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GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASES DE EGRESADOS

Recomendaciones generales para el observador

Antes de observar

Informe con anticipación al docente que precisa observar su clase. Explique el propósito de la observación, cómo la realizará, y que es importante que los niños también sepan lo que usted va a hacer. Si va a grabar o filmar la clase, no olvide obtener previamente el acuerdo del docente.

Pregunte al docente qué tema se tratará o qué actividad se realizará en la clase. Esto le ayudará a contextualizar lo que va a observar.

Durante la observación

Ubíquese en un lugar desde el cual pueda tener una buena perspectiva del aula, del espacio en el que se desarrolla la clase y que no obstaculice la circulación del docente o de los niños.

Realice un registro descriptivo de lo que sucede OBJETIVAMENTE en la clase con el mayor detalle posible. Incluya:

a. El horario de comienzo de la observación y finalización. Además registre periódicamente el tiempo, cada 10 o 15 minutos, anotando la hora en el margen de sus notas.

b. Las actividades. Todo lo que sucede que esté vinculado con la enseñanza – aprendizaje, con la propuesta del docente y con la actividad que desarrollan los niños. Si ocurren otros eventos (por ejemplo, rencillas entre los estudiantes, entrada y salida de personas, etcétera) consígnelos, pero no es preciso que los detalle. Lo importante ante los eventos exteriores a la clase, es tomar nota de si el docente interviene y de qué manera lo hace.

c. El contenido. Debe quedar claro cuál fue el tema que el docente se propuso abordar y qué nociones, ideas, conceptos y procedimientos trabajó con los niños.

d. Las actitudes. Deben registrarse las actitudes de los distintos participantes:

del docente hacia los estudiantes. Por ejemplo, impaciencia, respeto, trato afectuoso, intolerancia, autoritarismo, trato enérgico u otras.

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de los estudiantes frente a las explicaciones e instrucciones del docente durante la clase. Por ejemplo: si están distraídos, atentos, aburridos, si se muestran nerviosos.

de los estudiantes entre sí. Si hay colaboración e interacción de todos o algunos al trabajar en grupos o entre pares.

Las impresiones, comentarios, opiniones, percepciones SUBJETIVAS que el observador tenga durante la clase, pueden anotarse entre ( ) o en un recuadro en el momento del registro, al tomar nota de la clase.

Al concluir la observación

Agradezca al docente la oportunidad de observarlo, no realice juicios o apreciaciones valorativas de su clase, infórmele que ese no constituye el objetivo de su trabajo.

Inmediatamente después de observar la clase, dedique un tiempo para completar el registro con lo que recuerda y todavía tiene “fresco” pero no pudo anotar. Ese momento permite aclarar partes del registro de difícil lectura posterior y agregar lo que recuerda fehacientemente.

En el caso de que haya grabado o filmado, puede utilizar la grabación y completar el registro escrito.

Inmediatamente después de finalizar la observación: complete la planilla de observación sistemática de la clase. Elija las opciones que más se ajusten a lo que usted observó en la clase.

Luego de realizada la observación, relea el registro y las opciones que completó en la planilla y realice una apreciación general de la clase consignando sus impresiones personales y una valoración de las estrategias didácticas y del dominio del contenido que tiene el docente.

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TABLA PARA REGISTRAR LO OBSERVADOEscuela: Fecha: Nombre del Observador: Docente:

Nº de estudiantes:

Año de EGB: Hora de inicio: Hora de finalización:

Nº de estudiantes presentes:

Varones:Mujeres:

Asignatura: Tema o contenido de la clase:

Registro de lo observado Comentarios

PLANILLA DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LA CLASE

Escuela: Fecha: Nombre del Observador: Docente:Nº de estudiantes presentes:

Año de EGB: Hora de inicio: Hora de finalización:

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Nº Varones:Nº Mujeres:

Asignatura Tema o contenido de la clase:

Descripción del AULA observada

¿Cómo se distribuyen los estudiantes en el aula?

(dibujar un esquema que lo represente)

Paredes / láminas(Describir brevemente cuáles hay, y si hay producciones de los estudiantes.Describir brevemente el ambiente.)

Actividades del docente en la clase (En cada caso se proponen opciones. Elija aquella/s que mejor describan lo que usted observó durante la clase).

Realiza preguntas a los estudiantes( ) sí, todo el tiempo( ) a veces, realiza pocas preguntas( ) no hace preguntas

Las preguntas son para:

( ) que los estudiantes recuerden lo que saben de un tema( ) pedirles opiniones personales sobre el tema( ) asegurarse si los conocimientos sobre un tema ya tratado han sido incorporados ( ) controlar que hayan completado una tarea( ) invitarlos o ayudarlos a pensar o relacionar temas/contenidos

Explica de diferentes maneras para que todos comprendan el tema o la tarea propuesta

( ) casi siempre( ) algunas veces( ) nunca( ) no resulta necesario (los estudiantes comprenden)

¿Recupera saberes personales y previos de los niños/as realizados fuera de la escuela?

