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GUÍA DIDÁCTICA para el cómic

EMPRESA EN ½ HORA

Jose Sande Versión 1. Septiembre 2014

FICHA DIDÁCTICA 1. Tomar decisiones Andrea está dudando en qué dirección seguir su formación. Preguntas para el debate:

- ¿Por qué duda Andrea? ¿te has sentido así alguna vez?

- ¿Qué valorarías si estuvieras en su situación?

- ¿Qué elige finamente? ¿por qué crees que lo ha hecho?

Material complementario:

- Principios para decidir bien. IESE. http://ow.ly/d3PeJ

- Diferencias entre Económicas y ADE. Blog El Salmón. http://ow.ly/BxNSr

FICHA DIDÁCTICA 2. Productividad y administración División del trabajo, productividad y riqueza están muy relacionadas. Preguntas para el debate:

- Explica el esquema paso a paso.

- ¿Por qué la división del trabajo favorece la productividad?. Pon un ejemplo.

- ¿Por qué el aumento de la productividad favorece que algunas

personas se puedan dedicar a la administración?. Pon algún ejemplo.


- Qué es el management. http://ow.ly/BxOkE

- Ejemplo de coordinación en la Fórmula 1. http://ow.ly/BEaTu

FICHA DIDÁCTICA 3. La cadena de montaje Inspirándose en el matadero de Chicago Henry Ford ideó la cadena de montaje. Preguntas para el debate:

- Explica la relación entre la cadena de montaje, la productividad y el precio de un producto.

- Si Ford quería producir más automóviles y más baratos, ¿por qué pagaba más a sus trabajadores y les redujo la jornada laboral? ¿por qué les vigilaba? ¿te parece bien esto último?.

- Explica la frase de: “Un cliente puede tener el automóvil del color que

desee, siempre y cuando desee que sea negro”.


- Vídeo sobre Historia del Ford T (6 minutos). http://ow.ly/BEcM5

- El éxito del fracaso empresarial. J.M. Domínguez. http://ow.ly/d3PsA

FICHA DIDÁCTICA 4. Tecnología y productividad Las ideas de Frederick Taylor revolucionaron la industria en el siglo XX. Henry Ford aplicó la cadena de montaje (fordismo), basándose en las ideas de Taylor. Preguntas para el debate:

- ¿Qué ventaja e inconvenientes tiene para los trabajadores la intensa división del trabajo en un fábrica?

- Piensa en el trabajo más aburrido que hayas visto. Reflexiona sobre su naturaleza, la cualificación que requiere y el sueldo que recibe.

- Comenta la evolución del precio y las ventas del Ford T desde 1908

hasta 1916. ¿Qué tiene que ver la productividad en esta evolución?

- Reflexiona sobre si la tecnología que dispones (smarthphone, tablet, ordenador…) te hace ser más productivo o menos en el estudio.


- Vídeo de Chaplin parodiando el fordismo en Tiempos modernos (6 minutos). http://ow.ly/BEeAu

- Vídeo de problemas de la productividad (1 minuto). http://ow.ly/BEeUf

- Vídeo de relación entre tecnología y productividad (2 minutos). http://ow.ly/BEfOf

FICHA DIDÁCTICA 5. El experimento Hawthorne

La división del trabajo aumenta la productividad, pero existen otros factores de carácter humano que también influyen en esta última. Preguntas para el debate:

- ¿Por qué el grupo de trabajadoras era más productivo que el resto? - ¿Cómo influye en la productividad de un estudiante el encontrarse a

gusto con sus compañeros o sus profesores?

- Pon un ejemplo de una empresa cercana que conozcas en la que sus trabajadores son muy productivos y otra empresa que le pase lo contrario.

