guia de lectura y analisis marianela 2012

8/13/2019 Guia de Lectura y Analisis Marianela 2012

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Orientacionespara el estudio

de la obra


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PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Esta propuesta de actividades va acompaada deorientaciones que facilitan su realizacin y se ordena entres apartados bien diferenciados:

I. CONTROL DE LECTURA: referido al desarrollo argu-mental de la historia contada en la novela, es laparte ms sencilla; tan solo pretende dar cuentade su lectura.

II. ESTUDIO DE LA OBRA: consiste en la interpretaciny anlisis de la novela en sus diferentes aspectostemticos y formales; supone un acercamiento yams profundo.

III. ACTIVIDADES DE RECREACIN LITERARIA: leda y bienentendida la novela, se trata ahora de recrearciertos aspectos relacionndola con otras obras yreescribiendo algunos episodios que tengan ma-yor inters, tanto en su relacin con el pasadocomo con el presente.

Por falta de tiempo ser normal que no se puedan

completar todas las actividades propuestas. Natural-mente cada profesor en el aula conoce bien a sus alum-nos y al grupo en su conjunto. En este caso nadie mejorque el profesor para seleccionar qu actividades con-viene hacer en cada curso.

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I. CONTROL DE LECTURA

Resume el argumento de la obra. Ahora en tres o cuatro lneas escribe lo que consi-

deras t la idea principal o el mensaje que el autorquiere transmitir.

Resume los orgenes familiares de Nela. Explica qu es lo que causa la muerte de Maria-nela y cmo podra haberse evitado. Seala cul es el personaje que mejor te cae de la

novela. Justifica la respuesta.Tambin habr algn personaje que te resulte menos

simptico. Localzalo y explica sus cualidades negativas. La primera vez que ve a Florentina, Marianela la

confunde con una conocidsima figura. Seala de quiense trata y las razones de esa confusin. Resume en media pgina la infancia y juventud de

los hermanos Golfn. Qu diferencias encuentras entre la forma de reac-

cionar ante el mundo de Teodoro Golfn y Marianela?Justifica la respuesta.

En la novela aparecen dos parejas de hermanos.

Escribe el nombre y apellidos de cada uno de ellos. Acontinuacin define brevemente la manera de ser de loscuatro. En los captulos 19 y 21 se expone la tesis de la

novela; subraya aquellos pasajes donde aparece formu-lada. Redacta unas lneas acerca de lo que ocurri con

la figura de Marianela despus de su muerte.

Qu ocurri luego con Pablo y Florentina? Loca-liza el pasaje de la novela donde se alude a su trayecto-ria posterior.

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II. ESTUDIO DE LA OBRA

El marco histricoNo existen en Marianela referencias precisas fechas,batallas, pronunciamientos polticos que permitan lo-calizar su accin en un momento histrico concreto;

algo no demasiado frecuente en Galds, autor muy afi-cionado a mezclar historia y ficcin, como se apreciaen los Episodios Nacionales. Cabe situar la novela en elltimo tercio del siglo XIX, perodo inmediato a la Res-tauracin monrquica. Localiza y seala el nico dato cronolgico que fi-

gura en la obra. Entre los personajes hay algunos que pueden

identificarse claramente con las tradicionales clases so-ciales del perodo de la Restauracin. Busca dichos per-sonajes y comenta la actitud que hacia ellos mantieneel narrador.

Temas e ideologaNo se puede reducir esta novela a una tesis sencilla y

unidireccional, como era habitual en las primeras pro-ducciones narrativas de Galds, Pereda o Alarcn; da laimpresin de que aqu el escritor canario se propusouna triple labor:

1) Labor documental: describiendo ambientes y de-nunciando ciertas lacras sociales, como el trabajo en lasminas, la mezquindad de la vida de los campesinos mo-

destos, la irresponsabilidad de los padres con respecto ala educacin de los hijos, la caridad burguesa y con-vencional.

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La poca en quese sita la accin

Descripcinde ambientes


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Seala dnde aparece cada uno de estos temas enel texto. Pon en una columna los nombres de personajes

que entran dentro del campesinado pobre; enfrente si-ta a los campesinos acomodados. A continuacin decada columna enumera los rasgos que definen a unos y

a otros. Selecciona y comenta las dos descripciones quems te hayan satisfecho de la novela.

2) Labor progresista o positivista: el narrador muestraa lo largo de la novela su conviccin de que los malesindividuales y colectivos se pueden solucionar median-te la educacin y el progreso:

a) Individuales: la medicina cura la ceguera de Pablo.Analiza con detalle lo que espera Pablo cuando re-

cupere la vista.

