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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo Programación orientada a objetos
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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
I. Guía Pedagógica del Módulo Programación orientada a objetos
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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Guía pedagógica y de evaluación del Módulo: Programación
orientada a objetos.
Área(s): Tecnología y transporte.
Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en
Informática.
Semestre(s): Cuarto.
© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Fecha de diseño o actualización: 30 de noviembre de 2017..
Vigencia: Dos años, en tanto no se produzca un documento que lo
anule o desaparezca el objeto del actual.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin autorización por escrito del Conalep.
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Directorio Director General
Jorge Alejandro Neyra Gonzalez
Secretario General
Jorge Galileo Castillo Vaquera
Secretaria Académica
María Elena Salazar Peña
Secretaria de Administración
Aida Margarita Ménez Escobar
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
Agustín Arturo González de la Rosa
Secretario de Servicios Institucionales
Javier Rodrigo. Villegas Garcés
Director Corporativo de Asuntos Jurídicos
Iván Hernán Sierra Santón
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernández
Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas
Iván Flores Benítez
Directora de Diseño Curricular
Marisela Zamora Anaya
Coordinadora de las Áreas Básicas y de Servicios Caridad del Carmen Cruz López
Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad, Electrónica y TIC Nicolás Guillermo Pinacho Burgoa
Coordinadora de las Áreas de Procesos de Producción y Transformación
Norma Osorio Vera
Grupo de trabajo:
Actualiza:
Técnico:
Con la asesoría de consultores contratados
Metodológico
Con la asesoría de consultores contratados
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Contenido
Pág.
I. Guía pedagógica
1. Descripción 6
2. Datos de identificación del estándar de competencia 7
3. Generalidades pedagógicas 8
4. Enfoque del módulo 10
5. Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad 11
6. Prácticas/Actividad 15
II. Guía de evaluación 67
7. Descripción 68
8. Tabla de ponderación 71
9. Desarrollo de actividades de evaluación 72
10. Matriz de valoración o rúbrica 74
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1. Descripción
La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo
Académico del CONALEP para orientar la práctica educativa del docente en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio.
La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que
desarrollará las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un
encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones
significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no
por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercanía y apoyo emocional es valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora;
por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación integrada de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones
específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la
vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido,
los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de
la competencia a formar; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo
hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias va a
desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje a
través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances
a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento
académico y personal.
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2. Datos de Identificación del estándar de competencia
Título:
Código: Nivel de competencia:
Elementos de competencia laboral
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3. Generalidades pedagógicas
El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente
seguro en el que los alumnos puedan aprender, apoyarse mutuamente y establecer relaciones positivas y de confianza.
Por otro lado, considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué
competencias va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su
aprendizaje a través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adapten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento
a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un
crecimiento académico y personal.
Con el propósito de difundir los criterios a considerar en la instrumentación de la presente guía entre los docentes y personal académico de planteles y
Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intención de las competencias expresadas en los módulos
correspondientes a la formación básica, propedéutica y profesional.
Los principios asociados a la concepción constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relación con los de la educación basada en
competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idóneo para orientar la formación ocupacional de los futuros profesionales técnicos
y profesional técnicos-bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones más viables para lograr la vinculación entre la educación y el sector
productivo de bienes y servicios.
En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el docente en el marco del Modelo Académico del CONALEP tenga, entre otras,
las siguientes características:
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El alumno: El docente:
Mejora su capacidad para resolver
problemas.
Aprende a trabajar en grupo y comunica
sus ideas.
Aprende a buscar información y a
procesarla.
Construye su conocimiento.
Adopta una posición crítica y autónoma.
Realiza los procesos de autoevaluación y
coevaluación.
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
El docente en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:
Planea y diseña experiencias y actividades necesarias para la adquisición de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro.
Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyándose en metodologías y estrategias didácticas pertinentes a los Resultados de Aprendizaje.
Ayuda también al alumno a asumir un rol más comprometido con su propio proceso, invitándole a tomar decisiones.
Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel más profundo de conocimiento.
Ayuda en la creación y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos.
Guía permanentemente a los alumnos.
Motiva al alumno a poner en práctica sus ideas, animándole en sus exploraciones y proyectos.
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4. Enfoque del Módulo
El módulo de Programación Orientada a Objetos está enfocado en la adquisición de competencias necesarias para desarrollar aplicaciones bajo el
enfoque de la programación orientada a objetos empleando un lenguaje de programación de tercera generación. Se construyen modelos para el diseño
de programas orientados a objetos empleando el Lenguaje de Modelado Unificado o UML, y se desarrollan aplicaciones, empleando las técnicas de
herencia, sobrecarga, polimorfismo y encapsulamiento, así como la implementación de medidas de seguridad para la integridad de los datos y la ejecución
continua del sistema.
Sin dejar de poner énfasis en que la enseñanza debe personalizarse, en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio
ritmo, también es importante incluir y promover en este módulo estrategias de aprendizaje colaborativo y grupal, así como también fomentar el desarrollo
de competencias transversales que permitan establecer una mejor comunicación e interrelaciones con los demás, socializar, compartir e intercambiar
información, potencializar un pensamiento crítico, lo que contribuye a activar el aprendizaje y autoaprendizaje.
El contexto en el que se estructura el módulo parte de la consideración de que en la sociedad actual se exige que la escuela “forme” y “prepare para la
vida”, de modo que el alumno no sólo responda a situaciones inmediatas, sino que adquiera conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan una
participación reflexiva y comprometida con su entorno local y mundial. Para lograrlo hay que enfatizar el desarrollo de competencias que permitan a los
sujetos comprender el mundo e insertarse de manera exitosa a la sociedad,
El desarrollo de estas competencias implica interrelaciones mutuas. Así, el promover la cultura del respeto y la solidaridad se vincula fácilmente con la
capacidad de tomar decisiones y la iniciativa de llevar a cabo proyectos personales, aprovechando diversas informaciones y los avances de la ciencia.
El reto docente es cómo integrar las competencias y favorecer el desarrollo de las disciplinas que pretenda enseñar ya que el enfoque de competencias
que se plantea no alude únicamente a las “competencias para la vida”, sino a las competencias básicas, disciplinares y profesionales que forman un
todo.
En lo que se refiere al aprendizaje procedimental, implica la consecución del propósito del módulo a través de acciones secuenciadas que lleven
gradualmente al alumno al desarrollo de sus actividades, de manera segura, consciente y responsable.
Se recomienda por último elaborar un código ético durante el desarrollo del módulo con el propósito de definir los compromisos y responsabilidades que
deben compartir en el espacio académico, como: respeto a la persona, honestidad, confianza, justicia, comunicación, cooperación, iniciativa, amabilidad,
perseverancia y la actitud positiva para el logro de objetivos, así como adecuar las prácticas de ejercicio al equipo existente en el laboratorio de informática
y al área de aplicación de la carrera; realizando las prácticas con orden, limpieza, fomentando el uso de software libre o de marca, evitando acciones
ilegales para garantizar el funcionamiento y calidad del mismo.
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5. Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad
Unidad I: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos.
Orientaciones Didácticas
Para el desarrollo de la presente unidad se recomienda al docente:
Aplicar una evaluación diagnóstica al iniciar la unidad, definiendo los contenidos y resultados de aprendizaje a alcanzar, también se exhorta
a establecer reglas grupales para el desarrollo de las clases y acuerdos en el cumplimiento de las tareas encomendadas dentro y fuera del
aula, y por último es relevante promover la asistencia y participación diaria, el cuidado de los materiales, recursos didácticos y equipo de
trabajo.
Abordar la unidad con ejercicios, exposiciones, demostraciones, simulaciones, prácticas, comentarios, conclusiones, recopilaciones y entrega
de evidencias en forma individual, en dúos, en equipos y en grupo para favorecer hábitos de estudio, trabajo personal, en equipo, unión y
trabajo colaborativo. Lo anterior con el fin de hacer significativo el aprendizaje del alumno en el manejo de la terminología técnica e impulsar
el desarrollo de habilidades en el uso de la programación orientada a objetos.
Abordar el diseño de programas bajo el enfoque de la metodología orientada a objetos, a través de la elaboración de diagramas de uso,
diagramas de clases y de actividad, para mostrar todas las piezas que integran la solución y la manera en cómo se relacionan, a fin de tener
una visión más amplia de lo que se requiere obtener.
Desarrollar programas para el manejo de funciones de entrada y salida, manejo de sentencias de control, métodos de ordenamiento,
búsqueda de datos, definición e implementación de clases y el control de acceso a los miembros de una clase, empleando un lenguaje de
programación de tercera generación.
Fortalece las siguientes competencias transversales:
7.3 Subrayar la importancia que tiene la presencia del alumno en cada clase, su participación para el enriquecimiento del aprendizaje de todo
el grupo y la asignación de tareas y actividades intra y extramuros, con el fin de incentivar en él su cumplimiento voluntario y oportuno.
5.2 Organizar sistemáticamente la información que se ha de manejar y procesar para su aprendizaje. Efectuando explícitamente la vinculación
de esta unidad con la que precede, con el fin de que el alumno valore su importancia académica y curricular.
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8.3 Promover la dinámica grupal colaborativa y cooperativa a través de la realización de las técnicas didácticas y de aprendizaje
correspondientes, durante el transcurso de cada sesión para favorecer el clima que fomente el intercambio constructivo de ideas.
Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos
Realizar una investigación documental a través de la consulta de las fuentes sugeridas o haciendo uso de internet, para analizar y describir la metodología de la programación orientada a objetos y los elementos empleados en desarrollo de aplicaciones, describiendo los siguientes: Programación orientada a Objetos.
