guia de propuesta de gestion ambiental

7/24/2019 Guia de Propuesta de Gestion Ambiental

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ESTRUCTURA PARA LA PRESENTACION DE UNA PROPUESTA DEGESTION AMBIENTAL

1. NOMBRE DE LA PROPUESTALa etnobotnica como r

2. IDENTIICACION DE LA INSTITUCION U ORGANI!ACI"N

Nombre de la institucin u organizacin.

Institucin Educativa Pueblito.

Director o responsable.

Marlon Mike Mestra Montoya.

Loca#i$aci%n.

Moitos es un municipio de Colombia en el departamento de Crdoba a

orillas del mar caribe. bicado a !" km de la ciudad de Monter#a$ la

capital departamental. %a poblacin &ue &undada en '!() por Manuel

Mu#z.

%ocalizacin y l#mites del municipio* Entre los +,'- latitud Norte / !0, "

(1 de longitud 2este del Meridiano de 3reen4ic56 limita al norte con el

mar Caribe y el municipio de 7an 8ernardo del 9iento$ al sur con el

municipio de Puerto Escondido$ al oriente con el municipio de %orica y al

occidente con el mar Caribe6 se encuentra a una altura de ') metros

sobre el nivel mar y una temperatura promedio anual de :( ,C de

bos;ue seco tropical$ llamada tambi


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encontr=ndose a un kilmetro de distancia de la carretera pavimentada

;ue conduce de moitos a 5acia el Municipio de 7an 8ernardo del viento.

Bre&e 'e(cri)ci%n 'e #a In(tit*ci%n.

En la actualidad la Institucin Pueblito$ cuenta con su sede principal ydos >?@ subsedes$ posee modalidad acad


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ES CULTURAL* /a ;ue se muestran elementos ;ue &orman parte de lavida cotidiana de los agricultores y ;ue debidamente valorizadosrepresentan un inter


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en valores$ la interculturalidad$ la gestin$ adem=s de integrar$ lasdiversas =reas del conocimiento$ los diversos saberes y disciplinas ;uepermitan la resolucin y el maneo de problem=ticas ambientalespromoviendo 5abilidades en investigacin.

Pero en la enseanza de la Educacin Fmbiental los contenidos 5an sidoestablecidos principalmente 5acia tem=ticas ecolgicas$ llegando 5acerun activismo ecolgico$ o solo se 5acen campaas de sensibilizacindirigidas a la poblacin en general$ problema ;ue se 5ace m=s visible ya;ue no se tiene en cuenta la parte cultural y social$ ya ;ue la vereda depueblito est= integrada por personas a&rodescendientes.

3. IDENTIICACION DE LA PROBLEM4TICA AMBIENTAL

3.1 ANALISIS SITUACIONAL AMBIENTAL

Es un proceso ;ue permite conocer la realidad donde se realizara elproyecto. 7u contenido ser= una descripcin de la realidad geogr=ca$5istrica$ socioeconmica$ cultural y ambiental del conteGto escolar ycomunitario.

%a 5istoria de Moitos est= ligada al comercio ;ue desde Cartagena y8arran;uilla se realizaba con la regin de rab=$ mediante largastraves#as mar#timas. 7u nAcleo poblacional inicial o pe;uea aldea$ locon&ormaron pescadores a&rodescendientes y se remonta a los aos de'!(). 7egAn la tradicin oral$ son di&erentes las versiones sobre el

origen del nombre del municipio. 2tra versin est= ligada a ;ue a estecaser#o lleg un seor de origen Flem=n llamado Manuel Muiz$ el cualutilizaba un moo en la cabeza$ razn por la ;ue se le asign estenombre.

%a vereda de pueblito$ 5a sido un asentamiento de estas personasdedicadas a la pesca$ la agricultura$ 5erederos de las costumbres de susantepasados$ en la actualidad esta comunidad cuenta con unaorganizacin de etnias a&rocolombianas$ reconocida ur#dicamente.Cuenta con las instalaciones de la institucin educativa$ una canc5a deb


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(.?. IDENTIICACION PRIORI!ACI"N DE PROBLEMASElabore un listado de los problemas identicados y a partir de un an=lisisde los mismos priorice el problema a trabaar. Dic5a priorizacin debe5acerse sobre la base de una valoracin por parte de la poblacininvolucrada sobre la problem=tica m=s sentida$ la de mayor impacto en

el conteGto$ entre otros.

