GUÍA DE LENGUAJEAsignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 8° BAlumno(a):Profesor(a): Verónica Urbina CastroContenido(s): ConectoresAprendizaje(s) Esperado(s): Identificar y aplicar uso de conectores adversativos, causales, comparativos, concesivos, consecutivos.

I.- Ejercicios: Complete las siguientes oraciones con un conector que indique causa o consecuencia:

1. Se ocultó ……………….. tenía miedo.2. El barco fue torpedeado, …………………., se hundió.3. Se abrigó, …………….. pensamos que tenía frío.4. No trates de disculparte, ………………...………… no hay excusa posible para lo que has hecho.5. Se puso el termómetro, ……………………. creía tener fiebre.6. Sofía no me invitó a su fiesta, …………… no la invitaré a la mía.7. …………………. había sido recién operado, no pudo viajar al sur.8. Tenía muy buen pulso, ………………., no derramó ni una gota.

II.- Ejercicios: Complete las oraciones con el conector adversativo más adecuado:

1. La culpa de tus fracasos no es de otros …………. tuya.2. Los poetas románticos cantaban al amor y la libertad, ……..………… su choque con la realidad los hacía fatalistas y tristes.3. Hay muchas hierbas que sanan enfermedades, …...…………….., hay varias que las provocan.4. Esa actitud no es normalmente tuya, …………..........………. la has aprendido de algunos amigotes.5. Era justo y honrado, …………………. demasiado severo.6. Isabel estudia literatura, ……………, su hermana Ana, antropología.7. ……….............…….. Juan ejecuta música rock, Teresa se destaca en la música folklórica.8. ……….....……… Pedro es un maniático del orden, Luis es un desordenado total.

III.- Ejercicios: Complete los enunciados eligiendo entre el conector pese a (que) (concesivo) o sin embargo (adversativo restrictivo):

1. Tenía muy poco dinero y una delicada salud, …….....…………., se veía siempre sonriente y esperanzado.2. Recuperó pronto todo su dinero, …………………. las grandes pérdidas que había tenido en la bolsa de comercio.3. ………………… tenía amplios conocimientos, no ganó el concurso sobre Historia de Chile.4. Era tímido, de familia muy pobre, ……………….., logró triunfar y sobresalir entre todos sus compañeros.5. Mantuvo sus convicciones, …………….. los inconvenientes y presiones que tuvo que soportar.6. Cantaba mal, ………………, lo hacía con gran sentimiento.

IV.- Ejercicios: En las siguientes afirmaciones falta el conector para que el enunciado tenga sentido:

1.- Escribe el conector más adecuado:

a. El Profesor habló mucho rato seguido…………….los alumnos se aburrieron.b. Las serpientes tienen la lengua bífida,……………, dividida en dos partes.c. La Naturaleza es sabia……………..regula los ciclos armoniosamente.d. Los niños entregaron el regalo……..la niñas cantaron una canción.e. Los exámenes estaban en general buenos …………. igual hubo tres notas rojas.

f. El ramo de Inglés te servirá……………..mejorar tus traducciones.g. No fueron tus palabras………….tus gestos lo que me ofendieron.2.- Completa las siguientes oraciones según lo que sugiere el conector (Oraciones con sentido completo):

a. Las instrucciones son muy precisas ya que……………………………………………………….b. El libro tiene solamente 50 páginas, por lo tanto,……………………………………..........c. La fiesta será en la casa de Laura o……………………………………………......................d. Les doy permiso para salir, mientras………………………………………………………………..e. La tienda aún está abierta, en consecuencia,…………………………………………...........f. El trabajo es difícil, pero…………………………………………………………………………………. 

3.- Completa las siguientes oraciones considerando la preposición que aparece escrita:

a. ……………………………………………..para usarla en cualquier parte.b. ……………………………………………..desde que tú eras una niña.c. ……………………………………………….por razones que no puedo explicarte.d.……………………………………………..según lo que Lucía contó.e. ……………………………………………..sin el permiso de sus padres.f. ……………………………………………….bajo tu exclusiva responsabilidad.g. ………………………………………………..con el cariño que te mereces.h. ………………………………………………..entre tú y mi hermana.