Objetos.
Mensajes.
Paso de mensajes.
Estructura interna de los objetos.
Herencia.
Polimorfismo.
Clases.
Diferencia entre clases y objetos.
Lenguaje de Modelado
Resolver el problema No. 1. Modelado de diagrama de casos de uso de una tienda de electrodomésticos.
Resolver el problema No. 2. Modelado de diagrama de casos de uso de una cadena de videoclubes.
Resolver el problema No. 3. Modelado de diagrama de casos de uso de una máquina expendedora y de venta de bebidas.
Resolver el problema No. 4 Modelado de diagrama de clases del evento del comité olímpico Internacional.
Resolver el problema No. 5 Modelado de diagrama de clases de un estacionamiento.
Resolver el problema No. 6 Modelado de diagrama de secuencia de un centro de instalaciones deportivas.
Realizar el problema No. 7 Modelado de diagrama de secuencia de un controlador de pistas scalestrix.
Realizar una investigación documental, para analizar y describir al menos 3 lenguajes de programación que proveen soporte para el desarrollo de aplicaciones orientadas a objetos en el que describa:
Plataforma
Editor de texto expleado.
Básicas:
Ceballos, F. (2015). C/C++ - Curso
de programación 4ta Ed.
Paracuellos del Jarama, Madrid,
España. RA-MA.
Joyanes, L. (1996). Programación
Orientada a Objetos. Aravaca,
Madrid, España. McGraw-Hill
Schmuller, J. (2001). Aprendiendo
UML en 24 horas. Naucalpan de
Juárez, México, Prentice Hall.
Complementaria:
Kimmel, Paul. (2008). Manual UML.
México. McGraw-Hill Interamericana
Páginas web:
SoloLearn. Curso de programación
C++.
https://play.google.com/store/apps/d
etails?id=com.sololearn.cplusplus
Ruiz, R. Fundamentos de
Programación Orientada a Objetos.
Recuperado el 21/10/2017 de
https://goo.gl/81KtA5
C++ Con Clase. C++ Con Clase.
Recuperado el 21/10/2017 de
http://c.conclase.net/
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Programación orientada a objetos
Compilador.
Enlazador.
Entornos de Desarrollo Integrado.
Realizar la actividad de evaluación 1.1.1 Donde “Modelaje bajo el enfoque de la programación orientada a objetos”
Tabla descriptiva de características de lenguajes de programación orientada a objeto.
Diagramas de modelos para el diseño orientado a objeto
Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluación realizada, efectuando una coevaluación enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos
Funciones de entrada y salida.
Aplicar las siguientes funciones de entrada y salida estándar: cout << cin>>
Realiza las prácticas No. 1 y 2 Uso de funciones de entrada y salida estándar basado en POO.
Aplicar las siguientes estructuras de decisión para definir el orden de ejecución de
bloques de código: if – else else – if switch
Realizar la práctica No. 3 Uso de sentencia if-else basado en POO
Realizar la práctica No. 4 Uso de sentencia else-if basado en POO
Realizar la práctica No. 5 Uso de sentencia switch basado en POO
Aplicar las siguientes estructuras de ciclo para la ejecución continua y/o repetida de
bloques de código. While Do – while For Ciclos infinitos.
Realizar la práctica No. 6 Uso de sentencia bucle while basado en POO
Realizar la práctica No. 7 Uso de sentencia bucle do … while basado en POO Realizar la práctica No. 8 Uso de sentencia bucle for basado en POO
Arreglos y estructuras
Realizar la práctica No. 9 Uso de arreglos
ArgoUML. ArgoUML. Recuperado el
21/10/2017 de
http://argouml.tigris.org/
Microsoft. Microsoft Visio.
Recuperado el 21/10/2017 de
https://goo.gl/1CTNie
UML, UML. Recuperado el
21/10/2017 de http://www.uml.org/
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Programación orientada a objetos
Realizar la práctica No. 10 Uso de estructuras
Clases y objetos.
Realizar la práctica No. 11, 12 y 13 Implementar clases basado en POO
Realizar la actividad de evaluación 1.2.1 “Desarrolla aplicaciones implementando los componentes de la programación orientada a objetos. Donde aplica:
Funciones de entrada y salida
Sentencias de control
Arreglos y estructuras
Clases y objetos
Aplicar las siguientes sentencias en el manejo de errores de excepción.
class private public protected
Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluación realizada, efectuando una coevaluación
enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos
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Unidad II: Desarrollo de aplicaciones orientadas a objetos
Orientaciones Didácticas
Para el desarrollo de la presente unidad se recomienda al docente:
Definir los contenidos y resultados de aprendizaje a alcanzar, realizar ejercicios, demostraciones, simulaciones, prácticas, comentarios,
conclusiones, recapitulaciones y entrega de evidencias mediante dinámicas en forma individual, en dúos, en equipos y en grupo para
favorecer hábitos de estudio, trabajo personal, en equipo, trabajo colaborativo e intercambio constructivo de ideas.
Enfocar los conceptos centrales, en el sustento teórico metodológico y los principios de cada tópico a desarrollar aplicados al conocimiento y
la resolución de problemas, así como supervisar, apoyar, resolver dudas y observaciones planteadas por los alumnos durante el desarrollo
de la unidad, los ejercicios exploratorios y las prácticas de ejercicios. Hacer hincapié en explicar y ejemplificar las características de
Abstracción, Encapsulamiento, Polimorfismo y Herencia, así como el manejo de excepciones para evitar la caída del sistema y asegurar la
continuidad de operación.
Abordar el desarrollo de programas de cómputo para la interacción de los objetos y actores del sistema, mediante la identificación e
implementación de las propiedades de la herencia para la reutilización de código, el uso del polimorfismo en funciones y la sobrecarga de
operadores para definir clases diferentes que tienen métodos o atributos denominados de forma idéntica, pero que se comportan de manera
distinta.
Aplicar medidas de seguridad para la conservación de la integridad de los objetos y sus datos, así como medidas para la operación continua
del sistema mediante la implementación de patrones de diseño de autenticación.
Fortalecer las siguientes competencias transversales:
7.3 Organizar sistemáticamente la información que se ha de manejar y procesar para su aprendizaje. Efectuando explícitamente la vinculación
de esta unidad con la que precede.
8.4 Proponer planteamientos de problemas y su solución, mediante la elaboración de ejercicios de análisis de casos reales aplicados.
6.1 Sugerir al alumno realizar consultas de información de sitios que sean confiables y leer las reglas de uso de los sitios web consultados.
7.1 Efectuar el proceso de evaluación continua que haga referencia al proceso sistemático y permanente mediante el cual se haya valorado
el logro de los objetivos planteados y el desarrollo de resolución de problemas por parte del alumno.
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Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos
Herencia
Realizar las prácticas No. 14 y 15 Manejo de herencia basado en POO.
Sobrecarga de operadores
Realizar la práctica No. 16 Sobrecarga de operadores + y - basado en POO
Realizar la práctica No. 17 Sobrecarga de operadores +, ==, ++ y << basado en POO.
Realizar la práctica No. 18 Suma y resta de números complejos basado en POO.
Polimorfismo
Realizar la práctica No. 19 Cálculo de volumen de figuras geométricas basado en POO.
Realizar la práctica No. 20 Creación de la clase abstracta vehículo empleando
polimorfismo basado en POO.
Realizar la actividad de evaluación 2.1.1 Donde: “Desarrolla programas de cómputo utilizando las propiedades de herencia y polimorfismo”.
Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluación realizada, efectuando una
coevaluación enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos.
Seguridad de la información
Realizar una investigación documental, para analizar y describir los patrones de diseño más comunes empleados para la autenticación de aplicaciones orientadas a objetos, en el que describa:
Fabricas abstractas.
Singleton o Singular.
Factory Method.
Prototipo.
Realizar la práctica No. 21 Solicitud de usuario y contraseña basado en POO.
Cifrado
Realizar una investigación documental acerca de algún algoritmo de cifrado de datos
y lo implementa en alguna aplicación.
Básicas:
Ceballos, F. (2015). C/C++ - Curso
de programación 4ta Ed.
Paracuellos del Jarama, Madrid,
España. RA-MA.
Joyanes, L. (1996). Programación
Orientada a Objetos. Aravaca,
Madrid, España. McGraw-Hill
Programación orientada a objetos
con C++ y Java. Un intercambio
interdisciplinario. México: Patria.
Blancarte, O. (2016). Introducción a
los patrones de diseño. Un enfoque
práctico. México. Osca Blancarte
Blog.
Páginas web:
SoloLearn. Curso de programación
C++.
https://play.google.com/store/apps/d
etails?id=com.sololearn.cplusplus
Ruiz, R. Fundamentos de
Programación Orientada a Objetos.
Recuperado el 21/10/2017 de
https://goo.gl/81KtA5
C++ Con Clase. C++ Con Clase.
Recuperado el 21/10/2017 de
http://c.conclase.net/
Microsoft. Introduction to C++ and
DirectX Game Development Jump
Start. Recuperado el 21/10/2017 de
https://goo.gl/8S5dj5
PROO-03 17/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Aplicar las siguientes sentencias en el manejo de errores de excepción. try catch throw
Manejo de excepciones
Realizar la práctica No. 22 Manejo de errores de excepción basado en POO
Realizar la práctica No. 23 Manejo de excepciones en clases basado en POO.
Realizar la actividad de evaluación 2.2.1 Donde: “Implementa medidas de seguridad en los programas diseñados”.
Comentar en clase los resultados de la actividad de evaluación realizada, efectuando una coevaluación enfocada tanto al proceso ejecutado como a los resultados obtenidos
Código Facilito. Código Facilito.
