guia de lenguaje 6-3, 6-2

ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio

Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

GA – FR – 45Versión 0022013-04-01Pág. 1 de 1

GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO DANA MARIA

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE GUIA 2

Área: ESPAÑOL Grado: 6

Estándar de competencia: conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Competencia: Describo con sentido crítico las obras de autores colombianos para obtener las diferencias con lo latinoamericano

Proyectos:Institucional: Mente sana en cuerpo sano

Área: Lee león, Escribe escritor.

Aula: Lee león, Escribe escritor.

Docente: DIEGO FERNANDO GIRALDO

Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:Aplica los procedimientos de análisis de textos para desarrollar procesos de autocontrol y corrección

Duración en horas:32

2. PRESENTACIÓN

Amigo(a) estudiante o aprendiz:Con esta guía de aprendizaje, se pretende que usted desarrolle autónomamente los aspectos necesarios para que logre los resultados esperados de aprendizaje propuestos en la unidad de aprendizaje No. 1 y sus diferentes contenidos establecidos en ella y a la cual se circunscribe la guía.

Se espera que realice las actividades que a continuación se le proponen y presente las evidencias que se le solicitan como resultado para verificar sus avances.

El interés que usted le coloque a esta guía de aprendizaje, se verá reflejado en su crecimiento personal, cognitivo y profesional en el campo de la literatura para lo cual esto es solamente una parte del proceso que ha iniciado.

Usted contará con el apoyo permanente de su docente - orientador. Interactué con el resto de sus compañeros y comparta con ellos información para que este proceso sea más agradable y productivo.






3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.1 Defino una temática para la producción de un texto narrativo1.2 Llevo a cabo procedimiento de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la

temática que voy a tratar en mi texto narrativo.1.3 Elaboro un plan textual , organizando la información en secuencias lógicas1.4 Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos

y vínculos con otros textos y con mi entorno.5.1 Identifico las reglas ortográficas fundamentales para aplicar los signos de puntuación ( coma , punto y coma punto seguido punto aparte).

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano: : En el proceso de formación se cuenta con la orientación del Docente del área de lenguaje, el cual tienen competencias y experiencia en conocimiento del área a trabajar

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:

Guía de aprendizaje elaborada para la apropiación de los conceptos dados, textos de español y literatura, diccionarios, y corpus digitales enciclopedias, internet. Periódicos, películas, diapositivas, elaboradas por los estudiantes referentes al tema.

Escenarios, Equipos e Instrumentos:Aula de clases, biblioteca, video beam, tablero, marcadores de diferentes colores, cartulina, periódicos.

5. PROCESO DE APRENDIZAJE

Hacer la lectura de algunos fragmentos, de la hojarasca lo puede hacer físicamente (libro) o en in-ternet. Sacar de los fragmentos 5 oraciones enunciativas, interrogativas, dubitativas, exhortativas, desiderativas, exclamativas registrarlo en el cuaderno

Investigar las biografías de los siguientes escritores Fernando vallejo, ANDRES CAICEDO GER-MAN ESPINOSA, GERMAN CASTRO CAICEDO traer fragmentos de novelas de los auto-res anteriores para identificar las diferentes clases de párrafos en clase.

Phillips 66 Con los medios de comunicacion






Los y las participantes exponen sus diferentes puntos de vista ante un grupo observador, este debate no durará más de una hora. El grupo observador se dividirá en subgrupos de seis, que discutirán el tema y sacarán conclusiones, en un tiempo máximo de seis minutos, pasados los cuales se presentarán, sacando las conclusiones y los acuerdos a los que se han llegado.

6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente:

PROCESA PRODUCE(Evidencias de aprendizaje)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documentos:Talleres de lectura Carpeta de evidencia

CONOCIMIENTO:Defino una temática para la producción de un texto narrativo

Realizar mesa redonda, exposiciones, debates conversatorios

DESEMPEÑO crea y narra historias de interés

identifica los elementos que conforman una narración trama espacio y personajes

produce un texto informativo

comprende el concepto de dialogo formal e informal

PRODUCTODesarrolla taller con base en temas vistos y lo socializan en grupos de trabajo.

Participación activa. Exposición Actividades didácticas. Quiz oral Taller escrito

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:.






Evaluación tipo icfes, portafolios de evidencia, listas de chequeo, revisión de cuadernos, trabajos individuales y grupales, actividades didácticas - Formativa:- Ejercicios de práctica. - Repaso en el cuaderno. - Sumativa:- Manejo del concepto. - Uso práctico en Redacción

7. GLOSARIO

La narración, espacio, tiempo, personajes, informativo, dialogo, historia, caricatura

Los agentes socializadores son aquellos que nos rodean como la familia, la escuela, los medios deComunicación..

8. DOCUMENTOS DE APOYO

Señales 6 y 7Lenguaje y saberes 6Tesoro del saber 7

9. BIBLIOGRAFIA

http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/guia.pdf





GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO DANA MARIACONTROL DE CAMBIOS

FECHA REGISTRO

VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIOFECHA DE

SOCIALIZACIÓN1ª

01/04/2013 21ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.

22/03/2013

guia de lenguaje 6-3, 6-2

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