griglia di valutazione del ... - liceo marconi foggia · griglia di valutazione del riassunto...
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO
Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:
è adeguatamente preparato seguendo le fasi richieste (divisione in paragrafi frasi di sintesi, individuazione dell’idea centrale…)
ha la lunghezza richiesta
è scritto in terza persona e non ha discorsi diretti
0,5 1 1,25 1,50 2
Contenuto Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:
il testo è stato correttamente compreso
sono state selezionate le idee principali
non sono stati aggiunti commenti o informazioni
è riconoscibile l’idea centrale
il contenuto è comprensibile
0,5 1 1,25 1,50 2
Organizzazione dl testo
Il testo è ben organizzato ovvero.
Ha un’articolazione chiara e ordinata ( è riconoscibile un inizio, uno sviluppo e una conclusione)
Non è sproporzionato né parziale rispetto al testo di partenza
Il contenuto è comprensibile
0,5 1 1,25 1,50 2
Lessico e stile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:
Precisione e pertinenza del lessico
Coerenza dei tempi verbali
0,5 1 1,25 1,50 2
Correttezza ortografica e morfosintattica
Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:
correttezza ortografica
correttezza morfosintattica
punteggiatura appropriata
0,5 1 1,25 1,50 2
Legenda 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo
Totale…../10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO ARGOMENTATIVO
Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:
ha la lunghezza richiesta
risponde allo scopo di convincere il lettore
ha un’idea centrale riconoscibile
0,5 1 1,25 1,50 2
Contenuto Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:
non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto
le argomenti sono coerenti con l’idea centrale e avvalorati da prove adeguate
la tesi contraria, se presente, è confutata con chiarezza e coerenza
il contenuto evidenzia una buona conoscenza dell’argomenti; le informazioni sono ampie, corrette e precise
le fonti sono riconoscibili
0,5 1 1,25 1,50 2
Organizzazione dl testo
Il testo è ben organizzato ovvero.
Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione
C’è equilibrio tra le parti
Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente
0,5 1 1,25 1,50 2
Lessico e stile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:
inizio e conclusione efficaci
proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa
stile scorrevole e chiaro
0,5 1 1,25 1,50 2
Correttezza ortografica e morfosintattica
Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:
correttezza ortografica
correttezza morfosintattica
punteggiatura appropriata
0,5 1 1,25 1,50 2
Legenda 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo
Totale…../10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO
Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:
ha la lunghezza richiesta
è descrittivo: le parti narrative sono limitate
ha un’idea centrale riconoscibile
0,5 1 1,25 1,50 2
Contenuto Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:
non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto
le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale
il contenuto è significativo e originale
0,5 1 1,25 1,50 2
Organizzazione dl testo
Il testo è ben organizzato ovvero.
Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione
C’è equilibrio tra le parti
Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente
0,5 1 1,25 1,50 2
Lessico e stile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:
inizio e conclusione efficaci
proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa
stile scorrevole e chiaro
0,5 1 1,25 1,50 2
Correttezza ortografica e morfosintattica
Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:
correttezza ortografica
correttezza morfosintattica
punteggiatura appropriata
0,5 1 1,25 1,50 2
Legenda 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo
Totale…../10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO‐NARRATIVO
Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:
ha la lunghezza richiesta
è narrativo‐ descrittivo
ha un’idea centrale riconoscibile
0,5 1 1,25 1,50 2
Contenuto Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:
non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto
le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale
il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se d’invenzione.
0,5 1 1,25 1,50 2
Organizzazione dl testo
Il testo è ben organizzato ovvero.
Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione
C’è equilibrio tra le parti
Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente
0,5 1 1,25 1,50 2
Lessico e stile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:
inizio e conclusione efficaci
proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa
stile scorrevole e chiaro
efficacia descrittiva
0,5 1 1,25 1,50 2
Correttezza ortografica e morfosintattica
Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:
correttezza ortografica
correttezza morfosintattica
punteggiatura appropriata
0,5 1 1,25 1,50 2
Legenda 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo
Totale…../10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO NARRATIVO
Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:
ha la lunghezza richiesta
è narrativo: le parti descrittive sono limitate
ha un’idea centrale riconoscibile
0,5 1 1,25 1,50 2
Contenuto Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:
non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto
le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale (trama)
il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se inventati
0,5 1 1,25 1,50 2
Organizzazione dl testo
Il testo è ben organizzato ovvero.
Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine logico e cronologico nella descrizione
C’è equilibrio tra le parti
Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente
0,5 1 1,25 1,50 2
Lessico e stile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:
inizio e conclusione efficaci
proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa
stile scorrevole e chiaro
0,5 1 1,25 1,50 2
Correttezza ortografica e morfosintattica
Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:
correttezza ortografica
correttezza morfosintattica
punteggiatura appropriata
0,5 1 1,25 1,50 2
Legenda 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo
Totale…../10
Griglia per la valutazione
della prova di analisi del testo Latino
Classe................................. data............................................
Nome e cognome..........................................................................
Capacità Livelli Punti
Saper analizzare la struttura morfosintattica e del periodo
Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente
0,50 1 1,5 2 2,5 3‐3,25
Saper stabilire analogie e differenze tra il testo latino e la traduzione italiana (o tra le varie traduzioni in caso di analisi contrastiva)
Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente
0,50 1 1,5 2 2,5 3‐3,25
Saper individuare nel testo particolarità lessicali, e stilistiche dell’autore (uso di arcaismi, figure retoriche, costrutti frequenti …)
Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente
0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,5‐1,75
Saper collocare il brano nell’ambito dell’opera, del genere di appartenenza e del periodo storico‐letterario di riferimento
Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente
0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,5‐1,75
Valutazione complessiva:......................................../10
Criteri di valutazione LATINO – verifiche triennio scritte
VOTO COMPETENZE RICHIESTE
9/10CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE ampie ed esaurienti, precise ed efficaciCOMPRENSIONE DEL TESTO. Il senso del testo è colto in modo puntuale, sicuro e profondoINTERPRETAZIONE e possesso della lingua eccellente con dominio di linguaggio anche settoriale
8CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE adeguate e preciseCOMPRENSIONE DEL TESTO quasi completa, aderenza alla funzione e al senso della strutturaINTERPRETAZIONE Capacità di cogliere lo spirito del testo e di rielaborazione. Sensibilità al lessico.
7CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE sicure, pur con qualche incertezzaCOMPRENSIONE DEL TESTO abbastanza precisa, pur con qualche errore isolatoINTERPRETAZIONE e resa appropriata rispetto alla logica interna del passo
6CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE essenziali, individuazione di fondamentali strutture sintatticheCOMPRENSIONE DEL TESTO complessiva nonostante alcuni travisamentiINTERPRETAZIONE e resa accettabile, presenza di improprietà lessicali
5CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE incerte e con alcuni limitiCOMPRENSIONE DEL TESTO parzialeINTERPRETAZIONE modesta con difficoltà di resa lessicale
4CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE non individuateCOMPRENSIONE DEL TESTO diffusamente travisatoINTERPRETAZIONE impacciata, impossibile seguire il passo tradotto
3/2CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE: incapacità di cogliere strutture anche elementariCOMPRENSIONE DEL TESTO: gravemente travisato il sensoINTERPRETAZIONE assente e carenze lessicali
1CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE assentiCOMPRENSIONE DEL TESTO assenteINTERPRETAZIONE assente (consegna foglio in bianco)
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA “Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPO A – Analisi del testo
Comprensione Punti
Riassunto chiaro ed efficace 2
Riassunto incompleto e non chiaro 1
Analisi Punti
Analisi testuale completa e approfondita 4
Analisi testuale completa ma troppo sintetica 3
Analisi testuale cui manchi, o sia svolto in modo non efficace, uno dei punti della traccia 2
Approfondimenti Punti
Particolare originalità nella interpretazione del brano 4
Capacità di contestualizzare e collegare il brano proposto ad altri testi 3
Mancanza o difficoltà nel contestualizzare e collegare 2
Correttezza e proprietà linguistica Punti
Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 5
Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4
Diversi errori, esposizione abbastanza scorrevole, lessico ripetitivo 3
Molti e/o gravissimi errori, esposizione poco scorrevole, lessico non appropriato 2
Punteggio proposto: ________________
Punteggio attribuito: _______________
