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Guías de Comprensión de LecturaTextos Dramáticos

Equipo de Lenguaje

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¾Qué son los textos dramáticos?

Para poder comprender a cabalidad un texto dramático, es necesario que conozcasalgunas de sus principales características, lo cual facilitará tu proceso de comprensión.En primer lugar, es necesario aclarar que este tipo de textos se escriben con la intenciónde ser llevados a escena en una obra teatral (que consiste en la representación deltexto). A esta particularidad, exclusiva de los textos dramáticos, se le conoce comovirtualidad teatral. Es muy importante tener en cuenta este concepto a la hora deleer obras dramáticas, debido a que esta posibilidad de representación es lo que explicay justi�ca su estructura.

Debido a lo anterior, existen dos tipos de lenguaje dentro del texto dramático,que es necesario distinguir. Como sabes, a diferencia de un texto narrativo,las accionesde los personajes se conocen directamente a través de ellos, sin la existencia de unnarrador que las relate. En este lenguaje predomina principalmente la función apelativa,debido a que los personajes, mayoritariamente, interactúan entre sí.

En relación al discurso de los personajes, podemos encontrar cuatro modalida-des:

� Diálogo: forma de comunicación predominante en los textos dramáticos,consiste en la interacción de dos o más personajes.

� Aparte: se da cuando un personaje se aparta de la escena y habla en vozalta para sí mismo o el público, suponiendo que los otros no lo escuchan.

� Monólogo: sucede cuando un personaje se encuentra solo en escena y sehabla a sí mismo. A través de este discurso podemos conocer su interioridad y con�icto.

� Parlamento: se da cuando un personaje se dirige extensamente a uno omás personajes, planteando su punto de vista o emitiendo algún tipo de declaración.

Además del diálogo de los personajes, otro tipo de lenguaje que encontramoses el de las acotaciones. Debido a que el texto dramático tiene como �nalidad serrepresentado, a través del lenguaje acotacional el dramaturgo otorgará una variedad deindicaciones para lleva a escena el texto. A través de estos comentarios se describiránacciones, espacios, ambientes, contextos, etc. Es de suma importancia, a la hora deleer este tipo de texto, poner atención a las acotaciones, debido a que estas nosotorgan información esencial de la obra.

Otro elemento importante que debemos conocer del texto dramático, es su es-tructura. Por un lado, podemos distinguir una estructura interna, que consiste en elesquema que se da a partir de una situación determinada que da origen al con�icto.Se subdivide en la presentación del con�icto dramático, su desarrollo y su desenlace.Por otro lado, existe una estructura externa, que consiste fundamentalmente ensubdivisiones del texto que articulan la obra en su totalidad.La estructura externa está compuesta por:

Acercamientoteórico

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� Acto: es la mayor unidad de la obra dramática, y es en sí misma una unidad desentido subordinada a la totalidad de la obra.

� Escena: es un fragmento de un acto, y su división está marcada por la en-trada o salida de un personaje.

� Cuadro: el cuadro está determinado por la ambientación física descrita orepresentada. Cambia al momento de cambiar la escenografía.

En síntesis, te recomendamos comprender y manejar los conceptos anteriores,de modo que puedas tener una comprensión más acabada y en contexto de los textosdramáticos. Conocer la diferencia entre una acotación y la voz de un personaje, porejemplo, te será muy útil en la PSU, puesto que te ayudará a distinguir distintos tiposde información clave para la resolución de determinadas preguntas.

A continuación, te invitamos a resolver los siguientes ejercicios relacionados altexto dramático.

½Mucha suerte!

Acercamientoteórico

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1. LECTURAS

1.1. �El cepillo de dientes�

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 4.

ÉL: ½No, no entres al dormitorio, Antona!ANTONA: Bueno, ¾por qué?ÉL: Es que todo está desordenado allá dentro. Hay cosas tiradas: mi ropa sucia, mi mujer..., túsabes, lo de todos los días.ANTONA: Bueno, pero ese es mi trabajo, ¾no es cierto?ÉL: ½Te lo prohíbo, Antona!ANTONA: Ah, voy a pensar que oculta algo, ah.ÉL: ¾Y cómo lo adivinaste?ANTONA: ¾Qué?...ÉL: Es verdad. Oculto algo y tengo que decírtelo. Ven, siéntate aquí.ANTONA: ½Bueno lárguelo de una buena vez! ¾Otro cuento? ½No!... Iré yo misma a enterarme.ÉL: (En un grito). ½Antona, escúchame! (Antona, antes de entrar al dormitorio, se vuelve haciaÉL).ANTONA: ¾Qué?ÉL: Es que yo... yo...ANTONA: Bueno, ¾usted qué?ÉL: Yo, yo ya no soy el mismo de antes, desde hace media hora que lo sé.ANTONA: Ah, no entiendo.ÉL: Pero si te lo he explicado en forma delicada durante todo este rato y te niegas a compren-derlo... ¾cómo puedes ser tan tonta?ANTONA: Pero... ¾darme cuenta de qué? (Pausa conmovida por Él).ÉL: (Sin poder contenerse). ½Voy a ser madre!ANTONA: ¾Qué dijo?ÉL: Que voy a tener un niño, sí.ANTONA: Sí, ay niño, no, no, ½No puede ser!ÉL: Sí. Un niño que es fruto de tu irresponsabilidad y egoísmoANTONA: Ah, ¾de modo que quiere achacarme ese crío a mí?ÉL: (Lastimero). Ah, no pretenderás negarlo ahora, Antona... ½No puedes ser tan desnaturalizada!ANTONA: ¾Pero cómo? Pero, si lo único que hemos hecho ha sido darnos pellizcones y mano-tazos en la cocina.ÉL: (Con pudor). Ya ves, así es la Naturaleza... (Bajando la vista). Voy a tener un niño.ANTONA: No, no, no, no, no; no lo creo.ÉL: (Digno y sufriente). Ah, ½Antona, no me pedirás las pruebas ahora!, pero tú sabes mejor quenadie todo lo que ha habido entre tú y yo..., ½pero yo te juro que tú has sido la primera!

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ANTONA:(Confusa) Y mire, todo esto es un lío. Yo vengo aquí solamente a limpiar el piso y noa sacarle a usted las castañas del fuego (Antona ya se ha olvidado del dormitorio y está enmedio de la sala).ÉL: (Haciendo pucheros). Claro, para ti es fácil, apenas un remordimiento... en cambio para mí...(Su voz se quiebra). ½Jamás podré decírselo a mi madre!ANTONA: ¾Su madre?... ¾Pero qué diablos tiene que ver ella en todo esto?ÉL: Me repudiará.

Jorge Díaz, El cepillo de dientes (fragmento).

1. ¾Qué signi�ca la expresión subrayada en el fragmento?

A) Antona no solucionará los problemas de ÉL.

B) Antona es buena cumpliendo labores en la cocina.

C) Antona debe limpiar, pero en verdad quiere cocinar.

D) Si Él se ha enamorado de Antona, no es problema suyo.

E) Antona no debería tener una relación amorosa con su jefe.