En la vereda de pueblito eGisten muc5as creencias$ rituales y mitos.Cada una de ellas tiene distintas &ormas de interpretar sueos$ 5acerrituales y tambiarenas '+"06 plotkin '+""6 davis'++'citado en campo$ r. '++(@$ en donde se encuentra inmersa lacultura$ el lenguae oral de los pueblos$ y el aprovec5amiento de las

plantas en benecio del 5ombre como la etno&armacolog#a$ la medicina$la ornamentacin$ los ritos$ entre otros6 se busca en la InstitucinEducativa Puebliro ubicado en el municipio de Moitos en elDepartamento de Crdoba$ contribuir al cuidado y apropiacin de ladiversidad por medio de la etnobot=nica$ realizando una recuperacin dela ri;ueza cultural$ y or#stica de las especies utilizadas ;ue seencuentran dentro de la comunidad$ destacando la importancia de las

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plantas desde el conocimiento ancestral ;ue posee la comunidadeducativa$ esto con el n de realizar el inventario or#stico desde lainstitucin y la realizacin de la 5uerta escolar ;ue contribuyan a lasostenibilidad y conservacin de la biodiversidad. Para crear conciencia

de la importancia de la etnobot=nica$ la produccin e identidad cultural.

5.67USTIICACIONKue problema resolver= el proyecto$ por;ue del proyectoL F ;ui


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comunidades$ donde el abandono estatal y la indi&erencia de lasociedad$ permit#an ;ue todas las eGpresiones culturales entre estas eluso de plantas medicinales se mirara con vergenza y pena$ entre tanto$se procuraba a travQorero$ ?))'@.Debido a la perdida de la tradicin oral sobre la etnobot=nica y todos losaportes culturales ;ue esta puede traer consigo$ esta disciplina estomada como un recurso did=ctico en la educacin ambiental tanto en elcampo de la educacin &ormal como no &ormal$ analizando einterpretando los conocimientos populares desde un punto de vistacient#co$ ;ue permite compatibilizar ambas &uentes de in&ormacin$o&reciendo a nuestros alumnos una bot=nica popular m=s acad9erde$ 8enlloc5$ O Qaardo$ ?))0@. Para el caso puntual de la educacin&ormal la etnobot=nica permite ;ue los estudiantes se 5agan consientesde la biodiversidad$ integrada a la identidad cultural de Colombia y de suentorno m=s cercano buscando la utilizacin$ conservacin yrecuperacin de estos conocimientos.Por tal razn se desea incluir dentro del proyecto educativo ambiental>prae@ la realizacin de un inventario or#stico$ como base para elconocimiento y re apropiacin del saber popular logrando el

aprovec5amiento de estos recursos naturales en su vida cotidiana y larecuperacin de las tradiciones culturales de la comunidad local.

8.6OB7ETI-OS

8.1 OBE7TI-O GENERAL* P2P27IH2 E IMPFCH2 KE 7E DE7EFF%CFNSF >E7 %F Q2M%FCI2N DE %27 KE 7E PEHENDE %23FC2N E% P2/ECH2@

econocer las especies or#sticas de aplicacin etnobot=nica en lacomunidad de pueblito a partir de un inventario por parte de la

institucin educativa pueblito de Moitos Crdoba.

8.2 OB7ETI-OS ESPECIICOS* PF727 NECE7FI27 PFF E%CMP%IMIENH2 DE% 28TEHI92 3ENEF% >representa el n inmediato ;ueel proyecto mismo$ con sus recursos y actividades$ se propone obteneren un periodo de tiempo determinado@

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Identicar or#sticamente las especies presentes en la comunidad depueblito Municipio de Moitos Crdoba.

econocer las propiedades de benecio para el ser 5umano dea;uellas especies de importancia etnobot=nica

Promover la preservacin y propagacin de a;uellas especies conaplicacin etnobot=nica >5uerta@.

