Coordinadora pedagógicaHEVILA CARDEÑA

LEYENDAS DE BÉCQUER

Guía didácticaMARIANO FERIA

Espectáculo musical Guión de Carlos Crooke y Lorenzo Moncloa

Música de César Belda

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ÍNDICE

-Laguíadidáctica…………………………………………………………..3

-Larepresentación…………………………………………………………4

*Laobra:LeyendasdeBécquer……………………………….4

*Losautores:C.Belda,C.CrookeyL.Moncloa………….7

*Elargumento……………………………………………………….10

-Hablandodelespectáculomusical

*SobreGustavoAdolfoBécquer………………………………12

*Sobrelamúsicayeltexto……………………………………...13

1.Elromanticismoenlaliteratura….……….12

2.Elromanticismoenlamúsica………………13

3.Bécquerenlamúsicade“Leyendas”…….14

4.Bécquerenlaadaptacióndeltexto……….15

5.Elteatromusicalylosclásicos……………..16

-¿Teatrevesaescribirelguióndeotraleyenda?.....................17

LEYENDASDEBÉCQUERRepresentacionesparaescolaresde7a17años

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LaguíadidácticaQueridoprofesor:

¡Bienvenidoalaguíadidácticade“LeyendasdeBécquer”!

Estematerialestácreadoparaniñosentre7y17años,aunqueesmás

recomendable,dadoelcarácterrománticodelaobra,parajóvenesentre

los13y17años.

Trasunanálisisdelmusicalencuestiónydelgénerodeteatromusical

ensuconjuntopropondremosunagranpruebaquetrasunprimerfiltro

delprofesorado,evaluaremosnosotrosmismosenposteriorocasión.Le

daremos así al trabajo de los estudiantes un carácter más formal e

ilusionante que les aportará una experiencia única e inspiradora

introduciéndolesenelmundodelteatro,delamúsicaydelaliteratura

desdeelprismadelprotagonista.

Nuestro programa didáctico tiene como objetivo hacer crecer en los

estudiantes el gusto por las artes escénicas y por la literatura como

medios,nosolodeesparcimiento,sinodecrecimientopersonal.

Enlapresenteguíaelprofesorencontraráinformaciónqueleacercaráa

laobrayasusautores,asícomoelapartado“Hablandodelespectáculo

musical”queensuconjuntonosdaunavisióncompletasobreelgénero.

Esperamosquedisfrutéisnosolodelarepresentación,cuandollegueel

momento, sino de ver cómo de uno de los tantos libros que conocéis

puedenaceralgotanmaravillosocomoescreararteescénicoapartirde

unclásico.

Puedesvisitarnuestrawebparahacerteunaideadelaobra:

http://leyendasbecquer.wixsite.com/leyendasdebecquer

LEYENDASDEBÉCQUERRepresentacionesparaescolaresde7a17años

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LarepresentaciónEspectáculomusicalenunacto,conlibretodeCarlosCrookeyLorenzo

Moncloa,ymúsicadeCésarBelda,estrenadaenelTeatroNuevoAlcalá

deMadrid,el7demayode2013.

Fue compuesta para servir de canal introductorio a los jóvenes al

mundodelteatromusicalylazarzuela,yaquefundeambosgénerosen

elmismoespectáculo.

Leyendas de Bécquer es uno de los productos más genuínos de unosgrandes profesionales del mundo del teatro como veremos en sus

extensoscurrículos.

La obra cuida con especial atención el estilo romántico de la obra de

Bécqueren laque sebasayde laque, enocasiones, tomasinningún

pudor fragmentos literales del mismo. Este hecho requiere de unahabilidosa integración de textos nuevos a los originales de Bécquer y,

aúnmásdifícil,losinsertosenlasletrasdelaspiezasmusicales.

Senecesitatambiénungranconocimientodelasvocesparalaselección

delossolistasyelcoro,asícomoy,sobretodo,unaenormecapacidad

paralacreaciónmelódicaylírica.

