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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS No. 13 “RICARDO FLORES MAGÓN” SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
G U Í A
de e s t u d i o p a r a
presentar ETS de la
UNIDAD DE APRENDIZAJE HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO I
Semestre 2020 /2
AMBOS TURNOS
Fecha de elaboración: 12 de junio de 2020
• Integrantes de la Academia de Historia de México Contemporáneo I (Ambos turnos): María Eugenia Jurado Barranco, Denia Martínez Calleja, Araceli Hernández Vera, Miguel
Arturo Ramírez García, Ana María de la Concepción Ibarra Romo, Libia Fernández García, Mariana Heredia Paredes.
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SECRETARIA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
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2018 / 2 HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO I / TURNO VESPERTINO Página 1
FORMATO DE LA GUÍA DE ESTUDIO Área:
Humanística
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:
Historia de México Contemporáneo I
Nivel/semestre:
Primer Semestre
Instrucciones generales.
La presente guía, bien resuelta, te servirá para preparar el Examen a Título de Suficiencia. Debes
establecer el tiempo necesario y suficiente para resolverla y buscar la información que pueda
serte útil para estudiar. Procura no dejar para el último momento la elaboración de las
actividades.
Lee con cuidado y atención TODOS los ejercicios, resuélvelos en hojas de reuso o en alguna libreta
que ya no utilices, trabaja con orden, limpieza y si tienes alguna duda respecto a algún tema, no
dudes en buscar asesoría de alguno de los profesores que impartieron la asignatura.
Recuerda: es una GUÍA DE ESTUDIO, NO EL EXAMEN, asimismo, no contará como parte de tu
evaluación en el ETS, pero eso no significa que no debas preparte apropiadamente.
El examen ETS se realizará en línea y se calificará de manera automática, por lo que, ningún
docente tendrá acceso a dicha evaluación, para dudas o aclaraciones en su calificación deberá
esperar las instrucciones que las autoridades del plantel señalen.
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Presentación:
El estudio de la Historia nos permite comprender la lógica de las ciencias y sus interrelaciones, a través de
la comprensión formal y social del mundo. Es de importancia el análisis de los procesos económicos,
sociales y políticos que influyeron en la reorganización, consolidación y crisis del Estado mexicano
contemporáneo.
Propósito La guía de Historia de México Contemporáneo I tiene como objetivo, ayudar a preparar el examen a Título
de Suficiencia a aquellos alumnos que por diversos motivos adeudan la Unidad de Aprendizaje, y acreditarla
lo mejor posible.
Justificación Los contenidos que se presentan son los que especifica el Programa de Estudios de la Unidad de
Aprendizaje de Historia de México Contemporáneo I.
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Estructura y contenidos Unidad I. El estudio de la Historia.
o Conceptualización de la Historia o Corrientes de la interpretación de la Historia
Unidad II. Antecedentes de la Identidad Nacional
o Mesoamérica o Contexto europeo (siglos XIV – XVI) o Conquista española o Nueva España o Proceso de Independencia
Unidad III. Formación del Estado mexicano
o Primer Imperio o Gobiernos del México independiente (1824 – 1855) o Intervenciones extranjeras o Constitución de 1857 o Proyecto liberal y conservador: Guerra de Reforma o Segunda Intervención extranjera, Segundo Imperio o Gobierno de Benito Juárez: Restablecimiento de la República o Movimientos de oposición: Porfirio Díaz
Evaluación o Esta guía NO TIENE VALOR extra en su calificación del examen. El ETS se evalúa al cien por
ciento (100%)
Materiales para la elaboración de la guía
o Para la resolución de la guía es necesario consultar tanto las páginas señaladas dentro del documento como información obtenida de libros de texto.
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Actividades de estudio Responder cada uno de los ejercicios que integran la presente guía.
El estudiante, deberá consultar las páginas electrónicas que se requieren para la resolución de la guía.
Dedicarle el tiempo suficiente para preparar el examen a Título de Suficiencia.
Es importante transformar el archivo PDF a un archivo WORD para poder trabajar con las páginas
electrónicas sugeridas.
Trabajar con orden y limpieza.
Información Adicional
La guía de estudio no tiene valor adicional al examen a Título de Suficiencia, por lo que, no es necesario
presentarla el día del examen.
