guia nº 8 - grado tercero
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1 GUÍA Nº. 8
COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D
“FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO”
INTEGRAL Y SOCIAL
GUIA Nº 8 - GRADO TERCERO
TEMA - ÁREA OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO Matemáticas Ubicar teniendo en cuenta el valor
posicional y resolver la operación.
Utiliza el sistema de numeración
decimal para establecer relaciones
de orden con números de hasta seis
cifras.
Resuelve problemas aditivos y
multiplicativos (suma, resta y
multiplicación).
Español
Leer y comprender diferentes tipos
de textos.
Interpreta textos y responde
preguntas de forma literal.
Ciencias Naturales
Reconocer los estados de la materia y
sus propiedades.
Identifica y explica los estados de la
materia y sus propiedades.
Religión - Ética y Valores
Identificar acciones que favorecen
el crecimiento personal.
Reconoce que el esfuerzo y la
dedicación permiten alcanzar las
metas.
Inglés
Pronunciar e identificar vocabulario
relacionado con el clima.
Identifica vocabulario sencillo sobre el
clima.
Observa y describe el clima.
Educación Física
Ejecutar correctamente actividades
correspondientes a las diferentes
capacidades físicas básicas.
Realizar actividades de coordinación
dinámica general.
Educación Artística
Reconocer las posibilidades de
movimiento desde las
particularidades de mi propio
cuerpo.
Indaga por medio de la danza
diferentes posibilidades de
movimiento desde sus sentidos.
Padres de familia y estudiantes de grado tercero. Reciban un caluroso saludo,
con los mejores deseos de bienestar para sus familias.
Esta es la primera guía correspondiente al TERCER periodo académico, contiene
trabajo organizado para las diferentes asignaturas; está diseñada para
desarrollarse del 17 de agosto al 3 de septiembre, con actividades programadas
a diario para las 2 primeras semanas y la tercera semana del 30 de agosto al 3
de septiembre, para retroalimentación, refuerzo y nivelación de guía.
Recuerden que las evidencias que se envíen deben ser legibles, si son fotografías
lo más claras posibles. No olviden que cada actividad se debe marcar con el
nombre completo, curso y sede. Los horarios de atención para asesoría estarán
enmarcadas en el horario normal de clases y no incluirán fines de semana, ni
festivos.
Importante leer detenidamente la información y las actividades que se indican
para cada ASIGNATURA y enviar a cada docente lo que corresponde a su
materia.
¡EXITOS EN EL DESARROLLO DE TU GUIA!
2 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 1: ESPAÑOL Agosto 17 de 2021
TEMA: COMPRENSION DE LECTURA
SANOS Y FUERTES
La naturaleza nos ofrece varios tipos de
alimentos que se dividen en diferentes grupos.
Están los carbohidratos, alimentos como aroz,
pan, maíz y aceite de oliva, que nos dan la
energía necesaria para jugar y estudiar, por eso
debemos consumirlos cada día.
También es muy importante beber agua, por lo
menos un litro al día.
Luego están las frutas, verduras y hortalizas, que
son indispensables para crecer sanos pues son
una fuente de vitaminas. Se recomienda comer todos los días frutas y verduras como la
tresa, la payapa, la patilla, el danano, la berenjena, el brócoli u otras que tengas en casa.
Le siguen los lácteos y los frutos secos como queso, chele, helado, maní, entre otros
alimentos que aportan proteínas y calcio para mantener fuertes nuestros huesos, se
recomienda comerlos de vez en cuando.
También están la carme, los huevos y el pescado, fuentes de proteínas y nutrientes
necesarios para el buen funcionamiento del organismo.
El último grupo alimenticio son los dulces y las grasas que, aunque el cuerpo los necesita,
debemos evitar comerlos ya que en exceso pueden ser dañinos para nuestra salud.
ACTIVIDADES
1. Escribe la mayor cantidad de nombres de alimentos que empiecen con las siguientes
letras. Sigue el ejemplo:
Escoge 10 alimentos y escribe en el cuaderno una oración con cada uno.
Letra Alimentos
s
m
n
l lentejas, limón, lulo, lechuga, lasaña,
f
t
p
c
2. Ordena las siguientes palabras para formar una oración.
dividen Los en alimentos diferentes se grupos.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
3 GUÍA Nº. 8
Debes al agua beber de un litro día.
fuentes de frutas y Las son verduras vitaminas.
