guiaegel cco

G U A D E L E X A M E N G E N E R A L P A R A E L E G R E S O D E L A L I C E N C I A T U R A E N C I E N C I A S C O M P U T A C I O N A L E S

Gua para el sustentante

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en

Ciencias Computacionales

EGEL-CCo

CENTRO NACIONAL DE EVALUACIN PARA LA EDUCACIN SUPERIOR, A. C.

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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias Computacionales (EGEL-CCo). La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas en su contenido. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del examen. El CENEVAL y el Consejo Tcnico del EGEL-CCo agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:

Coordinacin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C.

Camino al Desierto de los Leones (Altavista) # 19 Col. San ngel

Del. lvaro Obregn C.P. 01000 Mxico, D. F.

Tel: 01 (55) 5322-9200 Ext. 2018 Fax: 01 (55) 5322-9200 Ext. 2026

http://www.ceneval.edu.mx Email: [email protected]

GUA PARA EL SUSTENTANTE EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS COMPUTACIONALES (EGEL-CCo) Direccin General, Dr. Salvador Malo lvarez Coordinacin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas, Ing. Carlos Galdeano Bienzobas, Ing. Carlos Jimnez de la Cuesta Otero Direccin General Adjunta de Investigacin y Normas, Dr. Mauricio Fortes Besprosvani Direccin General Adjunta de Difusin y Relaciones Institucionales, Mtro. Ricardo Ancira Gonzlez, Direccin de Normas y Estndares, Dra. Mara de la Soledad Garca Venero, Lic. Patricia Martnez Cuevas D. R. 2006 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A. C. (CENEVAL) Segunda poca. Primera edicin

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CONTENIDO PRESENTACIN ............................................................................................................................ 4 1. CARACTERSTICAS DEL EGEL-CCo ....................................................................................... 7

1.1 QU ES........................................................................................................................... 7 1.2 EN QU CONSISTE....................................................................................................... 9 1.3 CARACTERSTICAS TCNICAS................................................................................... 9

2. LOS CONOCIMIENTOS QUE EVALA ................................................................................... 11

2.1 CONTENIDO DEL EGEL-CCo ..................................................................................... 11 2.2 ESTRUCTURA Y TEMAS DEL EXAMEN .................................................................... 12

3. EL DA DEL EXAMEN............................................................................................................... 19

3.1 CONDICIONES DE APLICACIN................................................................................ 19 3.2 INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN ............... 20 3.3 MATERIALES QUE PUEDEN SER CONSULTADOS ................................................. 21 3.4 REGLAS BSICAS DURANTE LAS SESIONES DE EXAMEN................................... 21 3.5 OTRAS RECOMENDACIONES ................................................................................... 22

4. RESULTADOS .......................................................................................................................... 23

4.1 CMO SE CALIFICA EL EGEL Y CMO SON LAS PUNTUACIONES...................... 23 4.2 LOS REPORTES DE RESULTADOS........................................................................... 24 4.3 LOS TESTIMONIOS ..................................................................................................... 25 4.4 CMO SE ENTREGAN LOS RESULTADOS .............................................................. 27 4.5 REVISIN DE RESULTADOS ..................................................................................... 27

5. LA PREPARACIN DEL SUSTENTANTE ............................................................................... 28

5.1 TIPO DE REACTIVOS.................................................................................................. 28 5.2 EJEMPLOS DE REACTIVOS Y CMO ENFRENTARLOS......................................... 29 5.3 CMO PREPARARSE PARA EL EXAMEN................................................................. 34 5.4 RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS ................................................................... 35 5.5 CMO SELECCIONAR LA BIBLIOGRAFA................................................................. 44 5.6 BIBLIOGRAFA SUGERIDA ......................................................................................... 45

NOTA FINAL ................................................................................................................................. 52 ANEXO ................................................................................................................................... 53

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PRESENTACIN El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (CENEVAL) ofrece servicios de evaluacin a cientos de escuelas, universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales del pas y otras instancias particulares y gubernamentales, mediante diversos exmenes. Esta publicacin tiene el propsito de ofrecer informacin til e importante a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias Computacionales (EGEL-CCo). Permite conocer las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de reactivos que lo integran y otros aspectos de inters. Ha sido diseada para orientar y asesorar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr su ptimo desempeo en la aplicacin del examen. La Gua proporciona informacin respecto a las reas, subreas y temas que se consideran en la estructura del examen. Incluye ejemplos de reactivos e incorpora recomendaciones y sugerencias para que el sustentante est convenientemente preparado para su presentacin. Con objeto de que comprenda la trascendencia de esta evaluacin, es importante que conozca algunos de sus fundamentos. El EGEL-CCo mide y evala los conocimientos y habilidades de los egresados. Es el nico instrumento estandarizado de evaluacin externa de resultados educativos para este nivel que existe en el pas. Sus fines son: Determinar la medida en que los egresados de la licenciatura en Ciencias Computacionales cumplen

con los objetivos acadmicos de cada rea de conocimiento del perfil definido por el Consejo Tcnico del EGEL-CCo.

Promover la armonizacin nacional de un nivel acadmico para los egresados de la licenciatura en

Ciencias Computacionales de las diferentes instituciones educativas del pas. Proporcionar a los sustentantes del examen informacin objetiva acerca del nivel de su formacin con

respecto al perfil definido. Informar a la sociedad acerca de la calidad de la formacin acadmica de los egresados de la

licenciatura en Ciencias Computacionales. Contribuir a la evaluacin de la calidad de la educacin superior y proporcionar informacin til para

mejorarla. Extender en Mxico los beneficios de la cultura de la evaluacin.

El cumplimiento de estos fines trae consigo tambin beneficios diversos, tanto para el sustentante como para las instituciones formadoras y las instituciones empleadoras. Al sustentante le permite:

Conocer las caractersticas y alcance de su formacin en relacin con el Perfil Referencial de Validez definido para su campo de ejercicio profesional.

Conocer su nivel de dominio, medido a travs de un examen confiable y vlido que es utilizado en el mbito nacional.

Contar con un comprobante de validacin de su formacin acadmica expedido por una instancia externa a la institucin donde realiz sus estudios y que sirva de apoyo a su currculum vitae.

Aumentar la probabilidad de lograr una insercin rpida y adecuada en el mercado de trabajo.

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Utilizar su resultado como un mecanismo para la autorregulacin al ser un diagnstico de sus fortalezas y debilidades, que puede presentarse en ms de una ocasin ofreciendo la posibilidad de mejorar sus resultados, siempre y cuando se cumpla con los requisitos de registro.

A las instituciones de educacin superior (IES) les permite:

Contar con elementos de juicio para sustentar y apoyar la planeacin y evaluacin curricular orientando las acciones para mejorar la formacin acadmica.

Contar con informacin acerca del estado que guardan los sustentantes, respecto de los estndares mnimos considerados para insertarse al campo laboral, as como de la situacin de la poblacin nacional que aplica el examen.

Conocer los resultados de las acciones nacionales tendientes a la armonizacin del nivel acadmico alcanzado por los egresados de las diferentes instituciones de educacin superior del pas.

Elevar la eficiencia terminal al ofrecer otra modalidad de titulacin en las instituciones cuya reglamentacin lo permita.

Contar con un elemento de juicio que sirva de parmetro para adoptar medidas que favorezcan el incremento de la calidad de la educacin superior.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil profesional de los candidatos a emplear. Conocer la calidad acadmica de los egresados que inician su ejercicio

profesional. Incorporar elementos de juicio respecto al desempeo esperado de los recin

egresados que apoyen la toma de decisiones de ndole laboral. Contar con recursos humanos que, con calidad profesional, respondan a las

necesidades del pas. Los resultados del examen proporcionan a los sustentantes del EGEL-CCo un ndice objetivo de sus niveles de conocimientos y habilidades. Esto les permite diagnosticar las fortalezas y debilidades particulares en relacin con el rendimiento esperado por parte de todo egresado. Adems, las instituciones educativas contarn con informacin comparativa que les permitir evaluar los resultados educativos de los programas y derivar conclusiones relacionadas con el xito o eficacia de los planes y programas de estudio. Por estas razones, se pretende que la Gua contribuya de manera fundamental a que todos los sustentantes estn en posibilidad de desempearse exitosamente en el EGEL. A los sustentantes se les recomienda revisar con detenimiento la Gua completa, orientar la revisin de temas de estudio con base en lo aqu expuesto y recurrir a ella de manera constante durante su preparacin y ante cualquier duda respecto a aspectos acadmicos, administrativos o logsticos acerca de su participacin en la realizacin del EGEL.

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Como lo muestra la siguiente figura, la parte central del documento la constituye la descripcin del examen: qu es, su estructura y sus resultados. Esta explicacin se complementa con informacin til respecto a la forma en que se desarrollan las sesiones. Como apoyo para su preparacin, se incluyen ejemplos de reactivos, sugerencias y bibliografa. Todos estos aspectos estn ntimamente relacionados para lograr buenos resultados. Este panorama le permitir ubicar cada captulo y establecer su relacin con el resto de los apartados.