Bibliografía Básica Las que se presentan en cadad uno de los ejercicios que integran la guía.
INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO II (Ambos turnos)
• María Eugenia Jurado Barranco
• Denia Martínez Castilleja
• Araceli Hernández Vera
• Miguel Arturo Ramírez García
• Ana María de la Concepción Ibarra Romo
• Libia Fernández García
• Mariana Heredia Paredes
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GUÍA HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO I
1. Dé click en la siguiente liga: [PDF]La Historia es cada vez más necesaria para formar personas con criterio, lea el texto atentamente y después resuelva lo que se pide.
La Historia sirve para……..
La Historia, como ejercicio de análisis, sirve para ………
¿El estudio de la Historia sirve para comprender el presente? Explique.
Explique los fines para los cuales, algunos gobiernos, han utilizado a la Historia.
La enseñanza de la Historia debe impulsar……. (explique) 2. Las fuentes históricas y su clasificación. http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/ODA/tlacuilos/fuentes_hist.pdf Ingrese a la página web solicitada. Lea con atención el contenido y después realice un cuadro sinóptico, en el cual señale qué es una Fuente histórica, los tipos de fuentes históricas que existen, su clasificación, y cómo pueden ser empleadas. 3. Revise las siguientes páginas electrónicas y realice lo que se pide en cada uno.
Positivismo pdf - Slideshare Elabore un cuadro sinóptico de la lectura, en el cual incorpore: autores, datos biográficos, características de la corriente, definición, evolución, las corrientes positivistas, las reacciones ante el Positivismo, el papel del historiador frente a los hechos históricos.
[PDF]PDF El Materialismo Histórico De Karl Marx. Revisar la Introducción, el Apartado 3: El Materialismo Histórico de Karl Marx, así como los incisos B y C. Para esta lectura deberá construir un mapa conceptual en el cual integre los siguientes puntos: creadores del Materialismo Histórico, influencia de la dialéctica hegeliana, los tres momentos del proceso de enfrentamiento y oposición, la posición de Feuerbach, qué es el Materialismo Histórico para Marx, el concepto del Hombre, el concepto de Modo de Producción.
UNIDAD I. El estudio de la Historia. Competencia particular: Analiza la conceptualización de la Historia considerando algunas corrientes de interpretación.
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Estudiando la historia: La Escuela de los Annales. La Historia Total ... Elabore un cuadro sinóptico en el cual destaque: autores de la corriente de interpretación, características generales de la Escuela, explique qué significa la comparación para esta, la historia concebida como globalizante o total, la historia problema, la historia abierta o construcción.
Investigue acerca del Historicismo y realice un cuadro sinóptico, considerando los siguientes puntos: representantes, características de la corriente, el quehacer del historiador, el papel del Ser Humano en la historia, el significado del conocimiento para el historicismo.
1. [PDF]Lo pueblos de alta cultura de Mesoamérica - Portal Académico del ... , después de revisar la
información de la página web, elabora un mapa conceptual en el cual integres la definición de
Mesoamérica, su ubicación geográfica, período preclásico o formativo y características, así como del
período clásico y características y del período posclásico y sus características.
2. [PDF]Transformaciones políticas en los siglos XIV y XV. Una vez leído el material, resuelva lo
siguiente:
¿Cómo explica el autor lo que denomina proceso?
Explique el funcionamiento del Feudalismo como sistema político y social.
Explique el papel político e ideológico – cultural, de la Iglesia durante el Feudalismo.
¿Por qué surgieron las Universidades?, ¿por qué el estudio del derecho fue primordial en las
universidades?
Anote los cambios que ocurrieron en la literatura.
Explique por qué las Cruzadas fueron determinantes para el desarrollo del comercio.
Describa las características de la burguesía.
¿Qué relación existe entre el desarrollo de la burguesía y las ciudades?
UNIDAD II. Antecedentes de la identidad nacional. Competencia particular: Justifica la conformación de la identidad nacional a través de sus raíces culturales.
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¿Cómo influyen las guerras en el fortalecimiento de las monarquías feudales?
Elabore un esquema en el cual señale los cambios políticos ocurridos en Europa.