Apesardetodo,existeunatendenciaafrenarelritmoteatralhabitual

de las producciones de espectáculos de hoy en día, pero el respeto al

ritmodelaobraoriginal,cuyamáximaesimprescindible,nosllevaaesa

desaceleración,pormomentos,deldevenirdramáticodelaobra.

Está estructurada en un acto, con distintas leyendas hiladas por un

hechobiográficodelavidadeGustavoAdolfoBécquer.

LEYENDASDEBÉCQUERRepresentacionesparaescolaresde7a17años

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Tras un preludio instrumental, la acción comienza con la sorpresa de

queelfuturohahechofamosoaunescritorquefrecuentabalacasade

lasoprano JuliaEspínyallí comienzael relatode loqueocurrióentre

ellos.DeldesamorquevivióBécquerconlasopranoycómoloreflejóen

algunasdesusleyendas.

Laprimeradeellaseselrayodeluna.Enestaprimerarevisióndelanarraciónsemantieneladicotomíaentre

el locoquehuyedelmundocuerdoyel cuerdoqueprefiereelmundo

irreal.

Manriqueel jóvenquepersigueasuamadacantarádospiezas,enuna

de las cuales se verá claramente la transformación que le lleva del

aparentemundoficticioaltristemundoreal.

PodemosobrservarunciertoparalelismodeManriqueenbuscadesu

amada/rayoconD.Quijote/AlonsoQuijanoenbuscadesuDulcinea.

OtraescenaentreGustavoyJulia,precedidaporunacartaqueGustavo

le escribió, da paso a La rosa de pasión. En esta leyenda se puedeapreciarunpequeñohomenajeaRomeoyJulietaalestablecerlatrama

central en un amor imposible entre un Cristiano y una judía con final

trágico.

Damos paso a la tercera de las leyendas abordadas: La venta de losgatos.Si las anteriores narraciones estaban ambientadas en épocas pasadas,

aquínosremiteaunaventaandaluzaenlosdíasdelautorsevillano.

Losnúmerosmusicalesnosllevanaesaambientacióntípicadelsurde

España y ambiente festive, sin embargo su tendencia al dramatismo

románticonosdesembocaenunfinal tristeyenunospocoscompases

demúsicalosatisbosdealegríaenlaobraseconviertenendolor.

LEYENDASDEBÉCQUERRepresentacionesparaescolaresde7a17años

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De nuevo una carta a Julia y una escena entre la pareja del amor

imposibleabreuncapítulo,aunqueestavezGustavodariendasueltaa

su dolor en una romanza donde se describe como un escritor sin

riquezasperollenodeamorporella.

Tanto amor que él mismo protagoniza la última leyenda de la

representación:Lapromesa.

De nuevo para llevarnos a lomisterioso acude a épocasmedievales y

tras un bellísimo dúo de amor que se ha reservado con la seducida

protagonistadel relato, su traición leconducea forjar la leyendade la

mano muerta. Aunque por el camino disfrutaremos de los cantos del

juglar en el campamento militar en el frente de combate contra los

infieles.

Finalmente se resuelve el desenlace del amor imposible entre Julia y

Gustavoconungranconcertanteque todos tararearemosydelquese

extrae una romántica moraleja: Sigue la senda de tu leyenda, nunca

renunciesaseguirlavozdelcorazón.

LEYENDAS ���DE BECQUER

Espectáculo musical de

LEYENDASDEBÉCQUERRepresentacionesparaescolaresde7a17años

ElcompositorEstudiaenelRealConservatorioSuperiordeMúsicadeMadrid.

SeespecializaenimprovisaciónypedagogíaenelIEM.

MasterenPedagogíaporlaUCM.

Hasidoprofesorderepertorio

enconservatoriosdelaComunidadde

MadridasícomoenlaEscuelaSuperiorde

Canto.Impartenumerososcursosdeteatro

musical,siendounadelasCigurasmás

renombradasenestecampo.

Esdirectortitularyartísticodela

OrquestaSinfónicaChamartín.