Respuesta

2. ¾Cuál es la relación que se da entre los personajes?

A) Son hermanos.

B) Son marido y mujer.

C) Son amigos de infancia.

D) Dos desconocidos que se han encontrado.

E) Él es jefe de Antona y mantienen una relación amorosa.

Respuesta

3. Esta obra corresponde al género teatro del absurdo. ¾En cuál de los siguientes enunciado se expresacorrectamente el absurdo de este fragmento?

A) Él está embarazado de Antona.

B) La madre de Él lo reprochará por estar embarazado.

C) Antona se mani�esta incrédula ante la noticia del embarazo.

D) Antona quiere hacer el aseo a pesar de que Él no se lo permite.

E) Él inexplicablemente no permite que Antona entre en el dormitorio.

Respuesta

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4. A lo largo del texto, ¾qué actitud sostiene ELLA hacia ÉL?

A) Tímida.

B) Empática.

C) Incrédula.

D) Intimidada.

E) Irresponsable.

Respuesta

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1.2. �Galileo Galilei�

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 4.

"SAGREDO (duda de aproximarse al anteojo): Siento algo así como un temor, Galilei.GALILEI: Ahora te mostraré una de las nebulosas de la Vía Láctea, brillante, blanca como laleche. ¾Sabes tú en qué consiste?SAGREDO: Son estrellas. Incontables.GALILEI: Solo en la constelación de Orión hay quinientas estrellas �jas. Esos son los otrosinnumerables mundos, los más lejanos astros de los que habló aquel que mandaron a la hoguera.No los vio, pero los esperaba.SAGREDO: En el caso mismo que esta Tierra fuese una estrella, no queda comprobado por esoque se mueva alrededor del Sol, como sostiene Copérnico. No existe ningún astro en el ciclo quese mueva alrededor de otro. Pero, en cambio, alrededor de la Tierra se mueve siempre la Luna.GALILEI: Yo me pregunto... Desde anteayer me pregunto: ¾dónde está Júpiter? (Lo enfoca).Cerca de él hay cuatro estrellas que se captan con el anteojo. Las vi el lunes pero no les dediquémayor atención. Ayer miré de nuevo y hubiera jurado que habían cambiado de posición... ¾Yahora qué es esto? Se han movido de nuevo. (Dejando el sitio). Mira, mira tú.SAGREDO: Solo veo tres.GALILEI: Y la cuarta, ¾dónde está? Aquí tengo las tablas. Tenemos que calcular los movimientosque han podido haber realizado. (Excitados, comienzan a trabajar. El escenario se vuelve oscuropero siempre se ven en el horizonte Júpiter y sus satélites. Cuando comienza a aclarar, se hallantodavía sentados, cubiertos con abrigos de invierno). Está demostrado. El cuarto solo pudohaberse ido detrás de Júpiter, donde no se lo puede ver. Ahí tienes un sol en torno al cual giranlas estrellas pequeñas.SAGREDO: Pero, ¾y la esfera de cristal a la que está ligado Júpiter? ½Si es una estrella �ja!GALILEI: Sí, ¾dónde está ahora? ¾Cómo puede Júpiter estar sujeto si hay otras estrellas quedan vueltas en torno a él? Ahí no hay ningún parante, en el universo no hay ningún apoyo. ½No esnada menos que otro sol!SAGREDO: Tranquilízate. Piensas con demasiada prisa.GALILEI: ¾Qué? ¾Prisa? ½Hombre, no te quedes así! Lo que tú estás viendo no lo ha visto nadiehasta ahora. ½Tenían razón!SAGREDO: ¾Quién, los discípulos de Copérnico?GALILEI: Y el otro. ½El mundo entero estaba contra ellos y ellos tenían razón! ½Esto sí que esalgo para Andrea! (Corre hasta la puerta y llama). ½Señora Sarti! ½Señora Sarti!SAGREDO: ½Galilei, tranquilízate!GALILEI: ½Sagredo, muévete!SAGREDO (desmonta el anteojo): ¾Quieres terminar de una vez de gritar como un loco?GALILEI: ½Quieres terminar de estarte ahí como un bacalao seco en la hora del descubrimientode la verdad!SAGREDO: No me quedo como un bacalao seco... Tiemblo de pensar que podría ser la verdad.GALILEI: ¾Qué?

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SAGREDO: ¾Has perdido el juicio? ¾Sabes acaso realmente en lo que te metes si eso que tú veses la verdad? ¾Y más si lo gritas en todos los mercados? ½Que existe un nuevo sol y nuevas tierrasque giran alrededor de él!GALILEI: Sí, sí. ½Y no que todo el gigantesco universo con todos los astros es el que da vueltasen torno a nuestra pequeñísima tierra, como todos piensan!SAGREDO: Entonces solo hay astros. ¾Y dónde está Dios?GALILEI: ¾Qué quieres decir?SAGREDO: ½Dios! ½Dónde está Dios!GALILEI (colérico): ½Allí no! De la misma manera como no lo encontrarán si lo buscan los deallá, si allá hay seres vivientes.SAGREDO: ¾Y dónde está entonces Dios?GALILEI: No soy teólogo. Soy matemático.SAGREDO: Ante todo eres un hombre y yo te pregunto: ¾dónde está Dios en tu sistema universal?GALILEI: ½En nosotros mismos o en ningún lado!".

Bertolt Brecht, Galileo Galilei (fragmento).

1. ¾Por qué Sagredo se resiste a aceptar el descubrimiento de Galilei?

Porque:

A) como teólogo, no confía en la ciencia.

B) Galilei se muestra intranquilo y poco con�able.

C) no ve lo mismo que Galilei a través del telescopio.

D) le parece que las pruebas de Galilei no son su�cientes.

E) eso signi�ca que Dios no está en el cielo, como se creía.

Respuesta

2. Del fragmento se puede inferir que:

A) Galilei piensa que el Universo no tiene cielo.

B) Galilei desea cuestionar la existencia de Dios.

C) Galilei desmiente lo que había señalado Copérnico.

D) lo que Galilei ha descubierto es esperado por toda la sociedad.

E) el descubrimiento de Galilei le puede traer problemas con la Iglesia.

Respuesta

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3. ¾Qué implica que Sagredo le diga a Galilei que piensa �con demasiada prisa�?

A) Está haciendo relaciones erróneas.

B) No hay apuro para descubrir la verdad.

C) Sería aconsejable que se diera un descanso.

D) Debería ser más prudente con sus a�rmaciones.

E) No le está explicando bien lo que sucede con Júpiter.

Respuesta

4. Lee el siguiente fragmento:

�Solo en la constelación de Orión hay quinientas estrellas �jas. Esos son los otros innumerables mundos,los más lejanos astros de los que habló aquel que mandaron a la hoguera. No los vio, pero los esperaba�.

Del fragmento anterior podemos inferir que:

I. los cientí�cos planteaban que en la constelación de Orión, además de la Tierra, otros planetassimilares tenían vida.

II. la idea de que las estrellas giran alrededor del sol fue condenada como herejía.

III. antes de que existieran los medios, se predijo que las estrellas giraban alrededor del sol.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

Respuesta

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1.3. �Otelo�

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 4.

