guíadelmaestroPor Rosa María Catalá

marzo 2002

Maestros:Esta guía se ha diseñado para que un artículo decada número de ¿Cómo ves? pueda trabajarse en cla-se con los alumnos, de modo que se adapte a losprogramas de ciencias naturales y a los objetivosgenerales de estas disciplinas a nivel bachillerato.Esperamos que la información y las actividades pro-puestas sean un atractivo punto de partida o un no-vedoso “broche de oro” para dar un ingrediente demotivación adicional a sus cursos.

Los profesores pueden copiar esta guía para su usoen clase. Para cualquier otro uso es necesaria la au-torización por escrito del editor de la revista.

(No. 40, p. 30)

De: Renato Ramos

Esperamos sus comentarios y sugerencias, que puedenhacer con atención a: Rosa María Catalá, al teléfono56 22 72 97, fax 54 24 01 38, correo electrónicocomoves@universum.unam.mx

más que plantar arbolitos

I.Ubicación de la temática enlos programas del bachillerato

de la UNAMSistemas ENP y CCHEl artículo y esta guía pueden abordarse de formaintegrada en cursos medios y superiores de Biolo-gía y Geografía Física (incluso Química, cuando seestudian conceptos relacionados con medio am-biente), donde la información descrita y las acti-vidades resultan un buen complemento para loscursos formales de dichas disciplinas.

II. Más información

La riqueza de la flora en MéxicoLa flora constituye un verdadero banco de infor-mación genética que se traduce en información

ecológica, la cual nos dice cómo vive la planta ensu medio natural y habla de su potencial evoluti-vo, pero también es de interés económico y aunestratégico para el país.

Dado que las plantas son los únicos organis-mos del planeta capaces de aprovechar la energíaque proviene del Sol –mediante la fotosíntesis-,constituyen la base de la productividad primariaen la que se sustenta el resto de las cadenastróficas (alimenticias), y, por lo tanto, el resto delos organismos vivos, incluyendo al ser humano.Otros servicios ecológicos que aporta la flora yque se mencionan también en el artículo, inclu-yen su capacidad de conservación de los suelos yde retención de gases que, como el bióxido decarbono, contribuyen a potenciar el efecto inver-nadero y el calentamiento atmosférico. Estas con-sideraciones hacen de la flora y en particular lade los bosques, un objeto de interés nacional nosolamente desde el punto de vista académico, sinotambién ético, político, estratégico y cultural.

Según Jerzy Rzedowski (2), el estado actualde los conocimientos acerca de la cubierta vege-tal de México no permite tener una clasificaciónuniforme de las numerosas especies, sino que éstatiende a ser cada vez más anárquica. Tal desor-den, aun cuando en buena parte debe achacarse ala falta de acuerdo y a las posturas (en ocasionesdemasiado individualistas) de algunos investiga-

REFORESTACIÓN:REFORESTACIÓN:

mentar las opciones de los propietarios con baseen sus recursos forestales. El PRODEFOR es el Pro-grama para el Desarrollo Forestal, su creación datade 1997, y su finalidad es la de canalizar apoyosdirectos para asistencia técnica, impulsar la di-versificación productiva, el mejoramiento del ma-nejo silvícola y apoyar las labores de protección yregeneración en superficies con vegetación nati-va. Por último el PRONARE es el Programa Nacio-nal de Reforestación, creado también por iniciativapresidencial en 1995 para atender la problemáti-ca de degradación de los recursos forestales. Esteprograma es actualmente coordinado por laSEMARNAT, con la participación de otras secreta-rías de estado, de las cuales destaca la Secretaríade Educación Pública, por su vinculación con lapoblación estudiantil y los maestros del país. Esteprograma tiene como propósito primordial incre-mentar la cobertura de vegetación del país y res-taurar los ecosistemas deteriorados, a través de laplantación de especies adecuadas a las condicio-nes ambientales de las regiones.

Existen también algunas investigaciones rea-lizadas por científicos de otros países y con laparticipación de campesinos mexicanos, que in-tentan poner en marcha de forma permanente eluso adecuado de los recursos silvícolas del país.Por ejemplo, existe información sobre el avancede un estudio para la regeneración de la caoba ycedro en comunidades mayas de Quintana Roo.Estas especies resultan particularmente interesan-tes, ya que se ha visto que después de perturba-ciones severas como huracanes e incendios nologran regenerarse.

III. Actividades1.-GlosarioPara comprender mejor el tema de estudio, vale lapena que los alumnos consulten los siguientestérminos o conceptos:

SilvícolaCaducifolioPerennifolioEndemismo

2.- Realizar un trabajo de investigación sobre losdistintos tipos de bosques en el país, descri-biendo en cada caso las especies de acuerdo asus usos particulares (maderables, de ornato,etcétera).

3.- Realizar un trabajo de investigación sobre losavances que hayan tenido los programas ofi-ciales de reforestación en México, tomando encuenta tanto la información oficial presenteen las páginas de internet de la SEMARNATcomo información en periódicos y gacetas es-pecializadas.

