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Unidad Técnico-Pedagógica Asignatura: Lenguaje y comunicación Profesora: Karla Berríos Vásquez

Correo: [email protected]

GUÍA DE APRENDIZAJE N°2 ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE:

PERIODO DE TRABAJO GUÍA: 15 De mayo - 21 de mayo UNIDAD: 1

CURSO: 2º Año Básico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA2 Leer en voz alta para adquirir fluidez:pronunciando cada palabra con precisio ́n, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparteú sin detenerse en cada palabas. OA5 Demostrar comprensión de las narra- ciones leídas: extrayendo informacio ́n explícita e implícita econstruyendo la secuencia de las acciones en la historia identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes

CORREO DEL PROFESOR: [email protected]

CLASE: 2

CONTENIDO:Grupos consonanticos

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer en voz alta textos que incluyan palabras con ce-ci-que-quí,ge-gi,gue,

guí, grupos consonanticos

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HORAS PEDAGÓGICAS: 2

MATERIALES NECESARIOS:

Antes de comenzar la clase, procura tener los siguientes materiales.

Cuaderno de trabajo APTUS

Guia de aprendizaje

ACTIVIDAD 1: USO DE GUÍA.

Instrucciones: Observa el siguiente video para que recuerdes los grupos consonaticos. Luego

desarrolla las siguiente guía.

https://youtu.be/sdzXlnTUMTE

_______________________________________________________________

mailto:[email protected]



Lee atentamente: Las gitanas gemelas me han encargado invitarte a una fiesta genial que tendrá lugaren un lugar mágico del sur de Chile. Bajo la higuera adornada con guirnaldas y girasoles podrás bailar, comer y cantar. Habrá guindas, gelatina y sabrosos guisos. Si lo deseas, puedes traer tu guitarra. No faltes.

Tu amigo Ángel, el gigante.

1. Clasifica las palabras destacadas. Recuerda poner coma al enumerar. ge: ____________________________________________________________ _______________________________________________________________ gi: ____________________________________________________________ _______________________________________________________________ gue: ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ gui: ___________________________________________________________ _______________________________________________________________



3.- Combina las sílabas de la tabla para formar palabras con gue - gui

gui han ro

mi nal rra

guir gue hor

se so sa

bur ta da



4.- Completa con ge- gi / gue - gui

5.- Encuentra el error, táchalo y escribe ➢ En Esparta entrenaban a los niños para ser gerreros. ➢ Los pinguinos viven en el Polo Sur. ➢ En los cuentos los guigantes siempre son malos. ➢ Ánguela es mi mejor amiga desde el colegio.

6.- Encuentra palabras con gue – gui / güe – güi.

G S C I G Ü E Ñ A P O S E T

S Ü M G A D G R E L B I U H

M A N G U E R A S J K L W O

B C O U S A G I A G Ü I T A

E F E S T A R R A G H U I S

S G U I A S N O T Q M A C E

A Ñ U P A R A G Ü E R O A M

con to

rre ro

ta no

la ti na

a

gan te

a jón



T G U I S A N T E D R G E S

ACTIVIDAD 2: USO TEXTOS DEL ESTUDIANTE

En tú texto de estudio en la página 8-9-10-11 desarrolla las siguientes actividades que allí te menciona

con la ayuda de tú Mamá y Papá pideles que te ayuden a Leer y desarrollar cada una de las

actividades.

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ACTIVIDAD 3: USO DE CUADERNO

Luego de relizada las actividades en el texto de estudio, realiza la escritura de 5 oraciones con las

siguientes palabras todo esto lo debes desarollar en tú cuaderno ROJO.

- Genío - Paraguas

-Gitana - Generó

-Gente. – Gigantón

ACTIVIDAD 4 : ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA CLASE

INSTRUCCIONES: Para finalizar realizaremos nuestro ticket de salida



CLASE: 2


OBJETIVO DE LA CLASE:. : Leer en voz alta textos que incluyan palabras con hiatos y diptongos

ce-ci-que-quí,ge-gi,gue, guí, grupos consonánticos





Guia de aprendizaje

I. Lee cada palabra y completa con ce- ci o que - qui según corresponda II.

Completa las oraciones con las sílabas ce-ci o que-qui que correspondan. 1. El pan caliente con mante____lla y ____so es deli____oso. 2. Carmen____ta prepara las empanadas con _____bolla. 3. Por _____nta vez tuvimos que comprar un _____tasol. 4. ____rca del ____rro vive el co____nero que hace deli____ososque_____s.

1. mante ____ lla 2. _____rca 3. e____po

4. ra ____ta 5. ____lindro 6. bar ____ llo

6. ____ntillo 7. pa_____te 8. ma _____tero

9. cal ____ tín 10. pe ____s 11. ma ____ta


Instrucciones: Desarrolla la siguiente guía y luego pegala en tú cuaderno ROJO.

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5. Ella se peina con su _____pillo y se pone una ____nta en el pelo. III. Escribe los nombres de las siguientes imágenes.

___________-_______________

______________________

___________________

________________________

_______________________

_____________________

Recordemos: USO DE CE-CI / QUE - QUI Lee y pinta la dificultad que presenta cada palabra.