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Males individuales

Galds denuncialas condiciones de

vida de loscampesinos y

trabajadorespobres a travsde la descripcin

de ambientes,como su espacio

domstico.Vivienda-taller deun artesano de la

seda de Lyon,grabado de

la poca.


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b) Colectivos: la educacin sac a los Golfines de lapobreza; en ellos se fija Celipn para emprender cami-no a Madrid con la intencin de hacerse mdico; Gol-fn confa en que la instruccin sacar a Nela tambinde su estado medio salvaje. Resume los motivos que llevan a Celipn a abando-

nar su casa. Qu razones tiene Nela para no seguirle? Repasa los discursos de Teodoro Golfn en el ca-

ptulo 19: Por qu se titula Domesticacin? Culesson las razones (segn l) de la marginacin de Nela?

3) Labor escptica y desmitificadora: tambin aqu aun doble nivel:a) Se muestra al final lo que hay de negativo en el

progreso indiscriminado; recordemos que la curacinde Pablo rompe el estado de paz idlica en que transcu-rra su vida al lado de Nela. Ella se convierte entoncesen la vctima del xito mdico al igual que antes lo ha-ba sido de la falta de educacin.

Subraya los comentarios que a lo largo de la no-vela manifiestan la desconfianza o el miedo de la pro-tagonista hacia la intervencin quirrgica. Comenta estas palabras del mdico al contemplar

los efectos negativos de su actuacin: La mat! Mal-dita vista suya!. Cmo definiras la actitud de Florentina tras la l-

tima escena?

A la vista de lo anterior, podra considerarse Ma-rianela un precedente de la literatura ecologista? Justifi-ca la respuesta. Ests de acuerdo con un ilustre crtico galdosiano

que considera Marianela como la novela ms pesimistadel autor? Contesta por extenso.

b) De forma amable e irnica recoge el narrador latransformacin de la historia en leyenda, es decir, la fal-

sificacin de la historia real por obra de los reporterosingleses, contra cuyos errores se ha visto obligado a es-cribir la novela.

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Males colectivos

La idea de progreso

La irona


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Intenta localizar algn refrn tradicional castella-no puedes preguntar a tus padres o abuelos que re-suma la suerte final de la Nela: querida, homenajeada einmortalizada en una tumba de extraordinaria riquezacuando ella ya no puede disfrutarlo. Seala y comenta los elementos irnicos que se

perciben en el captulo ltimo. Qu actitud manifiestaGalds hacia los turistas? Justifica la respuesta.

Los personajes

Galds fue un gran creador de personajes, muchos deellos han quedado identificados para la posteridad poralgn rasgo dominante de su personalidad; de hecho,buena parte de sus novelas se titulan con el nombre delprotagonista: Doa Perfecta, Fortunata y Jacinta, Miau,La de Bringas, y por supuesto, Marianela. En este senti-do queda claro que ella representa la figura ms impor-tante de la obra; sin embargo esta novela se singulariza

entre las creaciones de Galds por la escasa nmina depersonajes que aparecen: el autor ha renunciado aqu atrazar aquellas impresionantes radiografas de un sectorsocial madrileo, para fijarse en la relacin entre unospocos individuos, entre los que destacan claramente tres:Nela, Pablo y el doctor Golfn. Los otros representan ras-gos positivos o negativos de clases sociales concre-tas: burguesa, nuevo rico, campesino rico, campesino

pobre. Coloca a cada uno de los secundarios dentro deestos mbitos sociales. Define en cuatro lneas el carcter de los tres per-

sonajes principales antes citados. Un terico de la novela distingui dos tipos de

personajes: redondos, complejos, que evolucionan a lolargo de la obra, y planos, invariables o esquemticos.Teniendo en cuenta esta distincin, cmo definiras a

los protagonistas de esta novela. Acerqumonos a la figura de Marianela; explica

cules son a tu juicio las razones de su muerte. Te pa-

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Un gran creadorde personajes

Personajes redondosy personajes planos


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rece la suya una reaccin excesiva tras descubrir elamor entre Pablo y Florentina? Nela es uno de los pocos personajes del cual se

precisa su edad. Cuntos aos tiene? Se correspondesu manera de actuar con esa edad? Contesta con ciertaextensin. Subraya y repasa las veces que Marianela se des-

precia a s misma. Consideras que otorga ella demasia-da importancia a la belleza fsica? Justifica la respuesta. Seala y comenta los rasgos de animalizacin que

aparecen en el captulo 4 a la hora de presentar a Nela

dentro de la casa de la familia Centeno. Comenta esta interpretacin de la situacin final dela protagonista: Nela no puede ya vivir porque no cree ens misma. Es un estorbo en el mundo (Jos F. Montesinos).Vuelve a leer ahora los captulos 8 y 20 qu opi-

nin te merece la evolucin sentimental de Pablo? Laconsideras justificada; contesta por extenso. Resume en pocas palabras lo que representa Flo-

rentina en la novela.