(Venecia. -Una calle Entran Yago y Rodrigo).RODRIGO: ½Basta! ½No me hables más! Me duele en el alma que tú, Yago, que has dispuestode mi bolsa como si sus cordones te pertenecieran, supieses del asunto...YAGO: ½Sangre de Dios! ½No queréis oírme! ½Si he imaginado nunca semejante cosa, aborreced-me!RODRIGO: Me dijiste que sentías odio por el moro.YAGO: ½Execradme si no es cierto! Tres grandes personajes de la ciudad han venido personal-mente a pedirle, gorra en mano, que me hiciera su teniente; y a fe de hombre, sé lo que valgo,y no merezco menor puesto. Pero él, cegado en su propio orgullo y terco en sus decisiones,esquiva su demanda con ambages ampulosos, horriblemente henchidos de epítetos de guerra; y,en conclusión, rechaza a mis intercesores; �porque ciertamente (les dice) he elegido ya mi o�cial�.¾Y quién es este o�cial? Un gran aritmético, a fe mía; un tal Miguel Cassio, un �orentino, unmozo a pique de condenarse por una mujer bonita, que nunca ha hecho maniobrar un escuadrónsobre el terreno, ni sabe más de la disposición de una batalla que una hilandera, a no ser la teoríade los libros, que cualquiera de los cónsules togados podría explicar tan diestramente como él.Pura charlatanería y ninguna práctica es toda su ciencia militar! Pero él, señor, ha sido elegido,y yo (de quien sus ojos han visto la prueba en Rodas, Chipre y otros territorios cristianos ypaganos) tengo que ir a sotavento y estar al pairo por quien no conoce sino el deber y el haberpor ese tenedor de libros. Él, en cambio, ese calculador, será en buen hora su teniente; y yo(½Dios bendiga el título!), alférez de su señoría morunaRODRIGO: ½Por el cielo, antes hubiera sido yo su verdugo!YAGO: Pardiez, ½y qué remedio me queda! Es el inconveniente del servicio. El ascenso se obtienepor recomendación o afecto, no según el método antiguo en que el segundo heredaba la plaza delprimero. Juzgad ahora vos mismo, señor, si en justicia estoy obligado a querer al moro.RODRIGO: En ese caso, no seguiría yo a sus órdenes.YAGO: ½Oh! Estad tranquilo, señor. Le sirvo para tomar sobre él mi desquite. No todos podemosser amos, ni todos los amos estar �elmente servidos. Encontraréis más de uno de esos bribones,obediente y de rodillas �exibles, que, prendado de su obsequiosa esclavitud, emplea su tiempomuy a la manera del burro de su amo, por el forraje no más, y cuando envejece, queda cesante.½Azotadme a esos honrados lacayos! Hay otros que, observando escrupulosamente las formas yvisajes de la obediencia y ataviando la �sonomía del respeto, guardan sus corazones a su servicio,no dan a sus señores sino la apariencia de su celo, los utilizan para sus negocios, y cuando hanforrado sus vestidos, se rinden homenaje a sí propios. Estos camaradas tienen cierta inteligencia,y a semejante categoría con�eso pertenecer. Porque, señor, tan verdad como sois Rodrigo,que a ser yo el moro, no quisiera ser Yago. Al servirlo, soy yo quien me sirvo. El cielo me estestigo; no tengo al moro ni respeto ni obediencia; pero se lo aparento así para llegar a mis�nes particulares. Porque cuando mis actos exteriores dejen percibir las inclinaciones nativas y laverdadera �gura de mi corazón bajo sus demostraciones de deferencia, poco tiempo transcurrirásin que lleve mi corazón sobre mi manga para darlo a picotear a las cornejas. ½No soy lo que parezco!

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RODRIGO: ½Qué suerte sin igual tendrá el de los labios gordos si la consigue así!YAGO: Llamad a su padre. Despertadle. Encarnizaos con el moro, envenenad su dicha, pregonadsu nombre por las calles, in�amad de ira a los parientes de ella, y aunque habite en un climafértil, infectadlo de moscas. Por más que su alegría sea alegría, abrumadle, sin embargo, con tandiversas vejaciones, que pierda parte de su color.

William Shakespeare, Otelo. Acto Primero, escena primera (fragmento).

1. En relación a Miguel Cassio, Yago:

A) siente odio, debido a que este lo ha traicionado.

B) piensa que debe ser nombrado alférez de Venecia.

C) decide que debe vengarse, debido a que no lo ha nombrado teniente.

D) cree que es un militar insu�ciente, por lo que no debió ser nombrado teniente.

E) cree que ha cometido una injusticia, debido a que este ignoró a quienes lo recomendaron para sernombrado teniente.

Respuesta

2. Lee el siguiente fragmento:

�YAGO: Llamad a su padre. Despertadle. Encarnizaos con el moro, envenenad su dicha, pregonad sunombre por las calles, in�amad de ira a los parientes de ella, y aunque habite en un clima fértil, infectadlo demoscas. Por más que su alegría sea alegría, abrumadle, sin embargo, con tan diversas vejaciones, que pierdaparte de su color�.

Podemos inferir que el pronombre �ella� se re�ere a la:

A) esposa de Yago.

B) amante del moro.

C) esposa de Rodrigo.

D) hermana del moro.

E) amante de Miguel Cassio.

Respuesta

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3. ¾Qué alternativa sintetiza el con�icto del fragmento leído?

A) Yago desea vengarse de su superior, porque no lo ha nombrado teniente a pesar de ser sucesornatural.

B) Yago le explica a Rodrigo por qué razón nunca ha sido servil con el moro, quien ha cometido unainjusticia.

C) Yago planea vengarse de Miguel Cassio, debido a que ha sido nombrado teniente por el moro.

D) El moro es un hombre injusto, que no ha sabido apreciar los dotes militares de Yago.

E) Rodrigo y Yago quieren castigar al moro, haciendo sufrir a su familia y su mujer.

Respuesta

4. ¾Cómo es la actitud de Yago hacia el moro?

A) Cínica.

B) Sumisa.

C) Indiferente.

D) Competitiva.

E) Respetuosa.

Respuesta

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1.4. �Medea�

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 5.

Personajes por orden de aparición:

NODRIZA de los hijos de Medea.PEDAGOGO de los mismos.MEDEA, esposa de Jasón.CREONTE, rey de Corinto.JASÓN, esposo de Medea.EGEO, rey de Atenas.

(La escena representa la fachada de la casa de Medea en Corinto; de ella sale la anciananodriza de los hijos de Medea que recita el prólogo).

