grupa motylki i tygryski · grupa motylki i tygryski zadania do wykonania w okresie 27. 04 – 30....
TRANSCRIPT
Grupa MOTYLKI i TYGRYSKI
Zadania do wykonania w okresie 27. 04 – 30. 04. 2020r.
Pozdrawiam i życzę miłej zabawy :)
Anna Królikowska
CO TO ZNACZY BYĆ ODKRYWCĄ?
Temat I: Kto to jest odkrywca?
1. Nazywanie części ciała – zabawa dotykowa.
Rodzic staje naprzeciwko dziecka. Dziecko zamyka oczy, a rodzic delikatnie dotyka różnych
części ciała dziecka, a ono ma za zadanie odgadnąć i nazwać dotkniętą część ciała. Następnie
zmieniają się rolami.
2. Kącik badacza – organizowanie kącika zainteresowań.
Rodzic pokazuje dziecku różne przedmioty: pojemniki, lejek, małe sitko, lusterko, ziarna,
probówki, sznurki, wstążki, sól, piasek, ryż, makaron, szkło powiększające – lupa. Rodzic
oznajmia dziecku, że wszystkie te przedmioty zostaną umieszczone w kąciku badacza.
Dziecko wraz z rodzicem nazywają te akcesoria i określają zasady zabawy w kąciku.
3. Kto to jest odkrywca? - burza mózgów.
Rodzic rozpoczyna rozmowę pytaniami: Jak myślisz kto to jest odkrywca? Czym zajmuje się
odkrywca? Kogo uważasz za odkrywcę?
Następnie rodzic prosi dziecka, aby zastanowiło się, czy ono też już kiedyś coś odkryło.
Rodzic pokazuje dziecku portrety słynnych odkrywców, np.: Krzysztofa Kolumba –
słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki; Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma który
odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca. Dziecko wraz z rodzicem wskazują Amerykę na
globusie oraz pokazują, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońca ( Słońcem może
być piłka ).
Film edukacyjny o Mikołaju Koperniku: https://www.youtube.com/watch?v=x0hX2J4QNd4
Film o Krzysztofie Kolumbie: https://www.cda.pl/video/276148284
Polecam filmy z serii ,, Byli sobie...” :)
4. Gwiazdozbiór. Dziecko przygląda się, jakie układy tworzą gwiazdy. Rodzic wyjaśnia, że
niektóre połączenia gwiazd mają swoje nazwy. Dziecko łączy gwiazdy według kolejności
cyferek. Rodzic wyjaśnia, że ten układ gwiazd nazywamy Wielkim Wozem.
Wielki Wóz to gwiazdozbiór najbardziej widoczny z Ziemi i najjaśniejszy w obrębie całej
Wielkiej Niedźwiedzicy. Od niego można rozpocząć obserwację Wielkiej Niedźwiedzicy.
Gwiazdy Wielkiego Wozu wskazują także kierunek poszukiwań Gwiazdy Polarnej.
Wyznaczają ją tylne „koła” Wielkiego Wozu, czyli gwiazdy Merak i Dubhe.
5. W podróży – zabawa ruchowa.
Dziecko spaceruje po pokoju. Kiedy rodzic wymieni jakiś pojazd, np. rower, dziecko
naśladuje sposób poruszania się na nim. Na hasło: Spacer – dziecko maszeruje. Rodzic
wymienia pojazdy wodne, lądowe, i powietrzne, np. samolot, rower, skuter wodny, motor,
kajak, samochód.
6. Wykonaj kartę pracy.
NAKLEJKI
Proszę wyciąć i nakleić we właściwe miejsca.
Temat II: Wynalazki, które zmieniły świat
1. Co tak pachnie? - zabawa badawcza. Rodzic przygotowuje: cytrynę, ocet, cukier
waniliowy, cynamon, kawę, proszek do prania, mydło, perfumy, pomarańczę, pastę do
zębów.
Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Po zabawie
dziecko dzieli artykuły na nadające się do spożycia ( spożywcze) oraz te, których nie można
zjeść ( chemiczne).
2. Zapoznanie z literką H, h. Rodzic pokazuje dziecku obrazki, które zaczynają się głoską
H. Dziecko nazywa obrazki, mówi jaką głoską się zaczynają, dzieli na sylaby i z pomocą
rodzica próbuje podzielić na głoski ( litery). Rodzic także pyta dziecko jaką głoskę słyszy na
końcu wyrazu. Obrazki: helikopter, huśtawka, hamak, haczyk. Następnie dziecko wymyśla
słowa zaczynające się głoską H. Potem wykonuje kartę pracy.
3. Wynalazki, które zmieniły świat. Rodzic prosi dziecko, aby zastanowiło się, które
wynalazki mogły zmienić na lepsze życie naszej planety. Wszystkie odpowiedzi zapisuje na
kartce. Następnie pokazuje ilustracje kilku najważniejszych wynalazków: żarówki, silnika
spalinowego, samolotu, kompasu, telefonu i internetu. Wspólnie sprawdzają, czy zostały już
wcześniej wymienione przez dziecko.
