guia de l’alumne cicle mitjà - csagrada.com … · els alumnes de cicle mitjÀ des dels inicis...
TRANSCRIPT
Pàgina 0 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
Cic
le M
itjà
Gu
ia d
e l
’alu
mn
e
2017-18
Página 1 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
PRESENTACIÓ
El Decret del 29/6/2007, que fa el desplegament de la LOE a Catalunya cita “La finalitat de
l’educació és aconseguir que els nois i les noies adquireixin les eines necessàries per
entendre el món en què creixen i que els guiïn en el seu actuar; posar les bases perquè
esdevinguin persones capaces d’intervenir activament i crítica en la societat plural, diversa,
i en continu canvi, que els ha tocat viure. A més de desenvolupar els coneixements,
capacitats, habilitats i actituds (el saber, saber fer, saber ser i saber estar) necessaris,
els nois i les noies han d’aprendre a mobilitzar tots aquests recursos personals (saber
actuar) per assolir la realització personal i esdevenir així persones responsables, autònomes
i integrades socialment, per exercir la ciutadania activa, incorporar-se a la vida adulta de
manera satisfactòria i ser capaços d’adaptar-se a noves situacions i de desenvolupar un
aprenentatge permanent al llarg de la vida.”
El mateix Decret, quan ens parla de competències trans- versals, ens
presenta quatre grans tipus de competències:
1. COMPETÈNCIES COMUNICATIVES:
Lingüística i audiovisual, artística i cultural.
2. COMPETÈNCIES METODOLÒGIQUES:
Informació matemàtica, aprendre a aprendre.
3. COMPETÈNCIES PERSONALS:
Autonomia i iniciativa personal.
4. COMPETÈNCIES DE CONVIURE I HABILITAR EL MÓN: Interacció amb el
món físic, competència social i ciutadana.
Totes les accions educatives del nostre centre van des de sempre,
encaminades a la formació integral dels nostres alumnes, una formació que
engloba la intel·ligència, les emocions, el propi cos, la personalitat, les
habilitats socials amb un equip de mestres compromesos en una educació
coherent de qualitat.
Página 2 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
ELS ALUMNES DE CICLE MITJÀ
Des dels inicis de l’etapa de Primària, i fins que finalitza, es produeixen grans canvis des del punt emocional, cognoscitiu i psicomotriu.
En 3r i 4t s’accentua la curiositat vers l’aprenentatge i l’alumnat es dedica emmagatzemar i a classificar informació, coneixements i tècniques, complaent-se en el domini i la superació de les dificultats. És aquí quan els nostres alumnes van desenvolupant comportaments que manifesten la curiositat intel·lectual.
Els/les mestres segueixen atentament aquesta evolució i adapten les
accions educatives als canvis que es van produint per poder aprofitar
les possibilitats formatives que els ofereixen.
Página 3 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
ÀREES CURRICULARS
Àrea de Llengües
• Llengua Catalana:
L’objectiu primordial de l’àrea és el desenvolupament de les competències comunicatives, la comprensió lectora i de tot tipus de missatges orals en diferents contextos i la composició de textos escrits realitzats en diferents situacions. En aquest cicle és quan es van introduint termes lèxics o gramaticals, però sempre amb la finalitat bàsica d’enriquir i millorar la competència comunicativa, juntament amb les seves dimensions..
Mestres que la imparteixen:
Inma Benavente – Ana Olivé – Ana Ferreres (3r de Primària)
Raül Martínez – Andrés Aragonés – Pradi del Pino (4t de Primària)
• Llengua Castellana:
L’objectiu principal de l’àrea és conèixer la llengua castellana en
l’àmbit oral i escrit, de manera que es pugui utilitzar correctament
com a font d’informació i mitjà de comunicació i puguer assolir les
diferents dimensions proposades.
Mestres que la imparteixen:
Inma Benavente – Ana Olivé – Pradi del Pino (3r de Primària)
Raül Martínez – Andrés Aragonés – Pradi del Pino (4t de Primària)
Página 4 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
• Llengua Estrangera (anglès):
L’objectiu principal és comprendre i memoritzar amb correcta pronunciació estructures lingüístiques de la vida quotidiana mitjançant historietes, cançons, diàlegs i activitats dels llibres de text tot fent activitats competencials i treballant les diferents dimensions.