Recuperado el 21/10/2017 de
http://bit.ly/CFacilito
Orwell DevCpp. Dev C++.
Recuperado el 21/10/2017 de
http://bit.ly/1Xn6pkY
Comunidad de programadores. La
web del programador. Recuperado el
21/10/2017 de
https://www.lawebdelprogramador.c
om/
Cueva, J. Análisis y diseño orientado
a objetos. Recuperado el 21/10/2017
de https://goo.gl/RpbU8m
Microsoft, ¿Qué es un Patrón de
Diseño?. Recuperado el 21/10/2017
de https://msdn.microsoft.com/es-
es/library/bb972240.aspx
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6 Prácticas/Actividades
Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:1 Modelado de diagrama de casos de uso de una tienda de electrodomésticos.
Planteamiento: Un negocio de venta de electrodomésticos decidió implementar y otorgar una línea de crédito a sus clientes para la compra de productos. Los créditos son solicitados por los clientes al vendedor al momento de realizar la compra y deben ser autorizados por un representante de la gerencia de créditos, y pagados por el cliente a través del débito automático en tarjetas de crédito. Si el crédito se acepta, se entrega el producto al cliente en forma inmediata. Cada mes se cobrará de manera automática el pago de las cuotas de la tarjeta del cliente.
Se quiere modelar el proceso de solicitud, otorgamiento, y pago del crédito. a. Represente todo el proceso completo como si fuera un único caso de uso, mencionando sus pasos más importantes, sin entrar en detalles
sobre alternativas. b. Identifique los distintos actores que intervienen en este proceso. c. Teniendo en cuenta su resolución del primer punto, identifique casos de uso de este proceso, que pueden ser las distintas partes del caso
completo presentado en el punto a. d. A partir de los casos ya identificados, pensando en casos anteriores, siguientes, contrarios o que sean variaciones de los mismos, identifique
nuevos casos de uso o alternativas entre los casos. e. Identifique casos que puedan ser extraídos de los anteriores y ser “usados” por otros casos.
Compare las ventajas y desventajas de modelar un proceso completo con un caso de uso, como en el punto a., o de modelarlo en partes separadas, como en los restantes puntos.
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Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:2 Modelado de diagrama de casos de uso de una cadena de videoclubes.
Planteamiento:
La famosa cadena de videoclubes “Los Bloques de Búster” nos ha contratado con el fin de desarrollar un sistema para sistematizar sus locales.
Hasta el día de hoy se han mantenido una serie de reuniones con el cliente con el fin de determinar los requerimientos del sistema. De tales reuniones, se ha determinado lo siguiente:
El sistema deberá permitir que los clientes consulten el catálogo de películas. A partir del mismo, una vez seleccionada una película, se deberá poder acceder a la información de la misma como ser su clasificación, su género y un breve resumen de la misma. Asimismo, opcionalmente, se deberá poder consultar la disponibilidad del video.
Los empleados del videoclub deberán poder, a través del sistema, registrar las rentas y devoluciones por parte de los clientes, y consultar, dado un cliente, los videos que éste posea en renta. Si registrando una rentar, resulta que el cliente no se encuentra registrado, el sistema deberá permitir que se efectúe su alta.
Nuestro cliente también pidió que el sistema, todas las mañanas genere de forma automática un informe que muestre todos los clientes que se encuentran atrasados con sus devoluciones. Cuando se le preguntó a qué se refería con “todas las mañanas” aclaró: “Que todos los días a las 9:00 a.m. imprima o muestre por pantalla el listado de los clientes atrasados.”
Modele el enunciado anterior mediante la técnica de casos de uso.
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Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:3 Modelado de diagrama de casos de uso de una máquina expendedora y de venta de bebidas.
Planteamiento:
Se ha decidido fabricar una máquina para la expedición y venta de bebidas en forma automática.
El cliente selecciona algunos de los productos ofrecidos, uno o más, por medio de la pulsación de uno o más botones. Los artículos pueden ser de distintos tipos: latas de refresco, jugos o botellas.
Solamente se puede solicitar un tipo de producto a la vez. La máquina reconoce el pedido del cliente. Si no hay en existencia le indica al cliente por medio de un mensaje.
La máquina acepta las monedas del cliente, reconociendo de distintos tipos. Si las monedas no cubren el total del importe las devuelve y le avisa al cliente por medio de un mensaje. En caso contrario, libera las bebidas solicitadas, actualiza el stock de productos e imprime un ticket.
El encargado de la reposición, repone los artículos de acuerdo a lo indicado en la pantalla (tendrá una pantalla propia, a la que accederá mediante su contraseña). Al hacerlo, debe indicarle al sistema el producto y la cantidad que se ha repuesto. Inmediatamente el sistema deberá actualizar el stock, emitir un resumen de faltante en dos copias, como constancia de reposición y factura para el poseedor de la máquina.
Modele el caso anterior mediante la técnica de casos de uso.
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Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:4 Modelado de diagrama de clases del evento del Comité Olímpico Internacional.
Planteamiento:
Usted ha sido contratado por el COI (Comité Olímpico Internacional) para analizar, diseñar e implementar una solución que permita al comité tener conocimiento de todos los detalles implicados a este gran evento. Luego de reiteradas reuniones con el COI se decidió efectuar un desarrollo piloto sobre las competencias de fútbol de las Olimpíadas, a fin de determinar la efectividad del futuro sistema.
Las competencias de fútbol contarán con una serie de estadios para el desarrollo de cada uno de los partidos. Cada partido contará con la participación de dos equipos los cuales serán representación de un país invitado y un grupo designado de árbitros; cada uno de estos partidos debe proporcionarnos información acerca de: los goles marcados y las tarjetas sacadas, además de saber cuál fue la asistencia de público a cada partido y la fase de evento a la cual pertenecía. Cada equipo está conformado por 20 jugadores y un cuerpo técnico. De cada jugador queremos saber información como su nombre, fecha y lugar de nacimiento, posición que juega, etc.
Del cuerpo técnico es necesario conocer su nombre, fecha y lugar de nacimiento, cargo, etc.
De los árbitros se necesita saber su nombre, fecha y lugar de nacimiento, federación a la que pertenece y su cargo.
De los goles y las tarjetas queremos conocer el partido, el minuto y la persona que está relacionado con el gol (quién lo metió). Los estadios de las Olimpiadas son estadios que en su mayoría se han reformado o construido nuevos para darle un impulso al deporte en China. Es por ello que el comité organizador desea saber las características básicas de cada estadio como, por ejemplo, capacidad, ciudad donde están localizados, si posee techo o no, etc.
Realice el diagrama de clases en base al enunciado anterior.
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Programación orientada a objetos
Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:5 Modelado de diagrama de clases de un estacionamiento
Planteamiento:
Se desea automatizar un estacionamiento con capacidad para 400 automóviles, de acuerdo a los siguientes requisitos:
Los usuarios del estacionamiento dispondrán de una tarjeta magnética donde figura registrado su código de identificación.
A su llegada al estacionamiento, el usuario introducirá la tarjeta en el lector correspondiente, lo que hace que se eleve la barrera situada en la entrada. Esta barrera permanece levantada un cierto tiempo, descendiendo luego automáticamente.
Para salir del aparcamiento se procede de igual forma con la barrera situada a la salida.
Tanto las entradas como las salidas deben quedar registradas con objeto de realizar periódicamente una facturación a los usuarios, según el tiempo de estacionamiento consumido. Estas facturas se emitirán a petición del operador.
El sistema debe tener en cuenta la ocupación del estacionamiento, controlando un semáforo situado a la entrada. Si hay lugares disponibles libres, el semáforo debe estar verde, pasando a rojo si el estacionamiento se llena. Además, cuando el aparcamiento esté lleno no debe permitirse la entrada a nuevos vehículos.
Realice el diagrama de clases en base al enunciado anterior.
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Programación orientada a objetos
Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:6 Modelado de diagrama de secuencia de un centro de instalaciones deportivas.
Planteamiento:
Un centro de instalaciones deportivas quiere hacer una aplicación de reservas. En el centro existen instalaciones deportivas (piscinas, frontones, gimnasios y pistas de tesis). El centro en cuestión tiene socios, de los cuales se almacenan su nombre, dirección, ciudad, estado, teléfono y cuota.
Además, existen una serie de artículos que se pueden reservar si el socio lo requiere (balones, redes y raquetas).
Cada instalación es reservada por un socio en una fecha dada desde una hora de inicio hasta una hora de fin.
Cada reserva puede tener asociada uno o varios artículos deportivos que se alquilan aparte. Por ejemplo, si yo quiero hacer una reserva para jugar al tenis, tengo que reservar una instalación deportiva y si lo necesito, las raquetas.
Realice el diagrama de secuencia en base al enunciado anterior.
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Programación orientada a objetos
Nombre del Alumno:
Unidad de Aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Identifica los componentes fundamentales de la programación orientada a objetos
Actividad núm.:7 Modelado de diagrama de secuencia de un controlador de pistas scalextric.
Planteamiento:
Se desea realizar un controlador para una pista de autos scalextric.
Dicho scalextric estará formado por una pista por la que circularán dos vehículos, de forma que uno será controlado por computador, y el otro por una persona.
Los vehículos tendrán asociado un identificador, una velocidad, un tiempo, un contador de vueltas, y un sensor que informe de la proximidad del vehículo contrincante.
A escasos centímetros del comienzo de una curva existirán unos sensores que informen acerca de la curvatura de la misma al vehículo.
De la misma forma, a pocos centímetros de una pendiente, también estarán colocados sensores que informen al vehículo de la inclinación de la misma.
