lUNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE RECTORADO ACADEMICOFACULTAD DE DECANATO DE DERECHO

GUIA DE COMUNICACION

INTEGRANTEJennifer TorresBarquisimeto, 2014ndice

Introduccin. 1El Lenguaje como Instrumento de la comunicacin... 2Definicin de Lenguaje, Lengua y Habla.. 3Origen de la Lengua. Lenguaje y habla. 5Caractersticas de la Lengua, lenguaje y habla11Lengua Oral y escrita.12Lengua Mmica...14Proceso de la comunicacin14Historia a nivel religioso del lenguaje17Nivel culto y inculto del lenguaje 22Funciones del lenguaje24Conclusiones28Referencias bibliogrficas29

INTRODUCCION

En la presente gua se pretende dar a conocer qu es el Lenguaje ya que se nos ha planteado esta pregunta para utilizar como material de conocimiento durante el semestre. En principio atamos este concepto con el de "Lengua" y ms tarde con el de "Comunicacin", siendo una deduccin lgica obvia para cualquier estudiante, pero que tiene su importancia real. No queremos decir con esto que "Lengua" y "Comunicacin" son las respuestas; an as siempre las implicamos cuando hablamos de Lenguaje. Sintetizando, debemos tener claro que definir "Lenguaje" no es tarea sencilla. Para poder contestar a la primera pregunta, comenzaramos lentamente por contestar la ltima planteada, poniendo en tela de juicio si tanto una visin como otra son valideras. Despus podremos ver cul es la implicancia de la Lengua y de la Comunicacin en esto que queremos definir, tomando aquellos elementos que los componen, y finalmente trataremos de dar con una definicin de Lenguaje que vaya ms all de cualquier diccionario y an ms all de nuestro rudimentario, pero necesario sentido comn.

El Lenguaje como Instrumento de la ComunicacinUno de los fines con los que el hombre utiliza la lengua es el de organizar y describir su entorno y su pensamiento. El cdigo lingstico es el instrumento que nos permite conocer el mundo que nos rodea e interpretarlo, para as poder desenvolvernos en l. Pero la lengua tambin permite realizar una gran cantidad de actividades: manifestar opiniones, agradecer, quejarse, saludar, ordenar, expresar sentimientos, afirmar, negar, etc.; es decir, es tambin el instrumento que nos permite relacionarnos y comunicarnos. El intercambio lingstico es una actividad que tiene lugar entre dos partes participantes cuyo objetivo es que estas partes se comuniquen, entendiendo comunicar en su sentido ms amplio, incluyendo no slo la transmisin de hechos o conceptos, sino tambin la expresin de sentimientos, emociones, o simplemente la intencin de relacionarse socialmente. Y esa comunicacin se produce cuando una de las partes, el hablante, consigue transmitir lingsticamente alguna de esas informaciones a la otra parte, el oyente. Es precisamente la elaboracin y transmisin de informacin mediante la lengua lo que permite la interaccin social, la comunicacin (Garrido Medina, 1994).Cada vez que se usa la lengua se produce un acto comunicativo que debe entenderse como un proceso cooperativo de interpretacin de intenciones cuyo objetivo es un intercambio de informacin (Tusn, 1997). Para que esa transmisin de informacin sea efectiva y el hablante consiga comunicar sus significados e intenciones al oyente, en la realizacin de todo acto comunicativo, los participantes ponen en funcionamiento dos tipos de conocimientos: el conocimiento del cdigo lingstico el conocimiento gramatical de la lengua: la fonologa, la morfologa, la sintaxis, la semntica y el lxico y el conocimiento de los recursos que permiten usar ese cdigo de manera efectiva en las distintas situaciones comunicativas en las que pueden verse implicados los hablantes, de acuerdo con las normas de su entorno sociocultural. Es decir, el conocimiento de todas aquellas convenciones que permiten saber, por ejemplo, qu variedad lingstica es ms apropiada en cada situacin, cul es el momento, el lugar y los interlocutores adecuados para hablar de un determinado asunto, o qu nivel de formalidad requiere una determinada situacin. El grado de conocimiento que tiene un hablante del funcionamiento del cdigo lingstico nos informa de su competencia lingstica, y el grado de conocimiento de las convenciones que regulan el uso de ese cdigo nos informa de su competencia pragmtica. La integracin de ambos tipos de conocimientos, gramaticales y pragmticos constituye la competencia comunicativa de los hablantes.