La estructuraEs sabido que al analizar una novela suele distinguirseentre la estructura externa (divisin del argumento enpartes, captulos o secuencias; distribucin del conteni-do) y la estructura interna, que implica el acercamiento

a los elementos que desde dentro identifican el relato:voz narrativa, espacio y tiempo. Veamos como se orga-niza todo ello en el texto que nos ocupa.

ESTRUCTURA EXTERNALa novela presenta una organizacin tradicional, distri-buida en 22 captulos con sus respectivos ttulos. Consideras que esos ttulos se relacionan con el

contenido de la trama? Subraya y comenta aquellos ttulos que reflejan la

actitud del narrador ante la materia novelesca.

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Nela

Pablo

Florentina


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Desde un punto de vista ms general, la accin deMarianela se articula en una serie de bloques sucesivos:se inicia con la presentacin de los personajes que cul-mina con la conversacin de los tres jvenes; a conti-nuacin viene un captulo que puede calificarse de ejetemtico de la obra porque sucede all el aconteci-miento que modifica la existencia de los protagonistas;luego se desarrollan las consecuencias de ese hecho;despus sigue el desenlace, precedido del clmax o mo-mento de mxima tensin emocional, para acabar conuna especie de eplogo irnico.

Seala los captulos correspondientes a cada unade estas partes.

ESTRUCTURA INTERNAComo hemos sealado en alguna de las notas a pie depgina, la novela aparece narrada en tercera personapor un narrador omnisciente que conoce el pasado y elpresente, el pensamiento y el comportamiento de todos

los personajes. As mismo organiza a su antojo los dis-tintos elementos de la trama, llegando en ocasiones atomarse aparentemente a broma la misma historia quenos est contando. En definitiva, se trata de una voz na-rrativa cercana que lleva de la mano al lector a lo largode toda la obra. Selecciona algn pasaje en donde el narrador se

dirige directamente al lector de la novela.

Localiza y comenta alguno de los momentos enlos que aparece la irona del narrador con respecto a lahistoria narrada. Con frecuencia se deslizan algunos indicios o an-

ticipaciones del conflicto central de la novela. Sealauno al que no se haya hecho referencia en las notas. Busca en el texto el momento en el que el narra-

dor justifica las razones para escribir Marianela.

Localiza alguno de los pasajes escritos en estilo in-directo libre. Despus, reescrbelos en estilo directo,como si fuera un monlogo interior en primera persona.

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Organizacinde la novela

El narrador


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Analiza otros rasgos de la literatura realista queaparezcan en la novela.

El tratamiento del tiempoPor lo que respecta al tratamiento del tiempo Mariane-la apenas ofrece complicaciones; estamos ante un re-

lato con desarrollo cronolgico sucesivo y ordenado, aexcepcin de un par de momentos en los que se pro-duce una retrospeccin o flash backcon objeto de re-gistrar acontecimientos acaecidos en momentos ante-riores. A travs de las referencias temporales internaspodemos concluir que la accin transcurre en un cor-to perodo de tiempo apenas dos meses en tantoque el narrador escribe su historia bastante tiempo

despus. Sita y comenta la funcin de las dos retrospec-

ciones temporales que aparecen en Marianela.

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Las referenciastemporales

Marianela,dejando a un ladolos EpisodiosNacionales, es

una de las pocasnovelas de Galdsque se desarrollan

fuera de Madrid.La descripcindel paisaje ocupaen esta obra unimportante lugar.Picos de Europa,de Carlos Haes

(siglo XIX).


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Localiza las referencias al momento en que tras-curre la accin que se insertan a lo largo de la novela.Para empezar recuerda que al final del segundo captu-lo se dice que el fresco de septiembre no es bueno.... Calcula aproximadamente el tiempo pasado des-

de que muri Marianela hasta que la novela llega al lec-tor. Segn eso, en qu ao ms o menos discurre la ac-cin?

