guia de actividades fundecon conjunta 12 de febrero
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Guía de Actividades
Nombre del curso: FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
Código: 102003
Temáticas: CONCEPTOS BÁSICOS Y GENERALES DE LA ECONOMÍA
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en proyectos
Peso evaluativo: 75% ( 375 puntos) Proyecto
25 % (125 puntos ) Evaluación Final
Intencionalidades formativas:
Propósitos:
El propósito de esta actividad es que los participantes conozcan la importancia de los conceptos
básicos y generales de la economía y de la historia del pensamiento económico, aplicando estos
criterios a sus realidades particulares en pro de examinar algunas de las disyuntivas a las que se
enfrentan los individuos. Se pretende que los estudiantes reflexionen acerca de los conceptos
económicos, la historia y alcance de las teorías económicas que se han generado en diferentes épocas
mediante un proceso de análisis y de debate crítico que le permita identificar la importancia de
incorporar diversos postulados de la teoría económica a las realidades de su entorno.
El estudio de la primera unidad se orienta a que el estudiante identifique la importancia de la economía
como ciencia social, permitiéndole mediante la aplicación de actividades académicas, inferir desde su
realidad fenómenos, situaciones o problemas que puedan ser articulados con las conceptualizaciones
económicas. Al abordar la segunda unidad del curso los estudiantes pueden conocer la evolución del
pensamiento económico mediante el estudio de los postulados de las corrientes económicas mas
destacadas.
Para abordar esta temática se empleara la estrategia de Aprendizaje Basado en proyectos (ABPr),
que se enfoca en un problema que hay que solucionar o en una tarea que se debe llevar a cabo
mediante procesos de: información, planeación, realización, decisión, control y evaluación del
proyecto.
Se pretende presentar a los estudiantes ciertas tareas, con el objeto de que a través del trabajo
autónomo y colaborativo, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos críticos necesarios para
resolver las situaciones planteadas, transfiriendo las conceptualizaciones de las unidades a hechos
económicos cotidianos, fortaleciendo en el participante las habilidades de búsqueda de información,
trabajo en equipo y toma de decisiones.
Competencias que el estudiante puede desarrollar a partir de la actividad
El estudiante apropia los conceptos básicos y generales de la economía a partir del estudio,
lectura, escritura y comprensión de las generalidades de la ciencia económica y su relación con
el entorno económico actual.
El estudiante desarrolla habilidades de autoevaluación, como punto de partida para la
adquisición de los nuevos conocimientos, mediante las actividades académicas propuestas.
El estudiante diseña respuestas y soluciones a situaciones económicas reales potenciando las
habilidades y capacidades para aprender, comprender y aplicar los conocimientos mediante la
realización de proyectos académicos.
El estudiante interpreta la realidad de los sistemas económicos de algunos países, planteando
análisis comparativos fruto de la investigación y apropiación de los conceptos estudiados
mediante la resolución de situaciones académicas planteadas.
El estudiante identifica y contextualiza hechos históricos, relacionándolos con el estado actual
de la ciencia económica mediante la elaboración de proyectos académicos.
El estudiante desarrolla una postura crítica y argumentativa basada en la lectura, escritura y
comprensión de la historia del pensamiento económico mediante las actividades académicas
propuestas.
El estudiante desarrolla pensamiento crítico acerca de las corrientes económicas actuales,
planteando y defendiendo argumentos de forma creativa mediante la realización de proyectos
académicos.
Descripción de la actividad:
El estudiante contara con dieciséis semanas académicas para realizar las actividades propuestas,
abordando los aspectos básicos de la economía, los sistemas productivos , los sistemas económicos,
la economía preclásica, el pensamiento económico de los siglos XVII y XVIII y las escuelas de la
economía en los siglos XIX y XX. El desarrollo de estas tareas le permitirá reconocer, conceptualizar
y describir los elementos constitutivos de una realidad y proceder a organizar la información
significativa según criterios preestablecidos, para ello se realizaran: evaluaciones iniciales, trabajo
individual y colaborativo, realización de e portafolio y evaluaciones intermedias.
