grundsätzliche formen des e-learning - cuu, cbt, wbt und teleteaching präsentation im rahmen des...

Grundsätzliche Formen des E-Learning

- CUU, CBT, WBT und Teleteaching

Präsentation im Rahmen des

Seminars zur Wirtschaftsinformatik

-E-Learning und Knowledgemanagement -

Neue Konzepte des individuellen und organisatorischen Lernens

Thema Nr. 4

05. November 2001

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Agenda

Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

• Einleitung

• Der Weg zu neuen Lernkonzepten

• Definition von E-Learning

• Wirtschaftliche Bedeutung von E-Learning

• Formen des E-Learning

• Aufbau der Daimler-Chrysler Corporate University

• Fazit

3

Agenda


• Einleitung

– Aussagen zum Thema E-Learning






• Fazit

4

Aussagen zum Thema E-Learning

Gegenwärtig wird E-Learning aus wirtschaftlicher als auch didaktischer Sicht eine große Bedeutung beigemessen


„Der nächste Superhit im Internet wird die Ausbildung sein. “ John Chambers, CEO, Cisco Systems

„Online learning is not the next big thing; it is the now big thing. “ Donna J. Abernathy, Editor of Training and Development

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Agenda


• Einleitung


– Entwicklung von E-Learning

– Lerntheoretische Ansätze in der Didaktik





• Fazit

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Entwicklung von E-Learning

E-Learning ist ein neues Lernkonzept und versucht den gesellschaftlichen Anforderungen an das Lernen gerecht zu werden


Gesellschaftliche Entwicklungen und

Anforderungen

• Globalisierung/ Internationalisierung

• Wissensveraltung

• Technologischer Fortschritt

• Flexible und individuelle Anforderungen an die Mitarbeiter

• Lifelong Learning

Neue Konzepte des Lernens

Wissens-management

E-Learning

CUU CBT/ WBT Telelearning

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Lerntheoretische Ansätze in der Didaktik

Mit E-Learning können alle lerntheoretischen Ansätze verfolgt werden


Behaviorismus

Kognitivismus

Konstruktivismus

Lerntheorien Lernziele

Kognitive Lernziele

Affektive Lernziele

Psychomotorische Lernziele

Lernmethode/

Lernkonzept

Die Anforderung aus den Lernzielen und den Lerntheorien bestimmen die Gestaltung der Lernmethode und somit auch den Einsatz von E-Learning

Visuelle, Auditive, kinästhetische Lerntypen

8

Agenda


• Einleitung



– Definitionen von E-Learning

– Einsatzgebiet von E-Learning




• Fazit

9

Definition von E-Learning

In der heutigen Literatur finden sich vielfältige Definitionen von E-Learning


10




Quelle: WRHAMBRECHT+ CO

11




12




E-Learning

Ausdruck für alle Formen der Aus- und Weiterbildung über das Internet

Aus- und Weiterbildung über das Internet zzgl. selbstgesteuertes Lernen mittels CD-Rom, Intranet

Lernkonzepte unter Zuhilfenahme von digitalen Mitteln

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Einsatzgebiet von E-Learning

Das Einsatzgebiet von E-Learning ist vielfältig und reicht über den universitären Einsatz bis hin zur Ausbildung von Privatpersonen


E-Learning

Innerbetrieb-liche

Weiterbildung

Corporate Universities

Hochschulen und virtuelle Universitäten

Kommerzielle Schulungen

Schulen und Ausbildungs-

stättenPrivathaushalte

Ausbildung von Führungskräften, Mitarbeitern, Studenten, Auszubildenden, Schülern und Privatpersonen

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Agenda


• Einleitung




– Entwicklung des E-Learning-Marktes in Deutschland

– Entwicklung des E-Learning-Marktes in den USA

– Entwicklung der E-Learning-Marktsegmente

– Unternehmen in den einzelnen Marktsegmenten



• Fazit

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Entwicklung des E-Learning-Marktes (D)

Der E-Learning-Markt in Deutschland wird eine jährliche Wachstumsrate von 58% prognostiziert


0,33

2,06

0

0,5

1

1,5

2

2,5

Entwicklung des Anteils am betrieblichen Weiterbildungsmarkt Entwicklung des Marktvolumens

2001 2005

2001

2005

2,4%

15%

in Mrd. EuroCAGR (2001-2003): 58%

16

Entwicklung des E-Learning-Marktes (USA)

Dem E-Learning-Markt steht eine aussichtsreiche Entwicklung bevor


0

2

4

6

8

10

12

in Mrd. Dollar

1998 1999 2000 2001 2002 2003

Content

• Erzeugung von Lerninhalten und Informationen, die mit Hilfe der elektronischen Mittel übertragen werden sollen

• Aktuelle Nachrichten, Börsenkurse, Markteinschätzungen

Services• Verwaltung von Lerninhalten

– Portale: Zugang zu Lernangeboten– LSP: spezielle Form der ASP– Professional Sevices:

Netzwerkprovider

Marktsegmente des E-Learning

Technology

• Hard- und Software zur Umsetzung von E-Learning

• Präsentation und Transport von Inhalten

Quelle: International Data Corporation

CAGR (1998-2003): 83%

6,2 Mrd.