El tratamiento del espacioComo antes se afirm, esta es una de las pocas novelas

de Galds al margen de los Episodios Nacionalesque se desarrolla fuera de Madrid. El espacio geogrficogeneral es el de la regin de Cantabria, bien conocidapor Galds que la recorri a menudo en compaa desu amigo Pereda, dado que pasaba los veranos en su fin-ca de Santander. Dentro de ese marco general se distin-guen tres espacios bsicos: el campo (paisaje rural), lasminas (paisaje industrial) y los interiores domsticos,

que a su vez ofrecen dos vertientes: la casa pobre de losCenteno y la casa rica o acomodada de los Penguilas.Todos ellos se describen con habilidad y detalle. Localiza y anota los principales topnimos que

aparecen en el libro. Te parece que alguno de ellos en-cierra algn contenido simblico o expresivo? En talcaso identifcalo y explica su sentido. Selecciona aquellos rasgos del paisaje rural que se

identifiquen con la geografa y el clima de la cornisacantbrica. Pese a la ubicacin santanderina, Madrid tambin

est presente en Marianela. Localiza y comenta la fun-cin que la capital de Espaa cumple en el relato. Selecciona y comenta la descripcin del espacio

que ms te haya gustando en la novela. Tras la lectura de las principales pginas descripti-

vas te parece que Galds se limita a describir de formaabsolutamente objetiva e imparcial lo que ve? Justificala respuesta.

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Localizacingeogrfica


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Lenguaje y estiloLos escritores de la generacin posterior modernistasy noventayochistas, con Valle Incln a la cabeza, notuvieron en gran aprecio el estilo de Galds, para quiendesde luego el lenguaje no representaba el valor princi-pal de una novela. Por lo que respecta a Marianela cabesealar el uso de diversos niveles de lenguaje: retricoy solemne en los discursos de Golfn o las apasionadasdeclaraciones de amor de Pablo; coloquial con algn re-gionalismo en la voz de Celipn; cientficotcnicocuando se describe el aspecto de la mina o la ceguera

del protagonista y su curacin; por ltimo est la expre-sin sencilla, natural (lenguaje corriente) usada las msde las veces por el narrador. Destaquemos no obstanteen su expresin algunas construcciones verbales arcai-zantes y cierta tendencia a humanizar las descripcionesdel paisaje mediante la personificacin. Localiza y pon ejemplos de cada uno de estos ni-

veles de lenguaje.

Subraya unas cuantas formas verbales arcaizantesy sustityelas por otras plenamente actuales. Busca alguna descripcin en la que se produzca la

humanizacin del paisaje; subraya aquellos trminos enlos que adviertas esa personificacin de forma ms clara. En alguna ocasin el discurso amoroso de Pablo

puede caer en la cursilera Ests de acuerdo? En esecaso selecciona alguno de estos pasajes y reescrbelos

en tono ms mesurado.Vuelve a leer los ltimos prrafos del captulo cuar-to. Qu figura literaria predomina? Comenta su funcinexpresiva. En un momento determinado se introducen en el

texto unas cuantas palabras en ingls. Qu sentido tie-nen a esas alturas de la novela? Relaciona la lengua y el estilo de Marianela con el

ideal literario del Realismo.

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Diversos nivelesde lenguaje

Personificacindel paisaje


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III. RELACIONES Y RECREACIONES

Se incluyen aqu como ltima etapa en la lectura deMarianela varias actividades que se basan en dos as-pectos: de un lado, las relaciones de la novela con otrasen las que se abordan temas semejantes; de otro, algu-

nas propuestas de trabajo para que los alumnos ms afi-cionados a la escritura puedan recrear situaciones o in-ventar otras a partir de escenas o personajes concebidospor Galds. De todas ellas cada uno puede elegir lasque ms se acercan a su gusto personal.

Relacin con otras obras y manifestaciones culturales

No hace mucho se ha reeditado en Espaa la novela delescritor austraco Stefan Zweig titulada La piedad peli-grosa; he aqu a grandes rasgos su argumento:

La narracin se pone en boca de Hoffmiller, mximohroe vivo del ejrcito austraco, que dos dcadas atrsvegetaba como teniente de caballera en una ciudad per-dida en plena estepa hngara. Apuesto, simptico y decarcter vehemente, fue invitado entonces por casuali-

dad a la fiesta en casa de un multimillonario noble deorigen judo. Animado por los licores y el lujoso am-biente, saca a bailar a Edith, la nica hija del magnate,sin darse cuenta de que se trataba de una invlida que almomento manifiesta invencible desconsuelo. A partir deaqu Hoffmiller ir vindose atrapado en una sutil tela dearaa fabricada a medias por su talante compasivo, elcrispado amor de la joven y los ruegos de su padre; la tra-

ma avanza con mano maestra hasta el trgico desenlace ella se suicida al creerse abandonada por l ocurri-do al tiempo que estallaba la Primera Guerra Mundial.