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA “Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPO B – Saggio breve o articolo di giornale
ATTINENZA E COERENZA TITOLO/ DESTINAZIONE EDITORIALE Punti
Compito attinente alle consegne della traccia 4
Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione 3
scarsa padronanza stilistica e dei registro linguistico 2
CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE Punti
Contenuti approfonditi e coerenza di argomentazione 6
Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione 5
Elaborazione abbastanza organica della documentazione e sufficienti capacità di argomentazione
4
Uso pertinente, ma poco approfondito della documentazione 3
Argomentazione superficiale e insufficiente utilizzo della documentazione 2
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA Punti
elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 5
alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4
diversi errori, esposizione poco scorrevole, lessico ripetitivo 3
Punteggio proposto: ________________
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA “Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPO C – D Tema di carattere storico e/o generale
ATTINENZA E COERENZA INTERNA Punti
Compito attinente alle consegne della traccia e molto ben costruito 4
Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa 3
Svolgimento incongruente e non rispondente alla traccia 2
CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE Punti
Conoscenza approfondita e coerenza di argomentazione 5
Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa 3-4
Contenuti banali e superficiali 2
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA Punti
Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 6
Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4-5
Diversi errori, esposizione confusa in alcuni punti, lessico ripetitivo 2-3
Punteggio proposto: ________________
Punteggio attribuito: _______________
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE VERSIONI DAL LATINO
Conoscenze morfosintattiche Punti
Competenze traduttive Punti
Molto scarse 0
Limitate 1
Molto scarse (senso generale frainteso; lessico e fraseologia inadeguati) 1
Parziali 2
Soddisfacenti 3
Insufficienti (numerosi e gravi errori di interpretazione; lessico improprio) 2
Complete 4
Sufficienti (traduzione lineare; lessico generalmente appropriato) 3 Discrete (traduzione corretta; lessico e fraseologia appropriati) 4 Buone (decodifica e ricodifica adeguate; resa espressiva apprezzabile) 5
Ottime (decodifica e ricodifica pregevoli; registro linguistico adeguato all’originale) 6
Valutazione complessiva............................................/10.
VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO: RIASSUNTO /DOMANDE DI COMPRENSIONE (QUANDO RICHIESTE): COMPRENSIONE: BUONA SUFFICIENTE DUBBIA (se il riassunto è generico) INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO USO DELLA TIPOLOGIA: CORRETTEZZA GRAMMATICALE PROPRIETÀ LESSICALE
CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni) SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni)
SÌ NO …………………………………….. SÌ NO ……………………………………..
TRADUZIONE: NUMERO DEGLI ERRORI COMPRENSIONE DEL SENSO
NESSUNO
POCHI
(da 1 a 5 )
MOLTI
(da 6 a 10)
MOLTISSIMI
(oltre 10)
OTTIMA /BUONA
10
9-9,5
8-8,5
----------------
GLOBALE
(con incomprensione di parti non essenziali)
----------------
8-8,5
7-7,5
6-65
UN PO’ SUPERFICIALE (con 1 punto/passaggio
significativo ma non cruciale non capito o saltato)
----------------
7-7,5
6-6,5
5-5,5
SUPERFICIALE: (1 punto/passaggio importanti non capiti o saltati o 2-3 non cruciali non capiti o saltati)
----------------
6-6,5
5-5,5
4-4,5
FRAMMENTARIA/SCARSA (2 o 3 punti/passaggi importanti
non capiti o saltati)
----------------
5-5,5
4-4,5
3-3,5
FRAMMENTARIA/SCARSA (più della metà non capita
o saltata)
----------------
4-4,5
3-3,5
2-2,5
ASSENTE
----------------
3
2
1
Punti deboli:
coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ……………) morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro..................................... sintassi del periodo: …............................................................................................................................. sintassi della frase: concordanze
complementi circostanziali………………………………………………………… valenze dei verbi…………………………………………………………………… altro:.............………………………………………………………………………
lessico: ................................................................................................................................................. errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro……………..……………)
Osservazioni particolari: Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.