Estos dos tipos de sensores le servirán para calcular la velocidad a tomar en el siguiente instante.
En la pista también habrá un sensor en la línea de meta para que el coche pueda llevar la cuenta de las vueltas.
El final de la carrera se determinará por el cumplimiento de una serie de vueltas configuradas a principio de la carrera, o por la salida de la pista de uno de los dos vehículos.
En ambos casos aparecerá en una pantalla el coche ganador. Si ninguno de los dos se ha salido de la pista, se incluirá el identificador de este coche junto con la duración en una tabla de récords.
Realice el diagrama de secuencia en base al enunciado anterior.
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de funciones de entrada y salida estándar basado en POO Número: 1
Propósito de la práctica: Realizar un programa que haga uso de funciones de entrada y salida estándar basado en POO (programación orientada a objetos). para que calcule los intereses producidos y el capital acumulado de una inversión.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evitar la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introducir objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utilizar imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpiar el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que dé como resultado los intereses producidos y el capital
acumulado de una cantidad c, invertida a un interés r durante t días. La fórmula utilizada para el cálculo de los intereses es:
Siendo: I = Total de intereses producidos. c = Capital r = tasa de interés nominal en tanto por ciento. t = periodo de cálculo en días.
1. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 2. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 3. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 4. Compila el programa.
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Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
5. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse que el programa cumpla con el objetivo establecido.
6. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de funciones de entrada y salida estándar basado en POO. Número: 2
Propósito de la práctica: Realizar un programa donde aplique funciones de entrada y salida estándar basado en POO (programación orientada a objetos), para que dé como resultado soluciones reales de ecuación de segundo grado.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que dé como resultado las soluciones x1 y x2 de una ecuación de
segundo grado, de la forma: ax2 + bx + c =0 Las soluciones de una ecuación de segundo grado vienen dadas por la fórmula:
Las soluciones son reales sólo si b2-4ac es mayor o igual que 0. 5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa.
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Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
7. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse que el programa cumpla con el objetivo establecido.
8. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 29/86
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de sentencia if-else basado en POO Número: 3
Propósito de la práctica: Realizar un programa que aplique la sentencia if-else basado en POO (programación orientada a objetos), para que imprima el menor de 3 números.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje
1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que emplee la sentencia if–else y que imprima como resultado el
menor de tres números proporcionados a, b y c. 5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de sentencia else-if basado en POO Número: 4
Propósito de la práctica: Realizar un programa que aplique la sentencia else-if basado en POO (programación orientada a objetos), para que dé como resultado el importe a pagar de una compra realizada.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 1 hora
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que emplee la sentencia else-if para resolver el siguiente
planteamiento: Al efectuar una compra en un cierto almacén, si adquirimos más de 100 unidades de un mismo artículo, nos hacen un descuento de un 40%; entre 25 y 100 un 20%; entre 10 y 24 un 10%; y no hay descuento para una adquisición de menos de 10 unidades. Se pide calcular el importe a pagar.
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 11. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 12. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
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Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de sentencia switch basado en POO Número: 5
Propósito de la práctica: Redactar el propósito de la práctica en la siguiente estructura: VERBO INFINITIVO + OBJETO + CONTEXTO +FINALIDAD.
Escenario: Proponer escenarios lo más apegado a los campos de aplicación real de la competencia, y que permitan solventar la insuficiencia de equipamiento en la realización de las mismas.
Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que emplee la sentencia switch que lea una fecha representada por
dos enteros, mes, y año, y que dé como resultado los días correspondientes al mes. Esto es: Introducir mes (##) y año (####): 5 2009
El mes 5 del año 2009 tiene 31 días Hay que tener en cuenta que febrero puede tener 28 días, o bien 29 si es año bisiesto. Un año es bisiesto cuando es múltiplo de 4 y no de 100 o cuando es múltiplo de 400. 5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido.
PROO-03 33/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 34/86
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de sentencia while basado en POO Número: 6
Propósito de la práctica: Redactar el propósito de la práctica en la siguiente estructura: VERBO INFINITIVO + OBJETO + CONTEXTO +FINALIDAD.
Escenario: Proponer escenarios lo más apegado a los campos de aplicación real de la competencia, y que permitan solventar la insuficiencia de equipamiento en la realización de las mismas.
Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que emplee la sentencia while que visualice el código ASCII de cada
uno de los caracteres de una cadena de texto introducida por el teclado. 5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 35/86
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de sentencia do while basado en POO Número: 7
Propósito de la práctica: Realizar un programa donde se use la sentencia do while basado en POO (programación orientada a objetos), para que visualice el código ASCII de una cadena de texto.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
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Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que emplee la sentencia do … while que calcule la raíz cuadrada de
un número n por el método de Newton. Este método se enuncia así: sea ri la raíz cuadrada aproximada de n. La siguiente raíz aproximada ri +1 se calcula en función de la anterior así:
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
PROO-03 36/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 37/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de sentencia for basado en POO Número: 8
Propósito de la práctica: Realizar un programa que use sentencia for basado en POO (programación orientada a objetos), a fin de que imprima una cadena en forma invertida.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que emplee la sentencia for que nos pida una cadena de 10
caracteres y nos muestra dicha cadena en forma invertida. 5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 38/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de arreglos Número: 9
Propósito de la práctica: Realizar un programa que emplee el uso de arreglos, basado en POO (programación orientada a objetos), que almacene información en un arreglo unidimensional.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa lea 10 números por teclado, los almacene en un array y muestre la
media. 5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 39/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Uso de estructuras Número: 10
Propósito de la práctica: Realizar un programa que emplee el uso de estructuras, basado en POO (programación orientada a objetos), que almacene información en un arreglo que haya sido ingresada por teclado.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 11. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 12. Enciende equipo de cómputo. 13. Abre sesión de ambiente gráfico. 14. Escribe un programa solicite información y esta sea capturada por teclado y sea
almacenada en un arreglo y posteriormente desplegada en pantalla. 15. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 16. Transcribe el programa en el editor de “C++”.
#include <iostream.h> using namespace std; // Una estructura simple para ver claramente su uso struct ejemplo { char pelicula[100]; int anio; }ejemplo[1]; // Función principal int main()
PROO-03 40/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
{ // Bucle para facilitar la operación de rellenar cada una de las estructuras del array for(int j=0;j<=1;j++) { cout << " Introduce el nombre de la " << j << " pelicula "<< endl; cin >> ejemplo[j].pelicula; cout << "Introduce el año de estreno de la " << j << " pelicula " << endl; cin >> ejemplo[j].anio; } // Mostramos de forma clara todos los datos obtenidos, asi se puede ver la facilidad // con la que se accede a cada uno de los campos de un array de estructuras cout << " Resultados del programa --------------------------------------" << endl; cout << " Datos de la pelicula numero 1: " << endl; cout << " pelicula :" << ejemplo[1].pelicula; cout << " anio :" << ejemplo[1].anio << endl;; cout << " Datos de la pelicula numero 2: " << endl; cout << " pelicula :" << ejemplo[2].pelicula; cout << " anio :" << ejemplo[2].anio << endl; return 0; }
17. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 18. Compila el programa. 19. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 20. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 41/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Implementar clases basado en POO Número: 11
Propósito de la práctica: Realizar un programa mediante la implementación de clases basado en POO (programación orientada a objetos), a
fin de que obtenga cálculos de datos.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar
Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Implemente una clase llamada Complejo para realizar cálculos con números complejos
sabiendo que los números complejos tienen la forma: parteReal + parteImaginaria * i donde i es la raíz cuadrada de -1.
La clase deberá proporcionar un constructor que permita inicializar un objeto cuando se declare. Dicho constructor debe contener valores predeterminados. También deberá proporcionar funciones miembros de tipo public para cada una de las siguientes operaciones: • Suma de dos números Complejos: las partes reales se suman y las partes imaginarias se suman. • Resta de dos números Complejos: la parte real de operando derecho se resta a la parte real del operando izquierdo, y la parte imaginaria del operando derecho se resta a la parte imaginaria del operando izquierdo. • Impresión de números Complejos de la forma (a, b), en donde a es la parte real y b es la parte imaginaria.
PROO-03 42/86
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Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
NOTA: Utilice variables double para representar datos miembros de la clase. b) Escriba un método main cuya ejecución muestre el siguiente resultado en pantalla:
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 43/86
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Implementar clases basado en POO Número: 12
Propósito de la práctica: Realizar un programa que emplee clases, basado en POO (programación orientada a objetos) para calcular el
perímetro y el área de un rectángulo.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Cree una clase Rectángulo con los atributos longitud y ancho, cada uno con un valor
predeterminado igual a 1. Proporcione funciones miembro que calculen el perímetro y el área del rectángulo. Además, proporcione las funciones set (establecer) y get (obtener) para los atributos longitud y ancho respectivamente. Las funciones set (establecer) deben verificar que longitud y ancho contengan números reales mayores que cero y menores que veinte, de lo contrario mostraran el valor de cero. Escriba un método main cuya ejecución muestre el siguiente resultado en pantalla:
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Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 45/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 1
Práctica: Implementar clases basado en POO Número: 13
Propósito de la práctica: Programar una clase color basándose en POO (programación orientada a objetos), para que calcule el valor medio de tres componentes y ponga los tres componentes a dicho valor.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. En equipos electrónicos es habitual representar el color por medio de 3 componentes: rojo
(R), verde (G) y azul (B). Así un color queda definido por medio de tres valores, RGB. En este ejercicio a cada componente le asignaremos un valor real entre 0 y 1, de forma que algunos colores típicos quedan definidos como en la siguiente tabla:
(R,G,B) COLOR
(1.0, 0.0, 0.0) Rojo
(0.0, 1.0, 0.0) Verde
(0.0, 0.0, 1.0) Azul
(1.0, 1.0, 1.0) Blanco
(0.0, 0.0, 0.0 Negro
Se pide programar una clase “Color” que contenga: a) Tres atributos privados para los componentes R, G y B.