Mestres que la imparteixen:
Marta Beltrán (3r de Primària)
Marta Beltrán – Andrés Aragonés – Tere Pons. (4t de Primària)
Àrea de Coneixement del medi
L’objectiu principal és el desenvolupament de les competències
en el coneixement i la interacció amb el món físic, social i cultural
identificant els seus elements, la seva organització i
característiques , per a aprendre a habitar-lo, respectar-lo i a
intentar millorar-lo.
Mestres que la imparteixen:
Inma Benavente – Ana Olivé (3r de Primària)
Raül Martínez – Andrés Aragonés (4t de Primària)
Página 5 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
Àrea de Matemàtiques
• L’objectiu principal de l’àrea és desenvolupar la
competència matemática juntament amb les seves dimensions.
Aquest curs, el Centre ha implantat JUMP Math (Júnior
Undiscovered Math Prodigis) un un programa d'ensenyment-
aprenentate de matermàtiques que fa èmfasi en la comprensió i
la relació entre els conceptes matemàtics i fomenta la confiança
i l’entusiasme per aconseguir que tots els alumnes puguin tenir
èxit en les matemàtiques.
El sistema Jump Math no canvia el contingut de l’assignatura,
però sí que treballa cada concepte amb més precisió perquè els
alumnes l'assimilin. La metodologia transmet els continguts a
través de dinàmiques participatives i amb una avaluació
continuada. A més, fragmenta els conceptes de manera
esglaonada, en unitats que en facilitin l’assimilació.
Mestres que la imparteixen:
Ana Olive – Inma Benavente (3r de Primària)
Paquita Juan - Pradi del Pino (4t de Primària)
Página 6 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
Àrea d’Educació Artística
• Visual i plàstica:
El principal objectiu que es persegueix és que els alumnes
gaudeixin apreciant l’obra artística i poder experimentar amb
diferents materials desenvolupant la creativitat.
Mestra que la imparteix:
Tere Carbo (3r i 4t de Primària)
• Música:
L’objectiu principal és explorar els recursos creatius i expressius
de la veu i els instruments, així com, les possibilitats de
moviment del cos.
Mestre que la imparteix:
Raül Martínez (3r i 4t de Primària).
Àrea Educació Física
- En aquesta àrea els alumnes experimentaran els diferents rols en
el joc actuant amb comprensió i compliment de les normes i
també experimentaran diferents possibilitats del moviment i
control d’habilitats motrius bàsiques.
- Els alumnes han de dur la roba d’esport del col·legi, marcada, i la
roba de recanvi per canviar-se.
- És obligada la dutxa després de cada classe d’educació física a
partir de 3r de primària.
- És necessari justificar les causes que impediran seguir el
desenvolupament de la sessió per mitjà de l’agenda de l’alumne
Página 7 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
o un justificant, sempre i quan estigui signat pel pare, mare o
tutor d’aquest alumne.
Mestres que la imparteixen:
Javi Tsuchiya (3r de Primària)
Juan Antonio Julio.(4t de primària)
Religió
L’objectiu principal és donar una visió clara i senzilla dels fets
més importants de la intervenció de Déu en la història del seu
poble, de les paraules i els fets de la vida de Jesús i Maria, i de la
vida dels cristians capaços de ser testimonis de la seva Fe i de
transmetre els valors de l’Evangeli en la nostra societat actual.
Promoure valors de respecte envers les persones d’altres cultures
i religions.
Mestres que la imparteixen:
Inma Benavente – Ana Olivé (3r de Primària)
Marta Daufí (4t de Primària)
Página 8 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Una de les nostres prioritats és atendre la diversitat i les necessitats
de cada un dels nostres alumnes i, així ajudar al desenvolupament de
les seves capacitats el màxim possible, adaptant-nos al seu ritme
d’aprenentatge.
En aquest sentit, en les àrees instrumentals seguim en la línia que
vam iniciar el curs anterior. Comptem amb tres professors per impartir
cada àrea (els dos tutors o tutores i un altre membre del Cicle), per
tant, podem oferir més qualitat reduint els grups de treball i duent a
terme unes classes més individualitzades.