Instrucciones
PROYECTO ABPr “CONCEPTOS ECONOMICOS BASICOS E HISTORIA DEL PENSAMIENTO
ECONOMICO”
1.1. Breve descripción del proyecto
Se propone la realización del proyecto “Conceptos económicos Básicos e Historia del
pensamiento económico” donde se plantean siete tareas diferentes que abarcan los contenidos
académicos de la unidad 1 y 2 , esta actividad se basa en actividad de reconocimiento , trabajo escrito
con un componente de trabajo individual y uno grupal y procesos de evaluación intermedia realizados
mediante quiz, como control de lectura del material sugerido para la realización del proyecto.
2.2. Objetivos de aprendizaje del proyecto
Desarrollar procesos argumentativos y analíticos respecto a las temáticas trabajadas.
Realizar producción académica individual y grupal
Perfeccionar habilidades de investigación y búsqueda de información pertinente.
Emplear herramientas tecnológicas para la presentación adecuada de los trabajos.
2.3 Puntos fundamentales del proyecto
El proyecto se compone de varias fases en las que el estudiante investigara, tomara decisiones,
integrara los conocimientos económicos y tecnológicos, desarrollara varias actividades académicas
y como producto final preparara un informe incluyendo todas las tareas solicitadas.
Las fases son : información, Planeación , Realización de Tareas , Decisión , Control y Evaluación,
el peso de las actividades será :
Fechas Actividades de
evaluación
Peso
evaluativo
Fases del proyecto Actividades a realizar
Febrero 11 a
marzo 4
Actividades de
Evaluación Inicial
25 puntos Información
Evaluación inicial (25 puntos)
Marzo 5 a Junio
3
Actividades de
Evaluación intermedia
350 puntos
Información Planeación Realización de tarea Control Evaluación
Proyecto ABP “conceptos económicos básicos e historia del pensamiento económico ” (250 puntos) Evaluación intermedia Conceptos básicos y generales de economía (50 puntos) Evaluación intermedia Historia del pensamiento económico ( 50 puntos)
Junio 4 a Junio
18
Actividades de
evaluación final
125 puntos Evaluación
Evaluación final acerca de la bibliografía requerida de la unidad 1 y 2 y los aprendizajes de la realización del proyecto (125 puntos)
ACTIVIDADES DE EVALUACION INICIAL
2.4 Evaluación inicial ( fase de información )
Como parte de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos y en aras de desarrollar en los
estudiantes capacidades de conceptualización, pensamiento sistémico y pensamiento crítico. Se
propone en la fase de información del proyecto de aprendizaje basado en proyectos, la realización
de una evaluación inicial, mediante un control de lectura. Ingrese al entorno de evaluación y
seguimiento, y realice la actividad propuesta
ACTIVIDADES DE EVALUACION INTERMEDIA
Tareas
Tarea 1: Definición personal de economía
Con Lionel Robbins, en 1932, surgen los elementos fundamentales de las definiciones
contemporáneas de la economía: 1) Escasez de recursos; 2) Elección de fines; y 3)
necesidades humanas. Explique cada uno de estos elementos y formule de manera individual
una definición de economía que los tome en consideración. Para realizar la actividad puede
hacer uso de la siguiente tabla.
1) Escasez de recursos 2) Elección de fines 3) necesidades humanas ilimitadas
Definición individual de economía
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 1
Concepto de economía
Ledesma, J. R. (s. f.). Economía política: conceptos básicos. (Documento de la cátedra Economía Argentina No. 1 Facultad de Ciencias Sociales y
Económicas de la Universidad Católica Argentina).,Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/catedra/economia-politica-conceptos.pdf, páginas 6 -8 .
Tarea 2 : Principios de economía
Revise el documento “Los diez principios de economía”,que encuentra en entorno de
conocimiento de la unidad 1, en Referencias bibliográficas complementarias.
Diligenciar de manera individual la tabla propuesta, con un ejemplo de su cotidianidad que
responda a cada uno de los principios.