Consolidar un inventario y cartilla pedaggica en la cual seespeci;ue los benecios de especies de importancia etnobot=nica

PARA ORMULAR LOS OB7ETI-OS SE PARTE DEL ARBOL DE

PROBLEMAS9 PARA LO CUAL LAS SITUACIONES NEGATI-AS DEDIC:O ARBOL SE ORMULAN COMO POSITI-AS OBTENIENDOSEASI EL ARBOL DE OB7ETI-OS ;-ER ANE.6BRE-E RELACION DE LAS CATEGORIAS TEORICAS ?UESUSTENTAN LA PROPUESTA + con @* in(tr*mento( 'e ,e(ti%nambienta# (e re#aciona

. PROCESO METODOLOGICO PARA LOGRAR LOS OB7ETI-OS

Este trabao se realizara con la comunidad educativa el cual responde a

un en&o;ue de tipo cualitativo$ mediante el uso de instrumentos derecoleccin de datos apoyados en el conocimiento popular6 sedesarrollara mediante cinco &ases las cuales se describen acontinuacin*

a(e I/ConteGtualizacin etnobot=nica e identicacin y sistem=tica deplantas7istem=tica de plantas. Esta &ase se desarrolla$ mediante la realizacinde seminarios pr=cticos$ ;ue permitan el acercamiento de losestudiantes a la etnobot=nica y al reconocimiento mor&olgico de lasplantas$ para realizar la respectiva y adecuada identicacin de los

espec#menes$ por medio de los siguientes subtemas*

Contet*a#i$aci%n etnobotnica.

Esta actividad pretende ;ue el docente realice un primer acercamientode ;ue es la etnobot=nica y la importancia en el desarrollo cultural delos pueblos$ en&atizando en el uso de las plantas nativas.

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Im)ortancia 'e# nombre cient0co.

%a organizacin de los organismos vivos re;uiere un sistema unicado

de nomenclatura$ ;ue permita el acceso a la in&ormacin relacionadacon los seres vivos de manera universal$ con base en el planteamientoanterior surgen los nombres cient#cos. la importancia de los nombrescient#cos radica en ;ue en muc5os lugares$ regiones o pa#ses losespec#menes pueden presentar nombres comunes di&erentes$ el nombrecient#co permite ;ue se presente un sistema uni&orme y universal atrav


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Peco#o* Hallito ;ue sostiene la l=mina de la 5oa y la une a laramita6 a veces &alta$ entonces se dice ;ue la 5oa es sentada os


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Pa#mati)arti'o/Dividido casi 5asta borde del limbo. Pinnati0'o/Kue tiene divisiones de &orma pinada.

Ner&iaci%n.

Conunto de venas o nervios ;ue recorren la l=mina y por donde seconducen las sustancias alimenticias. %a nerviacin o venacin est=dividida en*

Para#e#iner&ia(/ 7on a;uellas en las ;ue los nervios sonaproGimadamente paralelos a otros.

Peniner&ia(/7on en las ;ue aparece un nervio principal del ;uesalen los nervios secundarios.

Pa#miner&ia(/7on a;uellas en las ;ue del centro salen 5aciaa&uera los nervios como si &ueran dedos.

Ti)o( 'e oFa(.

%as 5oas segAn la cantidad de veces ;ue est=n divididas se clasicanen*

1. :oFa (im)#e/ na 5oa simple es a;uella ;ue no est= divididacompletamente en segmentos o partes.

2. :oFa com)*e(ta/na 5oa compuesta es a;uella ;ue est= dividida

en dos o m=s segmentos individuales llamados &oliolos. %os &oliolospueden con&undirse con 5oas y creer por lo tanto ;ue lo ;ue se observaes una 5oa simple6 para evitar esta e;uivocacin se recomienda buscarel punto de crecimiento de la yema$ ya ;ue este rgano nos muestra coneGactitud el sitio donde empieza a desarrollarse la 5oa.

C#a(i0caci%n (e,n #a canti'a' 'e o#io( c#a(i0caci%n oFa(com)*e(ta(

Pari)inna'a/oa compuesta ;ue presenta dos &oliolos terminales$es decir$ al nal del ra;uis.

Im)ari)inna'a/oa compuesta ;ue presenta un &oliolo terminal. Trio#io#a'a/oa compuesta con&ormada por tres &oliolos. Bio#io#a'a/oa compuesta con&ormada por dos &oliolos.

2. i#otaia.