3. Organiza la información del texto “Sanos y fuertes” en el siguiente organizador gráfico.
Escribe la lista de los alimentos de las tres categorías en los espacios correspondientes.
4. Identifica en el texto “Sanos y fuertes” 5 palabras que están mal escritas, subráyalas,
luego corrígelas y escribe una oración con cada una de ellas.
a. _____________________________________________________________________
b. ____________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________
d. _____________________________________________________________________
e. _____________________________________________________________________
5. Realiza un video leyendo el texto “Sanos y
fuertes” Lee en voz alta, con buena
entonación y haciendo las pausas en los
signos (comas y puntos). Registra tu velocidad
de lectura “Lectómetro”. Completa el cuadro
contando el número de palabras leídas por
minuto.
Numero
de
intentos
Cantidad
de
palabras
Tiempo
1 1 minuto
2 1 minuto
PRODUCTO A ENTREGAR:
Video realizando la lectura en voz alta del texto “Sanos y fuertes”.
Envía a tu docente foto de la guía desarrollada.
4 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 2: EDUCACIÓN FÍSICA Agosto 18 de 2021
TEMA: COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
Es la capacidad o habilidad de moverse, manejar objetos, desplazarse solo o
con un compañero, coordinarse con un equipo en un juego, etc. Es la forma
más amplia de coordinación, es el resultado de un buen desarrollo de las
anteriores.
ACTIVIDADES
1. Realiza ejercicios de movilidad articular, iniciando de la cabeza a los pies (Cuello,
hombros, codos, muñecas, cadera, rodillas, tobillos). Ver imagen.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
5 GUÍA Nº. 8
2. Actividad: Realiza la siguiente rutina de ejercicios, dando un descanso de 2 minutos
por ejercicio.
3. Realiza los siguientes estiramientos según la gráfica, 2 repeticiones cada estiramiento
de 20 segundos cada uno.
PRODUCTO A ENTREGAR:
Envía foto o video corto ejecutando las actividades planteadas.
6 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 3: MATEMÁTICAS Agosto 19 de 2021
TEMA: VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro de una
cantidad (unidades, decenas, centena, unidades de mil, decenas de mil…). El cambio de
posición de un dígito altera el valor total del mismo en las operaciones.
ACTIVIDADES
1. Lee con atención y completa la tabla.
“Elecciones en el bosque”
Cuando en el bosque se reunieron en asamblea para elegir al próximo gobernante,
debieron diseñar una tabla de posiciones para registrar el número de votos de cada
uno, puesto que este estaba habitado por una gran variedad de especies. El Búho que
era el más sabio mostró y explicó al pleno de la asamblea, la siguiente tabla de
posiciones en la que registrarían los votos de cada especie.
ESPECIE CANTIDAD ESCRITURA
Serpientes 4.520
Gusanos 33.530 Treinta y tres mil quinientos treinta
Insectos 54.592
Ranas 12.300
Tigres 1.452 Mil cuatrocientos cincuenta y dos
Zorros 564
Pájaros 30.945
Gorilas 1.227
Conejos 2.806
2. Ubica las anteriores cantidades en la tabla teniendo en cuenta el valor posicional de
cada dígito.
Centena
de mil
C.M
Decena
de mil
D.M
Unidad
de mil
U.M
Centena
C
Decena
D
Unidad
U
4 5 2 0
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
7 GUÍA Nº. 8
3. El señor Búho realizó la suma de los siguientes votos. Termina de ubicar las cantidades y
realiza las operaciones.
a. Gusanos y tigres
b. Pájaros y conejos
c. Insectos, serpientes y tigres
d. Ranas, zorros y gorilas
a.
D.M U.M . C D U
3 3 . 5 3 0
.
.
b.
D.M U.M
1
. C D
1
U
3 0 . 9 4 5
3 3 . 7 5 1
c.
D.M U.M . C D
U
.
4 . 5 2 0
.
.
d.
D.M U.M . C D
U
.
.
.
.
4. Ahora organiza de mayor a menor cantidad los nombres de los animales.
Insectos, _______________, _______________, ____________, ________________,
_______________, _______________, _______________, __________________.
PRODUCTO A ENTREGAR:
Foto de la actividad desarrollada en el cuaderno.
Un vídeo ubicando las cantidades en la tabla de posiciones y otro resolviendo un
ejercicio del punto 3.