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El tema de lacompasin


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Seala ahora t las analogas y diferencias que en-cuentras entre Marianela y La piedad peligrosa, con es-pecial atencin al tema de la compasin.

El dramaturgo espaol Antonio Buero Vallejo ha es-trenado numerosas obras en las que aparecen personajesciegos; la ms conocida fue El concierto de San Ovidio(1962), pieza de ambientacin histrica desarrollada enel Pars del siglo XVIII, donde un grupo de ciegos vive ex-plotado por Valindn, que les obliga a ganarse la vida to-cando y haciendo el payaso en una miserable orquesti-

na; uno de ellos se rebela y acaba por matar al cruelempresario; al final resulta condenado, pero uno de losespectadores, consciente de aquella humillacin, dedi-car su vida a inventar el mtodo que permitir a losciegos aprender a leer. A partir de este resumen aunque te recomenda-

mos la lectura de la obra de Buero analiza la consi-deracin del ciego en una y otra obra, as como la im-

portancia que ambas conceden a la educacin.Pero sin duda el ciego ms famoso de la literatura es-

paola es el primer amo de Lzaro de Tormes; seguroque has ledo la obra (editada en esta misma coleccin). Apunta en un cuaderno aquellos rasgos que te re-

sultan parecidos en ambas obras. Puedes empezar por elpapel del ciego; luego por la figura de Marianela; la ju-

ventud de los Golfines; el desenlace de ambas obras...

Marianela ha sido llevada dos veces al cine; la pri-mera vez en 1940 bajo la direccin de Benito Perojo;ms fcil ser encontrar la produccin hispano-francesadirigida en 1973 por Angelino Fons con Roco Drcalen el papel protagonista. Trata de conseguir la copia en vdeo de alguna de

estas dos cintas inspiradas en la novela; mrala con aten-cin y luego escribe un artculo de crtica cinematogr-fica a partir de la pelcula.

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El tema dela ceguera

El Lazarillode Tormes

Adaptacionescinematogrficas


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Actividades de investigacinAunque no sea el tema principal, el mundo de la mine-ra ocupa un lugar muy significativo en la novela; enparticular en los captulos 2 y 5. Busca en los libros de Ciencias Naturales y en al-

guna enciclopedia explicaciones, imgenes o croquisacerca de cmo eran las minas de hierro a finales del si-glo XIX; despus compara tus datos con las descripcio-nes de Galds. Puedes tambin recurrir a dos conocidasnovelas de tema minero: Germinal, de mile Zola (re-cientemente llevada al cine), y El metal de los muertos,

de Concha Espina.

Actividades de recreacin literariaEn Marianela aparecen ciertos personajes caracteriza-dos por un defecto muy evidente; es el caso de la Se-ana, una redomada tacaa. Piensa ahora t en un vicio que te gustara criticar;

luego describe a un personaje marcado por l.Otras veces como en el caso de Celipn el per-

sonaje aparece definido por una peculiar forma de ha-blar, lo cual constituye un recurso luego muy utilizadopor el teatro y el cine, adems de la novela policaca. Redacta un dilogo entre dos individuos que se en-

cuentran en un tren, procurando singularizar al menos a

uno de ellos por su forma de expresarse.

La descripcin del trabajo en la mina (cap. 5) permi-te el lucimiento de Galds, tanto por la fuerza del esti-lo, como por la capacidad de observacin y el profun-do conocimiento de dicha tarea que demuestra. Al igual que el narrador realista, elige un ambiente

o una ocupacin colectiva, y descrbelos de la manera

ms viva posible; piensa en la cadena de montaje de unafbrica, la recogida de la aceituna, el trfico en hora pun-ta o incluso unos grandes almacenes en las rebajas.

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La minera

Descripcin depersonajes y

ambientes


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En el captulo 10 el doctor Golfn cuenta su vida,con especial atencin a la infancia y juventud. Haz t lo mismo y resume lo que ha sido tu vida

hasta ahora en no ms de sesenta lneas.