Caractersticas del EGEL-CCo

Los conocimientos que evala

El da del examen

Resultados

La preparacin del sustentante

Describe una visin

panormica del examen, sus principales caractersticas y las que se esperan del egresado

Desarrolla de manera detallada las reas que se abordan en el contenido del EGEL, indicando el nmero de reactivos que se

incluyen y los temas que comprende

Brinda informacin precisa

acerca de cmo se expresan los resultados, cmo se

reciben y sobre la obtencin de testimonios de

desempeo

Ofrece orientacin sobre la manera en que usted debe

proceder durante las sesiones del examen as,

como algunas recomendaciones para

facilitar su participacin y lograr una actuacin

exitosa

Contiene una muestra de reactivos para que usted

se familiarice con los formatos utilizados en el

examen, presenta tcnicas de estudio que le ayudarn a prepararse e

incluye la bibliografa sugerida

GUA DE EGEL

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1. CARACTERSTICAS DEL EGEL-CCo 1.1 Qu es El EGEL-CCo es un instrumento vigente, vlido y confiable, al servicio de las instituciones y usuarios, para la realizacin de procesos de evaluacin que permitan establecer balances de los resultados de la formacin de quienes lo sustentan, con la finalidad de asegurar que las caractersticas del egresado responden a las exigencias del perfil del licenciado en Ciencias Computacionales acordes a nuestro sistema educativo, laboral y social. El EGEL-CCo es un examen que evala el rendimiento de los sustentantes con respecto a los conocimientos y habilidades considerados bsicos y necesarios al egreso de la licenciatura en Ciencias Computacionales; es decir, evala el dominio que poseen respecto a las reas del conocimiento fundamentales de esta disciplina al trmino de la formacin universitaria e indispensables para el desempeo profesional. Est dirigido a los egresados de todas las instituciones del pas que imparten la Licenciatura en Ciencias Computacionales, y programas acadmicos con estructuras similares a la del examen. El diseo se basa en el Perfil Referencial de Validez (PRV) del examen, establecido por el Consejo Tcnico del EGEL-CCo, cuerpo colegiado ampliamente representativo de las instituciones de educacin superior (IES) pblicas y privadas que ofrecen esta licenciatura en el pas que cuenta con la participacin de especialistas, colegios profesionales y empleadores1. El perfil profesional del EGEL-CCo define que: El licenciado en Ciencias Computacionales es un profesional dedicado al estudio y

desarrollo de las ciencias computacionales, que derive en elementos para la concepcin y creacin de ambientes, facilidades y aplicaciones innovadoras de la computacin dentro de entornos diversos de demandas a satisfacer.

Profundiza en los fundamentos de la construccin de software de base y de

aplicaciones, mantiene un estudio riguroso en los principios que caracterizan a las ciencias formales y esta preparado para elaborar terica y prcticamente modelos de realidades complejas, cuidando su consistencia, eficiencia y rendimiento.. Facilitador de la toma de decisiones y la reingeniera de procesos para administrar conocimiento y proveer agilidad a las organizaciones.

El licenciado en Ciencias Computacionales por sus conocimientos profundos en matemticas y computacin realiza investigacin y docencia en esta ltima y colabora aplicando adecuadamente las matemticas y las tcnicas y equipos computacionales para resolver problemas de investigacin o aplicaciones de otras disciplinas. Cuenta con las siguientes caractersticas: Conocimientos sobre:

La fundamentacin de la algortmica y las tcnicas principales de programacin para su aplicacin en el diseo, desarrollo e implantacin de sistemas computacionales. Los paradigmas de los lenguajes de programacin y su aplicacin en el desarrollo de sistemas.

1 Mayor informacin tcnica del diseo del examen, particularmente del perfil general de egreso y del perfil referencial de validez, se puede consultar en el Manual Tcnico de este examen.

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Las principales metodologas de anlisis y diseo de sistemas de informacin. Los conceptos de gestin y transferencia de tecnologa, as como los principios de la administracin, de las relaciones humanas y de la tica. La herramienta matemtica que permita la modelacin, la solucin ptima de problemas y la toma de decisiones. Los fundamentos de las bases de datos, de su administracin y las herramientas que permitan el desarrollo de sistemas de informacin. El diseo, instalacin y programacin de redes de cmputo. Los conceptos bsicos de arquitectura computacional y sistemas operativos. La metodologa y las herramientas para la realizacin de proyectos de desarrollo de sistemas de base, de informacin y de investigacin. Los conceptos bsicos de Inteligencia Artificial y sus aplicaciones.

Habilidades:

Uso ptimo de los recursos matemticos y computacionales en su mbito profesional. Identificacin y planteamiento de problemas de informacin. Anlisis, sntesis y evaluacin de las diferentes alternativas de solucin de problemas. Capacidad de abstraccin, de anlisis y crtica. Aplicacin de tcnicas y mtodos adecuados en el tratamiento de la informacin. Administracin eficiente de los recursos materiales y humanos. Programacin de sistemas computacionales. Creatividad en su trabajo profesional. Comunicacin adecuada en forma oral y escrita.

Actitudes:

Perseverancia en la solucin de problemas. Actualizacin permanente en su rea profesional. Organizacin, responsabilidad y compromiso. Afn de superacin y xito. Disposicin para el trabajo en grupos interdisciplinarios. Servicio a la sociedad. Responsabilidad y tica en su desempeo profesional. Respeto y tolerancia hacia otras opiniones. Mentalidad emprendedora. Liderazgo. Conciencia de la realidad social y responsabilidad ecolgica.

El EGEL-CCo, de acuerdo con lo establecido en el Perfil Referencial de Validez, evala nicamente los conocimientos y las habilidades indispensables para el desempeo profesional y no pretende evaluar las actitudes ni los valores considerados en su formacin.

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1.2 En qu consiste El EGEL-CCo se presenta voluntariamente y est dirigido a los egresados que concluyeron el 100% de los crditos a la fecha del examen, estn o no titulados. Es un examen objetivo de opcin mltiple que consta de 270 reactivos, distribuidos en tres sesiones con una duracin mxima de cuatro horas cada una. La respuesta a cada reactivo deber ser asentada en una hoja que ser leda y calificada mediante procesos automatizados. Los resultados se entregan de forma institucional e individual, 20 das hbiles despus de la realizacin del examen. Comprende cinco reas: Entorno Social, Matemticas, Hardware, Software y Tratamiento de Informacin e Interaccin, en las que se concentran las subreas principales de la Ciencias Computacionales. Cada una, como lo muestra la tabla adjunta, est constituida por un conjunto de subreas que cubren campos de conocimiento base y aplicacin especficos de la Ciencias Computacionales y bases tericas, tcnicas o complementarias.

REA Subreas Nmero de Reactivos

Las organizaciones

ENTORNO SOCIAL Unidades de informtica, tica y legislacin

30

Matemticas Bsicas

MATEMTICAS Matemticas aplicadas y computacionales

68

Fsica y electrnica

Arquitecturas de computadoras HARDWARE

Redes

53

Software de base

Programacin SOFTWARE

Ingeniera de software

78

Tratamiento de informacin TRATAMIENTO DE

INFORMACIN E INTERACCIN Interaccin hombre-mquina 41

El examen se lleva a cabo en las sedes previstas para cada fecha programada. En cada sesin usted recibir las instrucciones necesarias. El EGEL-CCo no es un examen de velocidad, pero tiene un tiempo delimitado de ejecucin, que se considera suficiente. Es de aplicacin colectiva y se presenta en formato de lpiz y papel. 1.3 Caractersticas tcnicas Como instrumento de evaluacin, el examen se puede describir de la siguiente manera:

9 Es un examen objetivo: tiene criterios de calificacin unvocos y precisos.

9 Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseo,

elaboracin y aplicacin. 9 El examen es de ejecucin mxima (de poder): exige del sustentante su

mximo rendimiento en la tarea o tareas que se le piden que ejecute,

270 Total de reactivos*

*El examen puede contener reactivos adicionales en situacin piloto que no son considerados para efectos de calificacin

9


contiene reactivos de diferentes niveles de dificultad cognitiva y tiene un tiempo lmite suficiente para poder contestar el instrumento en su totalidad.

9 Es un examen de opcin mltiple: cada reactivo se acompaa de cuatro

opciones de respuesta de las cuales slo una es correcta y tres son distractores.

9 Es un examen orientado a criterios: lo que permite comparar el

resultado obtenido por el sustentante con los estndares de calidad predefinidos.

9 Evala el aprendizaje logrado: no se refiere a los insumos ni a los

procesos para lograr ese aprendizaje.

Es importante establecer que la presentacin del EGEL-CCo no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional. Para efectos de titulacin, en su caso, cada centro educativo establece el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios.