4.- Relaciona la columna A con la B considerando el sentido de las oraciones:                      A                                                                   Ba. Esta alfombra proviene                  …… contra el Reglamento del Colegio.b. El barco se dirigió                       …… a buscar la agenda que dejé olvidada.c. El castigo que te dimos es            ……. de algún país de Asia.d. Este libro trata                               …… hacia el muelle que estaba repleto de familiares.e. En la tarde paso                       ……. hasta las cuatro de la mañana.f. Es una grave falta                        ……. para que no lo vuelvas a hacer.g. El permiso es                          ……. sobre una mujer que gana la Lotería. V.- Ejercicios: Marca con un círculo la alternativa correcta en las siguientes preguntas o enunciados: 1.- El programa Pelotón era interesante……………..demostró que ………empeño se logra el éxito. a.- cuando    /   sin b.- porque   / aunque conc.- pero   /   cond.- porque /   cone.- es decir   / por 2.- Todavía al sur de Chile los ríos conservan su estado natural………..nada trata de detener o controlar sus aguas,……………………..no existen puentes que los crucen.

a.- pues     / por el contrariob.- sin embargo     /   en cambioc.- es decir    / entoncesd.- ya que   / ademáse.- porque / por lo tanto 3.- La timidez…………….., la falta de seguridad en sí mismo, proviene de la desconfianza……….los demás y en las propias capacidades.

a.- en tanto   /    para b.- es decir   /   en c.- ya sea   / con d.- incluso   / hacia

e.- mejor dicho    / para   

 VI.-Ejercicios: Encierre con una circunferencia la opción correcta:

 1.- Te portaste muy mal,………………no te castigaré.a.- es decir       b.- después       c.- sin embargo              d.- y            e.- cuando 2.- Les estoy hablando a ambos,……………….a José y a ti.a.- mientras       b.- por el contrario      c.- puesto que        d.- es decir, e.- mas 3.- Mañana posiblemente lloverá,…………………….puede que no salgamos a pescar.a.- por consiguiente     b.- esto es       c.- tal como       d.- por ejemplo         e.- por último 4.- El límite de la Comuna comprende desde Gorbea…………Freire.a.- por el contrario   b.- finalmente   c.- mejor dicho      d.- hasta         e.- con 5.- Le habló con franqueza……………………….con durezaa.- a pesar de que    b.- incluso c.- por ejemplo     d.- por otro lado    e.- en consecuencia 6.- Las mujeres lavaban la ropa…………..los hombres buscaban oro en el río.a.- también      b.- mientras que        c.- por ejemplo   d.- en fin     e.- finalmente 7.- Aunque tenía prohibido acercarse………………………..igual llegó a la fiesta.a.- como       b.- mejor dicho    c.- no obstante    d.- en otras palabras     e.- después 8.- Deben venir con ropa formal,…………………. De acuerdo a la ocasión.

a.- o sea       b.- igualmente     c.- finalmente       d.- por una parte       e.- luego

9.- Se dirigió a los presentes en mala forma,………………………..es un mal educado.a.- en otras palabras    b.- por el contrario    c.- igualmente     d.- y       e.- es decir 10.- …………….le advirtieron varias veces, igual se subió al árbol.a.- pero     b.- aunque      c.- mejor dicho        d.- mientras         e.- incluso 11.- La tasa de natalidad ha disminuido,…………las familias deben preocuparse del tema.a.- y       b.- pero       c.- por eso       d.- cuando      e.- sin embargo 12.- Las nubes están constituidas por pequeñísimas gotas de agua de escaso volumen,………………..su peso es mínimo.a.- por ejemplo       b.- debido a esto     c.- como       d.- aun así        e.- por otro lado 13.- Ya te has preparado un año para esta Prueba,……………..espero un buen resultado.a.- tal como     b.- por último    c.- por una parte     d.- del mismo modo   e.- por lo tanto 14.- Puso todo su esfuerzo en el Proyecto,……………….su esfuerzo no fue valorado.

a.- sin embargo      b.- mejor dicho     c.- finalmente   d.- incluso      e.- es decir

Cuadro resumen de los distintos tipos de organizadores o conectores

textuales

Es importante que conozcas las características, funciones y los distintos tipos de conectores textuales que puedes utilizar para transmitir con claridad tus mensajes.

Relación Definición Conectores Ejemplos

Copulativa Relaciona elementos análogos con sentido de suma o adición.

Y (e), ni, que, además, incluso, más, aún, etc.

María vino y Pedro se fue.No juega ni estudia.

Disyuntiva Expresa separación o alternativa entre dos elementos oracionales.

O (ora, u), ya… ya…, ya… o…, sea… sea…, bien…, ya sea… o …, etc.

Ganaré plata ya seatrabajando omendigando.

Adversativa y concesiva

(1) Oposición entre los elementos oracionales. (2) Limitación a lo expresado en la primera oración.

Pero (empero), sin embargo. A pesar de, aunque, aun cuando, si bien.

