guia aprendizaje informatica mi si-sii
TRANSCRIPT
Página de Página 1 de 1
Técnico en Producción
Módulo II Tecnología para la conservación y transformación de la leche
Submódulo II Efectuar análisis fisicoquímicos a la leche y productos lácteos
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo I Operación del Equipo de Cómputo
Versión 2.0 Noviembre, 2008
Página de Página 2 de 2
Página de Página 3 de 3
Artemio Lemus Ruiz
Víctor Gabriel Puc Ibarra
María Félix Roldán López
Alejandro Rey Sarabia Flores
Michoacán
Yucatán
Hidalgo
Baja California Sur
Manuel Méndez Monfort Yucatán
Técnico en Informática
Página de Página 4 de 4
Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades para operar el equipo de
cómputo y sus dispositivos, manipular archivos y directorios, proteger y respaldar la
información, proteger y administrar los equipos de cómputo y su entorno, así como la
supervisión de los insumos. Actividades como la instalación y configuración de equipo de
cómputo y protección de la información requieren cierto grado de responsabilidad y
autonomía. En virtud de lo cual esta competencia está considerada en el nivel 2,
“CINF0376.01 Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las
características avanzadas de aplicaciones de cómputo.”
Página de Página 5 de 5
Página de Página 6 de 6
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 1 Contenido o Competencia 2
Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.
Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
Temas o subtemas Temas o subtemas
1.1 Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.
1.2 Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).
1.3 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos
(CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4 Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2 Configurar el teclado.
2.3 Configurar el ratón.
2.4 Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil.
Página de Página 7 de 7
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 3 Contenido o Competencia 4
Manipular los medios de almacenamiento.
Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene.
Temas o subtemas Temas o subtemas
3.1 Utilizar las unidades de disco.
3.2 Utilizar la memoria extraíble.
3.3 Comprimir y descomprimir archivos.
3.4 Respaldar información (backup).
4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.
4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4 Utilizar los equipos de seguridad.
Página de Página 8 de 8
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 5 Contenido o Competencia 6
Diferenciar las funciones del sistema operativo.
Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.
Temas o subtemas Temas o subtemas
5.1 Establecer las funciones de un Sistema Operativo.
5.2 Identificar los recursos que administra el sistema Operativo.
5.3 Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4 Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
6.1 Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus).
6.2 Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3 Aplicar el desfragmentador.
6.4 Utilizar el liberador de espacio.
6.5 Aplicar tareas programadas.
Página de Página 9 de 9
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 7 Contenido o Competencia 8
Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.
Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.
Temas o subtemas Temas o subtemas
7.1 Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2 Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3 Reciclar insumos.
8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.
8.2 Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Página de Página 10 de 10
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo I Operación del equipo de cómputo
Contenido o Competencia 9 Contenido o Competencia 10
Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.
Resguardar la información.
Temas o subtemas Temas o subtemas
9.1 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3 Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento.
10.1 Establecer políticas de resguardo de información.
10.2 Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3 Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4 Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5 Elaborar respaldos de información.
10.6 Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7 Proteger la confidencialidad de la información.
Página de Página 11 de 11
Página de Página 12 de 12
Uno de los fundamentos que toda persona que se dedica a la informática debe dominar es la
manipulación del sistema operativo. Acciones como el copiar, mover o eliminar archivos
deben ser perfectamente conocidos; de igual manera, la creación, copiado, eliminación de
directorios.
Sin embargo en el manejo del sistema operativo no se restringe únicamente a las acciones
señaladas anteriormente, sino, además en muchas ocasiones es necesaria la aplicación de
utilerías para la corrección o prevención de errores o pérdida de información.
En tus manos tienes la primera guía de aprendizaje para
tu formación como técnico en informática. Es decir,
estamos en la parte inicial del primer módulo. En este
apartado vamos desarrollar aspectos relacionados con la
instalación del equipo de cómputo y la protección de la
información, debido a lo anterior este submódulo lo
encontrarás ubicado en tu currícula como “Operación del
equipo de cómputo.”, en donde vamos a trabajar juntos
muy duro con el objetivo de que logres desarrollar tus contenidos.
Los contenidos adquiridos en este submódulo permitirán que ofrezcas tus servicios en la
instalación y configuración de equipos de cómputo y sus dispositivos, así como la protección
de información en las áreas administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de
las empresas públicas y privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y micros,
pequeñas y medianas empresas, cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes,
hoteles etc.
Todos los contenidos que se integran en el submódulo serán desarrollados en un contexto
práctico, así mismo obtendrás conocimientos de tu formación básica como el idioma Inglés,
ortografía y gramática, y el uso de la herramienta tecnológica del Internet.
En función de la disponibilidad tecnológica del plantel, así como de la
iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se plantea que
todas las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje las
desarrolles en áreas de cómputo del plantel, o en su caso, espacios
Página de Página 13 de 13
públicos o privados que te permitan acceder a esta tecnología.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado cumplir con los
contenidos de esta área de formación, te planteamos observar las siguientes evidencias:
1. El equipo de cómputo instalado conforme a las reglas de seguridad e higiene.
2. El equipo de cómputo y sus dispositivos configurados.
3. Los medios de almacenamiento manipulados.
4. El equipo de cómputo utilizado conforme a las normas de seguridad e higiene.
5. Las funciones del sistema operativo diferenciadas.
6. Las herramientas del sistema aplicadas para la preservación del equipo e insumos.
7. El uso de los insumos en las prácticas de trabajo administrados de acuerdo con las
características establecidas por el fabricante del equipo.
8. Los reportes de daño o pérdida en equipo o su persona elaborados.
9. La solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo realizada
con oportunidad.
10. La información resguardada.
Se recomienda al facilitador realizar visitas a empresas de diferente tipo para observar el
traslado de equipo de cómputo aplicando las medidas de seguridad.
Página de Página 14 de 14
Página de Página 15 de 15
1. Indaga y aprende
2. Recordando periféricos
1. Observa y conecta
2. Protege tu equipo
1. Sigue el camino amarillo
1. Conectando vidas
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
1 Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.
Página de Página 16 de 16
ola!!! Este contenido o competencia, te permitirá desarrollar los temas o habilidades para que puedas realizar la operación del equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.
Queremos que con todo lo que te proponemos en este apartado: Los ejemplos, los ejercicios y las prácticas, puedas desarrollar temas o habilidades para trasladar un equipo de cómputo bajo diversas circunstancias y siguiendo las medidas de seguridad e higiene, conectar los diferentes dispositivos que integran un equipo de cómputo y utilizar equipos de protección contra variantes de energía eléctrica. Asimismo, creemos que también adquirirás el conocimiento sobre medidas de seguridad para el traslado de equipo de cómputo, medidas de seguridad para la conexión y desconexión de los periféricos de un equipo, equipos de protección contra variaciones de energía eléctrica y la corriente utilizada para que una PC funcione.
Por otra parte, en el contenido está involucrado el uso de partes de una computadora y de energía eléctrica, es necesario un alto grado de responsabilidad de tu parte. Sabemos de igual forma que todo lo anterior, facilitará tu incorporación al espacio laboral.
Resulta importante señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por lo sencillo y culminando por las más complicadas.
Finalmente, te debemos señalar que todo esfuerzo de nuestra parte resultará infructuoso sin la participación entusiasta y sin la iniciativa de tu parte, por lo que te invitamos a que continúes trabajando con el mismo ánimo con que lo has hecho hasta ahora en tu formación.
H
Página de Página 17 de 17
Se recomienda al facilitador presentar el módulo mencionando: nombre, justificación,
competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje; así mismo los submódulos
que lo integran, indicando: resultado de aprendizaje, duración, competencias, metodología de
trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, NTCL de referencia y formas
de evaluación.
TEMAS O
HABILIDADES
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Optimizar y cuidar el equipo de cómputo de acuerdo al trabajo del usuario.
Página de Página 18 de 18
conocimientos Descripción
Medidas de seguridad para el traslado de
equipo
Nombre Indaga y aprende No. 1
Instrucciones para el Alumno
Realiza una indagación sobre los conocimientos a adquirir y completa la tabla siguiente.
Conocimientos a adquirir
√ Medidas de seguridad
para el traslado de
equipo
√ Medidas de seguridad
para conexión y
desconexión de equipos
√ Equipos de protección
contra variaciones de
corriente
√ Corriente utilizada para
el equipo de cómputo
Manera Didáctica de
Lograrlos
Mediante la investigación de conceptos.
Página de Página 19 de 19
Medidas de seguridad para conexión y
desconexión de equipos
Equipos de protección contra variaciones
de corriente
Corriente utilizada para el equipo de
cómputo
Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la indagación y si lo considera necesario agregar algunos conceptos más lo puede realizar.
Página de Página 20 de 20
Dispositivo Dibujo Tipos
CPU
Monitor
Teclado
Nombre Recordando periféricos No. 2
Instrucciones para el Alumno Realiza lo que se pide a continuación.
Conocimientos a adquirir
√ CPU
√ Monitor
√ Teclado
√ Ratón
√ Impresora
√ proyector de datos móvil
(cañon)
Manera Didáctica de
Lograrlos
Dibujando y escribiendo sus tipos, sobre la tabla cada uno de ellos.
Página de Página 21 de 21
Ratón
Impresora
Proyector de datos
movil(cañon)
Compañero facilitador te recomendamos verifiques los conocimientos sobre dispositivos, periféricos de entrada, salida y mixtos, para reforzar esta tabla.
Página de Página 22 de 22
Aquí se muestra la parte frontal y trasera de un gabinete, indicando la conexión del cable de corriente correspondiente.
Nombre Observa y conecta No. 1
Instrucciones para el Alumno
Observa, lee y socializa las imágenes siguientes.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Siguiendo el orden con el cual se muestran las imágenes, comentándolas con tus compañeros.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 23 de 23
Monitor Conexión indicada
Teclado con conexión indicada Ratón con conexión indicada.
Impresora y su conexión indicada
Página de Página 24 de 24
Nombre Protege tu equipo No. 2
Instrucciones para el Alumno
Observa, lee y comenta el siguiente caso de acuerdo con las imágenes.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Siguiendo el orden con el cual se muestran las imágenes, comentándolas con tus compañeros.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Algunas recomendaciones de seguridad y de higiene para el manejo de computadoras son:
• Ubicar el equipo donde no haya mucho movimiento de personas. • No trasladar la computadora sin la autorización y asesoría del departamento de
sistemas. • Instalar la computadora sobre escritorios o muebles estables o especialmente
diseñados para ello. • Ubicar el equipo lejos de la luz del sol y de ventanas abiertas. • La energía eléctrica debe ser regulada a 110 voltios y con polo a tierra. Asesórese
debidamente para garantizar una buena toma eléctrica • No conectar otros aparatos (Radios, máquinas de escribir, calculadoras, etc. ) en la
misma toma de la PC • Cada usuario, al momento de terminar las labores diarias, deberá apagar los
equipos (Computadora , Impresoras, Escanners), • Evitar colocar encima o cerca de la computadora ganchos, clips, bebidas y comidas
que se pueden caer accidentalmente dentro del equipo. • No fumar cerca del equipo, el alquitrán se adhiere a las piezas y circuitos internos
del equipo. • Mantener libre de polvo las partes externas del computador y de las impresoras. • Mantener la pantalla y el teclado cubiertos con fundas plásticas cuando no haga uso
de ellos por el tiempo considerable o si planea el aseo o reparaciones de las áreas aledañas al computador.
• Utilizar en la impresora el tamaño del papel adecuado..
Página de Página 25 de 25
caso 1
Un protector de picos o también conocido como regulador de voltaje es un dispositivo
diseñado con el objetivo de proteger aparatos eléctricos y electrónicos delicados de los picos
o variaciones de voltaje, descargas eléctricas y "ruido", existente en la corriente alterna de la
distribución eléctrica
Página de Página 26 de 26
1.- Consulta en una guía de usuario de un equipo de cómputo, el apartado dedicado al traslado y manejo del equipo. Haz las anotaciones correspondientes.
Traslado y manejo de equipos según el manual
Nombre Sigue el camino amarillo No. 1 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realizando en tiempo y forma lo que se indica.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Página de Página 27 de 27
Observa la forma en que tu facilitador hará el traslado y realiza las anotaciones de las recomendaciones que se cumplieron y las que no se cumplieron.
Traslado y manejo de equipos según el facilitador
2.- Organízate con tus compañeros en equipo de tres alumnos máximo y auxiliándote del
servicio de Internet, indaga los siguientes temas y anota la información que consideres más
importante.
1. Componentes básicos de una computadora (teclado, ratón, gabinete, monitor, bocinas)
2. Voltaje necesario para el funcionamiento de un equipo de cómputo.
3. Tipos de conexiones para dispositivos de cómputo.
4. Recomendaciones del fabricante para su correcto uso o máximo aprovechamiento.
5. Concepto de Ergonomía así como ejemplos de equipo de cómputo ergonómico.
Página de Página 28 de 28
3.- Realiza un presentación gráfica para que expongas ante el grupo tus conclusiones. 4.- Consigue el manual de usuario de un no – break o en su caso de un regulador de voltaje, léelo detenidamente y contesta los siguientes cuestionamientos.
Señala la marca y el modelo.
¿Cuántos contactos tiene?
¿Qué capacidad eléctrica soporta?
¿En caso de que sea un no – break, cuánto tiempo puede aguantar funcionando sin energía eléctrica?
¿Qué recomendaciones de seguridad hace el fabricante en cuanto al uso del regulador de voltaje?
¿Bajo qué circunstancias no debe ser utilizado el regulador?
¿Por qué crees que el fabricante hace las recomendaciones de la pregunta 6?
Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada una de las indagaciones realizadas por los alumnos retroalimentando las deficiencias de la misma.
Página de Página 29 de 29
Nombre Conectando vidas No. 1
Contenido o Competencia a
Desarrollar Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene
Temas o Habilidades
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).
Instrucciones para el Alumno
En el centro de cómputo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican respetando las normas de seguridad e higiene:
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o del equipo, el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Presentar a cada alumno el equipo desconectado. Al final realimentar las posibles contingencias.
Recursos materiales de
apoyo
Equipo de cómputo, manuales de usuario de dispositivos, no – break, regulador de voltaje.
Actitudes a formar
Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realizando los pasos mencionados en tiempo y forma.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 30 de 30
1. Explica el tipo de alimentación eléctrica que se tiene para conectar el equipo.
2. Describe las características del equipo de protección eléctrica (regulador de voltaje,
no – break)
3. Realiza la conexión de cada dispositivo del equipo de cómputo, explicando el tipo
de conexión, así como las principales características del dispositivo.
4. Utilizando una computadora explica el proceso de cuidados que se deben de tener
al trasladar un equipo de cómputo.
5. Realiza la desconexión del equipo, explicando los cuidados que se deben tener con
cada dispositivo al desconectar.
Página de Página 31 de 31
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las
políticas de seguridad e higiene.
1.2. Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad
(reglamentos e instructivos).
1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón,
impresora, proyector de datos móvil).
1.4. Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador,
supresor de picos y no break).
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 32 de 32
3. Modifica y organiza tu ambiente de trabajo
3. Un ambiente más ordenado.
4. Dos en uno.
5. Todo con evidencia.
6. Un mejor panorama.
2. Maquilla tu entorno.
3. Aclara y se vera mejor.
4. Configura y teclea
5. Configura con estilo.
6. Imprime tu propio estilo.
7. Tu calidad expositiva
2 Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
Página de Página 33 de 33
2. Controla, proyecta e imprime
Página de Página 34 de 34
Este contenido permite que al desarrollar todas las
habilidades y destrezas, tú seas capaz de adaptar los
diferentes periféricos de un equipo de cómputo a las
necesidades del usuario; es decir, realices la
configuración del hardware de una PC. Para realizar estas
actividades siempre será necesario tener a la mano el
manual del fabricante del periférico, puesto que es él quien hace las mejores
recomendaciones de las capacidades de su dispositivo.
Al realizar todos los ejemplos, ejercicios y prácticas debes obtener productos y desempeños
que señalen tus capacidades para realizar la configuración de pantalla, teclados, ratón,
impresora y video proyectores. Así como conocimientos sobre el sistema operativo, el panel
de configuraciones del sistema operativo, el uso de los asistentes y la configuración y uso de
impresoras y sus insumos.
Con lo visto en este apartado se pretende que cuando estés en un entorno laboral seas
reconocido por las capacidades para la realización de configuración de dispositivos a través
de las herramientas del propio sistema operativo, por lo que se hace necesaria asumir una
actitud de responsabilidad en su configuración.
Página de Página 35 de 35
Con el uso de laboratorio de cómputo el docente a través de prácticas demostrativas y guiadas configurará el equipo de cómputo y sus dispositivos.
TEMAS O
HABILIDADES
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2 Configurar el teclado.
2.3 Configurar el ratón.
2.4 Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Configurar el entorno y periféricos de entrada y salida para el más óptimo funcionamiento de cada uno de los elementos que administra el sistema operativo (Teclado, ratón, impresora) así como la instalación del proyector de datos móvil.
Página de Página 36 de 36
Nombre Modifica y organiza tu ambiente de trabajo No. 3
Instrucciones para el Alumno
Analiza las siguientes imágenes en grupo.
Conocimientos a adquirir
Sistema operativo Panel de control Uso de asistentes. configuración de drivers Impresoras e insumos. uso de proyectores
móviles
Manera Didáctica
de Lograrlos
En laboratorio de cómputo a través de una clase muestra y guiada por el profesor se configurará el entorno de trabajo, así como el Mouse, teclado y ratón.
Además se mostrará como instalar y configurar el proyector móvil.
Página de Página 37 de 37
Nombre Un ambiente mas ordenado No. 3
Instrucciones para el Alumno
Analiza cada una de las pantallas que se te presentan a continuación.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Fomenta el aprendizaje cooperativo y colaborativo en tu análisis.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Página de Página 38 de 38
REALIZA UN LISTADO DE LAS DIFERENCIAS QUE EXISTEN EN LAS 4 PANTALLA:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESCRIBE QUE ENTIENDES POR ENTORNO:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿PORQUE CRES QUE ES NECESARIO MODIFICAR EL AMBIENTE GRÁFICO DE TU ESCRITORIO:?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Página de Página 39 de 39
¿QUE BENEFICIOS TIENE EL CONFIGURAR TU MONITOR CON LAS CARACTERÍSCAS
ANTES DESCRITAS?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Maquilla tu entorno. No. 2
Instrucciones para el Alumno
Una vez que se haya cargado el sistema operativo, cambia las siguientes características de la pantalla: − Aplica una resolución de 1024 X 768 Píxeles.
− Señala una combinación de colores distinta a la que posea.
− Aplica un protector de pantalla distinto al que posea.
− Establece en activado el modo de ahorro de energía.
− Configura tu monitor para que se apague de manera automática tras 10 minutos de inactividad
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Es recomendable que antes de realizar el ejercicio se clarifiquen los términos resolución de pantalla y esquemas de colores.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Página de Página 40 de 40
Nombre Aclara y se vera mejor No. 3
Instrucciones para el Alumno
Una vez que se haya cargado el sistema operativo, cambia las siguientes características del monitor: − Disminuye hasta el mínimo el brillo de la pantalla. − Aumenta el contraste de la pantalla hasta alcanzar el valor máximo.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Haz caso de las recomendaciones emitidas por el facilitador y no olvides antes de realizar los ejercicios estudiar detalladamente los manuales de usuario.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
En ocasiones el monitor presenta una variación de color en alguno de sus extremos, esto puede ser causado porque se encuentra cerca de un elemento imantado
1. No leer los manuales de usuario del monitor
2. Forzar el monitor a una resolución mayor de la que soporta físicamente
Página de Página 41 de 41
Nombre Dos en uno No. 4
Instrucciones para el Alumno
Analiza cada una de las pantallas que se te presentan a continuación.
Actitudes a formar Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Fomenta el aprendizaje cooperativo y colaborativo en tu análisis.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Página de Página 42 de 42
Nombre Configura y teclea No. 4
Instrucciones para el Alumno
Una vez cargado el sistema operativo en tu PC, configura el teclado siguiendo los siguientes parámetros. - Velocidad de repetición: Largo - Velocidad de intermitencia del cursor: Lento - Idioma del teclado: español internacional.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda antes de realizar el ejercicio, modelar y realizar una práctica guiada con respecto a los métodos de configuración del teclado y del mouse.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
No volver a dejar la configuración a su estado normal.
A través de un cuadro comparativo anota las diferencias que existen en la configuración original y la modificada del teclado y del mouse.
Página de Página 43 de 43
.
Nombre Señala con estilo
No. 5
Instrucciones para el Alumno
Una vez que haya cargado el sistema operativo en tu equipo de cómputo, cambia las opciones de puntero del ratón que a continuación se te señala:
- Punteros - Velocidad del doble clic. - Habilita la estela del puntero. - La velocidad del ratón. - Intercambia los botones.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda que este ejercicio se realice en forma individual; y después de su modificación regresa la configuración a su estado original.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Página de Página 44 de 44
Nombre Todo Con Evidencia No. 5
Instrucciones para el Alumno
Lee cuidadosamente el manual según la instalación lógica y física de tu impresora y checa que el controlador que viene junto con la impresora sea compatible con la marca y modelo de tu periférico de salida, así como el sistema operativo en la que pude ser instalada. Analiza las siguientes imágenes y coméntalas con tu facilitador.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda hacer una demostración práctica en donde se instalen los tres tipos de impresora, en caso de no poseer el sistema operativo compatible, instalar controladores genéricos y no los proporcionados por el fabricante en el disco de instalación de la impresora.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Como todo dispositivo de hardware, antes de instalar y de
modificar sus configuraciones, es importante que te tomes el tiempo necesario para leer y comprender
perfectamente el manual del producto que el fabricante
proporciona al usuario, ya que de esta manera evitarás cometer
errores comunes.
Página de Página 45 de 45
Diagnostica cuales son las opciones que tienen el botón de PROPIEDADES de configuración que te proporciona la impresora de matriz, de inyección de tinta y de la impresora láser. SE SUGIERE ANALIZAR ESTOS TRES TIPOS DE IMPRESORA APOYADOS POR EL FACILITADOR
Página de Página 46 de 46
.
Nombre Imprime tu propio estilo.
No. 6
Instrucciones para el Alumno
Utilizando el disco de instalación que viene junto con la impresora, carga sus controladores y utilerías en el equipo de cómputo. Abrir un documento cualquiera existente en la PC. Una vez hecho lo anterior imprimirlo utilizando cada una de las propiedades. Debes cuidar además que se imprima una vez con la máxima calidad y otra con calidad mínima.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad
Manera Didáctica de Lograrlas
Se sugiere realzar una clase muestra sobre las propiedades que posee cualquier tipo de impresora instalada en tu ordenador.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Es necesario volver a señalar que todo dispositivo de hardware tiene características muy específicas de
funcionamiento. Estas características son abordadas regularmente en los manuales que el fabricante crea y
que son dirigidos al usuario final. Este caso es exactamente el mismo para los proyectores de video.
Página de Página 47 de 47
Imagen tomada de la dirección electrónica ttp://www.proteccioncivil.org/revispc13/rpc13_21f1.jpg.
Perteneciente a la Revista de Protección Civil, el día 13 de septiembre de 2006.
Nombre Un mejor panorama No. 6
Instrucciones para el Alumno
Observa detenidamente la imagen que se te presenta acerca del uso del proyector de datos móvil e investiga otro tipo de tecnologías que te ayudan a desarrolla con mejora calidad su técnicas o métodos exposititos ante un determinado público.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realizar una clase muestra de las ventajas que posee el manipular este tipo de tecnología como apoyo en la educación y a empresas dentro de cualquier giro que estas tengan.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Manera Didáctica de Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Página de Página 48 de 48
Nombre Tu calidad expositiva No. 7
Instrucciones para el Alumno
Utilizando el proyector de datos móvil muestra a tus compañeros como modificar los parámetros de brillo, contraste y corrección trapezoidal, basándote en las indicaciones presentadas en el manual de usuario.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda hacer una demostración práctica en donde se exponga la instalación y configuración del proyector de datos móvil de acuerdo a las especificaciones del fabricante.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Cables no adecuados a las entradas propias del ordenador (requiriendo convertidores de cables en algunos casos según marca o modelo del proyector).
Instalar el proyector sin leer indicaciones previas según manuales, ocasionando daños en el componente
Página de Página 49 de 49
Nombre Controla, proyecta e imprime No. 2
Competencia a Desarrollar
Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
Temas o Habilidades
1.2 Configurar el entorno de trabajo. 2.2. Configurar el teclado. 2.3. Configurar el ratón. 2.4. Configurar la impresora. 2.5. Instalar el proyector de datos móvil
Instrucciones para el Alumno
Proyectando la imagen al grupo mediante el proyector de datos móvil, realiza los cambios que a continuación se te indican atendiendo las recomendaciones del fabricante.
1. Ajusta la resolución de la pantalla a 800 X 600 píxeles. 2. Reduce el brillo mediante las opciones del proyector de datos móvil. 3. Cambia el puntero del ratón, e intercambia los botones del ratón. 4. Cambia el idioma del teclado. 5. Abre un documento cualquiera e imprime la primera hoja en dos
ocasiones, la primera con la más baja calidad y la segunda con calidad media o normal
Instrucciones para el Docente
Se recomienda que la práctica sea realizada en forma individual (en caso contrario y según condiciones de cada plantel por equipo según criterios de facilitador.
Recursos materiales de
apoyo
Proyector de datos móvil, computadora, impresora, hojas blancas y software especifico para configurar algún controlador que requiera los periféricos a manipular.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Elabora estos procedimientos en binas y emite un reporte los conocimientos adquiridos en esta competencia.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Manera Didáctica de Lograrlas
Utiliza las tecnológicas de la información y comunicación para procesar e
interpretar información. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 50 de 50
Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú
adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o
habilidades donde lograste:
2.1 Configurar el entorno de trabajo.
2.2. Configurar el teclado.
2.3. Configurar el ratón.
2.4. Configurar la impresora.
2.5 Instalar el proyector de datos móvil
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 51 de 51
4. Indaga y aprende
7. Problemáticas.
8. Comprimiendo archivos.
8. Manipulando archivos.
3. Manipula tu vida.
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Manipular los medios de almacenamiento 3
Página de Página 52 de 52
Aquí se abordarán los temas o habilidades, los
conocimientos y las actitudes necesarias para almacenar y
manipular la información en las unidades de
almacenamiento, principalmente las unidades externas.
De la misma manera, con los ejercicios y prácticas que se
ejecutarán en este contenido, podrás desarrollar los
contenidos o competencias necesarias para la
manipulación de estas unidades, así como para la compresión y descompresión de archivos y
la realización de respaldos de información.
Por otra parte, el conocimiento que se pretende alcanzar con las actividades planteadas en
este contenido está muy ligado al sistema operativo, las unidades de almacenamiento de
información, la compresión de archivos y el respaldo de información. Todo lo cual es de
muchísima utilidad en cualquier trabajo donde se haga uso del equipo de cómputo y que
seguramente serán muy aplicadas.
Te debemos señalar además, que la información al ser un recurso muy importante en
cualquier empresa o trabajo, debe ser cuidada con mucha responsabilidad, por lo que te
invitamos a que apliques esta actitud en todo lo que vamos a realizar en esta competencia.
Finalmente, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de
complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.
Página de Página 53 de 53
Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o
competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir
y principalmente donde lo pueden aplicar.
TEMAS O
HABILIDADES
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Manipular las unidades de almacenamiento más utilizadas, comprimir y descomprimir archivos, así como para realizar copias de seguridad de la información.
Página de Página 54 de 54
1.- Completa el siguiente mapa de telaraña.
Nombre Indaga y aprende No. 4
Instrucciones para el Alumno Realiza lo que se te indica a continuación.
Conocimientos a adquirir
√ Sistema operativo
√ Medios de
almacenamiento
√ Concepto de formateo
√ Compresión de archivos
√ Unidades de medida
√ Respaldo de
información
Manera Didáctica de
Lograrlos
Mediante la elaboración de los ejercicios propuestos.
SISTEMA OPERATIVO
¿QUÉ ES?
--------------------------------------------------------------------------
¿CÓMO ESTA INTEGRADO?
--------------------------------------------------------------------------
¿CUÁNDO SURGIO?
--------------------------------------------------------------------------
¿DÓNDE SURGIO?
--------------------------------------------------------------------------
¿PORQUÉ SURGIO?
--------------------------------------------------------------
Página de Página 55 de 55
2.- completa la tabla siguiente.
Dispositivos Capacidad de almacenamiento
Página de Página 56 de 56
3.- Dibujo el icono representativo del software para comprimir archivos y escribe la definición de compresor.
1.-
2.-
3.-
4.-
Definición de compresores
Se recomienda al facilitador dar seguimiento a cada uno de los ejercicios propuestos, retroalimentando cada uno de ellos y explica al alumno
Página de Página 57 de 57
“La señorita Sánchez –conocida ya por nosotros- recibió la indicación de su jefe de transcribir
y darle formato al informe anual de actividades que como director del plantel tiene que
presentar ante las autoridades estatales y la asociación de padres de familia. Para la
realización de este importantísimo trabajo se le dio un plazo de quince días, pues aunque el
acto se realizaría en un mes a partir de la fecha planteada, la imprenta exige 10 días para
realizar la labor de empastado debido a la enorme cantidad de trabajo que posee.
Con estas consideraciones en mente, la señorita, se fija
las etapas para la realización de sus actividades. En
primer lugar, decide realizar la captura solo del texto. En
una segunda etapa es el diseño de todos los dibujos de
apoyo visual. Luego en la tercera etapa, está la selección y
en su caso digitalización de fotografías que sobre las
acciones se han tomado. Finalmente en la cuarta etapa
está el ajustar toda la información capturada a un diseño
que le permita ser más presentable visualmente.
Nombre Problemáticas No. 7
Instrucciones para el Alumno
Lee, analiza y socializa la siguiente problemática.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Mediante la lectura y el análisis correspondiente, socializando con su grupo
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 58 de 58
Los tiempos y las etapas marchan de acuerdo a lo planeado; ya se había cubierto lo referente
a la captura de texto, la edición de los dibujos y la edición de las fotografías. Se estaba
trabajando en la etapa de diseño, cuando una de las estudiantes le pide a la señorita
Sánchez le preste su PC para revisar el contenido de una memoria flash. Desgraciadamente
la memoria llevaba incluido un peligroso virus, el cual inmediatamente hizo efecto en el
equipo de cómputo borrando todo su contenido y con ello también el informe de actividades
que estaba trabajando la señorita Sánchez.
Desafortunadamente, al contrario de otras ocasiones en donde la señorita hace un respaldo
diario de su trabajo en una memoria flash USB, en esta ocasión no se realizó, esto dio al
traste con el avance y los planes.”
Nombre Comprimiendo archivos No. 8
Instrucciones para el Alumno
Observa, lee y comenta las siguientes imágenes.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Siguiendo el orden con el cual se muestran las imágenes, comentándolas con tus compañeros.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la problemática planteada, analizando la importancia de respaldar sus trabajos.
Página de Página 59 de 59
PASO 1. Selecciona el archivo o carpeta a comprimir.
PASO 2. Da clic derecho con tu ratón en la selección realizada.
PASO 3. Ve a la opción Enviar a y haz clic en la opción carpeta comprimida en Zip.
PASO 4. Aparece una ventana en donde te pregunta si deseas continuar. Solo haz clic en la opción si y listo tu información ha sido comprimida.