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2. LOS CONOCIMIENTOS QUE EVALA 2.1 Contenido del EGEL-CCo A continuacin se presentan las definiciones de las reas y subreas que componen el EGEL-CCo en trminos de los resultados de aprendizaje que se evalan a travs de este instrumento. Estos deben ser la gua principal de su preparacin ya que definen los contenidos y el nivel de manejo que se espera de ellos y que usted debe poseer. El EGEL-CCo se integra con base en los modelos curriculares que presenta la Asociacin Nacional de Instituciones de Educacin en Informtica, A. C. (ANIEI) que agrupa a las instituciones que forman el mayor nmero profesionales del rea en el pas. En la aprobacin de la estructura han participado representantes de las instituciones de educacin superior, asociaciones de instituciones y empleadores de los servicios de este tipo de profesionales. El EGEL toma como punto de referencia el anlisis de las estructuras curriculares y la opinin de expertos y acadmicos, lo que se sintetiza en el establecimiento de los conocimientos y habilidades indispensables y relevantes para el ejercicio de la profesin y la aplicacin de este conocimiento en situaciones laborales. La Ciencias Computacionales se orienta a la aplicacin de las tecnologas de informacin aplicadas al proceso administrativo de las organizaciones. Al desarrollo e implantacin de soluciones Ingeniera de Softwares para apoyar la competitividad de las empresas. A la facilitacin de la toma de decisiones y la reingeniera de procesos para administrar conocimiento y proveer agilidad a las organizaciones 2.2 Estructura y contenido temtico del examen Para que usted adquiera una visin clara del examen, la siguiente tabla describe lo que se mide en cada rea de conocimiento y las subreas que incluye. De manera particular indica el porcentaje y el nmero de reactivos; esto significa el peso acadmico del rea y subrea en el examen. En seguida, se delimita el contenido de las subreas y los temas que comprende. En cada caso lo que se indica es el objeto de evaluacin a travs de los temas especficos seleccionados. Lea cuidadosamente cada descripcin y observe tanto el tema que se incluir en el examen, como el nivel de aprendizaje que se le requerir. En algunos casos es fundamental el conocimiento de informacin precisa, en otros se requiere su aplicacin y en otros su uso en la valoracin de su utilidad para problemas especficos. Otro aspecto importante: en muchas ocasiones, el conocimiento requerido no es aislado o de un tema especfico, sino que implica la integracin de diversos campos para abordar una situacin particular. Por esta razn se insiste en que al revisar los temas los conciba de manera integral.

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Estructura del EGEL-CCo REAS, SUBREAS Y TEMAS

REA Subreas

Porce

ntaje

Nme

ro

de

Reac

tivos

ENTORNO SOCIAL 10% 30 Las organizaciones 15 Las unidades de informtica, tica y legislacin

15

Es el rea que comprende conocimientos, normas, experiencias y motivaciones que hacen posible la buena integracin de las unidades de informtica y su personal en las organizaciones y en la sociedad en general. Incluye tpicos de administracin, economa, contabilidad, derecho, sociologa y psicologa. Est compuesta por dos subreas y representa el 10% del examen.

Subrea TEMAS LAS ORGANIZACIONES Es la subrea que comprende los conocimientos y aspectos de normatividad relativos a las organizaciones en general, con la doble finalidad de adecuarlos a las organizaciones informticas, y de tener bases conceptuales para el desarrollo e implantacin de sistemas informticos relacionados con los aspectos administrativo-contables.

Tipos y principios bsicos de las organizaciones Procedimientos administrativos Principios bsicos de contabilidad Presupuestos

LAS UNIDADES DE INFORMTICA, TICA Y LEGISLACIN Es la subrea que comprende los conocimientos sobre las unidades informticas en las organizaciones. Se aplicarn los conceptos generales de las organizaciones a las unidades de informtica, sean parte de una organizacin mayor o empresas independientes, y los conocimientos de normatividad jurdica y de polticas nacionales e internacionales para una adecuada ubicacin de los bienes y servicios informticos en su entorno social. Proporcionarn un marco de conceptos y valores ticos para el quehacer profesional y el uso de bienes y servicios informticos.

Unidades de informtica en las organizaciones Empresas y proyectos informticos Administracin de unidades informticas Consideraciones legales Poltica informtica Autora informtica

12


REA Subreas

Porce

ntaje

Nme

ro

de

Reac

tivos

MATEMTICAS 25% 68 Matemticas bsicas 20 Matemticas aplicadas y computacionales

48

Es el rea que comprende los conocimientos especficos y fundamentales para la informtica y la computacin, y la formacin para el desarrollo de habilidades de abstraccin y la expresin de formalismos. Est compuesta por dos Subreas y representa el 25% del examen.

Subreas TEMAS

MATEMTICAS BSICAS Es la subrea que comprende los conocimientos clsicos de la disciplina matemtica que son la base formal para todos los desarrollos posteriores. Y comprobar la utilizacin de un lenguaje matemtico comn como fundamento en la habilidad para el planteamiento y solucin de problemas en general.

Diferencial e integral en una variable Diferencial e integral en varias variables Ecuaciones diferenciales Series de Fourier Transformadas de Fourier lgebra Lineal lgebra Clsica lgebra Moderna Vectores, rectas, planos y curvas Transformaciones geomtricas

MATEMTICAS APLICADAS Y COMPUTACIONALES Es la subrea que comprende los conocimientos formales que sustentan al modelo terico y conceptual de las computadoras y del quehacer computacional en su sentido ms amplio. Brinda elementos para el enriquecimiento de la comprensin de la disciplina computacional y con ello medir la capacidad para aplicar el pensamiento lgico-deductivo del sustentante. Asimismo con el uso de la herramienta heurstica y un lenguaje permitir modelar y resolver problemas relacionados con la computacin y con las ciencias de la computacin.

Probabilidad Estadstica descriptiva Distribuciones Mtodos numricos Simulacin Conceptos bsicos Tcnicas de programacin y lenguajes especiales Elementos para el control de procesos Investigacin de operaciones. Programacin lineal Investigacin de operaciones. Programacin no lineal Anlisis de redes Lgica proposicional Lgica de predicados Conjuntos Anlisis combinatorio Relaciones Grficas rboles Mquinas de estado finito Reconocimiento de lenguajes Lenguajes formales Mquinas de Turing Funciones recursivas Computabilidad, complejidad Computabilidad. Decidibilidad

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REA Subreas

Porce

ntaje

Nme

ro

de

Reac

tivos

HARDWARE 20% 53 F

R

Es el rea que comprende los conocimientos de la teora, tcnicas, tecnologas y mtodos para entender el funcionamiento de los sistemas digitales y las computadoras, as como de los principios fsicos que los sustentan, con el objeto de formular algunas de sus especificaciones y saber integrar equipos diversos para fines particulares. Est compuesta por dos Subreas y representa el 20% del examen.

sica y electrnica 12

Arquitectura de computadoras 12

edes 27

Subreas TEMAS FSICA Y ELECTRNICA Es el rea que comprende los conocimientos de la teora, tcnicas, tecnologas y mtodos para entender el funcionamiento de los sistemas digitales y las computadoras, as como de los principios fsicos que los sustentan, con el objeto de formular algunas de sus especificaciones y saber integrar equipos diversos para fines particulares.

Mecnica ptica Fsica moderna Electricidad Magnetismo Circuitos elctricos Sistemas de numeracin Circuitos combinatorios Circuitos secuenciale Subsistemas bsicos. Unidades funcionales Memorias Dispositivos perifricos de entrada -salida

ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS Es la subrea que comprende los conocimientos sobre las diferentes arquitecturas de los sistemas existentes a lo largo de su evolucin histrica, el anlisis de las nuevas tendencias y los sistemas de propsito especializado. Comprende tambin los conocimientos necesarios para la adecuada determinacin de ambientes que respondan a las normas y requerimientos fsicos, ergonmicos y de seguridad.

Arquitectura. Historia y evolucin Arquitectura clsica de Von Neumann Arquitecturas alternativas Microprocesadores Configuracin de equipos de cmputo Formas de procesamiento Modelo Cliente-servidor Configuraciones especializadas Configuracin inicial Mantenimiento Medidas preventivas de seguridad

REDES Es la subrea que comprende los conocimientos de la fusin de los dominios tradicionalmente considerados como hardware y software, para la transmisin y distribucin de datos, as como las formas adecuadas para compartir los recursos computacionales.

Cdigos Errores Transmisin de voz, imgenes y datos. Comunicaciones Medios y elementos fsicos Dispositivos de comunicacin El modelo ISO/OSI Arquitectura Redes amplias (WAN) Protocolos de bajo nivel Protocolos de alto nivel Teora de interconexiones Dispositivos para interconexin Redes interconectadas Internet Integridad de la informacin Seguridad de la informacin

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REA Subreas

Porce

ntaje

Nme

ro

de

Reac

tivos

SOFTWARE 30% 78 Software de base 25 Programacin 40 Ingeniera de software 13

Es el rea que comprende los conocimientos para el estudio, definicin y construccin de las piezas de software que hacen posible el funcionamiento de las computadoras en sus diferentes niveles operativos. Por su importancia formativa y metodolgica, esta rea de conocimiento resulta fundamental para los desarrollos de la industria de los programas para computadoras. Esta integrada por tres subreas y comprende el 30% del examen.