3. Cuando Europa escapó de la oscuridad medieval. https://www.lavanguardia.com/vida/junior-
report/20190430/461969677632/renacimiento-humanismo-da-vinci.html De la lectura del
documento, identifique las ideas y conceptos principales, después elabore un mapa conceptual del
tema, en el que destaque puntos como: qué es el Renacimiento, qué es el Humanismo, que contexto
permite el desarrollo del Renacimiento, el impacto de las ideas renacentistas en España, así como en
la educación, en la filosofía, el arte español.
4. Acceda a la siguiente página electrónica: https://youtu.be/wgkxVZ5YcBk [La conquista española de América, documental] Vea atentamente el documental, tome notas para después responder lo siguiente:
¿Cuál es la lógica de todo conquistador, según el documental?
¿Quiénes eran Jerónimo de Aguilar y Gonzalo Guerrero? ¿Qué papel jugó su presencia en el territorio durante el proceso de conquista?
Describa cómo era la ciudad de México – Tenochtitlan
Explique el cómo los mexicas lograron expandir no sólo su territorio sino su poder político.
¿Qué ocurría cuando un pueblo no pagaba tributo?
¿Qué pueblos eran los más atacados por los mexicas?
Explique cómo se desarrolla la expedición de Hernán Cortés y el papel de la Malitzin en la conquista.
Explique la posición de Moctezuma ante la presencia de los conquistadores.
¿Qué acontece en Tlaxcala? Describa los hechos ocurridos en Cholula y su impacto durante el proceso de conquista. Explique por qué para el europeo, los pueblos mesoamericanos estaban perdidos.
Explique a qué se le llama proceso de desculturalización.
Anote los cambios ocurridos en los pueblos mesoamericanos con la llegada de los europeos.
¿Qué eran las capitulaciones? ¿cómo funcionaban?
Anote, en un cuadro comparativo, las semejanzas y diferencias entre el proceso de conquista de México – Tenochtitlan y Perú.
¿Qué es el requerimiento? ¿cómo fue interpretado tanto por los españoles como por los indígenas?
Explique las consecuencias de la conquista para los pueblos indígenas.
5. Ingrese a la siguiente página web: http://www.claseshistoria.com/america/colonial-virreinatos-
nuevaespana.html Lea con cuidado, tome notas y después elabore un cuadro sinóptico del tema.
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6. https://youtu.be/BFJF0sAqUnE [México en tres tiempos: la decadencia de la Nueva España]
¿Cuál es el punto en común que tenían los integrantes de la sociedad novohispana?
¿Quiénes conformaban la llamada nobleza mexicana?, ¿qué hicieron para ganarse tal título?
Explique el lugar político – económico que tenían los criollos en la Nueva España.
¿Qué cambió en la Nueva España con el establecimiento de las Reformas Borbónicas?
¿Por qué fue necesario para España la construcción de fortificaciones en la Nueva España?
Mencione las Reformas Borbónicas aplicadas en la Nueva España y el objetivo de su
aplicación en el territorio.
¿Cuál era la situación política de los criollos en la Nueva España durante el reinado de los
Borbones?
¿Qué cargos ocupaban?
¿Qué consecuencias trajo la introducción de las Reformas Borbónicas para los indígenas,
mulatos y castas?
¿Por qué era tan importante para España desplazar a los criollos de las funciones
administrativas?
¿Qué significaba el patriotismo para los criollos?
¿Qué importancia tiene la imagen de la Virgen de Guadalupe y los jesuitas en la
conformación del nacionalismo criollo?
¿Por qué el rey decide la expulsión de los jesuitas de los territorios de América y España?
¿Explique la repercusión social y política de la expulsión de los jesuitas en la Nueva España?
Describa la importancia religiosa y política de la Virgen de Guadalupe.
¿De qué manera se manifestaron las ideas ilustradas en la Nueva España?
¿Qué consecuencias políticas tuvieron entre los criollos, las ideas de la ilustración?
Explique los eventos ocurridos en 1804, así como las consecuencias políticas de tal decisión.
Explique los hechos de 1808 y los efectos políticos en la Nueva España.
El objetivo de las juntas secretas era…
Explique la importancia del Bajío para el estallido del movimiento de independencia.