Principio Ejemplo
1)….
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 1
Referencias bibliográficas complementarias
Los 10 principios de la economía (2013, 14 de diciembre). En http://grupodeeconomia.wikispaces.com,Recuperado el 14 de diciembre de 2013 de http://grupodeeconomia.wikispaces.com/LOS+10+PRINCIPIOS+DE+LA+ECONOMIA
Tarea 3 :Sistemas productivos y factores de producción
Todo sistema económico cuenta con tres grupos de elementos básicos a) Recursos o factores
de producción, unidades de producción y conjunto de instituciones, Determine de manera
individual ¿En qué consisten estos elementos? ¿Porque la falta de cualquiera de estos grupos
elimina el carácter de la concepción que se tiene de sistema económico?
Basados en el gráfico de flujo circular de la renta ( o ingreso ) adjunto, elabore de manera
individual un diagrama de flujo circular, detallando cada actividad en las flechas
correspondientes, a partir de los siguientes datos:
Juan hace la compra semanal
en Pomona por valor de
$50.000.
Vanesa trabaja en Pizza extra
cobrando $589.600 Mensuales.
La empresa Éxito recibe una
subsidio del estado $1.000.000
Rosa invierte en acciones de
Ecopetrol $ 500.000, por los
que recibe $ 50.000 de
intereses.
Inés se desplaza de Pitalito a
Bogotá y cancela transporte
por $50.000.
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 1
los agentes económicos
CLASCO, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Economía para no economistas, Disponible en http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20ADMINISTRATIVAS%20Y%20ECON%C3%93MICAS/CARRERA%20DE%
20ECONOM%C3%8DA/01/Ecnom%C3%ADa%201/Economia%20para%20no%20economistas%20-CLACSO.pdf, páginas 18- 20.
Flujo circular de la actividad económica
Ledesma, J. R. (s. f.). Economía política: el flujo circular de la economía. (Documento de la cátedra Economía Argentina No. 4 Facultad de Ciencias
Sociales y Económicas de la Universidad Católica Argentina). Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/catedra/economia-politica-flujo-circular.pdf, páginas 5 a 9
Sistema económico
CLASCO, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Economía para no economistas, Disponible en
http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20ADMINISTRATIVAS%20Y%20ECON%C3%93MICAS/CARRERA%20DE%20ECONOM%C3%8DA/01/Ecnom%C3%ADa%201/Economia%20para%20no%20economistas%20-CLACSO.pdf, páginas 20-22.
Tarea 4 : Sistemas Económicos
Realizar individualmente el análisis del sistema económico en países como Estados Unidos,
China y Cuba. Para este análisis se debe realizar un cuadro comparativo de los países, que
incluya descripción del sistema económico, ventajas y desventajas del sistema económico y
perspectivas económicas actuales del país. Para realizar este trabajo se sugiere revisar el
material recomendado en los enlaces brindados, sin embargo el estudiante podrá considerar
otras fuentes o videos con la debida citación.
País Descripción sistema económico
Ventajas del sistema económico
Desventajas del sistema
económico
Perspectivas económicas del
país en la actualidad
China
Cuba
EEUU
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 1
Sistemas Económicos
CLASCO, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Economía para no economistas, Disponible en
http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20ADMINISTRATIVAS%20Y%20ECON%C3%93MICAS/CARRERA%20DE%
20ECONOM%C3%8DA/01/Ecnom%C3%ADa%201/Economia%20para%20no%20economistas%20-CLACSO.pdf, páginas 20-22.
Tarea 5: Línea de Tiempo
Realice de manera individual una línea de tiempo acerca de la historia del pensamiento
económico del siglo XIX y XX, para ello puede usar herramientas interactivas como time rime (
http://www.timerime.com/es/) o Excel. Esta línea de tiempo debe incluir un párrafo con los
aportes de cada escuela, sus principales representantes y la época en que se trataron estas
teorías. Las escuelas a tratar son:
• Escuela Clásica
• Economía marxista
• Economía neoclásica
• Economía Keynesiana
• Escuela monetarista
Nota: En caso de emplear la herramienta Time rime puede enviar el enlace respectivo
verificando que este enlace este activo o imprimir pantallazos de su trabajo y anexarlos al
documento.