Página de Página 60 de 60
Nombre Manipulando archivos No. 8 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas Realizando en tiempo y forma lo que se indica.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
En los sistemas operativos, existen diferentes programas de utilería, destinados a crear copias de seguridad de la información que tienes en una PC así como a la compresión de archivos. Los archivos generados con estos programas, pueden ser almacenados en las unidades internas como el disco duro, o en externas como un disco compacto. Resulta igualmente importante que antes de decidirte por alguno de estos programas, investigues detalladamente las capacidades y características de cada uno
Se recomienda al facilitador hacer referencia a los tipos de software que sirven para comprimir archivos y mostrar un ejemplo de ellos
Página de Página 61 de 61
Realiza los pasos siguientes y contesta las preguntas planteadas.
1.- Captura el texto del ejemplo con nombre “Problemáticas” en un editor de texto. ¿Nombre del procesador que utilizaste?________________________________________ 2.- Guarda el documento en la unidad de disco duro de la PC con el nombre de “informe”. ¿Escribe los pasos para guardar un documento?__________________________________ _________________________________________________________________________ 3.- Comprime el archivo en el disco duro de tu PC. ¿Escribe los pasos para comprimir un documento?________________________________ _________________________________________________________________________ 4.- Copia el archivo comprimido con el nombre de “informe” a la memoria flash. ¿Escribe los pasos para copiar un archivo?______________________________________ _________________________________________________________________________ 5.- Copia el archivo comprimido con nombre “informe” al disco duro del segundo equipo de cómputo. ¿Escribe los pasos para copiar un archivo de la memoria flash a la computadora?_______ _________________________________________________________________________ 6.- Descomprime el archivo con nombre “informe” en el disco duro del segundo equipo de computo. ¿Escribe los pasos para descomprimir un documento?_____________________________ _________________________________________________________________________
7.- Graba el archivo de la segunda PC a un CD-ROM
¿Escribe los pasos para grabar un archivo del disco duro de una computadora a un CD-
ROM?___________________________________________________________________
Página de Página 62 de 62
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.-¿Qué software utilizaste para realizar el grabado al CD-ROM? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada uno de los pasos y que realices una presentación en electrónico de cómo realizar diferentes copiados de archivos a diferentes medios de almacenamiento, así como los software que existen para realizar copias de seguridad.
El sistema operativo Microsoft Windows tiene incluido un programa de grabado de discos compactos, sin embargo si en una computadora existe un software de grabación de discos compacto incluido con la unidad de grabación, es recomendable utilizar este último, pues ello nos dará la oportunidad de acceder a una serie de opciones que el programa de Microsoft Windows no ofrece, tal es el caso de elegir el tipo de disco a grabar (música, video, datos, etc.), opciones de cierre de sesión o de disco, etc.
Página de Página 63 de 63
Nombre Manipulando tu vida No. 3
Contenido o Competencia a
Desarrollar Manipular los medios de almacenamiento
Temas o Habilidades
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
Instrucciones para el Alumno Realiza lo que se pide a continuación.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que la carpeta seleccionada para el ejercicio no ocupe tanto espacio en disco, como para que después de la compresión no se pueda almacenar en la unidad de almacenamiento.
Recursos materiales de
apoyo
Equipo de cómputo, software de compresión, software para realizar copias de seguridad, unidad externa de almacenamiento (memoria flash USB, disco compacto, disco de Video Digital, disquete de 3 ½”).
Actitudes a formar
Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realizando los pasos mencionados en tiempo y forma.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 64 de 64
1. Selecciona una carpeta de documentos personales.
2. Tal como se encuentran los archivos en ese momento envíalos a la unidad de
almacenamiento.
3. Aplica compresión a la carpeta seleccionada y observa detalladamente el espacio que
ocupan con y sin la compresión.
4. Finalmente con una utilería para copias de seguridad crea, una copia de seguridad
para esta carpeta únicamente.
Es importante que todas las actividades sean realizadas con responsabilidad en el acceso y
cuidados de las unidades de almacenamiento.
Página de Página 65 de 65
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
3.1. Utilizar las unidades de disco.
3.2. Utilizar la memoria extraíble.
3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
3.4. Respaldar información (backup).
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los
apartados señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación
como por ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las
LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los
conocimientos.
Página de Página 66 de 66
5. Asegúrate sin una módica cantidad mensual.
9. Mientras más sabes mas te aseguras.
10. Autoridades que Rigen
9. ¡Seguro! Asegurate
10. Hombres trabajando
4. ¿Estas seguro?
Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene
4
Página de Página 67 de 67
En el manejo del equipo de cómputo, es muy común cometer algunos “errores” que
pudieron ser evitados, si se
destinara el tiempo necesario para
la lectura de las recomendaciones
que el fabricante del hardware
hace a través de los manuales
para los usuarios.
Durante este contenido se ejecutarán actividades con el propósito de desarrollar tus
capacidades para la operación del equipo de cómputo siguiendo las medidas de
seguridad e higiene, para prevenir accidentes y para utilizar los equipos de seguridad.
Asimismo, se reforzarán tus conocimientos sobre el sistema operativo, la seguridad e
higiene, las situaciones de riesgo, la prevención de accidentes y los equipos de
seguridad.
En razón de todo lo anterior, es importantísimo tomar todo lo señalado con la
responsabilidad debida, ya que en un espacio de trabajo no se puede “jugar” con la
seguridad de las personas y la aplicación correcta de las medidas de prevención
seguramente será reconocida por cualquier institución o empresa.
Finalmente, te recordamos que las actividades se presentan en orden de complejidad,
iniciando por las actividades más sencillas y terminando por las que resulten más
complejas.
Página de Página 68 de 68
Diagnosticar a través de una lluvia e ideas conocimientos y experiencias sobre
medidas de seguridad e higiene que hayan utilizado en el transcurso de su
carrera de los equipos e cómputo.
Organizar conferencias con los expertos de la materia con el fin de dar
conferencias relacionadas con prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo.
Realizar visitas a centros de cómputo donde analicen otro tipo de mediadas de
seguridad, así como las políticas que manejan para prevenir accedentes.
Realizar investigación documental a través del uso de la TIC´s acerca de operar
el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el
equipo.
TEMAS O
HABILIDADES
4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.
4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4 Utilizar los equipos de seguridad.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Las actividades realizadas en estos temas te permitirán conocer y operar el equipo de cómputo aplicando normar de seguridad e higiene, así como hacer uso de equipos de seguridad y establecer políticas de prevención de accidentes.
Página de Página 69 de 69
Reglamento de la sala o laboratorio de Cómputo
1. El presente reglamento es obligatorio y no se podrá hacer omisión por parte
de ningún usuario.
2. Los trabajos realizados dentro de la sala de cómputo por los usuarios
deberán ser de carácter académico.
3. No se permite instalar y/o grabar ningún tipo de software (paquete,
programas etc.), programa así como utilizar ningún paquete de su flexible, sin
la autorización de la persona responsable de la sala de cómputo.
4. Para hacer uso de la sala en hora extra clase, el alumno deberá de presentar
su credencial.
Nombre Asegúrate sin una módica cantidad mensual No. 5
Instrucciones para el Alumno
Antes de instalar la misma computadora o cualquiera de sus periféricos externos que puede poseer, analiza las recomendaciones descritas en cada uno de los manuales anexos los componentes que se adquirió.
Conocimientos a adquirir
Sistema operativo.
Seguridad e higiene.
Medidas de seguridad e
higiene para la operación
del equipo.
Situaciones de riesgo.
Prevención de accidentes.
Equipos de seguridad
Manera Didáctic
a de Lograrl
os
Utiliza las medidas de seguridad e higiene que se describen en cada manual de usuario, analiza las situaciones de riesgo posibles y la forma de poder prevenir dicha situaciones, así como los reglamentos internos de cada laboratorio de cómputo. y otras, medidas de seguridad que hayas adquirido a través de tu experiencia.
A continuación se muestra un reglamento de laboratorio de cómputo y precauciones
de seguridad según especificaciones del fabricante.
Página de Página 70 de 70
5. El alumno deberá portar el uniforme completo.
6. Los usuarios no podrán deambular o permanecer más del tiempo necesario
para llegar a la máquina asignada.
7. Los alumnos tendrán un límite de minutos para ingresar a la sala.
8. Si alguna falla en el equipo fuera propiciada por el usuario, la reparación de
esta será con cargo al mismo.
9. No se permite, fumar, introducir, alimentos, bebidas, goma de mascar, ni
mascotas a la sala de cómputo.
10. Los usuarios deberán presentar un comportamiento ordenado y respetuoso
dentro de las instalaciones de la sala de cómputo.
11. El catedrático y/o usuario serán responsables de reportar las fallas de su
equipo asignado, así como cualquier recurso físico o material a la persona
responsable de la sala de cómputo.
12. Los alumnos que tengan práctica en la sala no se les permitirá el acceso sin
que este el maestro presente.
13. Solo tendrán acceso a esta sala los alumnos de la especialidad de
informática y aquellos que tengan materias relacionadas con el área.
14. Entrar ordenados de acuerdo a las indicaciones del maestro y depositar sus
útiles en los anaqueles.
15. Toda persona que desee reservar hora "tiempo máquina" deberá de hacerlo
con un día de anticipación y con los prestadores de servicio social en turno.
16. Mantener disciplina dentro de la sala y al término de la práctica dejar
mobiliario y equipo en su lugar, y en buen estado.
17. Los discos, memorias flexibles y CD que sean utilizados deberán estar
autorizados por el instructor de lo contrario se les recogerán.
18. Se sancionará a toda persona que se sorprenda extrayendo accesorios de la
sala y será turnado ante la autoridad competente.
19. Ningún alumno podrá alterar la configuración del equipo de cómputo y el que
se sorprenda será sancionado.
20. El uso de Internet es solo para investigaciones, aquel alumno que se
sorprenda (Chateando, bajando imágenes, música, etc.) será sancionado.
21. En caso de violar, alguna de estas reglas el alumno se hará acreedor a una
sanción que puede ir desde una falta hasta una expulsión según sea el caso.
Página de Página 71 de 71
Precauciones de Seguridad
¡IMPORTANTE! Las siguientes precauciones de seguridad aumentarán la vida útil de su PC
Portátil. Siga todas las precauciones e instrucciones. Excepto lo que se describe en este manual, para
todo servicio consulte a personal cualificado. No use cables, accesorios, u otros periféricos que
estén dañados. No use solventes fuertes tales como la bencina o otros productos químicos sobre
o cerca de la superficie del equipo.
Desconecte el cable de la corriente y quite la batería antes de hacer una limpieza. Limpie el
PC Portátil usando una esponja limpia de celulosa o alguna tela mojada en una solución con
detergentes no abrasivos y pocas gotas de agua tibia y quite todo resto de humedad con una
tela seca
Nombre Mientras más sabes mas te aseguras. No. 9
Instrucciones para el Alumno
Analiza las siguientes medida de seguridad que se te mencionan a continuación y subraya las que ya conocías en caso contrario discútelas en grupo.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Analiza en grupo con apoyo de tu facilitador. ambos listados.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Elige y practica estilos de vida saludables. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Reconocer y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 72 de 72
Rango de temperatura: mejor dentro de una temperatura ambiental hasta 40 grados Celsios.
Página de Página 73 de 73
Según exposiciones anota nuevas reglas de seguridad e higiene que tus compañeros hayan
mencionado en sus exposiciones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nombre ¡Seguro! Asegurate No. 9
Instrucciones para el Alumno
Consulta los manuales de fabricante de un equipo de cómputo. Crea una presentación electrónica para exponer ante tus compañeros la información que presenta el fabricante sobre las medidas de seguridad, las recomendaciones de uso, las recomendaciones para el manejo y traslado y las instrucciones para la instalación y funcionamiento de la PC.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad
Manera Didáctica de Lograrlas
Es recomendable cuidar que los manuales pertenezcan a diversos equipos de cómputo con distintas características (si es más factible forma equipos de 4 o 5 personas que investiguen manuales diferentes)
Competencias Genéricas a Desarrollar
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas
Página de Página 74 de 74
A CONTINUACIÓN SE LISTAN MEDIDAS DE SEGURIDAD DE LOS EQUIPOS PORTÁTILES
Declaración de la Comisión Federal de Comunicaciones Este dispositivo cumple con la Parte 15 de las Reglas de la FCC. La operación está sujeta a las dos condiciones siguientes:
• Que este dispositivo no cause interferencia dañina, y • Que este dispositivo acepte cualquier tipo de interferencia recibida, incluyendo
interferencias que puedan causar un funcionamiento indeseado.
Nombre Autoridades que Rigen No. 10
Instrucciones para el Alumno
De nueva cuenta se te presenta el manual de usuario de un equipo portátil de la marca LANIX (puedes consultarlo en la página Web del fabricante), observa las recomendaciones que hace en cuanto a la alimentación de energía eléctrica, dónde operar y donde no operar la PC.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
. Analiza con tu facilitador esta información por lo regular no tiene los mismo cuidados un equipo portátil que uno de escritorio.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Una alternativa para conseguir los manuales de usuario de un equipo de cómputo, es consultar la página de Internet del fabricante del equipo, pues regularmente ofrece la opción de descarga de manuales inclusive en varios idiomas
Página de Página 75 de 75
Este equipo ha sido puesto a prueba y encontrado en consonancia con los límites establecidos para la clase B de dispositivos digitales, según la Parte 15 de las reglas de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC). Estos límites han sido diseñados para proveer una protección razonable contra interferencia dañina en una instalación residencial. Este equipo genera, usa, y puede irradiar energía de radio frecuencia, y si no está instalado según las instrucciones, puede causar interferencia en las radio comunicaciones. Sin embargo, no hay garantía de que no ocurrirán interferencias en una instalación en particular. Si este equipo en efecto causa interferencias en la recepción de radio o televisión, lo que puede ser determinado encendiendo y apagando el equipo, se recomienda al usuario que intente corregir la interferencia con una o varias de las siguientes medidas:
• Reorientar o reposicionar la antena receptora. • Aumentar la separación entre el equipo y el receptor. • Conectar el equipo a un enchufe o circuito distinto del que usa el receptor de la
interferencia. • Consultar al vendedor o a un técnico experimentado en radio/TV.
¡IMPORTANTE! En orden a cumplir con los límites de emisión establecidos por la FCC se requiere el uso de cables especialmente recubiertos para prevenir la interferencia con la recepción de radio y televisión. Es esencial que se use sólo el cable que es suministrado con el equipo. Use solamente cables especialmente recubiertos para conectar a este equipo dispositivos I/O. Usted queda advertido que los cambios o modificaciones que no estén expresamente aprobados por la parte responsable puede anular sus derechos a operar con el equipo
Reimpreso desde Código de Regulaciones Federales #47, parte 15.193, 1993. Washington DC: Oficina de Registro Federal, Administración Nacional de Archivos, Oficina de Imprenta del Gobierno de los Estados Unidos.
Requisitos de Seguridad en la Corriente Los productos con corriente eléctrica alcanzando hasta 6A y pesando más de 3Kg deben usar cables aprobados, más grandes o iguales a: H05VV-F, 3G, 0.75mm2 o H05VV-F, 2G, 0.75mm2.
Declaración del Departamento de Comunicaciones de Canadá Este aparato digital no traspasa los límites de emisión de interferencia de audio de la Case B de aparatos digitales establecidos en las Regulaciones de Interferencias del Departamento de Comunicaciones de Canadá. Este aparato digital Clase B cumple con la norma ICES-003 de Canadá. (Cet appareil numérique de la classe B est conforme à la norme NMB-003 du Canada.)
Precauciones nórdicas (para PC Portátil con Batería de Litio-Ion) ¡PRECAUCIÓN! Peligro de explosión si la batería es reemplazada incorrectamente. Reemplace solamente con la misma o con un tipo equivalente recomendado por el fabricante. Deshágase de las baterías usadas según las instrucciones del fabricante. (Español).
Advertencia sobre el Producto de Macrovision Corporation Este producto incorpora una tecnología de protección de los derechos de autor que está protegida por métodos de reclamo de ciertas patentes de los EE.UU. y por otros derechos internacionales de propiedad intelectual poseídos por Macrovision Corporation y otros propietarios de derechos. El uso de esta tecnología de protección de los derechos de autor debe estar autorizado por Macrovision Corporation, y está destinado al uso en el hogar y a otros usos limitados a menos
Página de Página 76 de 76
que de otro modo sea autorizado por Macrovision Corporation. Las copias de ingeniería o el desmontaje están prohibidas.
Regulaciones CDRH El Centro para Dispositivos y Salud Radiológica (CDRH -sigla en inglés-) de los EE.UU. de la Administración de Comida y Medicamentos implementó reglas para productos de Láser el 2 de Agosto de 1976. Estas reglas valen para todos los productos manufacturados desde el 1 de Agosto de 1976. El cumplimiento de las reglas es obligatorio para todos los productos comercializados en los Estados Unidos.
Procedimientos de Transportación
Para transportar el PC Portátil, usted debe apagarla y desconectar todos los periféricos externos para prevenir daños en los conectores. Los cabezales de escritura del disco duro se alejan del mismo cuando la computadora está apagada para prevenir rayar la superficie del disco mientras se la transporta. Por lo tanto, usted no debería trasportar el PC Portátil cuando está encendida. Cierre el panel de visualización y verifique que esté bien cerrado para proteger tanto al teclado como a la pantalla misma.
Quite los Disquetes Asegúrese de que la unidad de disco (externa en algunos modelos) no tiene ningún disquete introducido cuando transporte la unidad. Cuando un disquete está dentro, el botón para sacarlo está notoriamente hacia afuera. Si usted intenta transportar la disquetera con un disco dentro, se arriesga a dañar el botón que se usa para sacarlos y la superficie misma del disco cuando la misma sufre una sacudida.
Cubra su PC Portátil Use una valija como la que se suministra con su PC Portátil para transportarla y protegerla de la suciedad, el agua, o los golpes. NOTA: El tinte de la superficie es fácilmente perdible si no se trata con cuidado. Tenga cuidado de no exponer la superficie de su PC Portátil a roces o rasguñar cuando la trasporta.
Cargue sus Baterías Si quiere usar la batería, asegúrese que la misma y la batería opcional estén totalmente cargadas antes de emprender un viaje largo. Recuerde que el transformador de corriente carga las baterías en la medida en que este esté enchufado a la computadora y a alguna fuente de corriente. Sea conciente de que toma mucho más tiempo cargar la batería cuando el PC Portátil está en uso.
Precauciones en Aviones Contáctese con su aerolínea si desea usar el PC Portátil en el avión. La mayoría de las aerolíneas tendrán ciertas restricciones para el uso de dispositivos electrónicos. La mayoría de las aerolíneas permitirán el uso de aparatos electrónicos entre el despegue y el aterrizaje y no durante los mismos. ¡IMPORTANTE! Hay tres tipos principales de mecanismos de seguridad en los aeropuertos: Máquinas de rayos X (usadas sobre los ítem colocados sobre cintas corredizas), detectores magnéticos (usados sobre la gente que pasa a través de los sitios de control), y las varitas magnéticas (mecanismos de mano usados sobre la gente o sobre algún item individual). Usted puede enviar su PC Portátil y
Página de Página 77 de 77
disquetes a través de las máquinas de rayos X del aeropuerto. Sin embargo, es recomendable que no pase su PC Portátil a través de los detectores magnéticos o la exponga a las varitas magnéticas manuales.
Aprobación CTR 21 (para PC Portátil con Módem incorporado) Español Este equipo ha sido homologado de conformidad con la Dicesión 98/482/CE del Consejo para la conexión paneuropea de un terminal simple a la red telefónica pública conmutada (RTPC). No obstante, a la vista de las diferencias que existen entre las RTPC que se ofrecen en diferentes países, la homologación no constituye por si solo una garantía incondicional de funcionamiento satisfactorio en todos los puntos de terminación de la red de una RTPC. En caso de surgir algún problema, procede ponerse en contacto en primer lugar con el proveedor del equipo.
Advertencias de Seguridad UL Requeridas para UL 1459 equipos cubriendo telecomunicaciones (teléfonos) destinados a ser conectados eléctricamente a una red de telecomunicaciones que tiene un voltaje de operación a tierra que no excede un pico de 200V, 300V de pico a pico, 105V rms, y está instalado o usado de acuerdo con el Código Eléctrico Nacional (NFPA 70). Cuando se usa el módem de su PC Portátil, hay que seguir siempre algunas precauciones básicas de seguridad para reducir los riesgos de fuego, descargas eléctricas, y lesiones a personas. Incluyendo las siguientes:
• No use el PC Portátil cerca del agua, por ejemplo, cerca de la bañera, la pileta del baño, la pileta de la cocina, o de lavar la ropa, en un subsuelo húmedo, o cerca de una pileta de natación.
• No use el PC Portátil durante una tormenta eléctrica. Hay cierto riesgo remoto de descarga eléctrica debido a los relámpagos.
• No use el PC Portátil donde haya un escape o fuga de gas. Requeridas para UL 1642 cubriendo baterías de Litio primarias (no recargables) y secundarias (recargables) para uso como fuentes de corriente en los productos electrónicos. Estas baterías contienen litio metálico, o una mezcla de litio, o un Ion de litio, y pueden consistir de una sola célula electroquímica, o de dos o más células conectadas en serie, o en paralelo, o ambas, que convierten la energía química en energía eléctrica mediante una reacción química reversible o irreversible.
• No arroje la batería de su PC Portátil al fuego, ya que puede explotar. Siga las normas locales acerca de como deshacerse de esta clase especial de residuo en orden a reducir el riesgo de daño de personas debidos al fuego o explosión.
• No use adaptadores de corriente o baterías de otros mecanismos para reducir riesgos de daños a personas debido al fuego o explosión. Use solamente los adaptadores de corriente certificados UL o baterías suministradas por el fabricante o vendedor autorizado.
Página de Página 78 de 78
Anota que zonas de riesgos identificadas en el área donde se encuentran instalados cada
uno de los equipos de cómputo.
Nombre Hombres Trabajando No. 10 Instrucciones
para el Alumno
Identifica las zonas de riesgo que existen alrededor de los espacios en donde están instalados los equipos de cómputo. Toma nota del riesgo y captura imágenes fotográficas al respecto.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda que esta actividad sea realizada por equipos.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Página de Página 79 de 79
IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IMEGEN DE ZONA DE RIESGO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Página de Página 80 de 80
Nombre ¿Estas seguro? No. 4
Competencia a Desarrollar Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene
Temas o Habilidades
4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
Instrucciones para el Alumno
1. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. 2. Consulta los manuales de usuario de cada uno de los equipos existentes en el
plantel, analiza con mucha responsabilidad todos los aspectos y crea un manual donde expongas los riesgos, recomendaciones y posibles soluciones a la situación que guarda el plantel.
3. Realiza una presentación con diapositivas basándote en tu manual y preséntalo ante las autoridades del plantel.
Instrucciones para el
Docente
Se recomienda que ésta actividad se realice a través de trabajo en equipo cuidando en todo momento el rol que juega cada integrante. Asimismo es importante comunicar a las autoridades del plantel la fecha de la presentación para no entorpecer las responsabilidades propias de su trabajo.
Recursos materiales de
apoyo
Equipo de cómputo, impresora, cámara fotográfica, manuales de usuario del equipo de cómputo, software procesador de textos, software procesador de palabras, uso de experiencias de las actividades desarrolladas en el encuadre.
Actitudes a formar
Orden, Responsabilidad, creatividad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Con el uso de manuales que se tienen el laboratorio de cómputo, apoyo y orientación del profesor y del encargado de laboratorio de cómputo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas
Página de Página 81 de 81
Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú
adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o
habilidades donde lograste:
4.1. Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene
para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones
vigentes generales de trabajo) y para las personas.
4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
4.3. Establecer políticas de prevención de accidentes.
4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 82 de 82
6. Complementando tablas
11. Vista Vs XP.
11. Siguiendo tus pasos.
5. Estructurando carpetas.
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Diferenciar las funciones del sistema operativo.
5
Página de Página 83 de 83
uevamente tenemos la oportunidad de ayudarte en la tarea de desarrollar temas o
habilidades en alguna de las ramas de la informática, en este caso nos esforzaremos
para que tú puedas manipular archivos y directorios a través de la ventana de la
administrador de archivos que tiene integrado el sistema operativo.
Debemos hacerte mención que en este contenido puede ser desarrollado de manera muy
similar en cualquier sistema operativo, ya que los administradores de archivos son muy
parecidos en casi todos ellos.
Con los ejercicios y prácticas presentados en esta parte de la guía buscamos que desarrolles
temas o habilidades necesarias para la manipulación de archivos, la organización de la
estructura de directorios, el compartir archivos y modificar la configuración necesaria para
compartir recursos mediante el uso de una red. Asimismo, pretendemos reforzar tus
conocimientos sobre la manipulación del sistema operativo, los tipos de archivos y algunas
utilerías para compartir archivos.
Para la realización de todas las actividades planteadas en este apartado se requiere tu
iniciativa para investigar, preguntar y ejecutar
Todo lo planteado, es igualmente importante debido a que en el ámbito laboral se requieren
informáticos capaces de manipular con toda capacidad el sistema operativo. De igual forma,
debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad
empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.
N
Página de Página 84 de 84
Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o
competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir
y principalmente donde lo pueden aplicar.
TEMAS O
HABILIDADES
5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Establecer las funciones de un sistema operativo, administrar los recursos y servicios del sistema operativo así como la ubicación de los servicios.
Página de Página 85 de 85
Conocimiento Concepto Ejemplos
Sistema operativo
Comandos del administrador de
archivos
Nombre Complementando tablas No. 6
Instrucciones para el Alumno Completa la siguiente tabla y socializa con tu facilitador y compañeros de grupo.
Conocimientos a adquirir
√ Sistema operativo
√ Comandos del
administrador de
archivos
√ Tipos de archivos
√ Directorios y
subdirectorios
√ Ubicación de los
archivos
√ Compartir recursos de
red
√ Papelera de reciclaje
Manera Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los conocimientos y la socialización de los mismos.
Página de Página 86 de 86
Archivos
Directorios o Carpeta
Papelera de reciclaje
Se recomienda al facilitador dar seguimiento a cada de los conceptos y ejemplos propuestos, socializando con los alumnos y retroalimentando lo que se necesite.
Página de Página 87 de 87
Nombre Vista Vs XP No. 11
Instrucciones para el Alumno
Observa, analiza y comenta las siguientes imágenes.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Mediante el análisis de las imágenes correspondiente, socializando con su grupo
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Página de Página 88 de 88
¿Ya observaste? Estás en el mismo directorio y en la misma carpeta, pero el archivo CALIFICACIONES no existe en la imagen de la derecha, es decir se eliminó.
La mayoría de los sistemas operativos permiten que antes de eliminar un archivo de forma definitiva de tu equipo de cómputo, éste sea enviado a un espacio temporal desde donde se pueda rescatar o restaurar a su espacio original. En el caso del sistema operativo Microsoft Windows, este espacio se denomina papelera de reciclaje
Se recomienda al facilitador dar ejemplos de las ventanas del administrador de archivos llamado Explorador de Archivos que viene integrado al sistema operativo Microsoft Windows Vista.
Se recomienda al facilitador hacer referencia a las dos primeras ventanas son de la Versión Vista de Windows y las dos ventanas son de la Versión XP de Windows.
Página de Página 89 de 89
Realiza los pasos siguientes y contesta las preguntas planteadas.
1.- Realiza la tabla que complementaste en el apartado de conocimientos de estos temas o habilidades en un procesador de textos y guárdalo con el nombre de “Tabla” en tu memoria flash. ¿Qué acciones puedes realizar con los archivos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.- En el administrador de archivos localiza el archivo con nombre de “Tabla” y muévelo directamente al disco duro de la computadora. ¿Describe brevemente los pasos que realizaste para localizar el archivo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Describe brevemente los pasos que realizaste para moverlo al disco duro? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Nombre Siguiendo tus pasos No. 11 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realizando en tiempo y forma lo que se indica.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Página de Página 90 de 90
3.- Crea una carpeta con el nombre de M1S1 y copia el archivo “Tabla” del disco duro a esa carpeta? ¿Escribe los pasos para crear una carpeta? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4.- Elimina el archivo con nombre “Tabla” del disco duro. ¿Escribe los pasos para eliminar un archivo? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Compañero facilitador te recomendamos verifiques cada uno de los pasos y retroalimentes las dudas surgidas.
Casi siempre, cuando no puedes acceder a los archivos de otra PC desde la red, se debe a dos posibles causas: la primera es que no hayas configurado tu red adecuadamente, para lo cual solo tendrías que verificar tu configuración. Una segunda causa posible es que tu equipo no esté configurado para compartir archivos, en este caso, solo hace falta, habilitar esta opción, de acuerdo al sistema operativo que tengas instalado.
Página de Página 91 de 91
Nombre Estructurando carpetas No. 5
Contenido o Competencia a
Desarrollar Diferenciar las funciones del sistema operativo
Temas o Habilidades
5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
Instrucciones para el Alumno Realiza lo que se pide a continuación.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo
Equipo de cómputo, software operativo.
Actitudes a formar
Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Realizando los pasos mencionados en tiempo y forma.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 92 de 92
1.- Crea la siguiente estructura de carpetas en la unidad de almacenamiento que tengas.
Crear un archivo de texto y guárdalo en la carpeta práctica 1 de la carpeta Word. Copia al archivo de texto en la carpeta Diapositivas de la carpeta Power Point. Mover el archivo de texto que se encuentra en la carpeta práctica 1 de la carpeta
Word a la carpeta práctica 2 de la carpeta Excel. Borrar el archivo de texto que se encuentra en la carpeta Diapositivas de la carpeta
Power Point.
Recuperar el archivo borrado.
Buscar el archivo de la carpeta práctica 2 de la carpeta Excel con las herramientas
para búsqueda de archivos del sistema operativo.
Cambia en nombre a Traductores por Ingles.
Cambia el nombre de Diapositivas por Presentaciones.
Página de Página 93 de 93
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
5.1. Establecer las funciones de un sistema operativo.
5.2. Identificar los recursos que administra el sistema operativo.
5.3. Detallar la asignación de servicios para los programas.
5.4. Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 94 de 94
7. Activa tus escudos protectores.
12. ¡¡¡ Virus !!! “activa la protección”.
13. Hay varios.
14. Ordena tu información.
15. Diagnostica y Organiza.
16. Evita la fatiga.
12. Reportero.
13. Elimina bichos.
14. Organízate tu documentación electrónica.
15. Automatiza.
6 Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.
Página de Página 95 de 95
6. Registra, Busca, encuentra, limpia y configura.
Página de Página 96 de 96
Este contenido permitirá que tú desarrolles las
habilidades y destrezas, conocimientos y
actitudes necesarias para la administración de
insumos, para proteger la información de virus,
aplicar herramientas de mantenimiento lógico a
los componentes de una PC, asi como para
administrar la información que se encuentra en el equipo de cómputo.
Asimismo, con todo lo planteado en esta parte de la guía, pretendemos que
adquieras o fortalezcas tus conocimientos sobre la manipulación del sistema
operativo, los tipos de insumos, las medidas de seguridad y antivirus, ergonomía y
algunas herramientas del sistema operativo para prevención y corrección de errores.