4.- Consultar la página de internet http://www.semarnap.gob.mx/ssrn/pronare/guia1/index.htmpara identificar los principales pasos que de-

ben seguirse para plantar y cuidar un árbol. Fo-mentar la creación de brigadas de reforestaciónque, de forma conjunta con alumnos de primaria(supervisados por los alumnos de bachillerato),logren reforestar alguna zona cercana a la comu-nidad. Puede buscarse insertar estas brigadas enprogramas de instituciones que ya estén funcio-nando.

IV. Bibliografía1. Diversidad de Flora Mexicana. Segunda Edi-

ción. Agrupación Sierra Madre/CEMEX, México1996.

2. Rzedowski, Jerzy. Vegetación de México.Limusa Noriega Editores. México 1998.

3. Página de internet http://www. forestry.iastate.edu/smaya/MEXSILV_spanish.htm

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dores, tiene también profundas razones de índoletécnica, por ejemplo el tamaño y grado de com-plejidad del área de trabajo elegida. Y es que enun sentido técnico pero real, la flora constituyeun acervo de información biológica de magnitudinsospechada. Debemos concebirla como una enor-me constelación de genes que definen los atribu-tos morfológicos y funcionales de las plantas, yque les permiten existir como seres vivos. Las plan-tas se organizan a su vez en las comunidades na-turales o ecosistemas que cubren el territorionacional y determinan en gran medida las carac-terísticas ecológicas del mismo. En México, losprimeros intentos de clasificar la vegetación delpaís, basados principalmente en rasgos fiso-nómicos de la misma, son los mapas de Sanders(1921), Shelfold (1926), Smith y Johnston (1945)y Miranda y Hernández (1968). Actualmente,Rzedowski, aunque no ha establecido una nuevaclasificación dado que no existen suficientes apor-taciones para abordar el problema a un nivel másprofundo, ofrece un cuadro satisfactorio de clasi-ficación:

1.-Bosque tropical perennifolio2.-Bosque tropical subcaducifolio3.-Bosque tropical caducifolio4.-Bosque espinoso5.-Matorral xerófilo6.-Pastizal7.-Bosque de Quercus8.-Bosque de coníferas9.-Bosque mesófilo de montaña10.-Vegetación acuática y subacuática

Biodiversidad y endemismoComo se menciona en el artículo, reforestar no esuna cuestión tan sencilla si se toman en cuentaatributos de gran importancia en el análisis de ladiversidad biológica y su conservación. Con el tér-mino de endemismo se designa el carácter de lapoblación restringida de un determinado grupotaxonómico. Los endemitas (o grupos endémicos)pueden ocupar áreas más o menos grandes, porejemplo, una localidad, un estado, una isla o uncontinente, y cada uno de ellos está constituidopor plantas de una sola categoría taxonómica, yasea ésta una especie, un género, una familia, etc.En México y zonas circunvecinas del norte y del

sur hay seis familias endémicas: canotiáceas,fouquieriáceas, plocospermatáceas, pteroste-monáceas, simmondsiáceas y lacandoniáceas. Lafamilia de las lacandoniáceas, por ejemplo, esendémica de la región norte de la selva Lacandona,y la única especie conocida de esta familia,Lacandonia schismatica, tiene una distribuciónrestringida a una zona de apenas unas cuantashectáreas dentro de dicha región.

El interés del tema de endemismos se fundaen que los endemitas son elementos exclusivos deuna flora particular y única; en que su extinciónde la zona es definitiva, y en que las característi-cas de un endemita, incluyendo las benéficas parael hombre, sólo se dan en la zona en cuestión.

El número de géneros endémicos de la floranacional se estima en 230, lo que constituye un10% del total del país. En contraste, la magnituddel endemismo nacional en lo que se refiere a es-pecies no se conoce con certeza, y sólo se cuenta

con estimaciones indirectas que hablan de unas9300 especies, equivalente a 52% del total de laflora, estimada en 18 000. Esta cifra aumenta a12 900 si se considera el total del territorio mexi-cano más las zonas circunvecinas del norte y delsur del país, que forman en conjunto una provin-cia ecológica natural. Las causas determinantesde esta singularidad son bastante conocidas, o seinfieren fácilmente, y son las siguientes:

a) La ubicación geográfica del país: el trópicode Cáncer, que pasa por la mitad del territo-rio, delimita, al norte, un gran segmento afína las latitudes de la zonas áridas, y otro, alsur, de tipo climático caliente y húmedo. Estoa su vez determina floras afines a los mismostipos climáticos.

b) La compleja topografía del país: la enormeprofusión de montañas y la actividad volcáni-ca, generan un efecto multiplicador de las con-

diciones climáticas y propician situacionesecológicas de lo más diversas.

c) La enorme profusión en los tipos de suelo.d) Causas de tipo biogeográfico: entre ellas des-

taca el que México ha servido como puente,durante varias decenas de millones de años,para el paso de floras de Norteamérica haciaSudamérica y viceversa.

Algunos esfuerzos para la reforestaciónActualmente, el gobierno federal de México pro-mueve tres programas simultáneos relacionados conlos recursos forestales a través de la SEMARNAT(Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Natu-rales). El PROCYMAF es el proyecto de conserva-ción y manejo sustentable de los recursos forestalesen el país y es financiado parcialmente por el Ban-co Mundial. Sus objetivos son: 1) mejorar el apro-vechamiento y conservación de recursos de lascomunidades y ejidos forestales; 2) generar y au-