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 2
Escuela Clásica
La economía clásica (2013, 12 de diciembre). En Wikispaces.com. Recuperado el 12 de diciembre de 2013 de http://economia-gral.wikispaces.com,
Economía marxista
Ruiz, Hugo Alberto, (2007). Fundamentos de economía. 2a. ed. Mendoza, Argentina. H.A. Ruiz 224 p.; Dirección URL del libro:
http://bdigital.uncu.edu.ar/1185. Fecha de consulta del libro: 2013-12-12. Páginas 68-73.
Economía neoclásica
Aguiló, P., Fuster, J. A. (2008, October 06). Historia del pensamiento económico. Retrieved December 12, 2013, from OCW Web site:http://ocw.uib.es/ocw/economia/historia-del-pensamiento-economico.
Economía Keynesiana
Ruiz, Hugo Alberto, (2007). Fundamentos de economía. 2a. ed. Mendoza, Argentina. H.A. Ruiz 224 p.; Dirección URL del libro:
http://bdigital.uncu.edu.ar/1185. Fecha de consulta del libro: 2013-12-12. Páginas 79-86.
Escuela monetarista
Ruiz, Hugo Alberto, (2007). Fundamentos de economía. 2a. ed. Mendoza, Argentina. H.A. Ruiz 224 p.; Dirección URL del libro:
http://bdigital.uncu.edu.ar/1185. Fecha de consulta del libro: 2013-12-12. Páginas 121-123.
Tarea 6:causas y consecuencias de la gran depresión de los 30
La revolución keynesiana aparece cuando la economía clásica ya no pudo explicar la realidad
económica de la gran Depresión de los 30, lo que afecto sustancialmente las economías
occidentales. En este contexto, la obra de Keynes condujo al intervencionismo del estado en las
economías de mercado, que hasta entonces mantenían rígidos vínculos con la doctrina clásica
liberal. De manera individual determine las causas y consecuencias económicas de este fenómeno.
Para realizar este punto pueden realizar las consultas que consideren pertinentes debidamente
referenciadas.
Gran Depresión de los 30
Causas Consecuencias
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 2
Economía Keynesiana
Ruiz, Hugo Alberto, (2007). Fundamentos de economía. 2a. ed. Mendoza, Argentina. H.A. Ruiz 224 p.; Dirección URL del libro:
http://bdigital.uncu.edu.ar/1185. Fecha de consulta del libro: 2013-12-12. Páginas 79-86.
Tarea 7: revisión de algunas corrientes de economía contemporánea
Revise el material sugerido de Desarrollos recientes de teoría económica (Economía Verde o
ecológica, economía creativa o naranja, Economía azul, Economía feminista) y responda las
preguntas planteadas
¿Cuáles son los principios básicos de cada una de estas corrientes? (Economía Verde o
ecológica, economía creativa o naranja, Economía azul, Economía feminista).
¿Qué iniciativas empresariales se han generado a la luz de estas corrientes? Presente
ejemplos.
Referencias bibliográficas requeridas
Los documentos se encontraran en el entorno de conocimiento de la Unidad 2
Economía Verde o ecológica
El Internacionalista by www.elinternacionalista.com is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported
License. Creado a partir de la obra en www.elinternacionalista.com.
Economía creativa o naranja
Avina by http://www.avina.net/esp/8571/incontext-16/is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0
Unported License.Creado a partir de la obra en http://www.avina.net
Economía azul
Ecocosas by http://ecocosas.com/eg/economia-azul/is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported
License. Creado a partir de la obra en http://ecocosas.com
Economía feminista
El observador by http://www.revistaelobservador.com is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0
Unported License.Creado a partir de la obra en http://www.revistaelobservador.com/opinion/29-lecturas-impertinentes/3425-la-economia-feminista-como-
paradigma-alternativo
Este Trabajo individual debe incluir: Portada, introducción, objetivos, cuerpo del trabajo (7 tareas),
conclusiones, Bibliografía, En el foro denominado Fases: Información, planeación y Realización
de tareas (Trabajo Individual), debe realizar la construcción del trabajo individual.