NODRIZA : ½Ojalá la nave Argo jamás volado hubiera allende las Simplégades hacia la tierracolca! Caer los pinos nunca debieron en los valles del Pelión para armar con el remo los brazosde los nobles varones que para Pelias fueron tras el áureo vellón. Y así mi ama, Medea, hacia lastierras yolcias no habría navegado con su corazón loco de amor hacia Jasón ni, tras de persuadira las hijas de Pelias porque al padre mataran, se habría establecido con su esposo y sus hijos enCorinto, bien vista por sus conciudadanos que asilo le otorgaran y coincidiendo en todo con Jasón;lo cual es la mayor garantía que en unas nupcias cabe, que marido y mujer no discrepen en nada.Pero ahora desunión es todo y sufrimiento de aquellos a los que amo, pues Jasón a sus hijos y a midueña abandona por una boda real con la hija de Creonte, tirano de esta tierra; y la infeliz Medea,de tal modo ultrajada, gritando el juramento recuerda y el contacto de manos, prenda máxima, y alos dioses invoca para que el trato vean que de Jasón recibe. Y yace sin comer, al dolor entregandosu cuerpo y consumiéndose con lágrimas constantes desde que conoció la afrenta de su esposo,sin levantar los ojos ni separar del suelo su mirada ni oír la voz de sus amigos más de lo que lohicieran rocas u olas marinas. Tan solo alguna vez vuelve su tierno cuello para gemir a solas por supadre querido, su país y su casa, que traicionó al marchar con el hombre que ahora tal ofensa lein�ere. Y en su infortunio aprende la mísera qué bueno es el no partir nunca de la paterna tierra.Y aborrece a sus hijos y en verlos no se goza; temo incluso que algún raro proyecto trame. Puesduro es su carácter y soportar no puede que nadie la maltrate. La conozco y la temo: es terribley quienquiera que en su enemistad incurra no resultará fácil que la victoria obtenga. (Entran porun lateral los dos niños hijos de Medea seguidos de su pedagogo) Mas aquí están sus niños quese acercan dejando de correr y que nada saben de los reveses de su madre: no suelen sufrir lasalmas jóvenes.PEDAGOGO: Anciana posesión de la casa de mi ama, ¾por qué tan sola estás al lado de la puertaa ti misma entonándote la queja de tu mal? ¾Cómo a quedar sin ti Medea se resigna?NODRIZA: ½Oh, viejo que a los niños de Jasón acompañas! Para los buenos siervos son desdichadolance las cuitas de los dueños, que su ánimo entristecen. Así tan grande es ya mi dolor, que mevino deseo de salir donde pueda las penas de mi señora al cielo y a la tierra contar.

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PEDAGOGO: ¾Pero no ha terminado la pobre con sus lloros?NODRIZA: Te envidio; el mal comienza, ni en la mitad está aún.PEDAGOGO: ½Oh, necia, si llamar tal cosa a un ama es lícito! Pues nada todavía sabe del nuevogolpe.NODRIZA: ¾Qué es ello, anciano? No te niegues a explicármeloPEDAGOGO: Nada, y aun me arrepiento de eso que me has oído.NODRIZA: ½Cuéntalo, por favor, a quien contigo sirve! Callaré, si es preciso, sobre lo que medigas.PEDAGOGO: Acerquéme al chaquete, donde suelen sentarse los viejos, junto al agua sagrada dePirene, y allí, disimulando mi atención, oí a un hombre comentar que a expulsar con su madre aestos niños de la tierra corintia va Creonte, el tirano. Ignoro si verídica será acaso esta historia,pero yo bien querría que resultase falsa.NODRIZA: ¾Y Jasón dejará que ello ocurra a sus hijos por muchas diferencias que tenga con sumadre?PEDAGOGO: Las antiguas alianzas ceden ante las nuevas; ya amistad no hay en él para con estacasa.NODRIZA: Pues perdidos estamos si nos toca afrontar otro mal sobre aquel que nos inunda aún.

Eurípides, Medea (fragmento).

1. ¾Cuál es la �nalidad comunicativa del monólogo de la Nodriza al comienzo de la obra?

A) Dar a conocer los �eles sentimientos de la mujer hacia su ama.

B) Conmover al espectador, explicando los hechos que le sucedieron a Medea.

C) Dar a conocer la personalidad y las principales características de Medea, la protagonista.

D) Contextualizar al espectador, exhibiendo los hechos que explican el sufrimiento de Medea.

E) Captar la atención del espectador, introduciéndolo el mundo en que se desarrolla el con�icto.

Respuesta

2. ¾Qué quiere decir el pedagogo con las palabras: �Las antiguas alianzas ceden ante las nuevas�?

A) Que Medea hizo una nueva alianza con Jasón al traicionar a su patria y a su padre.

B) Que Jasón prioriza su nuevo vínculo con la realeza antes que la familia con Medea.

C) Que a Jasón poco le importará traicionar a su patria desposando a la hija de Creonte.

D) Que, aunque a Jasón le será difícil olvidar su matrimonio con Medea, debe casarse de nuevo.

E) Que a Jasón le conviene crear una alianza con otra mujer, en vez de su matrimonio con Medea.

Respuesta

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3. ¾Qué alternativa resume el con�icto presentado en el texto?

A) Medea ha sido traicionada por su esposo Jasón, quien contraerá matrimonio con una princesa.

B) Medea ha traicionado la patria de su padre, y ha mandado a asesinar a un hombre llamado Pelias.

C) Medea, a causa de la separación con su esposo Jasón, está hundida en la tristeza, abandonando asus hijos.

D) La nodriza de una familia acomodada explica los principales acontecimientos que los aquejaron enel último tiempo.

E) Creonte, un rey tirano, ha obligado a Jasón, esposo de Medea, a contraer matrimonio con su hijay abandonar a su familia.

Respuesta

4. A partir de lo leído, podemos a�rmar que Jasón:

A) es un hombre ambicioso que desea tener poder.

B) es víctima de la tiranía de Creonte, Rey de Corinto.

C) teme lo que Medea podría llegar a hacer en su contra.

D) es un buen padre, pero sostiene diferencias con Medea.

E) es un hombre débil e incapaz de defenderse de sus enemigos.

Respuesta

5. Sobre Medea, es correcto a�rmar que en la obra se presenta como una:

I. mujer desvalida e incapaz de sobrevivir a su drama.

II. mujer fuerte, decidida y entregada a lo que cree.

III. madre desnaturalizada porque aborrece a sus hijos.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y III

E) Solo II y III

Respuesta

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1.5. �La gata sobre el tejado de zinc caliente�

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3.

ACTO 1

Al apagarse las luces de la sala, se oirá una vieja canción del Sur, cantada por un coro denegros. La escena se ilumina lentamente. Alguien está tomando una ducha en el cuarto de bañocon la puerta entreabierta. Durante toda la escena se oirá el ruido del agua. (Se oye la voz deMARGARET y risas de niños. La música baja).