Las actividades que aquí se van a realizar, requieren por su naturaleza una actitud
de orden, por lo que te invitamos a que lo demuestres, siguiendo las indicaciones
planteadas o en su caso respetando la secuencia de pasos señalada. Ello permitirá
que cuando te encuentres en el área laboral puedas, sin ninguna restricción, utilizar
lo aquí adquirido.
Para finalizar, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de
complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más
complicadas.
Página de Página 97 de 97
Recuperación de conocimientos y experiencias previas aplicar las herramientas
del sistema para la preservación del equipo e insumos.
Propiciar la comunicación grupal y el trabajo cooperativo.
Hacer uso de programas que buscan y corrigen errores en discos fijos, liberar
espacio y desfragmentar.
TEMAS O
HABILIDADES
6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus).
6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Administra insumos, proteger la integridad de la información mediante diversas herramientas tanto del sistema como la administración de insumos y preservar el lugar de trabajo.
Página de Página 98 de 98
OBSERVA LOS SIGUIENTES FORMATOS UTILIZADOS COMO CONTROL DE
SEGURIDAD EN LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO
Los siguientes formatos controlan el registro de alumnos que hacen uso de equipo de
cómputo fuera del horario de clases (por lo regular se administra a través de un software de
desarrollo) pero en algunas ocasiones se registran de forma manual porque no hay equipo
disponibles y la demanda es constante.
Nombre Activa tus escudos protectores. No. 7
Instrucciones para el Alumno
Has uso de las herramientas del sistema operativo, de tus medidas de seguridad con antivirus, del mobiliario que utilizas, de algunos medio de almacenamiento y provee tus insumos para continuar tu trabajo sin ninguna interrupción.
Conocimientos a adquirir
Sistema operativo
Tipos de insumos
Medidas de seguridad y
antivirus
Mobiliario y equipo
ergonómico
Medios de
almacenamiento
Herramientas del sistema
Manera Didáctic
a de Lograrl
os
Manipula las herramientas del sistema.
Instala medidas de seguridad y administra tus insumos.
l .
Página de Página 99 de 99
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO Plante Omitlán
ADMINISTRACIÓN DE HORAS LIBRES EN LABORATORIO DE CÓMPUTO Fecha: ______________________ Ciclo escolar:___________________________________
Nombre del alumno
Sem/Gpo.
FECHA DE RESERVACIÓN
Máquina o equipo
Hra. de entrada
Hora de salida
Firma Observaciones
ALUMNO: GRUPOMATERIA:TEMA DEL TRABAJO:
TIEMPO ESTIMADO:HORA ENTRADA: HORA SALIDA:
EQUIPO No.
FICHA PARA USO DEL EQUIPO DE COMPUTO
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE NAYARIT PLANTEL 07 LAS VARAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PLANTEL OMITLÁN
SOLICITUD DE INSUMOS Y OTROS MATERIALES Fecha:______________ Ciclo escolar:_________________________
Descripción del material Características especiales
Cantidad Observaciones
Hojas tamaño carta Kerox 20 paqutes Hojas gruesas.
Cartucho de tinca de B/N Hp 4AHa9b No. 27 10 pzas. Originales
Cartucho de tinca de B/N Hp 4BHa8b No. 28 10 pzas Recarga
Acetatos 5 paquetes
Página de Página 100 de 100
Para el control de Mantenimiento Preventivo y Correctivo de cada unos de los
componentes
-Solicita al encargado de laboratorio de cómputo los formatos que usa para administrar su registro de préstamo(en caso contrario analiza el software que usa para este registro), de insumos y de sus mantenimientos correctivos y preventivos. Así como formatos donde registra arreglo o reparación de algunos equipos de cómputo que se encuentren en otras áreas del plantel.
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE NAYARITPLANTEL 07 LAS VARAS C.C.T. 18 ETC0007
No. INVENTARIO No. DE SERIE No. INVENTARIO No. INVENTARIOGABINETE P07- MONITOR P07- TARJETA MADRE P07-
RATON P07- TECLADO P07- BOCINAS P07-
FECHA HORA GRUPO MATERIA CORRECTIVO
EQUIPO NO.
No. DE SERIE
CONTROL DE ACCESO MANTENIMIENTO Y REPORT
INFORMACION TECNICA
ALUMNO PREVENTIVO
Página de Página 101 de 101
1.- Crea tu presensación en equipo y realiza tu exposición a través del proyector móvil.
2.- Compara los formatos propuestos en tu guía y los que demostraron en la exposición tus compañeros, posteriormente elabora una propuesta de formato para registro de insumos, otra para el reporte de insumos en mal estado y uno más para la solicitud de los insumos que se hayan agotado.
Uno de los motivos más frustrantes por los cuales se pierde información de un equipo de cómputo, es la presencia de virus. En la actualidad existen virus muy sofisticados y
cada día surgen más, es importante que te informes acerca de las ventajas y desventajas de cada antivirus
Nombre Reportero. No. 12
Instrucciones para el Alumno
Entrevista al encargado de la sala de cómputo de tu plantel. Investiga los tipos de insumos que se utilizan, las características, el destino, cómo racionan su uso y cuál es la forma en que se hace la solicitud cuando se requiere. Asimismo, cuestiona acerca de las políticas que se siguen para la seguridad del equipo de cómputo y el mobiliario. Con esta información crea una presentación electrónica y preséntala ante el resto del grupo.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Es recomendable concertar la cita para todo el grupo. Asimismo, se recomienda validar el cuestionario a aplicar por parte de los estudiantes
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Página de Página 102 de 102
Nombre ¡¡¡ Virus !!! “activa la protección” No. 12
Instrucciones para el Alumno
La pantalla que se te presenta a continuación es la del programa de seguridad que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP. Observa cuidadosamente cada detalle.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
El laboratorio de cómputo analiza cada una de sus opciones y determina su funcionamiento.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 103 de 103
La pantalla que se te presenta a continuación es la de la herramienta para verificar la superficie de una unidad de almacenamiento que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP (observala y analizala en laboratorio de computo con tu profesor).
Cuando realizas una operación en Internet en donde expongas información confidencial o personal, por ejemplo consulta bancaria, compras, etc. Es importante tener instalado un programa cortafuegos o firewall, el cual tiene como propósito mantenerla fuera del alcance de espías y otros programas malignos que podrían hacer mal uso de estos datos.
Página de Página 104 de 104
Un error común es creer que si se instala un antivirus, éste garantizará al cien por ciento que un virus entre a una PC. Es importante señalarte que ningún antivirus tiene ese nivel de confiabilidad puesto que cada día salen nuevos virus que podrían dañar tu información. Para proteger con un poco más de confianza un equipo, es importante mantener las actualizado el programa de antivirus.
Nombre Hay varios No. 13 Instrucciones
para el Alumno La pantalla que se te presenta a continuación es la del programa antivirus denominado Symantec Antivirus. Observa detalladamente.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Recuerda que hay varios antivirus, analízalos e instala el que más te convenga.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 105 de 105
Instala mínimo dos antivirus y describe cuales son sus ventajas y desventajas de cada uno,
recuerda que por lo regular no puedes instalar dos antivirus en el mismo equipo ya que el
rendimiento de tu equipo se minoriza, a excepción que sea una consola de antivirus.
Nombre Elimina bichos No. 13
Instrucciones para el Alumno
Una vez cargado el sistema operativo en el equipo de cómputo, realiza la inspección del sistema en busca de virus. Luego descarga desde el sitio del fabricante del antivirus una actualización y vuelve a aplicar el proceso de verificación de infecciones.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda que este ejercicio se realice en forma individual. Es importante que se aclaren procesos alternativos para descarga de actualizaciones, en caso de no contar con la conexión a internet en el plantel.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 106 de 106
Nombre Ordena tu información No. 14 Instrucciones
para el Alumno La pantallas que se te presenta a continuación es la de la herramienta para desfragmentar una unidad de almacenamiento que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Analiza esta herramienta en el laboratorio de cómputo, con apoyo de tu facilidador.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 107 de 107
Nombre Diagnostica y Organiza No. 15 Instrucciones
para el Alumno
La pantalla que se te presenta a continuación es la que utiliza el sistema operativo Microsoft Windows XP para administrar los archivos. Observa con detalle
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Haz uso del laboratorio de cómputo y administra a través de carpetas tu información.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 108 de 108
Nombre Organízate tu documentación electrónica No. 14 Instrucciones
para el Alumno
Una vez cargado el sistema operativo en la PC, en el escritorio crea una carpeta con tu nombre. Luego entra a cualquier carpeta y copia un archivo. Pega el archivo copiado en la carpeta creada en el escritorio, finalmente, renombra el archivo.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Se recomienda que este ejercicio se realice en forma individual.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 109 de 109
Nombre Evita la fatiga No. 16 Instrucciones
para el Alumno
Las pantallas que se te presentan a continuación determina una tarea programada que se va a realizar el día y la hora en que tu le indiques al sistema.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Uso de una clase guiada o demostrativa por parte el facilitador.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 110 de 110
Determina que otras funciones puedes programar y realiza un reporte de por lo menos 3 automatizaciones que puedes realizar a través de tu sistema operativo.
Nombre Automatiza No. 15 Instrucciones
para el Alumno
Una vez cargado el sistema operativo en la PC, realiza una tarea programada para que se vacune automáticamente tu máquina todos los días a las 9:00 am.
Actitudes a formar
Orden, responsabilidad,
Manera Didáctica
de Lograrlas
Antes del ejercicio, se recomienda realizar una práctica demostrativa para realizar tareas programadas.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pass contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 111 de 111
Nombre Registra, Busca, encuentra, limpia y configura. No. 6 Competencia a
Desarrollar Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e
insumos.
Temas o Habilidades
6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos. 6.3. Aplicar el desfragmentador. 6.4. Utilizar el liberador de espacio. 6.5. Aplicar tareas programadas
Instrucciones para el Alumno
1. Aplica el mantenimiento lógico a un equipo de cómputo. Desfragmentando la información, analizando la superficie del disco duro, analizando en búsqueda de virus y activando el cortafuegos (firewall, o denominado servidor de seguridad en Microsoft Windows). Cuida seguir la secuencia de pasos sugerida por el docente para que el mantenimiento sea llevado a cabo de forma correcta.
2. Realiza una tarea programada para que se ejecute el desfragamentador del sistema todos los días lunes a las 10:00 am.
3. Organiza los archivos de un equipo de cómputo al mismo tiempo realiza el registro de todas las acciones realizadas. Finalmente expón frente a tus compañeros todas las actividades que realizaste para la organización de la información.
Instrucciones para el Docente Se recomienda que esta actividad se realice en forma individua
Recursos materiales de apoyo
Equipo de cómputo, software antivirus, conexión a Internet.
Actitudes a formar Orden, Responsabilidad, creatividad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Uso de laboratorio de cómputo y sigue las indicaciones de tu facilitador.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas
Página de Página 112 de 112
Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido o competencia, permiten que tú
adquieras conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o
habilidades donde lograste:
6.1. Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y
antivirus).
6.2. Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos.
6.3. Aplicar el desfragmentador.
6.4. Utilizar el liberador de espacio.
6.5. Aplicar tareas programadas
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 113 de 113
8. No tires recicla.
17. Casos a resolver.
16. Dando soluciones.
17. Reciclando insumos
7. Reglamento para insumos.
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.
7
Página de Página 114 de 114
Como parte de las actividades a desarrollar dentro de este submódulo se encuentra este apartado en el cual reflexionaremos acerca de las técnicas necesarias para evitar el desperdicio o mal uso de los insumos utilizados en un ambiente informático.
Es importante señalarte que la mayoría de los fabricantes de
insumos generan manuales en los cuales hacen
recomendaciones de uso para aprovechar al máximo los
mismos.
Tal y como ya te lo mencionamos, con todas las actividades que aquí se plantean,
pretendemos que adquieras o en su caso desarrolles las capacidades para el uso de insumos
en un ambiente informático, esto incluye su elección, el aprovechamiento y en su caso el
reciclaje. Asimismo, con ello también se pretende fortalecer los conocimientos que posees
sobre los diferentes tipos de insumos que existen en el mercado y la compatibilidad que
pudiera existir entre las diversas marcas y modelos. Por lo tanto, es importante la iniciativa
que tú presentes para desarrollar las actividades tal y como son presentadas en este
apartado.
Como tú ya sabes en cualquier lugar donde trabajen con equipo de cómputo existe la
necesidad de abastecerse de insumos, motivo por el cual es importantísimo identificar las
características de los insumos de acuerdo a marca y compatibilidad, lo que te permitirá
aprovecharlos y de ser posible reciclarlos, te imaginas, ser el dueño de estas decisiones.
Felicidades tu opinión cuenta.
Debes saber que estas habilidades las puedes demostrar en cualquier equipo de cómputo de
acuerdo a su marca, fabricante o compatibilidad. Un apoyo importante son los manuales
correspondientes.
¡¡¡Adelante con esta Excelente Oportunidad!!!
Página de Página 115 de 115
Se recomienda al facilitador presentar los temas o habilidades, así como el contenido o
competencia a desarrollar informando a los alumnos de los conocimientos que van a adquirir
y principalmente donde lo pueden aplicar.
TEMAS O
HABILIDADES
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Realizar la administración de insumos, así como preservar el lugar de trabajo, proteger la integridad de la información mediante diversas herramientas tanto del sistema como antivirus y cortafuegos, la administración de insumos, así como preservar el lugar de trabajo.
Página de Página 116 de 116
Nombre No tires recicla. No. 8
Instrucciones para el Alumno
Realiza una indagación sobre los conocimientos a adquirir, socialízalos con tu grupo y con tu facilitador.
Conocimientos a adquirir
√ Diferentes tipos de
insumos.
√ •Compatibilidad de los
insumos.
Manera Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los conocimientos y la socialización de los mismos.
Se recomienda al facilitador dar seguimiento a la indagación y las aportaciones de cada uno de los alumnos, es recomendable que realices una presentación electrónica de tipos de insumos que se necesitan en tu escuela.
Página de Página 117 de 117
CASO 1. Una secretaria en su oficina detectó que su impresora no imprime; para dar solución a esta situación se necesita:
A. Identificar las características del insumo según la situación presentada. B. Identificar el uso del insumo. C. Identificar la marca del insumo. D. Identificar la compatibilidad del insumo ofreciendo las diferentes alternativas de
solución. E. Establecer políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los
posibles desperdicios. F. Identificar las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.
Nombre Casos a resolver No. 17
Instrucciones para el Alumno
Lee, analiza y socializa con tu facilitador cada caso.
Actitudes a formar Iniciativa
Manera Didáctica
de Lograrlas
Mediante el adelanto al análisis de los casos propuesto
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Página de Página 118 de 118
CASO 2. Un capturista en su lugar de trabajo necesita guardar un archivo importante que
contiene música, datos, video y sabe que para dar solución a esta situación se necesita:
G. Identificar las características del insumo según la situación presentada.
H. Identificar el uso del insumo.
I. Identificar la marca del insumo.
J. Identificar la compatibilidad del insumo ofreciendo las diferentes alternativas de
solución.
K. Establecer políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los
posibles desperdicios.
L. Identificar las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.
Algunas impresoras tienen la característica de que cuando el cartucho se encuentra mal instalado, lo “purgan” es decir, tiran la tinta y se tiene que reemplazar dicho cartucho. Es importante que antes de adquirir una impresora verifiques sus funciones y en su caso tomes la decisión con base en estos criterios
Página de Página 119 de 119
Completa la siguiente tabla
Nombre Dando soluciones No. 16 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación.
Actitudes a formar Iniciativa
Manera Didáctica
de Lograrlas
Dando respuesta a las preguntas propuestas
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Preguntas Solución Insumos de tu impresora
Características
Uso
Marca
Compatibilidad de insumos
Alternativas de solución
Tres políticas o reglas para aprovechar al máximo los insumos de tu impresora previniendo los desperdicios
Cinco opciones de reciclado de los insumos para tu impresora ofreciendo posibles nuevos usos
Página de Página 120 de 120
Acude al laboratorio de cómputo de tu escuela, pregunta al encargado qué hace con los insumos que ya han acabado su ciclo de utilidad (por ejemplo, unidades lectoras de disquetes de 3.5 pulgadas), etc.
Escribe problemas que generan el desperdicio de los insumos y cómo resolver cada problema.
Nombre Reciclando insumos No. 17 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación.
Actitudes a formar iniciativa
Manera Didáctica
de Lograrlas
Anticipándose a las instrucciones del facilitador.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Insumos Que se hace con ellos Cartuchos de impresora
Papel mal impreso
CD-ROM descompuestos
Unidades lectoras de 3.5”
Aires comprimidos
Página de Página 121 de 121
Nombre Reglamento para insumos No. 7
Contenido o Competencia a
Desarrollar Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo
Temas o Habilidades
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
Instrucciones para el Alumno
1. Describe las características (usos, marcas y compatibilidad) de los insumos que se usan en el centro de cómputo de tu escuela.
2. Realiza un reglamento con políticas para el aprovechamiento máximo de los insumos previniendo los posibles desperdicios.
3. Elabora un listado con las opciones de reciclado de los insumos ofreciendo posibles nuevos usos.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo
Hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.
Actitudes a formar
Iniciativa
Manera Didáctica
de Lograrlas
Investigando de forma personal cada elemento incluido en tu exposición, así como para incluir todos los elementos necesarios en el reglamento.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 122 de 122
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
7.1. Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad).
7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
7.3. Reciclar insumos.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 123 de 123
9. Tu registro vale
18. Papelito habla.
18. Audita y sugiere.
19. Observa, diseña y registra.
8. Recuento de los daños.
Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales
8 Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales
Página de Página 124 de 124
Cuando se utiliza el equipo de cómputo, obviamente los
componentes sufren desgaste, lo cual a su vez origina
fallas, que si bien, pueden ser reparadas, en algunos
casos obligan desechar dicho componente. Sin
embargo, resulta muy importante que en cualquier caso
se tenga un registro de todos los cambios, reparaciones,
o en su caso el desecho de cada componente.
En razón de lo anterior, en esta parte veremos algunos
procedimientos para la realización de reportes de daño, pérdida o baja del componente. De
igual manera abordaremos lo relacionado con los insumos. Es decir, todos los ejemplos,
ejercicios y actividades que tienen como propósito que tú puedas realizar reportes de daños a
equipos, de pérdida o en su caso de baja del equipo, así como de fallas en los insumos de
una PC. Asimismo, se pretende que adquieras conocimientos sobre los distintos tipos de
reportes.
En los reportes debes respetar los lineamientos que se marcan para su llenado, por lo que el
orden es una actitud que debes tener presente en todo momento. Todo lo anterior es
importante en un entorno laboral, pues como ya se mencionó, sirve para tener un control de
todo lo que se utiliza en las actividades diarias.
Para finalizar, debemos señalarte que las actividades se irán realizando en orden de complejidad empezando por las más sencillas y culminando por las más complicadas.
Página de Página 125 de 125
A través de una lluvia de ideas diagnosticar al grupo sobre conocimientos previos
Realizar investigación de campo en empresas que cuenten con un departamento de
cómputo para analizar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales
Elaborar el formato para reportar daños o pérdidas de equipo de cómputo y/o
personas
Plantear problemas sobre situaciones reales para el reporte de daños en equipo y/o
personas.
Simular problemas reales sobre pérdida de equipos para la elaboración de formatos
de reportes.
Producir informes de baja de equipos utilizando formatos de reportes.
Plantear estudios de casos sobre la elaboración de formatos de reportes de fallas de
los insumos.
TEMAS O
HABILIDADES
8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o
personales.
8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Administrar un control de registros a través de formatos, donde se anoten los mantenimientos preventivos y correctivos de cada periférico, así como pérdidas, fallas y bajas de los componentes.
Página de Página 126 de 126
CASO 1.- En el equipo de cómputo de una oficina administrativa se acaba de presentar la falla siguiente: No permite almacenar información en la unidad de Disco Compacto. Por lo tanto, se requiere que el técnico pueda solucionar este problema. Para ello se debe realizar un reporte que contenga:
Datos del usuario Descripción de la falla Datos del dispositivo periférico Datos generales Diagnostico Observaciones Fecha Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta
CASO 2.- A una Secretaria se le vació su taza de café sobre el teclado de su computadora y necesita reportarla a la persona especializada para su reparación. Para esta situación el formato debe contener lo siguiente:
Nombre Tu registro vale No. 9
Instrucciones para el Alumno
Recuerda que en la competencia 6 observamos y analizamos registros sobre mantenimiento preventivo y correctivo vistos como mediadas de seguridad. En esta competencia reportaremos los daños, pérdidas, bajas, fallas de insumos. a través de diversos formatos prediseñados. Analiza los siguientes casos.
Conocimientos a adquirir
Tipos de requisiciones Planes de mantenimiento
preventivo y correctivo
Manera Didáctic
a de Lograrl
os
Investiga diseños de formatos que te permitan realizar estas tareas. Entrevista al encargado de laboratorio de cómputo para que te proporcione una copia de los formatos que maneja para el registras de dichas actividades.
Página de Página 127 de 127
Datos del usuario Descripción del daño Observaciones Fecha Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta
CASO 3.- Al encargado del centro de cómputo se le pide que realice un inventario del equipo para el inicio del próximo ciclo escolar, por lo que es necesario elaborar un reporte que contenga la siguiente información:
Nombre del responsable del centro de cómputo Fecha de inventario Folio del formato Número de PC No. de inventario de la PC Características de la PC Fecha de adquisición Estado de la PC Persona responsable Observaciones Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta
CASO 4.- Al encargado de un Cibercafé se le dañó una computadora y es pérdida total. El dueño le pide que reporte la pérdida, por lo que necesitará elaborar un formato que contenga los datos siguientes:
Nombre del responsable del centro de cómputo Fecha de inventario Folio del formato Número de PC
Antes de tomar la decisión de dar de baja un dispositivo de una computadora, es importante que pidas una segunda opinión, quizá a un taller especializado, con la finalidad de confirmar que efectivamente el periférico ya debe ser desechado
Página de Página 128 de 128
Nombre Papelito habla No. 18
Instrucciones para el Alumno
Analiza los siguientes formatos y de acuerdo a la experiencia adquirida en las competencias anteriores determina que otros conceptos puedes integrales.
Actitudes a formar Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Has uso de los formatos que tienes. y apoyate en la experiencia del docente y de la persona responsable de laboratorio de cómputo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 129 de 129
DISEÑA UN FORMATO DONDE REGISTRES FALLAS DE PERIFERICOS DE E/S.
DISEÑA UN FORMATO DONDE REGISTRES MANTENIMIENTOS PREVENTIVOS
Página de Página 130 de 130
ANALIZA las zonas de riesgo que tienes en tu laboratorio de cómputo u otra área que tengan equipos de cómputo y pertenezcan a tu institución, posteriormente elabora y entrega todas tus observaciones a través de formatos diseñados por ti.
Nombre Audita y sugiere No. 18
Instrucciones para el Alumno
- Realiza la visita a un cibercafé de tu localidad. Con la autorización del encargado observa qué riesgos de fallas pueden tener las computadoras en ese lugar. Con base en la información recabada a partir de la observación, crea un formato de reporte que le pudiera servir al encargado del negocio.
- En equipos de 4 o 5 personas analiza cada uno de tus formatos generando uno solo según los criterios que cada uno haya traído de su cibercafé.
- Preséntalo ante tus compañeros.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Asistir a varios cibercafè diferentes y señalar a los estudiantes las reglas para dirigirse al encargado del negocio y para no provocar molestias en los clientes del mismo al realizar la observación.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Recuerda que los registros de las actividades que se realizan en un centro de cómputo deben de estar plasmados en papel determinando con esto la evidencia.
Página de Página 131 de 131
Realiza un reporte de los conocimientos que adquiriste al realizar este ejercicio:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué tipo de formatos utilizan estos negocios para llevar acabo su proceso administrativo?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Observa, diseña y registra No. 19
Instrucciones para el Alumno
Realiza la visita a un hotel o un negocio de tu localidad. Con la autorización del encargado observa qué actividades realizan con mayor frecuencia apoyándose en el equipo de cómputo. Con base en la información recabada a partir de la observación, crea un formato de reporte que le pudiera servir al encargado del negocio para realizar la solicitud de insumos. Preséntalo ante tus compañeros.
Actitudes a formar
Orden y responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Se recomienda sugerir a cuáles hoteles o negocios asistir, así como señalar a los estudiantes las reglas para dirigirse al encargado del negocio y para no provocar molestias en los clientes del mismo al realizar la observación.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas..
Página de Página 132 de 132
Nombre Recuento de los daños No. 8
Competencia a Desarrollar
Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales.
Temas o
Habilidades
8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales. 8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos. 8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Instrucciones para el Alumno
Atiende las indicaciones que a continuación se te presentan. Cuida que la información incluida en los formatos sea real y se plasme en su apartado correspondiente del formato.
1. Elabora el formato de reportes de daño en el equipo. 2. Elabora el formato de reportes de daños ocasionados por el
usuario. 3. Elabora el formato para el control de inventarios del equipo de
cómputo y dispositivos. 4. Elabora el formato de reportes de pérdida o extravío de equipos. 5. Elabora el formato de reportes de fallas de los insumos. 6. Elabora el formato de reportes de bajas de equipos y
dispositivos.
Instrucciones para el Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de apoyo
Formatos prediseñados. hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.
Actitudes a formar Orden, Responsabilidad, creatividad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Competencias Genéricas a Desarrollar
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de Lograrlas
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
Página de Página 133 de 133
Los ejercicios y prácticas ejecutados en este contenido, permiten que tú adquieras
conocimientos, destreza y actitudes necesarias para desarrollar los temas o habilidades
donde lograste:
8.1. Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales.
8.2. Realizar formatos de pérdida de equipos.
8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 134 de 134
10. Indagando formatos.
19. Contenido de formatos.
20. Insumos de departamento.
9. Solicitando reabastecimiento
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento
preventivo.
9
Página de Página 135 de 135
Estamos muy próximos a terminar con las actividades
de este 1er. Submódulo, pero también del primer
Módulo de tu formación profesional. Se nota que has
avanzado muchísimo.
En esta parte casi final, vamos a trabajar muy duro
para que te quede perfectamente claro y seas capaz
de utilizar las técnicas que debes seguir, así como lo que debes tomar en cuenta cuando se
necesita realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo
con oportunidad, de igual forma cuando se planea la frecuencia y tiempos para realizar el
mantenimiento.
Con ello, se pueden también fortalecer tus conocimientos sobre tipos de requisiciones y
planes de mantenimiento, pero es necesario asumir una actitud de responsabilidad.
Lo visto en esta parte es algo muy utilizado en el espacio laboral, pues como Técnico en
Informática debes planear cuándo y cómo dar mantenimiento a los equipos y a sus insumos,
así como el procedimiento para solicitar su reabastecimiento.
Finalmente, te volvemos a señalar que las actividades están presentadas en orden de
complejidad, esto es, iniciamos con actividades sencillas y conforme avanzamos se van
volviendo más complicadas.
En cualquier lugar donde exista equipo de cómputo surgen necesidades como las de realizar
solicitudes de reabastecimiento de insumos, para la impresora, copiadora, limpieza, etc.
También es necesario realizar solicitudes de mantenimiento preventivo de acuerdo a la
programación de los planes para esa función.
Antes de comenzar debes saber que estos temas o habilidades las puedes demostrar en
cualquier centro de cómputo sin importar que sea escolar, empresa, investigación, gobierno,
etc.
Página de Página 136 de 136
Se recomienda al facilitador realizar una visita a una empresa de diferente tipo para observar
las solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo y frecuencias de
resguardo y planes de mantenimiento.
TEMAS O
HABILIDADES
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Realizar solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo, programar la frecuencia y tiempo de los planes de mantenimiento.
Página de Página 137 de 137
Nombre Indagando formatos No. 10
Instrucciones para el Alumno
Realiza una indagación en el laboratorio de cómputo de tu plantel para verificar los tipos de requisiciones que se manejan y cuál es el plan de mantenimiento que implementan.
Conocimientos a adquirir
Tipos de requisiciones
Planes de
mantenimiento
Manera Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los conocimientos y la socialización de los mismos.
Se recomienda al facilitador ponerse de acuerdo con la persona encargada del laboratorio de cómputo del plantel pata que tengan a mano ejemplos de requisiciones y plan de mantenimiento que maneja.
Página de Página 138 de 138
Caso 1.- Se necesita cambiar el insumo a una impresora.
Primero debes de identificar la marca y modelo del equipo, así como, si el insumo disponible es compatible.
Segundo debes de utilizar el formato para reabastecimiento que podría contener:
Nombre del responsable del centro de cómputo Fecha Clave del insumo Marca del insumo Descripción del insumo Cantidad de insumos solicitados Observaciones Departamento que solicita Firma del responsable Firma de la persona que solicita
Nombre Contenido de formatos No. 19
Instrucciones para el Alumno
Lee, analiza y socializa con tu facilitador cada caso.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Siguiendo los pasos de una manera adecuada.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Página de Página 139 de 139
Caso 2.- Se detectó que el equipo de cómputo es delicado y es necesario un mantenimiento preventivo.
Se debe de utilizar el formato para solicitar mantenimiento preventivo que debe
contener:
Fecha Datos del usuario Descripción de la falla Datos del dispositivo periférico Datos generales Anomalías detectadas Observaciones Fecha de solicitud del mantenimiento Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que solicita el mantenimiento
Se debe realizar un programa de tiempos de mantenimiento de acuerdo al uso y necesidades del usuario. Este debe contener:
Fecha Datos del responsable Nombre del periférico Descripción del periférico Descripción de las actividades Observaciones Fecha posible de mantenimiento Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que solicita el mantenimiento
Se recomienda al facilitador realice formatos de requisiciones y de planes de mantenimiento para que presente algunos ejemplos.
Página de Página 140 de 140
Escribe cada uno de los insumos que se utilizan en los diferentes departamentos
Nombre Insumos de departamento No. 20 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Mediante la realización de lo solicitado en tiempo y en forma.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Insumos de una oficina
administrativa
Insumos de un laboratorio de Química
Insumos de un laboratorio de cómputo
Página de Página 141 de 141
Escribe las características de la solicitud de insumos por cada uno de los departamentos
Características de un plan de mantenimiento de cada uno de los departamentos
Características de la solicitud de insumos
una oficina administrativa
Características de la solicitud de insumos de un laboratorio
de Química
Características de la solicitud de insumos de un
laboratorio de cómputo
Características del plan de
mantenimiento de una oficina
administrativa
Características del plan de mantenimiento de un
laboratorio de Química
Características del plan de mantenimiento de un
laboratorio de cómputo
Página de Página 142 de 142
Nombre Solicitando reabastecimiento No. 9
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento
preventivo
Temas o Habilidades
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento.
Instrucciones para el Alumno
1. Realiza el formato de reabastecimiento de insumos, para solicitar lo correspondiente de todos los equipos de cómputo que lo requieran.
2. Realiza el formato de mantenimiento preventivo, para solicitar lo correspondiente.
3. Realiza un programa de planeación que contenga tiempos y frecuencia del mantenimiento.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo
Hojas blancas, lápiz, lapicera, goma de borrar.
Actitudes a formar
Iniciativa
Manera Didáctica
de Lograrlas
Investigando de forma personal cada elemento incluido.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 143 de 143
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición).
9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
9.3. Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de
mantenimiento.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 144 de 144
11. Contestando, contestando.
20. ¡ ¡ ¡ Políticas a mi ! ! !
21. Sigo con problemas
10. La importancia de planear.
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Resguardar la información 10
Página de Página 145 de 145
Uno de los problemas que si bien no surgieron con la informática, pero si se acrecentó de forma notoria con esta herramienta fue el robo o mal uso de la información. Esta situación se acentúa cada vez más con el crecimiento exponencial de la red Internet.
Entonces, resulta importante que dediquemos un espacio a desarrollar competencias con respecto a la aplicación de herramientas para el resguardo o protección de información. Así como al conocimiento necesario para manipular medios de almacenamiento, para utilizar las herramientas de compresión y descompresión de archivos y para proteger la confidencialidad de la información.
Por obvias razones, en estas actividades es importantísimo asumir una actitud de responsabilidad, pues se está trabajado con un activo que puede ser la columna vertebral de una empresa, “La Información”.
Como se señala en el apartado anterior, el dominar estas competencias hace que un informático pueda ser reconocido inmediatamente por las empresas o las instituciones públicas por su desempeño.
Antes de iniciar con el trabajo de éste contenido o competencia final, te señalamos que todas las actividades están planteadas en orden de complejidad, iniciando por las más sencillas y terminando por las más complicadas.
Ahora sí, para concluir veamos los mecanismos que podrían ser utilizados para resguardar la información de un equipo de cómputo. Para ello debes recordar antes, que el utilizar equipos de cómputo en el trabajo, facilita la realización del mismo, por lo que es posible que exista alguna persona interesada en dañar, copiar o simplemente curiosear estos datos. De igual manera una falla del equipo, un desastre en las instalaciones o virus, podrían tener un efecto dañino. Por ello es importante que la información siempre esté a salvo por cualquier eventualidad.
Página de Página 146 de 146
Se recomienda al facilitador realizar una visita a una empresa de diferente tipo para observar
las solicitudes de reabastecimiento de insumos, mantenimiento preventivo y frecuencias de
resguardo y planes de mantenimiento.
TEMAS O
HABILIDADES
10.1. Establecer políticas de resguardo de información.
10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de información.
10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7. Proteger la confidencialidad de la información.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Establecer políticas de resguardo de información, seleccionar ubicación física de los respaldos, etiquetar medios de almacenamiento, realizar respaldo de información, utilizar software de recuperación y restauración de información, proteger la confidencialidad de la información.
Página de Página 147 de 147
1.- ¿Escribe los medios de almacenamiento que conoces? 2.- ¿Escribe los pasos para compresión de archivos?
Nombre Contestando, contestando No. 11
Instrucciones para el Alumno Realiza una indagación y anota tus respuestas en los líneas siguientes.
Conocimientos a adquirir
Medios de almacenamiento
Herramientas de compresión y descompresión de archivos
Confidencialidad de la información Medidas de seguridad para el traslado de equipo
Medidas de seguridad para conexión y desconexión de equipos
Equipos de protección contra variaciones de corriente
Corriente utilizada para el equipo de cómputo
Manera Didáctica de
Lograrlos
Mediante la indagación de los conocimientos y la contestación correcta de las preguntas.
Página de Página 148 de 148
3.- ¿Escribe los pasos para la descompresión de archivos? 4.- ¿Qué es la confidencialidad de archivos? 5.- ¿Escribe por lo menos cinco medidas que se deben de tomar para el traslado de equipos? 6.- ¿Escribe por lo menos tres medidas que se deben de tomar para la conexión y desconexión de equipos? 7.- ¿Escribe por lo menos dos nombre de equipos para protección contra variaciones de corriente? 8.- Marca con una X la opción de corriente utilizada para un equipo de computo.
110v 210 120
Compañero facilitador te recomendamos revisar cada uno de las respuestas y de acuerdo al resultado retroalimenta los conocimientos
Página de Página 149 de 149
En el laboratorio de computación se realizan trabajos en el transcurso del semestre, pero se pierden.
Algunas de las posibles soluciones serían:
Identificar la necesidad de resguardar los trabajos ya que es la evidencia de los
estudiantes de que han aprobado el semestre.
Realizar el reglamento o políticas de resguardo de información.
Verificar que las políticas para el resguardo de información fueran las adecuadas de acuerdo a los requerimientos.
Identificar los lugares propicios para el resguardo de información.
Seleccionar los espacios físicos adecuados para realizar el resguardo de la
información.
Formalizar el esquema de trabajo para el resguardo de la información.
Establecer los criterios para la frecuencia con que se realiza el resguardo de la
información.
Seleccionar los diferentes medios por los cuales realiza el resguardo de la
información.
Etiquetar los medios en los cuales se respalda la información.
Nombre ¡ ¡ ¡ Política a mi ! ! ! No. 20
Instrucciones para el Alumno
Lee, analiza y comenta con tu facilitador lo que se muestra a continuación.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Siguiendo los pasos de una manera adecuada.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 150 de 150
Resguardar la información oportunamente.
Identificar las utilerías necesarias para la recuperación de información.
Identificar las utilerías necesarias para la restauración de información.
Aplicar oportunamente las utilerías para la recuperación de información.
Aplicar oportunamente las utilerías para la restauración de información.
Identificar los riesgos de confidencialidad de información.
Seleccionar oportunamente las políticas de confidencialidad de la información.
Aplicar oportunamente las políticas de confidencialidad de la información
Compañero facilitador te sugerimos realices esta problemática simulando una pérdida de trabajos de los alumnos, algo que sea muy importante para ellos para que puedan entender más claramente la importancia del resguardo de información.
Página de Página 151 de 151
De acuerdo con la problemática anterior y las posibles soluciones contesta lo que se pide a
continuación
¿Qué problemas se ocasionan cuando no se resguarda la información? ¿Cuáles son las posibles soluciones o consideraciones para solucionar el problema? ¿Las características de los lugares físicos adecuados para resguardar la información son los adecuados? ¿Por qué?.
Nombre Sigo con problemas No. 21 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se pide a continuación.
Actitudes a formar Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Mediante la realización de lo solicitado en tiempo y en forma.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 152 de 152
¿Realiza un esquema de trabajo con tiempos para resguardar la información? ¿Cuáles son algunos de los dispositivos de almacenamiento y que características necesitas para almacenar la información. ¿Cuáles son algunas de las utilerías, sus características para recuperación y restauración de la información que hay en el mercado?
Página de Página 153 de 153
¿Cuáles son los problemas que se ocasionan cuando no existe confidencialidad de la información? ¿Escribe que características debe tener un plan de mantenimiento de por lo menos dos departamentos?
DEPARTAMENTO 1 DEPARTAMENTO 2
Página de Página 154 de 154
Nombre La importancia de planear No. 10
Contenido o Competencia a
Desarrollar Resguardar la información
Temas o Habilidades
10.1. Establecer políticas de resguardo de información. 10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3. Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5. Elaborar respaldos de información. 10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7. Proteger la confidencialidad de la información.
Instrucciones para el Alumno Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo
Equipo de cómputo, software de restauración de información, software de respaldo de información.
Actitudes a formar
Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Mediante la realización de lo solicitado en tiempo y en forma.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 155 de 155
Realiza el reglamento o políticas de resguardo de información. Selecciona los espacios físicos adecuados para realizar el resguardo de la
Información.
Establece la frecuencia de respaldo de información.
Selecciona los medios de almacenamiento para el respaldo de información según las necesidades.
Etiqueta los medios para resguardar la información.
Resguarda la información en los medios de almacenamiento.
Aplica las utilerías para la recuperación de la información según las necesidades y
características del mismo. Aplica las utilerías para la restauración de la información según las necesidades y
características del mismo. Realiza las políticas o reglamento para la confidencialidad de la información.
Aplica las políticas o reglamento para la confidencialidad de la información
En una presentación electrónica plantea ante tus compañeros lo más importante que realizaste en este contenido o competencia.
Página de Página 156 de 156
Nombre
Todo en esta vida es posible
No. 1
Contenido o Competencia a
Desarrollar
1. Instalar el equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e
higiene
2. Configurar el equipo de cómputo y sus dispositivos.
3. Manipular los medios de almacenamiento
4. Utilizar el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e
higiene
5. Diferenciar las funciones del sistema operativo.
6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e
insumos
7. Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo
8. Elaborar los reportes de daño o pérdida en equipo y/o personales
9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento
preventivo
10. Resguardar la información.
Página de Página 157 de 157
Temas o Habilidades
1.1 Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonómico de acuerdo a las políticas de seguridad e higiene. 1.2 Trasladar el equipo de cómputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3 Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratón, impresora, proyector de datos móvil). 1.4 Utilizar los equipos de protección contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). 2.1 Configurar el entorno de trabajo. 2.2 Configurar el teclado. 2.3 Configurar el ratón. 2.4 Configurar la impresora. 2.5 Instalar el proyector de datos móvil. 3.1 Utilizar las unidades de disco. 3.2 Utilizar la memoria extraíble. 3.3 Comprimir y descomprimir archivos. 3.4 Respaldar información (backup). 4.1 Operar el equipo de cómputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2 Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3 Establecer políticas de prevención de accidentes. 4.4 Utilizar los equipos de seguridad. 5.1 Establecer las funciones de un Sistema Operativo. 5.2 Identificar los recursos que administra el sistema Operativo. 5.3 Detallar la asignación de servicios para los programas. 5.4 Ubicar los servicios de identificación de los mandatos de los usuarios 6.1 Proteger la integridad de la información y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2 Utilizar el programa de búsqueda de errores en discos. 6.3 Aplicar el desfragmentador. 6.4 Utilizar el liberador de espacio. 6.5 Aplicar tareas programadas. 7.1 Identificar las características de los insumos (marcas y compatibilidad). 7.2 Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3 Reciclar insumos. 8.1 Realizar formatos de reportes de daño en equipo y/o personales. 8.2 Realizar formatos de pérdida de equipos. 8.3 Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4 Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos. 9.1 Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisición). 9.2 Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3 Programar la frecuencia para resguardar la información y tiempo de los planes de mantenimiento. 10.1 Establecer políticas de resguardo de información. 10.2 Seleccionar la ubicación física de los respaldos. 10.3 Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4 Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5 Elaborar respaldos de información. 10.6 Manipular utilerías de recuperación y restauración de información. 10.7 Proteger la confidencialidad de la información.
Página de Página 158 de 158
Instrucciones para el Alumno
Realiza las siguientes actividades como trabajo final elaborando dispositivas con los contenidos siguientes el cual expondrás a través de tu proyector.
a) Determina qué tipo de políticas o medidas de seguridad debes de tener en tu casa al momento de instalar tu computadora.
b) Configura tu pantalla, teclado y mouse con opciones a tu gusto.(copia pantallas o toma fotos como evidencia
c) Desinstala el antivirus que tienes e instala otro, describiendo características propias de cada ambiente.
d) Elabora un formato donde registres las características del equipo que estás utilizando y anota las fallas y mantenimientos preventivos que le han dado desde que esta a tu servicio.
e) Gurda tu archivo en el disco fijo con el nombre “formato de fallas” dentro de una carpeta denominada Práctica integradora.
f) Crea un archivo con el nombre de sistema operativo y a través de un cuadro comparativo describe las características del sistema operativo XP y el Vista. (Guarda tu archivo en la carpeta práctica integradora con el nombre de sistemas operativos.
g) utiliza el fragmentador y liberador de espacio como medida de prevención.
h) Programa un saneó a través de tu antivirus a la 13:00 pm i) Realiza un reporte de los insumos que necesita a través de algún
formato que hayas elaborado en electrónico y guárdalo en la carpeta Práctica integradora. con el nombre de formato de insumos.
j) Guarda tu archivo PRÁCTICA INTEGRADORA en tu memoria de forma comprimida.
Si no cuenta con computadora personal elabora los puntos antes mencionados en un equipo de tu laboratorio.
Instrucciones para el
Docente Aclarar duras que el alumno tenga durante el desarrollo de dichas actividades.
Recursos materiales de
apoyo
Computadora Proyector Sistemas operativos Xp y Vista Formatos elaborados
Actitudes a formar
Responsabilidad Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
En laboratorio de computo o un computador personal, siguiendo indicaciones del facilitador.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Página de Página 159 de 159
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
10.1. Establecer políticas de resguardo de información.
10.2. Seleccionar la ubicación física de los respaldos.
10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
10.5. Elaborar respaldos de información.
10.6. Manipular utilerías de recuperación y restauración de información.
10.7. Proteger la confidencialidad de la información
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 160 de 160
Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de aprendizaje te
permitirán desarrollar los temas o habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para
operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el
equipo de cómputo, insumos, información y lugar de trabajo.
Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados señalados con
anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación
para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados y algunas
autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 161 de 161
Parra, Reynaga Leopoldo, (2004), Reparación y ensamblado de Computadoras, México DF. Editorial Computación Aplicada.
Boyce, Jim, (1994), ¡Conserve viva su PC!, México DF. Editorial. Prentice Hall.
Martín, José María, Mi PC. Editorial Alfa-Omega, ISBN 970-15-0959-5.
Ulivardi José Manuel, Aprendiendo Windows XP. Editorial McGraw-Hill.
Pérez, Cesar, Domine Windows XP Profesional. Alfa-Omega, ISBN 970-15-0797-5.
Fernández, Peña, Juan Manuel, (2004), Informática I, México DF. Compañía Editorial Nueva Imagen,
Gail, Linda C, (1995), Enciclopedia de Términos de Microcomputación, México DF. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana.
Ureña, Luis A., (1999), Fundamentos de Informática, México, Editorial Alfa Omega.
Zepeda, Chehaibar Carlos Libro Azul, (2004), Informática Aprender Haciendo, México DF. Editorial Grupo educare.
Mark, Minasi, (1998). Guía Completa de Mantenimiento y Actualización de la PC, México DF. Editorial. Ventura. 2da. Edición
Mueller, Scout, (1997). Manual de Actualización y Reparación de PC´s, México DF. Editorial McGraw-Hill.
Norton Peter, (1998.). Solución a Problemas de PC, México DF. Editorial. Prentice-Hall, México, 3era. Edición.
Norton Peter, (1997.), Toda la PC, México DF. Editorial Prentice-Hall.
Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 2. La herramienta del nuevo Milenio. México, D.F. Editorial Alfaomega.
Página de Página 162 de 162
ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta especifica y con un nombre.
AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral.
CLIC: Se le nombra así a la utilización mediante una pulsación del botón izquierdo del mouse, que sirve para seleccionar un texto o activar un elemento de la interfaz de usuario, o ubicar el cursor en una ubicación determinada.
COMANDO: En programación, es una instrucción o sentencia del lenguaje, que está sujeto a su sintaxis. Realiza tareas predefinidas.
COMPRESIÓN: Es la acción de hacer mas pequeño el tamaño de un archivo con el fin de que ocupe menos espacio.
CORRIENTE ALTERNA: Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés) a la corriente eléctrica en la que la magnitud y dirección varían cíclicamente.
DESCOMPRESIÓN: Es la acción de regresar un archivo comprimido a su tamaño normal.
DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete.
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos utilizados para almacenar datos.
FORMATEO: Preparación física de un medio extraíble, para borrar la información contenida anteriormente o utilizada con el fin de detectar errores en el dispositivo.
HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible (teclado, mouse, disco duro, CPU, etc.)
HIPERVÍNCULO: Acceso directo mediante una palabra o imagen a una hoja de un documento, o a otro archivo en otra ubicación, muy utilizado para navegar por Internet, por varias páginas en diferentes partes del mundo unidas por hipervínculos.
INSUMOS: Término utilizado para nombrar al material utilizado por un equipo de cómputo, directa o indirectamente (papel, tinta, cintas magnéticas, discos flexibles, tóner, etc.).
LIBERADOR DE ESPACIO: Herramienta del sistema operativo encargada de eliminar archivos temporales, archivos de Internet, archivos contenidos en la papelera de reciclaje, que ocupan un espacio en el disco duro.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO: Realizado al equipo de cómputo con el fin de prevenir que este se dañe o se descomponga.
Página de Página 163 de 163
PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario. REGULADORES: Dispositivo electrónico que regula el voltaje eléctrico con el fin de proporcionar una corriente regular a un equipo. SCANDISK: Utilería utilizada para verificar un disco duro o disco flexible, con el fin de revisar su integridad y encontrar errores. SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que se encuentra ahí, como los programas de una computadora. UTILERÍAS: Programas utilizados para mejorar el rendimiento de un equipo de cómputo.
Página de Página 164 de 164
Página de Página 165 de 165
Técnico en Producción
Módulo II Tecnología para la conservación y transformación de la leche
Submódulo II Efectuar análisis fisicoquímicos a la leche y productos lácteos
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos
Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de aplicación
Versión 2.0 Noviembre, 2008
Página de Página 166 de 166
Página de Página 167 de 167
Artemio Lemus Ruiz
Víctor Gabriel Puc Ibarra
Maria Félix Roldán López
Alejandro Rey Sarabia Flores
Michoacán
Yucatán
Hidalgo
Baja California Sur
Técnico en Informática
Página de Página 168 de 168
Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades y conocimientos necesarios para
elaborar documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones gráficas mediante el empleo
de características avanzadas de las aplicaciones de cómputo.
Actividades que te permiten tener cierto grado de responsabilidad y autonomía en el diseño
de formatos de texto, presentaciones graficas así como la administración de datos a través de
operaciones aritmético-lógicas llevadas acabo en una hoja de cálculo.
En virtud de que esta competencia esta considerada en el nivel 2, cuando desarrolles esta
guía adquirirás las herramientas necesarias para que puedas certificarte en la unidad
correspondiente a la norma: “CINF0376.01 Elaboración de documentos y comunicación
mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo.”
Página de Página 169 de 169
Página de Página 170 de 170
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 1
Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto
Contenido o Competencia 2
Editar una sección de texto
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
1.3 Configurar la página.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
1.6 Manipular un archivo.
1.7 Imprimir el documento.
2.1 Seleccionar una sección de texto.
2.2 Arrastrar una sección de texto.
2.3 Copiar una sección de texto.
2.4 Pegar una sección de texto.
2.5 Cortar una sección de texto.
Página de Página 171 de 171
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 3
Manipular imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
Contenido o Competencia 4
Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de
documentos electrónicos.
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento.
4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento.
4.3 Aplicar el control de cambios al documento.
4.4 Almacenar el documento.
4.5 Manipular las opciones de impresión.
Página de Página 172 de 172
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 5
Configurar las características del documento electrónico.
Contenido o Competencia 6
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos.
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico.
6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad, modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento.
6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.
6.4 Generar documentos de correspondencia.
Página de Página 173 de 173
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 7
Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.
Contenido o Competencia 8
Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo.
7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo.
8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo.
8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo.
8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo.
8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo.
8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo.
8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.
Página de Página 174 de 174
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 9
Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo
Contenido o Competencia 10
Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
9.4 Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.
9.5 Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo.
9.6 Editar tablas dinámicas existentes en una hoja de cálculo.
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo.
10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo.
10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo.
10.4. Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo.
Página de Página 175 de 175
Técnico en Informática
Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Submódulo II Elaboración de documentos electrónicos mediante software de
aplicación.
Contenido o Competencia 11
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
11.1 Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas (personalizar los componentes de la ventana. y las barras de herramientas).
11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3 Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas.
11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
11.8 Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9 “Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.”
11.10 Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.
11.11 Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.12 Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.13 Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.14 Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.15 Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración.
Página de Página 176 de 176
Página de Página 177 de 177
En este segundo submódulo aprenderás a utilizar las principales herramientas de aplicación como son: El procesador de textos, la hoja de cálculo y diseño de presentaciones.
Estos conocimientos y temas o habilidades te permitirán ofrecer tus servicios en áreas administrativas, contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas públicas y privadas, instituciones educativas, industrias, autoempleo y Micros, pequeñas y medianas empresas – cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes, hoteles, etc.
Aprenderás a utilizar especificaciones muy concretas como el darle formatos a tus textos a través de diferentes tipos de fuentes, tamaño, color, uso y modificación de plantillas predeterminadas e imágenes entre otros; funciones aritmético-lógicas en la hoja de cálculo así como también en diseños, creación y animaciones en diapositivas, las cuales realizarlas a mano tomaría mucho tiempo y un gran desgaste físico mental.
En función de la disponibilidad tecnológica de tu escuela, así como de la iniciativa y perseverancia en tu propia formación, se plantea que todas las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje las desarrolles en áreas de cómputo del plantel, o en su caso, espacios públicos o privados que te permitan acceder a esta tecnología.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si ya haz logrado cumplir con los contenidos de esta área de formación, te planteamos observar las siguientes evidencias:
1. Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. 2. Editar una sección de texto. 3. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. 4. Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de
documentos electrónicos. 5. Configurar las características del documento electrónico. 6. Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
electrónicos. 7. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo. 8. Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica. 9. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. 10. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo. 11. Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
Página de Página 178 de 178
Se recomienda al facilitador:
Realizar una visita a la coordinación académica o dirección del plantel donde se elaboren
documentos electrónicos.
Visitar empresas comerciales de la región donde se utiliza el procesador de texto para el
manejo de la información como son: despachos contables, centros de cómputo, bancos y
oficinas públicas.
Realizar conferencias acerca de la importancia de la utilización de documentos electrónicos,
a través de una persona especializada en el área.
Página de Página 179 de 179
Página de Página 180 de 180
3. Conóceme y te serviré mejor
19. ¿Eres o te pareces?
20. Conoce mis elementos
21. Configúrame como prefieras
22. Como un divertido camaleón
23. Separémonos con estilo
24. Escribamos con elegancia
25. Variadas vistas
26. Aprendiendo a almacenar información
27. ¿Y si lo quiero imprimir?
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
1 Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.
Página de Página 181 de 181
21. ¿Te atreves a dibujarme?
22. Antes de que cante un gallo
23. Guardadito se ve más bonito
1. Seré lo que tú quieras que sea
2. La estética es primero
3. Reemplaza lo que sea reemplazable
4. ¿Tú tienes el valor o te vale?
5. Aunque la mona se vista de sea…¡mona se queda!
6. Guardando con seguridad
7. Hasta no ver, no creer
Página de Página 182 de 182
ola de nuevo. Iniciaremos con nuestro primer contenido donde nos enfocaremos a
manipular el procesador de textos. Seguramente te preguntarás qué es un procesador de textos, pues bien, un procesador de textos o también llamado
procesador de palabras, es una herramienta electrónica que sirve para redactar documentos
con el formato y las características que tu necesites… obviamente, esto también podrías
realizarlo con una máquina de escribir, pero recuerda que la tecnología nos da mucho más
ventajas que debemos aprovechar al máximo.
En este apartado planteamos nuestro interés para que
de manera organizada puedas generar tu propio
aprendizaje y demuestres ser competente en
actividades como la personalización de las barras de
herramientas y los componentes de la ventana, la
edición del texto, la manipulación de archivos así como
su impresión. Asimismo, pretendemos que con todas
las actividades de esta parte refuerces tus
conocimientos sobre la manipulación del sistema
operativo, los distintos tipos de documentos, las funciones de los menús y los comandos de
las barras de herramientas, así como los parámetros de impresión.
Debido a que en la manipulación de archivo así como en la impresión de documentos se
deben seguir procedimientos muy específicos, en esta competencia es muy importante
mostrar una actitud de orden. Además, cabe mencionar, que la configuración de procesador
de textos así como la impresión de documentos, es algo muy utilizado en un ambiente
laboral.
Es importante que recuerdes que todo esfuerzo de nuestra parte resultará infructuoso sin la
participación entusiasta y sin la iniciativa de tu parte, por lo que te invitamos a que continúes
trabajando con el mismo ánimo con que lo has hecho hasta ahora en tu formación. Recuerda
además que el nivel de aprendizaje iniciará de lo más sencillo a lo más complejo para
garantizar el logro de habilidades y destrezas.
HH
Página de Página 183 de 183
El facilidades deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
1.3 Configurar la página.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
1.6 Manipular un archivo.
1.7 Imprimir el documento.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Conocer el ambiente y procedimientos básicos, asi como automatizar algunas tareas que constantemente repites en el procesador de textos.
Página de Página 184 de 184
• Integra equipos de trabajo.
• Investiga y anota en tu cuaderno los conceptos:
o Procesador de textos.
o Ventana principal.
o Áreas de la ventana.
• Elabora creativamente una lámina donde representes la investigación.
• Cada equipo deberá exponer al grupo su investigación,
• No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Nombre Conóceme y te serviré mejor No. 1
Instrucciones para el Alumno
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Conocimientos a adquirir
Procesador de textos.
Ventana principal.
Áreas de la ventana.
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características.
Página de Página 185 de 185
Nombre ¿Eres o te pareces? No. 1
Instrucciones para el Alumno
Observa las siguientes ventanas de las versiones del procesador de textos Word. Discute con tus compañeros de grupo las similitudes y diferencias.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Word 2003 Word 2007
Página de Página 186 de 186
Nombre Conoce mis elementos No. 2
Instrucciones para el Alumno
Observa los elementos y las barras que componen la ventana de aplicación de Word, el cual es uno de los procesadores de texto más utilizados y comentalo con tus compañeros.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
En la computadora existen programas pensados para trabajar cualquier tipo de textos, estos programas se conocen como procesador de textos. Existen procesadores de textos básicos que se encuentran incluidos en el sistema operativo, como son WordPad y Notepad de Microsoft; además de software de aplicación comercial como Microsoft Word y software libre como Open Office, StarOffice que tú puedes instalar en la PC.
Microsoft Word es uno de los mejores procesadores de texto que existen actualmente en el mercado y uno de los que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc. por lo tanto, será del que más ejemplos vamos a encontrar en esta guía.
Página de Página 187 de 187
Nombre Configúrame como prefieras No. 3
Instrucciones para el Alumno
Observa las siguiente de las páginas en Word, en ella encontrarás las diferentes orientaciones para un mismo documento
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Cinta de opciones
Barra de estado
Barra de desplazamiento
Área de trabajo
Barra de herramientas de acceso rápido
Página de Página 188 de 188
Hoja vertical
Hoja horizontal
En Word puedes configurar tu página de la siguiente forma:
Ficha diseño de página – Configurar Página
Página de Página 189 de 189
Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo Configurar Página.
Nombre Como un divertido camaleón No. 4
Instrucciones para el Alumno
Observa las siguientes imágenes, en el encontrarás formas distintas de editar un texto, discute con tus compañeros las distintas características de cada uno de ellos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
En vista previa se encuentra si la configuración de la página es en todo el documento.
Orientación de la página Márgenes para la página
Página de Página 190 de 190
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia
en las organizaciones.
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la
información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.
La Informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.
Lo anterior podemos lograrlo mediante la ventana para configurar la fuente o tipo de letra del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la siguiente secuencia operativa:
Ficha– Inicio - Fuente…
Página de Página 191 de 191
Nombre Separémonos con estilo No. 5
Instrucciones para el Alumno
Observemos ahora la ventana para configurar una lista en el formato de numeración y viñetas del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la siguiente secuencia operativa:
Ficha Inicio – Numeración y Viñetas (grupo Párrafo)… Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 192 de 192
En esta ventana de numeración y viñetas podemos configurar: Las viñetas, la numeración, el esquema numerado y el estilo de la lista.
En las figuras por ejemplo seleccionamos la ficha viñetas y luego personalizamos la lista con viñetas de acuerdo a la posición de la viñeta y posición del texto.
Página de Página 193 de 193
Nombre Escribamos con elegancia No. 6
Instrucciones para el Alumno
Observemos ahora la ventana para configurar una lista en el formato de párrafo del procesador de palabras Microsoft Word. Para acceder a ella sigue la secuencia operativa:
Ficha Inicio – Párrafo… Ahora observa los elementos de la ventana de diálogo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Observa que en esta ventana podemos configurar los distintos aspectos del formato de nuestro párrafo como son: La alineación (izquierda, derecha, centrada y
justificada), la sangría (izquierda, derecha o especial), el espaciado
(anterior o posterior) y el interlineado (sencillo, 1,5, doble,
etc.).
Página de Página 194 de 194
Nombre Variadas vistas No. 7
Instrucciones para el Alumno
Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa que es un mismo documento visto de formas distintas, Con ésta herramienta de word lograrás manipular las vistas disponibles en el procesador de textos para poder visualizar tu documento desde varias formas antes de mandarlo a imprimir.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 195 de 195
Se recomienda ejecutar una demostracion práctica de las diferentes vistas en que podemos
visualizar los documentos.
Nombre Aprendiendo a almacenar información No. 8
Instrucciones para el Alumno
Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa que representan las ventanas por medio de las cuales podemos abrir, guardar, etc. un archivo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 196 de 196
Un archivo es todo tipo de información que se encuentra guardado en un dispositivo de almacenamiento.
Es sumamente necesaria la manipulación de archivos en un procesador de textos, para abrir un archivo, imprimir el contenido de un archivo, guardar la copia de un archivo y guardar un archivo nuevo, además de proteger la confidencialidad de los archivos con contraseñas de apertura y escritura.
Página de Página 197 de 197
Nombre ¿Y si lo quiero imprimir? No. 9
Instrucciones para el Alumno
Analiza en el aula con tu profesor y compañeros las siguientes imágenes, observa que representan las ventanas de impresión de un archivo en procesador de textos. El siguiente es el procedimiento que se debe seguir para configurar los parámetros de impresión el procesador de textos Microsoft Word. Sigue la secuencia operativa…Boton de office - imprimir…
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 198 de 198
Se recomienda que el docente explique en el laboratorio la función escencial de cada grupo
de Fichas y el alumno tome nota.
Dibuja la Ficha Inicio
Nombre ¿Te atreves a dibujarme? No. 1 Instrucciones
para el Alumno En los siguientes recuadros, dibuja los contenidos de los grupos de las Fichas de: Inicio, Insertar y Diseño de Pagina.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 199 de 199
Dibuja la Ficha Insertar
Dibuja la Ficha Diseño de página
Página de Página 200 de 200
NOTA.- Recuerda contestar con letra legible, limpieza y sin faltas de ortografía.
CTRL + A
CTRL + B
CTRL + C
CTRL + D
CTRL + E
CTRL + G
CTRL + H
CTRL + I
CTRL + J
CTRL + K
CTRL + L
CTRL + N
Nombre Antes de que cante un gallo No. 2
Instrucciones para el Alumno
Un atajo es un método abreviado (combinación de teclas), un camino más corto para realizar una tarea o función. Una vez abierto el procesador de textos, investiga, prueba y escribe para qué sirve cada uno de los siguientes Atajos.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 201 de 201
CTRL + P
CTRL + Q
CTRL + R
CTRL + S
CTRL + T
CTRL + U
CTRL + V
CTRL + X
CTRL + Y
CTRL + Z
ALT + LETRA EN MAYUSCULA DE LAS FICHAS
F1
ESC
F7
ALT + F4
CTRL + INICIO
CTRL + FIN
CTRL + ALT + I
CTRL + M
SHIFT + F3
Página de Página 202 de 202
Nombre Guardadito se ve más bonito No. 3
Instrucciones para el Alumno
Pon atención al facilitador en la demostración práctica que realice sobre como manipular los archivos, pregunta todas las dudas que tengas. En este apartado te mostrará las opciones de “Guardar, Guardar Como”, abrir un archivo, imprimir el contenido de un archivo, guardar la copia de un archivo, guardar un archivo nuevo, proteger la confidencialidad de los mismos explicando la diferencia entre la contraseña de apertura y escritura.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 203 de 203
Nombre Seré lo que tú quieras que sea No. 1
Contenido o Competencia a
Desarrollar Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 204 de 204
Paso 1. Elige la barra de acceso rápido.
Paso 2. Personaliza la barra con los siguientes iconos abrir, imprimir, ortografía y gramática.
Paso 3. Coloca la barra de acceso rápido debajo de la cinta de opciones.
Paso 4. Minimiza la cinta de opciones.
Paso 5. Coloca 5 comandos en la barra de acceso rápido, los que tú elijas.
Si el puntero del ratón no se mueve o lo hace de forma anormal, verifica en el panel de control que esté correctamente configurado; que esté perfectamente conectado o que la superficie donde lo estás deslizando esté perfectamente lisa.
Si un atajo del teclado no funciona, cambia el idioma en que se encuentra configurado tu
Página de Página 205 de 205
Nombre La estética es primero No. 2
Contenido o Competencia a
Desarrollar Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades 1.3 Configurar la página.
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos ejecuta cada uno de los pasos que a continuación se te indican, se te sugiere que los realices respetando el orden en que están planteados.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 206 de 206
Abre un nuevo documento y configura la página de acuerdo a los siguientes requerimientos:
1. Aspectos del diseño de página:
• Tamaño oficio.
• Orientación horizontal.
• Encabezado: Nombre del plantel en alineación derecha.
• Pie de página: Nombre completo (alineación izquierda), No. de página, y (alineación
centrada), Fecha (alineación derecha).
2. Márgenes:
• Superior e inferior a 3.0 cm.
• Izquierdo y derecho a 2.0 cm.
• Encuadernación a 0.5 cm.
3. Encabezado y pie de página a 1.5 cm
Página de Página 207 de 207
Nombre Reemplaza lo que sea reemplazable No. 3
Contenido o Competencia a
Desarrollar Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades 1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos ejecuta cada uno de los pasos que a continuación se te indican, se te sugiere que los realices respetando el orden en que están planteados.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 208 de 208
1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto con el formato que tú quieras.
Técnico en Informática.
Documentos Electrónicos.
Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante aplicaciones de cómputo.
Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de cómputo. Operar el sistema operativo y
las utilerías para el manejo de aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos,
información y lugar de trabajo.
2. En la parte inferior del documento configura tu documento de acuerdo a los siguientes
requerimientos:
a) Todo el documento con alineación justificada, todo el documento salvo
instrucciones especificas con interlineado a 1.5.
b) Todo el documento salvo instrucciones especificas con fuente Arial en tamaño 11,
con espaciado anterior a 6 y posterior a 6.
c) Insertar el titulo “Técnico en Informática”, centrado, con mayúsculas, fuente
Tahoma tamaño 12, negritas, espaciado anterior a 6 y posterior a 12 puntos.
d) Inserta un salto de página.
e) Copia el texto “Técnico en Informática” y pégalo en la segunda hoja.
f) Insertar subtitulo “Documentos Electrónicos”, sin comillas, justificado y con
negritas.
g) Inserta el siguiente texto utilizando lista con viñetas: viñeta a 1.25 y posición de
texto a 1.87; párrafo sencillo, sin negritas, sangría izquierda a 0.5, sangría
francesa a 0.5., Elaborar documentos de texto y presentaciones gráficas mediante
aplicaciones de computo, Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de
cómputo y Operar el sistema operativo y las utilerías para el manejo de
aplicaciones preservando el equipo de cómputo, insumos, información y lugar de
trabajo.
h) Busca la palabra “documentos” y reemplázala por la palabra “Archivos”.
Página de Página 209 de 209
Nombre ¿Tú tienes el valor o te vale? No. 4
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades 1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican con orden.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 210 de 210
Abre un nuevo documento y configura la página de acuerdo a los siguientes requerimientos:
1. Aspectos del diseño de página:
• Tamaño oficio.
• Orientación horizontal.
• Encabezado: Nombre del plantel en alineación derecha, fuente Tahoma, tamaño 12.
• Pie de página: Nombre completo (alineación izquierda), página x de y (alineación
centrada), Fecha (alineación derecha), con fuente Tahoma en tamaño 12.
2. Márgenes:
• Superior e inferior a 3.0 cm.
• Izquierdo y derecho a 2.0 cm.
• Encuadernación a 0.5 cm.
• Encabezado y pie de página a 1.5 cm.
• Todo el documento con alineación justificada, todo el documento salvo instrucciones
especificas con interlineado a 1.5.
• Todo el documento salvo instrucciones especificas con fuente Arial en tamaño 11, con
espaciado anterior a 6 y posterior a 0.
• Insertar el titulo “Los Valores son para la Vida”, centrado, con mayúsculas, fuente Arial
tamaño 12, negritas, espaciado anterior a 12 y posterior a 6 puntos.
• Inserta un salto de página.
• Insertar subtitulo “¿Tú tienes el valor o te vale?”, sin comillas, justificado y con
negritas.
• Copia y pega el texto “¿Tú tienes el valor o te vale?”.
• Inserta el siguiente texto utilizando lista con viñetas: viñeta a 1.25 y posición de texto a
1.87; párrafo sencillo, sin negritas, sangría izquierda a 0.5, sangría francesa a 0.5.,
Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Amor, Lealtad, Libertad y
Justicia.
• Busca la palabra “Valores” y reemplázala por la palabra “Antivalores”.
Página de Página 211 de 211
1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto. “Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización del procesador de textos para redactar documentos en formatos con características específicas.”
2. Aplicar la vista Normal al documento. 3. Aplicar la vista Esquema al documento en estilo. 4. Aplicar la vista Diseño de impresión al documento. 5. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Nombre Aunque la mona se vista de seda…¡mona se queda! No. 5
Contenido o Competencia a
Desarrollar
1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican con orden.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 212 de 212
Nombre Guardando con seguridad No. 6
Contenido o Competencia a
Desarrollar 1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades 1.6 Manipular un archivo.
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando el orden en que te son presentadas:
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 213 de 213
1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto.
“Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización del
procesador de textos para redactar documentos en formatos con características
específicas.”
2. Guarda tu documento con el nombre Práctica 1 en una carpeta en mis documentos.
3. Inserta un salto de página.
4. Escribe tu nombre completo con mayúsculas, en negritas, con letra en tamaño 16 en
color azul y centrado.
5. Guarda el archivo con el nombre de Práctica 2 con contraseña de apertura práctica 2
en minúsculas.
6. Cierra tu documento.
7. Abre el documento Práctica 1 y escribe de encabezado tu nombre completo y de pie
de página el nombre de tu plantel con el formato que tú quieras.
8. Guarda el archivo con el nombre de Práctica 3 con contraseña de escritura práctica 3
en minúsculas.
9. Escribe el texto “PROCESADOR DE TEXTO”, guarda los cambios y cierra tu
documento.
10. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Recuerda que cuando vamos a crear o guardar un archivo nuevo el procedimiento es guardar como… y cuando vamos a guardar cambios en un archivo ya existente la opción es guardar…
No olvides que la contraseña de apertura te restringe al acceso para abrir tu documento y la contraseña de escritura te permite realizar cambios en el documento.
Es importante que siempre que coloques una contraseña la recuerdes o la escribas para no olvidarla y perder el acceso a tu documento.
Página de Página 214 de 214
1. Configura la impresora que el docente te indique, con orden.
2. Abre el documento realizado en la habilidad anterior.
3. Configura el documento en tamaño carta orientación vertical, con márgenes superior e
inferior a 2 cm. y márgenes izquierdo y derecho a 2.5 cm.
4. Imprimir el documento en calidad de borrador.
5. Imprimir el documento en dos páginas por hoja.
6. Cerrar el documento sin guardar cambios.
7. Entregar los documentos impresos a tu facilitador.
Nombre Hasta no ver, no creer No. 7
Contenido o Competencia a
Desarrollar 1.- Configurar el modo de operación de las opciones de los menús.
Temas o Habilidades
1.7 Imprimir el documento.
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando el orden en que te son presentadas.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 215 de 215
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
1.1 Personalizar los componentes de la ventana.
1.2 Personalizar las barras de herramientas.
1.3 Configurar la página.
1.4 Editar texto con formato libre y predeterminado.
1.5 Utilizar las diferentes vistas del documento.
1.6 Manipular un archivo.
1.7 Imprimir el documento.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 216 de 216
4. Edita
28. Todo está fácil
24. Mira como se hace
8. Una edición
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
2 Editar una sección de texto.
Página de Página 217 de 217
Durante la elaboración o modificación del contenido de un texto las opciones de cortar,
copiar, pegar, arrastrar o eliminar; una letra, una palabra, un párrafo o varios, e incluso una
imagen, ya sea dentro del mismo documento o desde otro, es necesario seleccionar previamente el texto o imagen que se desea editar.
El editar una sección de texto para moverlo, darle formato o modificarlo se selecciona con el
Mouse o el teclado, quedando resaltados.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de Página 218 de 218
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
2.1 Seleccionar una sección de texto. 2.2 Arrastrar una sección de texto. 2.3 Copiar una sección de texto. 2.4 Pegar una sección de texto. 2.5 Cortar una sección de texto.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Manipular las opciones para copiar, arrastrar, pegar y cortar una letra, palabra o párrafo; opciones que te ayudaran a crear con mayor facilidad un documento que es de suma importancia en la modificación y creación del texto personalizado.
Página de Página 219 de 219
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Nombre Edita No. 2
Instrucciones para el Alumno
Investiga los términos de selección, arrastrar, copiar, pegar, cortar un texto
Conocimientos a adquirir
Selección
Copiar
Arrastrar
Copiar
Pegar
Cortar
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características.
Página de Página 220 de 220
Nombre Todo está fácil No. 10
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes. Estas pantallas son tomadas del programa de hoja de cálculo llamado Microsoft Excel.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 221 de 221
Mantenga presionada la tecla CTRL, y usando el Mouse se puede seleccionar caracteres o palabras de forma aleatoria.
Página de Página 222 de 222
1. Escribe el siguiente párrafo y cópialo dos veces. Puede seleccionar texto y gráficos mediante el Mouse (ratón) o el teclado, incluso elementos
no contiguos. Por ejemplo, puede seleccionar un párrafo de la página uno y una frase de la
página tres.
Copia uno
Anota que procedimiento usaste para seleccionar tu párrafo y copiarlo:
Nombre Mira como se hace No. 4 Instrucciones
para el Alumno Sigue las instrucciones con responsabilidad
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 223 de 223
Copia dos
Selecciona las palabras que se indican en el sombreado “córtalas y pégalas debajo del
párrafo”
Anota el procedimiento que realizaste para dicha actividad:
Página de Página 224 de 224
Nombre Una edición No. 8
Contenido o Competencia a
Desarrollar Editar una sección de texto.
Temas o Habilidades
2.1 Seleccionar una sección de texto. 2.2 Arrastrar una sección de texto. 2.3 Copiar una sección de texto. 2.4 Pegar una sección de texto. 2.5 Cortar una sección de texto.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 225 de 225
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando
el orden en que te son presentadas:
a).- Captura el siguiente texto:
Antes de mover texto o un gráfico, darle formato, borrarlo o modificarlo deberá seleccionar
(Bloque). Para seleccionar deberás usar Mouse o las combinaciones de teclas.
También puede seleccionar letras, palabras o párrafos discontinuos.
Microsoft Word proporciona métodos adicionales para seleccionar elementos de una tabla,
objetos de dibujo o texto en la vista de esquemas.
1. Seleccione el tercer párrafo y muévalo al inicio del texto.
2. Corte el párrafo “Para seleccionar deberá usar Mouse o las combinaciones de teclas” y
péguelo al final del segundo párrafo.
3. Seleccione las palabras que están sombreadas en el texto, y pégalas al final del texto.
4. Guarda el archivo con el nombre de selección en Word.
5. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Página de Página 226 de 226
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
2.1 Seleccionar una sección de texto.
2.2 Arrastrar una sección de texto.
2.3 Copiar una sección de texto.
2.4 Pegar una sección de texto.
2.5 Cortar una sección de texto.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 227 de 227
5. Dando vida
11. Insertando objetos e imágenes
12. Qué color y diversión
5. Mis primeras imágenes
9. Con dibujitos se ve mejor
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
3 Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart.
Página de Página 228 de 228
ola! Es importante manipular esta habilidad para poder configurar el documento de
texto utilizando las herramientas que tienen los procesadores de texto, como son la
barra de dibujo, imagen, WordArt, entre otras, las cuales nos sirven de apoyo para
la creación y diseño de documentos publicitarios y de diversos usos.
Recuerda que una de las herramientas de Microsoft Word, es la barra de dibujo e imagen, la
cual te ayuda a dar mejor calidad de presentación a tus documentos.
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
HH
TEMAS O
HABILIDADES
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Conocer el manejo de imágenes, autoformas y WordArt en el procesador de textos.
Página de Página 229 de 229
• Integra equipos de trabajo.
• Observa en revistas, periódicos, etc. las imágenes gráficas que encuentres y observa como dan vida a una nota.
• Recorta las imágenes que encontraste y elabora un collage.
• En mesa redonda, comenta con tu grupo el trabajo gráfico elaborado.
• Investiga en Internet y/o libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:
1. Herramientas de la ficha insertar.
2. Tipos de objetos.
3. Tipos de gráficos.
• Coméntalo con tu facilitador y compañeros en el grupo.
• No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Nombre Dando vida No. 3
Instrucciones para el Alumno
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Conocimientos a adquirir
Herramientas de la ficha insertar.
Tipos de objetos.
Tipos de gráficos.
Manera Didáctica
de Lograrlos
Elaborando collage y definiendo cada una de las características.
Página de Página 230 de 230
Ficha Insertar- cinta de opciones
Nombre Insertando objetos e imágenes No. 11
Instrucciones para el Alumno
Observa las siguientes imágenes y analízalas con tu profesor a través de una clase demostrativa en laboratorio de cómputo e informática, trata de identificar la utilidad de cada botón.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 231 de 231
Nombre Qué color y diversión No. 12
Instrucciones para el Alumno
Observa las siguientes imágenes y analízalas con tu profesor a través de una clase demostrativa en laboratorio de cómputo e informática, trata de identificar como fueron creadas y a que tipo pertenecen.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 232 de 232
Inserta una imagen relacionada con tu especialidad
1. Colócale una autoforma básica que te agrade, detrás de la imagen, con una línea de
4 ½ puntos.
2. Colócale un estilo 3D.
3. Guarda el archivo como ejercicio 1
4. Llama al profesor para que vea tu diseño.
Nombre Mis primeras imágenes No. 5 Instrucciones
para el Alumno Realiza lo siguiente, haciendo uso de imágenes, textos en Wordart, líneas y autoformas.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 233 de 233
Nombre Con dibujitos se ve mejor No. 9
Contenido o Competencia a
Desarrollar Manipular imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
Temas o Habilidades
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando el orden en que te son presentadas.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 234 de 234
1. Elabora una imagen o elige una prediseñada.
2. Coloca un título usando la barra de herramienta WordArt que tenga relación con tu
imagen.
3. Colócale una autoforma detrás de la imagen.
4. Coloca un tamaño de línea que te agrade y aplícala a tu autoforma.
5. Darle un estilo de sombra o estilo 3D
6. Guarda tu archivo con el nombre de “Formato de imagen”
7. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
8. Imprime a colores tu imagen.
Página de Página 235 de 235
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
3.1 Insertar Imágenes, líneas, autoformas y WordArt.
3.2 Aplicar formato a imágenes líneas, autoformas y WordArt.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 236 de 236
6. Manipulación
13. Revisadita
6. Corrección
7. Control de cambios
25. Control de cambios
10. Con todo vamos
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de un
documento
4
Página de Página 237 de 237
Uno de los problemas que más se repiten entre los estudiantes de los CECyTEs y futuros
técnicos es el poco cuidado que se pone en la ortografía y la gramática que se usa en los
textos que redactamos o que transcribimos. Los procesadores de textos, permiten con muy
poco esfuerzo corregir los errores más comunes, sin embargo es necesario señalarte que un
corrector de ortografía jamás va a sustituir tus ideas ni a corregir todos tus errores; pero es
una excelente herramienta que vale la pena aprender a utilizar.
Para demostrar esta competencia es necesario el desarrollo de habilidades y destrezas tales
como la verificación de ortografía y gramática en un documento, la aplicación de las opciones
de autocorrección y la manipulación de la ficha de control de cambios. Además de la
adquisición o reforzamiento de conocimientos sobre la ortografía y la gramática española, las
opciones de autocorrección y la ficha de control de cambios.
Indudablemente, una persona que logre aplicar la ortografía y la gramática de forma correcta
en los documentos, tendrá un reconocimiento importante en sus actividades laborales. Pero
igualmente es importante que al realizar actividades de verificación de ortografía y gramática
se respeten los procedimientos marcados para tal caso, es decir, se aplique una actitud de
orden.
Finalmente, te señalamos que todas las actividades planteadas aparecen en orden
de complejidad, iniciando por las actividades que tienen un menor grado de complejidad y
finalizando con las actividades que pueden ser consideradas como complejas.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de Página 238 de 238
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O HABILIDADES
4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento. 4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento. 4.3 Aplicar el control de cambios al documento. 4.4 Almacenar el documento. 4.5 Manipular las opciones de impresión.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Utilizar las opciones que sirven para corregir un documento de texto tanto en la ortografía como en la gramática. Identificar tus errores de escritura más comunes, puedas “personalizar” al procesador de textos para que los corrija automáticamente.
Página de Página 239 de 239
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Nombre Manipulación No. 4
Instrucciones para el Alumno
Investiga los términos de ortografía, gramática, autocorrección, control de cambios, almacenar y manipular opciones de impresión en un documento.
Conocimientos a adquirir
ortografía
Gramática
autocorrección
Control de cambios
Almacenar
Manipular opciones de impresión en un documento
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características.
Página de Página 240 de 240
MENSAJE ESCRITO INCORRECTAMENTE: Maestra Elena no podrá asistir a clases hasta que cambie de posición la mesa que utiliza
para dibujar en clase le pido se ajusta con las peticiones para lograr el propósito de
cumplir con los programas de estudio
MENSAJE ESCRITO CORRECTAMENTE: Maestra:
Elena no podrá asistir a clases hasta que cambie de posición la mesa que utiliza para
dibujar; le pido sea justa con las peticiones para lograr el propósito de cumplir con los
programas de estudio.
Nombre Revisadita No. 13
Instrucciones para el Alumno
Lee detalladamente el siguiente texto. Observa que cuando no se emplea la ortografía adecuada para escribir un texto se puede cambiar notoriamente el sentido del mensaje.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 241 de 241
LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL (Fragmento tomado del libro El lenguaje electrónico del autor David Bolter, Editorial Fondo de Cultura Económica, Colección Fondo 2000, Biblioteca Digital) ablar de "lenguaje" de computacion es havlar metafóricamente, aunque se trata de una
metafora que agonisa a fuerza de ser usada. Aun aqueyos que nunca han estado cerca
de una computadora han oído hablar de FORTRAN, COBOL o PASCAL y saben que se
trata de lenguajes crípticos por medio de los cuales se abla a la maquina. FORTRAN (el
nombre abrevia "Formula Translator"), PASCAL, y los demás no son, obviamente,
lenguajes vibos. Los programadores se dan cuenta de esto cuando distinguen entre
lenguajes artificiales o programación y lenguajes "naturales" como el español y el inglés.
En sí, la palabra "artificial" nos dice algo sobre el plan del programador. Aunque el
español o cualquier otro idioma son también producto de artificio, su creación a lo largo
de siglos no fue plenamente consiente y racional como ha sido la creación de lenguajes
de programación.
Nombre Corrección No. 6 Instrucciones
para el Alumno A continuación se te presenta un párrafo de texto el cual deberás corregir en cuanto a las faltas de ortografía.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 242 de 242
En el procesador de textos transcribe la copia del oficio que se te proporcionó en la dirección del plantel. Posterior a esto realiza las modificaciones con los datos que el profesor te indique; no se te olvide activar la opción control de cambios en tu procesador cuando vayas a realizar dichos cambios. Guárdalo con el nombre de “Documento Original” en un medio de almacenamiento secundario. Abre tu documento guardado con el nombre de “Documento Original” y realiza los siguientes cambios. “Guarda el archivo con el nombre de “Documento Modificado”. Parte del documento Información que debe ir Asunto: Corrección de errores Lugar y fecha: El lugar y la fecha en que se modifica el documento. Con conocimiento para: Mario Moreno “Cantinflas” Atentamente Tu nombre. En el procesador de textos abre el archivo que generaste en el ejercicio 1 del contenido 4. – El texto “LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL” - luego, activa la opción control de cambios y modifica el documento aplicando un sombreado al encabezado, doble espacio al párrafo, subrayado y cursiva a párrafo, color de letra
Nombre Control de cambios No. 7 Instrucciones
para el Alumno Acude a la dirección de tu plantel y solicita a una de las secretarias una copia de un oficio cualquiera que haya realizado.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 243 de 243
Nombre Con todo vamos No. 10
Contenido o Competencia a
Desarrollar Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documento.
Temas o Habilidades
4.1 Verificar la ortografía y gramática en un documento. 4.2 Aplicar las opciones de autocorrección. 4.3 Manipular la ficha control de cambios. 4.4 Almacenar el documento. 4.5 Manipular las opciones de impresión
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 244 de 244
En un procesador de textos redacta una síntesis de las todas las actividades y ejercicios
realizados durante esta competencia respetando el orden en que fueron presentadas. Luego
auxiliándote de las herramientas para ortografía y gramática, corrige los errores que detectes.
En un procesador de textos:
1. Redacta una síntesis de las todas las actividades y ejercicios realizadas durante esta
competencia. (No corregir errores de ortografía ni gramática).
2. Copia tu síntesis en la siguiente hoja del mismo documento.
3. En la copia realizada auxiliándote de las herramientas para ortografía y gramática, corrige
los errores que detectes.
4. Aplica a tu síntesis un control de cambios para darle mayor presentación a tu documento.
5. Guarda el archivo con el nombre de práctica 1.
6. Imprime tu documento en dos páginas por hoja, con esto observarás algo similar al
ejemplo 1.
El facilitador te ayudará a manipular algunas otras opciones de la ventana de impresión la
cual ya utilizaste en el subtema 1.7 “Imprimir el documento”.
Página de Página 245 de 245
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
4.1 Verificar la ortografía y gramática al documento.
4.2 Aplicar las opciones de autocorrección al documento.
4.3 Aplicar el control de cambios al documento.
4.4 Almacenar el documento.
4.5 Manipular las opciones de impresión.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 246 de 246
7. Cambio de look
14. Dale forma y color
8. Proporcionando un aspecto distinto
11. De los pies a la cabeza
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Configurar las características del documento electrónico.
5
Página de Página 247 de 247
En este momento ya posees las habilidades y destrezas
necesarias para modificar el entorno de la ventana de trabajo del
procesador de textos Microsoft Word, por lo tanto durante el
desarrollo de estos subtemas podrás recordar como ajustar tipo de
fuente en relación a su estilo, color, efectos, tamaño y fondo,
también podrás modificar y alinear párrafos, conocieras otras
herramientas necesarias para configurar márgenes y darle una
orientación adecuada a tu documento según tus necesidades,
además podrás establecer un encabezado y pie de página, para darle mejor presentación a
tu información.
A partir de este contenido podrás ser capaz de comenzar a aplicar los distintos tipos de
formatos a un documento de acuerdo al tipo de diseño que vayas a realizar. Ya sea un
diseño personalizado o un preestablecido Por ejemplo, si tienes la necesidad de enviar un
fax, podrás diseñarlo y aplicar el formato adecuado utilizando las herramientas de Microsoft
Word. Entonces, como te darás cuenta, tenemos mucho trabajo que desarrollar.
También adquirirás habilidades y destrezas para modificar márgenes y recordarás como
darle orientación al documento, además de establecer encabezados y pie de página que
determinan la presentación de un documento electrónico.
Recuerda que gran parte de estos temas los practicaste en el contenido sobre, Editar texto
con formato libre y configurar páginas según tus necesidades.
Debido al tipo de habilidades y destrezas así como a los conocimientos abordados en este
apartado, es necesario mostrar una actitud de orden al realizar los procedimientos con todos
y cada uno de los pasos señalados.
Página de Página 248 de 248
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Realizar una mejor presentación a tus documentos creados y preestablecidos (plantillas), según tus necesidades o requerimientos para tus documentos.
Página de Página 249 de 249
• Integra equipos de trabajo.
• Investiga y anota en tu cuaderno los conceptos:
o Procesador de textos.
o Ventana principal.
o Áreas de la ventana.
• Elabora creativamente una lámina donde representes la investigación.
• Cada equipo deberá exponer al grupo su investigación,
• No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Nombre Cambio de look No. 5
Instrucciones para el Alumno
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Conocimientos a adquirir
Tipos de efectos.
Tipos de fuentes.
Tipos de plantillas.
Configuración del documento.
Manera Didáctica
de Lograrlos
Identificando y definiendo cada una de las características.
Página de Página 250 de 250
Nombre Dale forma y color No. 14
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente y analiza lo que observas con tu maestro y compañeros, trata de encontrarlas en el procesador y averiguar su utilidad.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 251 de 251
TIPOS DE FUENTES
BOTONES DE ALINEACIÓN
TAMAÑO DE FUENTE
Recuerda que otra forma de modificar la fuente su tamaño, estilo y efectos de color y de relleno, la puedes realizar desde el Ficha Inicio-Grupo Fuente esta competencia la realizaste con práctica en el contenido 1.4, denominado Editar texto con formato libre y predeterminado.
Página de Página 252 de 252
Dentro de la ficha de diseño de página podremos cambiar orientación, tamaño de página, encabezado, pie de página, etc.
Página de Página 253 de 253
Realiza lo que se te pide de forma ordenada y responsable:
1. Captura el siguiente texto:
Word ofrece la opción de resaltar el texto o crear efectos especiales de tipografía en un documento por medio de algunos formatos presentes en la barra de Formato. Los tipos de estilos básicos son: Negrita, Cursiva, y
2. Copia el párrafo tres veces más.
subrayado.
3. El primer párrafo alinéalo a la derecha, con una fuente Arial Black tamaño 12. “Negrita”
4. El segundó párrafo centrado, con una fuente comic Sans MS y tamaño 14. y “estilo cursiva”.
5. El tercer párrafo alinéalo a la izquierda, con una fuente century tamaño 11. y “estilo subrayado”.
6. El cuarto párrafo justifícalo, con fuente Berlin Sans FB tamaño 10. con estilos negrita, cursiva y subrayada.
7. Realiza un análisis por escrito en este documento sobre el ejercicio realizado. 8. Imprime tu documento.
Nombre Proporcionando un aspecto distinto al texto. No. 8 Instrucciones
para el Alumno
Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas que tengas, enseguida realiza la siguiente práctica en el procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 254 de 254
Nombre De los pies a la cabeza No. 11
Contenido o Competencia a
Desarrollar Configurar las características del documento electrónico.
Temas o Habilidades
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño, fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico
Instrucciones para el Alumno
En el procesador de textos cada uno de los pasos que a continuación se te indican cuidando el orden en que te son presentadas.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora, impresora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 255 de 255
1. Abre un nuevo documento y escribe el siguiente texto: “La informática es la aplicación, innovación y uso de tecnologías computacionales, enfocadas como soluciones empresariales en el manejo de la información, para incrementar la productividad y eficiencia en las organizaciones.”
2. Aplica el siguiente formato: Interlineado doble, alineación Izquierda, sangría izquierda a 1.8, sangría Especial en 0.5, Espaciado anterior y posterior a 6 puntos. En formato de fuente tachada y con efecto del texto: Texto Chispeante.
3. Alineación: Justifica. 4. Captura lo siguiente: ® = X2 - 4½ + 9¾ + ¶ (3.14) - 58
5. La orientación del documento en tamaño carta, orientación horizontal.
, en Negritas, tamaño 18, y en letra de Color Azul.
6. Guarda el archivo como formato de documento. 7. Imprime el archivo. 8. Abre un nuevo documento y 9. Escribe el siguiente texto:
“El concepto de informática viene dado de la unión de dos palabras Información y automática
10. Busca y reemplaza la palabra “palabras” por “frases.”
.”;
Aplica el siguiente formato: Estilo de subrayado el que tú elijas, efecto de la fuente, grabado y efecto del texto fondo intermitente.
11. Crea un estilo de fuente Arial Narrow, en tamaño 8, en color azul oscuro y alineación centrada.
12. Selecciona las frases informática y automática y crea un efecto de texto de reflejos. 13. Crea un encabezado de página Con el nombre de la asignatura y tu nombre completo
14. Crea un pie de página con el número de la página y la Fecha actual.
15. Da el siguiente formato al documento
Margen Superior: 2.5 cm Margen Inferior: 2.5 cm Margen Izquierdo: 3 cm Margen Derecho: 3 cm Tamaño de la hoja: Carta Orientación vertical.
15. Guarda tu archivo con el nombre de efectos varios. 16. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
No se te olvide imprimir tu documento.
Página de Página 256 de 256
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un documento electrónico
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, efectos, estilos, color, tamaño,
fondo).
5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.
5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.
Página de Página 257 de 257
8. El que busca encuentra
15. Conóceme y veras lo útil que soy
16. Atiende joven!
17. Que práctico
18. Somos correspondidos
9. Macrolandia
10. Ligando
11. Plantillas y arbustos
12. Comunicados
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
6 Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos
Página de Página 258 de 258
12. Macro
13. Hipervínculo
14. Plantillas
15. Documentos de correspondencias
Página de Página 259 de 259
En la mayoría de los procesadores de texto existe la posibilidad de automatizar algunas
acciones que se tiene pensado repetir. Debemos entender como automatización al hecho de
que sea el propio programa el que realice la tarea programada tantas veces como nosotros lo
decidamos. asimismo tener cuidado porque en ocasiones existen algunas tareas que pueden
realizar bajo este proceso o en su caso requieren auxiliarse de rutinas creadas en un
lenguaje de programación.
Con actividades que vas a realizar en esta parte vamos a buscar que desarrolles las
habilidades y destrezas necesarias para la creación, ejecución y en su caso eliminación de
una macro; además buscaremos reforzar con ello tus conocimientos sobre la función de una
macro.
Debido a que en ocasiones una macro incluye código de programación, es importante que al
realizar las actividades de este apartado muestres una actitud de responsabilidad.
Cabe hacer notar que en el área laboral, el uso de macros puede ser una herramienta que te
ahorre mucho trabajo y tiempo en acciones repetitivas. Igual que el resto de las competencias
de esta guía, las actividades son presentadas en orden de complejidad, iniciando por las
actividades más sencillas y terminando por las actividades que requieren un mayor esfuerzo
para su realización.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de Página 260 de 260
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad, modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento.
6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.
6.4 Generar documentos de correspondencia.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Manipular una macro y con ello automatizar algunas tareas que constantemente repites en el procesador de textos.
Página de Página 261 de 261
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los tres temas.
• Dibuja un mapa cognitivo de la telaraña que tenga las siguientes características:
a) En el centro de la telaraña anota el tema dentro de un circulo (concepto de los temas).
b) Alrededor del circulo sobre líneas que salen de el anota cada uno de los subtemas.
c) Y por ultimo sobre líneas curvas que semejan la telaraña anota las características que sobresalen en cada subtema sin olvidar ningún detalle.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema de la telaraña con sus respectivas características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Nombre El que busca encuentra No. 6
Instrucciones para el Alumno
Por medio de un mapa cognitivo de la telaraña, con la ayuda de tu facilitador y alguna bibliografía recomendada en esta guía investiga macros, hipervínculo, platillas y documentos de correspondencia.
Conocimientos a adquirir
Macros.
Hipervínculos.
Plantillas.
Documentos de correspondencia
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características de macros, hipervínculo, platillas y documentos de correspondencia.
Página de Página 262 de 262
La señorita Guadalupe Reyes, secretaria del director del plantel CECyTE No. 4 del
estado de Michoacán acaba de recibir la instrucción de crear un oficio para cada uno de
los alumnos del grupo de Informática 514 A, sin embargo una de las características es
que debe crearlos uno por uno en el equipo de cómputo. Un ejemplo del formato que
debía llevar el oficio se presenta a continuación:
Nombre Conóceme y veras lo útil que soy No. 15
Instrucciones para el Alumno
Lee detalladamente el siguiente caso. Discute con tus compañeros de grupo los procesos que se van a repetir al generar los documentos en una macro.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 263 de 263
DEPENDENCIA: PLANTEL 04
No. OFICIO: 169/2008
ASUNTO: comunicado
Puruándiro, Mich.; a 03 de Octubre de 2008.
C. ALUMNO (NOMBRE DEL ALUMNO)
P R E S E N T E
Por este medio le recuerdo que en la visita a la central hidroeléctrica Aguamilpa de la Comisión Federal de Electricidad, es necesario proporcione información para control interno. Tal información se la proporciono en este documento a continuación:
Nombre del padre:
Nombre de la madre:
Domicilio
No. de control escolar:
Sin otro particular de momento y en espera de que reciba de conformidad lo anterior, quedo de usted.
A T E N T A M E N T E
“Educación de Calidad con Respeto y Responsabilidad”
ING. ALEJANDRO RAYA ZAVALA
DIRECTOR DEL PLANTEL 04
c.c.p. Archivo / Minutario
Todo el trabajo se realizó en aproximadamente 2 horas, ya que para ello se auxilió de
Página de Página 264 de 264
copiar y pegar y de esta manera rápidamente realizó todos los documentos. Sin embargo
cuando su superior analizó los documentos, se dio cuenta que él había omitido señalarle
que era importantísimo que todos los datos del alumno, incluyendo el nombre, resaltaran
del resto del documento, le sugirió aplicar un formato como negritas y con algún
sombreado en grises. Dada la indicación, la señorita Guadalupe Reyes se encuentra en
un dilema, pues ahora se da cuenta de que tendrá que modificar oficio por oficio o en su
caso crear de nuevo cada oficio con el nuevo formato.
Nombre Atiende joven! No. 16
Instrucciones para el Alumno
Observa el siguiente diagrama. Analiza detalladamente cómo está estructurado. Identifica cuál es el documento principal, cuales son los documentos “secundarios”. Hipotéticamente se intenta que observes cómo cada tema estaría tratado en un archivo por separado. Esto es hipervinculo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 265 de 265
EL SISTEMASOLAR
• Los planetas.• Los asteroides.• Los satélites.• Otros elementos.
LOS PLANETASSegún un acuerdo internacional, se reconoce que existen 9, aunque en fecha recientes existe una polémica importante, debido que se plantea la idea de que sólo son 8…
LOS ASTEROIDESSe conoce como asteroides a ciertos cuerpos celestes que tienen como principal característica …
LOS SATÉLITESAlgunos planetas del sistema solar, tiene, girando a su alrededor alguno cuerpos celestes de un tamaño considerable …
OTROS ELEMENTOSAdemás de los planetas, los asteroides y los satélites naturales, en el sistema solar existen otros elementos tales como …
EL SISTEMASOLAR
• Los planetas.• Los asteroides.• Los satélites.• Otros elementos.
LOS PLANETASSegún un acuerdo internacional, se reconoce que existen 9, aunque en fecha recientes existe una polémica importante, debido que se plantea la idea de que sólo son 8…
LOS ASTEROIDESSe conoce como asteroides a ciertos cuerpos celestes que tienen como principal característica …
LOS SATÉLITESAlgunos planetas del sistema solar, tiene, girando a su alrededor alguno cuerpos celestes de un tamaño considerable …
OTROS ELEMENTOSAdemás de los planetas, los asteroides y los satélites naturales, en el sistema solar existen otros elementos tales como …
Nombre Que práctico No. 17
Instrucciones para el Alumno
Observa el siguiente Currículum Vitae, así como las características que tiene. Esto es plantillas
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 266 de 266
18 de marzo No. 22 Col. Menchaca Tepic, Nayarit
Teléfono (311) 2330981. Fax (311) 2130843 Correo electrónico: [email protected]
Yurixhi Alonso Rios
Experiencia 1990–1994 Calzados Arbor México D.F. Director de ventas nacionales • Incrementé las ventas de 50 a 100 millones de euros. • Dupliqué las ventas por representante de 5 a 10 millones de euros. • Propuse nuevos productos que incrementaron los beneficios en un
23%.
1985–1990 Peña y Soto México D.F. Director de ventas del distrito • Incrementé las ventas regionales de 25 a 350 millones de euros. • Fui responsable de 250 representantes en 10 países
latinoamericanos. • Implementé un curso para la formación de nuevos contratados,
acelerando la obtención de beneficios.
1975–1980 Luminosa, S.A. México D.F. Representante de ventas • Aumenté las ventas territoriales en un 400%. • Recibí durante cuatro consecutivos el premio de la compañía a las
mayores ventas. • Desarrollé un curso de formación acerca de las ventas.
Educación 1971–1975 Southridge State University Southridge, EE.UU. • Diplomada en administración de negocios y ciencias de la
computación. • Graduada con Summa Cum Laude.
Intereses Junta directiva de Southridge, atletismo, jardinería, carpintería y computación.
Sugerencias Seleccione el texto que desee reemplazar y escriba la información.
Página de Página 267 de 267
Nombre Somos correspondidos No. 18
Instrucciones para el Alumno
En las siguientes ilustraciones observa detalladamente los documentos que son muy utilizados en una oficina que es el envío de una carta a diferentes destinatarios. Esto es documento de correspondencia.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 268 de 268
Figura 1
Página de Página 269 de 269
Figura 2
En la figura 1 y 2, podemos observar que tenemos dos oficios personalizados, con los datos
de dos docentes de diferente plantel.
Página de Página 270 de 270
Figura 3
Figura 4
En la figura 3, se muestra un origen de datos, que contiene la información a combinar,
mientras que el figura 4 se trata de una carta modelo que utiliza la combinación de la
correspondencia, en donde se pude emitir un documento personalizado para varias personas,
sin necesidad de redactar uno por uno.
Página de Página 271 de 271
Página de Página 272 de 272
Se recomienda verificar que los cambios en los oficios sean realizados mediante una macro.
Ademas de una práctica guiada acerca de la creacion, modificación y eliminación de macros,
asi como el nivel de seguridad.
Nombre Macrolandia No. 9
Instrucciones para el Alumno
Captura el oficio presentado en el ejemplo anterior, luego genera cinco archivos distintos, es decir, personaliza un oficio para cada estudiante. Una vez realizado lo anterior, genera una macro que te permita automatizar el cambio que posteriormente se le pidió a la señorita Guadalupe Reyes y ejecuta dicha macro.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 273 de 273
PROCEDIMIENTO:
PASO 1: capturar el archivo que tendrá las opciones (el menú principal) y guardarlo con el nombre menú.
Nombre Ligando No. 10 Instrucciones
para el Alumno Con base en el diagrama anterior ejemplo 2, vamos a crear un archivo para cada uno de los elementos que ahí aparecen.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 274 de 274
PASO 2. Capturar la información sobre los planetas en un archivo nuevo y guardarlos en el
mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo planetas.
PASO 3. Capturar la información sobre los asteroides en un archivo nuevo y guardarlos en el
mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo asteroides.
PASO 4. Capturar la información sobre los satélites en un archivo nuevo y guardarlos en el
mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo satélites.
PASO 5. Capturar la información sobre los demás elementos del sistema solar en un archivo
nuevo y guardarlos en el mismo directorio que el menú pero con el nombre de archivo
otros_elementos.
PASO 6. Regresar al archivo menú.
PASO 7. Seleccionar la palabra planetas.
PASO 8. Con la palabra seleccionada, crear el hipervínculo, por ejemplo en el caso de
Microsoft Word tendrías que ir al menú Insertar, opción Hipervínculos. Se abrirá un cuadro
similar al siguiente:
PASO 9. Seleccionar el archivo planetas.
PASO 10. Repetir el paso 8 y 9 pero para cada uno de los archivos restantes.
Página de Página 275 de 275
PASO 11. Observa cómo cada vez que creas un hipervínculo a partir de unas palabras, ésta
aparece subrayada y cambia su color a azul.
Nombre Plantillas y arbustos No. 11
Instrucciones para el Alumno
A continuación se te presenta un memorando que fue creado utilizando una plantilla predeterminada en Microsoft Word, se te solicita crear otro memorando en el equipo de cómputo pero utilizando otra de las plantillas ahí establecidas.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 276 de 276
Los Miserables S.A.
Memorando
Para: Juan Pérez, jefe de mantenimiento
De: Javier Cruz, director del departamento de administración.
CC: Emigdio Ponce, Director General.
Fecha: 12 febrero 2009
Asunto: Olvido de checada de entrada a laborar
Muy atentamente le recuerdo que uno de los compromisos firmados en la última reunión con el personal adscrito a este departamento de administración fue el de que al entrar a su jornada de trabajo usted debería utilizar el reloj checador que se encuentra instalado en esta oficina. Lo anterior con el objetivo de evitar confusiones a la hora de emitir los pagos semanales. Debo señalarle que en la semana comprendida del 21 al 26 de agosto del presente año, usted olvidó realizar su checada de entrada en dos ocasiones, siendo estas, el día lunes 21 y miércoles 23. Una vez más le invito a que en lo sucesivo sea cuidadoso en este sentido y evitemos juntos descontar de su salario los días no checados.
Página de Página 277 de 277
Se recomienda ejecutar una demostracion práctica de la generación de un documento de
combinacion de correspondencia.
Se sugiere que el origen de datos se realice en una tabla del procesador de textos y en una
hoja de calculo. Explicando todos los parametros establecidos en la barra de combinar
correspondencia.
Nombre Comunicados No. 12 Instrucciones
para el Alumno
Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas que tengas.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 278 de 278
Nombre Macro No. 12
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos..
Temas o Habilidades 6.1 Manipular macros
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 279 de 279
Transcribe los siguientes fragmentos de texto, cuida que cada texto quede en una hoja distinta según se señala. La palabra <tabulador> indica presionar el tabulador en el teclado en una ocasión. Hoja 1. Nombre <tabulador> puesto Enrique Barajas Guzmán <tabulador> Presidente Ejecutivo César Arturo Bernal García <tabulador> Presidente de la Junta directiva Aldo Javier Carrillo Contreras <tabulador>Administrador general Maria Dolores Castellanos Sánchez <tabulador> jefe de piso Edgar Abdul Cruz Montoya <tabulador> Secretario Luis Fernando Del Villar Vázquez <tabulador> Capturista Dulce Janeth Elías Banda <tabulador> Servicios Yaneth Flores Ortega <tabulador> servicios Hilda Aracely Flores Pérez <tabulador> redactor general Miguel Ángel García Delgadillo <tabulador> Operador de máquinas Hoja 2. Título <tabulador> autor El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha <tabulador> Miguel de Cervantes El Zarco <tabulador> Ignacio Manuel Altamirano El Aleph <tabulador> Jorge Luis Borges La Divina Comedia <tabulador> Dante Alighieri La Casa de Bernarda Alba <tabulador> Federico García Lorca El coronel no tiene quien le escriba <tabulador> Gabriel García Márquez Pedro Páramo <tabulador> Juan Rulfo El Sueño de una Noche de Verano <tabulador> William Shakespeare Hoja 3. Nombre <tabulador> automóvil <tabulador> modelo <tabulador>2005 Rosa Yoana Álvarez Romero <tabulador>Golf <tabulador>2004 Eric Barajas Meza <tabulador>>Tacoma <tabulador>2000 Eduardo Barragan Meráz <tabulador>Blazer <tabulador>2006 Dalia Belén Bañuelos Guzmán <tabulador>Hummer <tabulador>2004 Luis Miguel Becerra Corrales <tabulador>sentra <tabulador>2003 Luis Enrique Bernal Fregoso <tabulador>Jetta <tabulador>2000 José Ángel Botello Villa <tabulador>fiesta <tabulador>2006 Alejandro Camacho Dueñas <tabulador>civic <tabulador>2007 Yahadan Cárdenas Valenzuela <tabulador>Suburban <tabulador>2005 Héctor uadalupe Cobián Melchor <tabulador>Cherokee <tabulador>2004 Orlando Contreras Rodríguez <tabulador>sunfire <tabulador>2005 Laura Yoloc Delgado Ramírez <tabulador>astra <tabulador>2006 Altagracia Dueñas Torres <tabulador>cavalier <tabulador>2006 • Selecciona los datos de la primera hoja y luego crea una macro llamada con tu nombre, que permita convertir el texto a tabla asignándola a las barras como un botón de comandos. • Selecciona cada uno de los textos y ejecuta dicha macro para todas tus hojas. • Crea una nueva macro llamada teclas, misma que asignaras a las teclas combinación Alt + s, la cual inserte tu nombre completo al ser ejecutada. • Guarda tu archivo, con el nombre de macro1. • Elimina la macro llamada con tu nombre. • Guarda tu archivo nuevamente con el nombre de macro2.
Página de Página 280 de 280
Es necesario que antes de realizar esta práctica consigas ya sea en la dirección del plantel o con un profesionista, un trabajo de tesis de titulación o un libro. Asimismo, a partir del documento extraigas (fotocopies, transcribas, etc.) el índice, así como la primera página de cada capítulo, de la introducción y de las conclusiones. Tu elegirás si cada parte a capturar lo haces en un archivo diferente o todo lo conjuntas en uno sólo. Se debe realizar la captura ordenada en el procesador de textos, de los extractos del documento solicitado en archivos por separados, es decir, un archivo para el índice, otro para el capítulo 1, uno más para el capítulo 2 y así sucesivamente. A partir del índice, crear los hipervínculos para cada una de las partes solicitadas.
Nombre Hipervínculo No. 13
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.
Temas o Habilidades 6.2 Crear hipervínculos entre documentos.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican.
Instrucciones para el Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere permitir un tiempo razonable para que los estudiantes realicen la captura de las partes del documento sugerido. Además el docente deberá realizar otra práctica integradora que le permita al alumno reafirmar conocimientos creando, utilizando y eliminando hipervínculos con la finalidad de reafirmar el conocimiento de este tema.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 281 de 281
Nombre Plantillas No. 14
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.
Temas o Habilidades 6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Debido a que la práctica implica copias de notas de ventas emitidas por una empresa, se recomienda trabajar con los estudiantes en las cortesías que deben seguir hacia quien les proporcione este documento e insistir en que pueden trabajar con fotocopias.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 282 de 282
Es necesario que antes de realizar esta práctica asistas ordenadamente a cualquier empresa
que emita notas de venta a sus clientes y estudies detalladamente cuando menos un par de
ellas.
PASO 1: Una vez que tengas las notas en tus manos, lo siguiente es analizar detalladamente
cuál es la información que cambia y cuál es la información que permanece constante.
PASO2: Una vez analizada la información, crear el formato en un documento del procesador
de textos, cuidando que el formato sea lo más parecido al de la nota de venta.
PASO 3: El documento guardarlo como plantilla de Microsoft Word.
PASO 4: Con base en la plantilla creada en los pasos anteriores, llenar 5 notas de venta.
Página de Página 283 de 283
En un documento del procesador de textos realiza cada una de las actividades que a continuación se te indican, cuida, respeta y cumple con cada una:
Nombre Documentos de correspondencia No. 15
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Implementar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.
Temas o Habilidades 6.4 Generar documentos de correspondencia
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 284 de 284
Paso 1.- En el procesador de textos, da clic en el menú herramientas, y luego selecciona la opción: cartas y correspondencia y pulsa con el cursor del mouse en asistente para cartas. Paso 2.- En el cuadro de dialogo, asistente para cartas, dentro de la ficha formato de carta, modifica los parámetros siguientes: a) En línea de fecha da clic, y cambia el formato de la fecha. b) En elegir un diseño de carta, cambia la opción a carta moderna c) En elegir un estilo de carta, cambia la opción párrafo moderno d) Activar la opción papel con membrete e) En la opción, que parte de la página aparece el membrete, seleccionamos la opción al inicio. f) En la opción, cuanto espacio requiere el membrete, seleccionamos 3. g) Damos clic en el botón de opción aceptar. Paso 1.- En el procesador de textos, da clic en el menú herramientas, y luego selecciona la opción: cartas y correspondencia y pulsa con el cursor del mouse en asistente para combinar correspondencia. Paso 2.- En el panel de tareas, En elegir el tipo de documento seleccionamos la opción cartas y damos clic en siguiente. Paso 3.- En el panel de tareas, en combinar las cartas, seleccionamos la opción utilizar el documento actual y damos clic en siguiente. Paso 4.- En el panel de tareas, en seleccione los destinatarios, seleccionamos la opción escribir una lista nueva y pulsamos en la opción crear. Paso 5.- En el cuadro de dialogo, “nueva lista de direcciones”, damos clic en el botón personalizar para seleccionar campos de los datos de cada uno de los destinatarios de la carta modelo que realizaste en el ejercicio 1 de esta competencia.
Página de Página 285 de 285
Paso 6.- Llena con los datos de todos los destinatarios, de la lista que realizaste en el ejercicio 2; cuando inicies un nuevo registro pulsa el botón de Nueva entrada Paso 7.- Pulsamos en el botón cerrar, y guardamos nuestra lista de destinatarios en mis documentos con el nombre de destinatarios1. Paso 8.- En el panel de tareas, pulsamos en siguiente: escriba la carta. Paso 9.- En el panel de tareas, En escriba la carta seleccionamos la opción mas elementos. Paso 10.- En el cuadro de dialogo, insertar campo de combinación, pulsamos la opción, campos de base de datos e insertamos los campos que necesitemos para la carta modelo.
Página de Página 286 de 286
Paso 11.- Acomodamos nuestros campos en el orden establecido y en el panel de control damos clic en siguiente. Paso 12.- En el panel de control se eligen los destinatarios. Y se da clic en siguiente: complete la combinación. Paso 13.- En el panel de control se eligen la opción imprimir. Paso 14.- en el cuadro de dialogo imprimir registros, seleccionamos registro actual.
Paso 15.- En el cuadro de dialogo imprimir damos clic en aceptar.
Página de Página 287 de 287
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
6.1 Manipular macros (crear, ejecutar, establecer los parámetros de seguridad,
modificar los parámetros de seguridad y eliminar) dentro de un documento.
6.2 Manipular hipervínculos (crear, utilizar, eliminar) entre documentos.
6.3 Utilizar las plantillas para la creación de documentos electrónicos.
6.4 Generar documentos de correspondencia.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 288 de 288
9. Excelente
19. Identifícate
13. ¿Tú quien eres?
16. La belleza exterior
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
7
Página de Página 289 de 289
Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización de
hojas de cálculo para crear documentos con operaciones aritméticas en formatos con
características específicas.
En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú adquieras las capacidades,
destrezas y habilidades para personalizar los componentes y las barras de la ventana de
trabajo, configurar y editar datos.
En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas
generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de configuraciones regionales,
dar formato a una hoja de trabajo así como la edición de elementos, cabe mencionar que la
manera en que abordares estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas
de una grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo que sea fácil de comprender por
ti.
Dentro del ámbito laboral esta competencia en muy importante ya que con ella podremos
brindarle seguridad a los documentos, así como, facilitar el uso de la aplicación.
Microsoft Excel es una de las mejores Hojas de cálculo que existen actualmente en el
mercado y una de las que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc.
por lo tanto, será del que más vamos a tomar ejemplos para esta guía.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de Página 290 de 290
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido..
TEMAS O
HABILIDADES 7.1 Dar formato a una hoja de cálculo. 7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Configurar la pantalla principal de la hoja de cálculo, editando elementos para que tú puedas adaptar las características de la aplicación de hoja de cálculo a la forma de trabajo del usuario.
Página de Página 291 de 291
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Nombre Excelente No. 7
Instrucciones para el Alumno
Investiga los términos de formato en una hoja de cálculo y elementos
Conocimientos a adquirir
Formato
Elementos en una hoja de calculo
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características.
Página de Página 292 de 292
Nombre Identifícate No. 19
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes. Estas pantallas son tomadas del programa de hoja de cálculo llamado Microsoft Excel.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Columna
Fila
Celda activa
Nombre del documento
Opciones acceso rápido
Banda de opciones
Botón office
Barra de formulas
Etiquetas
Barra desplazamiento
Página de Página 293 de 293
Nombre ¿Tú quien eres? No. 13 Instrucciones
para el Alumno Coloca el nombre de cada una de las barras y elementos de hoja de cálculo electrónica en el idioma Inglés apoyado con el maestro de esta asignatura y los recursos como los diccionarios o traductores..
Actitudes a formar
Orden Manera Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 294 de 294
Instrucciones para el alumno:
En una hoja de cálculo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una
manera organizada:
1. En la ventana principal de la hoja de cálculo quita todas las barras de herramientas
2. En la ventana principal de la hoja de cálculo activa para ver las barra de herramientas:
• Estándar.
• Formato.
• Dibujo.
3. Cambia de posición las barras de herramientas activadas.
Instrucciones para el alumno: En una hoja de calculo modifica lo siguiente
1. La configuración de la página:
• Orientación
• Ajuste de la escala
• Márgenes
• Tamaño de la página
• Encabezado y pie de página
• La hoja en el área de impresión, líneas de división
• Orden de las páginas.
2. Celdas y rango de celdas.
3. Formatos de celdas: número, alineación, fuente, bordes, tramas y protección de las celdas.
4. Personalización de las hojas de cálculo.
5. Configuración del alto de las filas y el ancho de las columnas.
Página de Página 295 de 295
Nombre La belleza exterior No. 16
Contenido o Competencia a
Desarrollar Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo
Temas o Habilidades
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo. 7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 296 de 296
Instrucciones para el alumno.- En la aplicación de hoja de cálculo, realiza cada uno de los
pasos que a continuación se te indican de una manera organizada:
1. Entrar a la hoja de cálculo.
2. Establece predeterminadamente el tipo de letra Arial Narrow con tamaño 12. y que cada
que abras un nuevo libro de trabajo contenga 4 Hojas de cálculo y que muestre 5 archivos
recientes en el historial.
3. Establece de contraseña de apertura y de escritura, tu nombre en minúsculas.
4. Escribe tu nombre completo en la primera hoja de Cálculo
5. Protege tu hoja de cálculo con las restricciones que tú quieras, la contraseña
nuevamente seria tu nombre.
6. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
1. Abre un nuevo libro de trabajo.
2. Inserta 5 hojas de cálculo en libro de trabajo.
3. Personaliza cada hoja de cálculo de acuerdo con el día de la semana en este orden:
Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes.
4. Selecciona la hoja de cálculo llamada Lunes.
5. Configura tu hoja en tamaño carta, orientación Vertical.
6. El tamaño de los márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho en 2 cm.
7. Ajusta la escala de impresión al 50%.
Página de Página 297 de 297
8. Configura de encabezado tu nombre completo y en el pie de página el nombre de tu
plantel.
9. Inserta tu nombre completo con mayúsculas en la celda A1 en alineación centrada.
10. Ajusta el ancho de la columna donde se encuentre tu nombre al tamaño necesario.
11. Combina las celdas A1 y A2.
12. Coloca en la celda A6 el numero 1000.
13. Modifica la celda A6 de manera que la cantidad de 1000 se muestre con signo de pesos y
con dos decimales $ 1,000.00, además con formato de fuente Tahoma en tamaño 14, con
color rojo y con alineación en orientación en 90 grados.
14. Selecciona el rango B1:D5 y aplica una trama en color verde y un borde grueso aplicado
al contorno y al interior.
15. Modifica el ancho de las columnas B, D y F, en 15 puntos.
16. Modifica el alto de las filas 2, 5 y 10, en 20 puntos.
17. Inserta una nueva hoja de cálculo llamada con tu nombre.
18. Crea una carpeta en mis documentos con nombre de Prácticas de Excel.
19. Guarda tu archivo con el nombre de M1S2-HOJA1 en la carpeta antes creada.
20. Elimina la hoja de cálculo que contiene tu nombre.
21. Ordena tus hojas de cálculo de manera que queden así: Viernes, Jueves, Miércoles,
Martes y Lunes.
22. Guarda tu archivo con el nombre de M1S2-HOJA2.
23. Llama a tu profesor para que revise la práctica.
Página de Página 298 de 298
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
7.1 Dar formato a una hoja de cálculo.
7.2 Editar los elementos de una hoja de cálculo.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 299 de 299
10. ¿Qué onda con esto?
20. Órale que cosa!
14. Vamos al gym
17. ¿Cuánto vales?
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
8 Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.
Página de Página 300 de 300
Una de las herramientas indispensables en cualquier espacio laboral, es la utilización de
hojas de cálculo para crear documentos con operaciones aritméticas
en formatos con características específicas.
En este sentido, un primer acercamiento es lograr que tú adquieras las capacidades,
destrezas y habilidades para personalizar los componentes y las barras de la ventana de
trabajo, configurar y editar datos.
En este apartado planteamos nuestro interés para que de manera organizada puedas
generar tu propio aprendizaje y adquieras los conocimientos de configuraciones regionales,
dar formato a una hoja de trabajo así como la edición de elementos, cabe mencionar que la
manera en que abordares estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios y prácticas
de una grado menor hasta un grado mayor pero sobre todo que sea fácil de comprender por
ti.
Dentro del ámbito laboral esta competencia en muy importante ya que con ella podremos
brindarle seguridad a los documentos, así como, facilitar el uso de la aplicación.
Microsoft Excel es una de las mejores Hojas de cálculo que existen actualmente en el
mercado y una de las que más se utilizan en oficinas, cibercafés, empresas, escuelas, etc.
por lo tanto, será del que más vamos a tomar ejemplos para esta guía.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de Página 301 de 301
El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación
de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar durante la
ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo. 8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo. 8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo. 8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo. 8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo. 8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo. 8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Crear y editar formulas que te permitan la automatización de tus resultados y macros.
Página de Página 302 de 302
• Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
• Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
• No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Nombre ¿Qué onda con esto? No. 8
Instrucciones para el Alumno
Investiga los términos de rango de datos, formulas y macros en una hoja de calculo
Conocimientos a adquirir
Rango de datos
Formulas
Macros
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características.
Página de Página 303 de 303
Nombre Órale que cosa! No. 20
Instrucciones para el Alumno
Observa detenidamente las siguientes imágenes, y analiza sus características en grupo, con el apoyo de tu facilitador.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 304 de 304
Observa que la Suma Total de estas tres calificaciones pueden ser generadas a través de
las fórmulas que se encuentran en las celdas; E1 y E2, determina con tu profesor ¿Cual es
la más adecuada en este ejemplo y por que?
Observa que en las celdas; F2 y G2 están descritas las funciones que se usaron para
obtener el promedio de las calificaciones y “ambos resultados son correctos”. ¿Cual es la
más adecuada en este ejemplo y por que?
Página de Página 305 de 305
Ya observaste que tanto en las columnas como en las filas existen diferentes parámetros,
además del tamaño de la letra y el color, por ejemplo en la columna del PROM (Promedio)
los números tienen un valor decimal.
¿Qué mas puedes observar en el formato de la columna PROM?, evidentemente, existe
una condición para que los promedios que son menores a 6 están en color rojo.
Página de Página 306 de 306
Instrucciones al alumno:
Lee y analiza lo que se te presenta a continuación
Si tienes varios textos, donde necesitas dar el mismo formato a cada uno, podrías crear una macro de formato para aplicarlo en cada texto. Primeramente hay que grabar acciones paso a paso para crear una macro.
A) ) B) C)
Descripción:
A) En la primera acción que se va a grabar es de editar el texto.
B) La segunda acción que se va a grabar es ponerle negrita al texto.
C) La tercera acción que se va a grabar es asignarle subrayado al texto.
El resultado de ejecutar una macro es la opción C), se puede aplicar a cualquier texto.
La modificación de la Macro se puede realizar a través del código generado en el lenguaje de
programación Visual Basic.
La eliminación de la macro es muy sencillo: solo basta con elegir el nombre de la macro
grabada para eliminar.
Para establecer los parámetros de seguridad para la ejecución de las macros, se utiliza la
seguridad de macros para realizar cambios en el nivel de protección frente a macros y
especificar fuentes de confianza. Existen tres niveles de seguridad en las macros: Alto,
Medio, y Bajo.
Página de Página 307 de 307
Recuerdas esta tabla nos sirvió para sacar el promedio de nuestras tres calificaciones, ahora
requerimos usar otra función que nos redondee nuestro promedio con 2 decimales. Por ende
utilizaremos una Función denominada “REDONDEAR”
Pero para automatizar aun más la fórmula, directamente se utilizó la fórmula obtenida con la función PROMEDIO, quedando como se observa en la celda H2
Se utilizó la Función “PROMEDIO” para calcular el promedio de B4, C4 y D4.
Se utilizo la Función “REDONDEAR” para asignarle al promedio F4 dos decimales
Página de Página 308 de 308
Página de Página 309 de 309
Nombre Vamos al gym No. 14 Instrucciones
para el Alumno
Realiza lo que se te indica.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 310 de 310
1. Transcribe en tu cuaderno los datos arriba descritos y personalízalos de acuerdo a tu
estilo.
2. Considera o genera los datos que deben ir en las celdas en blanco.
3. Pinta del color que más te agrade las celdas para darle el trama
4. Dale a los números el formato, que homogenice su aspecto
5. Describe que formato emplearías de acuerdo a una condición que establezcas.
6. Realiza tu propio Auto formato y muéstralo a tus compañeros
7. No olvides aplicar la fórmula adecuada para generar el promedio.
8. Realiza este ejercicio en una hoja de cálculo, utilizando las herramientas adecuadas, que
realizan la acción que se te indica en cada uno de los puntos, y anota tus observaciones por
escrito al imprimirlo. En relación al ejercicio hecho en la
libreta y el elaborado electrónicamente.
Instrucciones para el alumno:
1. Captura la siguiente información en una hoja de cálculo:
2. Personaliza el formato como se muestra a continuación
3. En las cantidades de la columna del Costo Unitario agrégales el formato Moneda.
4. Calcula el subtotal
Página de Página 311 de 311
5. El IVA del subtotal
6. y el total de los productos
7. A los resultados de la columna del “Costo Total por Producto” dales un formato moneda
con 2 decimales.
8. Agrega el importe con letra.
Instrucciones para el alumno: En una hoja de cálculo realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una
manera organizada:
1. En la ventana principal de la hoja de cálculo quita todas las barras de herramientas
2. En la ventana principal de la hoja de cálculo activa para ver las barra de herramientas:
• Estándar.
• Formato.
• Dibujo.
3. Cambia de posición las barras de herramientas activadas.
Instrucciones para el alumno: En una hoja de cálculo modifica lo siguiente
1. La configuración de la página:
Página de Página 312 de 312
• Orientación
• Ajuste de la escala
• Márgenes
• Tamaño de la página
• Encabezado y pie de página
• La hoja en el área de impresión, líneas de división
• Orden de las páginas.
2. Celdas y rango de celdas.
3. Formatos de celdas: número, alineación, fuente, bordes, tramas y protección de las celdas.
4. Personalización de las hojas de cálculo.
5. Configuración del alto de las filas y el ancho de las columnas.
Página de Página 313 de 313
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
Nombre Cuanto vales? No. 17
Contenido o Competencia a
Desarrollar Implementar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.
Temas o Habilidades
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo. 8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo. 8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo. 8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo. 8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo. 8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo. 8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 314 de 314
1.- Revisar y corregir la ortografía y Gramática 2.- CALCULAR CORRECTAMENTE:
• Sueldo quincenal por empleado
• Importe de horas extras, considerando que trabajan 8 horas diarias y el pago por cada
hora extra es al doble
• Sueldo antes de impuesto
• Importe de impuestos, considerando que el impuesto es del 4.5%
• Sueldo quincenal NETO
• Totales
3.- Importes en formato moneda y 2 decimales 4.- Los números de los empleados en formato texto 5.- Aplicar bordes de color diferente al negro 6.- Márgenes:
• Superior, Inferior, Izquierdo y Derecho: 2.5 cm
7.- Aplicar un encabezado:
• Tu nombre completo alineado al centro
• Tamaño de la fuente: 12 Puntos
• Estilo de la fuente: Negrita y Cursiva
Página de Página 315 de 315
8.- Aplicar un pie de página:
• Nombre de la hoja (Automático) Centrado
• Número de página (Automático) Alineado a la derecha
• Tamaño de la fuente: 10 Puntos Estilo de la fuente: Negrita y Cursiva
9.- Margen del encabezado: 1 CM
10.- Margen del pie de página: 1 CM
11.- Formato de los títulos de las columnas y última fila: Color de sombrado: Diferente al
negro Color de la fuente: Diferente al negro
12.- Formato del resto del contenido de la tabla:
Color de sombreado: Diferente al negro y al de los títulos de las columnas
Color de la fuente: Diferente al negro y al de los títulos de las columnas
13.- Cambiar y centrar celdas como se aprecia en la tabla
14.- Centrar tabla vertical y horizontal.
15.- Ordena de forma ascendente el nombre de los empleados.
16.- Cambia el nombre de la hoja por Nomina de empleados Aplica una orientación a la
página en forma horizontal y tamaño carta.
17.-Guarda el archivo como M1S2-PRACTICA1, en la carpeta que creaste con el nombre de
prácticas Excel. Imprime la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En la aplicación de hoja de cálculo, realiza cada uno de los
pasos que a continuación se te indican, aportando tú una de tus boletas de calificaciones:
1. Abre un libro de trabajo nuevo.
2. Crear una hoja de cálculo que contenga tu última boleta de calificaciones.
3. Crear una macro para modificar el formato de la hoja.
4. Ejecutar la macro
5. Asignar el nivel de seguridad alto a la macro.
6. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-MACRO-1 en una carpeta en Mis documentos
llamada práctica de Excel.
7. Eliminar la macro
8. Guarda tu archivo con el nombre M1S2- MACRO-2 en una carpeta en Mis documentos
llamada Práctica de Excel
9. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel,
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
Página de Página 316 de 316
1. Abre la aplicación de Hoja de Cálculo.
2. Elabora una tabla con los siguientes datos y especifica lo siguiente:
3. El contorno de Bordes en color Azul, doble línea.
4. Todos los números que representen el valor de moneda deben llevar el signo de pesos $ y
deben ir con 2 decimales.
5. El texto para los datos debe ser centrado y en mayúsculas.
6. El formato de los números justificados a la derecha.
7. En la columna de Precio, coloca un formato condicional para que en precios mayores a 3
se establezca una trama en color amarillo.
8. En la columna Almacén, coloca un formato condicional para que los números negativos se
muestren en color rojo.
9. Elige cualquiera de los Autoformatos ya establecidos y aplícalo al trabajo realizado.
10. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-FUNCIONES1 en carpeta que creaste con el
nombre de: Prácticas de Excel.
11. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Instrucciones para el alumno.- En una hoja de cálculo, que puede ser Microsoft Excel
realiza lo que a continuación se te indica de una manera organizada:
1. Captura la siguiente información de una lista de calificaciones de tu grupo. Debe contener
las calificaciones de parciales y una columna del promedio con numero y letra. Otra columna
de resultado. Así como un resumen de aprobados y reprobados.
2. Utiliza la función PROMEDIO para determinar el promedio de los alumnos (sin decimal).
3. Utiliza la FUNCIÓN.SI para determinar los promedios (Con Letra) por alumno,
“considerando que la calificación mínima aprobatoria es de 8”.
4. Utiliza la FUNCIÓN. SI para determinar el resultado por alumno el cual podrá ser
“Aprobado o Reprobado”.
5. Aplica formato condicional a la columna de resultados donde:
Página de Página 317 de 317
Aprobado sea en color azul y estilo negrita
Reprobado se de color rojo y estilo negrita
6. Utiliza la función CONTAR. SI para determinar la tabla “Resumen”, el número de alumnos
“Aprobados y Reprobados”
7. Márgenes: Superior y inferior de 2cm. Izquierdo y derecho: 2.5 cm.
8. Orientación de la Hoja en horizontal, tamaño carta.
9. Cambia el nombre a la hoja por Grupo 1H.
10. Realiza un encabezado con tu nombre completo.
11. Realiza un pie de página con la fecha actual.
12. Guarda tu archivo con el nombre M1S2-FUNCIONES2 en carpeta que creaste con el
nombre de: Prácticas de Excel.
13. Llama a tu profesor para que te revise la práctica.
Página de Página 318 de 318
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
8.1 Crear rangos de datos en hojas de cálculo.
8.2 Editar rangos de datos existentes en las hojas de cálculo.
8.3 Crear fórmulas para automatizar operaciones dentro de las hojas de cálculo.
8.4 Editar fórmulas existentes en las hojas de cálculo.
8.5 Crear macros para automatizar procesos dentro de las hojas de cálculo.
8.6 Editar macros existentes en las hojas de cálculo.
8.7 Aplicar funciones para automatizar y simplificar operaciones en las hojas de
cálculo.
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 319 de 319
9. Fríamente calculado
21. Dímelo con signos
22. Atrás del escenario
23. Generando formularios
24. Conoce mis partes
25. Solo lo que deseas
26. Hacia las tablas dinámicas
27. Todos a contar
28. Con gráficas se entiende mejor
15. Calculando
16. Nómina
17. Autofiltrándome
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
9 Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo
Página de Página 320 de 320
17. Mis calificaciones
18. ¿Soy faltista?
19. Ventas
20. Inventario informático
21. Caminito de la escuela
Página de Página 321 de 321
Durante el desarrollo de estos temas nos enfocaremos a la creación y edición de formularios
empleando variables y constantes, manipulando diferentes escenarios que nos permitan
realizar la búsqueda de la información requerida por el usuario, en base de datos diseñada o
prediseñada.
Podrás modificar y establecer reglas de validación y rangos de valores permitidos en celdas
en una base de datos, con esto te darás cuenta la importancia que tiene el mandar mensajes
de entrada, de salida y error, cada vez que se vaya a introducir un dato en específico.
Con las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos, tendrás un mejor control de
conocimientos sobre la información que se encuentran en una base de datos o la
identificación más rápida de los posibles errores que no se
puedan registrar.
La importancia que tiene el envío de mensajes y la
restricción de información en una base de datos, es de
gran utilidad en la empresa, ya que con ello cualquier
persona que vaya a manipular el documento, podrá
orientarse de una manera más rápida y trabajar mucho más
fácil.
Antes de comenzar debes saber que estos temas o habilidades las puedes demostrar en
cualquier centro de cómputo sin importar que sea escolar, empresa, investigación, gobierno,
etc.
Página de Página 322 de 322
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido
TEMAS O
HABILIDADES
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Generar fórmulas y formularios a través del uso de variables y constantes con el fin de crear bases de datos en una hoja de cálculo y realizar búsqueda de información deseada.
Página de Página 323 de 323
• Integra equipos de trabajo.
• Investiga en libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:
o Tipos y Variables, constantes en la hoja de cálculo.
o Escenarios.
o Formularios.
o Consultas a tablas.
• Con la información recabada llena el siguiente cuadro comparativo.
CONCEPTO DEFINICIÓN APLICACIÓN
(Para que se utiliza)
Nombre Fríamente calculado No. 9
Instrucciones para el Alumno
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Conocimientos a adquirir
Variables
constantes
Escenarios
Formularios
Consultas a tablas
Manera Didáctica
de Lograrlos
Elaborando cuadro comparativo y definiendo los elementos.
Página de Página 324 de 324
• Coméntalo con tu facilitador y compañeros en el grupo.
No olvides tomar nota y preguntar tus dudas al facilitador.
Página de Página 325 de 325
Nombre Dímelo con signos No. 21
Instrucciones para el Alumno
En las siguientes ilustraciones observa la manera en la que puedes introducir fórmulas en la hoja de cálculo con el uso de variables o haciendo referencia a las celdas, saca conclusiones de la mejor manera para generar fórmulas en el libro de trabajo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 326 de 326
El escenario consiste en observar los resultados de un proyecto con diferentes valores en las
variables de entrada.
Paso 1. Definir el nombre de la celda que desea cambiar en el escenario: se debe comenzar
por una letra y no tener espacios.
Nombre Atrás del escenario No. 22
Instrucciones para el Alumno
En este ejemplo, observa los pasos para manipular los escenarios, saca tus conclusiones sobre el uso que puedan tener estos en una base de datos donde se generen formularios y coméntalos con tu profesor y compañeros.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Como te habrás dado cuenta la estructura de una fórmula inicia con el símbolo de igual, continuando con la referencia de la celda o con el valor de la celda como en el caso de los ejemplos, no importando si es una variable o constante.
Página de Página 327 de 327
Paso 2. Crear el escenario.
Página de Página 328 de 328
Paso 3. Ver los resultados del escenario
Si eliges “Mostrar” los valores originales serán cambiados por los del escenario seleccionado.
Si eliges “Resumen se crea una hoja nueva” en donde aparecerán los resultados del escenario
Como puedes observar, la herramienta escenario es muy útil para hacer cálculos con variables en la misma celda y asignándole un valor distinto según sea el problema o el caso.
Página de Página 329 de 329
Nombre Generando formularios No. 23
Instrucciones para el Alumno
En las siguientes ilustraciones observa la manera en la que puedes introducir fórmulas en la hoja de cálculo con el uso de variables o haciendo referencia a las celdas, genera tus conclusiones de la mejor opción para generar formularios en el libro de trabajo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Como puedes ver el círculo más pequeño muestra el valor 1, pero la condición es que esa celda acepte únicamente valor entre 5 y 10, es por eso que manda un mensaje de error con dicha advertencia.
Página de Página 330 de 330
Realiza lo que se te pide de forma ordenada y responsable: 1. Crea una base de datos como el del ejemplo 1. 2. Crea un escenario con el dato de los intereses mensuales. 3. Agrega un escenario con el nombre del primer mes del año y asígnale el valor 5. 4. Sigue el paso anterior con el resto de los meses del año y aumentando en cada mes,
por ejemplo febrero con un valor 10. 5. Resuelve el resto de las operaciones que se te indican en el inciso a.
EJEMPLO 1:
a) El pago mínimo se calcula multiplicando el saldo por el interés mensual.
Nombre Calculando No. 15 Instrucciones
para el Alumno Pon atención al docente en la demostración práctica y pregunta todas las dudas que tengas, enseguida realiza el siguiente ejercicio en la hoja de cálculo.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 331 de 331
Paso 1. En un libro nuevo cambia el nombre de la hoja 1 por Pago de Honorarios
Paso 2. Crea la siguiente tabla que se muestra en el ejemplo siguiente:
Nombre Nómina No. 16 Instrucciones
para el Alumno En la hoja de cálculo realiza con responsabilidad todas las instrucciones que se te indican.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 332 de 332
Paso 3. Realiza los cálculos necesarios para obtener:
a) Sueldo semanal.- El pago por hora multiplica a las horas normales y a las
Horas extras. Las horas extras se pagan al doble.
b) ISR.- Es el 10% de la suma del sueldo semanal y el bono.
c) TOTAL.- Es la suma del sueldo semanal y el bono menos el ISR.
d) CON AUMENTO.- Es el total más el 10% del total. (Recuerde que el porcentaje
puede cambiar en cualquier momento, por lo que no es recomendable ponerlo en la
fórmula como una constante).
e) Obtenga la suma de las columnas bono, ISR, total y con aumento
Paso 4. Crear un escenario para aumentar el sueldo de los empleados cada dos meses un
3%.
Recuerda que puedes utilizar fórmulas con variables o constantes, sin embargo con los ejercicios desarrollados hasta ahora, debes haber notado que es mucho más sencillo con variables.
Página de Página 333 de 333
Nombre Mis calificaciones No. 17
Contenido o Competencia a
Desarrollar Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
Temas o Habilidades
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de cálculo.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 334 de 334
Paso 1. Crea la siguiente base de datos en una hoja de cálculo.
Paso 2. Registra el nombre de los alumnos y valida la longitud de texto a 35 caracteres y
personaliza el mensaje.
Paso 3. Registra la matrícula con una longitud de texto de 6 caracteres únicamente y
personaliza el mensaje.
Paso 4. Registra los datos de los tres parciales y valida que los valores se encuentren entre 5
y 10.
Paso 5. Con la función Promedio obtén el promedio de los tres parciales.
Página de Página 335 de 335
Nombre ¿Soy faltista? No. 18
Contenido o Competencia a
Desarrollar Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
Temas o Habilidades
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de cálculo.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Hoja de cálculo
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 336 de 336
Paso 1. Crea la siguiente tabla debajo de la base de datos de la práctica anterior.
Paso 2. Con los datos de la base de datos de la práctica 1 agrega una validación de lista
desplegables en los campos N/L y NOMBRE ALUMNO.
Paso 3. Agrega en la lista desplegable N/L mensaje entrante con el título “N/L” y en el
mensaje de entrada “Únicamente valores del 1 al 10”
Paso 4. Agrega en la lista desplegable NOMBRE ALUMNO un mensaje de error con el título
“Error” y en la sección mensaje de error agrega “Nombre no permitido”
Paso 5. Llena la columna de los campos N/L Y NOMBRE DEL ALUMNO hasta el alumno
número 5.
Paso 6. Elimina la lista desplegable del campo N/L y termina de llenar la columna con el
comando Rellenar hasta el número 10.
Paso 7. Termina de agregar el nombre de los alumnos hasta el registro 10.
Página de Página 337 de 337
1. Captura los siguientes datos en una hoja de cálculo:
Nombre Ventas No. 19
Contenido o Competencia a
Desarrollar Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo
Temas o Habilidades
9.1 Crear formularios para la captura de datos en una hoja de cálculo.
9.2 Editar formularios existentes en una de hoja de cálculo.
9.3 Buscar datos contenidos en las hojas de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de cálculo.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 338 de 338
Primera tabla Segunda tabla
Página de Página 339 de 339
Tercera tabla
2. En la última fila de los datos capturados calcula las VENTAS TOTALES 3. Utiliza la FUNCIÓN.SI para determinar el No. de pedidos por producto. (Primera
tabla anexa). 4. Utiliza la Función SUMAR.SI para determinar lo importe de las tres tablas.
5. Calcula el total de la tres tablas
6. Calcula el porcentaje de la tercera tabla.
7. Cambiar el nombre a la hoja por Abarrotes la Esperanza.
8. Aplica una orientación a la hoja Vertical, tamaño carta.
9. Proporciónale a tu tabla un formato personalizado de calidad.
10. NOTA:
Elabora de nuevo esta práctica generando otra base de datos con un
ambiente de formularios. Donde puedas anexar más datos (Vendedor, región y
producto), además de realizar consultas.
Página de Página 340 de 340
TEMAS O
HABILIDADES
9.4. Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Generar consultas en bases de datos a partir de autofiltros y modificar sus parámetros.
Nombre Conoce mis partes No. 24
Instrucciones para el Alumno
En las siguientes ilustraciones observa una base de datos y las partes que la componen y la forma en la que podemos agregar datos a partir de una lista de celda sin la necesidad de volver a escribir el dato.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 341 de 341
Elementos de una base de datos:
De esta forma se pueden agregar datos a partir de una lista de celda sin la necesidad de
volver a escribirlo:
CAMPO DATO
REGISTRO
Página de Página 342 de 342
Nombre Solo lo que deseas No. 25
Instrucciones para el Alumno
A continuación se muestra un ejemplo de cómo se puede crear una consulta a través de un autofiltro y de cómo se pueden modificar los parámetros de dicha consulta, observa las imágenes y coméntalas con tus compañeros y profesor.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Ventana de Parámetros
Autofiltro
Página de Página 343 de 343
Nombre Autofiltrándome No. 17 Instrucciones
para el Alumno
Realiza la siguiente base de datos y da el formato que el profesor te indique. Aplica Auto filtro a los encabezados. Enseguida modifica los parámetros para las consultas según las indicaciones del profesor.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 344 de 344
Nombre Inventario informático No. 20
Contenido o Competencia a
Desarrollar Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
Temas o Habilidades 9.4 Crear filtros en las hojas de cálculo para consultar datos.
Instrucciones para el Alumno
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de cálculo.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 345 de 345
Paso 1. Crea la siguiente base de datos en la hoja de cálculo con el formato que el profesor
te indique.
Paso 2. Inserta un auto filtro en los encabezados.
Paso 3. A través de una lista de celdas agrega seis productos más.
Paso 4. Agrega una columna después del campo descripción y escribe el nombre de marca.
Paso 5. Llena la nueva columna marca con el nombre de algunas marcas de esos productos.
Paso 6. Elimina el producto número 5
Paso 7. Cambia el descuento del producto 7 por 15%
Paso 8. Modifica los parámetros de la consulta donde el costo sea menor que 10,000 y
mayor que 5,000
Paso 8. Guarda los cambios con el nombre que indique el profesor.
Página de Página 346 de 346
TEMAS O
HABILIDADES
9.5 Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo.
9.6 Editar tabla dinámicas existentes en una hoja de cálculo.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Crear, manipular y generar informes de tablas dinámicas, para un mejor análisis e interpretación de la información grafica descrita en una base de datos.
Nombre Hacia las tablas dinámicas No. 26
Instrucciones para el Alumno
En la imagen siguiente tenemos el ejemplo de una tabla de pagos realizados a distintos empleados en distintos meses por distintas obras.
Sería conveniente saber: a) cuanto se le pago a cada empleado, o por cada obra. b) que cantidad se le pago en concepto de trabajo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 347 de 347
Para lograr que la tabla se pueda analizar de mejor manera será necesario convertirla a tabla
dinámica, quedando de la siguiente forma:
Página de Página 348 de 348
Nombre Todos a contar No. 27
Instrucciones para el Alumno
Una vez que tengas la tabla dinámica terminada podrás manipular los parámetros de dicha tabla, en el ejemplo anterior se totalizaron los importes pagados por obra y concepto, pero si ahora necesitamos saber cuántos pagos se han hecho por cada obra y concepto utilizaremos la función CONTAR como a continuación se muestra.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 349 de 349
Nombre Con gráficas se entiende mejor No. 28
Instrucciones para el Alumno
En este ejemplo se muestra otra forma en la que se puede representar una tabla a través de un gráfico dinámico para una mejor presentación de los datos, obsérvala y coméntala.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 350 de 350
Nombre Caminito de la escuela No. 21
Contenido o Competencia a
Desarrollar Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.
Temas o Habilidades
9.5. Crear tablas dinámicas con los datos de una hoja de cálculo.
9.6. Editar tablas dinámicas existentes en una hoja de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza lo que se te pide siguiendo el orden indicado empleando una hoja de cálculo.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se recomienda realizar esta práctica en forma individual.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Hoja de cálculo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 351 de 351
Paso 1. Crea la siguiente base de
datos en la hoja de cálculo con el
formato que el profesor te indique.
Paso 2.Crear una tabla dinámica a partir de la base de
datos anterior con ayuda del asistente de tablas
dinámicas.
Paso 3. Da formato a la tabla dinámica para una mejor presentación.
Paso 4. Cambia los parámetros de la tabla de tal manera que aparezca únicamente la
asignatura de TIC e Inglés.
Página de Página 352 de 352
Paso 5. Crear un gráfico dinámico de la base de datos del paso 1, tomando en cuenta lo
siguiente:
a) En el diseño del gráfico coloca la asignatura en la columna y los parciales en los
datos.
b) Cambia los parámetros donde se establezcan únicamente las asignaturas de TIC e
Inglés.
c) Cambia los parámetros donde se establezca únicamente la suma del 1° parcial como
en el ejemplo siguiente:
Paso 6. Cambia los colores de las columnas del gráfico.
Paso 7. Cambia el eje de las X a Arial, tamaño 14, negritas, color rojo.
Paso 8. Cambia el eje de las Y a Arial, tamaño 14, negritas, color azul.
Paso 9. Coloca líneas de división principal en los dos ejes.
Paso 10. Coloca el título del gráfico como ALUMNOS REPROBADOS.
Paso 11. Coloca rótulos de datos en valor.
Página de Página 353 de 353
En este contenido o competencia desarrollaste los temas o habilidades necesarios para editar
fórmulas con el uso de variables y constantes en libros de trabajo, también adquiriste los
conocimientos necesarios para generar formularios en escenarios y plantillas prediseñadas,
así como manipular bases de datos y generar consultas contenidas en el libro de trabajo a
través de filtros, además de modificar parámetros, lo anterior se puede aplicar cuando
necesites localizar información de manera rápida y precisa de una base de datos según tus
necesidades.
Los conocimientos adquiridos te permitirán representar tu información de forma grafica a
través de tablas dinámicas que es un medio más representativo de la información que
manipules o que desees dar a conocer.
Para lograr el desarrollo de todos estos temas o habilidades recurrimos a diversos
ejemplos, ejercicios y prácticas.
Finalmente debemos señalar que esta competencia será evaluada mediante la aplicación de
los instrumentos de evaluación: GUIA DE OBSERVACION para las evidencia de desempeño
y LISTA DE COTEJO para las evidencias de producto y algunas autoevaluaciones para los
conocimientos.
Página de Página 354 de 354
10. Enterado
29. ¿Cómo se hace?
18. Probadita
22. Que rico, ya salió!
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
10 Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.
Página de Página 355 de 355
En estos nuevos conocimientos serás capaz de elaborar y editar gráficos en las hojas de
trabajo, además de manipular los parámetros y formatos, empleando la información que
desees graficar, es decir: colores, fuentes, tipos, títulos de los ejes, mostrar rótulos de datos,
etc. además de imprimir la información para tenerla de forma tangible.
En el desarrollo de estos temas adquirirás las habilidades, destrezas y actitudes para
manipular, rangos numéricos y alfanuméricos los cuales te permitirán dar formato a los
diseños de los tipos de datos preestablecidos.
En el ámbito laboral también es muy usada esta competencia, ya que siempre necesitamos
mostrar nuestros resultados de una manera más presentable, ya sea de forma electrónica y/o
impresa.
Tomando en cuenta los parámetros que requieren los gráficos de una manera responsable, te
ofrecerán muchas más oportunidades para lograr una mejor calidad de presentación en tus
trabajos.
¡Mucha suerte!
Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…
¡Para ti el mejor de los éxitos!
Página de Página 356 de 356
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades así como, los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo. 10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo. 10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo. 10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Elaborar gráficos con sus diferentes tipos de formas y estructuras, además imprimirás estos para tener la información de forma tangible.
Página de Página 357 de 357
Integra equipos de trabajo de acuerdo a los temas.
Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema con sus respectivas
características con la finalidad de que queden más claros los conocimientos a adquirir.
No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la exposición.
Nombre Enterado No. 10
Instrucciones para el Alumno
Investiga los términos de rango de datos, formulas y macros en una hoja de calculo
Conocimientos a adquirir
Grafico en Excel
Tipos de gráficos
Manera Didáctica
de Lograrlos
Definiendo cada una de las características.
Página de Página 358 de 358
Nombre ¿Cómo se hace? No. 29
Instrucciones para el Alumno
Observa detenidamente las siguientes imágenes, y analiza sus características en grupo, con el apoyo de tu facilitador.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 359 de 359
Página de Página 360 de 360
Nombre Probadita No. 18 Instrucciones
para el Alumno Realiza lo que se te indica.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 361 de 361
1. ¿Recuerdas este formato?, ya lo elaboraste en una de tus prácticas del contenido No. 8,
Búscalo en tus respaldos, y gráficas las columnas que están sombreadas.
2. Realiza dos gráficos con el mismo contenido:
• El Primero “en una hoja nueva”
• El Segundo “como objeto en”
3. Coloca títulos adecuados a la Gráfica.
4. Personaliza ambos gráficos de forma diferente haciendo uso de las herramientas que
conoces, (en cuanto a tipo de gráfico, subtipo de gráfico, rótulos, líneas de división, etc.).
5. Imprime ambos a color.
Página de Página 362 de 362
Nombre Graficando tus datos No. 22
Contenido o Competencia a
Desarrollar Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.
Temas o Habilidades
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo. 10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo. 10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo. 10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo.
Instrucciones para el Alumno
Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.
Instrucciones para el
Docente
Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Procesador de textos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 363 de 363
Paso 1. Crea la siguiente tabla como muestra el ejemplo 1. EJEMPLO 1
Paso 2. Crea un gráfico circular con el título “Planteles CECyTEs en el país”
Paso 3. Cambia el color con efectos de relleno de dos colores en cada parte del gráfico que
representa los estados.
Paso 4. Agrega rotulo de datos con valor y cambia el color a cada valor.
Paso 5. Cambia el título a fuente Arial, tamaño 18, Negrita, Cursiva y subrayado.
Paso 6. Cambia la leyenda en la parte de abajo.
Paso 7. Cambia el color de fondo del gráfico con trama de ladrillos y con colores en primer
plano gris y segundo plano naranja de tal manera que del efecto de una pared.
Paso 8.- Imprime tu gráfico a colores.
Página de Página 364 de 364
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
10.1 Crear gráficas utilizando datos de una hoja de cálculo.
10.2 Dar formato a los gráficos existentes en una hoja de cálculo.
10.3 Editar gráficas existentes en una hoja de cálculo.
10.4 Imprimir gráficos existentes en una hoja de cálculo
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 365 de 365
11. Que tal, ¿cómo me veo?
30. Personalizando la ventanas
31. Elementos de ventana
32. Panel de tareas
33. Presentaciones listas
34. Compárame
35. Plantillas
36. Se ve mejor
19. Escribiendo comandos
20. Tu primer presentación
21. Opinando en mi clase
Diseñar la estructura lógica de una red de área local.
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico
11
Página de Página 366 de 366
22. Realizando presentaciones
23. Transicionando presentaciones
24. Orientando las presentaciones
25. Diapositivas buenas
26. Contestando preguntas
23. Ahora te toca a ti
24. Editando diapositivas
25. Nombre, nombres
26. Configurando mundos
27. Configura tu vida
28. Editar animación
Página de Página 367 de 367
Como ya se ha mencionado anteriormente, es de gran utilidad
configurar el modo de operación de la cinta de opciones, ya
que de esta forma se logra dar una estética personalizada de la pantalla, así como tener todos los elementos necesarios
para lograr realizar tus presentaciones de forma mas dinámica, en base a tus preferencias y necesidades; déjame
decirte que, así como se ha realizado en el procesador de
textos, lo puedes lograr, de la misma manera, en el presentador gráfico.
En esta ocasión se abordan aspectos relacionados a la forma de personalizar
responsablemente los componentes de la ventana, personalizar la cinta de opciones,
configurar presentaciones, es decir, podrás crear, diseñar, editar, presentaciones electrónica,
así como editar objetos, establecer y editar diferentes estilos de diapositivas, aprenderás a
utilizar las diferentes vistas del presentador gráfico y establecer transiciones de objeto y
presentaciones electrónicas.
¿Qué es un presentador gráfico?
Es una aplicación que está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o
exposiciones de diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través de la Pc,
haciendo uso de los recursos multimedia. Una vez diseñadas las presentaciones se puede
proyectar también en acetatos o proyectores que permitan la visión de estas a un
determinado público.
¿Qué es un formato?
Son los cambios de apariencia que puede tener una diapositiva haciendo uso de las
herramientas o funciones que manipula el presentador gráfico.
Asimismo, con el trabajo que se desarrollará aquí, se pretende reforzar conocimientos
relacionados con el sistema operativo, las presentaciones, los tipos de archivos, las funciones
de los menús, las funciones de los comandos de la barra de herramientas y los parámetros
de impresión.
Página de Página 368 de 368
Se recomienda al facilitador realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la
aplicación de los temas o habilidades, así como los conocimientos que se van a desarrollar
durante la ejecución de la competencia o contenido.
TEMAS O
HABILIDADES
11.1. Personalizar los componentes de la ventana, la barra de acceso rápido y barra de estado.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Personalizar los elementos de la barra de acceso rápido y barra de estado.
Página de Página 369 de 369
• Integra equipos de trabajo.
• Entrevista a tus profesores y director, deberás hacerle los siguientes cuestionamientos, anota aquí sus respuestas.
1. ¿Conoce algún programa que sirva para elaborar presentaciones electrónicas, y cuál es su nombre?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué casos lo ha utilizado y para qué?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿De qué forma me puede servir a mí como estudiante, el saber diseñar presentaciones electrónicas?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
• Coméntalas con tus compañeros y facilitador.
• En libro de texto los conceptos que se te solicitan a continuación:
o Presentador electrónico o gráfico.
Nombre Que tal, ¿cómo me veo? No. 11
Instrucciones para el Alumno
Realiza correctamente lo que a continuación se te indica.
Conocimientos a adquirir
Presentador gráfico.
Ventana del presentador
Cintas de opciones (barra de herramientas)
Manera Didáctica
de Lograrlos
Entrevistando, definiendo cada una de las características y elaborando cuadro sinóptico.
Página de Página 370 de 370
o Ventana del presentador.
o Cintas de opciones o barras del presentador.
• Con la información elabora un cuadro sinóptico que represente los elementos principales del presentador que ahora conoces.
Exponlo al grupo y aclara tus dudas
Nombre Personalizando la ventanas No. 30
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes siguientes y coméntalas con tus compañeros y profesor.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 371 de 371
Como te diste cuenta las dos pertenecen a un presentador gráfico; y habrás notado cuales
elementos no están en la primera figura, que las cintas de opciones, las barras de estado y
de acceso rápido de ambas figuras se pueden manipular para personalizar tu entorno según
tus preferencias.
Nombre Elementos de ventana No. 31
Instrucciones para el Alumno
Observa los elementos que componen la ventana de aplicación del presentador gráfico, te van a ser de utilidad para la creación de tus presentaciones.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 372 de 372
Estos son los elementos de la ventana del presentador, al personalizar la ventana cuida
siempre dejar el espacio suficiente y limpio en el área de trabajo para darle formato a tus
presentaciones.