7. Elabore un mapa conceptual de cada una de las etapas del movimiento de independencia, en el
que integre: personajes, documentos relevantes, características de cada etapa. Las etapas son las
siguientes: Inicio (1808 a 1811), Organización (1811 a 1815), Resistencia (1815 a 1820) Consumación
(1820 a 1821)
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1. Complete el siguiente cuadro.
Gobiernos independientes
Período Características Consecuencias
políticas
Primer Imperio
1822 – 1823
Gobierno de Guadalupe Victoria
Estableció el nuevo Estado. Primeas formas políticas: logias masónicas (continuar la investigación)
Divisiones políticas entre los federalistas y centralistas. (continuar la investigación)
Gobierno de Vicente Guerrero
1828 - 1829
Gobiernos de Anastasio Bustamante
Lucas Alamán ministro del Interior y de Asuntos exteriores. Industrialización del país. Creación del Banco de Avío, cuyo objetivo era captar capital y estimular la producción. (Continuar la investigación)
Gobierno de Antonio López de Santa Anna
Reformas liberales. Vicepresidente Valentín Gómez Farías
Reformas de 1833 Rechazo de los conservadores a las reformas.
Gobiernos centralistas
1835 - 1846 1841. Siete Leyes Bases Orgánicas
UNIDAD III. Formación del Estado Mexicano. Competencia particular: Explica el proceso de construcción del Estado Mexicano de manera crítica.
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2. Elabore un cuadro sinóptico acerca de las intervenciones extranjeras ocurridas en los primeros
años del siglo XIX en México: Primera Intervención Francesa, Guerra con Texas, Expedición de Isidro
Barradas.
3. Responda las siguientes preguntas:
A). ¿Cuáles fueron las causas de la Revolución de Ayutla?
B) Explique el contenido de las siguientes leyes: Ley Lerdo, Ley Juárez, Ley Ocampo, Ley
Iglesias, así como el impacto que tuvo su aplicación.
C) Explique las características de la Constitución de 1857.
4. Complete el siguiente cuadro:
Guerra de Reforma
Grupos políticos participantes
Características políticas Tratados hechos durante el conflicto
Liberales
Encabezado por Benito Juárez. (completar la información)
Tratado McLane – Ocampo (anotar con qué país se llevó a cabo el tratado y los compromisos establecidos)
Conservadores
Encabezado por Félix Zuloaga. Pronunciamiento del Plan de Tacubaya. Derogó las leyes reformistas, reestableció la estructura política de la época de Santa Anna. Controlaron la Ciudad de México, Puebla, San Luis Potosí, Chihuahua, Durango, Tabasco, Tlaxcala. (completar la información)
Tratado Mon – Almonte (anotar con qué país se llevó a cabo el tratado y
los compromisos establecidos)
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5. Segunda Intervención Francesa
a. Identifique a los personajes centrales de la imagen. Maximiliano de Habsburgo y su esposa
b. ¿A qué momento de la historia se está haciendo referencia?
c. ¿Qué eran los Tratados de Miramar? Acuerdo firmado entre Maximiliano de Habsburgo y Napoleón III
d. Explique la situación política y económica del país al iniciarse el II Imperio.
e. ¿Por qué fracasa el II Imperio? Triunfo de los liberales. Napoleón III retira a sus tropas de México. Maximiliano de Habsburgo fue abandonado por los conservadores.
6. Elabore un mapa conceptual sobre la República Restaurada: gobierno de Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada.
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Sección de respuestas
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1. La Historia sirve para reflexionar entorno al pasado, pretende enseñar a comprender las claves detrás de los hechos. Busca formar ciudadanos que comprendan cuáles son esos factores que intervienen en el funcionamiento social.
La Historia, como ejercicio de análisis, sirve para comprender el pasado, para analizar los problemas sociales, políticos o económicos y situarlos dentro de un contexto determinado.
¿El estudio de la Historia sirve para comprender el presente? Explique. De acuerdo con el autor, no, la historia no explica el presente, pues nada es repetible, no se puede conocer hacia dónde van a ocurrir los acontecimientos. La Historia tampoco vislumbra el futuro.
Explique los fines para los cuales, algunos gobiernos, han utilizado a la Historia. Revisar las preguntas 3 y 4 de la entrevista
La enseñanza de la Historia debe impulsar……. (explique) Revisar preguntas 8,9 y 10 de la entrevista
2. Las fuentes históricas y su clasificación. http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/ODA/tlacuilos/fuentes_hist.pdf Ingrese a la página web solicitada. Lea con atención el contenido y después realice un cuadro sinóptico, en el cual señale qué es una Fuente histórica, los tipos de fuentes históricas que existen, su clasificación, y cómo pueden ser empleadas.
Fuente histórica: materia prima del trabajo de la Historia y el historiador. Estas fuentes pueden ser documentos, testimonios u objetos. El historiador trabaja las fuentes históricas para obtener de ellas la mayor información posible. Fuentes: primarias y secundarias.
3. Positivismo pdf - Slideshare Elabore un cuadro sinóptico de la lectura, en el cual incorpore: autores, datos biográficos, características de la corriente, definición, evolución, las corrientes positivistas, las reacciones ante el Positivismo, el papel del historiador frente a los hechos históricos.
Positivismo: es una corriente filosófica nacida en Francia en el siglo XIX que afirma que el único conocimiento válido es el científico y que tal conocimiento sólo puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. Los principales exponentes del Positivismo es Saint – Simon, Augusto Comte y John Stuart Mill. La corriente positivista estudia científicamente al ser humano. El hecho es la única realidad científica, la experiencia y la inducción son métodos exclusivos de la ciencia. (Hay que completar la información)
UNIDAD I. El estudio de la Historia. Competencia particular: Analiza la conceptualización de la Historia considerando algunas corrientes de interpretación.
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[PDF]PDF El Materialismo Histórico De Karl Marx. Revisar la Introducción, el Apartado 3: El Materialismo Histórico de Karl Marx, así como los incisos B y C. Para esta lectura deberá construir un mapa conceptual en el cual integre los siguientes puntos: creadores del Materialismo Histórico, influencia de la dialéctica hegeliana, los tres momentos del proceso de enfrentamiento y oposición, la posición de Feuerbach, qué es el Materialismo Histórico para Marx, el concepto del Hombre, el concepto de Modo de Producción. Materialismo histórico: interpretación de la Historia en términos económicos. Los cambios profundos en la Historia no tienen su raíz en cambios ideológicos o políticos sino económicos: en la manera en cómo los hombres producen y los medios que les permiten producir. Para Marx el hombre tiene una serie de necesidades materiales y satisface esas necesidades transformando la Naturaleza a través de su trabajo, es decir, humaniza la naturaleza. El hombre realiza su actividad transformadora de la Naturaleza en sociedad. Marx afirma que si en la Historia hay etapas o periodos es porque hay cambios en la forma en conseguir los medios de subsistencia. Modo de producción es uno de los conceptos fundamentales del materialismo histórico. Se define como la forma en cómo los hombres de una determinada época histórica producen socialmente. Marx menciona cinco etapas históricas o modos de producción: comunismo primitivo, esclavismo, feudalismo, capitalismo y comunismo. (Aquí debes complementar la información)
o Estudiando la historia: La Escuela de los Annales. La Historia Total ... Elabore un cuadro sinóptico en el cual destaque: autores de la corriente de interpretación, características generales de la Escuela, explique qué significa la comparación para esta, la historia concebida como globalizante o total, la historia problema, la historia abierta o construcción. Recibe su nombre de la revista Annales cuyos directores fueron Lucien Febvre y Marc Bloch. Es una corriente de interpretación que incorpora todos los campos del conocimiento humano: la antropología, la sociología, la estadística, la lingüística, la economía. Pierre Vilar acuña el término de Historia Total que postula que los sistemas y sus propiedades deben ser revisados en su conjunto y no en partes.
o Historicismo. Investigue sobre el tema y realice un cuadro sinóptico, considerando los siguientes
puntos: representantes, características de la corriente, el quehacer del historiador, el papel del Ser Humano en la historia, el significado del conocimiento para el historicismo. Corriente de la historia que cree en la existencia de leyes sociales e históricas. Se ubica en la segunda mitad del siglo XIX. Se considera a Wilhem Dilthey como padre del historicismo, existen otros representantes de la corriente: Benedetto Croce, José Ortega y Gasset, Oswald Spengler, R.C. Collingwood y Arnold Toynbee. Para el historicismo todo es histórico, todo obedece a su tiempo. (Debes continuar con tu investigación)
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1. [PDF]Los pueblos de alta cultura de Mesoamérica - Portal Académico del ... , después de revisar la
información de la página web, elabora un mapa conceptual en el cual integres la definición de
Mesoamérica, su ubicación geográfica, período preclásico o formativo y características, así como del
período clásico y características y del período posclásico y sus características.