Directormusicaldemásde70montajes

teatralesentrezarzuelas,óperasy

musicales,dondehadirigidotítuloscomo

“ElhombredeLaMancha”,“Grease”,etc.

yóperascomo“Carmen”,“LaTraviata”...

Comoautorhaorientadosufacetaal

teatro,dondehacompuestovarios

musicales,unazarzuelaymultitudde

bandassonorasparaobrasdeteatro,así

comoparavariaspelículasyseriesdetelevisión.

Experimentadoarreglista,harealizadolasorquestacionesdeprácticamente

todoslosmontajesquehadirigido,ademasderealizarencargospara

diversasorquestasycompañíasprofesionales.

Comoproductorharealizadolosespectáculos“EvilDead”,“Asimov”,

“Crónicasmarianas”ynumerosasgalasdeentregadepremiosyparatelevisión,dondesiemprehacompuestodiferentescancionesopiezaspara

lasmismas.Sumúsicahasonadoenmásdediezpaíses.

Sustrabajosmásrecientesson“Jekyll&Hyde”paraMéxico,“ElhombredeLa

Mancha”paraColombia,almismotiempoquecontinúaconlagirade

“Adesso”porJapón,“Entretenores”y“Tenorissimus”porEspaña.

Losguionistas:

CarlosCrooke

Tenorlíricoyactor.

En1996comienzasuandaduraprofesional

actuandoenlassucesivastemporadasdelTeatro

CalderóndeMadrid.

ParticipaenlasrepresentacionesdeAmadeusde

P.ShafferenelTeatroApolodeMadridyenel

repertoriomozartianoademáslaMisade

RéquiemoelmusicalinfantilConociendoaMozart.

Desde2001seespecializaenpapeles

cómicos,recorriendolosprincipales

teatrosdeEspañaeHispanoamérica.

Enelterrenodelaóperayopereta

ha interpretado papeles como Frosch de “El Murciélago”, Goro de “Madama

ButterCly”, Monostatos de “La Flauta Mágica”, Normanno de “Lucía di

Lammermoor”yHoracioenlaóperainfantil“ElGuardiándelosCuentos”.

Tambiénhaparticipadoenlarecuperaciónparaelgranpúblicodeobrascomo

“El Día de Reyes”, “El Molinero de Subiza” o el estreno mundial de “El

FantasmadelaTercia”.

Enelámbitodeladramaturgiaesresponsabledelaadaptaciónalcastellanode

“Der Schauspieldirektor” (El Empresario) de Mozart, así como de la ópera

“Eloise” de Karl Jenkins.” Recientemente ha adaptado para el programapedagógicodelTeatrodelaZarzueladeMadridlazarzuela“ElParaísodelos

Niños” y ha escrito y dirigido el espectáculo “UnaMañana en la Zarzuela: El

GéneroBello”paraelprogramapedagógicodelaFundaciónJuanMarch.

Eslibretistadelazarzuela“LasLeyendasdeBécquer”ydelaópera“Lazarillo

deTormes”.Estambiénautordelostextosdemicroteatro“ElPastorAlemán”

y“ElAscensor”.

Como director de escena tiene en su haber títulos como “La del Manojo de

Rosas”y“LuisaFernanda”y“GigantesyCabezudos”

LorenzoMoncloa

Siendo muy joven colabora con todas las compañías privadas dedicadas algénero lírico, siendodirigidopor losmejores directores, y destacándosepor

suscualidadesinterpretativas.

Todoellolellevaavolcarsubagajeprofesionalsobre

ungéneroqueconoceprofundamentealpertenecer

aunafamiliadetresgeneracionesdededicación

completaaél.Asíen2004debutadirigiendo

“LadelManojoderosas”,conunrotundoéxito.

Aestetítuloleseguiránhastamásdeveinte

títulosderepertorioasícomoelreestrenode

“ElMolinerodeSubiza”.

CreaunHomenajealmaestroChapí,queseestrena

enelteatroElBosquedeMóstoles,enelcualse

alabasuhabilidadparaalternarmediosaudiovisuales

conlasinfoníadelosGnomosdelMaestroChapí.

