases interrogativas y exclamatorias.

*Uso frente a razn gramatical (II)Benot (1910, pp. 226-229):Hay, pues, aberraciones que no consienten el anlisis.Plann (1984)No son relativas, sino completivas enfticasEl artculo determinado funciona en estas oraciones como operador enftico que desplaza el sintagma al frente de la oracinMira [Sub por las calles que nos lleva ]

*Uso frente a razn gramatical (III)Es una mxima que los que trabajan sobre una lengua viva deben tener siempre en vista que las formas de hablar que estn autorizadas por un uso general e indiscutido deben pasar como buenas, aunque sean contrarias a las reglas y a la analoga de la lengua; pero no se las debe alegar para hacer dudar de las reglas y perturbar la analoga, ni para autorizar, por consecuencia, otras formas de hablar que el uso no haya autorizado. De lo contrario, quien no se detenga sino en las extravagancias del uso, sin observar esta mxima, har que una lengua permanezca siempre incierta, y que, careciendo de principio alguno, jams pueda fijarse. (Grammaire de Port-Royal, 1660; cit. Donz, 1967: 45)

*Uso frente a razn gramatical (IV)Uno de [ los que llegaron anoche es ruso]Uno de los [ que lleg anoche ] es ruso*Uno de los es rusoUno de ellos es rusoUno de ellos que lleg anoche es rusoCREA: secuencia uno de los que en textos de prensa: 164 casos de V-sg y 133 de V-pl

*Uso frente a razn gramatical (V)[...] se atestiguan con cierta frecuencia ejemplos que [...] muestran concordancia del verbo de la subordinada con el ncleo de la construccin partitiva. Esta opcin est menos justificada sintcticamente que la anterior. Aunque aquella se considera preferible, esta otra es tambin correcta. (NGLE, 33.9o)

*Uso frente a razn gramatical (VI)Puesto que el tema de que tratamos ha de ser demostrado primero con la razn, despus con testimonios y con el uso, nadie se debe extraar si no sigo a los hombres ilustres. Y es que, por muchas autoridades en que se apoye el gramtico, si no demuestra lo que dice con la razn y con ejemplos, no ser digno de crdito en nada, y menos en gramtica. Los gramticos, en efecto, como dice Sneca, son los guardas de la lengua latina, no sus creadores. (Brocense, Minerva, I,2)

*Los juicios normativos en la NGLE (I)Preferencia:Los alumnos de esta clase se examinarn el jueves frente a Los alumnos y las alumnas de esta clase se examinarn el jueves.Todo Madrid frente a toda MadridLos accsits frente a los accsitLos corpus frente a los crpora

*Los juicios normativos en la NGLE (II)Recomendacin (y su contrario)Antiqusima frente a antigsimaLegitimar frente a legitimizarPosmoderno frente a postmodernoMedio cansada frente a media cansada (Amrica)La alita frente a el alitaLos vi frente a les vi

*Los juicios normativos en la NGLE (III)IncorreccinPobre de yo! frente a pobre de m!La dije que viniera frente a Le dije que vinieraLa onceava edicin frente a la undcima edicinQue su frente a cuyoTropez, cayendo al suelo frente a Tropez y cay al suelo

*Los juicios normativos en la NGLE (III)Estigmatizacin socialMrchensenHabemos pocos (coloquial en Amrica)ColoquialismosRafabicicachoMogollnVoy a lo del mdico (esp. Amrica)Uno es muy decente

*La contundencia en el juicio normativoDequesmoEs vulgarismo grave, aunque cada vez ms extendido, el uso de la preposicin de delante de la conjuncin que cuando sintcticamente aquella no es exigida (Gmez Torrego, 1989: 195).uso incorrecto de la secuencia de que en las subordinadas sustantivas cuando la preposicin no est justificada en ellas desde el punto de vista gramatical (NGLE, 43.6a)

*Norma y gramtica (I)El {aula, guila, hada, alma, rea}ela alma> el alma (frente a lalma)el alma dormidatoda el agua embalsadala alta cima; la agita; la avefrael ansia de placeres es tan perjudicial como la de dineroExcepciones a la regla: la hache, la ngeles que conozco, la Alfa Romeo, la rabe, la AMAlternancias: el/la vila natal; el arte chino/ las artes marciales

*Norma y gramtica (II)El curioso caso de rbitra:la rbitro el rbitra > la rbitraApcope de un/ algn/ ningnExtensiones por generalizacin:*ese aula; *aquel agua; *todo el hambre

*Norma y gramtica (III)Dos reglas de concordancia en el SN:-una enfermedad infecciosa muy frecuente antes del advenimiento de las modernas vacunas y antibiticos (El Pas, 10/10/1980)-un mural ilustrando la historia de el Buen Samaritano junto a unos cirujanos y enfermeras modernos (La Voz Catlica [Miami], enero de 2000)

La importancia de la norma compartidaLa ortografa chilena entre 1844 y 1927Yo e tenido la onrra de ser designado para llenar aora uno de los mas importantes deberes qe la lei impone a esta ilustre corporacion, tal como el de presentar una memoria sobre alguno de los echos notables de la istoria de Chile, apoyando los pormenores istricos en documentos autnticos i desenvolviendo su carcter i consecuencias con imparcialidad i verdad (Jos Victorino Lastarria (1844), Discursos acadmicos, Santiago, Imprenta del Siglo, p. 2).

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*ConclusionesMuchos aspectos normativos no son gramaticales, pero cualquier gramtica debe afrontar cuestiones normativas.La norma gramatical debe ser una variante de la descripcin.En la medida de lo posible, la norma debe estar avalada por el anlisis gramatical.No todas las transgresiones normativas son equiparables.

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