Uno de los momentos cumbre de Marianela es cuan-do Pablo en el captulo 20 describe lo que sinti en los

primeros momentos tras recuperar la vista. Intenta ponerte en una situacin parecida, pero conun sentido diferente: redacta una composicin en la quecuentes tus sensaciones al recobrar la capacidad de or.

Ahora vas a efectuar labores de profesor o crticoliterario: llevars a cabo un trabajo escrito o expues-to de forma oral en el que explicars a tus compae-

ros los elementos que ms te han gustado y disgustadode la novela; como desenlace resumirs las razones pararecomendar su lectura.

Imagina otro final para el relato: Marianela no mue-re y acaba por recuperarse Ira a vivir con Florentina yPablo? Superar este su rechazo a la fealdad para cum-plir sus promesas de amor eterno? Lograrn la educacin

y los planes del doctor Golfn recuperar a Nela para elprogreso? O bien, ella decide seguir los pasos de Celipnpara probar junto a l fortuna en Madrid. Desarrolla cual-

MARIANELA 237

Un final distinto

Galds denunciala dureza de lascondiciones detrabajo en las

minas, dondelas mujeres ylos nios eranutilizados comomano de obrabarata. Mujertrabajandoen una mina,

grabado.


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quiera de estas u otras lneas narrativas que se te ocurranen un texto narrativo de dos o tres folios. Si te gusta o tienes habilidad para el dibujo, haz

un retrato de la Nela a partir de la descripcin que selleva a cabo de ella en el captulo 3.

Temas para un debate en el aula Se puede debatir en clase sobre la importancia de

la belleza o la fealdad en una relacin amorosa.

Otro tema de discusin se centrara en torno acul de los sentidos resulta ms necesario: la vista, elodo, el olfato, el gusto, el tacto. La marginacin en la que vive Nela sirve para

plantear una discusin en torno a los nios abandona-dos u obligados tempranamente a trabajar, como ocurrehoy en tantos lugares del llamado Tercer Mundo.

238 Apndice

Galds defiendeen Marianela que

los problemasdel hombre, tantoindividuales como

colectivos, podransolucionarsea travs de

la educacin.

Mujer recostadaleyendo,

(siglo XIX).


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GLOSARIO DE FIGURAS LITERARIASANOTADAS EN MARIANELA

Alegora: Metfora continuada en la que unos hechos imaginarios secorresponden con otros hechos reales. Aqu en el captulo 20 secompara el descubrimiento de Amrica con la recuperacin dela vista por parte de Pablo.

Anfora: reiteracin de una o ms palabras al comienzo de una fra-se o verso. Al final del captulo 4 se repite con respecto a la Nelanunca se le dio.... nunca se le dio... (pg. 65, prr. 3).

Anticlmax: lo contrario del clmax, es decir, la culminacin de latensin descendente; es lo que ocurre aqu a medida que avan-za el ltimo captulo.

Clmax: punto de mxima tensin dramtica o retrica en una obra.Aqu se produce en el captulo 21 cuando Pablo, tras recuperarla vista, reconoce a Nela.

Comparacin: Relacin establecida entre dos trminos por sus se-mejanzas externas. Al comienzo del captulo 21 se dice: Diver-

sas cosas y partes de aquella daban a entender la clase de mujerque all viva, as como el nido da a conocer el ave (pg.198,prr. 1).

Hiprbole: Exageracin en el engrandecimiento o denigracin dealgo. Vase la afirmacin ms feo que Picio que hace Teodorode s mismo en el captulo 20 (pg. 191).

Irona: Expresin que da a entender lo contrario de lo que se dice.Es lo que ocurre aqu con el ttulo de los captulos 6, 7 y 8, de-cisivos para conocer la relacin entre Nela y Pablo.

Mtafora: Identificacin de un objeto real con otro imaginario o sus-titucin del objeto real por el imaginario. Hay varios tipos de me-tfora (vase cap. 2, pg. 40, nota 2).

Personificacin: Atribucin de cualidades humanas a animales o se-res inanimados. Al describir el trabajo de la mina se incluye estafrase: ...tornillos que, al girar, clamaban con lastimero quejidopidiendo aceite (cap. 5, pg. 68, prr. 1).

Perfrasis: Consiste en expresar por un rodeo de palabras algo quepuede decirse con menos: aquella escogida doncella de Naza-reth es perfrasis por la Virgen Mara (cap. 14, pg. 142, nota 2)

Retrospeccin: Ruptura del orden cronolgico lineal para volver aacontecimientos ocurridos en un tiempo anterior. Un ejemplomuy claro se sita al comienzo del captulo 20 (pg. 189).

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