Estoy cansado, perolo intentaré. Terminó la obra, apesar de no tener los medios.

Condición Señala una condición o requisito para que se cumpla un hecho.

Si, siempre que, con tal que, siempre y cuando, cuando, en caso que, según.

Si vienes a verme, te tendré un pastel.

Causa Indica motivo o causa de un hecho planteado en la oración principal.

Porque, pues, ya que, puesto que, debido a, como, dado que, etc.

Lo hice porque te quiero.

Consecutiva Señala la consecuencia de un hecho o de un razonamiento planteado en la oración principal.

En consecuencia, por consiguiente, luego, por lo tanto, ahora bien así que, con que, por eso, por ende, por lo que.

Pienso, luego existo.

Comparación 

Establece vínculo de comparación, señalando igualdad, inferioridad o superioridad. 

Como, así, así como, tal como, menos que, más que, tanto como, tan… como…, etc.

Anita juega tal comolo hace la mayoría de los niños.

Tiempo Señala secuencia temporal y permite una ordenación cronológica de los hechos.

Antes (de), antes (que), después (de), después (que), mientras, cuando, en cuanto, tan pronto como, luego, entonces, etc.

Después de la comida, pasaron a servirse un café en el salón.

Jerárquica ordenación del discurso

Señala el orden en el que se organiza y entrega la información.

En principio, para comenzar, en primer lugar, luego, en segundo lugar, por otra parte, por último, etc.

Para comenzar, no estoy de acuerdo con lo que dices…

Final Indica la finalidad de una acción.

Para (que), a fin de (que), con el propósito de, con la finalidad de, con (el) objeto de, etc.

Lo hice con el propósito de ayudarte.

Explicativa Repite una idea, expresándola con otras palabras para aclararla, o bien, ejemplificando. 

Esto es, es decir, o sea, vale decir, mejor dicho, por ejemplo, etc.

Amanda es políglota,es decir, habla muchos idiomas.

Duda Expresa idea de incertidumbre o duda.

Quizás, tal vez, a lo mejor, según parece, probablemente, etc.

Tienes razón,probablemente he sido demasiado duro con él.

Modo Indica el modo en que se realiza el proceso verbal. Son adverbios o locuciones adverbiales.

Así, bien, mal rápido, sin mas ni más, a escondidas, y adverbios terminados en mente.

Tienes razón,desgraciadamenteno pude entenderla.

Pronominal Se utilizan pronombres como elementos textuales, los que sirven de referente en el discurso. Los pronombres usados son: demostrativos y relativos.

Que, lo que, el cual, cuyo, éste, ése, aquél, etc.

Diana habló con Jacqueline del problema, lo queenojó mucho a Claudia.

Afirmación Afirma la realización de la acción.

Sí, ciertamente, sin duda, en efecto, también, por supuesto, seguro, siempre, etc.

Sin duda, la producción comenzará a mejorar.

Negación Niega la realización de la acción.

No, tampoco, de ninguna manera, jamás, nunca, etc.

Pedro no sabe cabalgar; tampocosabe cosechar: obviamente, no es un hombre de campo.

 

VII.- EJERCICIOS DE CONECTORES:

DESARROLLE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS, ENCERRANDO CON UN CÍRCULO LA OPCIÓN CORRECTA:

1. Este libro quiere, pues, trazar unos límites al pensamiento ..…………… no al pensamiento, sino a la expresión de los pensamientos; …………….. para trazar un límite al pensamiento tendríamos que ser capaces de pensar ambos lados de este límite, y tendríamos ………………… que ser capaces de pensar lo que no se puede pensar.

A) ,pero aunque además

B) ,más bien, puesto que acaso

C) o y , eso sí,

D) aunque pero incluso

E) ,o mejor, porque por consiguiente

2. La obra Mimesis, de Auerbach, va trazando, ……….…….. tres milenios, la historia de la representación poética de la realidad en Occidente, ………….... ejemplos característicos que en cada caso se transcriben y traducen ……………….. el lector pueda seguir cabalmente el análisis.

A) durante mediante así que

B) alrededor de con de modo que

C) a lo largo de sobre la base de para que

D) por como a fin de que

E) a través de sobre con tal que

3. El lazo que une el significante al significado es arbitrario, o también, ............... por signo entendemos la totalidad resultante ................ la asociación de un significante a un significado, podemos decir .................. : el signo lingüístico es arbitrario.

A) si en simplemente

B) ya que de más sencillamente

C) puesto que en base a además

D) aunque de por fin

E) cuando sobre incluso

4. .............. la formulación idiomática, nuestro pensamiento no es .............. una masa amorfa; .............. los signos lingüísticos nos hacen distinguir dos ideas de manera clara y constante.