*
(cognome e nome)______________________________________________ classe_____data___________ 41
VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO: RIASSUNTO (QUANDO RICHIESTO): COMPRENSIONE: BUONA SUFFICIENTE DUBBIA (se il riassunto è generico) INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO USO DELLA TIPOLOGIA: CORRETTEZZA GRAMMATICALE PROPRIETÀ LESSICALE
CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni) SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni)
SÌ NO …………………………………….. SÌ NO ……………………………………..
TRADUZIONE: NUMERO DEGLI ERRORI COMPRENSIONE DEL SENSO
NESSUNO
POCHI
(da 1 a 5 )
MOLTI
(da 6 a 10)
MOLTISSIMI
(oltre 10)
OTTIMA /BUONA
----------------
GLOBALE
(con incomprensione di parti non essenziali)
----------------
UN PO’ SUPERFICIALE (con 1 punto/passaggio
significativo ma non cruciale non capito)
----------------
SUPERFICIALE: (1 punto/passaggio importanti non capiti o saltati o 2-3 non cruciali non capiti o saltati)
----------------
FRAMMENTARIA/SCARSA (2 o 3 punti/passaggi importanti
non capiti o saltati)
----------------
FRAMMENTARIA/SCARSA (più della metà non capita
o saltata)
----------------
ASSENTE
----------------
Punti deboli:
coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ……………) morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro..................................... sintassi del periodo: …............................................................................................................................. sintassi della frase: concordanze
complementi circostanziali………………………………………………………… valenze dei verbi…………………………………………………………………… altro:.............………………………………………………………………………
lessico: ................................................................................................................................................. errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro……………..……………)
Osservazioni particolari:
Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.
Griglia per la valutazionedelle versioni di latino
Classe................................. data............................................
Nome e cognome..........................................................................
Conoscenze morfosintattiche Competenze traduttive(comprensione e interpretazione del testo)e capacità di resa stilistica
punti punti
Molto scarse 0 Molto scarse (senso generale frainteso; lessico e fraseologia inadeguati) 1
Limitate 1 Insufficienti (numerosi e gravi errori d'interpretazione; lessico improprio) 2
Parziali 2 Sufficienti (traduzione lineare; lessico generalmente appropriato) 3
Soddisfacenti 3 Discrete (traduzione corretta; lessico e fraseologia appropriati) 4
Complete 4 Buone (decodifica e ricodifica adeguate; resa espressivaapprezzabile) 5
Ottime (decodifica e ricodifica pregevoli; registro linguistico adeguato all'originale) 6
Valutazione complessiva:......................................../10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
studente classe data VOTO /10
punti prova /15
Competenze linguistico espressive e testuali
ortografia
controllo insufficiente 0
controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1
punteggiaturacontrollo insufficiente 0controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1
morfo-sintassi, coesione, connettivi
controllo gravemente insufficiente 0controllo insufficiente 0,5
controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5controllo buono/ottimo 2
lessico, registro linguistico, coerenza semantica
contollo insufficiente 0 – 0,5controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5
controllo buono/ottimo 2
coerenza tematica e logica assente o inadeguata 0 – 0,5isolate carenze 1sostanzialmente adeguata 1,5
pienamente soddisfacente 2
Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0in parte presenti 0,5presenti 1
Competenze specifiche tipologia “A”
comprensione del testo
assente 0gravemente carente 0,5non del tutto adeguata 1adeguata 1,5completa e corretta 2
analisi del testo
assente 0gravemente carente 0,5non del tutto adeguata 1adeguata 1,5approfondita 2
interpretazione complessiva ed approfondimentiassenti 0carenti 0,5 - 1adeguati 1,5approfonditi 2
Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
studente classe data VOTO /10
punti prova /15
Competenze linguistico espressive e testuali
ortografia
controllo insufficiente 0
controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1
punteggiaturacontrollo insufficiente 0controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1