Barra de herramientas de acceso rápido
Cinta de
opciones
Ficha de la cinta de opciones Barra de título
Botón de office
Área de Trabajo
Barra de herramientas
Barra de Estado Barra de
herramienta estandar
Panel de Tareas
Botones de
Control
Página de Página 373 de 373
Nombre Escribiendo comandos No. 19
Instrucciones para el Alumno
Escribe en la tabla los comandos de cada una de las fichas que se encuentran en la ventana del presentador gráfico.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 374 de 374
Nombre Ahora te toca a ti No. 23
Contenido o Competencia a
Desarrollar Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
Temas o Habilidades
11.1. Personalizar los componentes de la ventana, la barra de acceso rápido y barra de estado.
Instrucciones para el Alumno
En el presentador gráfico realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican responsablemente.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados en el presentador gráfico.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Presentador electrónico.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 375 de 375
Paso 1. Da click en
Paso 2. Marca todas las opciones disponibles
Paso 3. ¿Qué observas en la barra de herramientas de acceso rápido?, escribe tus
conclusiones
Paso 4. ¿Podrías agregar el icono de zoom a esta barra?
Página de Página 376 de 376
Paso 5. Ya sabes configurar la barra de herramientas de acceso rápido, ¡felicidades!. Ahora
vamos a ver qué ocurre con la barra de estado
Paso 7. Haz clic con tu ratón en el menú Ver.
Paso 8. Coloca tú el puntero del ratón en la opción Barras de herramientas.
Paso 9. En cualquiera de las opciones que no tienen palomita haz clic con tu ratón.
Paso 10. Ahora verifica la cinta de opciones del presentador, dibuja en tu cuaderno los
comandos y anota su utilidad.
Paso 11. Coméntalo con tus compañeros.
La cinta de opciones:
Paso 12. Pulsa la tecla ALT y entra a las opciones por medio del teclado, aparecerán
pequeños recuadros junto a las pestañas y opciones indicando la tecla (o conjunto de
teclas) que deberás pulsar para acceder a esa opción sin la necesidad del ratón.
Coméntalo con tus compañeros y junto observen como funciona.
Página de Página 377 de 377
TEMAS O
HABILIDADES
11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3 Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas.
11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Diseñar presentaciones electrónicas dinámicas con el fin de apoyar exposiciones.
Nombre Panel de tareas No. 32
Instrucciones para el Alumno
En las siguientes ventanas observa detalladamente la información que se te muestra, analízalas con tu maestro y compañeros. Como sugerencia observa y activa cada una de las partes del panel de tareas en laboratorio de cómputo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 378 de 378
El área de esquema muestra los títulos de las diapositivas que vamos creando con su
número e incluso puede mostrar las diapositivas en miniatura si seleccionamos su
pestaña .
Los Botones de vistas, con ellos podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos
encontrarnos según nos convenga, por ejemplo podemos tener una vista general de todas las
diapositivas que tenemos, también podemos ejecutar la presentación para ver cómo queda,
etc. El icono que queda resaltado nos indica la vista en la que nos encontramos.
El Area de notas será donde añadiremos las notas de apoyo para realizar la
presentación. Estas notas no se ven en la presentación pero si se lo indicamos podemos
hacer que aparezcan cuando imprimamos la presentación en papel.
Para cerrar Power Point puede utilizar los métodos abreviados o completos de la misma
manera que en Excel y en Word
Para crear una presentación en blanco presiona el botón office y elige Nuevo, en el cuadro de
diálogo Nueva presentación haz doble clic sobre Presentación en blanco o selecciónala y
pulsa el botón Crear, te aparecerá la siguiente imagen.
Página de Página 379 de 379
A partir de aquí le puedes incluir formatos y fondos, textos y nuevas diapositivas a tu
presentación.
Interactúa con PowerPoint y responde si o no en las siguientes preguntas:
1. La barra de título es la que te muestra el nombre del programa y el nombre de la
presentación actual.
a) Si.
b) No.
2. La banda de opciones es flexible a las necesidades del usuario permitiéndole configurarse
Página de Página 380 de 380
y contiene las pestañas con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación.
a) Si.
b) No.
3. El área de notas se puede modificar para cada diapositiva y se utiliza para poner
aclaraciones que le pueden servir al orador de apoyo y no se muestran en la presentación
sino únicamente cuando se imprimen las diapositivas.
a) Si.
b) No.
4. Para usar una opción con el teclado en el método abreviado que nos facilita el trabajo y
vuelve más rápido deberemos pulsar CTRL + la letra subrayada del menú.
a) Si.
b) No.
5. La barra de título es la que aparece en la zona superior de la pantalla.
a) Si.
b) No.
6. Todos los comandos se pueden ejecutar con una combinación de teclas y podemos elegir
que teclas son.
a) Si.
b) No.
7. Las barras de desplazamiento sólo aparecen cuando no cabe todo en pantalla.
a) Si.
b) No.
8. En el Botón Office encontrarás todas las opciones referentes al documento.
a) Si.
b) No.
Página de Página 381 de 381
9. PowerPoint es una herramienta que incorpora Windows XP y Windows vista para generar
diapositivas.
a) Si.
b) No.
10. Se puede cerrar PowerPoint con el botón que se encuentra en la barra de título.
a) Si.
b) No.
11. . Para crear una presentación nueva puedo presionar sobre el Botón Office y
seleccionar la opción Nuevo.
a) Si.
b) No.
12. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas
Ctrl+U.
a) Si.
b) No.
13. Cuando pulsamos en el botón Nuevo del Botón Office PowerPoint crea una nueva
diapositiva.
a) Si.
b) No.
14. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera
diapositiva.
a) Si.
b) No.
Página de Página 382 de 382
Presiona en el botón de office y ve a la opción nuevo, veras la siguiente imagen
Nombre Tu primer presentación No. 20 Instrucciones
para el Alumno En el presentador gráfico, edita una presentación electrónica usando la opción de la diapositiva de contenido que se encuentra en botón de office.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 383 de 383
En el presentador gráfico Power Point incluye diseños para la creación de diapositiva, es
decir, hay varias maneras en que se pueden acomodar los datos de una presentación; para
seleccionarla esta opción haz clic en la cinta de opciones en la ficha de inicio, grupo
diapositivas opción diseño y selecciona la opción Diseño de la diapositiva, también puedes
hacer uso de la opción de barra de herramientas de acceso rápido, en caso de que hayas
incluido esa opción cuando la personalizaste.
Nombre Opinando en mi clase No. 21 Instrucciones
para el Alumno Observa detenidamente la presentación realizada por tu facilitador y analiza la siguiente información que se te proporciona para que desarrolles esta práctica con orden, y responsabilidad.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 384 de 384
Diseño de texto: Son diapositivas donde únicamente se pueden insertar textos ya sea como títulos o como contenido.
Diseño en blanco: No se muestra ningún diseño preestablecido.
Diseño de objetos: Son diapositivas divididas en varia secciones dentro de las que se pueden incluir imágenes, gráficas, WordArt y otros objetos.
Diseño de texto y objeto: Son diapositivas que combinan el uso de objetos, imágenes o gráficas con texto en forma de títulos y contenidos.
1. Elige un diseño de Texto y objeto.
2. Coloca el nombre de tu escuela en el título principal.
3. En la parte para agregar texto: escribe todas tus materias o asignaturas que llevas en el
semestre.
4. En la sección que te indica “Haga clic en un icono para agregar contenido” inserta una
imagen que te identifique como estudiante de esas materias.
Página de Página 385 de 385
Nombre Presentaciones listas No. 33
Instrucciones para el Alumno
Observa detalladamente las siguientes pantallas de presentaciones electrónicas ya realizadas. Analiza los objetos insertados en cada una y coméntalo con tus compañeros y facilitador.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 386 de 386
Nombre Realizando presentaciones No. 22 Instrucciones
para el Alumno A partir de la información que se muestra en el párrafo siguiente, crea una presentación electrónica en donde hagas uso de fotografías o en su caso de imágenes prediseñadas y una tabla.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 387 de 387
¿Qué son los CECyTEs?
Los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados ofrecen una opción para
satisfacer las nuevas demandas de Educación Media Superior Tecnológica. Operan bajo el
modelo descentralizado que se ofrece en dos modalidades: Bachillerato Tecnológico en 338
planteles, con 168,636 estudiantes y Bachillerato General con capacitación para el trabajo
(EMSaD) en 192 planteles que atienden a 17,955 alumnos durante el ciclo escolar 2004 –
2005.
Los CECyTEs se encuentran distribuidos en casi todo el país, dando atención también a
zonas rurales y vinculando a las regiones con el sector productivo.
Sólo en los estados de Colima, Sinaloa y en el Distrito Federal no se cuenta con esta
modalidad educativa.
En los 530 planteles se preparan 186,591alumnos. Actualmente se implementa el proceso de
reforma curricular, mediante la implementación del nuevo modelo de bachillerato tecnológico.
ESTADO
TOTAL DE PLANTELES
AGUASCALIENTES 19
BAJA CALIFORNIA 7
BAJA CALIFORNIA SUR 17
CAMPECHE 7
COAHUILA 26
CHIAPAS 31
CHIHUAHUA 13
DURANGO 16
GUANAJUATO 25
GUERRERO 6
HIDALGO 17
JALISCO 17
Página de Página 388 de 388
MEXICO 38
MICHOACAN 40
MORELOS 5
NAYARIT 20
Nombre Transicionando presentaciones No. 23
Instrucciones para el Alumno
Accede a la presentación elaborada en el sobre ¿Qué son los CECyTEs?. Aplica animaciones para cada una de las diapositivas, cuidando en todos los casos que cada transición sea automatizada cada 15 segundos, recuerda que no vas a transcribir el texto en la presentación, sino solo expresar las ideas principales y apoyarte de otros objetos.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 389 de 389
Nombre Editando diapositivas No. 24
Contenido o Competencia a
Desarrollar Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
Temas o Habilidades
11.2 Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3 Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4 Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas.
11.5 Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6 Editar objetos de presentaciones electrónicas.
Instrucciones para el Alumno
Visita la página de Internet del gobierno de tu estado. Identifica las secretarías que integran el gobierno estatal así como su función y en caso de ser posible, el nombre de la persona encargada de cada secretaría. Con base en esa información crea una presentación electrónica en donde incluyas objetos como imágenes, cuadros de texto, formas básicas, etc. Toma en cuenta que esta presentación debe tener transiciones automáticas cada 20 segundos, asimismo, cada objeto debe tener un efecto de animación.
Instrucciones para el Docente
En caso de no tener acceso al servicio de internet, se recomienda asistir con las autoridades locales y adecuar la información a las condiciones de la localidad ordenadamente.
Recursos materiales de
apoyo
Computadora y el software: Presentador electrónicas
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 390 de 390
TEMAS O
HABILIDADES
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE Personalizar las opciones generales del presentador gráfico.
Nombre Compárame No. 34
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes siguientes, Si observas con detenimiento las figuras, notarás que aunque son del mismo presentador gráfico, existen unos elementos de la ventana que no se encuentran en la otra, encuentra diferencias y coméntalas con tus compañeros y facilitador.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 391 de 391
Nombre Nombre, nombres No. 25 Instrucciones
para el Alumno Inicia el presentador gráfico e investiga los nombres de cada una de las fichas del opciones del botón de office
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 392 de 392
1.- Escribe en los cuadros, de la figura siguiente cada uno de los nombres de las fichas que
has investigado, en el presentador gráfico.
Página de Página 393 de 393
2.- Investiga en el presentador grafico y anota en las lineas de abajo, cada una de los
parámetros que se pueden configurar de cada una de las fichas del cuadro opciones
Más frecuentes
Revisión
Guardar
Avanzadas
Página de Página 394 de 394
Personalizar
Complementos
Centro de confianza
Recursos
Página de Página 395 de 395
Nombre Configurando mundos No. 26
Contenido o Competencia a
Desarrollar Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
Temas o Habilidades
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
Instrucciones para el Alumno
En un documento del presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se te indican.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle la práctica.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Presentador electrónico.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 396 de 396
1. Configura las siguientes opciones de la ficha general. a) Informar mediante sonidos. b) Mostrar 3 archivos usados recientemente. c) Nombre: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado. d) Siglas: C e c y t e.
2. Configura las siguientes opciones de la ficha Ver. a) Mostrar panel de tareas. b) Mostrar etiquetas inteligentes. c) Panel de tareas de diseño de diapositivas al insertar nuevas diapositivas. d) Mostrar las barras de desplazamiento vertical y horizontal. e) Terminar con diapositiva en negro.
3.- Configura las siguientes opciones de la ficha Edición. a) Usar y cortar inteligentemente b) Seleccionar automáticamente la palabra completa c) Edición de texto con arrastrar y colocar d) Los nuevos gráficos utilizan las fuentes del presentador gráfico
4. Configura las siguientes opciones de la ficha Imprimir. a) Imprimir en segundo plano. b) Usar la configuración de impresión más reciente.
5. Configura las siguientes opciones de la ficha guardar. a) Permitir guardar rápidamente. b) Solicitar propiedades de archivo. c) Guardar información de autorecuperación cada 5 minutos. d) Guardar documento de presentación con formato predeterminado de página Web.
6.- Configura las siguientes opciones de la ficha seguridad. a) Contraseña de apertura: Informática. b) Contraseña de escritura: segundo semestre.
7. Configura las siguientes opciones de la ficha ortografía y estilo. a) Revisar ortografía mientras se escribe. b) Omitir palabras con mayúsculas c) Omitir palabras y números. d) Revisar estilo.
8. Configura las siguientes opciones de la ficha ortografía y estilo. a) Revisar ortografía mientras se escribe. b) Omitir palabras con mayúsculas c) Omitir palabras y números. d) Revisar estilo.
Página de Página 397 de 397
a) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cuantas
opciones se ofrecen para el tamaño de las diapositivas.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Orientando las presentaciones No. 24 Instrucciones
para el Alumno Inicia el presentador gráfico y sigue los pasos como se te solicitan a continuación.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 398 de 398
_________________________________________________________________________________________________________________
b) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cual es el
valor máximo que se le puede dar a la opción tamaño de las diapositivas:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Investiga en el presentador gráfico, y del cuadro de diálogo configurar página, cual es el
valor máximo que se le puede dar a la opción alto de las diapositivas:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas.
Nombre Diapositivas buenas No. 25 Instrucciones
para el Alumno Inicia el presentador gráfico y sigue los pasos como se te solicitan a continuación.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 399 de 399
2. Realiza una presentación con por lo menos tres diapositivas, en el tema libre que
gustes, que contenga las siguientes características:
• Utiliza el diseño de texto e imagen.
• Inserta en el pie de página el número de diapositiva.
• Al título la fuente Arial, tamaño 20.
• Al texto la fuente Tahoma, tamaño 15.
• Modificar la apariencia del la imagen.
3. Ejecutar la presentación.
Llama a tu facilitador para que revise tu ejercicio.
Página de Página 400 de 400
Paso 1. Pulsa con el cursor de tu mouse, en la ficha diseño de pagina y selecciona la opción
configurar página.
Nombre Configura tu vida No. 27
Contenido o Competencia a
Desarrollar Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
Temas o Habilidades
11.7 Configurar presentaciones electrónicas.
Instrucciones para el Alumno
En el presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se te indican.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle la práctica.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Presentador electrónico.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Página de Página 401 de 401
Paso 2. En el cuadro de dialogo configurar página, en la opción tamaño de diapositivas para,
selecciona tamaño oficio
Paso 3. Numera las diapositivas a partir de la 3.
Paso 4. En orientación, cambia a la opción vertical.
Paso 5. Pulsa el botón aceptar.
Pregunta 1. ¿Qué observas al finalizar el paso 2, en la opción alto y ancho?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Pregunta 2. ¿Qué observas en la pantalla después de pulsar el botón aceptar del paso 5?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
TEMAS O
HABILIDADES
11.8 Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas *
11.10 Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.
11.11 Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.12 Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.13 Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.14 Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.15 Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Configurar diseños y establecer estilos de presentación, así como añadir efectos de animación y transición a las diapositivas.
Página de Página 402 de 402
Nombre Plantillas No. 35
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente las imágenes siguientes y analízalas en grupo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Plantilla de diseño: Muestra distintas opciones de colores, fuentes y fondos predefinidos.
Combinación de colores: Si no te satisfacen los colores de fondo puedes seleccionar alguno dando clic
Combinación de animaciones: Podrás darle efectos u movimientos a los elementos de tu diapositiva
Página de Página 403 de 403
En la siguiente ilustración observa detalladamente las dos imágenes del presentador grafico y
comenta con tus compañeros que observas.
Las dos imágenes son del mismo software y con el mismo texto, pero en la de la izquierda,
presenta una apariencia “libre” y en la segunda se muestra un formato predeterminado donde
el autor estilos de diapositivas.
Página de Página 404 de 404
Vista normal Vista presentación con diapositivas
Nombre Se ve mejor No. 36
Instrucciones para el Alumno
En la siguiente ilustración observa detalladamente las imágenes siguientes y analízalas en grupo.
Actitudes a formar
Orden
Manera Didáctica
de Lograrlas
Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Página de Página 405 de 405
Vista clasificador de diapositivas
Las imágenes muestran la apariencia de las vistas de las presentaciones:
a) Vistas normal, permite ver el total de diapositivas y al mismo tiempo la diapositiva activa
en tamaño grande para trabajar en ella.
b) La vista presentación con diapositivas permite ver la diapositiva activa en pantalla
completa, esta vista se utiliza para la proyección de la presentación terminada.
c) La vista clasificadora de dispositivas, permite ver todas las diapositivas clasificadas y
numeradas de la presentación en tamaño pequeño.
Instrucciones al alumno: Observa a detalle las siguientes figuras, son diapositivas de un
presentador grafico con diferentes efectos de transición.
Figura 1 Figura 2
Página de Página 406 de 406
Figura 3 Figura 4
¡Ya Checaste! Son diferentes tipos de transición que se pueden aplicar a nuestra
presentación; en la Figura 1 no tiene transición, en la Figura 2 se implementó una transición
persianas verticales, en la Figura 3 se implementó una transición recuadro entrante.
Instrucciones al alumno: En la siguiente ilustración observa detalladamente como
Configurar el entorno para el respaldo de archivos.
Caso
Se tiene una presentación y se desea configurar el entorno para el respaldo de los archivos,
de la siguiente forma:
Página de Página 407 de 407
Página de Página 408 de 408
Instrucciones para el alumno.- Inicia el presentador gráfico, investiga y analiza las
diferentes transiciones de diapositivas.
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Contestando preguntas No. 26 Instrucciones
para el Alumno Realiza lo que se te pide con responsabilidad
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Utilizando correctamente las herramientas de software.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Página de Página 409 de 409
__________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del tipo de transición:
Acción que realiza ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Página de Página 410 de 410
Instrucciones para el alumno.- Realiza responsablemente cada uno de los siguientes
pasos:
4. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas.
5. Realiza una presentación con por lo menos tres diapositivas, en el tema libre que
gustes, que contenga las siguientes características:
• Utiliza el diseño de texto e imagen.
• Inserta en el pie de página el número de diapositiva.
• Al título la fuente Arial, tamaño 20.
• Al texto la fuente Tahoma, tamaño 15.
• Modificar la apariencia de la imagen.
6. Ejecutar la presentación.
Llama a tu profesor para que revise tu práctica.
Instrucciones para el alumno.- Realizá responsablemente cada uno de los pasos que a
continuación se indican:
1. Ejecuta una aplicación de presentaciones electrónicas
2. Coloca como pie de página tu nombre completo.
3. Realizar una presentación con tema, diseño y formato libre. Número mínimo de
diapositivas: 5.
4. Proporciona animación a tus objetos y diferentes transiciones a tus diapositivas.
Llama a tu profesor para que revise tu práctica
Instrucciones para el docente.- Revisa que el ejercicio cumpla con lo requerido, cuidando
ortografía y gramática, además de tomar en cuenta la limpieza del trabajo, realimentando las
posibles contingencias.
1. ¿Cómo puedes guardar tus archivos en autorecuperación en un software de
presentaciones electrónicas?
Respuesta:
Página de Página 411 de 411
2. ¿Cuántos tipos de archivos tiene el software de presentaciones electrónicas para
guardar?
Respuesta:
3. ¿Cuál es el proceso para ver la ventana que contiene las opciones de Guardar
del software de presentaciones electrónicas que elegiste?
Respuesta:
4. ¿Qué acciones se realizan para permitir guardar rápidamente en el software de
presentaciones electrónicas que elegiste?
Respuesta:
5. ¿Qué acciones se realizan para cambiar el tipo de archivo de las presentaciones
en el software de presentaciones electrónicas que elegiste?
Respuesta:
Página de Página 412 de 412
Nombre Editar animación No. 28
Contenido o Competencia a
Desarrollar 11.- Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
Temas o Habilidades
11.8. Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.10. Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.
11.11. Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.12. Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.13. Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.14. Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas..
Instrucciones para el Alumno
En el presentador gráfico realiza cada una de las actividades que a continuación se te indican.
Instrucciones para el
Docente
Verificar que frente a los integrantes del grupo o de equipo, que el alumno desarrolle la práctica.
Recursos materiales de
apoyo Computadora y el software: Presentador electrónico.
Actitudes a formar
Orden Manera
Didáctica de Lograrlas
Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Página de Página 413 de 413
Instrucciones para el alumno.- En un documento del presentador gráfico realiza
ordenadamente cada una de las actividades que a continuación se te indican:
Paso 1. Elabora una presentación, con al menos 3 diapositivas
Paso 2. Haz clic con tu ratón en el menú presentación.
Paso 3. Coloca el puntero del ratón en la opción transición de diapositivas.
Paso 4. Del panel de tareas transición de diapositivas, selecciona: cuadros bicolores hacia el
lado.
Paso 5. Enseguida selecciona el botón reproducir.
Paso 6. En el panel de tareas transición de diapositivas, selecciona: disolver
Paso 7. En modificar transición cambia en velocidad: lento.
Paso 7. En modificar transición, cambia en sonido a caja registradora.
Paso 8. En diapositiva avanzada, selecciona la opción automáticamente después de: 6
segundos
Paso 9. Pulsa el botón aplicar a todas las diapositivas.
Paso 5. Enseguida pulsa la tecla F5 para visualizar en pantalla la presentación.
Instrucciones para el alumno.- Realiza en tu presentador grafico cada uno de los pasos que
a continuación se te indican:
Dispositiva 1:
1. Personalizar animación de la estrella automáticamente después de 1 segundo y efecto
de girar.
2. Personalizar animación a la autoforma de flecha automáticamente después de 1
segundo y efecto volar desde la izquierda.
3. Animar la imagen de WordArt automáticamente después de 1 segundo y efecto de
aparecer.
4. Aplicar un fondo a la diapositiva: degradado en 2 colores, según tu elección.
Página de Página 414 de 414
5. Incluir en el pié de página tu nombre completo iniciando por apellido paterno.
6. Aplicar una transición a la diapositiva con efecto al azar de forma lenta y que avance
automáticamente después de 3 segundos.
Dispositiva 2:
1. Insertar una imagen prediseñada (mapa de México), en marca de agua y enviarla al
fondo, animarla automáticamente con 2 segundos y efectos aleatorios.
2. Capturar la siguiente palabra “HIDALGO” con un estilo de WordArt, tamaño 36, con
color de relleno azul, semitransparente, ubicarla en la parte superior de la diapositiva,
animarla automáticamente con 2 segundos y efectos aleatorios.
3. Captura el siguiente texto: “El nombre de PACHUCA proviene del Náhuatl
“PACHOACAN” que significa Gobernar un lugar o lugar donde se ejercita la acción de
gobernar”
4. La fuente del texto de 28, estilo Tahoma negrita y cursiva, color Verde mar, justificado;
animarlo automáticamente con 2 segundos y efecto de aparecer palabra por palabra.
5. Editar en el pie de página el número de la diapositiva.
6. Aplicar un fondo a la diapositiva diferente al de la primera diapositiva.
7. Aplicar una transición a la diapositiva diferente al de la primera diapositiva.
8. Guarda tu archivo con el nombre de Hidalgo.
9. Imprime la presentación a color, con 2 diapositivas por página.
10. Personaliza sonidos y videos en las diapositivas.
Página de Página 415 de 415
Con los ejemplos ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia,
desarrollaste los temas o habilidades y conocimientos donde lograste:
11.1. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.2. Editar diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.3. Diseñar presentaciones electrónicas.
11.4. Insertar Objetos (cuadros de texto, imágenes, botones, sonidos, video, etc.) en presentaciones electrónicas.
11.5. Dar formato a objetos de presentaciones electrónicas.
11.6. Editar objetos de presentaciones electrónicas.
11.7. Configurar presentaciones electrónicas.
11.8. Establecer estilos a presentaciones electrónicas.
11.9. Dar formato a diapositivas de presentaciones electrónicas.
11.10. Editar el estilo (combinación de colores) de presentaciones electrónicas.
11.11. Establecer animación de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.12. Editar animaciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.13. Establecer transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.14. Editar transiciones de los objetos de presentaciones electrónicas.
11.15. Resguardar presentaciones electrónicas con diferente configuración
Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados
señalados con anterioridad, se utilizarán algunos instrumentos de evaluación como por
ejemplo: las GUÍAS DE OBSERVACIÓN para medir tus desempeños y las LISTAS DE COTEJO para los productos logrados y algunas autoevaluaciones para los conocimientos.
Página de Página 416 de 416
Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta guía de aprendizaje te
permitirán desarrollar los temas o habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para la
manipulación de procesadores de texto, presentadores gráficos y de hojas de cálculo.
Para comprobar que has desarrollado la competencia en todos los apartados señalados con
anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación
para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados y algunas
autoevaluaciones para los conocimientos.
¡FELIDADES LLEGAMOS A LA META!
Página de Página 417 de 417
Berlo K David, (2000). El Proceso de Comunicación, Introducción a la Teoría y la Práctica., Editorial El Ateneo 2da. Edición. Burden Ernest. (1998). Técnicas de Presentación de Proyectos. México, D. F. Editorial McGraw-Hill, Tomo II. Castellanos Casas, Ricardo y Ferrerira Cortés, Gonzalo, (2003), Informática 1. La herramienta del nuevo Mileno. México, DF. Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 2. La herramienta del nuevo Mileno. México, DF. Editorial Alfaomega. Castellanos Casas, Ricardo y Ferreira Cortés, Gonzalo. (2003), Informática 3. La herramienta del nuevo Mileno. México, DF. Editorial Alfaomega. Fernández, Peña, Juan Manuel, (2004), Informática I, México DF. Compañía Editorial Nueva Imagen. Gail, Linda C., (1995). Enciclopedia de Términos de Microcomputación, México DF. Editorial. Prentice-Hall Hispanoamericana. Manual de usuario del software Microsoft Office 2000. Norton Peter, (1997.), Toda la PC, México DF. Editorial Prentice-Hall. Norton, Peter. (1995), Introducción a la computación. México DF. Editorial McGraw-Hill. Pascual, F., Guía de campo de Microsoft Excel, Editorial Alfa Omega, ISBN 8478974997. Pérez, César, Domine Microsoft Excel 2000. Editorial Alfa Omega - RA-MA, ISBN 847-89-7489-X. Reed Jacobson, Programación con Microsoft Excel 2000 –Macros y Visual Basic para Aplicaciones. México, D. F. Editorial McGraw-Hill. Rodríguez Almeida, Miguel A., (1999), Office 2000, España, Editorial. McGraw-Hill. Ulivardi José Manuel, Aprendiendo Excel. Editorial McGraw-Hill. Ureña, Luis A., (1999), Fundamentos de Informática, México, Editorial Alfa Omega. Vasconcelos, Santillán Jorge, (2002). Introducción a la Computación, México DF. Editorial Publicaciones Cultural. Westbert Jane, Hillard Jason, (1996), Como Hacer Presentaciones Efectivas. Organización panamericana de la salud. Zepeda, Chehaibar Carlos Libro Azul, (2004), Informática Aprender Haciendo, México DF. Editorial Grupo Educare.
Página de Página 418 de 418
APRENDIZAJE: Proceso mediante el cual la experiencia causa un cambio permanente en el conocimiento o en la conducta.
ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta específica y con un nombre.
ARCHIVO ADJUNTO: Archivos anexados a un correo electrónico, par ser enviados.
AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral.
BASE DE DATOS: Información agrupada en registros que a su vez contienen varios campos.
BOCETO: Modelo que simula la realidad construido de manera sencilla.
CAMPO: Datos individuales, un conjunto de campos relacionados integra un registro.
CAMPOS DE COMBINACIÓN: Datos utilizados para realizar una combinación de correspondencia, provienen de una base de datos.
CELDA: Elemento de una tabla, se forma de la intersección entre una fila y una columna.
COMANDO: En programación, es una instrucción o sentencia del lenguaje, que está sujeto a su sintaxis, realizando tareas predefinidas.
COMPRESIÓN: Es la acción de hacer pequeño el tamaño de un archivo con el fin de que ocupe menos espacio.
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Refiere resultados significativos para alcanzar los previstos en el enunciado del elemento y la calidad de los resultados.
CONCATENACIÓN: Agrupamiento de varios criterios en una función varios campos en uno.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Pautas que permiten valorar el desempeño competente de un participante a partir del criterio de desempeño.
DESCOMPRENSIÓN: Es la acción de regresar un archivo a su tamaño normal.
DESTINATARIOS: Direcciones de correo electrónico a las cuales será enviado un archivo o correo electrónico.
DIAPOSITIVA: Elemento de Microsoft Power Point, que corresponde al área de trabajo del programa, que puede contener imágenes, sonidos, afinaciones de objetos y presentaciones, así como videos. Al conjunto de diapositivas se es cono conoce como presentaciones.
DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete.
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos utilizados para almacenar datos.
Página de Página 419 de 419
HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible (teclado, Mouse, disco duro, CPU, etc.)
HIPERVÍNCULO: Acceso directo mediante una palabra o imagen a una hoja de un documento, o a otro archivo en otra ubicación, muy utilizado para navegar por Internet, por varias páginas en diferentes partes del mundo unidas por hipervínculos.
HOJAS ADYACENTES: Término utilizado para nombrar a las hojas de la hoja de cálculo que se encuentran una al lado de otra.
HOJAS NO ADYACENTES: Término utilizado para nombrar a las hojas de la hoja de cálculo que se encuentran separadas una de la otra.
INSUMOS: Término utilizado para nombrar al material utilizado por un equipo de cómputo, directa o indirectamente (papel, tinta, cintas magnéticas discos flexibles, tóner, etc.).
INTERFAZ DEL USUARIO: Es el ambiente de trabajo de un sistema operativo de forma tal que resulte fácil y amigable su utilización (ventanas, iconos, botones, etc.)
LETRA CAPITAL: Objeto insertado a manera de cuadro de texto, se utiliza en el inicio de un párrafo, comúnmente de mayor tamaño que el resto del texto y de diferentes tipos de fuente.
LIBRO: Se le asigna este nombre al archivo guardado de la hoja de cálculo.
MACRO: Pequeño programa elaborado en Visual Basic, para automatizar tareas como insertar tablas, cambiar formato, etc.
OBJETO: Elemento insertado en una hoja de trabajo que tiene propiedades particulares, puede ser una tabla, imagen, video, archivo de sonido, autoforma, etc.
PLANTILLAS: Formatos previamente diseñados para la elaboración de documentos.
PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario.
REGISTROS: Campos agrupados en una sola fila, conteniendo información relacionada entre sí.
SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que se encuentra ahí, como los programas de una computadora.
Página de Página 420 de 420