Lesiguelacreacióndeconciertoslíricostematizados

enelTeatroAmayadeMadrid,comoelZoodelalíricay

LaZarzuela+divertidadeloscualessehacenmásde

40representaciones.

DirigeelFestivaldeZarzueladeCanariasdurantetrestemporadas.

La mano acertada de LM llenó de ritmo la acción con algunos números muypróximosalgénerodelmusical.-ÓperaActualHasidounodelosmejoresespectáculosdelaño.-Canarias7Creaydirigeelespectáculo“HistoriadenuestraZarzuela”.

DirigeparaelfestivaldeóperadeMedellín(Colombia)títuloscomo“Lenozze

diFigaro”,“Latraviata”,“Carmen”,etc.

Esdirectorycoautordemusicalescomo“LeyendasdeBécquer”,sobrelaobra

delautorromántico,y“UnanocheenLasVegas”.

Dirige“Elparaísodelosniños”paraelTeatrodelaZarzueladeMadrid.

DramatizayesceniCica“CarminaBurana”conlaCoralPolifónicadeGetafe.

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Elargumento

Unperiodista va a entrevistar a la ilustre soprano JuliaEspín, antiguo

amorplatónicodenuestroprotagonistaGustavoAdolfoBécquer.Allíle

recibeMarcela, su criada.Pronto salea la luzelnombredeBécquery

allí comienza el relato de lo que ocurrió entre ellos. Del desamor que

vivió Bécquer con la soprano y cómo lo reflejó en algunas de sus

leyendas.

GustavohablaconJulia,aunqueestanolehacecaso,estodesesperaaún

másanuestroprotagonistaqueenseguidaanunciasuprimeraleyenda:

Elrayode luna.Aquí Gustavodescribe a un joven noblemedieval quepersigue a una mujer que huye rápidamente en el bosque y que

finalmente resulta ser un rayo de luna reflejado en las hojas de los

árboles.Aldescubrirlaverdadsebajadeesemundodefantasíasenel

queestabainstaladoparaentristecereternamente.

Ymientrasentreleyendayleyendarecuperamosesehechorealbasado

en lavidadeBécquerdeldesamordeJuliaEspín,vamosdandopasoa

otranarraciónmás,lacélebreLarosadepasión.En esta leyenda Sara lucha contra las costumbres de su religión que

impidenserelacioneconotrasycuyofinalamanosdesupadreDaniel

seratrágico.

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Y llegaconla luzdeAndalucíaLaventadelosgatos.Pero loqueenunprincipio es fiesta, comobuen estigmadel estilo romántico, pronto se

tornaráentristezaalcontarlosventerosdelosucedidoenlaventa.

YconesatristezaparecedespedirseGustavodeJulia.Susaludflaqueay

decide hacerse el protagonista de su última leyenda para poder

disfrutar, aunque imaginariamente, del amor de Julia en La promesa.Basadaenunaleyendapopularquenoscuentacómounnobleengañaa

unajovenytrasseducirlamarchaalcampodebatalladondelesucede

unhechomuyextrañoquellegaaenloquecerle.

Finalmente,Gustavoserindealarealidadymarchadondesiempretuvo

queestar.

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SobreGustavoAdolfoBécquerNocreoquehaga faltaañadirdemasiadosobreunautor tanconocido.

Quizá sí resaltar apuntes biográficos que ayuden a entendermejor su

obraynuestromusical.

Fue poetay narrador perteneciente al movimiento delRomanticismo.

Aunqueenvidayaalcanzóciertafama,solodespuésdesumuerteytras

lapublicacióndelconjuntodesusescritosobtuvoelprestigioquehoy

se le reconoce. Ejerciendo, no solo en España, sino en toda

Latinoamérica un gran influencia sobre posteriores generaciones de

escritores.

Nació en Sevilla en1836, hijo del pintorJoséDomínguez Insausti, que

firmabasuscuadrosconelapellidodesusantepasados,aldescenderde

unanoblefamiliadecomerciantesdeorigenflamenco,losBécquer.

