guia n°1 unidad cero
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COLEGIO SAN PEDRO NOLASCO QUILLOTA
DEPARTAMENTO: LENGUAJE. SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Profesora: Mª Paulina Jiménez Bernal. Curso: Quinto Básico - 2020
GUIA N°1 UNIDAD CERO.
NOMBRE:……………………………………………………CURSO:……………
Contenidos: Textos informativos, mito, leyenda, oración gramatical.
Objetivos: Extraer información explicita e implícita de diversos tipos de texto, reconocer estructura y propósitos comunicativos de los textos.
Reconocer el uso adecuado de los recursos de la lengua. Inferir a partir de lo leído. Interpretar el lenguaje poético. Opinar con argumentos
validos (que se relacionen con el texto o tema)
Habilidades: Localizar información, relacionar e interpretar sobre lo leído y reflexionar sobre el texto.
Viaje al corazón de mitos y leyendas
No solo en el Bosque Encantado existen mitos y leyendas. Cada
país las tiene y lo curioso es que se parecen entre sí.
Cuando emprendimos el viaje a los mitos de Chiloé nos impresionó
un personaje al que llaman Trauco. Es un ser deforme que apenas
puede camina y viven en los huecos de los árboles.
Además de horrible y muy malo, es un peligro en el bosque
chileno. Se hace como el que está viendo el paisaje y si pasa
algún humano, le lanza los maleficios de su mirada poderosa o los
hechiza con su aliento fétido. Después les tuerce el cuello y los
aprieta hasta romperles los huesos. Si es una mujer joven y bella
la que se pierde en los bosques, otra será su suerte: el Trauco
tomará formas seductoras para enamorarlas y dejarlas bajo su
poder para siempre.
PARTE 1
Responde las siguientes preguntas.
¿Qué entiendes tú por mitos y leyendas?
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¿Crees tú que son ciertas y existen estos personajes en realidad’
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¿Conoces otra leyenda o mito? ¿cuál? Compártela con tus compañeros.
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Cierra los ojos y según lo que leíste, imagínate al Trauco, dibújalo. En las
líneas registra una descripción física del personaje. _______________________________________________________________________________
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Lee atentamente el texto.
El día y la noche
En China, hace miles de años atrás, el Señor del Cielo vio que los días y las noches
transcurrían iguales, y decidió hacer una gran bolsa de luz para que diera alegría y
esperanza a los seres humanos. Así, comenzó a existir el Sol.
Pero la Noche se sintió triste al quedarse siempre oscura. Entonces, el gigante TiNu, que
era amigo de la Noche, quiso consolarla. Ti-Nu tenía unas manos enormes y fuertes, con
ellas alcanzó el Sol y le robó un gran pedazo, que guardó en un saco.
Ti-Nu huyó corriendo y en su carrera se rompió el saco, que fue desperdigando en el cielo
pequeños pedazos de luz. Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos divisar en el
cielo.
Cuando Ti-Nu llegó donde su amiga la Noche, abrió el saco, pero ya no estaba el pedazo de
Sol, sino una gran bola blanca: ¡la Luna! Así la Noche nunca más estuvo sola y los seres
humanos nunca se quedaron completamente a oscuras.
Actividades.
Reemplaza las palabras destacadas por otras que mantengan el significado de la oración.
Los días y las noches transcurrían iguales.
Los días y las noches _________________ iguales.
El saco se rompió y fue desperdigando en el cielo pequeños pedazos de luz.
El saco se rompió y fue ___________________ en el cielo pequeños pedazos de luz.
El gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso consolarla.
El gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso ____________________________ .
Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos divisar en el cielo.
Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos ______________ en el cielo
RESPONDE EN TU CUADERNO:
1.- ¿Cómo eran en un comienzo los días y las noches?
2.- ¿Para qué el Señor del Cielo decidió hacer una bolsa de luz?
3.- ¿Por qué el gigante Ti-Nu robó un pedazo de Sol?
4.- ¿Cómo surgieron las estrellas?
5.- ¿Cuál es el propósito de este relato?
COLEGIO SAN PEDRO NOLASCO QUILLOTA
DEPARTAMENTO: LENGUAJE. SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Profesora: Mª Paulina Jiménez Bernal. Curso: Quinto Básico - 2020
GUIA N°2 UNIDAD CERO.
NOMBRE:……………………………………………………CURSO:……………
PARTES DE LA NOTICIA.
Lee el texto y responde las preguntas de la 1 a la 6, marcando con una X la
alternativa correcta.
1.- ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura anterior?
A.-Noticia. B.- Biografía.
C.-Artículo informativo. C.- Entrevista.
2.- ¿En cuál de las siguientes partes del texto se responde la pregunta “por qué ocurrirá el
hecho”?
A.- Titular. B.- Lead. C.- Cuerpo de la noticia.
D.- Sólo A y C.
PARTE 2
3.- ¿Cuál es la idea principal del cuarto párrafo del texto?
A.- El cambio climático afecta a las aves tropicales.
B.- El cambio climático provoca aumento de las temperaturas.
C.- Los fenómenos naturales provocados por el cambio climático serán extremos.
D.- Los hábitats de las aves se tornarían inhabitables por los fenómenos extremos.
4.- En el siguiente fragmento: el cambio climático podría causar estragos en las aves
tropicales, ¿qué tipo de palabras son las subrayadas?
A.- Sustantivos. B.- Adverbios.
C.- Adjetivos. D.- Verbos.
5.- ¿Cuál de los siguientes títulos es el más adecuado para la noticia?
A.- El cambio climático.
B.- Las aves tropicales.
C.- Las consecuencias del cambio climático en las aves tropicales.
D.- Las consecuencias en las aves tropicales.
6.- ¿Qué otros fenómenos puede provocar el cambio climático según el texto?
A.- Mayores temperaturas.
B.- Fenómenos extremos como tormentas, sequías y olas de calor.
C.- Derretimiento de hielos.
D.- Sólo A y B.
7.- Subraya de rojo el sujeto de cada oración y de azul el predicado de cada oración. (1
punto por cada oración correcta). Luego anota el verbo y sustantivo. (1 punto cada uno)
a. Despacio corren los coaties por el campo.
Verbo: _________________
Sustantivo: _______________
b. Cruzaban la calzada pocos transeúntes.
Verbo: _________________
Sustantivo: ___________________
c.- Tienen un canto lindísimo durante la mañana.
Verbo: ___________________
Sustantivo: ________________
8.- Crea 5 oraciones gramaticales simples. Subraya de color rojo el sujeto y verde el
predicado. Luego encierra de color verde el verbo.
1.-
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2.-
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3.-
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4.-
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5.-
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