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%a lotaGia o disposicin espacial de las 5oas sobre las ramas o tallos esel segundo de los ( elementos o caracteres ;ue con&orman la diagnosismor&olgica$ cuando se trabaa de la mano con el car=cter tipo de 5oase convierten en elementos diagnsticos de gran importancia ya ;ue

&acilitan la identicacin y agrupacin preliminar de los di&erentestaGones.

O)*e(ta(/Dos 5oas por nudo. Dec*(a'a(/2puestas ;ue se sitAan en =ngulo recto respecto a

las del nudo anterior. A#terna(/na 5oa por nudo dispuestas en espiral -ertici#a'a/M=s de dos 5oas por nudo :oFa( en ro(eta/oas muy untas debido a entrenudos muy

cortos.

. E(t)*#a(.

Libre(/Cuando se encuentra sin ad5erencia alguna Acna'a( o acnata(/Cuando se une al peciolo Inter )ecio#ar o ai#ar/Cuando se une entre el peciolo y el tallo Inter)ecio#ar/Cuando se une estipulas de 5oas opuestas In&o#*cra#e(/Cuando &orman un cucuruc5o Ocrea/Cuando dos estipulas membranosas se unen al tallo o ramas E()ino(a/Cuando son agudas y lignicadas$ son de proteccin E(caniorme/Cuando son demasiadas pe;ueas como el tr


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4rbo#e(/7on plantas leosas ;ue sobre pasan los - metros de altura. i(t*#o(o/7on tallos 5uecos por desaparicin de la medula central.

a(e II/ m*e(treo9 reco#ecci%n + )re(er&aci%n 'e e()ecmene(.

n inventario or#stico es una coleccin de plantas secas debidamentepreparadas para garantizar su conservacin de manera indenida. %aidea de preparacin de las plantas secas para estudio surgi en el sigloGvi con lucca g5ini se le considera el &undador del primer 5erbario connalidad cient#ca. %a con&eccin del 5erbario se inicia en el campo$cuando el bot=nico selecciona una muestra de la planta en la ;ue est


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mismo6 es el primer paso para evitar su descomposicin y destruccinpor parte de agentes in&ectivos >insectos$ mo5os$ bacterias@. Esteproceso es depende del grupo de vegetales ;ue se va a conservar>&ern=ndez$ ?)''@.

2.1 )#anta( &a(c*#are( ;e#eco( + )#anta( con (emi##a(=.%os eemplares$ con su eti;ueta de reconocimiento$ se colocan en unpliego de papel de ltro o de peridico y los distintos pliegos se vanponiendo unos sobre otros de &orma ordenada$ introduciendo entre ellosvarios pliegos de peridico ;ue &aciliten la eGtraccin de la 5umedad. Esmuy importante la posicin en la ;ue colo;ues el eemplar ya ;ue as#;uedara una vez se encuentre seca. na vez ;ue 5ayamos &ormado unapila >;ue no debe sobrepasar el medio metro de altura@ de pliegos ypapel secante$ la misma debe ser prensada. %as prensas est=n &ormadas

por dos &uertes planc5as de madera$ entre las ;ue se colocan los pliegosen la$ y ;ue se aprietan$ bien por medio de dos tornillos con tuercas$ obien por medio de unas correas >&ern=ndez$ ?)''@.

El papel de los pliegos as# como las almo5adillas o papeles absorbentesdeben ser cambiados al d#a siguiente$ y en d#as sucesivos$ tantas vecescomo sea necesario$ 5asta comprobar ;ue las plantas estmusgos y 5ep=ticas@ y los l#;uenes se siguen el mismoprotocolo de preparacin en pliegos de papel de ltro o peridico$ peroluego no necesitan ser prensados.

:. MontaFe + )re(er&aci%n 'e# materia#.na vez tengamos el material completamente seco$ debemos montarloen cartulinas u 5oas de papel de buena calidad$ a las ;ue se a concinta ad5esiva >pero no cinta pl=stica@ o un pegamento especial >poreemplo$ acetato de polivinilo@ ;ue siendo permanente permitadesmontar el material en caso necesario. 7e debe pegar a la cartulina un

pe;ueo sobre o bolsita$ pre&erentemente de papel blanco$ en el ;ue sepuedan poner semillas$ &rutos o algunos &ragmentos ;ue pudierandesprenderse de la muestra$ con el pasar del tiempo >Qern=ndez$ ?)''@.Cada cartulina con la muestra montada y eti;uetada debe ser incluidaen un pliego de papel blanco. na vez determinado el material$ laeti;ueta denitiva$ ;ue suele ir pegada en la es;uina in&erior derec5a dela cartulina$ debe llevar los siguientes datos*

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Nombre cient#co del taGn$ incluida la autor#a del mismo. %ugar espec#co$ ubicacin dentro de la institucin de donde se tom

el eemplar.