Mesoamérica: área del continente americano. Se establecen tres períodos para su estudio: Preclásico: sedentarismo agrícola, cultivos de temporal, elaboración de cerámica, población en aumento, habitaban en caseríos de no más de una veintena de chozas y que mantenían una homogeneidad social, no hay diferencias socioeconómicas, organización tribal igualitaria. Economía de consumo interno. Perfeccionamiento de la elaboración de la cerámica y la talla en piedra. … Clásico: Incremento de la población. Desarrollo del urbanismo, construcción de complejos arquitectónicos, existe una marcada diferenciación entre zonas rurales y ciudades. Migraciones hacia el norte mesoamericano, aumento del comercio. En los centros urbanos se desarrolló la especialización, hubo una diferenciación social, consolidación de élites….
Posclásico: Retracción de la frontera norte, entrada al territorio mesoamericano de pueblos norteños recolectores – cazadores y de incipientes agricultores procedentes de las zonas desérticas norteñas. Período de inestabilidad política, frágiles unidades políticas regionales, se desarrolló el culto religioso a la serpiente emplumada. Tula, Xochicalco, Cacaxtla. Mejoramiento de calendario y desarrollo de la escritura, la numeración y la astronomía….
3. Cuando Europa escapó de la oscuridad medieval. https://www.lavanguardia.com/vida/junior-
report/20190430/461969677632/renacimiento-humanismo-da-vinci.html De la lectura del
documento, identifique las ideas y conceptos principales, después elabore un mapa conceptual del
tema, en el que destaque puntos como: qué es el Renacimiento, qué es el Humanismo, que contexto
permite el desarrollo del Renacimiento, el impacto de las ideas renacentistas en España, así como en
la educación, en la filosofía, el arte español.
Movimiento cultural que surgió en Europa a la caída de la Edad Media. Fue un movimiento que se desarrolló en los siglos XV y XVI, fue el renacer de los valores e ideales clásicos. Durante la época renacentista se produjeron varios cambios y descubrimientos: se dio paso a la modernidad. Modernidad: conformación de nuevos estados europeos, viajes transoceánicos, ascenso de la burguesía. Movimiento humanista que rompe con la visión del mundo medieval. Mayor libertad de pensamiento, aparecen las primeras universidades, invención de la imprenta, difusión de nuevas ideas (Continuar la lectura)
UNIDAD II. Antecedentes de la identidad nacional. Competencia particular: Justifica la conformación de la identidad nacional a través de sus raíces culturales.
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5. Ingrese a la siguiente página web: http://www.claseshistoria.com/america/colonial-virreinatos-
nuevaespana.html Lea con cuidado, tome notas y después elabore un cuadro sinóptico del tema.
Puntos para considerar para estructurar su cuadro sinóptico: A la caída de México – Tenochtitlan los conquistadores españoles iniciaron la fundación de una nueva ciudad: la Ciudad de México, que se convertiría en la capital del Virreinato de la Nueva España. Introducción de instituciones políticas occidentales: la encomienda, los ayuntamientos. Hernán Cortés fue designado Capital General. Primer virrey de la Nueva España: Antonio de Mendoza El Virreinato de la Nueva España ocupó: América Central, las Antillas, el centro y sur de Estados Unidos y Filipinas. Diezma la población indígena a causa de las enfermedades traídas desde Europa: viruela, tuberculosis. Mezcla entre los diversos grupos dio origen a las castas. El desarrollo de la minería: oro, plata, cobre, hierro. Creación de ciudades mineras (señalar los principales centros mineros) Surgimiento de nuevas explotaciones agrícolas y ganaderas que abastecían a los pueblos mineros. La aplicación de impuestos. Regulación comercial. Casa de Contratación de Sevilla. El establecimiento de monopolios y políticas proteccionistas que dieron origen al contrabando y la piratería.