MARGARET: ½Qué asco de niños! ½Cómo me han puesto! (Aparece en la galería y hablahacia fuera mientras se limpia el vestido). ½Monstruos, más que monstruos!BRICK: ¾Qué dices?MARGARET: Que uno de esos monstruos sin cuello que tienes por sobrinos, ha dejado caerencima de mi vestido un trozo de tarta y me ha puesto perdida.BRICK: ¾Qué decías, Maggie? El ruido del agua no me deja oírte.MARGARET: Decía que uno de esos monstruos sin cuello que tienes por sobrinos, me hamanchado mi vestido con un trozo de tarta, y por eso he venido a cambiarme.BRICK: ¾Por qué te empeñas en llamar monstruos sin cuello a los hijos de mi hermano Gooper?MARGARET: Porque no lo tienen. Creo que ya es una razón, ¾no? Bueno, por lo menos yo nose lo veo. Sus enormes cabezas se hunden hasta la barbilla en sus cuerpos, sin separación alguna.BRICK: ½Es una lástima!MARGARET: ½Ya lo creo, porque resulta imposible agarrarles por el cuello para retorcérselo!...½Son unos auténticos monstruos! (Se oye fuera gritar a los niños). ¾Los oyes? ¾Los oyes gritar?No me explico dónde pueden tener escondidas las cuerdas vocales. Durante la cena me hanpuesto tan nerviosa, que he estado a punto de gritar, pero me he contenido y le he dicho a tuencantadora cuñada, si no podía llevarse a sus no menos encantadores niños a comer a otraparte. ¾Y sabes lo que me ha contestado? "¾Estás loca, querida?... ½Hacer una cosa así con losniños, el día del cumpleaños del abuelo!"Y no llevábamos ni cinco minutos sentados a la mesa,cuando el abuelo les gritó: "¾Por qué no os lleváis a comer a esos cerdos a la cocina...?"½Yo nosabía dónde meterme! Creí que me iba a dar un ataque de tanto contener la risa.(BRICK aparece en la puerta del cuarto de baño con una muleta debajo del brazo derecho. Llevaun albornoz blanco, una toalla alrededor del cuello y en el pie una babucha. Se dirige al bar parallenar un vaso. MARGARET le mira cuando cruza ante ella).MARGARET: ½Y ahora son cinco! ¾Qué será cuando llegue el sexto, que ya está en camino? Tuhermano y tu cuñada los tratan como si fueran animalitos de circo...: Anda, amor mío, que veael abuelo cómo te sostienes sobre la cabeza... Cariño, ¾por qué no recitas el verso que aprendistepara el cumpleaños del abuelito...? ½Y tú, rey de la casa! ¾por qué no haces esto... y lo otro...y lo de más allá? ½Es para volverse loca! Sin olvidar las continuas alusiones que hacen porquenosotros no tenemos hijos... Que un matrimonio sin hijos, es un matrimonio fracasado... (Lanzauna mirada, a BRICK). ½Muy divertido!... ¾Verdad? ½Pero repugnante!... ½Se nota bien claro loque están tramando!

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MARGARET: (se está cepillando el cabello en el tocador. Coge el espejo de mano y el rizadorde pestañas y se levanta). ½Cuánta luz!BRICK: ¾Estás segura?MARGARET: ¾Segura? ¾De qué?BRICK: De que tiene cáncer.MARGARET: Esta tarde nos han entregado los análisis. Sí, los ha traído el doctor Baugh ydebo confesarte que no me sorprendió el resultado. (Baja las persianas). Desde que llegamos aesta casa, la primavera pasada, adiviné los síntomas del cáncer en la cara de tu padre. Y estoysegura de que tu hermano y tu querida cuñada también lo adivinaron. Por eso se decidieron apasar aquí el verano con toda su tribu... ¾A qué vienen, si no, sus continuas alusiones a la Colinadel Arco Iris?... ¾Sabes lo que es la Colina del Arco Iris?... ½Pues el sanatorio a donde se envía alos alcohólicos adinerados y a los artistas de cine neurasténicos!BRICK: Yo no soy ningún artista de cine.MARGARET: Ya lo sé. Pero eres el cliente ideal para... ese sanatorio, y acabarán por enviarteallí una temporadita. Claro que antes tendrían que pasar por encima de mi cadáver... De esamanera es como tu hermano piensa deshacerse de ti y disponer de todo el dinero... ¾Qué teparece el panorama? ¾Es que vas a consentir que nos cierren la bolsa y se salgan con la suya?...¾No contestas?... No, claro... es que tú haces todo lo posible para ayudarles en sus proyectos.Has dejado de trabajar y te has dedicado únicamente a beber y a hacer excentricidades... Comola de esta noche, por ejemplo... A las tres de la madrugada has tenido que ir a saltar las vallasdel campo de deportes de la Universidad... ¾Y cuál ha sido el resultado de esa idea genial?...½Romperte el tobillo!... ¾Ya has visto el periódico? �Un conocido ex atleta ha organizado estamañana una gran exhibición deportiva ante un público fantasma. Pero falto de entrenamiento,nuestro antiguo campeón, se rompió un tobillo al saltar la primera valla". Ya sabes que tuhermano tiene in�uencias en ese periódico. Estoy segura de que ha hecho todo lo posible para,que publiquen la noticia. (Se acerca a BRICK). De todos modos, aún les llevas ventaja... No ladesperdicies. (BRICK se ha dirigido a la galería). ¾Entiendes lo que quiero decir?BRICK: No.

Tennesse Williams, La gata sobre el tejado de zinc caliente (fragmento).

1. A lo largo del texto, Margaret intenta persuadir a Brick para que:

A) le pida a su hermano que sus hijos, sobrinos de Brick, cenen en otra habitación.

B) deje de hacer cosas excéntricas como, por ejemplo, ir a saltar vallas en la madrugada.

C) se enfrente a su hermano y su cuñada quienes, supuestamente, le han robado dinero.

D) se dé cuenta de que su hermano y su cuñada traman un plan para dejarlo sin la herencia.

E) le ruegue a su padre que, tras morir de cáncer, le deje toda su herencia a él y no a su hermano.

Respuesta

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2. A partir de lo leído, ¾qué quiere decir Margaret al a�rmar que su cuñado trata a sus hijos como�animales de circo�?

A) Que exhibe sus gracias al público.

B) Que no los educa de manera correcta.

C) Que los maltrata física y psicológicamente.

D) Que les permite hacer lo que ellos quieren.

E) Que les permite tener malos modales en la mesa

Respuesta

3. A partir de lo leído, ¾cuál de los siguientes juicios es válido, en relación al comportamiento deMargaret?

A) Es decidida y fuerte, preocupada por los intereses de su marido.

B) Es manipuladora, ambiciosa y tendenciosa en su lectura de la realidad.

C) Es una persona mala, porque no ama a sus propios sobrinos y cuñados.

D) Es una mujer liberal, que se resiste a la idea de tener un matrimonio convencional.

E) Es una mujer desilusionada de su marido, a quien condena por sus actitudes enfermizas.

Respuesta

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2. SOLUCIONES

2.1. �El cepillo de dientes�

Clave: AHabilidad Cognitiva: Analizar � interpretar.