- ¿Crees que aumenta la productividad el uso de redes sociales

durante el trabajo? ¿por qué?. Material complementario:

- Vídeo sobre el Experimento Hawthorne (3 minutos). http://ow.ly/BEhAi

- Vídeo “Así se trabaja en Google” . http://ow.ly/BEhZN

FICHA DIDÁCTICA 6. La organización informal La organización formal de una empresa está representada por el organigrama de cargos, mientras que la organización informal es en principio invisible. Preguntas para el debate:

- Describe cuál es la organización formal de tu colegio o instituto y cuál es la informal.

- Razona cómo puede influir la organización informal en los resultados de una empresa.

- ¿Por qué la organización real incluye tanto la formal como la informal?


- Vídeo de los mejores momentos de Camera Café (9 minutos). http://ow.ly/BEkE1

- Organigrama del Ministerio de Educación. http://ow.ly/BElUJ

- Adiós a la organización formal. Expansión. http://ow.ly/BEmHJ

-

FICHA DIDÁCTICA 7. El enfoque del marketing Alfred Sloan se percató que a los consumidores ya no les llegaba con tener un automóvil, querían un producto adaptado a sus gustos personales. Preguntas para el debate:

- ¿Cómo consiguió Sloan acabar con la supremacía de Ford?

- Explica la diferencia entre el enfoque de la producción y el enfoque del marketing.

- Describe una situación en la que has realizado un buen trabajo en

equipo y otra en la que la experiencia fue negativa.


- Vídeo animado sobre el trabajo en equipo, “La carreta” (2 minutos). http://ow.ly/BEr7Z

- Alfred Sloan el inventor del marketing de los coches . http://ow.ly/BEpoF

- Vídeo de fundamentos de Peter Drucker (2 minutos). http://ow.ly/BEpT9

FICHA DIDÁCTICA 8. La estructura multidivisional

General Motors empleó un modelo de descentralización coordinada, frente a la centralización rigurosa de Ford. Preguntas para el debate:

- ¿Qué ventajas tuvo el modelo de estructura de Sloan frente al de Ford? ¿qué pasó con la cuota de mercado de cada empresa?

- Comenta las diferencias entre el directivo del despacho de la izquierda y el de la derecha.

- ¿Qué significa que el cliente define el valor? Pon un ejemplo con un

pastel y con una canción.

- ¿Cuál era para Drucker el recurso más valioso de una empresa? ¿por qué crees que lo decía?


- La dirección por objetivos y la alineación de la estrategia empresarial.. http://ow.ly/BEu12

- Alfred Sloan y la descentralización coordinada. http://ow.ly/BEtxZ

- Cuota de mercado automóviles España 2013. http://ow.ly/BEulP.

FICHA DIDÁCTICA 9. Calidad y productividad

Hasta Edward Deming se daba por hecho que para ser más productivo había que producir con menos calidad. Preguntas para el debate:

- ¿Cómo lograron los japoneses salir de su ruina económica? ¿qué podemos aprender de ellos?

- Explica la reacción en cadena de Deming.

- ¿Qué opciones le ha dado Teknoland para superarlo?

- ¿Qué opciones tiene Terra?

- ¿Qué hace Terra finalmente? ¿por qué? Material complementario:

- Vídeo de Deming “Cómo mejorar la calidad” (1 minuto). http://ow.ly/BEzQq

- - Video calidad y productividad: “Ese no es mi problema” (8 minutos)

http://ow.ly/BEMxF

- El bombardeo de Tokio. (2 minutos). http://ow.ly/BENjl

FICHA DIDÁCTICA 10. La calidad y el cliente

La división del trabajo propició la aparición del planificador entre el cliente y el productor. Preguntas para el debate:

- Explica la diferencia cómo ha evolucionado la relación entre el cliente y el productor desde la época artesanal.

- ¿Qué significa el concepto de calidad total? Pon un ejemplo con un restaurante.


- Vídeo “El cuento del carpintero” (3 minutos). http://ow.ly/BES73

- Vídeo “Para lograr la calidad total” (4 minutos). http://ow.ly/BEQ9m

- Vídeo “Diferencias entre la administración tradicional y la calidad total” (4 minutos). http://ow.ly/BEQua

FICHA DIDÁCTICA 11. El just in time

General Motors le arrebató el liderazgo a Ford…hasta que apareció Toyota y revolucionó la forma de producir automóviles. Preguntas para el debate:

- ¿Qué diferencia de espacio existe entre EEUU y Japón? ¿cómo ha influido en la gestión empresarial?

- Explica qué es el just in time con un ejemplo de fabricación de un ordenador portátil.

- ¿Qué es un círculo de calidad? ¿por qué ha tenido tanto éxito en

Japón? Material complementario:

- Crónica sobre Fordlandia. http://ow.ly/BEYrx

- Vídeo “Just in time en McDonalds”. http://ow.ly/BEWk8 - Vídeo “Just in time DHL”. http://ow.ly/BEWYm

FICHA DIDÁCTICA 12. El río de las existencias El río de las existencias es una metáfora japonesa que ilustra muy bien la filosofía just in time. Preguntas para el debate:

- ¿Explica en qué consistía la solución tradicional a un problema de existencias?

- ¿Cómo lo afronta la filosofía just in time? ¿qué ventajas tiene?

- ¿Por qué el just in time es mucho más que un sistema de gestión de inventarios?


- Zara y el just in time. http://ow.ly/BEZki

- Metáfora del río de las existencias. http://ow.ly/BEXct

- Vídeo “¿Qué es el Kaizen?” (6 minutos). http://ow.ly/BEZE8

FICHA DIDÁCTICA 13. La cadena de valor Michael Dell desarrolló un talento precoz para los negocios y en concreto para entender la cadena de valor de los ordenadores. Preguntas para el debate:

- ¿Por qué se enfadaron los padres de Dell?

- ¿Cómo se vendían ordenadores en esa época? ¿cómo innovó Dell?

- ¿Por qué es posible hoy en día fabricar un producto en muchos países?


- Vídeo “Cadenas globales de valor” (1 minuto). http://ow.ly/BF2AR

- Las redes globales de producción. http://ow.ly/BF2rk

- Vídeo “La logística de Zara” (5 minutos). http://ow.ly/BF3iM

FICHA DIDÁCTICA 14. Canales de distribución El canal de distribución es la ruta mediante la cual los fabricantes acercan sus productos a sus consumidores. Preguntas para el debate:

- ¿Explica la diferencia entre mayorista y minorista? ¿Una gran superficie como Carrefour es mayorista o minorista? ¿por qué?

- Pon tres ejemplos de productos que con el avance tecnológico se

contraten cada vez más por canales directos.

- ¿Qué significa “al cliente no le importa quién realiza cada actividad, solo la calidad del producto final”?


- Vídeo “Canales de distribución” (13 minutos). http://ow.ly/BF5dH - Vídeo “Tesco tienda virtual metro Corea del Sur” (2 minutos).

http://ow.ly/BF5Fb - “Un día en el almacén de Amazon España” (6 minutos). Carles Caño.

http://ow.ly/d421r

FICHA DIDÁCTICA 15. Liderazgo Jack Welch asumió una empresa al borde de la quiebra y la transformó en una organización moderna. Preguntas para el debate:

- ¿Qué significa diversificación? ¿qué tiene de bueno? ¿y de malo? - ¿Qué problemas se encontró Welch en General Electric? ¿cómo los solucionó? - ¿Por qué fue elegido manager del siglo? ¿qué significa que creó

más valor para el accionista que nadie en la historia?


- Vídeo “Jack Welch, Liderazgo” (8 minutos). http://ow.ly/BF712

- Vídeo “Jack Welch, los cuatro pilares del éxito” (2 minutos). http://ow.ly/BF7b6

- Vídeo “Jack Welch, su modelo gerencial” (13 minutos). http://ow.ly/BF7xr

FICHA DIDÁCTICA 16. Unidades estratégicas de negocio.