Dziecko wypowiada się jakie zastosowanie mają te wynalazki w życiu codziennym.
Następnie rodzic zadaje pytanie pokazując na wybrany wynalazek: jak myślisz, jak mogli
radzić sobie ludzie zanim został wynaleziony ten wynalazek?
Dziecko wypowiada się na temat tego, czym ludzie oświetlali pomieszczenia albo jak żyli bez
telefonu, jak przemieszczali się bez
samoch
odu.
4. Wykonaj kartę pracy
5. Poznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego ,, Byli sobie wynalazcy”.
https://www.youtube.com/watch?v=y7rLghz6bzY
6. Wykonaj szlaczek z cyferką 7.
Temat III: Co lubią robić odkrywcy i wynalazcy?
1. Co rozpuszcza się w wodzie? - zabawy badawcze.
Rodzic wraz z dzieckiem przygotowuje w kąciku badawczym 6 szklanek z wodą, łyżeczkę,
sól, olej, cukier, kasze, kostki lodu, groch. Rodzic proponuje, aby połączyć z wodą po kolei
składniki i sprawdzić, które się rozpuszczają w wodzie, a które nie. Po zakończeniu
doświadczenia dziecko wyciąga wnioski oraz dzieli przedmioty na rozpuszczalne i
nierozpuszczalne.
2. Idź, jak słyszysz – zabawa ruchowa.
Rodzic stoi za dzieckiem i wydaje mu instrukcje: Idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo,
zrób pięć kroków do przodu, skręć w prawo, zrób trzy kroki do tyłu itd.
3. Wykonaj kartę pracy.
Naklejki – proszę wyciąć i przykleić.
4. Co powstanie z plamy? - praca plastyczna.
Potrzebne będzie: farba, łyżeczka, kartka A4, słomka.
Rodzic tłumaczy dziecku, że dzisiaj będzie bawić się plamą, z której powstaną tajemnicze
prace. W tym celu rodzic nanosi na kartkę plamy farby ( jeśli będzie za gęsta, można
zmieszać z wodą) w trzech kolorach, w różnych odległościach. Powstałe plamy dziecko
rozdmuchuje za pomocą słomki. Pamiętamy o głębokim wdechu nosem i wydechu ustami.
5. Wykonaj szlaczek z literką H, h.
Temat IV: Eksperymenty to super zabawa
1. Kolorowe sznurki – ćwiczenia grafomotoryczne. Będzie potrzebne: sznurek i kartka z
narysowanym wzorem. Dziecko za pomocą sznurka odwzorowuje szlaczek na planszy bądź
może spróbować na stoliku lub na czystej kartce.
Przykładowa plansza ze szlaczkiem. Proponuję, aby rodzic narysował inne wzory szlaczków.
2. Przelać albo przesypać – zabawa badawcza, segregowanie produktów na sypkie i płynne.
Rodzic przygotowuje w kąciku badacza: sól, wodę, piasek, mleko, sok, ryż oraz miseczki.
Na stoliku stoi butelka z wodą i miseczką z solą. Dziecko napełnia wodą inną butelkę, a
rodzic pyta dziecka co robi w tym momencie, dążąc do uzyskania określenia ,,przelać”.
Dziecko przekłada sól do innego naczynia i stara się określić czynność - ,,przesypywanie”. Z
kolejnymi produktami robią to samo.
Po przeprowadzeniu doświadczenia rodzic wprowadza terminy ,,płyny” jako nazwa
uogólniająca na wszystko co przelewamy, oraz ,, materiały sypkie”, czyli te, które
przesypujemy.
3. Co jest dłuższe? - zabawa matematyczna.
Na środku pokoju leżą rozłożone różne przedmioty: sznurówka, kredka, szalik, wstążka,
długopis, linijka, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów.
Dziecko wybiera dwa spośród przedmiotów i określa ,, na oko”, który z nich jest dłuższy.
Następnie sprawdza, czy miało rację, przykładając przedmioty do siebie. Rodzic zwraca
uwagę na to, aby przedmioty właściwie się stykały. Z innymi przedmiotami można zrobić
podobnie pytając dziecko, który jest krótszy; taki sam. Można dziecku wydać instrukcje, aby
ułożyło przedmioty od najdłuższego do najkrótszego i odwrotnie.
4. Eksperyment https://www.youtube.com/watch?v=CjqoJpTWK44
5. Wykonaj kartę pracy.
6. Wykonaj karty pracy.
UWAGA – ZADANIE SPECJALNE :)
W niedzielę 3 maja wypada Święto Konstytucji i proszę o zrobienie zdjęć, na których
dzieci pokażą nasze barwy narodowe w różny sposób. Np. ułożenie klocków biało
czerwonych, ubranie się na biało czerwono, namalowanie flagi i co sobie wymyślicie :)
A może ktoś nagra filmik z patriotycznym wierszykiem. Wybór przedstawienia należy
do Was :) Zdjęcia proszę wysyłać do soboty :)
Gorąco pozdrawiam :)