=bitat$ especicando$ en lo posible$ las caracter#sticas del sustrato$tipo de suelo$ altitud$ orientacin$ comunidad vegetal donde sedesarrolla el taGn y especies con las ;ue convive.

Nombre de la persona ;ue llev a cabo la recoleccin$ ;ue se indicaprecedido de la abreviatura leg. >Ulegitimavit@.

Nombre de la persona ;ue 5a determinado o identicado el taGn$precedido de la abreviatura det. >Udeterminavit@ >Qern=ndez$ ?)''@.

%os l#;uenes y britos se guardan en sobres de papel ;ue$convenientemente eti;uetados$ se pegan sobre cartulinas$ las cuales$ asu vez$ se protegen en los pliegos blancos normales >Qern=ndez$ ?)''@.

%os pliegos conteniendo las cartulinas con el material montado yeti;uetado se agrupan por especies$ ;ue se ordenan al&abverde$ rivera y obn$ '++! y '++"@.

Para poder identicar las utilidades de las plantas es necesarioremitirnos a los adultos de la tercera edad$ debido a ;ue segAn verde$benlloc5 O &aardo >?))0@ son &undamentalmente$ conocedores de losusos tradicionales de las plantas en di&erentes =mbitos. Por este motivose plantea una encuesta denida como una t


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co5erente y articulado de preguntas$ ;ue garantiza ;ue la in&ormacinproporcionada por una muestra puede ser analizada mediante mgrande O abascal$ ?))[email protected] este proyecto aneGamos un &ormato de encuesta con el n derecolectar el conocimiento tradicional y constatar la in&ormacin conre&erentes bibliogr=cos para la posterior realizacin de la cartillapedaggica$ el cual est= sueto a modicaciones de acuerdo a lasnecesidades ;ue se presenten durante su realizacin.

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ENCUESTA DE CONOCIMIENTO ETNOBOTANICO

ENCUESTA/ CONOCIMIENTO ETNOBOTNICO

E(ta enc*e(ta (e rea#i$a con e# 0n 'e conocer #o( *(o( 'e #a &e,etaciJn )re(ente en #a &ere'a P*eb#ito)ara *n in&entario Kor(tico.

NombreComn

*(o(

A#imentaciJn:*mana

A#imentaciJnAnima#

Me'icinaPo)*#ar

7ar'ineria Arte(ania

P#anta(orraFera(

Ca$a Pe(ca Con(tr*cciJn Comb*(tib#e Teti#e(Co(metic

a(E(enci

a(OtroC*a#

NombreComn

*(o(

A#imentaciJn:*mana

A#imentaciJnAnima#

Me'icinaPo)*#ar


P#anta(orraFera(


a(E(enci

a(OtroC*a#

NombreComn

*(o(

A#imentaciJn:*mana

A#imentaciJnAnima#

Me'icinaPo)*#ar


P#anta(orraFera(


a(E(enci

a(OtroC*a#

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a(e I-/ *erta.

El 5uerto escolar >incluyendo en este t


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D%n'e )oner e# *erto e(co#ar

2bserva el terreno del entorno escolar y pregunta a tus pro&esores$

t5acia el sureste$ el sol temprano calentar= ysecar= el 5uerto antes6 5acia el suroeste$ el sol de la tarde puede serdemasiado &uerte@. Con una brAula puedes averiguar dnde est= elnorte >magn- ') m? por cada alumnoVa ;ue lo vaya a trabaar concierta asiduidad es una buena medida@. Marca sobre el terreno con unasestacas los l#mites eGteriores de la parcela ;ue ocupar= el 5uerto.Puedes medir sobre el terreno >con una cinta mde una anc5ura ;ue permita 5acerlabores pis=ndolas lo menos posible@ con caminos entre ellas como paradesenvolverse bien.