Subreas TEMAS SOFTWARE DE BASE Es la subrea que comprende los conocimientos de la teora, tcnicas y metodologas para el diseo y construccin de los traductores, ensambladores, microprocesadores, intrpretes y compiladores, presentando las principales herramientas para la generacin automtica de traductores. As como el diseo y construccin de sistemas operativos, manejo del procesador, manejo de memoria, administracin de dispositivos, y manejo de informacin. Al igual que el conocimiento de las herramientas de base necesaria para la configuracin, el arranque, el uso eficiente y la operacin de los sistemas de cmputo.

Traductores de alto nivel. Ensambladores Traductores de alto nivel. Intrpretes Traductores de alto nivel. Compiladotes Traductores de alto nivel. Tpicos de compilacin Traductores de alto nivel. Ambientes integrados Sistemas operativos. Historia y evolucin Sistemas operativos. Esquema bsico Arquitectura de un sistema operativo Desempeo de un sistema operativo Utileras y manejadores. Orientados al usuario. Sistemas de respaldo y recuperacin Utileras y manejadotes. Orientados al usuario. Tratamiento de virus Utileras y manejadores. Orientados al sistema. Cargadores y ligadores.

PROGRAMACIN Es el rea que comprende los conocimientos y las tcnicas de diseo necesario para formular y expresar algoritmos computacionales, estructurando en forma eficiente la representacin elegida para la informacin. Lograr la construccin de programas en forma correcta y metodolgica. Obtener los conceptos tericos requeridos para reconocer aquellos problemas para los cuales no existe solucin algortmica prctica. As como los conocimientos y la naturaleza de los lenguajes de programacin considerando la filosofa que emplean para describir elementos de la realidad. Estudiar formas y caractersticas de implantacin de los procesadores de los lenguajes. Analizar la evolucin de los lenguajes de programacin, as como presentar y discutir las tendencias futuras de su desarrollo.

Algortmica. Historia de la computacin Algortmica bsica Algortmica. Enfoque estructurado Algortmica. Enfoque por objetos Estructura de datos. Estructuras estticas en memoria central Estructura de datos. Estructuras dinmicas en memoria central Estructura de datos. Organizacin de archivos Estructura de datos. Clasificacin Estructura de datos. Bsqueda Estructura de datos. Medidas de complejidad Estructura de datos. Anlisis de algoritmos Estructura de datos. Estrategias para la construccin de algoritmos Programacin imperativa Programacin orientada a objetos Programacin funcional Programacin lgica Programacin visual y por eventos Comparacin de lenguajes Relaciones entre algoritmos y arquitecturas. Algoritmos concurrentes Paralelismo

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INGENIERA DE SOFTWARE Es el rea que comprende los conocimientos sobre diferentes filosofas, conceptos, metodologas y tcnicas utilizados para la construccin de sistemas grandes de software, considerando su anlisis, especificaciones, diseo, programacin, documentacin, verificacin y evaluacin. Brindar elementos para lograr diseos modulares que sean susceptibles de ser realizados por grupos de desarrollo. As como los conocimientos de los elementos que inciden en la creacin de productos de software desde una perspectiva de desarrollo industrial, incluyendo aspectos de eficiencia del proceso de creacin, uso de herramientas automatizadas para su desarrollo, robustez, adaptabilidad, anlisis de costos y tiempos, y comercializacin, entre otros.

Conceptos generales sobre sistemas Anlisis de sistemas Metodologas para anlisis Diseo de sistemas Metodologa de diseo Mtodos de prueba Mantenimiento y extensiones Consideraciones de calidad. Control de calidad del software Evolucin del desarrollo de software Caractersticas de los productos de software industrial Mtodos industriales para la creacin del software Herramientas para la creacin de software

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REA Subreas

Porce

ntaje

Nme

ro

de

Reac

tivos

TRATAMIENTO DE INFORMACIN E INTERACCIN 15% 41 Tratamiento de informacin 20

Interaccin hombre-mquina 21

rea de conocimiento que integra la organizacin, procesamiento, seguridad y presentacin de la informacin. La informacin se organiza y almacena por medio de bases de datos, los sistemas de informacin explotan y procesan la informacin utilizando diferentes filosofas, tcnicas, procesos y metodologas. La presentacin de la informacin utiliza interfaces grficas de usuario, entornos grficos avanzados y utiliza las ventajas de la inteligencia artificial para ayudar al anlisis y la aplicacin de esta informacin. Esta integrada por dos subreas y comprende el 30% del examen.

Subreas TEMAS TRATAMIENTO DE INFORMACIN Es la subrea que comprende los conocimientos sobre una multiplicidad de tpicos tericos, tcnicos y metodolgicos computacionales, requeridos para la construccin de una amplia gama de soluciones de informacin, imprescindibles para el adecuado funcionamiento de todo tipo de organizaciones. Tambin integra los conocimientos de los principios de las bases datos y sus diferentes modelos, los necesarios para el diseo y realizacin de sistemas de bases de datos, considerando aspectos de anlisis, organizacin lgica y fsica, determinacin del modelo apropiado, as como seleccin y aplicacin de las herramientas adecuadas. Los elementos tericos requeridos para el manejo de grandes volmenes de informacin, lo cual incluye el estudio de los aspectos caractersticos del hardware y software necesarios para un procesamiento eficiente. Y los conocimientos de las distintas teoras, tcnicas y metodologas de anlisis y diseo para la concepcin y entendimiento de sistemas de manejo de informacin, con el fin de modelar situaciones del entorno real, resolver problemas y optimizar la toma de decisiones.

Bases de datos. Modelado y diseo. Conceptos generales Bases de datos. Modelado y diseo. El modelo relacional Bases de datos. Modelado y diseo. Modelo entidad-relacin Bases de datos. Modelado y diseo. Diseo relacional Bases de datos. Modelado y diseo. Modelos alternativos Bases de datos. Modelado y diseo. Bases de datos distribuidas Bases de datos. Manejadores y uso. Manejadores Bases de datos. Manejadores y uso. Lenguajes de consulta Bases de datos. Manejadores y uso. Arquitectura de sistemas de bases de datos Bases de datos. Desarrollo e implantacin de aplicaciones. Elementos bsicos Bases de datos. Desarrollo e implantacin de aplicaciones. Manejo de archivos Bases de datos. Desarrollo e implantacin de aplicaciones. Seguridad en bases de datos Almacenamiento de informacin. Dispositivos Archivos para grandes volmenes de datos. Mtodos Archivos para grandes volmenes de datos. Seguridad Sistemas de informacin. Enfoques sistmicos Sistemas de informacin. Control de calidad Sistemas de informacin. Anlisis y diseo Sistemas de informacin. Desarrollo Sistemas de informacin. Implantacin

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INTERACCIN HOMBRE - MQUINA Es la subrea que comprende los conocimientos de los dominios de aplicacin conducentes a lograr formas superiores de expresin e interaccin entre el hombre y la computadora, con el fin de buscar mejores y novedosas maneras de integracin de la tecnologa en la sociedad. As como los conocimientos de los principios y metodologas necesarias para la representacin, manipulacin y despliegue de figuras e imgenes en dos y tres dimensiones, considerando los dispositivos de hardware con caractersticas especficas para procesos de graficacin. Los conocimientos de la teora y mtodos heursticos requeridos para la solucin y modelaje de situaciones difciles de expresar algortmicamente. Los conocimientos para aplicar lo anterior en el desarrollo de programas, sistemas expertos y sistemas de propsito especfico. Los conocimientos de los conceptos, elementos fsicos y tcnicas de diseo y programacin para lograr una comunicacin fluida haciendo uso de medios mltiples. Para analizar las caractersticas y propiedades de ciertas herramientas para el uso de la computadora como auxiliar en labores de diseo y modulacin.

Graficacin. Dispositivos y medios Graficacin. Algoritmos. Tcnicas de programacin Inteligencia artificial. Mtodos. Lgica y resolucin de problemas Inteligencia artificial. Mtodos. Bsqueda Inteligencia artificial. Mtodos. Lenguajes especiales Representacin del conocimiento. Aprendizaje Representacin del conocimiento. Deduccin Representacin del conocimiento. Redes neuronales Sistemas experetos. Caracterizacin de los sistemas expertos Sistemas experetos. Razonamiento y control Reconocimiento de formas. Visin Reconocimiento de formas. Robtica Procesos de lenguaje natural. Elementos para el Proceso Sintctico y Semntico Aspectos conceptuales en la construccin de interfaces. Diseo de Interfaces Aspectos conceptuales en la construccin de interfaces. Dialogos y Guiones

Cada una de las sesiones del EGEL-CCo comprende un nmero similar de reactivos, distribuidos de la siguiente manera:

DISTRIBUCIN DE REACTIVOS POR SESIN REA / Subrea Nmero de Reactivos 1a. 2a. 3a. ENTORNO SOCIAL 30

Las organizaciones 15 Unidades de informtica, tica y legislacin 15

MATEMTICAS 68 Matemticas Bsicas 20 Matemticas aplicadas y computacionales 48

HARDWARE 53 Fsica y electrnica 13 Arquitectura de computadoras 13 Redes 27

SOFTWARE 78 Software de base 25 Programacin 40 Ingeniera de Software 13 TRATAMIENTO DE INFORMACIN E INTERACCIN 41

Tratamiento de informacin 20 Interaccin hombre-mquina 21

TOTAL: 270 98 81 91 9 Adicionalmente a los 270 reactivos de esta estructura, el examen puede incluir reactivos en situacin

piloto que no son considerados para efectos de calificacin del sustentante.