Para ganar algún dinero el poeta escribe, en colaboración con sus

amigos,ybajoelseudónimodeGustavoGarcía,comediasyzarzuelas.

Hacia 1858 se fijó en la que sería su musa irremediable, la hermosa

cantantedeóperaJuliaEspín.

AlañosiguientedeirconsuhermanoaToledo,unlugardeamoryde

peregrinaciónparaél,apareciólatuberculosisquelehabríadeenviara

latumba.

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Sobrelamúsicayeltexto1. ElromanticismoenépocadeBécquer

Cuando escribe Bécquer está en pleno auge elRealismo. La poesía

triunfanteestáhechaamedidadelasociedadburguesaqueespomposa

y falsamente trascendente. Pero una notable porción de líricos se

resistióasumarseaesacorriente,yademáshallabanvacíayretóricala

poesía de la lírica esproncediana, la del apogeo romántico.

ElRomanticismoquelesatraeyanoeseldeorigenfrancésoinglés,sino

alemán. Los poetas buscaban un lirismo intimista, sencillo de forma y

parcodeornamento,refrenadoenlosensorialparaquemejortrasluzca

el sentir profundo del poeta. Es una lírica no declamatoria, sino para

deciraloído.

Su«Himnogiganteyextraño»rompeconlatradicióndelapoesíacívica

y heroica, para meditar profundamente sobre la creación poética, el

amorylamuerte,lostrestemascentralesdelasRimas.

Serpientedelamor,risatraidora,verdugodelensueñoydelaluz,perfumadopuñal,besoenconado...

¡esoerestú!

Pero, aparte de su importante lírica, Bécquer fue también un gran

narrador y periodista. Escribió veintiocho narraciones del

géneroleyenda, muchas de ellas pertenecientes al género delrelato

góticoodeterror,otras,auténticosesbozosdepoesíaenprosa,yotras

narracionesdeaventuras.

Bécquerdemuestraserunprosistaalaalturadelosmejoresdesusiglo,

peroesdesuperiorinspiracióneimaginaciónyunmaestroabsolutoen

el terreno de la prosa lírica. En sus descripciones se echa de ver el

profundo amor del poeta por la naturaleza y el paisaje castellano.

Escribió además lasCartas desde mi celdaen elmonasterio deVeruela,adonde fue a reponerse de sutuberculosis. Sus cartas

desbordan vitalidad y encanto. No se ha estudiado todavía su obra

periodística.

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2.Elromanticismoenlamúsica

En la música, elRomanticismofue un periodo que transcurrió,

aproximadamente, entre principios de losaños 1820y la primera

décadadelsigloXX.

El Romanticismo musical está relacionado por supuesto con

elRomanticismoen otras disciplinas: la corriente de cambios

enLiteratura,BellasArtesyFilosofía.

El Romanticismo como movimiento global en las Artes y la Filosofía

tiene como precepto que la verdad no podía ser deducida a partir

deaxiomas,yqueenelmundohabíarealidadesinevitablesquesólose

podía captar mediante la emoción, el sentimiento y la intuición.

LamúsicadelRomanticismointentabaexpresarestasemociones.

En laóperase tendió a relajar, romper o mezclar entre sí, las formas

establecidas en el barroco o el clasicismo. Este proceso alcanzó su

apogeo con las óperas deWagner, en las cuales las arias, coros

recitativosy piezas de conjunto, son difíciles de distinguir. Por el

contrario,sebuscauncontinuofluirdelamúsica.

También ocurrieron otros cambios. Loscastratidesaparecieron y por

tantolostenoresadquirieronrolesmásheroicos,yloscorossetornaron

más importantes. A finales del período romántico, elverismose

popularizó enItalia, retratando en la ópera escenas realistas,más que

históricas omitológicas. En Francia la tendencia también se acogió, y

quedaronejemplospopularescomoCarmendeBizet.Muchos compositores del romanticismo, a partir de la segundamitad

delsigloXIX,escribieronmúsicanacionalista,queteníaalgunaconexión

particularconsupaís.