A) Según sino sin embargo,

B) A diferencia de como por consiguiente,

C) Antes de más que sólo

D) A través de ya además

E) Gracias a sólo es decir,

5. ............... la emisión ............... la recepción del mensaje dependen de una sociología: se trata de estudiar grupos humanos, de definir móviles, actitudes ................. intentar relacionar el comportamiento de esos grupos con la sociedad total de la que forman parte.

A) Tanto como y de

B) Así como , pero también de

C) Sólo y no , pero sin

D) A veces o , como también de

E) Seguramente y , sin

6. Las reflexiones de Gao Xingjian sobrepasan el ámbito de la propia cultura ........... adquieren una dimensión universal al incidir ........... la misma raíz del acto creativo literario, en la lengua .............. vehículo poético y en la literatura en tanto que manifestación real del individuo.

A) porque desde como

B) ,así a del

C) cuando hasta en cuanto

D) ,hasta bajo ,en forma de

E) y en en tanto que

7. El objeto literario es un trompo extraño ........... existe en movimiento. Para que surja, hace falta un acto concreto que se denomina la lectura y ............. sólo dura lo que la lectura dure. ............... no hay más que trazos negros sobre el papel.

A) pues sólo , en buena medida, Al final,

B) que incluso además De otro modo,

C) porque , por eso mismo, Más allá,

D) que sólo , por otro lado, Fuera de esto,

E) ,es decir, , más aún, En consecuencia,

8. Mario Vargas Llosa comenta algunas lecturas fundamentales de la literatura erótica ............... repasa su biografía ................ aficionado al género

desde los días de estudiante en la Lima de su juventud ............... reflexiona sobre las conexiones entre placer sexual y placer estético.

A) cuando de , donde,

B) al tiempo que como y

C) mientras , cual , que

D) debido a que , en cuanto , cuando

E) ,es decir, en tanto e incluso

9. El Realismo surge ............ un movimiento opuesto al Romanticismo e intenta trasladar la realidad al arte .............. representarla lo más fielmente posible, ............... el máximo grado de verosimilitud.

A) desde para con

B) en , de modo de , pero con

C) de y así , que

D) sobre la base de , en cuanto , hasta

E) como , es decir, con

10. El nuevo capitalismo cultural tiene dos caras: puede ser un nuevo Renacimiento ............ una edad oscura, un siglo sombrío. Todo depende ................... consigamos equilibrar la comercialización de la cultura y de la vida ............ conservar espacios culturales independientes.

A) de de cuánto como también de

B) o del modo en que de manera tal de

C) y de que y no sólo de

D) en de en qué medida , pero sin

E) desde de hasta cuándo y de

11. Cuando las palabras se forman ........... la pluma, el autor las ve, sin duda, ............ las ve como el lector, ................ las conoce antes de escribirlas.

A) en y también aunque

B) mediante si bien no quien

C) bajo pero no pues

D) desde y nunca el cual

E) a partir de aunque apenas como quien

12. ............ poseo el gusto del misterio es ............ todo me parece inexplicable ............... lo inexplicable es mi único sustento y estoy harto de él.

A) Si no porque , o mejor dicho, porque

B) Si debido a que , pero

C) Cuando sólo si y así

D) En cuanto claro que , aunque

E) Cada vez que como que y hasta

13. Sólo estoy seguro de una cosa .............. la poesía de Nicanor Parra en este nuevo siglo: pervivirá. Esto .................... significa muy poco .............. Parra es el primero en saberlo.

A) en relación con , en todo caso, , si bien

B) respecto de posiblemente , sin embargo

C) acerca de , de ninguna manera , si

D) con respecto a , por supuesto, y

E) sobre , a veces, mientras

14. El tiempo no se puede atrapar ............. almacenar ............es un error el pensar que la excesiva prisa con que corren nuestros días, aumenta el tiempo productivo de nuestra existencia .......... ese alocado vivir, ¡ se nos olvida Vivir !

A) ,pero sí , aunque , puesto que en

B) ni mucho menos y también , pues en

C) ,tampoco , porque y ante

D) ni , pero también , y tras

E) para , pues , aunque con

15. Una carta digna de ese nombre sólo puede escribirse .......... el efecto de la admiración o de la indignación; de la exageración ............ . ............ una carta sensata sea una carta inexistente.

A) desde , en otras palabras Aunque

B) por , además Acaso

C) bajo , en suma De ahí que

D) por a veces Y que así

E) bajo nunca Siempre y cuando