En esta pregunta debes interpretar correctamente una expresión en lenguaje �gurado. Como sa-bemos, Antona es empleada de ÉL, por lo que la expresión �Yo vengo aquí solamente a limpiarel piso� es literal. La parte �gurada es �y no a sacarle a usted las castañas del fuego�. Sacar lascastañas del fuego es una operación arriesgada (porque las castañas se calientan por dentro), porlo tanto, lo que Antona quiere decir es que ella no hará cosas que excedan sus tareas o su rol comoempleada. Evidentemente, a partir de la lectura del fragmento, podemos darnos cuenta que ese�exceso� al que se re�ere la mujer, es hacerse cargo de la responsabilidad que él le achaca: estarembarazado de ella. En otras palabras, ella le transmite que no está para solucionar sus problemas.La alternativa que interpreta correctamente el enunciado: "Yo vengo aquí solamente a limpiar elpiso y no a sacarle a usted las castañas del fuego.es la alternativa A), pues lo que Antona quieredecir es que, entre ambos, debe conservarse la relación de jefe-empleada. Volver

Texto 1 Pregunta 1

Clave: EHabilidad Cognitiva: Identi�car

Para responder esta pregunta, debes inferir correctamente cuál es el vínculo que se da entre lospersonajes, información que no aparece explícita en el texto. La relación entre ambos personajeses laboral, pero alterada por una relación amorosa. Ello se ve en el texto en los siguientes pasajes:

"ÉL: Es que todo está desordenado allá dentro. Hay cosas tiradas: mi ropa sucia, mi mu-jer..., tú sabes, lo de todos los días.ANTONA: Bueno, pero ese es mi trabajo, ¾no es cierto?(...) ÉL: Que voy a tener un niño, sí.ANTONA: Sí, ay niño, no, no, ½No puede ser!ÉL: Sí. Un niño que es fruto de tu irresponsabilidad y egoísmo".

La alternativa correcta es E).Volver

Texto 1 Pregunta 2

Clave: AHabilidad Cognitiva: Identi�car

Para responder esta pregunta, debes identi�car correctamente qué elemento, especí�camente,constituye lo absurdo en el texto. Lo absurdo es aquello que es contrario a la lógica, lo razonableo a la forma en la que ocurren ciertos procesos naturales. En el fragmento citado, lo absurdo esque Él, siendo hombre, queda embarazado de una mujer. La alternativa correcta es A). Volver

Texto 1 Pregunta 3

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Clave: CHabilidad Cognitiva: Inferir globalmente

Para responder, se debe considerar el texto en su totalidad y derivar información implícita desde loque se mani�esta, explícitamente, a través de los diálogos. A pesar de que esta obra se enmarcaen la lógica del absurdo, en este fragmento podemos observar que Antona se muestra incrédulafrente a lo que Él le dice, lo cual, evidentemente, rea�rma lo absurdo de que él esté embarazado.Esto lo podemos ver en que Ella niega repetidas veces las palabras de Él:

�ELLA: ¾Qué dijo?ÉL: Que voy a tener un niño, sí.ANTONA: Sí, ay niño, no, no, ½No puede ser!�

Luego, lo interroga: �¾Pero cómo? Pero, si lo único que hemos hecho ha sido darnos pe-llizcones y manotazos en la cocina�.Finalmente, le dice: �No, no, no, no, no; no lo creo. (. . . ) Y mire, todo esto es un lío. Yo vengoaquí solamente a limpiar el piso y no a sacarle a usted las castañas del fuego�, sorprendida yrehusándose a creer lo que ÉL le dice.

La alternativa correcta, por lo tanto, es C). Volver

Texto 1 Pregunta 4

2.2. �Galileo Galilei�

Clave: EHabilidad Cognitiva: Comprender - analizar

Para responder esta pregunta, debes haber comprendido la globalidad del fragmento, y analizar lainformación en relación a su totalidad. En el diálogo entre Galilei y Sagredo, este último tiemblaante la posibilidad de que la tierra no sea el centro del Universo, pues eso derrumba la idea deque Dios creó el mundo e hizo que los planetas giraran en torno a él, como se creyó durante laEdad Media. Por lo tanto, lo que asusta a Sagredo es la posibilidad de que Dios no esté en elcielo, como podemos ver en el siguiente fragmento:

�SAGREDO: ¾Has perdido el juicio? ¾Sabes acaso realmente en lo que te metes si esoque tú ves es la verdad? ¾Y más si lo gritas en todos los mercados? ½Que existe un nuevo sol ynuevas tierras que giran alrededor de él!GALILEI: Sí, sí. ½Y no que todo el gigantesco universo con todos los astros es el que da vueltasen torno a nuestra pequeñísima tierra, como todos piensan!SAGREDO: Entonces solo hay astros. ¾Y dónde está Dios?GALILEI: ¾Qué quieres decir?SAGREDO: ½Dios! ½Dónde está Dios!�

La respuesta correcta, por lo tanto, es E). Volver

Texto 2 Pregunta 1

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Clave: EHabilidad Cognitiva: Inferir globalmente

Para responder esta pregunta, debes lograr hacer una inferencia respecto de Galilei, considerandola globalidad del texto. La alternativa correcta es la letra E), porque el descubrimiento de Galilei(esto es, que en el Universo los planetas no giran en torno a la tierra, sino en torno al sol y, por lotanto, hay más de un sol) implica que el lugar donde se ubicaba a Dios según la cosmología cristianaantigua (Cosmología quiere decir el conocimiento que se tiene sobre las leyes y organización delUniverso) no es como se pensaba. Ello pone en cuestión el orden del mundo y la existencia mismade Dios, lo que le puede traer problemas con quienes de�enden ese orden, en este caso, la IglesiaCatólica. Esto podemos inferirlo a partir de dos hechos: la reacción de Sagredo y lo que, segúnpodemos inferir, le sucedió a Copérnico.En un parlamento de Galilei, este señala: �Esos son los otros innumerables mundos, los máslejanos astros de los que habló aquel que mandaron a la hoguera�. Por la respuesta de Sagredoa continuación, y por otras partes del texto, nos enteramos que Copérnico es quien fue enviadohogera, por sus ideas cientí�cas. Por este motivo es que Sagredo reacciona así: cree que podríanrecibir el mismo castigo por negar el lugar de Dios en el cielo. Volver

Texto 2 Pregunta 2

Clave: DHabilidad Cognitiva: Analizar - interpretar

Para responder esta pregunta, debes interpretar las palabras de Sagredo considerando la globalidaddel texto. Lo que implica la expresión: "piensas con demasiada prisa", es sugerirle a Galilei quepiense con cuidado, ante los riesgos que conllevan sus ideas en relación con la existencia de Dios.Esto se relaciona con lo que señala más adelante Sagredo "¾Has perdido el juicio? ¾Sabes acasorealmente en lo que te metes si eso que tú ves es la verdad? ¾Y más si lo gritas en todos losmercados? ½Que existe un nuevo sol y nuevas tierras que giran alrededor de él!". Por lo tanto,ante la amenaza que implica plantear un nuevo paradigma cientí�co, Sagredo le sugiere a Galileiprudencia.La alternativa correcta es D). Volver