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Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
b) Un constructor predeterminado al que se le puedan pasar los valores de los tres componentes. El constructor utilizará un método de apoyo, de forma que si algún valor fuera negativo, se deja en 0 y si es mayor que 1, se deja en 1. c) Tres métodos para extraer cada componente: getR( ), getG( ) y getB( ) d) Un método “gris( )” que modifica los atributos privados para pasar a blanco y negro:
- lo que se espera de este método es que calcule el valor medio de los tres componentes y ponga los tres componentes a dicho valor.
e) Un método “filtro(cr, cg, cb )” que modifica los atributos privados aplicando un filtro:
- se le pasan tres coeficientes, el de rojo, el de verde y el de azul. - el método multiplica cada componente por el coeficiente correspondiente; así filtro(1.0, 0.0, 0.0) sería un filtro de rojo, que sólo deja pasar el componente R. - si el resultado de multiplicar un componente por su coeficiente es mayor que 1.0, el valor debe acotarse a 1.0
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 47/86
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Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Manejo de herencia basado en POO Número: 14
Propósito de la práctica: Realiza un programa que maneje herencia basado en POO (programación orientada a objetos) para el cálculo de áreas de figuras geométricas.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Elabore un programa que ofrezca un menú de opciones, mediante el cual se pueda
escoger calcular el área de las figuras geométricas; triangulo, cuadrado, rectángulo y círculo. Una vez seleccionada la opción, que permita solicitar y leer el nombre de la figura y los datos necesarios para calcular el área correspondiente e imprimir el nombre de la figura y el área. Área de triangulo = (Base * Altura) / 2 Área de cuadrado = Lado2 Área de circulo = pi * radio 2 Área de rectángulo = Base * Altura Debe ofrecer el siguiente menú de opciones, donde está solicitando la opción deseada.
AREAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
1. TRIANGULO
2. CUADRADO
3. RECTANGULO
4. CIRCULO
5. FIN
OPCION:
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 49/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Manejo de clases basado en POO (programación orientada a objetos) Número: 15
Propósito de la práctica: Realiza un programa que maneje clases basado en POO (programación orientada a objetos) para el cálculo de nómina de empleados.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica:
- Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo
- No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la
computadora
- No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la
computadora
- Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar
Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje
1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado.
2. Enciende equipo de cómputo.
3. Abre sesión de ambiente gráfico.
4. En una empresa automotriz se tienen 3 tipos de empleados: administrativos, mecánicos
y vendedores. En general, para todos los empleados se tiene los datos RFC (Registro
Federal de Contribuyentes), el nombre, el departamento y el puesto. En particular;
para el empleado administrativo se tiene el dato sueldo mensual; para el mecánico se
tiene el precio del trabajo, tantas veces como trabajos haya realizado; y para el
vendedor se tiene el precio del auto, por cada auto que vendió.
El sueldo quincenal se calcula:
Para el administrativo, sueldo mensual entre 2.
Para el mecánico, el 4% del valor total.
Para el vendedor, el salario mínimo, más el 2 por ciento del valor de la venta
realizada.
PROO-03 50/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Elaborar un programa que permita procesar los empleados de la empresa e imprimir el
siguiente reporte: Reporte de nómina quincenal
RFC Nombre Depto. Puesto Sueldo Quincena
XXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX 99,999.99 XXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX 99,999.99
Total 999 empleados
La idea es que se use una superclase Empleado que contendrá los datos RFC, el nombre, el
departamento, y el puesto; y los métodos para establecer y obtener cada uno de los datos.
De esa superclase derivar tres subclases: EmpAdmvo, EmpMecánico y EmpVendedor; en cada
una de las cuales se heredarán los datos y los métodos de la superclase; además, cada
subclase de estas, deberán tener sus propios datos y métodos para establecer los datos
necesarios, calcular el sueldo quincenal correspondiente y obtenerlo para imprimirlo.
Asimismo, deberá haber una clase controlador que permita leer los datos y utilice el
modelo para representar y solucionar el problema.
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”.
6. Transcribe el programa en el editor de “C++”.
7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito.
8. Compila el programa.
9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta
cerciorarse que el programa cumpla con el objetivo establecido.
10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante. Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 51/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Sobrecarga de Operadores + y - basado en POO Número: 16
Propósito de la práctica: Realizar un programa que emplee sobrecarga de operadores basado en POO (programación orientada a objetos), a fin de sumar y restar números complejos.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 2 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribir un programa que permita realizar la suma y la resta de números complejos. Un
número complejo estará definido por la clase CComplejo y para realizar las operaciones solicitadas esta clase incluirá un método para sobrecargar el operador + y otro para el -.
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 52/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Sobrecarga de operadores +, ==, ++ y << basado en POO Número: 17
Propósito de la práctica: Sobrecargar operadores aritméticos basado en POO (programación orientada a objetos), para realizar operaciones.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico.
Dada la siguiente clase "Complejo" con las funciones miembro "suma", "resta" e "imprime": #include <iostream.h> class Complejo { public:
Complejo (double = 0, double = 0); Complejo suma (const Complejo &); Complejo resta (const Complejo &); void imprime();
private: double parteReal; double parteImaginaria;
}; // IMPLEMENTACION DE LAS FUNCIONES MIEMBRO
PROO-03 53/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Complejo::Complejo (double a, double b) {
parteReal = a; parteImaginaria = b;
} Complejo Complejo::suma (const Complejo &x ) {
return Complejo (parteReal + x.parteReal, parteImaginaria + x.parteImaginaria); } Complejo Complejo::resta (const Complejo &x ) {
return Complejo (parteReal - x.parteReal, parteImaginaria - x.parteImaginaria); } void Complejo::imprime () {
cout << "(" << parteReal << ", " << parteImaginaria << ")"; }
Realiza las siguientes operaciones: 1.1 a) Crea la función miembro "esIgual", que devuelve un valor del tipo int, que nos dará falso
o verdadero (0 o 1) dependiendo de que los dos números complejos evaluados sean distintos o iguales.
b) Crear dos funciones miembros, que incrementen un número complejo en una unidad, tanto en la parteReal, como en la parteImaginaria, en dos versiones "preImcremento" (++X) y "posIncremento" (X++) (se incrementa el número complejo después de ser utilizado).
1.2 a) Sobrecargar el operador +, eliminando la función miembro "suma" (y opcionalmente el
operador -, eliminando la función miembro “resta”).
PROO-03 54/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
b) Sobrecargar el operador ==, eliminando la función miembro "esIgual" (y opcionalmente el operador !=).
c) Sobrecargar el operador ++ (como preIncremento y como posIncremento), eliminando las funciones miembro "preIncremento" y "posIncremento" (y opcionalmente el operador – en las mismas condiciones).
d) Sobrecargar el operador <<, eliminando la función miembro "imprime" (y opcionalmente el operador >>).
4. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 5. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 6. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 7. Compila el programa. 8. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 9. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 55/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Suma y resta de números complejos basado en POO Número: 18
Propósito de la práctica: Sumar y restar números complejos empleando sobrecarga de operadores, basado en POO (programación orientada a objetos), para operaciones complejas.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje
1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo.
3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Genere una clase CRacional (fracciones) con las siguientes capacidades:
a) Cree un constructor para prevenir un denominador 0 en una fracción, reduzca o
simplifique las fracciones que no se encuentren en forma reducida y evite denominadores negativos.
b) Sobrecargue los operadores de suma y resta para esta clase. (Opcional multiplicación y división)
c) Sobrecargue el operador de igualdad (==) para esta clase. (Opcional (!=) ) d) Sobrecargue el operador (++) como prefijo y sufijo. (Opcional (--) ) e) Sobrecargue los operadores (<<) y (>>).
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa.
PROO-03 56/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse que el programa cumpla con el objetivo establecido.
10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 57/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Cálculo de volumen de figuras geométricas basado en POO Número: 19
Propósito de la práctica: Calcular volumen de figuras geométricas empleando polimorfismo, basado en POO (programación orientada a objetos), para calcular el volumen correspondiente.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escribe un programa que ofrezca un menú de opciones, mediante el cual se pueda
seleccionar calcular el volumen de las figuras geométricas: cubo, cilindro, cono y esfera. Una vez seleccionada la opción, que permita solicitar y leer el nombre de la figura y los datos necesarios para calcular el volumen correspondiente, imprimir el nombre de la figura y el volumen. Volumen de cubo = Arista3
Volumen de cilindro = π r2 h Volumen de cono = 1 / 3 π r2 h
Volumen de esfera = 4 / 3 π r3
Debe ofrecer el siguiente menú de opciones para solicitar la opción deseada.
VOLUMENES FIGURAS GEOMÉTRICAS
1. CUBO
2. CILINDRO
PROO-03 58/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
3. CONO
4. ESFERA
OPCION:
La idea es que se use una superclase abstracta Figura que contendrá el dato nombre y los métodos para establecerlo y obtenerlo; además el dato volumen, un método abstracto para calcular el volumen y un método para obtenerlo e imprimirlo. De esa superclase derivar cuatro subclases: Cubo, Cilindro, Cono y Esfera; en cada una de las cuales se heredarán los datos y los métodos de la superclase Figura. Cada subclase de éstas, deberá tener sus propios datos y los métodos necesarios para establecerlos; además del método calcular el volumen de la figura correspondiente. En virtud de que calcular volumen es un método abstracto heredado de la superficie abstracta Figura, cada una de las subclases derivadas, lo deberá implementar de acuerdo con la forma que le corresponda; aplicando el polimorfismo.
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 59/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Creación de clase abstracta vehículo empleando polimorfismo basado en POO Número: 20
Propósito de la práctica: Crear clase abstracta vehículo empleando polimorfismo, basado en POO (programación orientada a objetos), que obtenga clases de vehículos, atributos como costo y año del vehículo.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Crear una clase base abstracta vehículo que contenga una función virtual para mostrar
los atributos de un objeto en pantalla y dos clases derivadas que deberán concretar la clase anterior: vehículo Terrestre y vehículo Aéreo. La clase base definirá dos atributos: costo y año del vehículo y dos funciones para obtener sus valores. Las clases derivadas vehículo Terrestre y vehículo Aéreo contienen los atributos kilometraje y horas de vuelo respectivamente. Además, deberán ofrecer funciones para obtener y establecer esos atributos. Escribir una función de prueba main() que cree objetos de las clases derivadas y un apuntador de clase base que haga uso de la función virtual que se ha concretado en cada una de las clases derivadas.
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido.
PROO-03 60/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 61/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Solicitud de usuario y contraseña basado en POO Número: 20
Propósito de la práctica: Solicitar en un programa de cómputo usuario y contraseña, empleando el patrón de diseño singleton, basado en POO (programación orientada a objetos), para rrestringir el acceso a las aplicaciones.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles ó de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Realizar una aplicación empleando el patrón de diseño Singleton, que solicite al usuario
su nombre y una contraseña. Si la autenticación es correcta mostrará una ventana en la que aparecerá información sobre quién y cuándo ha ejecutado la aplicación, en caso contrario terminar la aplicación El diagrama de clases del patrón Singleton es el siguiente:
template <class T> class Singleton {
PROO-03 62/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
public: static T& Instance() { static T laInstanciaSingleton; //asumir T posee un constructor por defecto return laInstanciaSingleton; } }; class Singleton : public Singleton<Singleton> { friend class Singleton<Singleton>; //para dar acceso al constructor privado de SoloUno //..definir aquí el resto de la interfaz };
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 63/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Manejo de errores de excepción basado en POO Número: 22
Propósito de la práctica: Modificar el código propuesto basado en POO (programación orientada a objetos), para capturar errores de excepción.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
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Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Modifica el siguiente programa, de tal forma que haga uso del manejo de excepciones
para controlar los posibles errores que se puedan dar: #include <iostream> using namespace std; int main() { int *x = 0; int y = 100000000; x = new int [y]; if (x) { x[10] = 0; cout << “punter: “ << x << endl; delete [] x; }
PROO-03 64/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
else { cout << “Memoria insuficiente” << endl; } cin.get(); return 0; }
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa. 9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse
que el programa cumpla con el objetivo establecido. 10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 65/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Unidad de aprendizaje: Manejo de componentes del lenguaje orientados a objetos Número: 2
Práctica: Manejo de excepciones en clases basado en POO Número: 23
Propósito de la práctica: Realizar programa de excepciones en clases basado en POO (programación orientada a objetos), para controlar el manejo de errores en aplicaciones.
Escenario: Laboratorio de informática. Duración 3 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
Equipo de cómputo.
Dispositivo de almacenamiento (USB)
Software de lenguaje de programación C++.
Impresora.
• Aplica las siguientes medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la práctica: - Evita la manipulación de comida o líquidos cerca del equipo de cómputo - No introduce objetos extraños en las entradas físicas de dispositivos de la computadora - No utiliza imanes cerca de discos compactos, memorias extraíbles o de la computadora - Limpia el área de trabajo, prepara herramientas y los materiales a utilizar Utilizar las hojas por ambas caras y colocar las de desecho las en el recipiente destinado para su posterior envió a reciclaje 1. Verifica que el equipo de cómputo se encuentra conectado. 2. Enciende equipo de cómputo. 3. Abre sesión de ambiente gráfico. 4. Escriba un programa que declare una clase llamada Leerdatos. Esta clase debe tener
como miembros públicos 4 funciones: static void LeerInt (int &); static void LeerString (char *); static void LeerDouble (double &); static void LeerChar (char &);
Se deberán definir estas funciones, de tal forma que se almacene la variable que se pasa como parámetro un valor pedido por teclado según el tipo. Observe que los parámetros son referencias. Se debe hacer uso del manejo de excepciones para controlar errores que se puedan producir durante la lectura. A continuación escriba una función main() que haga uso de dicha clase y que ponga a prueba el código que maneja las posibles excepciones.
5. Ingresa al entorno de desarrollo de “C++”. 6. Transcribe el programa en el editor de “C++”. 7. Guarda el archivo que contiene el programa transcrito. 8. Compila el programa.
PROO-03 66/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo
Desempeños
9. Inicia un proceso de depuración del programa (corrección de errores) hasta cerciorarse que el programa cumpla con el objetivo establecido.
10. Imprime el resultado de la ejecución del programa.
Realiza el encendido y apagado del equipo de cómputo de acuerdo a indicaciones del fabricante.
Entrega un informe de las actividades realizadas en la práctica, formando el portafolio de evidencias.
PROO-03 67/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
II. Guía de evaluación del módulo Programación orientada a objetos
PROO-03 68/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
7 Descripción
La guía de evaluación es un documento que define el proceso de recolección y valoración de las evidencias requeridas por el módulo desarrollado y
tiene el propósito de guiar en la evaluación de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde,
además, describe las técnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderación de cada actividad de evaluación. Los Resultados de Aprendizaje se definen
tomando como referentes: las competencias genéricas que va adquiriendo el alumno para desempeñarse en los ámbitos personal y profesional que le
permitan convivir de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempeñarse
eficazmente en diversos ámbitos, desarrolladas en torno a áreas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeño eficiente,
autónomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales específicas, en un entorno cambiante que exige la
multifuncionalidad.
Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje es importante considerar tres finalidades de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa.
La evaluación diagnóstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la detección de la situación en la que se encuentran nuestros
alumnos. Permite también establecer vínculos socio-afectivos entre el docente y su grupo. El alumno a su vez podrá obtener información sobre los
aspectos donde deberá hacer énfasis en su dedicación. El docente podrá identificar las características del grupo y orientar adecuadamente sus
estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilación de información.
La evaluación formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de
aprendizaje o en la integración de varias de éstas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que
deben alcanzar y advertirle sobre dónde y en qué aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aquí se admiten errores, se
identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el docente puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los
resultados del grupo.
Finalmente, la evaluación sumativa es adoptada básicamente por una función social, ya que mediante ella se asume una acreditación, una promoción,
un fracaso escolar, índices de deserción, etc., a través de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual,
puesto que se está asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la síntesis de los logros obtenidos por ciclo o período escolar.
PROO-03 69/86
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Programación orientada a objetos
Con respecto al agente o responsable de llevar a cabo la evaluación, se distinguen tres categorías: la autoevaluación que se refiere a la valoración que
hace el alumno sobre su propia actuación, lo que le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas
La coevaluación en la que los alumnos se evalúan mutuamente, es decir, evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente; los alumnos
en conjunto, participan en la valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto; La coevaluación
permite al alumno y al docente:
Identificar los logros personales y grupales
Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje
Opinar sobre su actuación dentro del grupo
Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo
Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo
Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad
La heteroevaluación que es el tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza, donde el docente es quien, evalúa, su variante externa, se da
cuando agentes no integrantes del proceso enseñanza-aprendizaje son los evaluadores, otorgando cierta objetividad por su no implicación.
Cada uno de los Resultados de Aprendizaje (RA) tiene asignada al menos una actividad de evaluación (AE), a la cual se le ha determinado una
ponderación con respecto a la Unidad a la cual pertenece. Ésta a su vez, tiene una ponderación que, sumada con el resto de Unidades, conforma el
100%. Es decir, para considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al módulo de que se trate, deberá ir acumulando dichos porcentajes
a lo largo del período para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones dependerá de la relevancia que tenga dicha actividad con
respecto al RA y éste a su vez, con respecto a la Unidad de Aprendizaje.
La ponderación que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderación, la cual está desarrollada en
una hoja de cálculo que permite, tanto al alumno como al docente, ir observando y calculando los avances en términos de porcentaje, que se van
alcanzando. Esta tabla de ponderación contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo, indica, en la columna
de actividades de evaluación, la codificación asignada a ésta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluación
Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evalúa: C = conceptual; P = Procedimental y A =
Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en términos de porcentaje: la primera el peso específico asignado desde el programa de estudios
para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanzó con base en las evidencias o desempeños demostrados; la tercera,
peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluación y que deberá acumular a lo largo del
ciclo escolar.
PROO-03 70/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Otro elemento que complementa a la matriz de ponderación es la rúbrica o matriz de valoración, que establece los indicadores y criterios a considerar
para evaluar, ya sea un producto, un desempeño o una actitud. Una matriz de valoración o rúbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble
entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o aspectos específicos que se deben tomar en cuenta como mínimo indispensable para
evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y, por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfacción alcanzados. En las celdas
centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos indicadores, explicando cuáles son las características de cada uno. Los criterios
que se han establecido son: Excelente, en el cual, además de cumplir con los estándares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del
producto o desempeño, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va más allá de lo que se le solicita como mínimo, aportando elementos
adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estándares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha
desempeñado adecuadamente en la actividad o elaboración del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia.