4,1 Mrd.

1,1 Mrd.

Entwicklung des Marktvolumens

CAGR: 90%

CAGR: 67%

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Entwicklung der E-Learning-Marktsegmente (USA)

Die E-Learning-Marktsegmente entwickeln sich unterschiedlich stark und unterliegen dynamischen Veränderungen


Quelle: International Data Corporation

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

1998 1999 2000 2001 2002 2003

10%

36%

54%

in %

Entwicklung der Marktsegmente

Content

Technology

Services

Unternehmen richten sich nach diesen Veränderungen und versuchen durch neue Geschäftsmodelle die lukrativen Bereiche zu besetzen

18Grundsätzliche Formen des E-Learning Thomas Luk

Unternehmen in den einzelnen Marktsegmenten (USA)

Aufgrund der schnellen Entwicklung des Marktes, kommt es zu Veränderungen der Marktstruktur

Quelle: WRHAMBRECHT+ CO

19

Agenda


• Einleitung





– Computer Unterstützter Unterricht (CUU)

– Computer/ Web Based Training (CBT/ WBT)

– Telelearning


• Fazit

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CUU- Computer Unterstützter Unterricht

CUU dient der Unterstützung von klassischen Lehrmethoden und ist somit kein selbständiges Lernkonzept


CUU• Ergänzung der klassischen

Lehrmethoden/ keine Substitution

• Dient der Veranschaulichung von Lehrinhalten durch Animationen, Filme, Simulationen

• Keine Zeitliche und Räumliche Flexibilität, da parallel zum Unterricht eingesetzt

• Vielfach einsetzbar

Vorteile von CUU• Visualisierung von

komplexen Lerninhalten

• Einbeziehung des Internets

• Verbesserte Organisation der Lehrmaterialien

• Computer als Lernobjekt


Probleme beim Einsatz• Investitionsintensiv

• Anpassung des Lernverhaltens

• Rüstzeiten

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CBT/ WBT- Computer/ Web Based Training

CBT/ WBT dienen der zeitichen und räumlichen Flexibilität der Lernenden


CBT/ WBT• Selbststudium liegt im

Vordergrund

• nicht-tutorielle Form des E-Learning

• Zeitliche und Räumliche Flexibilität

• Kaum Kommunikation (asynchron)

• Lerninhalte auf Datenträger (CD-Rom, DVD), oder auf Webservern

• Übergang zum Telelearning, falls Videokonferenzen übers Web eingesetzt werden

• Zugriff aus Wissen im Web

Vorteile von CBT• Multimedialität

• Interaktivität

• Kontrolle des Lerntempos und der Inhaltsmenge

• Zeit- und Ortsunabhängigkeit

• Individuell einsetzbar

• Flexible Navigation

Vorteile von WBT• Hohes Maß an Kompatibilität

• Weltweite Verfügbarkeit

• Akualität der Inhalte

• Integration von Unternehmen/ Forschung

• Anbindung an weitere Internetdienste

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Formen des E-Learning

Die Vorteile beim Einsatz von E-Learning sind vielfältig. Jedoch müssen die individuellen Ausgangsvoraussetzungen beachtet werden


E-Learning

TelelearningCBT/ WBTCUU

• Ergänzung des Unterrichts/ keine Substitution

• Visualisierung komplexer Sachverhalte

• Filme, Animationen, Grafiken

• Synchrone K.

• Individuelles Lernen

• Flexibilität Raum/ Zeit

• Daten lokal/ Web

• Zugang zu Wissen im Internet

• Asynchrone K.

– Teleteaching

– Virtuelle Seminare

– Teletutoring

• Organisatorisches Lernen

• Räumlich flexibel

• Hohe techn. Voraussetzungen

Blended Learning

Verbindung aller E-Learning-Formen und klassische Lehrmethoden, um somit die Vorteile zu nutzen und Nachteile zu vermeiden

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Vor- und Nachteile des E-Learning

Durch den Blended-Ansatz kann eine Verbesserung der klassischen Lehrmethoden erreicht werden


Vorteile des E-Learning Nachteile des E-Learning• Effizienz/ Effektivität

• Kostengünstig

• Zeitliche und Räumliche Flexibilität

• Medienkompetenz


• Anonymität

• Selbstdisziplin

• Lernmotivation

• Social Effects

• Technische Anforderungen

Blended Learning

Blended Learning bietet die Möglichkeit den heutigen und zukünftigen Anforderungen an das Lernen zu entsprechen

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