Lim)ie$a.Para comenzar a preparar el terreno$ primero tienes ;ue limpiarlo bien$

;uitando las piedras o basura ;ue pueda 5aber. 7i 5ay 5ierbas muyaltas$ matorrales o zarzas$ algAn adulto debe retirar toda esta maleza.%a 5ierba pe;uea pueden cortarla ustedes mismos con una azada.

-o#tea'o 'e #a tierra.

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El siguiente paso es voltear >layar$ ararW@ parcialmente la tierra paramullirla$ aire=ndola y meorando el drenae del agua. Para 5acerlo clavala 5erramienta en el suelo y 5az una palanca con ella. Comienza por unlado y ve retrocediendo$ para no pisar la tierra volteada. Xno mates las

lombrices$ son beneciosas para el 5uertoY Despu


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Ob(er&acione( + c*i'a'o( rec*ente(.Para tener un 5uerto escolar bien cuidado y productivo$ debes cuidarlodiariamente$ apuntando en tu cuaderno las labores y observacionesinteresantes ;ue realices * medir$ observar las plantas ;ue aparecen$ sucrecimiento$ los daos ;ue su&ren$ los &rutos$ los animales ;ue ves$ etc.2rgan#zate para cumplir este trabao peridicamente. ecuerda ;uecada cultivo tiene unas caracter#sticas di&erentes$ y re;uiere unaslabores y cuidados particulares. No olvides el riego$ necesario cuando lalluvia no es suciente para mantener las plantas en crecimiento.

2bserva cada d#a cmo est=n las plantas y el suelo y estgraco o &otograa@ especicando su mor&olog#a.

:. Descripcin de la mor&olog#a.(. bicacin geogr=ca de la especie$ y sitio de coleccin.-. Potencial etnobot=nico.0. Especicar si la especie est= siendo utilizada en el proyecto de 5uerta.%a cartilla est= sueta a modicaciones ;ue se re;uieran$ tanto en laelaboracin de la misma$ como en la incorporacin de nuevain&ormacin.

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. RESULTADOS ESPERADOS

%a importancia de llevar a cabo esta propuesta en la InstitucinEducativa Pueblito$ Moitos B Crdoba$ es la de 5acer de estudiantes$docentes$ directivos y padres de &amilia agentes convertido en el centroeGperimental de conocimiento y re apropiacin del saber popularlogrando el aprovec5amiento de estos recursos naturales en su vidacotidiana y la recuperacin de las tradiciones culturales de la comunidadlocal. Fdem=s &omentara una conciencia y una &ormacin agroambiental;ue contribuyan a las satis&acciones de las necesidades educativas y de

desarrollo 5umano sostenible$ impulsores del meoramiento de suentorno$ conscientes de la necesidad de vivir en un ambiente sano.

1Q. POBLACION PARTICIPANTE BENEICIARIA

Estudiantes. Padres de &amilia. Docentes. Directivos docentes. Comunidad de la vereda Pueblito$ Moitos B Crdoba.

116 CRONOGRAMA

Culturalmente en esta comunidad 5ab#an

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5ttp*VVa;uic5an.unisabana.edu.coVindeG.p5pVa;uic5anVarticleVvie4V'0?!V5tml5ttp*VV444.eduteka.orgVproyectos.p5pV?V'?(?"

5ttp*VV444.eduteka.orgVproyectos.p5pV?V'+)-'Plantas medicinales ;ue m=s utilizan los malba5aca@$ valerian >valeriana@$ sorosi$ &ever grass o lemongrass >zacate de limn@$ >ginger@ gengible$ sepol tree >eucalipto o sepol@$t5ime >tomillo@$ guava >guayaba@$ almond >almendra@$ spanis5 ella$ merygold$ >or de muerto o san diego@$ o5n c5arles >escobilla o escobaamarga@$ vervaine >verbena@$ ackaass biters$ coco muma$ rangoatdas5alam$ pis a bed$ >pico de p=aro@$ c5rismas bloosom >ceroncontil@$margan >orzacate delimn@$ basil >alba5aca@$ c5rismas bloosom >ceroncontil@$ margan>or


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METODOLOGA PARA EL AN4LISIS DE PROBLEMA MEDIANTE LAORMULACION DEL ARBOL DE PROBLEMAS OB7ETI-OS

E# rbo# 'e# )rob#ema o rbo# 'e ca*(a(6eecto( es un eGcelente y

sencillo m=rbol de e&ectos@ y 5acia abao las causas ;ue dieronorigen al problema >=rbol de causas@.

