GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Coordenação:

Profª. Drª. Maria de Fatima Vilhena da Silva

fvilhena@ufpa.br

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICA

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICAS - PPGECM

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a) produção e transmissão de conhecimentos;

b) contribuição das pesquisas para a formação da cidadania;

c) estudos e desenvolvimento de produção de material didático para melhoria do ensino e aprendizagem no campo da educação em ciências e educação ambiental

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A CONSTITUIÇÃO DO GRUPO ESTÁ CENTRADA EM TRÊS ASPECTOS FUNDAMENTAIS:

CONSTITUIÇÃO DO GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

PROFESSORESMaria de Fátima Vilhena da Silva (fvilhena@ufpa.br)Nadia Magalhães da Silva Freitas ( nadiamsf@yahoo.com.br)Luiza Nakayama (lunaka@ufpa.br)Ana Cristina Almeida Francisco Hermes Santos da Silva (fhermes@ufpa.br)

ESTUDANTES E GRESSOS DA PÓS-GRADUAÇÃOAndré Ribeiro de Santana - doutorandoAriwilson Gomes - doutorandoElisandra Rêgo de Vasconcelos - mestrandaIvamilton Nonato Lobato dos Santos- mestrandoJeusadete Vieira Barros - doutorandaLuiz Rocha da Silva – mestreMaria do Socorro Freitas - doutorandaManuella Teuxeira dos santos -mestrandaOsmarina Maria Santos Dantas - mestrePatricia Segtowich - doutorandaPriscila Santiago da Luz – mestreRômulo José Oliveira – mestreZedeki Fiel Bezerra– mestrando 3

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICAGRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL - PPGECM

ÁREAS DE ESTUDOS

MEIO AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE E ENSINO DE CIÊNCIASNadia Magalhães da Silva Freitas ( nadiamsf@yahoo.com.br)Luiza Nakayama (lunaka@ufpa.br)Ana Cristina Almeida

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL E ENSINO DE CIÊNCIASMaria de Fátima Vilhena da Silva (fvilhena@ufpa.br)Francisco Hermes Santos da Silva (fhermes@ufpa.br)

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INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E

MATEMÁTICAS

GRUPO DE ESTUDOS

MEIO AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE E ENSINO DE CIÊNCIAS

PRODUÇÃO NA ÁREAMEIO AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE E ENSINO DE CIÊNCIAS

DISSERTAÇÕES:

Representação social de água . Teresa Elvina Florenzano Imbiriba. - Mestrado

Educação Ambiental e Teatro de Fantoches na formação continuada de professores .Osmarina Maria dos Santos Dantas. -MSc

Educação do campo e educação ambiental. Patrícia Segtowith – Mestrado

Contextos sócio-ambientais e o ensino de ciências: contribuições à educação para o desenvolvimento sustentável – Elizandra rego de Vasconcelos (Em andamento) – MSc

Representações sociais de Aquecimento Global por professores de ciências – André Santana – Doutorado ( Em andamento)

PUBLICAÇÕES

PROJETO PEIXES DA AMAZÔNIA: INSTRUMENTO ECOPEDAGÓGICO NO PARQUE AMBIENTAL DE BELÉM-PA.. Educação Ambiental em Ação, v. 24, p. 24, 2008.

Espaço de Leitura e a formação de grandes leitores em Belém- PA. Revitsta Educação Ambiental em ação. ISSN 1678-0701, vol.22, www.revistaea.org/artigo.php?dartigo=516&class=21 -42k.  

PROJETO CULTURA-FEST: EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARTICIPATIVA. REVISTA CIENTÍFICA DO CLUBE DE CIÊNCIAS DA UFPA Edição 02/2008, Clube de Ciências/NPADC/UFPA, v. 02, 31 jul. 2008.

O lúdico na educação ambiental por meio do teatro de fantoches: algumas considerações.

Cultura-Fest: Educação Ambiental Aliada à Arte e à Cultura Regional. Cultura Fest como instrumento para Educação Ambiental. VIVIAN RIBEIRO SANTOS, ANDRÉ BRANDÃO PAES DE ANDRADE; ANDRÉ RIBEIRO DE SANTANA; LUIZA NAKAYAMA. I ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO-

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PRODUÇÃO NA ÁREAMEIO AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE E ENSINO DE CIÊNCIAS

LIVRO

 Título: Ambiente, Amazônia, Educação: atividades para se vivenciar a Educação Ambiental. Autores: André Ribeiro de Santana, Ariadne da Costa Peres (ORG.), Édisa Assunção Corrêa, Luiza Nakayama e Osmarina Maria Santos Dantas. Enviado para FAPESPA.