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3. Bécquerenlaadaptacióndeltexto.Desdeque iniciamos la apasionante tareadedramatizar ymusicar las

leyendas de Bécquer tuvimos clara una idea: No traicionar nunca el

espíritu de su autor. Pudiera parecer obvio, pero si analizamos la

mayoría de las películas u obras de teatro que se basan en obras

literariasveremoscómocambiansignificativamente la idea, el tiempo,

la dinámica, el estilo, en definitiva: el espíritu de la obra de la que

provienen.

Nosotros hemos tenido que luchar por hacer una teatralización de la

narraciónoriginalyadaptarlaalostiemposactualesbuscandosiempre

el equilibrio entre entretenimiento y rigor estilístico. Porque no

podíamoshacer desentonar guiones de nueva escritura con las partes

dialogadas expresamente escritas por Bécquer. Nuestro éxito ha

consistido en ver cómo el espectador no sabe distinguir cuáles

pertenecenalaobraoriginalycuálesno.

Lasintetizacióndelaslargasdescripcionesdealgunashistoriasfuemás

fácil gracias a la visualidad de la acción. Para ello se cuenta con

vestuario especializado y proyecciones de imágenes que pudiendo

recordarnos algún recoveco identificativo, en realidad, como en las

leyendas, no pertenecen a ninguno o a todos ya que han sido creadas

porunacreativaartísticabajo lasmismaspremisasqueelrestode los

responsablestécnicosdecadaárea.

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4. Bécquerenlamúsicade“Leyendas”Capítulo fundamental es la música y cómo reflejar en ella no solo el

romanticismo musical, sino el romanticismo propio de la obra de

Bécquer.

Como bien decíamos antes la música del Romanticismointentaba

expresar emociones.Aquí inspirarse tenía el granbastiónde la fuerza

delostextosdeBécquer.Solohacíafaltaplasmarconelcorrectoestilo

loquedeltalentodelmaestroBeldasalenaturalmente.

Serespetólamezcladerecitativoscantados(yhabladossobremúsica)

conlasromanzasodúospropiosdelestilomusicaldelaépoca,asícomo

dotara los corosdeunmayorprotagonismo (según la leyendaque se

aborde).

Perolaverdaderadificultadsuperadahasidocolorearcadaleyendacon

los giros musicales propios de la historia que cuenta. Es decir, por

ejemplo, utilizar escalasmelódicas que nos evoquen a lamúsica judía

paralaromanzadeSaraenLarosadepasión,ritmosandalucesparaLaventadelosgatosocantinelasjuglarescasenLapromesa.Yunavezhechalamúsicahayqueseguircontandolahistoriaperode

unamaneracantadayalserrítmicoelcanto,elhablatienequeseren

verso.

¿noparecetanfácil,verdad?

5.¿Teatrevesaescribirelguióndeunaleyenda?

Aquí viene nuestro y vuestro reto: Aún quedanmuchas leyendas porrepresentar.Nosotrososproponemosquehagáisunlibreto,esdecir,elguióndeunaleyendadeBécquer.Comohemoshechonosotros.Bueno, os lo vamos a poner un poco más fácil: no tendréis quecomponer lamúsica ymeter la letra de las historias en los cantables,bastaráconquehagáisquelospersonajesnoscuentenlahistoria.

PodéisuElizarunnarradorono.PodéisuElizar muchospersonajesopocos.

Tenéissolamenteunacondición:Respetarel espíriturománEcodeBécquer.

Encoordinaciónconvuestroprofesor acordaremosundíaparaquelos creadoresde“LeyendasdeBécquer” vayamosahablarconvosotrosyos demosnuestraopiniónsobrevuestra dramaEzaciónyalgunosconsejospara mejorarlaobrayvuestramanerade escribir.

¡Quiénsabesideestamaneradescubrimosun nuevogranescritorespañol!

Loqueesseguroesquetodosvamosadisfrutar muchísimomásdelaliteratura,delamúsicaydel teatro.