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3. EL DA DEL EXAMEN En este apartado se describen aspectos que es importante que usted conozca acerca de las condiciones en que se desarrollan las sesiones del examen, las principales instrucciones que se le van a dar, ciertas reglas que debe cumplir y algunas recomendaciones que le pueden ser de utilidad durante esos das. El EGEL-CCo se desarrolla en tres sesiones de cuatro horas cada una tiempo estimado suficiente para la resolucin del examen, dos sesiones durante el primer da y una sesin al da siguiente. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el CENEVAL, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias. 3.1 Condiciones de aplicacin

9 Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln de la Hoja de Registro), junto con una identificacin con fotografa y firma, con objeto de verificar su identidad; estos documentos los conservar el aplicador durante toda la sesin.

9 Se realizar un Registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante que verifique que su nombre est bien escrito y firme su ingreso en el espacio que corresponde a la sesin que presenta.

9 Con base en el Registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar fsico que se le ha designado, lugar que ocupar en todas las sesiones.

Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio y la terminacin del examen y otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los sustentantes. Por favor aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.

9 En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas (de un color distintivo para cada sesin).

9 En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello,

con el fin de identificar debidamente los materiales: NMERO DE FOLIO, NOMBRE y VERSIN DEL EXAMEN (este dato se le proporcionar el da del examen).

9 Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos, cualquier error en

ellos puede ocasionar errores en el resultado. Una vez que usted haya recibido las instrucciones, proceder a romper el sello de seguridad del Cuadernillo de Preguntas. Debe revisar que su material est bien compaginado, impreso y completo. De encontrar algn problema de impresin u hojas faltantes deber solicitar la sustitucin del material al personal del CENEVAL. 3.2 Instrucciones generales para la realizacin del examen

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Para la realizacin del examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar en el cuadernillo de examen, mismas que debe leer antes de iniciar su resolucin.

1. Antes de iniciar la resolucin del examen, lea con cuidado las instrucciones del cuadernillo y la hoja de respuestas. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones: no haga suposiciones; pregunte al aplicador lo que no sea claro.

2. Anote su nombre y nmero de Folio en la portada de este cuadernillo. 3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote correctamente su

nombre (iniciando con el apellido paterno), nmero de Folio y versin de examen, en los espacios designados.

4. Una vez que empiece el examen, lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C) y D) y slo una es la correcta.

5. Marque la opcin considerada como correcta en la hoja de respuestas, tome en cuenta lo siguiente: a) Llene completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO a r

b) Marque slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta.

c) Si quiere cambiar alguna respuesta, borre por completo la marca original y llene totalmente el crculo de la nueva seleccin. No use corrector!

d) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la pregunta. e) No maltrate ni doble la hoja de respuestas. No haga en ella otro tipo de anotaciones. f) Si necesita hacer clculos, diagramas o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del

cuadernillo de preguntas. g) Utilice solamente lpiz del nmero dos o dos y medio.

6. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo: a) No se detenga demasiado en las preguntas que sienta particularmente difciles. Contine con el

examen, mrquelas y regrese despus a ellas. b) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es

capciosa! es fcil! Respndala y contine el examen. c) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se

inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas. d) Procure contestar todas las preguntas.

7. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas.

8. Durante la sesin de examen puede consultar un mximo de cinco libros. Puede usar calculadora. Recuerde que no est permitido prestarse libros o materiales entre los sustentantes ni usar fotocopias ni manuscritos.

9. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas sobre el contenido o interpretacin del examen. 10. Mientras contesta el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en

el contenido. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor desempeo.

11. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devolver el cuadernillo y la hoja de respuestas al aplicador.

Para que su examen tenga validez, deber sustentar todas las sesiones que lo integran

Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del material y para salir de manera ordenada. Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el nuevo material.

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3.3 Materiales que pueden ser consultados

Para cada sesin del examen usted podr introducir y consultar un mximo de cinco libros de texto.

Se podr utilizar calculadora no programable. Es importante que usted sepa que no est permitido prestarse entre los sustentantes

ningn material como calculadora, libros o manuales. Puede consultar nicamente manuales y libros de texto impresos y empastados. Se

prohbe el uso de engargolados con fotocopias; cuadernos de apuntes; hojas sueltas y cualquier material manuscrito o impreso encuadernado por usted, ordenado en carpetas o engargolado.

No se permite el uso de computadoras, agendas electrnicas, palms, celulares, radio-localizadores o calculadoras con comunicadores infrarrojos.

3.4 Reglas bsicas que se deben seguir durante las sesiones de examen

9 No se permitir el acceso a ningn sustentante, 30 minutos despus de iniciada la sesin.

9 El no llevar identificacin oficial (credencial de IFE, pasaporte o cartilla del servicio

militar) es causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen. 9 Se debern apagar los telfonos celulares, radio-localizadores y desactivar alarmas

sonoras de relojes y calculadoras. 9 Est prohibido utilizar telfonos celulares, palm o agendas electrnicas en sustitucin

de calculadoras. 9 No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin

donde se est resolviendo el examen. 9 Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el

aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn empleando para su realizacin.

9 Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de

respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar la inmediata suspensin del examen.

LA EXTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA FALTA DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS, ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIERA OTRA SANCIN DERIVADA DE LAS LEYES APLICABLES DE LA INSTITUCIN DE LA QUE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN.

3.5 Otras recomendaciones

Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen, identificar las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen la llegada a tiempo.

Los das del examen se recomienda llegar, al menos, media hora antes de cada sesin para evitar presiones y tensiones innecesarias. Despus de 30 minutos de iniciado el examen no se permitir el acceso a la sesin correspondiente.

Descanse bien la vspera de cada sesin del examen. Ingiera alimentos saludables y suficientes.

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Porte un reloj. No olvide su identificacin oficial con fotografa y firma, ya que es indispensable. Use ropa cmoda. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado al momento del

registro. Asegrese de llevar el material necesario para la resolucin del examen. Recuerde que est permitido utilizar nicamente los materiales de apoyo sealados en las

pginas anteriores. Presntese con puntualidad a todas la sesiones.

Lo antes expuesto son las condiciones mnimas y las formas de funcionamiento durante la realizacin de su examen. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer elementales, es conveniente que las considere para mejorar su desempeo y agilizar su participacin.

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4. RESULTADOS 4.1 Cmo se califica el EGEL y cmo son las puntuaciones El examen es resuelto en una hoja de formato ptico, conocida como hoja de respuestas, debidamente identificada para cada sustentante y versin de examen. Las respuestas asentadas en esta hoja son ledas y calificadas por procesos automatizados, con los mismos criterios para todos los sustentantes del examen. El programa de calificacin realiza: el establecimiento de las respuestas correctas e incorrectas, la calificacin de la habilidad por subrea, rea y global, ya que cada una de ellas es calificada independientemente, y la asignacin de puntajes en la escala del ndice CENEVAL2. Una vez realizado el proceso de calificacin, el CENEVAL emite los informes de resultados individuales e institucionales. En ellos se establece la calificacin global y los de cada una de las reas y subreas del examen. Todos los resultados que emite el CENEVAL estn expresados en una escala especial denominada ndice CENEVAL cuyo rango de calificacin va de 700 a 1300 puntos. El EGEL -CCo es un examen referido a criterio lo cual significa que se espera que los sustentantes posean un nivel de conocimientos mnimos requeridos al egreso de la licenciatura o conocimientos superiores. Estos conocimientos, definidos por el Consejo Tcnico del examen de acuerdo con el perfil referencial de validez, establecen un estndar deseable. El estndar mnimo est fijado en 1000 puntos de la escala CENEVAL. Los resultados superiores a 1000 corresponden al nivel de dominio considerado deseable al trmino de la licenciatura. Como se muestra en la figura, en esta escala, un resultado por arriba del lmite o punto de corte ubicado en los 1000 puntos ndice CENEVAL, designa un dominio satisfactorio. Un resultado entre 1150 y 1300 puntos ubica al sustentante en un nivel de dominio sobresaliente.

Escala del ndice CENEVAL

700 800 900 1000 1100 1200 1300

Punto de Corte del nivel de dominio Satisfactorio a

Sobresaliente Punto de Corte del nivel de

Dominio Satisfactorio

Dominio No Satisfactorio

Dominio Satisfactorio

Dominio Sobresaliente

El dictamen de dominio en que usted se pueda ubicar es independiente del resultado que la propia institucin le solicite para poder titularse. Cuando una institucin utiliza el EGEL como opcin a titulacin, ella misma establece el resultado mnimo que exigir a sus egresados. En este sentido, el resultado del EGEL que entrega el CENEVAL, y el dictamen que se deriva no asigna ningn valor aprobatorio o reprobatorio del sustentante.