PALESTRAS

I Encontro de Educação Ambiental em contextos escolares - Mesa Temática: Experiências em Educação Ambiental em 12 /12/2008 na Universidade Estadual do Pará – Profª. Luiza Nakayama.

Jornada Pedagógica na Escola Estadual Profª. Celina Anglada, no dia 22/01/2008.

Educação Ambiental: aspectos fundamentais – Profº André Ribeiro de Santana.

Secretaria Municipal de Educação de Ananindeua.

Ciências: Uma boa aula tem que ter vida. Você tem ciência disso? Profº André Ribeiro de Santana. 2008.

OFICINAS – Educação em Ciências

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PRODUÇÃO NA ÁREAMEIO AMBIENTE, SUSTENTABILIDADE E ENSINO DE

CIÊNCIAS

REVISTA

SANTANA, André Ribeiro de; Dantas, Osmarina Maria dos Santos ; NAKAYAMA, Luiza . ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DA CIÊNCIA E DO ENSINO DE CIÊNCIAS (SUBMETIDO). Revista do Professor, 2008.

 - ABORDAGENS DE AMBIENTE NA ÓTICA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Osmarina Maria dos Santos Dantas; Luiza Nakayama; André Ribeiro de Santana. Revista Brasileira de Educação Ambiental (REVBEA). ISSN 1981-1764. (submetido).

 COMUNIDADE E ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE UMA INTEGRAÇÃO NECESSÁRIA. (ACEITO para publicação, março de 2009) Zedeki Fiel Bezerra, Fernanda Alves Sena, Osmarina Maria dos Santos Dantas, Luiza Nakayama e André Ribeiro de Santana. Educar Revista

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INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICAS

GRUPO DE ESTUDOS

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL

ESTUDAR SOBRE AMBIENTE E MEIO AMBIENTE COM ARTICULAÇÃO ENTRE SABERES CONSTITUÍDOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

FORMAR GRUPOS DE PROFISSIONAIS QUE PRODUZAM NOVOS CONHECIMENTOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOB A PERSPECTIVA DE AMBIENTE-PATRIMÔNIO.

PROVOCAR MUDANÇAS DE ATITUDES E COMPORTAMENTOS E PROMOVER PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL CONTEXTUALIZADAS AO MUNDO SOCIAL E CULTURAL, BIODIVERSIFICADO E DIVERSIFICADO.

O QUE SE PRETENDE?

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GEPAMMISSÃO

PROMOVER ESTUDOS E PESQUISAS DE

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM

AMBIENTE S FORMAL E NÃO FORMAL COM O FIM DA MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS, DAS OUTRAS ESPÉCIES

VIVAS E DO PLANETA TERRA

VISÃO

SER REFERÊNCIA , LOCAL, REGIONAL E

NACIONAL EM ESTUDOS

ARTICULADOS DE EDUCAÇÃO

AMBIENTAL E PATRIMONIAL

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COMO SURGIU O GRUPO? COM ESTUDOS SOBRE AS

CONCEPÇÕES EQUIVOCADAS DE AMBIENTE QUE PERMEAVAM A IDÉIA DE QUE SOMOS (OS SERES HUMANOS) “DONOS” DOS RECURSOS NATURAIS.

E

DAS CONCEPÇÕES DE PROTEÇÃO E CONSERVAÇÃO DE AMBIENTE COMO PATRIMÔNIO

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• O desenvolvimento do conhecimento crítico e a formação da consciência pelas comunidades do ambiente natural, social, cultural e econômico como patrimônio são necessários no processo de preservação e no fortalecimento dos sentimentos de identidade e cidadania.

• Aprender a aprender é fonte de conhecimento e enriquecimento da educação para a responsabilidade com a vida em harmonia no planeta.

ALGUMAS BASES DA EDUCAÇÃOPATRIMONIAL AMBIENTAL Ambiental

• A educação patrimonial ambiental convida os educadores a lidar com os obstáculos provenientes do analfabetismo ambiental, destacando a valorização do ambiente sócio-cultural, ao mesmo tempo instrumentaliza os sujeitos de novos conhecimentos e promove a reflexão e o comprometimento com uma educação para formação da cidadania.

ALGUMAS BASES DA EDUCAÇÃOPATRIMONIAL AMBIENTAL Ambiental

QUEM PARTICIPAR DO GEPAM

PROFESSORES

ESTUDANTES DE:GRADUAÇÃOPÓS GRADUAÇÃO

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PESQUISAS E DESENVOLVIMENTO

FORMAÇÃO CONTINUADA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O QUE FAZEMOS?

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PESQUISAS E DESENVOLVIMENTO

• DISSERTAÇÕES:• 1. IMPACTOS DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM VIGIA DE NAZARÉ (2007)

LUIZ ROCHA DA SILVA

• 2. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO AMBIENTE IGARAPÉ DA ROCINHA, COMO PATRIMÔNIO, POR CRIANÇAS DAS SÉRIES INICIAIS (2008)

• JEUSADETE VIEIRA BARROS

• 3. REPRESENTAÇÃO DE MEIO AMBIENTE POR CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL (2009)

• MARIA DO SOCORRO SOUSA DE FREITAS

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PESQUISAS E DESENVOLVIMENTO

• DISSERTAÇÕES 2010:• 4. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE AMBIENTE

POR EDUCADORES E EDUCANDOS DO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

ARIWILSON GOMES DOS SANTOS

5. ALCANCES, POSSIBILIDADES E IMPACTOS DE METODOLOGIAS EM EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL

RÔMULO JOSÉ FONTENELE OLIVEIRA

• 6. A TRANSVERSALIDADE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO EDUCADOR PATRIMONIAL AMBIENTAL

•  PRISCILA CRISTINNI SANTIAGO DA LUZ 18

DISSERTAÇÕES EM ANDAMENTO

• 7. REPRESENTAÇÕES MATEMÁTICAS E AMBIENTAIS PELOS ARTESÃOS NA PRODUÇÃO DE BRINQUEDOS DE MIRITI

• IVAMILTON NONATO LOBATO DOS SANTOS

• 8. A FOTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL E NO ENSINO DE CIÊNCIAS

MANUELLA TEIXEIRA SANTOS

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TESES EM ANDAMENTO

BASES EPISTEMOLÓGICAS QUE SUSTENTAM AS TIPOLOGIAS DE PROFESSORES EDUCADORES AMBIENTAIS NA PERSPECTIVA PATRIMONIAL

PATRÍCIA SEGTOWICH

EVOLUCION DO CONTEXTO AMBIENTAL COMO RESPUESTA AL COLAPSO AMBIENTAL CAUSADO POR LO HOMBRE: REFLEXIONES SOBRE MEMORIAS.

JEUSADETE VIEIRA BARROS

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EVENTOS:

CURSOS, WORSHOP, AULAS, OFICINAS, SEMINÁRIOS

PRODUÇÕES

CD, VÍDEOS, DOCUMENTÁRIO, LIVROS, ARTIGOS

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Lições-chave

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FORMAMOS VÍNCULOS DE FORMAÇÃO COM:

a) GRUPOS DE PROFESSORES DE MUNICÍPIOS PARAENSES

b) ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL, DOS ANOS INICIAIS, E DO ENSINO MÉDIO

c) GRADUANDOS E PÓS GRADUANDOS

−Use exemplos específicos: “reuniões de status diárias de 15 minutos deram certo” em vez de “a equipe se comunicou bem”

−Distribua ou relacione a localização na rede de formulários, procedimentos, relatórios, etc. que foram particularmente úteis.

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IMPACTOS REGISTRAMOS A MARCA DA EDUCAÇÃO

PATRIMONIAL AMBIENTAL NO CURRÍCULO ESCOLAR EM VIGIA DE NAZARÉ E EM CACHOEIRA DO PIRIÁ.

MOBILIZAMOS AS POLÍTICAS DE MELHORIA EM AMBIENTES NATURAIS DEMONINADOS ENTÃO DE PATRIMÔNIO DE VIGIA .

FORMULAÇÃO DE PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL PARA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL .

SISTEMATIZAÇÃO DE PROJETO DE LEI NA FORMULAÇÃO DE PLANO DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL 25

Perguntas e comentários

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