Él envió del trabajo individual se realiza en el entorno de evaluación y seguimiento Fase
Información, planeación y realización de tarea ( Entrega y calificación Trabajo Individual)
2.5 Autoevaluación
Como parte del trabajo individual se solicita al estudiante que realice una autoevaluación (que no
tiene peso evaluativo) en aras de generar procesos de reflexión y toma de conciencia acerca de
sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen, para realizar este proceso
deben tener en cuenta el formato de autoevaluación que encontrara al final de este documento en
ANEXOS y puede colocar la tabla de autoevaluación en el e - portafolio que encontrara en el
entorno de evaluación y seguimiento .
2.6 Evaluaciones intermedias
La evaluación intermedia se propone como un escenario formativo y diagnostico que permite
indicar la apropiación bibliográfica y el grado de compromiso de los participantes con su proceso
académico requerido para la realización del proyecto. Esta evaluación es una medición directa del
desempeño y conocimiento que tiene el estudiante del contenido y de las evidencias de
aprendizaje desarrolladas durante la realización del proyecto mediante el control de lectura el
estudiante desarrollara capacidades de conceptualización, pensamiento sistémico y pensamiento
crítico, esta actividad se realiza en la fase de evaluación.
Se proponen dos evaluaciones intermedias "Conceptos básicos y generales de economía" e
"Historia del pensamiento económico". Ingrese al entorno de evaluación y seguimiento, y realice las
actividades propuestas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION FINAL
La evaluación se propone como un escenario formativo y diagnostico que permita indicar la
apropiación bibliográfica requerida para la realización del proyecto, esta evaluación es una
medición directa del desempeño y conocimiento que tiene el estudiante del contenido propuesto
para la unidad 1 y 2, de las evidencias de aprendizaje desarrolladas durante la realización del
proyecto y de los contenidos apropiados en la realización del mismo.
Las preguntas que se plantean se refieren a las temáticas de bibliografía requerida y a lo aprendido
en el desarrollo del proyecto. Mediante el control de lectura de las unidad 1 y 2, el estudiante
desarrollara capacidades de conceptualización, pensamiento sistémico y pensamiento crítico, y las
preguntas relativas al proceso de realización del proyecto permitirán que el estudiante evalué su
proceso de aprendizaje respecto al proyecto realizado, como se enlazan los conocimientos teóricos
con el quehacer económico actual. El estudiante debe comprender claramente las reglas de la
evaluación, para lograr una mayor integración de los conocimientos con la realización del proyecto
y asi evidenciar los logros de su propio proceso de aprendizaje.
2.7 Fases de trabajo, Distribución de tareas y fechas de entrega
FASE 1
Inicio
o Revisión minuciosa de la guía académica
o Realización de la actividad de evaluación inicial que encontrara en el entorno de Evaluación y seguimiento
o Acceder a las referencias bibliográficas sugeridas
FASE 2
Planeación del trabajo a realizar
o Determinación de tiempos para la realización del trabajo individual
o Realizar búsqueda de nuevos recursos (Puede colocar la evidencia de sus búsquedas en E –portafolio que encontrara en el entorno de evaluación y seguimiento este espacio es solo de uso formativo no es evaluativo)
FASE 3 Realización de tareas
o Análisis de información
Realización individual de tareas sugeridas (En el foro denominado Fases: Información, planeación y Realización de tareas (Trabajo Individual), debe realizar la construcción del trabajo individual.
o Puede colocar la evidencia de su trabajo individual en E–
portafolio que encontrara en el entorno de evaluación y
seguimiento este espacio es solo de uso formativo no es evaluativo)
o Autoevaluación ( Colocar la tabla de autoevaluación en el e- portafolio que encontrara en el espacio de evaluación y seguimiento )
Este Trabajo individual debe incluir: Portada, introducción,
objetivos, cuerpo del trabajo (7 tareas), conclusiones, Bibliografía.