2 En el proceso de calificacin no existe penalizacin por respuestas incorrectas u omitidas.

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Por ejemplo, si un sustentante obtiene un ndice CENEVAL de 1039, de acuerdo con el estndar se ubica en un nivel de dominio satisfactorio; este dato no significa que haya pasado o reprobado el examen, significa que el nivel de conocimientos mostrado en su desempeo en el examen est por arriba del mnimo deseable. Es posible que la institucin tome como punto de referencia los 1000 puntos en ndice CENEVAL para otorgar el ttulo; en ese caso es en la propia casa de estudios en que deber seguir los trmites correspondientes. Otro aspecto muy importante es que el EGEL slo podr ser calificado, y los resultados emitidos, cuando se realizan las tres sesiones que lo integran. Esto significa que si alguna sesin no fue sustentada, las otras dos sesiones no tienen validez. 4.2 El reporte de resultados A cada persona que sustenta el EGEL-CCo se le entrega una constancia/reporte individual como la que se muestra de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados sin expresiones aprobatorias o reprobatorias.

FOLIO 86326-1

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. expide la presente constancia/reporte a:

AGUILAR MORENO AUREA por haber presentado el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias Computacionales, el 7 y 8 de marzo del 2006, con los resultados siguientes, expresados en ndice Ceneval (700-1300):

El encabezado incluye, adems de la identificacin del CENEVAL, el nmero de folio nico que se asigna a cada examinado (86326-1 en el ejemplo), el nombre del sustentante (AGUILAR MORENO AUREA), la identificacin del EGEL que present y la fecha de sustentacin del examen. Como se observa, primero se informa el resultado global del sustentante: NDICE CENEVAL GLOBAL; luego, los ndices para cada una de las reas y Subreas.

N D I CE C E NEV AL G L O B AL : 11 53

R E AS / S U B R E AS R E S U L T AD O ENTORNO SOCIAL 1158

Las organizaciones 1 1 6 2 Unidades de informtica, tica y legislacin 1 1 5 5

MATEMTICAS 1150 Matemticas bsicas 1 1 6 0 Matemticas aplicadas y computacionales 1 1 4 9

HARDWARE 1 1 6 6 Fsica y electrnica Arquitectura De computadoras 1 1 6 5 Redes 1 1 6 7

SOFTWARE 1 1 4 5 Software de base 1 1 6 5 Programacin 1 0 9 5 Ingeniera de software 1 1 6 2

TRATAMIENTO DE INFORMACIN E INTERACCIN 1 1 4 0 Tratamiento de informacin 1 0 5 2 Interaccin hombre-mquina 1 1 6 0

Como regla de confidencialidad, nicamente el sustentante y el director de la institucin de procedencia tienen acceso a estos resultados.

El ndice CENEVAL global no es el promedio de los resultados parciales.

La autenticidad de este documento podr ser verificada contra la informacin que obra en poder de la escuela o facultad de la cual egres el titular de este reporte.

Mxico, D. F., 15 de abril del 2006

Ing. Carlos Galdeano Bienzobas C o o r d i n a d o r d e l r e a d e l a s I n g e n i e r a s y d e l a s T e c n o l o g a s

Av. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19, Col. San ngel, C.P. 01000 Mxico, D. F.

Tel. (01 55) 53-22-92-00, http://www.ceneval.edu.mx

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4.3 Los Testimonios Dependiendo de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del EGEL. Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe obtener los puntajes requeridos en cada rea. Para el EGEL-CCo existen los siguientes criterios: A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) El Consejo Tcnico del EGEL-CCo aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio a los sustentantes que obtengan 9 en el resultado GLOBAL el puntaje en el

dominio satisfactorio entre 1000 y 1149 B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) El Consejo Tcnico del EGEL-CCo aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Sobresaliente a los sustentantes que obtengan: 9 en el resultado GLOBAL el puntaje en el

dominio sobresaliente entre 1150 y 1300 9 y 1000 o ms puntos ndice CENEVAL en las

cinco reas que integran el EGEL. La adjudicacin del Testimonio TDSS est totalmente sujeta a estos criterios de calificaciones. Usted puede, por ejemplo, lograr una alta calificacin en el resultado global en el rango 1150-1300 y, sin embargo, no cumplir con lo establecido como lmite en alguna de las reas, lo cual significa la imposibilidad de obtenerlo. En este caso puede obtener un TDS.

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A continuacin se muestran ejemplos que ilustran cundo procede, o no, la obtencin del Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) o del Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS).

Caso A Caso B NDICE CENEVAL GLOBAL 1045 REAS Entono social 980 Matemticas 1072 Hardware 990 Software 1203 Tratamiento de informacin e interaccin 1255

NDICE CENEVAL GLOBAL 1045 REAS Entono social 980 Matemticas 1072 Hardware 990 Software 1203 Tratamiento de informacin e interaccin 1255

NO PROCEDE TESTIMONIOTDSS PROCEDE TESTIMONIO TDS En los casos anteriores, los sustentantes logran puntuaciones en el ndice CENEVAL GLOBAL superiores a 1000 puntos; sin embargo, en el Caso A, aunque cumple el requisito de calificacin en Matemticas, Software y Tratamiento de informacin e interaccin se observa el incumplimiento del estndar requerido en el Global, en consecuencia, el sustentante no obtiene el Testimonio de Desempeo Sobresaliente ya que, en el Global debera haber alcanzado 1150 o ms puntos y por lo menos en las cinco reas, debera haber alcanzado 1000 o ms puntos. Por otro lado, en el Caso B, el sustentante tiene puntuacion superior a los 1000 puntos en el ndice CENEVAL GLOBAL.

Caso C Caso D NDICE CENEVAL GLOBAL 1150 NDICE CENEVAL GLOBAL 1150 REAS REAS Entono social 980 Matemticas 1072

Entono social 1080 Matemticas 1072

Hardware 990 Software 1203

Hardware 1090 Software 1203

Tratamiento de informacin e interaccin 1255 Tratamiento de informacin e interaccin 1255

NO PROCEDE TDSS/ PROCEDE TDS PROCEDE TESTIMONIO TDSS Como se mencion, el ndice CENEVAL GLOBAL por s solo no significa el cumplimiento del estndar. As, el resultado global obtenido por los sustentantes de los casos C y D aparentemente correspondera al nivel de Desempeo Sobresaliente; sin embargo, el sustentante del caso C obtendr slo el Testimonio de Desempeo Satisfactorio debido a que presenta una puntuacin inferior a la requerida en Entorno Social y Hardware. En el caso D, el sustentante s cumple con cada una de las puntuaciones requeridas. Por ello se encuentra en el nivel para obtener el Testimonio de Desempeo Sobresaliente. 4.4 Cmo se entregan los resultados

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Podr recoger sus resultados en la institucin donde realiz su registro, 20 das hbiles despus de la aplicacin3. Adems, podr consultarlos por internet en el portal del CENEVAL, http://www.ceneval.edu.mx, en la seccin de Resultados de exmenes4. El CENEVAL enva a las instituciones de educacin superior que fueron sedes de registro, los documentos institucionales de los resultados de sus sustentantes en un plazo no mayor a 20 das hbiles. Asimismo, el CENEVAL les enva las constancias-reporte individuales y los Testimonios de Desempeo Satisfactorio y Sobresaliente de los sustentantes que as lo ameriten. 4.5 Revisin de resultados Los sustentantes estn en posibilidad de solicitar revisin de examen. La solicitud se presenta en la misma institucin donde el sustentante se inscribi al examen, en un plazo no mayor de seis meses despus de haberlo presentado. El proceso de revisin de examen se inicia una vez que el CENEVAL recibe la solicitud por parte del sustentante y el pago correspondiente de acuerdo con las tarifas vigentes establecidas; e implica la realizacin de una doble lectura y calificacin en presencia de dos jueces asignados. El proceso de revisin del examen se lleva a cabo en las instalaciones del CENEVAL con o sin la presencia del sustentante; en el segundo caso, se invita a que un miembro de la coordinacin del examen respectivo o un representante legal del sustentante acuda a verificar que el examen en cuestin fue calificado de acuerdo con el cdigo de respuestas correcto. Una vez realizado el proceso de lectura y calificacin, los participantes elaboran y firman el acta de revisin de resultados del examen, en la que se confirma o, si es el caso, se corrige el resultado obtenido, informndosele al sustentante en un plazo no mayor de 30 das hbiles a partir de la fecha de la solicitud. En caso de que ste fuera corregido por causas imputables al CENEVAL, se rembolsar al solicitante el monto del pago de la revisin correspondiente.

3 El CENEVAL se reserva el derecho de entregar calificaciones en el plazo estipulado, si en el proceso de calificacin se detectan anomalas que indiquen conductas impropias en la resolucin del EGEL, que pueden ser causa de cancelacin de la evaluacin. 4 La ruta completa es: www.ceneval.edu.mx y localizar a la izquierda el vnculo Resultados de Exmenes. Deber tener a la mano su nmero de folio que le fue asignado y que lo identifica como sustentante.