Els alumnes del curs queden distribuïts en tres grups heterogenis i si
s’escau se’n constitueix un de flexible, amb un grup reduït d’alumnes
que en algun moment del seu desenvolupament necessiten una
atenció més personalitzada.
Els alumnes amb necessitats educatives especials o que en algun
moment del seu desenvolupament ho requereixin rebran l’atenció
individualitzada.
Página 9 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
S’imparteixen dins l’horari escolar, amb la finalitat de reforçar les
àrees més importants del currículum.
� Taller de dramatització (trimestral)
A través de la dramatització, de manera lúdica es desenvolupa la
capacitat de comunicació, tant en la vessant expressiva (verbal i
corporal) com comprensiva. Es fomenta la creativitat i el treball
en equip.
Mestraque la imparteix: Belen Calvet (3r de Primària)
Página 10 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
� Informàtica (trimestral)
Des d’aquesta activitat complementària es pretén ajudar
l’alumnat a conèixer, utilitzar i aplicar les Noves Tecnologies com
a eina educativa.
Mestra que la imparteix: Pilar Lalana (3r i 4t de Primària)
� ScienceTime
Integrem l’ús de la llengua anglesa en l’aprenentatge de les
ciències, vinculada a l’àrea de medi.
La llengua anglesa per aprendre i per a comunicar-se.
Mestres que la imparteixen:
Javi Tsuchiya (3r de Primària)
Marta Beltran (4t de Primària)
� Train your brain
Es pretén desenvolupar habilitats i estratègies cognitives,
formació de conceptes (abstractes i concrets), utilitzant la
llengua anglesa per aprendre i el que és més complicat, per a
pensar.
A més a més, es prepararà als alumnes per poder passar un
examen oficial amb reconeixement per la Universitat de
Cambridge al finalitzar 4t i 6è de primària. Són voluntaris.
Página 11 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
Aquests estan pensats per introduir als alumnes als exàmens
oficials i per reforçar i animar l’aprenentatge de la llengua.
Mestres que la imparteixen:
Javier Tsuchiya – Tere Pons (3r de Primària)
Tere Pons (4t de Primària)
� English speakers
Es posa especial èmfasi en l’aprenentatge de l’anglès a través de
cançons i jocs. L’enfocament de les sessions és bàsicament
comunicatiu, donant importància a la pràctica de l’expressió oral i
la comprensió auditiva.
Mestra que la imparteix:
Carme Tena (3r i 4t de Primària)
Página 12 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
� Educació per a la vida
El principal objectiu és l’educació en valors humano-cristians.
Aprendre a viure en un estil de vida solidari, respectuós,
generós...
Es pretén també promoure la solidaritat en els alumnes
mitjançant les campanyes i aprendre a conviure fora de l’àmbit
escolar mitjançant les Convivències.
Mestra que la imparteix:
Pradi del Pino (3r i 4t de Primària)
AVALUACIÓ • Ateses les característiques dels nens d’aquestes edats, al Cicle
Inicial ens inclinem per un enfocament globalitzador. La pràctica
educativa que proposa aquest enfocament motiva l’alumne,
l’implica en el procés d'ensenyament-aprenentatge i li permet
realitzar aprenentatges significatius.
• Ens plantegem l’avaluació com un procés en l'adequació de
l'ensenyament al procés reals dels alumnes
• En aquest sentit intentem que la nostra sigui una avaluació
formativa, global i contínua tenint en compte tots els elements del
currículum. En qualsevol moment del curs, s’establiran mesures
de suport, quan el progrés de l’alumne no sigui l’adequat.
Página 13 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
• Els trimestres s’organitzen així: Primer trimestre:
12 de setembre de 2017 a 22 de desembre de 2017.
Segon trimestre:
8 de gener de 2018 a 23 de març de 2018.
Tercer trimestre:
3 d’abril de 2018 a 22 de juny de 2018.