Definicin de Lengua, Lenguaje, habla

En el ser humano los lingistas distinguen entre lenguaje, lengua y habla, obviamente esto se debe al estudio profundo y minucioso de la teora del signo: significante y significado de Ferdinand de Saussure; quin fue la persona que dio sus ms grandes aportes al desarrollo de dicho entendimiento.El resto de los seres humanos no poseen una cultura para diferenciar entre una y otra, considerando que existe una relacin entre lenguaje, lengua y habla; es importante comprender hasta qu punto sta relacin influye en nuestra conducta y en el proceso de comunicacin, para despejar esta incgnita lo primero, es conocer el significado de cada palabra y establecer luego su conexin.Lenguaje: es la capacidad innata que tienen todos los seres humanos de aprender y utilizar una lengua de forma natural. Steven Pinker defiende en su libro El instinto del lenguaje, que esta capacidad es instintiva. Ahora, surge otra pregunta, Qu es una lengua?. Una Lengua, por su parte, es un cdigo, es decir, un conjunto de reglas que sirven para combinarlas entre s y producir un inventario infinito de mensajes, entoncespodemos concluir que una lengua es un idioma.Si continuamos llevando el orden de ideas: el lenguaje es el instinto natural de aprender una lengua o idioma, nos da como consecuencia otra pregunta: El habla qu papel juega en esta relacin? Para establecer una conexin, primero debemos saber su significado.Qu es el habla? es la realizacin particular que tiene la lengua en una regin concreta e incluso en un individuo concreto ( lo que en este caso se denomina idiolecto). Las hablas consisten normalmente en diferencias diatpicas (dadas por las diferentes zonas geogrficas).El habla es la realizacin de la lengua, es decir, cada vez que una persona hace un conjunto de cdigos para expresar algo y lo dice; realiza el habla de una lengua con el dominio de su capacidad instintiva de aprenderla y desarrollarla.

Como se origino, cuando donde y porque historia o antecedentes del lenguaje. habla y lenguaEl origen del lenguaje en la especie humana ha sido un tema debatido por varios eruditos a travs de los siglos. A pesar de esto, no existe un consenso sobre su origen definitivo o su antigedad. Uno de los problemas que dificulta el estudio de esta temtica es la carencia de evidencia directa. Segn los expertos, puede haber unas 4000 o 5000 lenguas en el mundo. A los fillogos, les causa intriga el hecho de que haya tantas lenguas, y son escpticos en cuanto a que hayan surgido de manera espontnea. Por eso, han surgido dos explicaciones bsicas cientficas.Son en la actualidad unas seis mil quinientas las lenguas que se hablan en nuestro mundo. De ellas, solamente veinticinco pueden considerarse importantes por su extensin y por su produccin escrita. La pregunta que ha preocupado siempre a pensadores y lingistas es inmediata: De dnde surgi tal diversidad? Cul fue el origen de todas las lenguas?Desde que Charles Robert Darwln, en el ao 1871, escriba la frase: "Creemos que la facultad del lenguaje articulado no ofrece tampoco seria objecin a la hiptesis de que el hombre descienda de una forma inferior", en su famosa obra "El origen del hombre", se han venido publicando toneladas de libros en favor de esta teora: La teora de la evolucin del lenguaje, segn la cual la enorme variedad de lenguas que existen actualmente se habran originado a partir de los gruidos y gritos intermitentes de los monos antecesores -segn el transformismo del hombre. Se ha supuesto, que los hombres empezaron por imitar los sonidos que oan en los animales (b-b), o a lanzar gritos emocionales instintivos (p, p) o cantos de sincronizacin al trabajar en equipo (yo-je-jo), ms o menos como los remeros del Volga, y todo esto dio origen al lenguaje.Engels, en su "Dialctica de la naturaleza" dice: "... los hombres en formacin llegaron a un punto en que tuvieron necesidad de decirse algo los unos a los otros. La necesidad cre el rgano. La laringe poco desarrollada del mono se fue transformando... mientras los rganos de la boca aprendan a pronunciar un sonido tras otro."Y esto es, en definitiva, lo que se acepta hoy. Mayoritariamente se cree, se escribe y se ensea que de los gruidos han surgido las modernas gramticas; de lo simple lo complejo y de lo primitivo lo civilizado. Hasta tal punto esto es as que los modernos mtodos "cientficos" para la investigacin del origen del lenguaje se centran en la observacin de los recin nacidos, desde sus primeros balbuceos, y en el estudio de retrasados mentales, pues segn Maistre (1963), estos deficientes nos marcaran las etapas por las que la inteligencia humana tuvo que pasar para conseguir hablar. Pero estamos ya en condiciones de responder a la pregunta inicial? Es la teora de la evolucin del lenguaje la explicacin cientfica definitiva al problema del origen de las lenguas? Pues parece que no; la cosa no es tan simple como crean Darwin, Engels y sus correligionarios.

SE PROHIBE HABLAR SOBRE EL ORIGEN DEL LENGUAJELa ciencia que estudia las leyes humanas del lenguaje (Lingstica), acab desechando ya siglo pasado- el problema del origen de las lenguas, por considerarlo incompatible con la objetividad cientfica.As, en el ao 1866, la Sociedad Lingstica de Pars prohibi en sus estatutos que se tratase sobre el tema en cuestin, negndose a aceptar cualquier comunicacin en ste sentido, el problema supera los lmites de la observacin cientfica. Se afirmaba que cualquier discusin acerca del origen del lenguaje no es ms que una mera especulacin.Desde ese momento, los lingistas se han interesado ms por el funcionamiento de las lenguas que por su origen. As pues, para la ciencia actual los orgenes del lenguaje articulado constituye un verdadero enigma; pero quiere esto decir que los lingistas se muestran aspticos al problema, que no profesan, sostienen y ensean ninguna hiptesis sobre este origen?. Bueno, esto ya es otra cosa, porque a pesar que los hombres de ciencia como tal no pueden decir nada al respecto, los hombres de ciencia s dicen y ensean lo que creen; y lo que ''creen"' -valga la expresin, ya que se trata de un acto de fe, sin base histrica, ni factual- es precisamente la teora de la evolucin del lenguaje: un mono que se hizo inteligente, dej de gruir y empez a hablar.