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5. LA PREPARACIN DEL SUSTENTANTE El EGEL-CCo es un examen de opcin mltiple y la forma de preguntar es similar a la de otros exmenes que usted ha presentado en su vida escolar. Sin embargo, conviene que conozca algunas de sus caractersticas propias. 5.1 Tipo de reactivos Para medir las habilidades y los conocimientos sealados en captulos anteriores, las reactivos se formulan con diferentes niveles de complejidad de orden intelectual, en funcin de los procesos cognitivos que se requieren para contestar. Cada pregunta es denominada reactivo y ste se puede presentar en diferentes formatos. En todas sus modalidades, la informacin necesaria se encuentra contenida en el reactivo, seguido de las opciones de respuesta. Se requiere que usted elija la respuesta correcta de entre las cuatro opciones propuestas. Es importante recordar que slo una es correcta. Usted encontrar reactivos de:

a) Respuesta corta o completamiento. Es una tarea en la que se le pide completar uno o ms espacios en blanco de una afirmacin incompleta con las palabras o frases correctas, o bien, que identifique una respuesta breve a una pregunta.

b) Jerarquizacin u ordenamiento. Se organizan los elementos siguiendo un orden que

obedece a un criterio que puede ser: cronolgico, alfabtico, geogrfico, de fenmenos, de procesos, de conceptos o de ideas. Este formato de reactivo requiere elegir la opcin que contiene el ordenamiento o secuencia correcta de los diversos elementos.

c) Apareamiento o correspondencia. Consiste en dos columnas o una matriz, donde los

elementos que aparecen en una columna se deben vincular con los de otra; o bien localizar los elementos correspondientes a espacios en blanco de las celdas de la matriz. Por lo general la comparacin es de uno a uno, pero tambin puede ser de uno a varios elementos.

d) Identificacin. Estos reactivos se caracterizan por contener indicaciones para resolver

tareas o problemas que han de verificarse sobre un material esquemtico o grfico, dado en el mismo reactivo. Se utilizan, por ejemplo, en casos en donde se deben reconocer instrumentos, materiales, herramientas, defectos o errores; interpretar o localizar informacin, etctera, que aparece en fotografas, dibujos, diagramas, figuras, grficas y otro tipo de imgenes.

e) Casos. Este tipo de reactivo tiene como propsito evaluar las habilidades en relacin con el

anlisis e interpretacin de la informacin, evala la toma de decisiones y la elaboracin de juicios de valor, a partir de la aplicacin de conocimientos previos para encontrar la solucin a una situacin nueva. Su elaboracin est enfocada a evaluar el desarrollo de habilidades relacionadas con situaciones concretas que se consideren relevantes y que sean similares a las que enfrentar durante su desempeo futuro.

Otra caracterstica importante, relacionada con su complejidad y proceso intelectual, los define como reactivos:

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De conocimiento. Las habilidades que debe demostrar estn encaminadas a recordar y reconocer informacin especfica como: hechos, sucesos, fechas, nombres, smbolos, teoras, definiciones; el conocimiento de terminologa; hechos especficos; convenciones; tendencias y secuencias, clasificaciones y categoras; criterios, metodologas, principios y teoras. De comprensin. Donde debe demostrar que es capaz de entender el conocimiento. Esto se demuestra cuando se presenta la informacin de otra forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se interpreta (explica o resume); o se presentan posibles efectos o consecuencias. Exige ir ms all de la simple capacidad para recordar. La interpretacin implica reordenamiento, nuevos arreglos o nuevos enfoques con respecto al material, o bien la extrapolacin que implica la extensin de rasgos o tendencias ms all de los datos suministrados con el objeto de determinar implicaciones, consecuencias, corolarios, efectos, etctera. De aplicacin. Exige recuperar la informacin adecuada y aplicarla en una situacin particular. La habilidad que se debe demostrar consiste en saber usar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones. Es la utilizacin de abstracciones en situaciones particulares concretas. Las abstracciones pueden darse en forma de ideas generales, reglas de procedimiento o mtodos. Las abstracciones pueden tambin consistir en principios tcnicos, ideas y teoras que deben ser recordadas y aplicadas. De anlisis. Exige ser capaz de descomponer el todo en sus partes, solucionar problemas a la luz del conocimiento adquirido y razonar. Es la subdivisin de una comunicacin en sus elementos o partes constitutivas, en forma tal que la jerarqua relativa a las ideas se aclare o que la relacin entre las ideas expresadas se haga explcita. Los niveles de anlisis pueden ser de elementos, relaciones o principios. De sntesis. Exige ser capaz de crear, hacer algo original. Implica conductas que requieren integrar, en un esquema nuevo, elementos aislados; juntar las partes y elementos para constituir un todo, producir un plan o deducir un conjunto de relaciones abstractas. De evaluacin. Es la elaboracin de juicios acerca del valor del material (datos, principios, procedimientos, etctera) y de la eleccin de mtodos para determinados propsitos. Implica de elaboracin de juicios cualitativos y cuantitativos acerca del grado en que el material y los mtodos satisfacen ciertos criterios. Implica tambin la utilizacin de pautas (patrones o normas) de apreciacin. Significa la habilidad para juzgar. Debido a su carcter integral, este examen est conformado con 60% de reactivos del nivel de aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin y con 40% del nivel de conocimiento y comprensin. 5.2 Ejemplos de reactivos y cmo enfrentarlos Para que usted se familiarice con el tipo de reactivos que resolver en el examen, a continuacin se presentan algunos ejemplos. Junto con cada ejemplo encontrar el razonamiento que conduce a hallar la respuesta correcta.

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Ejemplo 1: Entorno social

Son actividades que se deben efectuar durante la planeacin de la auditora: 1. I. Determinar si las actividades se realizan en forma adecuada de acuerdo con las

disposiciones establecidas II. Determinar los aspectos por revisar III. Revisar los documentos donde se evidencie el trabajo realizado IV. Conocer con detalle los sistemas, procedimientos y actividades V. Definir el objetivo de la auditora

A) I y IV B) II y V C) I, III y V D) II, III y IV

RAZONAMIENTO Opcin correcta: B) II y V.

Determinar si las actividades se realizan en forma adecuada de acuerdo con las disposiciones establecidas (I) corresponde a la evaluacin del control interno.

Determinar los aspectos por revisar (II) y definir el objetivo de la auditora (V) son

actividades de la planeacin de la auditora.

Revisar los documentos donde se evidencie el trabajo realizado (III) corresponde a la realizacin de pruebas.

Conocer con detalle los sistemas, procedimientos y actividades (IV) corresponde a

la introduccin al detalle de las operaciones. Por lo tanto las opciones A, C y D son incorrectas.

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Ejemplo 2: Matemticas

El orden y grado, respectivamente, de la ecuacin diferencial siguiente son: 2.

02

32

2

22

3

3

=++

dxdy

xdxd

dxyd y

A) 3,3 B) 3,2 C) 3,1 D) 2,3 RAZONAMIENTO Opcin correcta: B) 3,2.

El orden de una ecuacin diferencial es el correspondiente a las derivadas mayores presentes en la ecuacin.

El grado de una ecuacin diferencial se define como la potencia (exponente) a la que est

elevada la derivada de mayor orden. Las opciones A, C y D son incorrectas.

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Ejemplo 3: Hardware

En el modelo OSI, una de las funciones de la capa de enlace es: 3. A) transmitir los bits por el medio de comunicacin B) crear y manejar las tramas para la transmisin de la informacin C) realizar la codificacin de la informacin de ASCII a EBCDI y viceversa D) controlar el flujo de datos en la red, tratando de evitar el estado de

congestin RAZONAMIENTO Opcin correcta: B) crear y manejar las tramas para la transmisin de la informacin. Las opciones A, C y D son incorrectas, debido a que:

Transmitir los bits por el medio de comunicacin es funcin de la capa fsica.

Una de las funciones de la capa de presentacin es realizar la codificacin de la informacin de ASCII a EBCDI y viceversa

Controlar el flujo de datos en la red, tratando de evitar el estado de congestin, constituye

una funcin de la capa de red Ejemplo 4: Software

Cul es el propsito del anlisis lexicogrfico? 4. A) Buscar palabras dentro del documento fuente B) Reconocer palabras que estn en el vocabulario del lenguaje C) Convertir el documento fuente a su representacin en tokens D) Encontrar errores gramaticales en un programa RAZONAMIENTO Opcin correcta: C) convertir el documento fuente a su representacin en tokens. Las opciones A, B y D son incorrectas, ya que:

El objetivo del anlisis lexicogrfico es convertir el documento fuente a su representacin en tokens.

Un analizador lexicogrfico busca palabras dentro del documento fuente, pero de cierto vocabulario; sin embargo, el reconocer palabras que estn en el vocabulario del lenguaje es un subproducto del anlisis lexicogrfico.

Encontrar errores gramaticales en un programa es funcin del anlisis sintctico.