Se debe generar un único documento en Word por cada
participante .Él envió del trabajo individual se realiza en el
entorno de evaluación y seguimiento Fase Información,
planeación y realización de tarea ( Entrega y calificación
Trabajo Individual)
.Los estudiantes que no participen individualmente en esta entrega
tendrán una calificación de cero en toda la actividad, pues se
requieren de manera obligada los aportes individuales para iniciar
la fase grupal. Cada uno de los participantes debe realizar la
totalidad del trabajo individual, no deben dividir los puntos del
trabajo.
Fecha de entrega
documento
Individual
Semana 8 día 8 de Abril
FASE 4
Decisión
o Emplear la herramienta wiki para realizar la consolidación final
del trabajo, seleccionando las mejores aportaciones
individuales, la wiki la encontrara en el entorno de trabajo
colaborativo, bajo el titulo wiki-Fase Decisión (Trabajo
Colaborativo)
o Coevaluación Cada participante evaluara a sus compañeros de
grupo. (Colocar la tabla de Coevaluación en e- portafolio que
encontrara en el espacio de evaluación y seguimiento). El
formato se encuentra al final de este documento en ANEXOS.
El grupo establecerá los roles y su dinámica de trabajo. Esta
consolidación en wiki, requiere el trabajo de todos los miembros del
equipo que presentaron el trabajo individual .Cada participante debe
realizar su aporte a la consolidación de acuerdo a la dinámica de que
establezca el equipo, Ejemplo: un estudiante puede corregir el
documento de fondo, otro puede revisar la diagramación, otro los
ítems de forma introducción, objetivos, cuerpo, conclusiones,
bibliografía, otro se encargara de la revisión ortográfica, otro de la
consolidación y envió final etc. El trabajo de todos debe quedar
evidenciado en la wiki, pues es una parte importante de la evaluación.
En la wiki hay dos páginas una denominada Fase decisión ( acuerdos
de trabajo ) y otra Fase decisión (Realización de trabajo grupal)
FASE 5
Control
o Envió de trabajo final: él envió del trabajo final se realizara en el
entorno de evaluación y seguimiento, en el espacio Fase
control – entrega de Trabajo final.
El estudiante encargado realizara el envió final del trabajo, incluyendo
en la primera hoja del trabajo (antes de la portada) un mensaje de
remisión, con los nombres de los compañeros que realizaron de
manera oportuna el trabajo individual, y que realizaron su aporte a la
consolidación. Si un estudiante realiza su aporte individual y no su
aporte en la consolidación grupal debe indicarse claramente en el
mensaje. No se tomara en cuenta la participación de los estudiantes
que no hayan realizado su aporte individual.
FASE 6 Evaluación del proyecto
o Evaluación del proyecto final, esta se realizara basada en la
rúbrica de evaluación propuesta para el trabajo.
o Evaluación de la apropiación de contenidos mediante la
realización de dos evaluaciones intermedias que encontrara en
el espacio dominado evaluación intermedia Conceptos básicos
y generales de economía (Fase Evaluación) y Evaluación
intermedia Historia del pensamiento económico (Fase
Evaluación) , en el entorno de evaluación y seguimiento.
La evaluación intermedia Conceptos básicos y generales de
economía comprenderá los temas tratados en la unidad 1:
Aspectos básicos de la economía, el sistema productivo, el
sistema económico .Para ello deben revisar las lecturas
propuestas en el entorno de conocimiento en Unidad 1
Conceptos Básicos y generales de economía, Referencias
Bibliográficas Requeridas.