Insuficiente, para cuando no cumple con los estándares o requisitos mínimos establecidos para el desempeño o producto.
PROO-03 71/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
8 Tabla de ponderación
UNIDAD RA
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR % Peso
Específico
% Peso
Logrado
% Peso
Acumulado C P A
1. Manejo de
componentes
del lenguaje
orientados a
objetos
1.1 Identifica los componentes fundamentales
de la programación orientada a objetos 1.1.1 ▲ ▲ ▲ 25
1.2 Modela y codifica programas de cómputo
haciendo uso del paradigma orientado a
objetos, a través del uso de sentencias de
control, objetos y clases
1.2.1 ▲ ▲ ▲ 25
% PESO PARA LA UNIDAD 50
2. Desarrollo
de
aplicaciones
orientadas a
objetos
2.1. Elabora aplicaciones mediante la interacción
de los objetos y actores del sistema 2.1.1 ▲ ▲ ▲ 35
2.2. Asegura la integridad de los datos
implementando medidas de seguridad
haciendo uso de patrones de diseño ya sea
para la autenticación como para él cifrado de
los datos.
2.2.1 ▲ ▲ ▲ 15
% PESO PARA LA UNIDAD 50
PESO TOTAL DEL MÓDULO 100
PROO-03 72/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
9 Desarrollo de actividades de
evaluación.
PROO-03 73/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
10 Matriz de valoración o
rúbrica
MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA
Siglema: PROO 03
Nombre
del
módulo:
Programación orientada a
objetos Nombre del
alumno:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
aprendizaje:
1.1. Diseña modelos bajo el enfoque de la
metodología orientada a objetos. Actividad de
evaluación:
1.1.1. Diseña modelos bajo el enfoque de la
programación orientada a objetos, que
contenga.
INDICADORES % C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
ELEMENTOS DE
LA
PROGRAMACIÓN
ORIENTADA A
OBJETOS
7.3
30
Elabora una investigación
documental acerca de la
programación orientada a objetos y
sus elementos, en la que describe:
Programación orientada a
objetos.
Objetos.
Clases.
Modelo de clases.
Abstracción.
Encapsulación.
Herencia.
Polimorfismo.
Relación entre clases y
objetos.
Elabora mapa conceptual para
describir la forma en que interactúan
Elabora una investigación
documental acerca de la
programación orientada a objetos y
sus elementos, en la que describe:
Programación orientada a
objetos.
Objetos.
Clases.
Modelo de clases.
Abstracción.
Encapsulación.
Herencia.
Polimorfismo.
Relación entre clases y
objetos.
Falta alguna característica:
Elabora una investigación documental
acerca de la programación orientada a
objetos y sus elementos, en la que
describe:
Programación orientada a objetos.
Objetos.
Clases.
Modelo de clases.
Abstracción.
Encapsulación.
Herencia.
Polimorfismo.
Relación entre clases y objetos.
PROO-03 74/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
los diferentes elementos de la
Programación Orientada a Objetos.
LENGUAJE DE
MODELADO
7.3
30
Elabora modelos orientados a
objetos, haciendo uso de los
siguientes tipos de diagramas:
Cajas de uso
Clases
Actividad.
Presenta en orden los
diagramas elaborados.
Emplea una herramienta de
modelado UML para diseñar
los diagramas y los presenta
en medio magnético.
Elabora modelos orientados a
objetos, haciendo uso de los
siguientes tipos de diagramas:
Cajas de uso
Clases
actividad.
Presenta en orden los
diagramas elaborados.
Omite alguna de las siguientes
características:
Elabora modelos orientados a objetos,
haciendo uso de los siguientes tipos de
diagramas:
Cajas de uso
Clases
Actividad.
Presenta en orden los diagramas
elaborados.
Emplea una herramienta de modelado
UML para diseñar los diagramas y los
presenta en medio magnético.
SOFTWARE DE
DESARROLLO
5.2
20
Elabora una tabla para describir al
menos 3 lenguajes de programación
que proveen soporte para el
desarrollo de aplicaciones orientadas
a objetos en el que describa:
Plataforma.
Editor de texto empleado.
Compilador.
Enlazador.
Entornos de desarrollo
integrados.
Presenta en orden la tabla
elaborada,
Presenta un análisis de
ventajas de portabilidad entre
las diferentes plataformas que
presentan algunos lenguajes
de programación orientados a
Elabora una tabla para describir al
menos 3 lenguajes de
programación que proveen soporte
para el desarrollo de aplicaciones
orientadas a objetos en el que
describa:
Plataforma.
Editor de texto empleado.
Compilador.
Enlazador.
Entornos de desarrollo
integrados.
Presenta en orden la tabla
elaborada.
Excluye alguna condición:
Elabora una tabla para describir al
menos 3 lenguajes de programación
que proveen soporte para el desarrollo
de aplicaciones orientadas a objetos en
el que describa:
Plataforma.
Editor de texto empleado.
Compilador.
Enlazador.
Entornos de desarrollo integrados.
Presenta en orden la tabla
elaborada,
Presenta un análisis de ventajas de
portabilidad entre las diferentes
plataformas que presentan algunos
lenguajes de programación orientados a
objetos.
PROO-03 75/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
objetos.
PRESENTACION
DE RESULTADOS
7.3
10
Presenta la información descrita en
los apartados anteriores en formato
impreso y digital (elaborados en un
procesador de texto y/o presentador
gráfico), con estructura (caratula,
objetivo y contenido,)
Cumple con los criterios de
contenido y presentación
establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso
limpio, respetando la estructura
definida para su diseño.
Presenta la información descrita en
los apartados anteriores en formato
impreso y digital.
Cumple con los criterios de
contenido y presentación
establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incumple con alguna actividad:
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
impreso y digital (elaborados en un
procesador de texto y/o presentador
gráfico), con estructura (caratula,
objetivo y contenido,)
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso limpio,
respetando la estructura definida para su
diseño.
ACTITUDES
8.3 10
Cumple con asistencia total y tiene
participación activa en clase.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra organización y
responsabilidad al entregar en fecha
previa a la establecida por el
docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Tiene disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Cumple con asistencia al 90 %.
Muestra perseverancia al
aprovechar los errores marcados
en actividades previas para mejorar
su trabajo.
Muestra responsabilidad al entregar
en la fecha establecida por el
docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Muestra disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Omite alguna de las siguientes
características:
Cumple con asistencia total y tiene
participación activa en clase.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra organización y responsabilidad
al entregar en fecha previa a la
establecida por el docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Tiene disposición y asume rol asignado
en el trabajo colaborativo
100
PROO-03 76/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Siglema: PROO 03
Nombre
del
módulo:
Programación orientada a
objetos Nombre del
alumno:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
aprendizaje:
1.2. Modela y codifica programas de cómputo
haciendo uso del paradigma orientado a
objetos, a través del uso de sentencias de
control, objetos y clases.
Actividad de
evaluación:
1.2.1. Desarrolla aplicaciones implementando los
componentes de la programación orientada a
objetos.
INDICADORES % C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
FUNCIONES
DE ENTRADA
Y SALIDA
7.3
15
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla programas con
funciones de entrada y salida.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla programas con funciones de
entrada y salida.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta.
Omite alguna característica al emplear el
lenguaje de programación especificado
por el docente, cuando:
Desarrolla programas con funciones de
entrada y salida.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
SENTENCIAS
DE CONTROL
5.2
15
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla programas utilizando
sentencias de control:
If else
else if
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla programas utilizando
sentencias de control:
If else
else if
Omite alguna característica al emplear
lenguaje de programación especificado
por el docente, cuando:
Desarrolla programas utilizando
sentencias de control:
If else
PROO-03 77/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
switch
for
while
do while
Verifica que el código se ejecuta
correctamente, y en caso de
errores corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta de la aplicación
desarrollada.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
switch
for
while
do while
Verifica que el código se ejecuta
correctamente, y en caso de errores
corrige
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la aplicación
desarrollada.
else if
switch
for
while
do while
Verifica que el código se ejecuta
correctamente, y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la aplicación
desarrollada.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
ARREGLOS Y
ESTRUCTURAS
7.3
15
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla programas que hacen
uso de:
- Arreglos
- Estructuras
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta de la aplicación
desarrollada.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla programas que hacen uso
de:
- Arreglos
- Estructuras
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la aplicación
desarrollada.
Omite alguna característica al emplear
lenguaje de programación especificado
por el docente, cuando:
Desarrolla programas que hacen uso
de:
- Arreglos
- Estructuras
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la aplicación
desarrollada.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
PROO-03 78/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
CLASES Y
OBJETOS
5.2
35
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando
define:
Métodos de las clases.
Control de acceso a los miembros
de la clase.
Elabora un programa orientado a
objetos mediante uso de clases,
Emplea constructores y
destructores para la inicialización y
destrucción de los objetos,
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta de la
programación realizada para
implementar clases.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando
define:
Métodos de las clases.
Control de acceso a los miembros de la
clase.
Elabora un programa orientado a
objetos mediante uso de clases,
Emplea constructores y destructores
para la inicialización y destrucción de
los objetos,
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la programación
realizada para implementar clases.
Omite alguna característica al emplear
lenguaje de programación especificado
por el docente, cuando define:
Métodos de las clases.
Control de acceso a los miembros de la
clase.
Elabora un programa orientado a
objetos mediante uso de clases,
Emplea constructores y destructores
para la inicialización y destrucción de
los objetos,
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la programación
realizada para implementar clases.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
PRESENTACION
DE
RESULTADOS
5.2 y 7.3
10
Presenta la información descrita en
los apartados anteriores en
formato impreso y digital
(elaborados en un procesador de
texto y/o presentador gráfico), con
estructura (caratula, objetivo y
contenido,)
Cumple con los criterios de
contenido y presentación
establecidos.