( ) casi siempre( ) algunas veces( ) nunca

¿Realiza relaciones con la realidad que viven los niños y la actualidad social y comunitaria?

( ) casi siempre( ) algunas veces( ) nunca( ) no corresponde en este tema

¿Realiza integraciones, recapitulaciones de los temas desarrollados?

( ) casi siempre( ) algunas veces( ) nunca

¿Presenta problemas reales y del entorno para que los niños resuelvan, indaguen y lleguen a solucionarlos por sus propios medios?

( ) casi siempre( ) a veces( ) nunca

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¿Se muestra interesado en lo que dicen los estudiantes?

( ) interesado o muy interesado( ) algo interesado( ) desinteresado

¿Invita a los niños a que comparen sus puntos de vista con el de sus compañeros?

( ) con frecuencia( ) en pocas ocasiones( ) no se observa

Actividades de aprendizaje (En cada caso se proponen opciones. Elija aquella/s que mejor describan lo que usted observó durante la clase).

Tipo de actividad que realizan los estudiantes durante la clase observada

( ) resolución de ejercicios( ) lectura individual de textos( ) lectura colectiva y comentarios al texto ( ) desarrollo de experimentos( ) exponen temas preparados ( ) escuchan la explicación del docente ( ) resuelven problemas

( ) buscan información( ) ejercicios de copia o repetición iguales al modelo dado( ) revisan y elaboran textos personales( ) resuelven una prueba o evaluación( ) copian lo que el docente dicta( ) llenan láminas o fichas( ) responden a preguntas del docente acerca del tema

Forma en que los estudiantes resuelven la actividad

( ) individualmente, trabajan solos( ) individualmente, pero acompañados por la orientación y ayuda del docente a medida que resuelven( ) en pequeños grupos o en parejas

Materiales utilizados en la clase

( ) cuadernos( ) libros de texto o cuadernos de trabajo del Ministerio de Educación ( ) otros libros de texto

( ) hojas para dibujo( ) periódicos ( ) mapas( ) computadoras( ) calculadoras( ) Fichas/copias( ) otros, describir

Las actividades que se realizan en clase han sido…

( ) tomadas del libro del Ministerio de Educación( ) tomadas de otro libro de texto( ) elaboradas de manera personal por el docente

Actitudes de los estudiantes en la clase (En cada caso se proponen opciones. Elija aquella/s que mejor describan lo que usted observó durante la clase).

Interés de los estudiantes por los temas y las actividades de la clase

( ) se muestran interesados en la clase( ) se interesan por momentos, en algunas partes de la clase( ) en general se muestran desinteresados

Comprensión de la tarea o explicación

( ) la mayoría de los estudiantes parecen comprender lo que se explica o realiza( ) sólo una parte del grupo parece comprender( ) la mayoría de los estudiantes parecen confundidos

Tipo de participación e intervenciones de los estudiantes

( ) cuestionan ( ) opinan, expresan su punto de vista

( ) espontánea / natural( ) sólo cuando lo pide el docente( ) caótica/ desordenada

Clima de la clase

( ) se ve a la mayoría de los estudiantes trabajando( ) la mayoría de los estudiantes se encuentran dispersos, sin trabajar( ) se observa a un grupo trabajando y a otro grupo disperso

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Si observó algún problema de disciplina, Describa brevemente qué hizo el docente para resolverlo. (Cuando el docente tuvo que intervenir o interrumpir la clase.)

Relación del docente con los estudiantes, y de los estudiantes entre sí (en cada caso se proponen opciones. Elija aquella/s que mejor describan lo que Usted observó durante la clase).

¿Cómo es la relación entre el docente y los estudiantes que predominó durante el mayor tiempo de la clase? (Algunas de estas opciones son mutuamente excluyentes, pero es posible que la relación entre el docente y los estudiantes varíe a lo largo de la clase. Escoja las dos opciones que se hayan presentado con mayor frecuencia y numérelas en orden de importancia).

( ) el docente se comunica poco con los estudiantes ( ) cordial y respetuosa( ) formal y distante( ) afectivo y cariñoso

( ) demasiado cercana( ) agresiva( ) autoritaria ( ) Otra, describir

¿A qué estudiantes se dirige el docente generalmente durante la clase?

( ) el docente se dirige a todos por igual( ) el docente se dirige a determinados estudiantes o grupo

¿Cómo es la relación entre los estudiantes?( ) compañerismo y amistad( ) agresividad

( ) mediante sub grupos( ) se observa poca interacción entre los estudiantes

Comentario, apreciación final de la clase

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