Texto 2 Pregunta 3

Clave: DHabilidad Cognitiva: Inferir localmente

Para poder responder esta pregunta, se debe concluir o derivar información implícita, a partirdel fragmento citado. Para ello, es fundamental haber comprendido el tema de discusión de lospersonajes, a lo largo del texto. A partir de esto podemos deducir que �quinientas estrellas �jas�se re�ere a estrellas que no giran alrededor de otros astros, es decir, son soles, centros de otrasgalaxias. Al a�rmar �no los vio, pero los esperaba�, quiere decir que la persona de quien habla pudopredecir la existencia de otros soles sin haber tenido los medios para verlos. Por esto, la a�rmaciónIII es correcta. Por otro lado, al señalar �aquel que mandaron a la hoguera�, nos permite inferirque estas hipótesis fueron condenadas como herejías. Por último, el primer enunciado no es unainferencia que corresponda con el sentido del texto. Volver

Texto 2 Pregunta 4

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2.3. �Otelo�

Clave: DHabilidad Cognitiva: Identi�car

Para responder esta pregunta, debes identi�car información explícita que aparece en el fragmentode la obra, sin confundirte con lo que sucede con otros personajes. La respuesta correcta es queYago, en relación a Miguel Cassio, piensa que es un militar insu�ciente que no debió ser nombradoteniente. Las palabras textuales del personaje son: �Tal Miguel Cassio, [. . . ] Pura charlatanería yninguna práctica es toda su ciencia militar! [. . . ] ese calculador, será en buen hora su teniente;y yo (½Dios bendiga el título!), alférez de su señoría moruna�. La razón es que el mismo Yagoesperaba ser nombrado en este cargo por su jefe, un hombre moro.La alternativa A) es incorrecta, puesto que Yago piensa que es el moro quien lo ha traicionado,no Cassio.La alternativa B) también es incorrecta, puesto que no menciona que Cassio deba ser alférez.La alternativa C) es incorrecta, puesto es del moro de quien decide vengarse, no de Cassio. Porúltimo, la opción E) también es incorrecta, puesto que cree que quien ha cometido una injusticia,según Yago, es el moro y no Cassio. La respuesta correcta es D). Volver

Texto 3 Pregunta 1

Clave: BHabilidad Cognitiva: Inferir localmente

Para inferir a quién se re�ere este pronombre, debes haber comprendido el con�icto planteado enlíneas anteriores. Evidentemente, en este fragmento Yago se está re�riendo a difamar al moro,su superior, por no haberlo nombrado su teniente. Esto nos lleva a descartar las alternativas A)C) y E). Podemos inferir, en este fragmento, que �ella� se re�ere a la amante del moro, en tantoYago quiere planear una venganza en contra de él. La venganza consiste en difamarlo, de modoque también la familia de su amante lo deteste. Evidentemente, no se trata de su hermana, comoplantea la alternativa D), ya que se señala �in�amad de ira a los parientes de ella�, que en caso deser hermanos, serían los mismos que los de él. La respuesta correcta es B). Volver

Texto 3 Pregunta 2

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Clave: AHabilidad Cognitiva: Sintetizar localmente

Para responder esta pregunta, debes elaborar una síntesis del tema abordado en la obra, detectandocuál es el nudo entre los personajes.El con�icto leído, puede sintetizarse en la alternativa A): �Yago desea vengarse de su superior,porque no lo ha nombrado teniente a pesar de ser el segundo a cargo�. Como podemos ver, Yagole explica a Rodrigo que profesa odio hacia �el moro�, su superior, quien no lo ha elegido comoteniente a pesar de ser, en línea de sucesión, quien debía tomar el cargo. Por esta razón, comoexpresa en el último diálogo del fragmento, decide que desea vengarse del moro, de modo que, enel último fragmento expresa su deseo de arruinar su felicidad, generándole mala fama y di�cultandosu vida. Si analizamos las alternativas, la B) está incompleta. El con�icto no es la explicación queYago hace a Rodrigo, sino los hechos mismos, incluyendo su decisión de venganza. Por otro lado,C) no es correcta porque Yago no desea vengarse de Miguel Cassio. La alternativa D) es un juiciode valor que no se sustenta a partir del fragmento y, por último, la alternativa E) no se ajusta alsentido del texto.Volver

Texto 3 Pregunta 3

Clave: AHabilidad Cognitiva: Evaluar

Para responder esta pregunta, debes lograr emitir un juicio en torno a la actitud de Yago, paralo cual debes �jarte en las pistas que otorga el texto. Yago es un hombre, sobre todo, cínico, entanto detesta al moro, quien es su superior, pero nunca demuestra sus sentimientos negativos.Argumenta, en relación a esto, que al estar a su servicio solamente busca el bene�cio personal,pero ni siquiera expresa respeto por él. Textualmente señala: �Porque, señor, tan verdad como soisRodrigo, que a ser yo el moro, no quisiera ser Yago. Al servirlo, soy yo quien me sirvo. El cielome es testigo; no tengo al moro ni respeto ni obediencia; pero se lo aparento así para llegar a mis�nes particulares. Porque cuando mis actos exteriores dejen percibir las inclinaciones nativas y laverdadera �gura de mi corazón bajo sus demostraciones de deferencia, poco tiempo transcurrirásin que lleve mi corazón sobre mi manga para darlo a picotear a las cornejas. ½No soy lo queparezco!�. La alternativa correcta, por lo tanto, es A). Volver

Texto 3 Pregunta 4

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2.4. �Medea�

Clave: DHabilidad Cognitiva: Interpretar

Para responder esta pregunta, debes re�exionar acerca de la �nalidad con la que el dramaturgodecide abrir el texto con el parlamento señalado, a partir de su contenido. Si bien Nodriza noes un personaje relevante dentro de los acontecimientos que relata, ya que están principalmentereferidos a Medea, ella cumple la función de dar testimonio al lector sobre los hechos que precedenal con�icto que se presenta en esta obra dramática, es decir, se pretende �contextualizar al es-pectador, exhibiendo los hechos que explican el sufrimiento de Medea�, como señala la alternativaD). Si bien es efectivo que en este parlamento se nos da a conocer un rasgo de este personaje (su�delidad), y de Medea, no es la �nalidad del texto comunicar estos rasgos, sino que estos estánen virtud de la introducción o contextualización de la obra. Volver

Texto 4 Pregunta 1

Clave: BHabilidad Cognitiva: Analizar - interpretar

Para responder esta pregunta, debes haber comprendido los hechos que se explican en torno aJasón, así como la motivación de sus acciones, para poder interpretar correctamente el sentido deestas palabras. En la conversación que sostiene Nodriza con Pedagogo, este le señala que, segúnun rumor, Creonte, (padre de la nueva mujer de Jasón y rey de Corinto), planea exiliar a Medea y asus hijos, de manera que ella quedará apátrida, habiendo traicionado ya su tierra natal. De maneraque, en este contexto, la frase �las antiguas alianzas ceden ante las nuevas�, signi�ca que Jasóndará prioridad a su nuevo vínculo (nueva alianza conveniente para Jasón), antes que la familiaque había formado con Medea, por lo que no los defenderá ni intercederá por su permanencia enCorinto. La respuesta correcta, por lo tanto, es B). Volver