Escribe oraciones con los siguientes grupos de palabras. No olvides escribir con azul las combinaciones ce – ci y con rojo las sílabas que - qui.

bicicleta – cerro - cerca

______________________________________________________________________

cocinero – mantequilla - queque

lia rco rca ero I

sar bolla rro ero pa te

nta elo ruelas nce tasol

bi cleta deli oso co nero es na es leto

➢ Las palabras que se escriben con CE- CI tienen sonido suave.

➢ Las palabras que se escriben con QUE- QUI tienen sonido fuerte.




En tú texto de estudio en la página 12-13 y 14 desarrolla las siguientes actividades que allí te

menciona con la ayuda de tú Mamá y Papá pideles que te ayuden a Leer y desarrollar cada una de las

actividades.

.


Luego de relizada las actividades en el texto de estudio, escriben el siguiente vocabulario. Recuerda

en tú cuaderno Rojo.

• Hábito: Hacer algo siempre de la misma manera.

• Expresar: Decir lo que pensamos, lo que sentimos, lo que queremos.

• Opinar : Decrile a otro lo que pienso o lo que creo.





CLASE: 3


OBJETIVO DE LA CLASE:. : Leer en voz alta para adquirir fluidez y visualizar lo que describe el

texto, haciéndose preguntas mientras se lee.





Guia de aprendizaje

Leen el sigueinte poema y luego responde:

1.- ¿ De qué habla el poema?



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La primera estrofa dice que las palabras son redondas.

2.-¿Qué ejemplos nos da para decirnos que son redondas?

3.- ¿ Y porque da esos ejemplos?

4.-¿ Qué nos dice la segunda estrofa sobre las palabras?

5.- ¿Qué nos dice la tercera estrofa?

6.- ¿Qué pañabras son dificiles de decir?



Encuentra las 10 palabras que contienen gue - gui y que están escondidas en la siguiente sopa de letras.

H M C J F D A I M

S R E

U

G U I T A R R A O A S

E

R N R Y M D R N L T G

S

J U G U E T E G E O U

A

L D A D D Y M U D N I

G A T O K

G R A E A J R

U C

R F F U E S R D U N

I

G E G U I N D A E G A

L

U B O A S T E F F U L

A

I G M S O A D R G E D

D

A H A S C G U E R R A

A

O A H U E V O A I A F



Colorea todos los dibujos que en su escritura contengan gue.


En tú texto de estudio en la página 15 y 16 desarrolla las siguientes actividades que allí te menciona

con la ayuda de tú Mamá y Papá pideles que te ayuden a Leer y desarrollar cada una de las

actividades.

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Recuerda debes trabajar en el cuaderno rojo.

Recorta y pego en el cuaderno 10 plabras que tengan el sonido ge – gi



CLASE: 4


OBJETIVO DE LA CLASE: Leer en voz alta textos que incluyan palabras con hiatos y diptongos ce-

ci-que-quí,ge-gi,gue, guí, grupos consonánticos





Guia de aprendizaje

El cuento de la güe y la güi

En el mundo de los animales está la cigüeña. La cigüeña era amiga de la yegüita y les

gustaban beber en un charco que estaba lleno de girasoles. Todas las tardes paseaban hasta el charco para beber agüita. Una tarde

se encontraron a un pingüino y le dijo la cigüeña:

- ¿Pingüino, cómo puedes estar aquí con el calor que hace, si tu vives donde hay hielo?

El pingüino le respondió: - El hielo del lugar donde vivo se ha derretido

y estoy dentro de este charco para refrescarme. La cigüeña y la yegüita al ver tan triste y

acalorado al pingüino le dijeron: -Ven con nosotras, hemos tenido una idea

que puede ayudarte. La cigüeña, la yegüita y el pingüino se fueron juntos a casa. Una vez en casa,



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pusieron al pingüino dentro de una tina con un poco de hielo de la

nevera. El pingüino no volvió a pasar calor. Los tres amigos vivieron felices.

I.- dentifica las palabras con “güi” y güe y escríbelas abajo. NO REPITAS LAS PALABRAS

Contesta las preguntas acerca de la historia. Responde en oraciones completas. 1.-¿ Para que iban la cigüeña y la yegüita al charco?

2.- ¿Porque el pingüino no estaba en un lugar frío?

3.- ¿Como se sentía el pingüino?



4.- ¿Como le ayudaron la cigüeña y la yegüita al pingüino?

5.- ¿Donde piensas que es el escenario de esta historia? Dibuja. un bosque El Polo Norte


En tú texto de estudio en la página 17-18-19 desarrolla las siguientes actividades que allí te

menciona con la ayuda de tú Mamá y Papá pideles que te ayuden a Leer y desarrollar cada una de las

actividades.

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Recuerda utilizar tú cuaderno Rojo.

Escribe en tu cuaderno las palabras que no comprendiste del texto leido, luego buscalas en el

diccionario y escribe su significado.



Ticket de Salida: 1.-¿ Para qué hacemos el ticket de salida?

2.- Hoy que aprendieron?


INSTRUCCIONES: Para finalizar responderan el siguiente Ticket de salida.

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