La Evaluación intermedia Historia del pensamiento económico
comprenderá los temas tratados en la unidad 2: la economía
preclásica, Pensamiento económico de los siglos XVII y XVIII,
Escuelas de la economía en los siglos XIX y XX. Para ello deben
revisar las lecturas propuestas en el entorno de conocimiento en
Unidad 2 Historia del pensamiento económico, Referencias
Bibliográficas Requeridas.
Fecha de entrega
trabajo colaborativo
( Proyecto)
Semana 16 día 22 de mayo
FASE 6 Evaluación del proyecto
Evaluación final
Esta evaluación es una medición directa del desempeño y
conocimiento que tiene el estudiante del contenido propuesto para
la unidad 1 y 2, de las evidencias de aprendizaje desarrolladas
durante la realización del proyecto y de los contenidos apropiados
en la realización del mismo.
Fecha evaluación final
Junio 4 a junio 18 de 2014
II Trabajo individual y grupal : Valor en puntos
Actividades Puntuación total :375 puntos (75 % de la calificación total )
Trabajo individual Puntuación trabajo individual (285 puntos)
Trabajo en grupo Puntuación trabajo grupal (90 puntos)
Evaluación inicial
25 puntos -
PROYECTO ABPr “CONCEPTOS ECONOMICOS BASICOS E HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO ”
160 puntos 90 puntos
Evaluación intermedia Conceptos básicos y generales de economía
50 puntos -
Evaluación intermedia Historia del pensamiento económico
50 puntos
Evaluación final 125 puntos
SUBTOTAL 410 Puntos 90 Puntos
TOTAL (trabajo individual y grupal )
500 Puntos
III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la
presentación argumentada de su trabajo:
Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el
género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el
propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la
situación comunicativa.
Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos
que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le
permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de
conformidad con el tipo de texto y su género.
Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de
puntuación.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005)
citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por
primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que
no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una
técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto
el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona,
y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
IV Criterios de forma: Hace alusión a los criterios de formales para la presentación del documento
escrito .Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versión 3 en Español como traducción de la
versión 6 en Inglés)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados
anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (2).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas
que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación.
(9) La consolidación grupal se debe entregar en archivo PDF
V. Productos a entregar:
Actividades Puntuación
total :375 puntos (75 % de la calificación total )
Presentación general de los productos.
Condiciones formales de cada producto
Evaluación inicial Lección individual Ingrese al entorno de evaluación y seguimiento, evaluación inicial
( fase información )
PROYECTO ABPr “CONCEPTOS ECONOMICOS BASICOS E HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO” Trabajo Individual
Trabajo individual Cada participante debe realizar su aporte completo de manera individual Este Trabajo individual debe incluir: Portada, introducción, objetivos, cuerpo del trabajo (7tareas), conclusiones, se presenta en formato PDF
Él envió del trabajo individual se realiza en el entorno de evaluación y seguimiento Fase Información, planeación y realización de tarea ( Entrega y calificación Trabajo Individual)
PROYECTO ABPr “CONCEPTOS ECONOMICOS BASICOS E HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO” Trabajo Grupal
Trabajo Grupal El documento debe contener, mensaje de remisión (con los nombres de los compañeros que realizaron de manera oportuna el trabajo individual, y que realizaron su aporte a la consolidación), portada, introducción, objetivos, cuerpo del trabajo (7 tareas), conclusiones, bibliografía, Documento en PDF. Suba el archivo del proyecto grupal en el entorno de evaluación y seguimiento, Fase: Control ( Entrega de Trabajo Final )
Evaluación intermedia Conceptos básicos y generales de economía
Evaluación Individual
La encontrará en el espacio dominado evaluación intermedia Conceptos básicos y generales de economía, en el entorno de evaluación y seguimiento.
Evaluación intermedia Historia del pensamiento económico
Evaluación Individual
La encontrará en el espacio dominado Evaluación intermedia Historia del pensamiento económico, en el entorno de evaluación y seguimiento.
Evaluación Final Evaluación Individual
La encontrará en el entorno de evaluación y seguimiento en las fechas estipuladas de evaluación.