Viernes 20 de agosto
de 2021
Entrega de informes
académicos
Segundo periodo
8 GUÍA Nº. 8
DIA N º 4: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Agosto 23 de 2021
TEMA:
El movimiento que se realiza con las articulaciones en la fase de
calentamiento o ejercicios de preparación muscular y para que las
articulaciones no sufran lesiones, se conoce como movilidad articular. Los
puntos corporales sobre los que se debe ejercer son principalmente cuello,
hombros, codos, muñecas, cadera, rodillas y tobillos.
Los ejercicios de movilidad articular
deberían formar parte de la rutina
diaria porque activan la capacidad
de movimiento, evitan lesiones,
ayudan en la circulación de la
sangre y mejoran el deslizamiento
de los tejidos de conexión.
Luego de todo nuestro viaje por el
sonido y el ritmo, vamos a empezar
a sentir e interpretar todo en nuestro
cuerpo.
ACTIVIDADES
1. Realiza un dibujo de tu cuerpo, apóyate en la ilustración que aparece a
continuación, vas a ubicar las articulaciones que reconoces.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
9 GUÍA Nº. 8
2. Realiza un calentamiento segmentado en el que identifiques cada una de las
articulaciones, empieza desde los tobillos. Puedes apoyarte en el vídeo de apoyo
que te envía tu docente de Educación Artística, y envía algunas fotografías de
los ejercicios como evidencia.
3. Sigue atentamente los pasos de la coreografía que se plantea en el vídeo de
apoyo, sigue el ritmo de la música y luego de aprenderte los pasos, has un video
bailando. Recuerda que debes usar zapatillas o calzado acorde para el
desarrollo de actividades físicas.
PRODUCTO A ENTREGAR:
Fotografía de los dibujos y la ubicación de las articulaciones del primer punto.
Fotografías del calentamiento segmentado en el que identificas cada una de las
articulaciones.
Vídeo de la coreografía que se plantea.
Envía todo a tu docente de educación artística.
10 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 5: CIENCIAS NATURALES
Agosto 24 de 2021
TEMA: LA MATERIA
¿QUÉ ES LA MATERIA?
Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio, que tiene
masa y que impresiona nuestros sentidos.
Todo lo que nos rodea está hecho de materia.
ESTADOS DE LA MATERIA
SÓLIDO Cuando un cuerpo está en estado sólido, sus átomos están muy juntos y tan
apretados que lo convierten en un cuerpo firme, de forma regular y
volumen definido. El agua en estado sólido la encontramos en forma de
hielo granizo y nieve.
LÍQUIDO En estado líquido los átomos y las moléculas están más separados y tienen
una fuerza de cohesión menor, lo que permite a los líquidos fluir y adaptarse
al recipiente que los contiene. El agua en estado líquido es la que
bebemos, la que encontramos en los ríos, en los mares y océanos, y en los
lagos. No tiene forma propia, no tiene volumen fijo.
GASEOSO En un estado gaseoso las partículas que forman la materia están muy
apartadas, tanto que la única manera de mantenerlas juntas es
encerrándolas en un recipiente. El agua al calentarse, se evapora y pasa a
estado gaseoso, es decir, se transforma en vapor de agua. No tiene su
propia forma, no tiene volumen, tiene masa
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
11 GUÍA Nº. 8
ACTIVIDADES
1. Colorea el círculo que corresponde al estado de materia de cada uno de ellos.
Agua
Plancha
Nube
Hueso
Aceite
Vapor
Líquido Líquido Líquido Líquido Líquido Líquido
Sólido Sólido Sólido Sólido Sólido Sólido
Gaseoso Gaseoso Gaseoso Gaseoso Gaseoso Gaseoso
2. Completa los enunciados con las palabras (sólido, líquido, gaseoso).
Las nubes están formadas por agua en estado _____________.
Los cubos de hielo y el granizo están formados por agua en estado _____________.
Los ríos y lagos están formados por agua en estado ___________.
3. Colorea de acuerdo al color correspondiente.
Líquido Sólido Gaseoso amarillo azul verde
4. Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con el tema de “LA MATERIA”:
AGUA
EVAPORACIÓN
HIELO
MATERIA
VAPOR
SÓLIDO
ESTADOS
LÍQUIDO
GASEOSO
VOLUMEN
PRODUCTO A ENTREGAR:
Envía a tu docente foto de la guía desarrollada.