Texto 4 Pregunta 2

Clave: AHabilidad Cognitiva: Sintetizar globalmente

Para responder esta pregunta, debes haber comprendido la globalidad del fragmento seleccionado,de manera que logres elaborar una síntesis del con�icto, presentado por Nodriza. Si bien algunasde las alternativas portan hechos que efectivamente son mencionados por Nodriza -como en B)y C)-, debes distinguir qué oración sintetiza lo más relevante de la información entregada, que eneste caso es: �Medea ha sido traicionada por su esposo Jasón, quien contraerá matrimonio con unaprincesa�. Esto es lo más relevante de la información, puesto que explica el hecho de la gravedadde que Medea haya abandonado la tierra paterna, así como explica los hechos que se avecinan(que Medea sea exiliada de Corinto). La alternativa E) es incorrecta, porque no se relaciona conlo expuesto en el fragmento. La alternativa D), por último, tampoco es correcta porque presentala situación comunicativa, y no el con�icto de la obra dramática. Volver

Texto 4 Pregunta 3

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Clave: AHabilidad Cognitiva: Evaluar

Para responder esta pregunta, debes lograr co-emitir un juicio respecto a las acciones de Jasón,e inferir, a partir de sus motivaciones, cuáles son los valores con los que podemos asociarlo. Site �jas, en el texto se expone que él abandonó a Medea: �pues Jasón a sus hijos / y a mi dueñaabandona por una boda real/ con la hija de Creonte, tirano de esta tierra�. El abandono no espor cualquier mujer, sino justamente por la hija de un rey, lo cual, según podemos inferir, implicauna mejor posición económica y social, así como también mucho más poder. En este sentido,podemos decir que Jasón es, sobre todo, un hombre ambicioso, que traiciona a su familia en posde su propio bene�cio. No podemos decir que es un buen padre, puesto que, como nos enteramosa partir de lo dicho por Pedagogo, no defenderá a sus hijos del exilio. Las alternativas C), D) yE) no se relacionan con el con�icto expuesto. Volver

Texto 4 Pregunta 4

Clave: BHabilidad Cognitiva: Evaluar

Para responder esta pregunta, debes comprender y evaluar la �gura y caracterización de Medeaen la obra, más allá de los prejuicios que se puedan desprender de sus acciones. Medea, comose señala, es una mujer que atraviesa un quiebre con su marido, sin embargo, la naturaleza deeste con�icto es más compleja que un simple drama pasional, puesto que ella ha tomado accioneséticamente enjuiciables: partió de la tierra paterna, fue autora de un asesinato y se estableció enel exilio, motivada por el amor que profesa a Jasón. Si bien Nodriza señala que ella está devastadapor el abandono de su marido y que rechaza a sus propios hijos, en realidad ella se presenta comouna mujer fuerte, decidida y entregada a lo que cree. Como se señala textualmente: �Pues duroes su carácter y soportar no puede /que nadie la maltrate. La conozco y la temo: /es terrible yquienquiera que en su enemistad / incurra no resultará fácil que la victoria obtenga�.En síntesis, se puede señalar que Medea es una mujer desvalida se aleja del sentido del texto.Por otro lado, la relación que establece con sus hijos tras el abandono de Jasón no es enjuiciadoéticamente en el texto. Más tarde sabremos que Medea asesina a sus hijos para que no mueranen manos de sus enemigos.La respuesta correcta es B). Volver

Texto 4 Pregunta 5

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2.5. �La gata sobre el tejado de zinc caliente�

Clave: DHabilidad Cognitiva: Analizar - interpretar

Para responder esta pregunta, debes comprender la totalidad del fragmento e interpretar cuál esla intención que guía las intervenciones de Margaret en la conversación con su marido, Brick.Desde el primer momento, Margaret instala una tensión en la relación existente entre ellos y sucuñado, el hermano de Brick, junto a su mujer. En primer lugar, hará un comentario negativo desus sobrinos, para culminar en la siguiente a�rmación:

MARGARET: [. . . ] ½Se nota bien claro lo que están tramando!BRICK: ¾Qué insinúas, Maggie?MARGARET: ¾Insinuar?... ½Conozco bien sus planes![. . . ] ½Están conspirando para que tu padrete desherede! Y quieren darse prisa, sobre todo ahora que sabemos que el abuelo tiene cáncer.(Se oyen pasos en la lejanía)�.Luego de esto, argumenta que planean enviarlo a un sanatorio, de manera que puedanquitarlo del camino y heredar el dinero: �¾A qué vienen, si no, sus continuas alusiones ala Colina del Arco Iris?... ¾Sabes lo que es la Colina del Arco Iris?... ½Pues el sanatorio adonde se envía a los alcohólicos adinerados y a los artistas de cine neurasténicos! [. . . ]Deesa manera es como tu hermano piensa deshacerse de ti y disponer de todo el dinero... ¾Quéte parece el panorama? ¾Es que vas a consentir que nos cierren la bolsa y se salgan con la suya?...�.

La respuesta correcta es D). Volver

Texto 5 Pregunta 1

Clave: AHabilidad Cognitiva: Analizar - interpretar

Para responder esta pregunta, debes comprender la frase en el contexto de lo planteado porMargaret en el fragmento en que aparece. Luego de una constante queja sobre sus sobrinos, lamujer a�rma que sus cuñados los tratan como �animales de circo�, imitando luego lo que lesdicen: �Anda, amor mío, que vea el abuelo cómo te sostienes sobre la cabeza... Cariño, ¾por quéno recitas el verso que aprendiste para el cumpleaños del abuelito...? ½Y tú, rey de la casa! ¾porqué no haces esto... y lo otro... y lo de más allá? ½Es para volverse loca!�. Si te �jas, lo que plantea,con otras palabras, es que exhiben las acciones de sus hijos, orgullosos de lo que han aprendido,como si fueran animales de circo. La respuesta correcta es A). Volver

Texto 5 Pregunta 2

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Clave: BHabilidad Cognitiva: Evaluar

Para responder esta pregunta, debes lograr evaluar el comportamiento de Margaret a través de laobra, estableciendo un juicio de valor fundado en una correcta lectura de sus acciones. Margaret,intenta convencer a su marido de que su hermano quiere engañarlo, enviándolo a un sanatorio,para quedarse con la herencia de su padre. Desde el inicio de la obra, podemos ver que Margaretmanipula a su marido, sembrando un clima de tensión y re�riéndose mal a sus sobrinos y cuñados,para luego argumentar que la razón por la que han ido a casa del abuelo, es apoderarse de laherencia. Además, convence a Brick de que su hermano hará lo posible porque se publique en elperiódico su bochornoso episodio en los campos de deporte de la Universidad (podemos inferir queestaba ebrio). Todo esto, si te �jas, no tiene su�ciente respaldo o pruebas por parte de Margaret,por lo que podemos decir que ella interpreta la realidad tendenciosa o arbitrariamente. Más bien,parece un personaje iracundo, sesgado por la amargura. Por otro lado, su interés en la herenciadel marido, evidentemente nos hace sospechar respecto de sus reales intenciones.La respuesta correcta es B).Volver

Texto 5 Pregunta 3

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