morfo-sintassi, coesione, connettivi
controllo gravemente insufficiente 0controllo insufficiente 0,5
controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5controllo buono/ottimo 2
lessico, registro linguistico, coerenza semantica
contollo insufficiente 0 – 0,5controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5
controllo buono/ottimo 2
coerenza tematica e logica assente o inadeguata 0 – 0,5isolate carenze 1sostanzialmente adeguata 1,5
pienamente soddisfacente 2
Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0in parte presenti 0,5presenti 1
Competenze specifiche tipologia “B”
rispetto dei vincoli comunicativi (destinatario, titolo, collocazione, estensione)
mancato rispetto dei vincoli 0-0,5
adeguato rispetto dei vincoli 1
selezione e citazione dei documenti
assente 0semplice ma adeguata 0,5bene articolata 1
comprensione ed interpretazione dei documenti
nell’insieme gravemente carente 0-0,5uso nel complesso inadeguato dei documenti 1-1,5limitate o poco adeguate 2nell’insieme adeguate 2,5piena comprensione e matura interpretazione 3
integrazione con informazioni congruentiassente 0semplice ma adeguata 0.5bene articolata 1
Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
studente classe data VOTO /10
punti prova /15Competenze linguistico espressive e testuali
ortografia
controllo insufficiente 0
controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1
punteggiaturacontrollo insufficiente 0controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1
morfo-sintassi, coesione, connettivi
controllo gravemente insufficiente 0controllo insufficiente 0,5
controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5controllo buono/ottimo 2
lessico, registro linguistico, coerenza semantica
contollo insufficiente 0 – 0,5controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5
controllo buono/ottimo 2
coerenza tematica e logica assente o inadeguata 0 – 0,5isolate carenze 1sostanzialmente adeguata 1,5
pienamente soddisfacente 2
Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0in parte presenti 0,5presenti 1
Competenze specifiche tipologie “C” o “D”
pertinenza dei contenuti rispetto alla tracciaassente 0solo parziale 0,5piena 1
efficacia delle argomentazioni
gravemente carente 0carente 0,5non del tutto adeguata 1,5adeguata 2particolarmente articolata 2,5
ricchezza dei contenuti
gravemente carente 0carente 0,5non del tutto adeguata 1adeguata 1,5particolarmente articolata 2 - 2,5
Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.
Valutazione del colloquio di
MATERIE LETTERARIE
INDICATORI
livelli di prestazione
1nullo
2-3 assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5insufficiente
6 sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteggio
conoscenza dei
contenuti
non evidenziata
Ignora dati e no-tizie essenziali e presenta incer-tezze in tutti gli argomenti richie-sti
Dimostra cono-scenze carenti e presenta errori di comprensione dei contenuti
Dimostra di co-noscere in modo superficiale solo alcuni argomenti
Dimostra di co-noscere dati e notizie essenziali dei vari argomen-ti richiesti
Dimostra di co-noscere sufficien-temente i vari ar-gomenti, alcuni in modo completo
Dimostra di pos-sedere cono-scenze ampie e approfondite su ogni argomento
Dimostra cono-scenze complete e sa arricchirle con apporti critici personali
capacità ela-borative
non evidenziate
Non riesce a co-struire un discor-so; accosta pen-sieri poco orga-nizzati
Riesce ad applica-re le limitate cono-scenze ma con gravi errori
Riesce ad impo-stare il discorso solo se guidato dal docente
Riesce a impo-stare autono-mamente sem-plici discorsi
Organizza auto-nomamente il di-scorso e, se gui-dato, stabilisce collegamenti tra i vari argomenti
Organizza il di-scorso e stabili-sce collegamenti tra i vari argo-menti in modo autonomo
Organizza il di-scorso in modo originale rielabo-randolo in modo autonomo
competenze espressive
non evidenziate
Si esprime in modo confuso e sintatticamente scorretto
Si esprime con dif-ficoltà e in maniera sintatticamente po-co corretta
Si esprime in modo chiaro ma sintatticamente poco corretto
Si esprime in modo chiaro ma non sempre in modo preciso e corretto
Si esprime in modo corretto uti-lizzando il lessico specifico
Si esprime in modo corretto, scorrevole e per-sonale, uti-lizzando il lessico specifico
Si esprime corret-tamente, utiliz-zando un lessico appropriato, ricco e specifico
TOTALE
Valutazione di LATINO
scritto e orale
INDICATORI
livelli di prestazione
1nullo
2-3 assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5insufficiente