El anlisis de problemas es un mtodo para:

[ Investigar y detectar una (it*aci%n act*a#dentro de un conteGto m=scompleo.[ Identicar el )rob#ema centra#de esta situacin desde el punto de

vista de los interesados.[ 9isualizar y entender la interrelacin entre ca*(a( + eecto( delproblema central y de los problemas secundarios >=rbol de problemas@.

C%mo (e ace e# 4rbo# 'e Prob#ema(

Para la construccin del =rbol de e&ectos se realiza lo siguiente*

[ 7e dibua un recuadro ;ue indi;ue el problema identicado.[ 7e coloca en un primer nivel los e&ectos directos o inmediatos del

problema. Cada e&ecto nace del problema$ lo ;ue se representa con unaec5a desde el problema 5acia cada e&ecto inmediato[ 7e pregunta para cada e&ecto de \primer nivel\ si 5ay alguno o variose&ectos superiores importantes ;ue puedan derivarse de


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E7EMPLO DE UN 4RBOL DE PROBLEMAS

Homamos como eemplo el =rbol de problemas relativo a la situacin de

gran impacto en la calidad educativa ;ue 5a producido la poca claridadde las pol#ticas educativas*

%a situacin actual se resume as#*

[ No 5ay co5erencia en la aplicacin de las pol#ticas educativas[ 8aa calidad de la educacin.[ No 5ay respuesta al proyecto de nacin por la construccin de un5ombre de cambio[ Incidencia de la educacin en los procesos del desarrollo 5umano y

social.

Dentro de este panorama de los problemas$ el an=lisis de la interrelacincausa y e&ecto puede revelar lo siguiente*

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MTODO: RBOL DEMTODO: RBOL DE

Ee!tos#onse!uen!ia

Ee!tos#onse!uen!ia

Ee#onse!ue

Ee#onse!ue

#ausas#ausas#ausas#ausas

#a#a

Problema#entralProblema#entral

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PROBLEMACENTRAL

CAUSA

EFECTO

A#to Im)acto en #aca#i'a'

Poca coherencia enla aplicacin de lapoltica educativa

Rendiiento!"ecreciente!

Poca c#ari'a' en orm*#aci%n 'e #

La poltica educativae!t# !u$ordinada a la

poltica econica

La educacin no e!entendida coo el

%undaento delde!arrollo huano &

La educacide!li'ada de l

proce!o! de de!ade lo! de#! !ec

Pocaincida de

Carencia de una

tradicin crtica de lapoltica educativa porparte de lo! a'ente!

educativo!(

No ha&pertinencia en la

%oracin delpro%e!ional de la

educacin

La edu

vi!ta coo a! no inver!in

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AN4LISIS DE OB7ETI-OS

El an=lisis de obetivos nos &acilita la determinacin del obetivo del

proyecto. F su vez permite*[ Describir la (it*aci%n *t*ra;ue ser= lograda cuando se resuelvenlos problemas identicados anteriormente.[ Identicar a#ternati&a( + obFeti&o(para la realizacin del proyecto.[ 9isualizar las relaciones eGistentes entre #o( me'io( + 0ne(necesarios >=rbol de obetivos@$ para llegar a la situacin &utura deseada.

C%mo (e orma e# 4rbo# 'e ObFeti&o(

[ e&ormule las situaciones negativas del =rbol de problemas de manera;ue eGpresen una situacin positiva$ deseable$ realista y lograble.[ 9eri;ue las relaciones de me'io + 0npara ver si est=n completos yaceptables.[ 7i es necesario modi;ue las &ormulaciones6 5alle nuevos obetivos;ue ser=n necesarios como pasos intermedios6 elimine obetivos nodeseables o no logrables.[ Qorme el diagrama ;ue presente la relacin medio B n* e# rbo# 'eobFeti&o(.

NOTA/Para elaborar el =rbol de obetivos se disea un nuevo =rbol en el ;ue sereemplaza cada casilla problema por una casilla obetivo.No bote corriente sobre obetivos ;ue en verdad nadie ;uiere ni puede

lograr.

guia de propuesta de gestion ambiental

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