• En finalitzar cada trimestre, rebreu un informe on s’especificaran
els resultats de les diferents àrees amb les següents
expressions:, Assoleix excel·lentment, Assoleix notablement,
Assoleix Satisfactòriament, No assoleix. També us
proporcionarem informació sobre altres aspectes del progrés
d’aprenentatge dels vostres fills.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Actitud i interès diari a classe
Treball diari ben realitzat i amb bona presentació
Esforç en relació a les capacitats de cadascú
Col·laboració i participació. Treball en equip
Proves orals i escrites
Nivell de Competències Bàsiques
Página 14 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
PLA D’ACCIÓ TUTORIAL
Aquest curs continuarem amb el nou Pla d’Acció Tutorial (PAT) que
aplega el conjunt d’accions educatives dissenyades i realitzades al
nostre centre per tal d’afavorir el creixement de cada un dels nostres
alumnes contemplant tres dimensions:
Per una banda, proporcionant-li ajuts de maduració personal,
autonomia i socialització. (Aprendre a ser i conviure)
Per una altra, duent a terme experiències d’aprenentatge conscients i
gratificants, fomentant el pensament creatiu, la capacitat de cooperar,
el sentit crític en la presa de decisions… (Aprendre a pensar i
decidir)
Per últim, realitzant activitats per fomentar relacions afectives i
comunicatives positives i potenciar en els nens valors com el respecte,
l’acceptació, l’amistat, l’esforç, la responsabilitat, etc. prenent la
figura de Jesús com a model de vida. (Aprendre a sentir).
A continuació us presentem els valors que sistemàticament
treballarem al llarg d’aquest curs escolar:
Setembre � Ordre
Octubre � Solidaritat
Novembre�Responsabilitat
Desembre �Alegria
Gener � Pau
Febrer �Generositat
Març �Esforç
Abril � Sinceritat
Maig �Compromís
Página 15 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
PROJECTES • Projecte interdisciplinari
Programació entre diverses àrees dins d'una metodologia de projectes
de treball. En el cicle mitjà d'educació primària portarem a terme un
treball o projecte interdisciplinari de caire competencial sobre un
aspecte de la realitat, amb activitats que requereixin l'aplicació de
coneixements de diverses àrees.
El treball per projectes és una metodologia que exemplifica els
plantejaments exposats en relació amb l’adquisició de les
competències bàsiques atès que:
• Parteix d'un tema o centre d'interès negociat amb l'alumnat.
• Fa protagonista l'alumnat en la construcció del propi coneixement
perquè focalitza el desig de saber coses noves, la formulació de
preguntes, la reflexió sobre el propi saber, la recerca de nous
coneixements i la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge.
• Dóna gran rellevància al treball cooperatiu. S’elaboren preguntes o
hipòtesis, es prenen decisions sobre el repartiment de tasques i es
posa en comú el resultat de les tasques individuals i s’elabora
col·lectivament el resultat.
• Incentiva processos d’investigació que suposen cercar, seleccionar i
interpretar informació a través de fonts diverses, formular nous
dubtes i noves preguntes i establir relacions amb altres problemes.
• Es transfereixen estratègies per aprendre: es representa el procés de
Página 16 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
construcció de coneixement, s’avalua el que s'ha après i com s’ha
après.
• S’activa la comunicació, el diàleg i la discussió en petit i gran grup
per construir coneixement de forma compartida.
• Apadrinament lector.
Pretén fomentar l’hàbit i l’aprenentatge de la lectura i millorar el
procés lector donant responsabilitat ambdues parts i establint un
compromís seriós de col·laboració i d’ajuda, tot creant uns bons
lligams afectius.
• El nostre hort: El Pinaret.
L’hort del Pinaret és tracta d’un espai a l’aire lliure que gràcies a la
il·lusió i col·laboració de dos mestres de l’escola han fet possible poder
realitzar nombroses activitats relacionades amb la pagesia. A més a
més, també es poden dur a terme altres activitats que no estiguin
lligades al cultiu d’arbres i plantes, ja que disposen d’una aula a l’aire
lliure.
Página 17 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
• Continuar i aprofundir en el canvi metodològic i les estratègies
per millorar els resultats en les Competències Lingüística i
Matemàtica.
• Aquest curs continuarem treballant amb el projecte: La nostra
biblioteca. Aquesta continuarà sent l’ànima de la nostra escola;
un espai educatiu, dinàmic i molt divertit on els alumnes poden
fer diferents tipologies d’activitats: recerca d’informació, treballs
en grup, lectura, conta contes, i moltes altres activitats més.