6 sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteggio
conoscenza
dei contenuti
non evidenziata
Evidenzia ampie lacune
Dimostra di cono-scere in modo frammentario e confuso le regole morfologiche
Dimostra di aver appreso in modo incompleto le re-gole morfologi-che
Dimostra di aver appreso le regole morfologiche es-senziali
Dimostra di aver appreso le regole morfologiche
Dimostra di aver appreso in modo completo e pun-tuale el regole
Dimostra una si-cura conoscenza della morfologia
capacità ela-borative
non evidenziate
Non sa ricono-scere le strutture sintattiche
Dimostra di cono-scere in modo frammentario e confuso le strutture sintattiche
Dimostra di avere una conoscenza incompleta delle strutture sintatti-che
Dimostra di co-noscere le strut-ture sintattiche fondamentali
Dimostra di co-noscere le strut-ture sintattiche
Dimostra una co-noscenza com-pleta della sin-tassi
Dimostra una si-cura e approfon-dita conoscenza della sintassi
competenze espressive
non evidenziate
Non sa trasferire i termini latini in italiano
Trasferisce in mo-do confuso e scor-retto in italiano il testo latino
Trasferisce in modo parziale e impreciso in ita-liano il testo lati-no
Esprime in forma corretta, ma ele-mentare, i dati che ha saputo cogliere
Esprime in forma corretta i dati che ha saputo coglie-re
Si esprime in forma chiara, scorrevole, con lessico appro-priato
Si esprime in forma sicura, di-mostrando capa-cità elaborative
TOTALE
Valutazione di ITALIANO SCRITTO
INDICATORI ANALITICI
generali
LIVELLI DI PRESTAZIONE 1
nullo 2-3
assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5 insufficiente
6sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteg-gio
COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso 7. Efficacia delle argomentazioni CONOSCENZE 1. Presenza dei dati essenziali 2. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali 3. Presenza di esempi e dettagli CAPACITÀ 1. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Capacità di sintesi dei contenuti principali 3. Contestualizzazione del testo 4. Adesione alla traccia 5. Organizzazione logica e coerente delle idee 6. Approfondimento personale 7. Capacità di argomentazione 8. Originalità dei contenuti - creatività 9. Originalità dell'esposizione 10. Rielaborazione critica dei contenuti 11. Collegamenti interdisciplinari
TOTALE PUNTEGGIO
E S E M P I
INDICATORI ANALITICI Riassunto
LIVELLI DI PRESTAZIONE 1
nullo 2-3
assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5 insufficiente
6sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteggio
COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Linearità e scorrevolezza del discorso CONOSCENZE 1. Presenza dei dati essenziali 2. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ 1. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Capacità di sintesi dei contenuti principali 3. Organizzazione logica e coerente delle idee
TOTALE PUNTEGGIO
INDICATORI ANALITICI
Analisi testuale
LIVELLI DI PRESTAZIONE 1
nullo 2-3
assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5 insufficiente
6sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteg-gio
COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale CONOSCENZE 1. Individuazione dei dati essenziali 2. Gerarchizzazione dei dati 3. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ 1. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Contestualizzazione del testo 3. Collegamenti interdisciplinari
TOTALE PUNTEGGIO
INDICATORI ANALITICI Tema argomentativo
LIVELLI DI PRESTAZIONE 1
nullo 2-3
assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5 insufficiente
6sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteg-gio
COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso 7. Efficacia delle argomentazioni CONOSCENZE 1. Presenza dei dati essenziali 2. Presenza di esempi e dettagli CAPACITÀ 1. Adesione alla traccia 2. Organizzazione logica e coerente delle idee 3. Approfondimento personale 4. Capacità di argomentazione 5. Rielaborazione critica dei contenuti 6. Collegamenti interdisciplinari
TOTALE PUNTEGGIO
INDICATORI ANALITICI
Racconto
LIVELLI DI PRESTAZIONE 1
nullo 2-3
assolutamente insufficiente
4gravemente insufficiente
5 insufficiente
6sufficiente
7discreto
8buono
9-10eccellente
punteg-gio
COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso CONOSCENZE 1. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ 1. Adesione alla traccia- genere 2. Originalità dei contenuti - creatività 3. Originalità dell'esposizione
TOTALE PUNTEGGIO