TEORIA DE LA EVOLUCN DEL LENGUAJE: CRITICAVamos a pasar .revista a algunos hechos que podemos observar en la actualidad, para comprobar si concuerdan con lo que nos propone esta teora. En primer lugar, notemos que los lenguajes escritos ms antiguos que nos han llegado suelen ser los ms difciles y complicados. Es de todos conocido que el griego clsico es ms difcil que el griego moderno; el latn mas que el castellano, el francs o el ingls, y el chino antiguo mucho ms que el chino moderno. Incluso, si comparamos. los ms antiguos entre s, resulta que el griego clsico, anterior 600 aos al latn, era ms complicado que ste, y si nos remontamos al Snscrito Veda (1.500 a.C.) la dificultad es increblemente superior, ya que, por ejemplo, cada verbo posea 500 partes (comprese con el ingles, en l que cada verbo solo posee 5 partes). Qu nos viene a decir este hecho? Pensemos un momento... si la teora de la evolucin fuera verdad, deberamos esperar que las lenguas antiguas fuesen mas simples que las modernas, ya que -segn la teora- de los simple se evoluciona a lo complejo. Pero esto no es lo que podemos observar, sino ms bien todo lo contrario.Si estudiamos detenidamente las lenguas modernas podemos observar una creciente degeneracin de las lenguas primitivas, una simplificacin a partir de un idioma complicado.El eminente fillogo ingls Richard Chevenix Trench, despus de estudiar numerosas lenguas nativas en distintas misiones por todo el mundo, dijo que en cada caso se trataba de las ruinas de un pasado mejor y mas noble. A medida que cambian las costumbres en una civilizacin, ciertas palabras se pierden primero del uso y despus de la memoria.En la India existe el descendiente ms directo del Snscrito, el Hindi, que tiene solamente 400 aos de antigedad y es considerado como el idioma ms fcil de aprender de toda la India. La conclusin es evidente: En los distintos lenguajes a travs del tiempo, la direccin es siempre la misma: de lo complicado a lo simple, y nunca al revs. El segundo hecho en el que podemos fijarnos, es que los lenguajes hablados por pueblos considerados "primitivos" son con frecuencia mas complejos que los hablados por personas civilizadas. As por ejemplo: los Yagaanos de la Tierra de Fuego, -tribu nmada- poseen 30,000 palabras en su vocabulario, casi como los Zules de Sudfrica. La lengua Aymar del Per tiene la posibilidad de expresar casi cada raz verbal en 100,000 combinaciones distintas.Algunos lenguajes Bantes poseen una gramtica ms compleja que el griego, tienen 20 clases de nombres y cada adjetivo tiene que concordar con el nombre al que modifica.Los esquimales utilizan 63 formas para el presente y sus nombres simples tienen 252 desinencias (finales de palabra distintos, ejemplo: mesa, mesita, mesaza, etc.). Desde luego, esto tampoco encaja con la pretendida evolucin del lenguaje a partir de estructuras monosilbicas, pues seria de esperar que los pueblos "primitivos" tuviesen tambin un lenguaje primitivo y simple. Pero los hechos nos dicen de nuevo que esto no es as. Otro ultimo dato a tener en cuenta es la existencia en el mundo de cincuenta familias de lenguajes diferentes que no parecen tener ninguna relacin entre s, por ejemplo: la familia Indoeuropa (que comprende a su vez otras 70 lenguas), la Sinotibetana, Semtico-camtica, Dravidiana, Uralaltaica, Japonesa, Malayo-polinesia, Bant, Austro-asitica y aproximadamente cuarenta ms, algunas de las cuales se hablan en grupos pequeos, como el vascuence, de la zona vasco-navarra, que parece no tener ningn "antepasado", ni ningn "descendiente". Entre todas estas familias no existen evidencias do pertenecer a un tronco comn o de tener algn tipo de relacin histrica; pero a pesar de ello, los antroplogos admiten la unidad de la raza; entonces por qu son tan distintos nuestros idiomas?La teora de la evolucin del lenguaje no tiene respuesta a esta pregunta. Pero si descartamos esta teora, aparece una posible respuesta, que de antigua ya casi habamos olvidado: la historia de la Torre de Babel de Gnesis 11.

EL VERDADERO ORIGEN DEL LENGUAJETodos estos hechos que acabamos de comentar -y otros que la brevedad de este artculo no nos permite tratar- constituyen un problema para la teora de la evolucin del lenguaje articulado, pero sin embargo concuerdan perfectamente con el registro bblico. La Biblia nos dice que el lenguaje fue un don de Dios dado al primer hombre. Adn no tiene que realizar todo un proceso de aprendizaje, pasando por etapas de balbuceos, gritos o gruidos, antes de pronunciar la primera palabra correcta, sino que en el mismo acto creador le es infundida una lengua perfecta y compleja. Inmediatamente, el padre de la humanidad es capaz de comprender rdenes verbales, de hablar con su compaera, de poner nombre a todos los animales -los zologos saben bien lo difcil que puede resultar esta labor- y de comunicarse con Dios. Segn el primer versculo del captulo 11 de Gnesis, parece que toda la tierra era de una misma lengua...", pero esto no dur mucho; cien aos despus del diluvio universal, el Creador efectu un milagro de juicio. Los hombres se rebelan contra El, los descendientes de No no quieren obedecer el mandato de Dios de "llenar la tierra" (9:1) y Dios tiene que actuar. Confusin instantnea y total del primitivo lenguaje, para que no se pudieran entender unos con otros y no tuvieran ms remedio que dispersarse. Este es, segn la Biblia, el verdadero origen de las lenguas. En la misma Torre de Babel Dios disgreg el lenguaje original, que haba otorgado a Adn, en los aproximadamente cincuenta lenguajes principales que hoy los lingistas no consiguen relacionar entre s, todos igualmente complejos y mutuamente incomprensibles. Surgen as el japons, el rabe, el bant, etc., modos completamente distintos de comunicacin verbal. Desde luego, es muy cierto que un espaol, un ingls, un alemn o un francs que no conociesen las lenguas de sus vecinos, no se podran entender en absoluto con ellos; pero la evidencia demuestra que probablemente Dios no actu dividiendo idiomas de una misma familia, en este caso, la Indoeuropea, sino que se centr en la separacin, rotunda y radical de las principales familias, que luego, con el tiempo, cada una por separado, originaran el total de las lenguas de la actualidad. En el transcurso de los siglos, algunas tribus aprenderan a escribir y dejaran as constancia de su lenguaje (griego); otras se perderan en la jungla y no desarrollaran ningn sistema de escritura, pero an as, la transmisin oral nos permite comprobar que sus lenguas son reliquias de un pasado glorioso. Esto es lo que dice la Biblia y lo que nosotros creemos. La oscura incgnita que se cierne en nuestros das sobre el tema de los orgenes de las lenguas, este verdadero enigma que ha hecho abandonar la toalla a numerosos investigadores, se ha producido y se contina manteniendo como consecuencia del fracaso de arquelogos, lingistas y antroplogos, al pretender obstinadamente explicar este origen, en trminos evolucionistas. La gran diversidad de lenguas que existe en la actualidad no es una obra -como muchos creen- del ingenio humano, sino todo lo contrario: de su pecado, la rebelda del hombre a la voluntad de Dios, algo que, por desgracia, todava no hemos superado.

Caractersticas de la lengua del lenguaje y el habla

Caractersticas del Lenguaje:(Hecho social y cultural: Porque se aprehende en la sociedad se transmite de generacin en generacin.(Doblemente articulada: Porque se descompone en unidades menores: en fonemas y monemasEs una realidad compleja: Es compleja y multiforme porque tiene( diferentes componentes: fsicos, fisiolgicos, psicolgicos o mentales, sociales y culturales.(Es simblica: porque es siempre la representacin de algo, est orientado a algo externo de si mismo.Es de facultad esencialmente creativa: porque el hombre puede crear( un cien nmeros de oraciones a partir de una unidad lingstica finita.(Es universal: porque se habla o se da en todas partes y todos los hombres lo practican.

Caractersticas De La Lengua:(Es instrumento: Porque a travs de la lengua ejercitamos la facultad del lenguaje.(Es virtual: existe potencialmente en nuestro cerebro y se exterioriza a travs del habla.(Es duradero: Porque tiene duracin, una historia.(Es social: Porque refleja las caractersticas del grupo social humano que la prctica.(Es aprehendida: porque su adquisicin depende de un proceso de enseanza desarrollada en el seno familiar, escolar y social.

Caractersticas Del Habla:Acto selector y actualizador: Porque de acuerdo a sus necesidades( comunicativas selecciona y actualiza los signos que le ofrece su lengua para emitir mensajes.(Es un proceso: Porque implica un conjunto de actividades lingsticas ordenadas y seleccionadas.(Actual o concreto: Se realiza fsica o grficamente.(Heterognea: Porque varia de individuo a individuo.(Efmera: Por su duracin pasajera.(Individual: Porque caracteriza o singulariza a cada individuo a hablante de una lengua.La lengua oral y la lengua escritaTanto la lengua oral como la escrita pertenecen al mismo cdigo lingstico; sin embargo, una y otra poseen unas caractersticas y recursos que le son propios.La lengua oral se aprende de forma natural. Se corresponde a grandes rasgos con los registros coloquial y familiar y, por lo tanto, suele estar menos cuidada que la escrita. Ejemplos: Es un rollo tener que ir cada da a ese sitio Yo que s qu narices pas ese da!La comunicacin oral aunque, como veremos, tambin puede planificarse para exposiciones orales, por ejemplo-, es ms espontnea y en ella actan muchos elementos que no son especficamente lingsticos, como la entonacin, el volumen de voz o incluso seales no verbales como los gestos. Son ejemplos de comunicacin oral las conversaciones, los debates, las entrevistasLa lengua escrita, sin embargo, se puede planificar, repasar, corregir, y adems, puesto que trata de reproducir por escrito los sonidos que utilizamos al hablar, tiene unas normas las reglas de ortografa- que debemos conocer y respetar. Ejemplo: La expansin geogrfica del castellano va unida a la reconquista de territorios de norte a sur de la PennsulaPara escribir correctamente, adems de la ortografa y el empleo correcto de los signos de puntuacin, es necesario cuidar la caligrafa y la presentacin: una presentacin cuidada favorece la comprensin del texto.La comunicacin escrita pertenece al nivel culto o comn del uso de la lengua y se reserva para actos comunicativos formales (cartas, exmenes, redacciones, leyes, etc.).La comunicacin escrita posee un carcter ms formalLas nuevas formas de comunicacin escrita (chats, servicio de mensajes cortos, etc.) a veces participan de las caractersticas del lenguaje oral, dada su inmediatez. Sin embargo, en los correos electrnicos formales o los blogs, se adaptan las caractersticas de los textos escritos (cartas o diarios) a las nuevas tecnologas. An teniendo un mismo cdigo, los hablantes no emplean la lengua de igual manera.Lenguaje MmicoExpresa el pensamiento por medio de gestos y movimientos del cuerpo. Este lenguaje se llama tambin natural porque lo emplea el hombre sin haber estudiado, y es nico para todos los pases de los diferentes continentes y en todos los tiempos.Segundo concepto: El termno de lenguje mmico se refiere, a nuestra capacidad para expresar lo que sentimos o pensamos a travs de los gestos. No obstante mas all del lenguaje mmico consciente (aquel que utilizamos para hacernos comprender por personas que no hablan nuestro mismo idioma), tambin existe un lenguaje mmico que transcurre de manera automtica y que se expresa, por ejemplo, cundo vemos a una persona sufrir e imitamos sus gestos de dolor de manera inconsciente o cundo vemos a alguien alegre y nuestro rostro refleja una sonrisa.

Proceso de la comunicacinHistoria de la comunicacin: tiene su origen hace millones de aos, desde que el hombre trataba de comunicarse siempre, pero de una forma primitiva.La comunicacin ha sufrido muchos cambios, ya en los ltimos aos se desarrollaron diferentes tipos de comunicacin: visual, verbal, escrita, auditiva, etc.El resultado de miles de mtodos es la comunicacin entre dos personas. La comunicacin escrita trajo ventajas, las posibilidades de estudio, investigaciones cientficas y una ramificacin de la literatura. En el mbito periodstico uno de los grandes aportes fue dado por Melville Stone con la pirmide invertida y el lead.Diferencia entre comunicacin, informacin y noticia: la comunicacin hace referencia a toda interaccin por la cual se emite un mensaje y es recibida en cualquier fenmeno natural, a comparacin de la informacin donde se muestra una recopilacin de datos para un conocimiento especfico que se caracteriza por que entrega su uso al inters individual. Noticia es todo suceso novedoso, importante y coyuntural de carcter social que responde a las preguntas bsicas, por lo tanto merece divulgacin, es imprescindible resaltar que su herramienta de vanguardia es la pirmide invertida, la cual est encabezada por el Lead.Historia de la imprenta: Johannes Gutemberg fue el inventor de la imprenta y de una tinta que permita la impresin del papel por las dos caras. A partir de 1438 comienza investigar sobre una tcnica de impresin, basada en el empleo de caracteres movibles.Ese mismo ao se asoci con Johann Fust para impulsar la impresin de libros mediante la nueva tcnica de tipos sueltos que pudieran combinarse a voluntad del impresor.En 1447, se uni con Petter Schoffer, a quien haba enseado su tcnica, e imprimi El Mainzer Psalterium. El descubrimiento de l imprenta en la edad media transform la sociedad humana y abri una nueva era al conservar al pensamiento escrito o la imagen difundidas en numerosos ejemplares.Impacto Social: la imprenta produjo con su aparicin la eliminacin de una gran parte de la poblacin analfabeta en Europa, y la liberacin de los libros de los monasterios en ese entonces, nico lugar donde se encontraban los libros, el beneficio que se obtuvo fue grato para la gente de esa poca y fue aprovechada, adems impuls la difusin de noticias y la aparicin de la prensa.1. La Fuente o idea de origen es el proceso por el cual una formula una idea de comunicar a la otra parte. Este proceso puede verse influida por estmulos externos, tales como libros o la radio, o puede ocurrir internamente pensando en un tema en particular. La idea de origen es la base para la comunicacin. 2. El mensaje es lo que se comunicar a la otra parte. Se basa en la idea de fuente, pero el mensaje se hace a mano para satisfacer las necesidades de la audiencia. Por ejemplo, si el mensaje es entre dos amigos, el mensaje tendr una forma diferente que si la comunicacin es con un superior o con un grupo. 3. La codificacin es cmo se transmite el mensaje a otra persona. El mensaje es convertido a una forma adecuada para la transmisin. El medio de transmisin determinar la forma de la comunicacin. Por ejemplo, el mensaje tendr una forma diferente si la comunicacin es hablada o escrita. 4. El canal es el medio de la comunicacin. El canal debe ser capaz de transmitir el mensaje de una parte a otra sin cambiar el contenido del mensaje. El canal puede ser un trozo de papel, un medio de comunicacin como la radio, o puede ser una direccin de correo electrnico. El canal es la ruta de la comunicacin del emisor al receptor. Un correo electrnico puede utilizar Internet como canal. 5. El receptor es la parte que recibe la comunicacin. La parte que utiliza el canal para conseguir la comunicacin desde el transmisor. Un receptor puede ser un televisor, un ordenador, o un trozo de papel en funcin del canal utilizado para la comunicacin. 6. La decodificacin es el proceso en el que se interpreta el mensaje de su contenido. Tambin significa que el receptor piensa en el contenido del mensaje e interioriza el mensaje. Este paso del proceso es donde el receptor compara el mensaje a experiencias previas o estmulos externos. 7. La retroalimentacin es el paso final en el proceso de comunicacin. Este paso transmite al transmisor que el mensaje se entiende por el receptor. Los formatos receptor una respuesta adecuada a la primera comunicacin basndose en el canal y la enva al transmisor del mensaje original. Historia del lenguaje a nivel religiosoJehov los esparci desde all sobre toda la superficie de la tierra, y poco a poco dejaron de edificar la ciudad. Por eso se le dio el nombre de Babel, porque all haba confundido Jehov el lenguaje de toda la tierra. (Gnesis 11:8,9)DE VERDAD sucedi lo que cuenta la Biblia? Comenz de pronto toda la gente a hablar distintas lenguas? Hay quienes se burlan de la explicacin que da la Biblia sobre el comienzo y la difusin de los idiomas. Una de esas personas escribi en su libro: La leyenda de la torre de Babel es definitivamente una de las historias ms absurdas que jams se han contado. Unrabino incluso llam al relato un mal intento de explicar el origen de los pueblos.Por qu se niegan muchos a creer el relato de la torre de Babel? Enpocas palabras, porque contradice algunas teoras sobre el nacimiento de los idiomas. Por ejemplo, algunos expertos piensan que estos noaparecieron de repente, sino que evolucionaron de una lengua madre. Otros creen que se desarrollaron independientemente y que pasaron de ser simples gruidos a convertirse en el habla compleja de hoy. Estas y otras teoras contradictorias han llevado a muchos a pensar como el profesor W.T.Fitch, quien dijo en su libro The Evolution of Language (La evolucin de los idiomas): Todava notenemos respuestas del todo satisfactorias.Qu han descubierto los arquelogos e investigadores sobre esta cuestin? Confirman sus descubrimientos alguna de las teoras que existen? O apoyan el relato de la torre de Babel? Primero analicemos ms de cerca lo que dice la Biblia.DNDE YCUNDO?La Biblia dice que los idiomas se confundieron en la tierra de Sinar, conocida despus como Babilonia, y que de all se dispers la humanidad (Gnesis 11:2). Cundo sucedi esto? Segn las Escrituras, la poblacin de la Tierra se dividi en los das de Pleg, quien naci unos 250aos antes que Abrahn. Demodo que la confusin tuvo lugar hace 4.200aos (Gnesis 10:25, nota;11:18-26).Algunos investigadores creen que los idiomas modernos surgieron de una sola lengua: la llamada lengua madre que, segn ellos, hablaban los seres humanos hace casi cien mil aos.* Otros afirman que los idiomas de hoy surgieron a partir de varios idiomas que se hablaban desde hace por lo menos seis mil aos. Pero cmo pueden los lingistas reconstruir la evolucin de idiomas que ya noexisten? Noes fcil declara la revista The Economist. Adiferencia de los bilogos, los lingistas [evolucionistas] nocuentan con fsiles que guen sus pasos por el pasado. Yaade que uno de ellos lleg a sus conclusiones usando conjeturas matemticas.No obstante, s existen fsiles lingsticos. Cules son y qu revelan sobre el origen de las lenguas? The New Encyclopdia Britannica dice: Los ejemplos ms antiguos de lenguaje escrito, los nicos fsiles lingsticos a los que alguna vez podremos tener acceso, datan a lo ms de cuatro o cinco mil aos. Ydnde descubrieron los arquelogos dichos fsiles lingsticos? Enla Baja Mesopotamia, donde estaba la antigua Sinar.* As que las nicas pruebas disponibles concuerdan con lo presentado en la Biblia.DIFERENCIAS DE IDIOMA YDE PENSAMIENTODe acuerdo con la Biblia, Dios dijo: Confundamos all [en Babel] su lenguaje para que noentienda el uno el lenguaje del otro (Gnesis 11:7, nota). Enconsecuencia, los obreros dejaron de edificar la ciudad de Babel y se esparcieron por toda la superficie de la tierra (Gnesis 11:8,9). LaBiblia nodice que todos los idiomas modernos hayan evolucionado de una lengua madre. Ms bien, indica que aparecieron de sbito varios idiomas totalmente desarrollados, bien diferenciados de los dems y capaces de expresar todo gnero de sentimientos y pensamientos.Tablilla dearcilla conescritura cuneiforme (Mesopotamia, tercer milenio antes denuestraera)Y qu se puede decir de las diversas familias lingsticas de nuestros das? Lera Boroditsky, especialista en el campo de la ciencia cognitiva, escribi: Conforme los lingistas iban explorando ms a fondo los idiomas del mundo (alrededor de siete mil, de los cuales solo se analizaron unos cuantos), iban surgiendo un sinfn de diferencias inesperadas. As es, aunque los idiomas y dialectos de una familia lingstica son similares entre s (como el cantons y el hakka, del sur de China), son fundamentalmente distintos de los de otras familias (como el cataln y el valenciano, de Espaa).Los idiomas moldean la forma en que sus hablantes ven y definen el mundo que los rodea: el color, las cantidades, las ubicaciones, la direccin,etc. Por ejemplo, en cierto idioma, uno dira: Tienes una araa en la mano derecha. Pero en otro, dira: Tienes una araa en la mano suroccidental. Tales diferencias son confusas, por nodecir ms. Con razn los constructores de la torre de Babel nopudieron continuar con su gran obra.

GRUIDOS O HABLA COMPLEJA?Cmo era el idioma original de la humanidad? LaBiblia dice que el primer hombre, Adn, tuvo que crear nuevas palabras para ponerles nombre a los animales (Gnesis 2:20). Tambin compuso un poema para expresar lo que senta por su esposa, y ella pudo explicar con toda claridad los mandatos de Dios y las consecuencias de desobedecerle (Gnesis 2:23;3:1-3). Demodo que el primer idioma de la historia permita tener plena comunicacin y expresarse con creatividad.Gracias a que hablaban el mismo idioma, los seres humanos tenan la capacidad de coordinar sus esfuerzos. Pero la confusin de las lenguas en Babel limit esa capacidad. Ahora bien, losidiomas que surgieron eran tan complejos como el original. Por eso es que en cuestin de siglos, el hombre pudo erigir grandes ciudades, reunir poderosos ejrcitos y crear rutas comerciales internacionales (Gnesis 13:12;14:1-11;37:25). Hubiera sido posible tal progreso sin vocabularios y gramticas bien estructuradas? No. Deacuerdo con la Biblia, el idioma original del ser humano y los que surgieron en Babel noeran un conjunto de gruidos, sino sistemas de comunicacin complejos.Las investigaciones modernas respaldan dicha conclusin. Laobra The Cambridge Encyclopedia of Language seala: Todo pueblo que ha sido estudiado, sin importar lo primitivo que parezca en trminos culturales, posee un sistema lingstico complejo y perfectamente desarrollado, comparable al de las llamadas naciones civilizadas. Demanera parecida, Steven Pinker, profesor de Psicologa de Harvard, escribi en su libro Elinstinto del lenguaje: Noexiste ninguna lengua de la Edad de Piedra.