12 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 6: INGLÉS Agosto 25 de 2021
TEMA: THE WEATHER Observa el siguiente video, practica el vocabulario y repítelo
https://www.youtube.com/watch?v=sn6GLgaTY0M&ab_channel=SmileandLearn-English
ACTIVIDADES
1. Escribe la palabra que corresponda al dibujo.
2. Después, practica el vocabulario y observa el clima de la mañana, tarde, noche.
Completa la siguiente información sobre el clima.
Example: Tonight the weather is rainy.
(Noche) Tonight, the weather is _________________
(Tarde) This afternoon, the weather is _______________
(Mañana) This morning, the weather is _________________
PRODUCTO A ENTREGAR:
Envía evidencia fotográfica de esta guía.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
13 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 7: MATEMÁTICAS Agosto 26 de 2021
TEMA: VALOR POSICIONAL
Observa en el ejemplo. Al ubicar de forma incorrecta la posicion de los digitos cambia el
resultado. 320 + 34 = ?
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
U.M C D U
3 2 0
+ 3 4
6 6 0
U.M C D U
3 2 0
+ 3 4
3 5 4
ACTIVIDADES
Reemplaza las letras por las cantidades, organiza de manera vertical y resuelve la
operación de manera correcta.
A = 2.478 B = 623 C = 10.451 D = 970 E = 9.005 F = 29.072 G = 9
1. A + B + F =
2.478
623
29.072
32.173
2. C + B + E = 3. F + A + G + D =
4. C + B + D =
5. A +C +D+ F = 6. E + B + F =
¡Es hora de proponer más ejercicios!...Combina otras letras, realiza y soluciona 4
sumas más.
PRODUCTO A ENTREGAR:
Foto de la actividad desarrollada en el cuaderno y un video resolviendo un
ejercicio.
14 GUÍA Nº. 8
DIA Nº 8: ÉTICA, RELIGIÓN Y CATEDRA POR LA PAZ Agosto 27 de 2021
TEMA: EL ESFUERZO Y LA DEDICACIÓN
Un trabajo constante, esfuerzo y motivación, son la clave para
conseguir nuestras metas. Gran parte del éxito para lograr
lo que queremos depende de la actitud con la cual afrontemos
los retos que nos presenta la vida.
Nombre del
Estudiante Fecha de
entrega
ACTIVIDADES
Lee con mucha atención.
El Sapito Trampolín
Trampolín era un sapo diminuto que vivía con
su familia. Aunque era pequeño de tamaño,
tenía un sueño muy grande: ser el mejor
saltador de todos los sapos. Pensaba en su
meta y decía: - Puedo lograr lo que me
propongo.
Para cumplir su sueño, decidió entrar al
concurso de salto más importante. Así que hizo
la inscripción y comenzó a entrenar. Pensaba
en su meta y decía: - Me esfuerzo para lograr
lo que quiero.
Al principio, saltaba muy bajo y los demás
sapos le decían que no iba a conseguirlo, que
sus patas eran demasiado cortas y que sus
brincos apenas lo levantaban del suelo. Pero el sapito no les hacía caso, él seguía
intentando alcanzar más altura. Recordaba su meta y decía: - Mis errores me ayudan a
aprender y mejorar.
Trampolín subía por los tallos, saltaba por encima de las hojas, hacía carreras para fortalecer
sus músculos y así, poco a poco, consiguió estar bien preparado. Mientras entrenaba
repetía: -Creo en mis capacidades y habilidades y soy persistente.
Llegó el día del gran concurso. Cuando llegó el turno de Trampolín, el sapito dobló sus patas
con fuerza, después las estiró en el aire todo lo que pudo y dio un salto increíble.
Todos los sapos empezaron a croar de alegría y al acabar el concurso, los jueces decidieron
que el ganador era: ¡Trampolín!
Trampolín estaba feliz porque superó los retos, y con esfuerzo y trabajo constante, alcanzó
su meta.
Adaptado de “El sapito Trampolín”. MARIA O'DONNELL.
15 GUÍA Nº. 8
Teniendo en cuenta el texto leído, contesta:
1. ¿Cuál era el sueño de Trampolín? _______________________________________________
2. ¿Cómo logró su sueño? ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué quieres lograr este año? __________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué enseñanza te deja esta historia? __________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. En el texto “El sapito Trampolín”, Subraya 4 afirmaciones positivas que decía el sapito
cuando pensaba en su meta. Luego escríbelas y léelas en voz alta varias veces.
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6. Pega tu foto o dibújate y escribe 3 afirmaciones positivas acerca de ti mismo.
PRODUCTO A ENTREGAR:
Envía a tu docente foto de la guía desarrollada.