VI. Bibliografía recomendada:
• Concepto de economía
Ledesma, J. R. (s. f.). Economía política: conceptos básicos. (Documento de la cátedra Economía Argentina No. 1 Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la
Universidad Católica Argentina).,Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/catedra/economia-politica-conceptos.pdf, páginas 6 -8 .
• Ámbito de estudio de la economía
Ledesma, J. R. (s. f.). Economía política: necesidades, bienes, ciencia económica. (Documento de la cátedra Economía Argentina No. 2 Facultad de Ciencias Sociales y
Económicas de la Universidad Católica Argentina). Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/catedra/economia-politica-necesidades-bienes.pdf, páginas 17- 19.
• La economía como ciencia
• Economía : escasez y elección
CLASCO, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Economía para no economistas, Disponible en
http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20ADMINISTRATIVAS%20Y%20ECON%C3%93MICAS/CARRERA%20DE%20ECONO
M%C3%8DA/01/Ecnom%C3%ADa%201/Economia%20para%20no%20economistas%20-CLACSO.pdf, páginas 14- 18.
• Preguntas económicas fundamentales
Ledesma, J. R. (s. f.). Economía política: conceptos básicos. (Documento de la cátedra Economía Argentina No. 1 Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de
la Universidad Católica Argentina). Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/catedra/economia-politica-conceptos.pdf, páginas11- 12 .
• Método de la economía
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• Concepto del sistema económico
• Elementos del sistema económico
• El sistema económico capitalista
• El sistema económico socialista
• El sistema de economía mixta
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Los 10 principios de economía
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• El pensamiento económico en la antigua Grecia
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• Economía Keynesiana
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• Escuela monetarista
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Fecha de consulta del libro: 2013-12-12. Páginas 121-123.
• Desarrollos recientes de teoría económica (Economía Verde o ecológica, economía creativa o naranja, Economía azul, Economía feminista)
Economía Verde o ecológica
El Internacionalista by www.elinternacionalista.com is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.
Creado a partir de la obra en www.elinternacionalista.com.
Economía creativa o naranja
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License.Creado a partir de la obra en http://www.avina.net
Economía azul
Ecocosas by http://ecocosas.com/eg/economia-azul/is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.
Creado a partir de la obra en http://ecocosas.com
Economía feminista
El observador by http://www.revistaelobservador.com is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported
License.Creado a partir de la obra en http://www.revistaelobservador.com/opinion/29-lecturas-impertinentes/3425-la-economia-feminista-como-paradigma-
alternativo
VII. ANEXOS
FORMATO AUTOEVALUACION
En la tabla encontrara algunos ítems que le permitirán evaluar su desempeño en la fase individual de este trabajo. Marque con una x el ítem que considere responde a su situación. Nombre______________
ITEM DE EVALUACION Siempre Algunas veces Nunca
Antes de realizar la tarea y/o actividad, reflexiono sobre la mejor manera posible de llevarla a cabo
He realizado mis trabajos y tareas con dedicación y esfuerzo
He tratado de conseguir un nivel óptimo de calidad
He presentado un informe ordenado y que contiene la totalidad de elementos solicitados
He realizado mi participación individual de acuerdo al cronograma establecido de una manera oportuna y pertinente
FORMATO DE COEVALUACION
En la tabla encontrara algunos ítems que le permitirán evaluar el desempeño de sus compañeros en la fase grupal de este trabajo. Diligencie el nombre de sus compañeros y las palabras Siempre, Algunas veces o Nunca de acuerdo a como considere el aporte de cada participante.
ITEM DE EVALUACION PARTICIPANTE 1
NOMBRE
PARTICIPANTE 2
NOMBRE
PARTICIPANTE 3
NOMBRE
PARTICIPANTE 4
NOMBRE
El participante propicia un clima de trabajo agradable con tolerancia, respeto y buen trato.
El participante realizo de manera responsable las actividades o tareas encomendadas por el grupo
El participante realizo de manera oportuna las labores encomendadas
El participante planteo modificaciones o sugerencias pertinentes para enriquecer el trabajo final