EL FUTURO DEL LENGUAJEDespus de examinar la edad y localizacin de los fsiles lingsticos, las diferencias entre las familias lingsticas y la complejidad de los idiomas antiguos, a qu conclusin podemos llegar? Muchas personas estn convencidas de que el relato bblico de la torre de Babel es perfectamente creble.Segn la Biblia, Jehov hizo que la gente empezara a hablar en idiomas distintos debido a que se rebelaron contra l (Gnesis 11:4-7). Sin embargo, ha prometido dar a pueblos el cambio a un lenguaje puro, para que todos ellos invoquen el nombre de Jehov, para servirle hombro a hombro (Sofonas 3:9). Dicho lenguaje puro, la verdad de su Palabra, est uniendo a gente de todo el planeta. Eslgico pensar, pues, que en el futuro, Jehov unir an ms a la humanidad entera dndole un solo idioma, tal como antes de la torre de Babel.NIVEL CULTO E INCULTO Norma Culta Formal Se adquiere a travs de la educacin escolar y dentro de un contexto social culto. Se usa en situaciones formales. Es muy valorada por la sociedad, es decir se tiende a optar por alguien culto por sobre uno inculto para un trabajo. Se cie a la gramtica. Se caracteriza por el uso de oraciones gramaticales complejas, por el uso de una pronunciacin que se ajusta a la forma escrita del lenguaje y a una gran riqueza del vocabulario; se utilizan palabras como: problemtica, ciertamente, evidentemente. Gestos poco espontneos.Norma Culta Informal Se adquiere en un ambiente culto. Se usa en situaciones informales. Tiene una mayor carga afectiva que la anterior. Se centra en la interaccin con el otro: cartas, saludos, recados. Se caracteriza por el uso de oraciones breves y simples, con un vocabulario no tan preciso. Tendencia a acortar las palabras: tele, profe, celu, etc. Gestos muy expresivos (mayor utilizacin de las manos al hablar). Utilizacin de jerga.Nivel IncultoNorma Inculta Formal Se adquiere dentro de un contexto donde se emplea la norma inculta. Se usa en situaciones formales donde los hablantes no conocen la norma culta, pero quisieran saber usarla. No es valorada por la sociedad, existe discriminacin. Presencia de ultracorrecciones, con la creencia que estn (los hablantes) pronunciando bien las palabras, es as como podemos escuchar: toballa por toalla, ampoa por ampolla, esparda por espalda, estijeras por tijeras, etc.Norma Inculta Informal Se adquiere dentro de un contexto de socializacin inculta. Es usada en situaciones informales. No es valorada socialmente. Tiene mayor carga afectiva que la anterior. Vocabulario escaso, usa gestos muchas veces antes que palabras. Jerga e improperios como parte comn de la comunicacin. Alteracin fontica y morfolgica de las palabras. No existe preocupacin de la gramtica (muchas veces ni se conoce sta).

FUNCIONES DEL LENGUAJESe denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje.El lenguaje tiene seis funciones:1.Funcin Emotiva o Expresiva 2.Funcin Conativa o Apelativa 3.Funcin Referencial4.Funcin Metalingstica5.Funcin Ftica6.Funcin PoticaEmisor (funcin emotiva)Situacin (situacin funcional)Receptor (funcin conativa)

Contexto (funcin referencial)

Mensaje (funcin potica)

Cdigo (funcin metalingstica)

Contacto o Canal (funcin ftica)

1. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de comunicacin.Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas. Ejemplos:- Ay! Qu dolor de cabeza!- Qu gusto de verte!- Qu rico el postre!2. Funcin conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latn "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta.Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.Ejemplos :-Pedro, haga el favor de traer ms caf- Trajiste la carta?- Andrs, cierra la ventana, por favor

3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.Ejemplos :- El hombre es animal racional- La frmula del Ozono es O3- No hace fro- Las clases se suspenden hasta la tercera hora 4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor predominante.Ejemplos:- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla?- Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, A qu operacin quirrgica te refieres?5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas de Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Frmulas que se utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla ( Perdn....., Espere un momentito..., Como le deca..., Hablbamos de..., etc).6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc.Ejemplos :- Bien vestido, bien recibido- Casa Zabala, la que al vender, regala

CONCLUSINCon la investigacin se pudo conocer que el lenguajes es el objeto de estudio de la lingstica que consiste en la capacidad humana de asociar significados a determinados conceptos, asociacin de carcter convencional e intencional; elemento de la construccin del pensamiento humano y considerado uno de los principales medios de comunicacin existentes.Lengua lo puntualizamos como un conjunto ordenado y sistemtico de formas orales, escritas y grabadas que sirven para la comunicacin entre las personas que constituyen una comunidad lingstica. Hablando de una manera informal puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque este ltimo trmino tiene ms el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nacin, por lo que a veces resultan sinnimas las expresiones lengua espaola o idioma espaol. Hay lenguas que se hablan en distintos pases, como el rabe, el ingls, el espaol o el francs.En estos casos aunque la lengua sea la misma, existen ciertas variaciones lxicas, fnicas y sintcticas menores por motivos histricos y estrictamente evolutivos, aunque todos los hablantes se entienden entre s.La lengua es un inventario que los hablantes no pueden modificar, slo emplearlo a travs del habla, es decir, el conjunto de emisiones que los hablantes producen gracias al inventario del que disponen.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICASAntonio Cruz, Profesor de Biologa. (Restauracin - Mayo 1982) FERRO S., Enrique. TAIBO A., Carlos Ma. BELTRN V., Manuel Ma. MERINO R., Andrs. BALLUS S., Puri. Nueva Enciclopedia Temtica - Lengua y Literatura -. Bogot. Planeta, 1991, p. 4, 9-10, 36-9; ISBN 958-614-342-2.Hno. ANDRES BERNANDO, F. S. C., Lengua y Autores Castellanos. p. 31-45.

REFERENCIAS ELECTRONICA

http://www.elementosdelacomunicacion.com/elementos-del-proceso-de-la-comunicacion.htmhttp://wwwwhistoriadelacomunicacion-unasam.blogspot.com/2009/03/historia-de-la-comunicacion-su-proceso.htmlhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/LenguajeFunciones.htmhttp://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/niveles-del-habla/

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