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
impreso y digital (elaborados en un
procesador de texto y/o presentador
gráfico), con estructura (caratula,
objetivo y contenido,)
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Omite 2 o más de las siguientes
características:
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
impreso y digital (elaborados en un
procesador de texto y/o presentador
gráfico), con estructura (caratula,
objetivo y contenido,)
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
PROO-03 79/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales
y/o electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso
limpio, respetando la estructura
definida para su diseño.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso limpio,
respetando la estructura definida para su
diseño.
ACTITUDES
8.3 10
Cumple con asistencia total y
participación activa en clase.
Muestra perseverancia al
aprovechar los errores marcados
en actividades previas para mejorar
su trabajo.
Muestra organización y
responsabilidad al entregar en
fecha previa a la establecida por el
docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Tiene disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Cumple con asistencia al 90 %.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra responsabilidad al entregar en
la fecha establecida por el docente
Trabaja con limpieza y orden.
Muestra disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Omite 2 o más de las siguientes
características:
Cumple con asistencia total y
participación activa en clase.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra organización y responsabilidad
al entregar en fecha previa a la
establecida por el docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Tiene disposición y asume rol asignado
en el trabajo colaborativo
100
PROO-03 80/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Siglema: PROO 03
Nombre
del
módulo:
Programación orientada a
objetos Nombre del
alumno:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
aprendizaje:
2.1. Elabora programas de cómputo mediante la
interacción de los objetos y actores del sistema.
Actividad de
evaluación:
2.1.1. Desarrolla programas de cómputo utilizando
las propiedades de herencia y polimorfismo.
INDICADORES % C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
HERENCIA
7.3 30
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla el código de
programación para la
implementación de herencia de
clases.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta de la
implementación de herencia de
clases.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla el código de programación
para la implementación de herencia de
clases.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la implementación
de herencia de clases.
Omite dos o más características al
emplear lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla el código de programación
para la implementación de herencia de
clases.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la implementación
de herencia de clases.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
SOBRECARGA
DE
OPERADORES
5.4
20
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla el código de
programación en el que utilice la
sobrecarga de operadores.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla el código de programación
en el que utilice la sobrecarga de
operadores.
Omite dos o más características al
emplear lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
PROO-03 81/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta del uso de
sobrecarga de operadores.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del uso de sobrecarga
de operadores.
Desarrolla el código de programación
en el que utilice la sobrecarga de
operadores.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del uso de sobrecarga
de operadores.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
POLIMORFISMO
7.3 30
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Implementa el polimorfismo en
clases y funciones virtuales,
mediante el desarrollo del código
de programación.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta de la
implementación de polimorfismo.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Implementa el polimorfismo en clases
y funciones virtuales, mediante el
desarrollo del código de programación.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la implementación
de polimorfismo.
Omite dos o más características al
emplear lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Implementa el polimorfismo en clases
y funciones virtuales, mediante el
desarrollo del código de programación.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta de la implementación
de polimorfismo.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
PRESENTACION
DE
RESULTADOS
6.1
10
Presenta la información descrita en
los apartados anteriores en
formato impreso y digital
(elaborados en un procesador de
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
impreso y digital.
Incumple con alguna o varias de las
siguientes actividades:
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
PROO-03 82/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
texto y/o presentador gráfico), con
estructura (caratula, objetivo y
contenido,)
Cumple con los criterios de
contenido y presentación
establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales
y/o electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso
limpio, respetando la estructura
definida para su diseño.
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
impreso y digital (elaborados en un
procesador de texto y/o presentador
gráfico), con estructura (caratula,
objetivo y contenido,)
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso limpio,
respetando la estructura definida para su
diseño.
ACTITUDES
7.1 10
Cumple con asistencia total y
participación activa en clase.
Muestra perseverancia al
aprovechar los errores marcados
en actividades previas para mejorar
su trabajo.
Muestra organización y
responsabilidad al entregar en
fecha previa a la establecida por el
docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Tiene disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Cumple con asistencia al 90 %.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra responsabilidad al entregar en
la fecha establecida por el docente
Trabaja con limpieza y orden.
Muestra disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Carece de lo siguiente:
Cumple con asistencia al 90 %.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra responsabilidad al entregar en
la fecha establecida por el docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Muestra disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
100
PROO-03 83/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Siglema: PROO 03
Nombre
del
módulo:
Programación orientada a
objetos Nombre del
alumno:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:
Resultado de
aprendizaje:
2.2. Asegura la integridad de los datos
implementando medidas de seguridad
haciendo uso de patrones de diseño ya sea
para la autenticación como para él cifrado de
los datos.
Actividad de
evaluación:
2.2.1. Implementa medidas de seguridad en los
programas diseñados haciendo uso de
patrones de diseño
INDICADORES % C R I T E R I O S
Excelente Suficiente Insuficiente
SEGURIDAD
DE LA
INFORMACIÓN
5.4
30
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Elabora investigación documental
acerca de distintos patrones de
diseño existentes para implementar
la autenticación en aplicaciones
orientadas a objetos. Describe:
Singular o Singleton.
Método de fábrica o Factory
Method.
Prototipo.
Interning.
Implementa la seguridad en las
aplicaciones con código de
programación, empleando un
patrón de diseño.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando
Elabora investigación documental
acerca de distintos patrones de diseño
existentes para implementar la
autenticación en aplicaciones
orientadas a objetos. Describe:
Singular o Singleton.
Método de fábrica o Factory
Method.
Prototipo.
Interning.
Implementa la seguridad en las
aplicaciones con código de
programación, empleando un patrón de
diseño.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Carece de alguna o varias de las
siguientes características:
Elabora investigación documental
acerca de distintos patrones de diseño
existentes para implementar la
autenticación en aplicaciones
orientadas a objetos. Describe:
Singular o Singleton.
Método de fábrica o Factory
Method.
Prototipo.
Interning.
Implementa la seguridad en las
aplicaciones con código de
programación, empleando un patrón de
diseño.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
PROO-03 84/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta del patrón de
diseño implementado.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del patrón de diseño
implementado.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
CIFRADO
5.4 20
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Realiza una investigación sobre
algún algoritmo de cifrado de datos
y lo implementa, haciendo uso del
lenguaje.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta del cifrado de
datos.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Realiza una investigación sobre algún
algoritmo de cifrado de datos y lo
implementa, haciendo uso del lenguaje.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del cifrado de datos.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
Omite alguna o varias de las siguientes
características:
Realiza una investigación sobre algún
algoritmo de cifrado de datos y lo
implementa, haciendo uso del lenguaje.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del cifrado de datos.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
ASEGURAMIEN
TO DE LA
OPERACIÓN
7.3
30
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla código de programación
para asegurar la continuidad de la
operación en las aplicaciones
mediante el manejo de
excepciones.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
Emplea lenguaje de programación
especificado por el docente, cuando:
Desarrolla código de programación
para asegurar la continuidad de la
operación en las aplicaciones mediante
el manejo de excepciones.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del manejo de
excepciones.
Inserta comentarios en el código
Omite alguna o varias de las siguientes
características:
Desarrolla código de programación
para asegurar la continuidad de la
operación en las aplicaciones mediante
el manejo de excepciones.
Verifica que el código se ejecuta
correctamente y en caso de errores
corrige.
PROO-03 85/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
Presenta el código fuente en orden
y sintaxis correcta del manejo de
excepciones.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de
la programación realizada.
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
Presenta el código fuente en orden y
sintaxis correcta del manejo de
excepciones.
Inserta comentarios en el código
desarrollado para facilitar la
comprensión y documentación de la
programación realizada.
PRESENTACION
DE
RESULTADOS
6.1
10
Presenta la información descrita en
los apartados anteriores en
formato impreso y digital
(elaborados en un procesador de
texto y/o presentador gráfico), con
estructura (caratula, objetivo y
contenido,)
Cumple con los criterios de
contenido y presentación
establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales
y/o electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso
limpio, respetando la estructura
definida para su diseño.
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
impreso y digital.
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Incumple con alguna o varias de las
siguientes actividades:
Presenta la información descrita en los
apartados anteriores en formato
impreso y digital (elaborados en un
procesador de texto y/o presentador
gráfico), con estructura (caratula,
objetivo y contenido,)
Cumple con los criterios de contenido y
presentación establecidos.
Redacta documento aplicando las
reglas ortográficas y gramaticales.
Incluye referencias documentales y/o
electrónicas empleadas.
Presenta el documento impreso limpio,
respetando la estructura definida para su
diseño.
ACTITUDES
7.1 y 7.3 10
Cumple con asistencia total y
participación activa en clase.
Muestra perseverancia al
aprovechar los errores marcados
en actividades previas para mejorar
su trabajo.
Muestra organización y
responsabilidad al entregar en
Cumple con asistencia al 90 %.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra responsabilidad al entregar en
la fecha establecida por el docente
Trabaja con limpieza y orden.
Muestra disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Carece de lo siguiente:
Cumple con asistencia al 90 %.
Muestra perseverancia al aprovechar
los errores marcados en actividades
previas para mejorar su trabajo.
Muestra responsabilidad al entregar en
la fecha establecida por el docente.
Trabaja con limpieza y orden.
PROO-03 86/86
Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Programación orientada a objetos
fecha previa a la establecida por el
docente.
Trabaja con limpieza y orden.
Tiene disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
Muestra disposición y asume rol
asignado en el trabajo colaborativo
100