Jack Welch fue capaz de transformar una organización lenta en otra muy ágil Preguntas para el debate:

- Explica qué significa transformar una pirámide grande en cinco pequeñas.

- ¿Qué ventajas e inconvenientes tienen las grandes empresas

respecto a las PYME?

- ¿En qué consiste el método 6sigma? ¿por qué está inspirado en Drucker?


- Vídeo “Niveles de estrategia y UEN” (8 minutos). http://ow.ly/BF8xg

- Vídeo “¿Qué es 6 sigma?” (8 minutos). http://ow.ly/BF8I7

- Vídeo “6 sigma, el problema está en la variabilidad” (2 minutos). http://ow.ly/BF93Q

FICHA DIDÁCTICA 17. Responsabilidad Social Empresarial La empresa Shell cumplía la legislación vigente hundiendo la plataforma Brent Spar en el mar, pero una parte de la sociedad no lo veía responsable. Preguntas para el debate:

- Explica las diferencias económicas entre hundir la plataforma en el mar y desmontarla en tierra firme. ¿Por cuál te inclinarías si fueras directivo de Shell? ¿por qué?

- Cada vez existe más normativa y burocracia medioambiental. ¿Las empresas deben sólo cumplir las leyes o también deben tomar otras medidas extras?

- Valora el papel desempeñado por Greenpeace en esta polémica.


- Vídeo de ocupación de la Brent Spar por Greenpeace (1 minuto). http://ow.ly/BIER7

- El caso Brent Spar. http://ow.ly/BIEGc

- Greenpeace reconoce que se equivocó con la Brent Spar. El País. http://ow.ly/BIEJS

FICHA DIDÁCTICA 18. Stakeholders Los stakeholders son los grupos que interactúan con la empresa. Preguntas para el debate:

- Explica por qué están interesados en la marcha de la empresacada uno de los ocho grupos de interés que aparecen en el esquema.

- Valora la actuación de Ford en el caso Ford Pinto.


- El caso Ford Pinto. http://ow.ly/BIFxd

- Vídeo de explosión del Ford Pinto (4 segundos). http://ow.ly/BIEGc

- El compromiso con los grupos de interés. IESE. http://ow.ly/BIFSa

FICHA DIDÁCTICA 19. Emprender en un garaje Los jóvenes creadores de Google trabajaron muy duro para alcanzar su sueño. Preguntas para el debate:

- ¿Cuál era la misión de Google? ¿crees que la han logrado? - ¿Por qué empezaron en un garaje? ¿por qué crees que los

inversores apostaron por ellos?

- ¿Cuál es su modelo de negocio? ¿ha sido muy rentable? Material complementario:

- Vídeo “Los creadores de Google” (44 minutos). http://ow.ly/BIGc8

- Vídeo “El modelo de negocio de Google” (2 minutos). http://ow.ly/BIGlz

- Empresas que empezaron en un garaje. http://ow.ly/BIGs9

FICHA DIDÁCTICA 20. La larga cola

La tecnología ha cambiado la forma de producir y distribuir, apareciendo fenómenos como la larga cola (long tail). Preguntas para el debate:

- Explica la ley de Pareto. Pon un ejemplo basado en tu experiencia como estudiante.

- ¿En qué consiste el modelo de negocio long tail? Pon un ejemplo

basado en la industria musical.

- ¿Qué papel tiene el boca a boca y las recomendaciones en los nuevos hábitos de compra?. Pon un ejemplo con una compra que hayas hecho.


- Vídeo de “Explicación del concepto de Long Tail”, por Chris Anderson (8 minutos). http://ow.ly/BIHdD

- Cómo funciona el modelo Long Tail. Javier Megias. http://ow.ly/BIHqV

- Vídeo “Aplicación de la ley de Pareto a la gestión de tiempo” (3 minutos). http://ow.ly/BIHlL

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