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Ejemplo 5: Tratamiento de informacin e Interaccin

Considere el rbol de bsqueda siguiente donde las etiquetas de los arcos representan distancias.

5.

Recorriendo el rbol de izquierda a derecha, cuntos nodos se visitan hasta llegar a K, si se hace una bsqueda en profundidad (depht-first)?

A) 4 B) 10 C) 11 D) 12 RAZONAMIENTO Opcin correcta: D) 12 La bsqueda en profundidad se muestra a continuacin:

(A), (B C), (D E F C), (I J E F C), (M J E F C), (J E F C), (E F C)(F C), (C), (G H), (H), (K L) Por lo tanto, se visitan 12 nodos para llegar a K y las opciones A, B y C son incorrectas.

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5.3 Cmo prepararse para el examen5 Prepararse para un examen requiere poner en prctica mecanismos que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar el nivel de rendimiento deseado. Sin embargo, el conocimiento de estos mecanismos parece estar ausente en una buena proporcin de estudiantes. Por ejemplo, aun cuando reconocen la importancia que tienen los conocimientos y las habilidades logrados durante la formacin profesional, le dan poca importancia y dedican menos esfuerzo a trabajarlos profundamente para alcanzar un refinamiento de lo ya aprendido. Tambin suelen descuidar la construccin estructurada del conocimiento, sin reconocer que el esfuerzo dedicado a este aspecto les permite lograr un conocimiento organizado y, por lo tanto, ms accesible al momento en el que se necesite usarlo para resolver las tareas que se les presenten. Estos aspectos resultan particularmente importantes durante la preparacin para el EGEL. Recuerde que las actividades intelectuales requeridas en los contenidos del examen exigen que usted muestre la comprensin cabal de los conocimientos y la aplicacin apropiada de stos y de las habilidades subyacentes para manejarlos, as como la combinacin adecuada de ambos (conocimientos y habilidades) para la resolucin de problemas variados. En esta seccin usted encontrar sugerencias al respecto que le pueden ser de utilidad, toda vez que les dedique el tiempo y esfuerzo suficientes. En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen. Cabe enfatizar aqu la necesidad de aplicarlas de manera activa, esforzada, dinmica y reflexiva. Al igual que no aprendera a nadar con slo leer un libro que le diga cmo hacerlo, tampoco prepararse para un examen se logra con slo leer o repasar pasivamente los materiales. Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin, deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo personal y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza memorstica, porque esto empobrecera la resolucin del examen. Confiamos que la lectura de este captulo le apoye para mantener una actitud positiva ante su propia preparacin. El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.

Organizar el conocimiento en un todo coherente, lo que le permitir integrarlo a estructuras conceptuales que combinen hechos, ideas, principios y procedimientos asociados.

Recordar rpido y bien lo que ya se sabe, para poder aplicarlo a situaciones y problemas diversos.

5 Basado en el captulo Recomendaciones para la preparacin y sustentacin del examen de la Gua 2002, integrado por la Coordinacin del EGEL de Psicologa y adaptado en la Direccin de Normas y Estndares.

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Este proceso sistemtico, favorece una estructuracin eficaz de los conocimientos, porque no slo mejora la comprensin de materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido para resolver problemas.

Las estrategias incluidas le permitirn activar mecanismos intelectuales para lograr una adecuada comprensin, estructuracin y aplicacin de lo aprendido.

Atencin y concentracin

Comprensin

Organizacin del conocimiento

Recuerdo

Le ayudarn a seleccionar y revisar la informacin relevante, recordar mejor, entender las relaciones, integrar y estructurar la informacin trabajada. Asimismo, le facilitan el anlisis de los componentes esenciales de un procedimiento, un proceso o un problema; compararlos con otros; conectar informacin relevante; evaluar su pertinencia y razonar estratgicamente para resolver situaciones diversas. Le podrn servir, finalmente, para elaborar conclusiones y tomar decisiones. Sin embargo, un aspecto fundamental es que usted mismo debe estar al tanto de su propio avance, planeando y supervisando las actividades que se necesitan para alcanzar el nivel mximo de logro en el examen. 5.4 Recomendaciones y estrategias Lo aqu propuesto es slo indicativo, es una sugerencia, y parte de la revisin de diversos materiales relacionados con el tema de tcnicas de aprendizaje y preparacin para enfrentar exmenes. Imagine el proceso de preparacin de su examen en varias etapas, disee su propia ruta, de acuerdo con sus caractersticas personales, preparacin acadmica, situacin y tiempo. Lo ms importante es que usted decida estar dispuesto a invertir tiempo y esfuerzo. Sistematice su proceso de preparacin, con esto ganar control ejecutivo sobre el qu estudiar y el cmo dominar ese tema. Preprese para una revisin eficiente Identifique las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Esta identificacin implica:

A. Revisin y anlisis de la estructura del examen: reas, subreas y temas

B. Identificacin de las reas, subreas o temas en que perciba le hace falta preparacin, tenga dudas, carencias o vacos tanto en conocimientos como en habilidades.

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Prepararse para una revisin eficiente requiere autoevaluarse para identificar fortalezas y debilidades en la formacin. Aqu se requiere que enlace lo que ya sabe sobre el tema que est revisando con los contenidos propuestos en el examen.

@ Autoevaluacin

a) Evale su dominio sobre los hechos, conceptos, principios y procedimientos que aparecen en la estructura del examen.

b) Evale sus habilidades. Durante su formacin acadmica se desarrollaron tanto habilidades

cientficas, de carcter general, como habilidades tcnico-metodolgicas propias de la disciplina.

A partir de la lista que se muestra a continuacin, usted puede determinar sus necesidades de preparacin. En la columna izquierda aparecen componentes esenciales que pueden ser preguntados y en la de la derecha ejemplos de preguntas relacionadas. Aplique algunas de estas preguntas a los temas del examen y establezca el nivel de dificultad que le representa el tema. Utilcelas tanto como sea necesario y formule otras que considere pertinentes para esta deteccin de necesidades. Componentes Ejemplos de preguntas

Comprensin del tema Puedo entender, definir, formular o explicar un problema, un concepto, un principio, un procedimiento o una tarea determinada? Puedo resolver problemas?

De qu se trata el concepto, tema o problema? Qu puedo decir de l? Podra explicrmelo con mis propias palabras? Qu se de esta parte? Necesito definir o establecer lmites para el problema? Existe algo que puede ser eliminado o algo que hace falta?

Aproximaciones y estrategias utilizadas Tengo una aproximacin organizada ante el problema o la tarea? Utilizo apropiadamente diagramas, grficas y otras herramientas?

Dnde podra encontrar la informacin que necesito? Qu pasos segu? Qu no funcion? Cmo organic la informacin? Utilic una estrategia? Me ayudara hacer un diagrama o un plan? Cmo lo investigara?

Relaciones en el contenido Cul es la relacin de esto con aquello? Qu es igual? Qu es diferente? Existe un patrn? Cules seran sus partes? Qu pasara si cambiara esta parte?

Identifico relaciones y reconozco la idea principal? Relaciono el problema con problemas similares que haya resuelto anteriormente?

Flexibilidad de la estrategia utilizada Trabajara igual o mejor otro mtodo? Qu ms he intentado? Hay otro problema relacionado? Existe un problema ms fcil? Existe otra manera de expresar (dibujar, explicar, decir) lo anterior?

Puedo variar la aproximacin si la que utilizo no funciona?

Comunicacin Puedo describir la estrategia, el proceso, que estoy usando? Articula mi proceso de razonamiento? Puedo explicar o demostrar la situacin problema?

Podra repetir lo anterior en palabras ms simples? Podra explicar lo que s hasta ahora? Cmo explicara este proceso a otro? Podra escribir una explicacin para algunas otras audiencias sobre cmo hacer esto?

Curiosidad e hiptesis Existe evidencia para hacer conjeturas, pensar para el futuro o comprobar lo realizado?

Puedo predecir lo que suceder? Qu pienso que podra seguir ahora? Qu ms me gustara saber?

Soluciones Llegu a un resultado? Consider otras posibilidades?

Es sta la nica respuesta posible? Cmo comprobar los pasos que he seguido? Cmo determinara si mis respuestas son apropiadas? Existe algo que haya pasado por alto? La solucin es razonable considerando el contexto?

@ Identifique aspectos difciles del contenido

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Con ayuda de las preguntas anteriores, puede serle til elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para revisarlos. Ejemplo:

DIFICULTADES PARA APRENDERLO/REVISARLO TEMA ESTRATEGIAS PERTINENTES

lgebra Ecuaciones Revisar algoritmos y hacer ejercicios Leyes y normatividad nacional en materia de impacto ambiental

Comprender las leyes y saber aplicarlas segn los problemas o las situaciones en que son tiles

Fichas de resumen para cada ley y norma

..... Puede, por supuesto, elaborar esta tabla directamente si tiene la claridad de los temas en que tiene menor seguridad, e incluir el tipo de columnas que mejor le ayude en su lista de pendientes.

@ Seleccione la informacin que debe revisar Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen, de lo que debe

revisar

guiaegel cco

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