A més, tenint en compte el decret d’educació primària, tota
l’etapa, comptaran amb 30’ de lectura. Un temps diari a fi de
fomentar l’hàbit de la lectura i gaudir-ne. A tota l’etapa es durà a
terme els últims 30’ del matí.
Página 18 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
ALTRES INFORMACIONS
D’INTERÈS
• L’AGENDA ESCOLAR i l’ALEXIA: L’agenda és l’instrument de
comunicació entre els mestres i les famílies. Creiem oportú que la
reviseu cada dia. També podeu visualitzar les notes i podeu
escriure comunicats a la plataforma Alexia, amb el codi que
facilita el centre, igual que sol·licitar les tutories.
• PENJADORS A LES JAQUETES: Cal que totes les jaquetes que
porteu a l’escola tinguin una beta llarga, d’uns 10 cm. per poder
penjar les coses correctament.
• ROBA MARCADA: Us recordem que cal que tot el que entri a
l'escola estigui ben marcat per evitar que les coses s’extravien
(carmanyoles, bosses, bufandes, ...). Les jaquetes i anoracs cal
que tinguin una beta llarga, d’uns 10 cm.
• JOGUETS A L’ESCOLA: Els alumnes no poden portar joguets a
l’escola.
• ROBA HABITUAL: Els nens i nenes ha de venir vestits amb
l’uniforme del centre. El dia que tinguin educació física és
imprescindible que portin roba esportiva del col·legi.
En una bossa a part han de portar tovallola , xancletes i roba de
recanvi per a dutxar-se i canviar-se quan acabin l’activitat.
• MENJADOR: Els alumnes de tercer que facin ús del servei de
menjador han de portar el necesser amb el nom posat, pasta de
Página 19 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
dents i raspall, tovalloleta petita, pinta i colònia (opcional)
només en envàs de plàstic.
• Quan un alumne arriba tard a l’escola, o no hi assisteix cal que
els pares justifiquin el motiu a l’agenda.
• Recordeu que a l’escola NO podem administrar cap tipus de
medicament sense recepta mèdica i el permís del pares.
En el cas que sigui imprescindible, és necessària i obligatòria la
recepta mèdica que es lliurarà al tutor.
• Els nens que durant el curs pateixin algun tipus de malaltia
contagiosa o paràsits (polls, conjuntivitis...) hauran
d’absentar-se de l’escola fins que la infecció hagi
desaparegut.
• ENTRADES I SORTIDES: Quan entrin, els nens esperaran el seu
mestre/a al pati central fent una fila. A les 13h i a les 17h sortiran
per la porta d’accés al passadís de primària. Es demana molta
puntualitat a l’hora d’entrar i sortir. Les portes d’accés als patis
per deixar els vostres fills es tancaran a les 9’10h. Aquells alumnes
que vinguin tard per diferents motius hauran d’entrar per porteria i
acompanyats pel familiar que els porta amb una nota a l’agenda
per al tutor/a. Les porteres seran les persones encarregades de
deixar passar els vostres fills cap a les aules. Els alumnes de cicle
inicial aniran acompanyats d’algun mestre o alumne de cicle
superior cap a les classes tutorials. En cas que us retardeu en
Página 20 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
venir a buscar els vostres fills, el mestre encarregat trucarà a
les famílies en cas d’endarreriment de més de 10 minuts, els
alumnes es portaran a les 13’10h al menjador de P3 i a les 17’10h
a la llar. Recordeu que l’assegurança solament cobreix la jornada
escolar i els alumnes no són responsabilitat del centre fora
d’aquest temps.
• Els pares, mares i persones alienes al claustre de professors no
poden estar pels passadissos a l’hora d’entrada i sortida.
• Els dies de pluja us informem que heu de venir a buscar els
alumnes de 3r a les respectives classes a les 12’55 h i/o a les
16’55 h.
• Per celebrar l’aniversari, qui ho desitgi, podrà obsequiar els seus
companys amb algun detall (material escolar, globus,
piruleta...). NO es poden portar bosses amb llaminadures.
• Si penseu celebrar l’aniversari fora de l’escola les invitacions
només es podran repartir al col·legi si són per a tot el
grup.
• Menjar fruita és sa i divertit! És per això que us animem a
participar tots els divendres esmorzant una peça de fruita, ja
siguin fruits secs o carnosos. No hem d’oblidar la importància i
els beneficis que té el menjar fruita en els nostres àpats i és per
això que ho volem fomentar.
• No està permès que els alumnes vagin a veure la
representació de l’obra de teatre de germans més grans o
més petits en horari lectiu. El prioritari és assistir a la classe.
• A final de curs és possible que hi hagi algun llibre de text que
estigui per completar. Teniu en compte que els llibres de text no
Página 21 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
són més que una eina de treball i nosaltres prioritzem
continguts depèn de les unitats didàctiques que treballem.
Página 22 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
HORARI DE LES CLASSES
3rA
HORA
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
DIVENDRES
9’00-
10’00h
CASTELLÀ
ANGLÉS
ENGLISH SPEAKER
MATE
CATALÀ
10’00-
11’00h
MEDI
ED. VIDA
PLÀSTICA
ANGLÉS
MÚSICA
11’00-
11’30h
ESBARJO
11’30-
12’30h
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
12’30-
13’00
RELIGIÓ
TUTORIA ALUMNES
SCIENCE
TIME
CATALÀ
CASTELLÀ
DINAR
15’00-
16’00h
ED.
FÍSICA
INFOR. TEATRE
MÚSICA
RELI
ED.
FÍSICA
MEDI
16’00-
17’00h
MATE
MATE
CAT CCATALÀ
LÀ
TRAIN YOUR
BRAIN
MATE
Página 23 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
3rB
HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9’00-
10’00h
CASTELLÀ
ENGLISH
SPEAKERS
ANGLÈS
PLÀSTICA
CATALÀ
10’00-
11’00h
EDUCACIÓ PER A LA
VIDA
MEDI
EDUCACIÓ
FÍSICA
MATE
TUTORIA
11’00-
11’30h
ESBARJO
11’30-
12’00h
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
12’00-
13’00
RELIGIÓ
TRAIN YOUR BRAIN
MATE
CATALÀ
CASTELLÀ
DINAR
15’00-
16’00h
MATE
MÚSICA
RELIGIÓ/ MÚSICA
INFORMÀTICA/
TEATRE
MATE
16’00-
17’00h
SCIENCE TIME
EDUCACIÓ FÍSICA
C CATALÀ MEDI
ANGLÈS
Página 24 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
4tA
HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9’00-
10’00h
INFORMÀTICA
LL.CATALANA
EDUCACIÓ
FÍSICA
MATEMÀTIQUES
EDUCACIÓ
FÍSICA
10’00-
11’00h
ANGLÈS
RELIGIÓ
MÚSICA
ENGLISH
SPEAKERS
EDUCACIÓ PER
A LA VIDA
11’00-
11’30h
ESBARJO
11’30-
12’30h
MEDI
LL.CASTELLANA
LL.CATALANA
PLÀSTICA
ANGLÈS
12’30-
13’00
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
LECTURA
DINAR
15’00-
16’00h
MATEMÀTIQUES
TRAIN YOUR
BRAIN
SCIENCE TIME
TUTORIA
MATEMÀTIQUES
16’00-
17’00h
LL.CATALANA
MEDI
MATEMÀTIQUES
LL.CASTELLANA
RELIGIÓ / MÚSICA
Página 25 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
4tB
HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9’00-
10’00h
Mate
Català
Plàstica
Tutoria
Informàtica
10’00-
11’00h
Llengua
Estrangera
Ed.Física
Mate
Medi
Ed. Física
11’00-
11’30h
ESBARJO
11’30-
12’30h
Medi
Castellà
Català
Train Your
Brain
Llengua
Estrangera
12’30-
13’00
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
Lectura
DINAR
15’00-
16’00h
Música
Mate
Religió
Mate
Educació Vida
16’00-
17’00h
Català
English speakers
S Sciene Time
Castellà Religió/Música
Página 26 de 27
Aquest document pot quedar obsolet una vegada
imprès.
ATENCIÓ A LES FAMÍLIES
INMA BENAVENTE (3r A) DIMECRES 12’00-130h
ANA OLIVÉ (3rB) DILLUNS I DIMECRES 11’00-11’30h
RAÜL MARTÍNEZ (4t A) DIJOUS 10’00-11’00h
ANDRÉS ARAGONÉS (4t B) DIMECRES 9’00-10’00h
Página 27 de 27