guía para diseñar una secuencia didáctica
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GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS “APRENDAN
HACIENDO”
TENGO QUE PENSAR EN TAREAS, NO EN
ACTIVIDADES SUELTAS Y SIN SENTIDO
Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto
en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo
La puesta en marcha de conocimientos, habilidades y actitudes para su resolución.
El planteamiento de una situación que se pudiera dar en la vida real.
DEBE
INCLUIR
PARA HACER UNA TAREA EL ALUMN@ TIENE QUE HACER 1, 2, O MÁS ACTIVIDADES QUE LLEVAN A LA REALIZACIÓN DE UN
PRODUCTO FINAL
Y SIEMPRE NO TENGO QUE OLVIDAR…
ASÍ,... ¡¡NO!!PARA QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE TENGO QUE PROVOCAR UN CAMBIO METODOLÓGICO EN EL
AULA
En el aula:¿Qué voy a hacer?
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan y hagan?
¿Cómo lo voy a hacer?
¿Cuál será mi siguiente paso?
COMO PROFESOR PIENSO...
DISEÑAR ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS
¿Cómo las incluímos?
¿Cómo las incluímos?
DISCIPLINA + TICConocer de qué modo el contenido disciplinar es transformado por la aplicación de una tecnología y como el contenido a veces determina o cambia la tecnología a utilizar.saber elegir qué tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado Saber cómo utilizarlas de forma efectiva para abordar el contenido.
PEDAGOGIA + TICConocer tecnologia disponible y potencial para enseñar o aprenderCómo la enseñanza puede cambiar al utilizar una tecnología particularadaptar las herramientas que existen, que no siempre fueron creadas para fines educativos y reconfigurarlas.
Decisiones curriculares
• Definición de objetivos
de aprendizaje
•Definición del tema o
bloque de contenidos de
acuerdo con el diseño
curricular.
Decisiones pedagógicas
•Tipos de actividades.
• Productos a obtener.
• Rol docente y
alumno/a.
• Estrategias de
evaluación
Decisiones tecnológicas
1. Establecer necesidades
pedagógicas (para qué)
2. Buscar y seleccionar recursos
(qué)
3. Definir el modo de uso de los
recursos (cómo).
(El para qué o la función que cumplirán los recurso TIC en una secuencia)
ACTIVIDADSeleccionar una secuencia didáctica de las que propone educ.arLa secuencia deberá estar destinada para trabajar con sus alumnos del ciclo básico de secundaria.Observar cómo se cumplen las sugerencias del TPACKCompartir pareceres en el aula oralmente
Diseñar actividades posibles de incluir en la secuencia seleccionada para ser aplicada en su clase.Incluir las dos herramientas que se trabajaron en clase: Procesador de texto word: Opciones : Insertar – DISEÑO – NUEVO COMENTARIO- TRADUCIRCÓMO CREAR PDF PARA TRABAJAR LUEGO CON FOXIT READERPOWER POINT : INSERTAR – DISEÑO-ANIMACIONES- REVISAR- PRESENTACIÓN – CÓMO CREAR UNA IMAGEN PROPIA DESDE PPT
QUITAR EL MIEDO A APRENDER JUNTO A MIS
ALUMN@SPARA COMPARTIR CONOCIMIENTO,
INQUIETUDES, SENTIMIENTOS, AFICIONES...
ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES EN EL DISEÑO DE SUS CLASES CON TIC
de Cecilia SagolSan Miguel de Tucumán , Argentina.
Esta presentación es una adecuación en base a :Guía para diseñar mi secuencia didáctica de Ana BasterraDisponible en www.slideshare.net.
Y también toma conceptos de: