grupo 4 factores y estrategias de aprendizaje

7/24/2019 Grupo 4 Factores y Estrategias de Aprendizaje

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QUE ES EL

APRENDIZAJE? Se denomina aprendizaje

al proceso de adquirir

conocimientos,

habilidades, valores etc...

Posibilitando la enseanza

o la experiencia. El

proceso undamental es la

imitaci!n.


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ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE "as estrategias de

aprendizaje son las !rmulas

que se emplean para una

determinada poblaci!n, losobjetivos que buscan entre

otros son hacer m#s eectivos

los procesos de aprendizaje.


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"$S %E&'(&$S) Son la

actividades que realialumnos cuando apre

repetir, subrayar, esq

realizar preguntas, pa

etc...

"$S ES%*$%E+($S) Selas guas de las acciohay seguir. Son intenla hora de conseguir


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LAS DIFERENTES TECNICAS

ESTUDIOSe sabe que no todos los seres humanos aprendemos de la misma

orma, cada uno, a lo largo de su paso por la escuela y de la vida

misma, va apropi#ndose de la inormaci!n de una manera muy

particular y personal.

"as distintas ormas de aprender se clasi-can en los llamados estide aprendizaje/. $lgunos aprenden de manera m#s visual, otros en

orma auditiva, algunos sienten mayor preerencia por todo lo que

tenga relaci!n con situaciones pr#cticas o reales, algunos otros son

re0exivos, unos m#s impulsivos, otros holsticos, serialistas, en -n,

uno aprende a su manera.


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Ante esta variedad de estils de

a!rendi"a#e$ e%isten t&'ni'as deest(di ta)*i&n )(+ diversas ')es,(e)as$ res-)enes$ )a!as'n'e!t(ales$ s(*ra+ad$ t)a dentas et'. Tal ve" t- sientas ,(ea!rendes )e#r si es'ri*es 'n t(s

!r!ias !ala*ras l ,(e vas le+end/ tal ve" !iensas ,(e re'rdar0s)e#r la in1r)a'i2n si reali"as (nes,(e)a 'n las ideas !rin'i!ales.


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*& +,(./. El *#etiv del s(*ra+ad es

desta'ar las ideas esen'iales de(n te%t. Psterir)ente$ al leer-ni'a)ente l s(*ra+ad se!(ede re'rdar el 'ntenid dedi'3 te%t.


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Por qu es indispensable subrayar un libro para leerlo

1 En primer lugar, porque as nos mantenemos despiertos, totdespiertos y no s!lo conscientes.

1 En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale

pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, e

o habladas.

1 En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo

texto.

Cundo subrayar? (nmediatamente despu2s de captar el t

no, no sabr#s qu2 remarcar.

Qu subrayar? "os puntos m#s importantes, los argumentos

mayor uerza. "as ideas centrales, las Palabras3&lave. 45ucho

lo humanstico que en lo t2cnico6.


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*& *+,M*

Un res()en es (n es'rit *reve,(e 'ntiene las ideas

!rin'i!ales de (n te%t + se de*ereda'tar (tili"and t(s !r!ias!ala*ras$ es de'ir$ sin '!iarnada i4(al$ !er res!etand lain1r)a'i2n ri4inal.Procedimientos

1 8acer una lectura general

1 %ener en claro el enoque de laasignatura

1 Entender el signi-cado

1 (r p#rrao por p#rrao

1 Subrayar, resaltar o transcribir

1 Pararasear el texto

1 *eleer el resumen


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LECTURA CON

PROPOSTO !CUESTONARO

RE"ULA#O

"a lectura puede ser considerada como

un medio y como un -n. Se suele

considerar la lectura como medio cuandoes valorada como una herramienta a

trav2s de la cual se obtienen

conocimientos9 entonces, es vista como

un instrumento en el proceso de

ormaci!n del ser humano. : ser#

valorada como -n, cuando se practica

m#s libremente y en unci!n del placer,del recreo.


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Qu $nalidades pode%os &alorar en la le'(ura? #esde

$nes u ob)e(i&os la pra'(i'a%os en la es'uela? "as respu

a estas interrogantes se pueden resumirse en las siguientes id

1 "a lectura para obtener inormaci!n, para saber, para conoc

1 "a lectura para opinar, interactuar.

"a lectura para entretenerse, para gozar, para crear, para jugapara recrearse.

Es bueno saber que estas dierentes -nalidades se superponen

complementan y combinan en el proceso de lectura y comprentambi2n es bueno subrayar que un mismo texto es capaz de

responder a m;ltiples necesidades, -nalidades u objetivos, seg

perspectiva y uncionalidad de su recepci!n, es decir, de su

comprensi!n.


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u2 dice el texto? =>u2 inormaci!n brinda?

=>ui2n habla en el texto?

=$ qui2n o a qui2nes habla el texto?

=u2 se pretende con el texto?

=&on qu2 contexto social, ideol!gico, hist!rico, cultural y est2tico

puede relacionar el texto?


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5i*li4ra6a

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http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/http://html.rincondelvago.com/tecnicas-de-estudio_9.htmlhttp://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/tecnicas16b.htmhttp://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/tecnicas16b.htmhttps://es.wikipedia.org/wiki/Resumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Resumenhttps://es.wikipedia.org/wiki/Resumenhttp://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/tecnicas16b.htmhttp://www.tecnicas-de-estudio.org/tecnicas/tecnicas16b.htmhttp://html.rincondelvago.com/tecnicas-de-estudio_9.htmlhttp://html.rincondelvago.com/tecnicas-de-estudio_9.htmlhttp://www.estrategiasdeaprendizaje.com/http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/

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